Resenha do texto: A memoria e o processo seletivo nas prticas cotidianas do estudo

do piano: uma critica as praticas pedaggicas.

Vitor de Souza Leite

O domnio tcnico exercido sobre uma determinada obra, rene qualidades

adquiridas atravs do estudo, como rapidez, preciso, tempo e memoria, e tudo
comea com a decodificao do texto musical, a qual passa a ser inserida no processo
de aprendizagem, esses cdigos se referem ao ritmo, harmonia e articulao, criando a
forma e estilo sugeridos pelo compositor.

O estudo de um instrumento, no decorrer dos sculos tem sido visto como uma
atividade exaustiva de repeties para desenvolver velocidade, igualdade e
fortalecimento dos dedos, com seu repertorio sempre visando adquirir tcnicas novas,
ou trabalhar em cima de alguma dificuldade do aluno, ento constantemente se v
alunos observando repetitivamente leitura de notas, ritmo, dedilhado e sua
movimentao, e comum ver os mesmos possurem grandes dificuldades em reter na
memoria todos os passos para a boa execuo da obra.

Os livros de praticas para ensino de piano, especficos para tcnica, buscam

oferecer planos de estruturao musical que cumpram um objetivo, porm, esses tais
objetivos tem apresentado pouca clareza entre os alunos e professores, alguns
professores adotam a ideia da repetio at a exausto, procurando criar um
condicionamento da articulao e imobilidade da mo, deixando de lado o controle
cerebral e o cansao fsico, no notavam que esse modo de estudo acaba fazendo com
que os erros tambm sejam aprendidos como se fossem acertos, pelo fato de se
estudar passagens grandes apenas procurando condicionar todo o trecho, o que acaba
por sempre encontrar os mesmos erros.

Esses erros repetitivos e a falta de conseguir uma soluo para eles, geram a
necessidade de se buscar outras formas de estudo, geralmente, mais duradouro, e
puramente intelectual, fazendo com que o crebro condicione pouco a pouco cada
trecho de maneira correta, assim, de uma forma de uma que pode ser mais demorada,
porem muito mais lucrativa, o repertorio vai sendo assimilado com preciso e clareza,
indo resolvendo poucos problemas de cada vez, invs de deixar criar uma bola de neve
de problemas para buscar resolver, oque no final das contas resultaria em um trabalho
dobrado, pois o aluno basicamente iria reaprender a tocar a mesma musica quando
fosse da maneira certa.

Para o auxilio da memorizao, o estimulo auditivo, deve preceder a reao

motora, tanto nos estudos quanto nas apresentaes, sendo necessrio, se escutar
mais e se desprender do papel para que realmente possa fazer musica, o que
proporciona resultados mais satisfatrios do que uma pratica repetitiva extremamente
exaustiva, que muitas vezes vai criar uma performance deficiente, e muitos riscos a
sade fsica do aluno, como risco de tendinite, e outras doenas que afetam a
musculatura que sofre com os movimentos repetitivos, que muitas vezes, seus
indcios, no so percebidos pelos professores ou alunos, apenas sendo notado
quando o caso se torna mais grave, maioria das vezes o aluno no sabe estudar, e
acredita que simplesmente repetir, o remdio para suas dificuldades, portanto cabe
ao educador influenciar o aluno a produzir um trabalho mais intelectual, que foca em
resolver problemas tcnicos e sonoros com uma rpida aprendizagem.