Sesin 7

Seguimos instrucciones

I. Aprendizaje esperado

Competencia Capacidad Indicadores

Localiza informacin relevante en un texto
Recupera informacin de instructivo con estructura compleja y vocabulario
variado.
diversos textos escritos.
Reconstruye la secuencia de un texto instructivo
con estructura compleja y vocabulario variado.
Comprende Deduce el tema, en textos instructivos de
textos escritos. Infiere el significado de los estructura compleja y con diversidad temtica.
textos escritos. Deduce el significado de palabras, a partir de
informacin explcita.
Reflexiona sobre la forma, Explica la intencin del autor en el uso de los
contenido y contexto de recursos textuales (comillas, imgenes, nmeros) a
textos escritos. partir de su conocimiento y experiencia.
 II. Secuencia didctica

Estimado/a docente:
Para esta sesin, debemos tener preparado un rompecabezas. Puede utilizar la
imagen del Anexo o dirigirse al siguiente enlace para descargarla:
https://lamula.pe/media/uploads/bd3de251-2d53-4d51-b487-a88e757bc6ef.jpg
Si desea, puede utilizar otra imagen.
Adicionalmente, le recomendamos revisar los textos e identificar las palabras
desconocidas para sus estudiantes. Aqu le presentamos algunas:
Colutorio. Lquido para enjuagarse la boca.
Declogo. Conjunto de reglas que se consideran bsicas para una actividad.

INICIO
Saludamos a los estudiantes y brindamos indicaciones sobre los acuerdos de
convivencia segn el propsito de la sesin. Por afinidad, se forman equipos de trabajo

10 min de cuatro estudiantes.

Presentamos en la pizarra las piezas de un rompecabezas (en desorden), elaborado a

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 Comprensin lectora 1

partir de la imagen presentada en el Anexo de esta sesin o de otra imagen

previamente seleccionada.
Invitamos a un estudiante a salir al frente y armar el rompecabezas siguiendo las indicaciones de
su grupo. A nuestro aviso, el estudiante dejar de armar el rompecabezas. Elegimos otro grupo e
invitamos a un representante para que salga al frente y contine con el armado.

Una vez concluida la actividad, planteamos las siguientes preguntas:

Cmo pudo ser armado el rompecabezas?

Qu indicaciones recibi cada estudiante?
Qu indicaciones fueron acertadas?
Qu indicaciones fueron confusas?
Por qu es importante dar instrucciones claras?
Qu es un texto instructivo?

Sistematizamos las intervenciones, concluyendo en la importancia de comunicar

adecuadamente las instrucciones.
Presentamos el propsito de la sesin:
Comprender y seguir instrucciones de textos instructivos.

DESARROLLO
Aprendemos
Solicitamos a los estudiantes que observen el texto Declogo de la salud
dental 40 min (pgina 71 del cuaderno) y que luego realicen las siguientes actividades:
Identificar y marcar las palabras clave del ttulo.
Explicar qu relacin guarda el ttulo con las imgenes.

Los invitamos a realizar una primera lectura global de manera individual y en

forma silenciosa.
Recogemos sus primeros comentarios y en seguida los acompaamos en una segunda
lectura, con el objetivo de ayudarlos a identificar las caractersticas del texto.
Orientamos el trabajo de los estudiantes, quienes realizan las actividades que
presentamos a continuacin:
Aplican la tcnica del scanning (leer la infografa de arriba hacia abajo y de
izquierda a derecha) para no pasar por alto ninguna informacin.
Encierran en crculos marcas grficas del texto (letras en maysculas,
comillas, flechas, etc.).
Identifican que se agrupan las marcas grficas del texto:
- Conducta alimentaria A, B, C
- Higiene 1, 2, 3, 4
- Recomendaciones

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 Manual para el docente

Dirigimos su anlisis mediante las siguientes preguntas:

Qu tipo de texto es?

(Para reconocer el tipo de texto: instructivo).
Qu tipo de formato presenta el texto?
Para reconocer el formato: discontinuo.
Qu busca el texto?
(Para identificar el propsito del texto: brindar instrucciones).
De qu trata el texto?
(Para deducir el tema: la salud dental).

Despus del anlisis del texto, los estudiantes responden las preguntas,
socializan sus respuestas y los acompaamos aclarando dudas.

Evaluacin

Practicamos
Los estudiantes leen el texto Cinco consejos para hacer surf (pgina 74 del
cuaderno) y aplican las estrategias trabajadas en la seccin Aprendemos.
Acompaamos el proceso de lectura. Retroalimentamos sus intervenciones,
enfatizando el porqu de cada una de sus respuestas, de tal manera que el
estudiante reflexione sobre sus aciertos y dificultades.

CIERRE
Metacognicin
5 min Invitamos a nuestros estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de aprendizaje en la
sesin, a partir de las siguientes preguntas de metacognicin:
Cmo lea antes los textos instructivos?
Cmo leer los textos instructivos?
Por qu en la lectura de un texto instructivo debo relacionar las imgenes con la
informacin escrita?
Para qu me sirvi leer este tipo de textos?
Reconstru la secuencia de un texto instructivo?
Deduje el tema y el significado de palabras?
Expliqu la intencin del autor en el uso de las comillas?
Extensin
Indicamos a los estudiantes que lean el texto Qu hacer en caso de incendio, ubicado
en la pgina 77 del cuaderno.

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 Comprensin lectora 1

Recomendamos aplicar las estrategias aprendidas al momento de realizar la

lectura y les recordamos que, en las siguientes sesiones, realizaremos el
seguimiento de las actividades desarrolladas.

ANEXO: Rompecabezas

Fuente: https://lamula.pe/media/uploads/bd3de251-2d53-4d51-b487-a88e757bc6ef.jpg

Gua de respuestas para la ficha 7

En las preguntas abiertas, los estudiantes podran formular respuestas cercanas o
similares a las aqu presentadas como ejemplo.

Seccin: Aprendemos
Declogo Tipo textual Instructivo
de la salud Gnero textual Infografa
dental Formato textual Discontinuo
Capacidad Recupera informacin de diversos textos escritos.
tem 1 Indicador Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de
estructura compleja y vocabulario variado.
Respuesta a. Porque manchan los dientes.
Capacidad Recupera informacin de diversos textos escritos.
tem 2 Indicador Reconstruye la secuencia de un texto instructivo con estructura
compleja y vocabulario variado.
Respuesta d. Cambiar el cepillo dental cada tres meses. Eliminar de raz el
consumo de tabaco.

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