Direccin Regional de rea de Gestin Programa Presupuestal Logros

Educacin Puno de Aprendizaje PELA

Pedaggica
Decenio de las Personas con Discapacidad
Ao de la diversificacin productiva y del fortalecimiento de la educacin

Ilave, 27 de mayo del 2015

OFICIO Nro 0132015 ME DREP UGELEC PELA MOD 5 AP/HRCCC

SEOR : Prof. Lus QUISPE TICONA

DIRECTOR DE LA UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL EL COLLAO

PRESENTE.-

ASUNTO : ADJUNTO PLAN MENSUAL DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO JUNIO

Tengo el grato honor de dirigirme a usted, con la finalidad de hacer alcance

del VI Plan de Acompaamiento pedaggico correspondiente al mes de

JUNIOdel mdulo V de Educacin Primaria del Programa Educativo Logros

de Aprendizaje PELA de la EBR del mbito de la UGEL El Collao.

Sin otro particular, aprovecho la oportunidad para reiterarle mis

consideraciones ms distinguidas.

Atentamente,
 Direccin Regional de rea de Gestin Programa Presupuestal Logros
Educacin Puno de Aprendizaje PELA
Pedaggica
Decenio de las Personas con Discapacidad
Ao de la diversificacin productiva y del fortalecimiento de la educacin

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN PUNO

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL EL COLLAO
PROGRAMA PRESUPUESTAL LOGROS DE APRENDIZAJE

PLAN MENSUAL

ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO
DIFERENCIADO

MES DE JUNIO

FORMADOR REGIONAL:
Jacinto SARAVIA FLORES
ACOMPAANTE PEDAGGICO:
Hugo Ral CCAMA CONDORI

2015
 Direccin Regional de rea de Gestin Programa Presupuestal Logros
Educacin Puno de Aprendizaje PELA
Pedaggica
Decenio de las Personas con Discapacidad
Ao de la diversificacin productiva y del fortalecimiento de la educacin
PLAN MENSUAL DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO
DIFERENCIADO

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DRE : Puno

1.2. UGEL : EL COLLAO
1.3. NIVEL : Primaria
1.4. FORMADOR REGIONAL : Jacinto SARAVIA FLORES
1.5. ACOMPAANTE PEDAGGICO :Hugo R. CCAMA CONDORI
1.6. MODULO :V

II. JUSTIFICACIN:

El Plan se realiza con la finalidad de visualizar los procesos

pedaggicos, el desarrollo de los aprendizajes fundamentales, el uso de los
materiales y recursos educativos.
Tambin este documento se elabora para realizar la visita en aula con
asesora personalizada, con el fin de realizar una observacin participante,
registrar hechos y seguimiento de los compromisos a nivel de las visitas.
III. OBJETIVOS:

GENERAL:
Mejorar y fortalecer la prctica pedaggica y de gestin escolar a partir de
la reflexin crtica colaborativa, considerando las formas de intervencin
como las visitas en aula, asesora personalizada y micro talleres a los
docentes acompaadosy visita al Director de la IEP 70339 de Chipana y
70178 de Yacango Central,del mbito de la UGEL EL COLLAO.
 Direccin Regional de rea de Gestin Programa Presupuestal Logros
Educacin Puno de Aprendizaje PELA
Pedaggica
Decenio de las Personas con Discapacidad
Ao de la diversificacin productiva y del fortalecimiento de la educacin
ESPECFICOS:
Fortalecer la prctica pedaggica del docente acompaado dentro
del marco de las competencias priorizadas del acompaamiento
pedaggico, a travs de las visitasen aula.

N
N II.EE. DISTRITO LUGAR DOCENTE A CARGO GRADO
NIOS
01 IIEEP N 70339 PILCUYO CHIPANA TICONA ALFONTE, DIONICIA 3 08
02 IIEEP N 70339 PILCUYO CHIPANA JILAJA QUILCAHUANCA, FELIPE 4 11
03 IIEEP N 70339 PILCUYO CHIPANA NIETO CABRERA, RAL 6 07
04 IIEEP N 70178 ILAVE YACANGO CENTRAL ENCINAS LIMA, JULIO CESAR 1 07
05 IIEEP N 70178 ILAVE YACANGO CENTRAL QUISPE APAZA, VALERIO 2 12
06 IIEEP N 70178 ILAVE YACANGO CENTRAL BUTRON CONDORI NELEO ROMEO 3 15
07 IIEEP N 70178 ILAVE YACANGO CENTRAL MARCA CCALLO,GERMAN ELOY 4 14
08 IIEEP N 70178 ILAVE YACANGO CENTRAL ARIAS SANTOS, JAIME FREDY 5 10
09 IIEEP N 70178 ILAVE YACANGO CENTRAL CONDORI CHICANI, GLADYS 6 13
TOTA L 97

IV. COMPETENCIAS PRIORIZADAS A FORTALECER.

Identifica de manera precisa los conocimientos y habilidades de que

deben aprender sus estudiantes, considerando lo establecido en el
currculo adecuado al grado de avance de sus estudiantes.
Evaluar el progreso y analizar la informacin de las evaluaciones.
Identificar que estrategias estn o no funcionando y como mejorar su
prctica.
Mejorar su gestin del tiempo.
Optimizar el uso de materiales y recursos disponibles en el aula.
Desarrollar competencias comunicativas orales y escritas en la lengua
materna originaria de sus estudiantes y en castellano como segunda
lengua, en el rea de Comunicacin (L1 y L2).
 Direccin Regional de Educacin Puno Programa Presupuestal Logros de Aprendizaje
rea de Gestin Pedaggica PELA

Decenio de las Personas con Discapacidad

Ao de la diversificacin productiva y del fortalecimiento de la educacin

V. NECESIDADES, DEMANDAS Y COMPROMISOS.

COMPROMISOS TIPO DE COMPETENCIA
DEL VISITA DE SITUACIN REAL
DOCENTE A NECESIDADES INSTRUMENTOS
ACOMPAADO DOCENTE INTERVENCION (HECHO ESTRATEGIAS
FORTALECER Y DEMANDAS
PEDAGGICO)
TICONA Participar Identificar que La docente de aula -Fortalecer el uso Fomentar y Cuaderno de
ALFONTE, activamente Asesora estrategias estn o cuando disea la y manejo de los promover la campo.
en las personalizada no funcionando y secuencia y procesos
DIONICIA reflexin conjunta
diferentes en las visitas como mejorar su estructura de la pedaggicos para Rutas de
IEP. N 70339 en aula. sobre la prctica
CHIPANA formas de prctica. sesin de la Resolucin de aprendizaje
docente.
3 intervencin aprendizaje no problemas. (RA)
del considera el enfoque -Uso de los
programa. de resolucin de materiales del MED.
problemas
JILAJA Participar Identificar que El docente de aula -Fortalecer el uso Fomentar y Cuaderno de
activamente en
QUILCAHUANC estrategias estn o cuando disea la y manejo de los promover la campo.
las diferentes
A, FELIPE formas de no funcionando y secuencia y procesos reflexin conjunta
Asesora como mejorar su estructura de la pedaggicos para Rutas de
intervencin del
programa. personalizada sobre la prctica
IEP. N 70339 prctica. sesin de la Resolucin de aprendizaje
en las visitas docente.
CHIPANA en aula. aprendizaje no problemas. (RA)
considera el enfoque -Uso de los
4
de resolucin de materiales del MED
problemas, fases y
capacidades
matemticas.
NIETO CABRERA, Participar Identificar que El docente de aula -Fortalecer el uso Fomentar y Cuaderno de
RAL activamente en Asesora estrategias estn o cuando disea la y manejo de los promover la campo.
las diferentes personalizada
IEP. N 70339 no funcionando y secuencia y procesos
formas de
en las visitas reflexin conjunta
CHIPANA intervencin del como mejorar su estructura de la pedaggicos para Rutas de
en aula. sobre la prctica
6 programa. prctica. sesin de la Resolucin de aprendizaje
docente.
aprendizaje no problemas. (RA)
considera el enfoque -Uso de los
de resolucin de materiales del MED
problemas, fases y
capacidades
matemticas.
 Direccin Regional de Educacin Puno Programa Presupuestal Logros de Aprendizaje
rea de Gestin Pedaggica PELA

Decenio de las Personas con Discapacidad

Ao de la diversificacin productiva y del fortalecimiento de la educacin

El docente de aula -Fortalecer el uso Fomentar y Cuaderno de

ENCINAS LIMA, Participar Asesora Identificar que no aplica el enfoque y manejo de los promover la campo.
JULIO CESAR activamente en personalizada
las diferentes estrategias estn o comunicativo textual, procesos reflexin conjunta
IEP. N 70178 formas de
en las visitas no funcionando y no hace uso de los pedaggicos para Rutas de
YACANGO en aula. sobre la prctica
intervencin del como mejorar su materiales educativos la lecto escritura aprendizaje
CENTRAL programa. -Uso de los
docente.
prctica. del ministerio.
1 materiales del MED
El docente de aula Fortalecer el uso y Fomentar y Cuaderno de
Participar Asesora
QUISPE APAZA, activamente en
Identificar que no aplica el enfoque manejo de los promover la campo.
personalizada estrategias estn o comunicativo textual procesos
VALERIO las diferentes reflexin conjunta
en las visitas no funcionando y en comprensin y pedaggicos para Rutas de
IEP. N 70178 formas de sobre la prctica
intervencin del en aula.
YACANGO como mejorar su produccin de textos, la comprensin y aprendizaje
programa. docente.
CENTRAL prctica. tampoco hace uso de produccin de
2 los materiales textos.
educativos del -Uso de los
ministerio materiales del MED
El docente de aula Fortalecer el uso y Cuaderno de
BUTRON Participar Asesora
CONDORI
Identificar que cuando disea la manejo de los Fomentar y campo.
activamente en personalizada
NELEO ROMEO las diferentes estrategias estn o secuencia y procesos promover la
en las visitas no funcionando y estructura de la pedaggicos para Rutas de
IEP. N 70178 formas de
intervencin del en aula. reflexin conjunta
YACANGO como mejorar su sesin de la comprensin y aprendizaje
programa.
prctica. aprendizaje no produccin de sobre la prctica
CENTRAL docente.
3 considera el enfoque textos.
comunicativo textual
en comprensin y -Uso de los
produccin de textos. materiales del MED
El docente de aula Fortalecer el uso Fomentar y Cuaderno de
MARCA tiene la dificultad de de los instrumentos promover la campo.
Participar Asesora
CCALLO,GERMAN Identificar que elaborar instrumentos de evaluacin y
activamente en
personalizada reflexin conjunta
ELOY las diferentes estrategias estn o de evaluacin que le manejo de los Rutas de
IEP. N 70178 formas de en las visitas sobre la prctica
no funcionando y permita sistematizar procesos aprendizaje
YACANGO intervencin del en aula. docente.
como mejorar su los resultados pedaggicos para
programa.
CENTRAL prctica. obtenidos por sus la comprensin y
4 estudiantes, para produccin de
luego tomar textos.
decisiones. -Uso de los
materiales del MED
 Direccin Regional de Educacin Puno Programa Presupuestal Logros de Aprendizaje
rea de Gestin Pedaggica PELA

Decenio de las Personas con Discapacidad

Ao de la diversificacin productiva y del fortalecimiento de la educacin

-El docente de aula Fortalecer el uso y

Participar Asesora
ARIAS SANTOS, activamente en
Identificar que no considera el manejo de los Fomentar y Cuaderno de
personalizada estrategias estn o enfoque procesos
JAIME FREDY las diferentes
en las visitas promover la campo.
IEP. N 70178 formas de no funcionando y comunicativo textual pedaggicos para
intervencin del en aula. reflexin conjunta
YACANGO como mejorar su en comprensin y la comprensin y Rutas de
programa.
prctica. produccin de textos. produccin de sobre la prctica aprendizaje
CENTRAL docente.
5 -Tienedificultad de textos.
elaborar instrumentos -El uso y manejode
de evaluacin. los instrumentos de
evaluacin.
La docente de aula
tiene dificultad de -El uso y manejo
Asesora Identificar que elaborar instrumentos de los instrumentos Cuaderno de
Participar Fomentar y
personalizada estrategias estn o de evaluacin que le de evaluacin. campo.
CONDORI activamente en
CHICANI, las diferentes en las visitas
no funcionando y permita sistematizar promover la
en aula.
GLADYS formas
intervencin del
de
como mejorar su los resultados -Fortalecer el uso reflexin conjunta Rutas de
IEP. N 70178 prctica. obtenidos por sus y manejo de los sobre la prctica aprendizaje
programa.
YACANGO estudiantes, para procesos docente.
CENTRAL luego tomar pedaggicos para
6 decisiones. la comprensin y
-No considera el produccin de
enfoque textos.
comunicativo textual
en comprensin y
produccin de textos.
 Direccin Regional de Educacin Puno Programa Presupuestal Logros de Aprendizaje
rea de Gestin Pedaggica PELA

Decenio de las Personas con Discapacidad

Ao de la diversificacin productiva y del fortalecimiento de la educacin

VI. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES DEL MES DE JUNIO

ACOMPAANTE: HUGO R. CCAMA CONDORI UGEL: EL COLLAO NIVEL: PRIMARIA

CRONOGRAMA DE ACOMPAAMIENTO PEDAGOGICO

REGION : PUNO MES: JUNIO
1 semana 2 semana 3 semana 4 semana 5 semana
FINANCIAMIEN
N ACOMPAANTES UGEL DISTRITO INSTITUCION EDUCATIVA CONTEXTO NIVEL TO
N DOCENTES ACOMPAADOS GRADOS L M M J V S L M M J V S L M M J V S L M M J V S L M M J V S

1 2 3 4 5 6 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18 19 20 22 23 24 25 26 27 29 30
EL COLLAO PILCUYO 70339 CHIPANA BILINGE PRIMARIA 1 TICONA ALFONTE DIONICIA 3 VA MT VA RA RA RA
EL COLLAO PILCUYO 70339 CHIPANA BILINGE PRIMARIA 2 JILAJA QUILCAHUANCA FELIPE 4 MT VA RA RA RA
EL COLLAO PILCUYO 70339 CHIPANA BILINGE PRIMARIA 3 NIETO CABRERA, RAL 6 VA VA RA RA RA
EL COLLAO ILAVE 70178 YACANGO CENTRAL BILINGE PRIMARIA 4 ENCINAS LIMA, JULIO CESAR 1 VA MT VA RA RA RA
EL COLLAO ILAVE 70178 YACANGO CENTRAL BILINGE PRIMARIA 5 QUISPE APAZA VALERIO 2 VA MT VA RA RA RA
EL COLLAO ILAVE 70178 YACANGO CENTRAL BILINGE PRIMARIA 6 BUTRON CONDORI NELEO ROMEO 3 VA MT VA RA RA RA
5 HUGO RAL CCAMA CONDORI EL COLLAO ILAVE 70178 YACANGO CENTRAL BILINGE PRIMARIA 7 MARCA CCALLO,GERMAN ELOY 4 VA MT VA RA RA RA
EL COLLAO ILAVE 70178 YACANGO CENTRAL BILINGE PRIMARIA 8 ARIAS SANTOS, JAIME FREDY 5 VA RA RA RA
EL COLLAO ILAVE 70178 YACANGO CENTRAL BILINGE PRIMARIA 9 CONDORI CHICANI, GLADYS 6 MT VA VA RA RA RA
INGRESO SIGMA OAO OAO OAO VA RA RA OAO RA
REUNIN CON ACOMPAANTES RA RA RA
CIAC CIAC CIAC CIAC

INFORME OAO OAO OAO

LEYENDA
Visita en aula VA
Microtaller MT
Reunion con acompaantes RA
Otras Actividades en campo OAC
Otras actividades en oficina: ingreso SIGMA, informe, planificador OAO
Taller de Actualizacin TA
CIAC CIAC
 Direccin Regional de Educacin Puno Programa Presupuestal Log
rea de Gestin Pedaggica PELA

Decenio de las Personas con Discapacidad

Ao de la diversificacin productiva y del fortalecimiento de la educacin

VII. RECURSOS:

Humanos: Docentes de aula, acompaante pedaggico, formadora

padres de familia, autoridades.

Materiales: Material impreso, material de escritorio.

Financieros: Tener en cuenta la ficha de actividades del POA.

VIII. EVALUACIN

La evaluacin del presente Plan de Acompaamiento de visita se

realizar al culminar el mes y estar a cargo del Equipo Tcnico
Regional, Equipo Tcnico local y de la Formadora Pedaggica de
Primaria .