ESCALA DE EVALUACIN CONDUCTUAL DE

KOZLOFF

I. FICHA TCNICA
Autor : Martn Kozloff

Propsito : Evaluar un conjunto de comportamientos y habilidades

referidas al desempeo del nio excepcional, tanto
dentro del aula como en su medio ambiente en
general.

reas que explora : Mide un total de 7 reas (las 6 primeras referidas a

habilidades especficas y la ltima explora conductas
problemticas del nio).
Las reas son:
- Habilidades de disposicin para el aprendizaje.
- Habilidades de escuchar, mirar y moverse.
- Habilidades de imitacin motora.
- Habilidades de imitacin verbal.
- Lenguaje funcional.
- Habilidades de trabajo domstico y de autonoma.
- Conductas problemticas.

mbito de aplicacin : Educacin especial, especialmente nios con retardo

en el desarrollo (Nivel Inicial y Primaria).

Edades : Aunque en Educacin Especial la edad cronolgica es

slo referencial, cuando los usuarios son de retardo
mental, las edades aproximadas son entre los 5 y 14
aos.

Forma de aplicacin : Individual (observacin y entrevista al padre o persona

que pase ms tiempo con el examinado).

Tipo de escala : De chequeo de la conducta (conducta presente o

ausente).

Sistema de evaluacin : Se hace porcentualmente (porcentaje de conductas).

Forma de registro : La obtencin de datos se hace por medio de la

observacin y entrevista al nio; pero tambin se
registran los datos mediante entrevistas a una persona
(maestra - madre), que conozca lo suficientemente
bien al nio.

Sistema de calificacin : Se hace con graduacin: 2-1-0; segn la respuesta

acerca de la conducta que se explora.

Respuesta Puntaje
Si 2
A VECES 1
NO 0

SMC
II. CARACTERSTICAS
- Es una escala que ofrece los resultados por reas (independientemente,
desagregadas).
- Compara el resultado del sujeto con un estandar absoluto de perfeccin, dado por
el puntaje mximo que se puede alcanzar en cada rea.
- Ofrece un perfil de habilidades expresadas porcentualmente.
- Brinda la oportunidad de analizar las reas deficitarias y a partir de ellas iniciar
programas teraputicos para trabajar las conductas carenciales.

III. ADMINISTRACIN
- El evaluador y/o persona que ha observado y conoce al nio debe responder con
las opciones: Si, A veces, No; colocando un check ( ).
- Cuide de que se haga en todos los marcos sin omisiones.
- Hay conductas que deben ser colocadas en tems especficos (Ejemplo: tems D2
D4).

IV. CMPUTO
- La valoracin de las respuestas dadas se hace segn la tabla que otorga.

Respuesta Puntaje
Si 2
A VECES 1
NO 0

- Sume puntajes por cada rea y coloque el resultado en la hoja de resumen para
cada caso.
- Luego transforme a porcentajes de rendimiento
segn la frmula siguiente:
% Rendimiento = NRC x 100
Puntaje mximo.

- Ejemplo:

rea : Habilidades de Imitacin Motora.

Puntaje mximo : 20
Puntaje sujeto : 15
% Rendimiento : 15 x 100 = 75%
20

CASO:

Nia : 10 aos
Fecha de nacimiento : 27/ 05 / 86
CEE : Sta Teresa de Jess.
Grado : Inicial
Diagnstico : Retardo Mental

SMC
 AREA Puntaje Mximo Puntaje Sujeto % Rendimiento
A 16 16 100
B 52 34 63
C 20 15 75
D 20 10 50
E 28 6 21
F 18 10 55.5
G 26 8 28.5

Perfil:

REFERENCIA BIBLIOGRFICA:

KOZLOFF, M.A. (1980): El aprendizaje y la conducta en la infancia. Edit. Fontanella -

Barcelona

SMC