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LA LIBERTAD
N de Unidad 04
GRELL LA LIBERTAD COM
SESIN DE APRENDIZAJE N de Sesin 24
UGEL N 03/ TNO
estudiadas. Por ejemplo, aquellas palabras que indican accin y que acompaan a un
sustantivo. Diles que enseguida leern un cuento que identifiquen esas palabras.
A partir de sus respuestas, comunica el propsito de la sesin:
El da de hoy leeremos un texto localizando caractersticas de los personajes de Hoja Bonn
la historia y otra informacin importante, para tener idea de cmo escribir
nuestros propios cuentos.
Acuerda con ellos las normas de convivencia, que debern tener en cuenta para el buen
desarrollo de la sesin.
Respetamos las opiniones de los dems.
Levantamos la mano para opinar.
CON TODO EL GRUPO Pizarra
Coloca en la pizarra algunas tarjetas con palabras claves del texto, de manera desordenada, y
Desarrollo
explica a los nios y nias que estas palabras pertenecen al cuento que leern. Luego,
pregntales de qu creen que trate el cuento.
Estas pueden ser las palabras de respuesta:
oveja negra En un pesebre
oveja blanca De metal hermoso
campana Pequea y hermosa Papelote y
nios Oscura y viejita plumones
Forma 2 grupos de alumnos, pdeles que conversen entre ellos y que propongan una historia de
la que podria tratar el texto
En grupos pequeos:
Solicita que un representante de cada grupo narre la historia que han creado, a medida que
ordenan temporalmente las tarjetas que estn en la pizarra.
Reciben su texto impreso.
Pdeles observar el ttulo, las imgenes y el autor.
Hazles las siguientes preguntas: Dnde ocurrir la historia? Quines sern los personajes?
Cmo sern? Qu problema tendrn? Despus de haber observado las caractersticas del
texto, la historia que has propuesto se asemejar a esta historia?, por qu? Registra en la
pizarra las respuestas de esta ltima pregunta.
Dialoga sobre el propsito de su lectura.
DURANTE LA LECTURA
En grupo:
Ordena las palabras claves que estn en la pizarra, segn la secuencia temporal de la historia.
Solicita que realicen una primera lectura silenciosa.
Pregunta en qu se asemejan las historias planteadas por ellos y la historia original.
Haz que todos los estudiantes participen comentando sus historias.
En grupo clase:
Organiza una lectura en cadena. Distribuye los prrafos que tocarn leer e inclyete en ese
proceso. Esfurzate en ser un modelo lector (lee con claridad y buena entonacin).
Asegura que cuando uno lea, los otros sigan con la vista.
Sugiere que mientras lean coloquen su dedo, una regla o un cartn debajo de cada rengln que
leen, para evitar perderse.
Solicita que mientras lean encierren en un crculo las palabras claves que estn en la pizarra,
tantas veces como se repitan. Al terminar de leer cada prrafo pregntales qu palabras claves
han encontrado, de qu trataba ese prrafo, qu creen que pueda suceder.
Lee en voz alta, mientras ellos siguen el texto con la vista. Hazlo con claridad y buena
entonacin.
Luego de leer todo el cuento, brinda unos minutos para que piensen en lo que han ledo y
escuchado sobre el texto.
DESPUES DE LA LECTURA Material impreso
EN PAREJAS Papelotes
Solicita que retornen al texto, busquen el prrafo en donde se describa a la oveja negra y plumones
subrayen las caractersticas del mismo.
Coloca el siguiente organizador en la pizarra y solicita a los nios y nias completarlo con las
caractersticas del abuelo Nico que han subrayado.
Entrega una fIcha de trabajo 2 a cada pareja de alumnos y pide que completen el siguiente
cuadro.
Acompaa a cada pareja en este proceso y asegrate que ambos alumnos participen en la
elaboracin de las respuestas.
Felicita el esfuerzo de cada estudiante y resalta sus aciertos. Luego, pregntales en qu se
apoyaron para dar esa respuesta: Por qu dices eso? Dnde dice eso? Por qu crees eso?
Felictalos por su esfuerzo.
Pdeles que identifiquen los verbos en el texto.
En grupo clase Situaciones
Pide a los estudiantes expresar lo que aprendieron en la sesin. Registra sus aprendizajes en un dialgicas
papelote y colcalo en un lugar visible.
Propicia un dilogo sobre lo desarrollado en la sesin, haciendo las siguientes preguntas:
Qu tuvimos que hacer para escribir nuestro cuento?,
para qu escribimos?,
qu nos ayud a organizar nuestras ideas?
Cierre
Desde sus respuestas precisa Para escribir un cuento debemos de hacer un plan de
escritura donde se elija un lugar, unos personajes y un problema al que se da
solucin. As mismo sus prrafos deben de hablar de un mismo tema y narrar sus ideas de
manera ordenada.
Solicita a los estudiantes que cada uno evale su participacin y cumplimiento de las normas de
convivencia, preguntndoles qu deben mejorar.
Felictalos por el trabajo realizado y despdete de cada uno mencionando su nombre seguido de
un reforzador social.
Tarea o Pide a los nios y nias que escriban en su cuaderno: qu hara yo si fuera delegado? Si yo
trabajo en fuera delegado.
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