6. Cémo interviene la perspectiva del hablante Anam Marcovecchio 1, :Qué 6s la modalidad? eel unico reeursa con que los hablantes euentan para manifestar Ia nA, por ejemplo, a empl, ancendente cn el eats de fe pregunta (enilatada grafcament por le sigace de inerragacien~1-),cansnceneo tonal ugui de descend lado Indies Vxioe de a modalida: en (3) (4) 9 rsa de dverbioe tal ley en @) un pronorbreeafitne-rémaxPara Teresa Rodrigues Ramalle (2006: 470), a madalidad reoge diferencias eisentes entre oraiones como refleo de las iain 5 psturas que adopa el hablante, ben con respect ala verdad ontenido de la proposiisn que emit, ben con respect la maa fen que la expres, La modalidad se puede dein, por tanto, cma ‘manifestacan de las atiudes u opiniones de hablante ange 1a Alice y eomprende” De ls ejemplos presontado a desprende que un tratamiento dela madalidal debe englobar no solo a atid dl bablante co ‘Toque dice aseverar, dar, progunar, te sin tambien a nd do su presenia como responsable tanta de lo que dice como de Ia fen que lo dice, es decir a actited ante ol propia act de dest En ete venti, “certoraderhns on mars opin de abate: Sincerament reno Beton discan Tegan, Con exten avertion yeoman a arma ‘dcuran fc tpuntone ca prometana mga la oan qe ten ‘habla Soy ser deste Teo dgo ete nostro. Te Aigo manera reve Rsiguee Rama 3006-471) En este capitulo nos acuparemes especialmente de algunos ave _yolmsexpretones equivalents que srven para manifestar las ne Aes comunieatvnsy express de los hablantes, 2. Los adverbios modales Segin Ofatia Kovace (1902: 167, ln funcén fundamental dl ad es la de modiieador del verbo como cireunstancal™. Sin emb muchos de estos adverbios, en particular los terminados en “ment, ‘den cumplir tambien Ins que, or oposicon ala funeion rcunstan ‘que contralen Ta raion, Kovaeet denomina futetones perf [esto que su aleance suele abarcar Ia oracin enter” tos elem ‘que no desempenan una funcion nuclear en la orci, se compartan “peradorer, x decir, como expresiones qu extablecen las condiciones Nerdad de una asereign “de aevrd con el grado de certesay de con ‘niente con quel hablante se compromete-,o bien aluden el proceso de die en sunt la selacin aia realizada por el ablante la di Iriiocion dein informacin, las relaionesde‘conerecénabstraccin ree ecto de algen onstitajentearacionaloextraoraconal oa la elifenion cl hablante como dicente- o delnitan las condiciones adecundas de Interpetacen sein el dominio conceptual dentro del cual se garantiza Vaverdad dela alr te referirae a To que dice, ‘ime lo dce ya cine deberia ser interpetado, sa, refieren a tmodalide, gato en Io concerniente a las condiciones de verdad ‘como al propio ato de dct EL rcconeimiento dl alcance de estas operadores rest fundamental pra somprensin aba de eualiee texto wxpontive o argumentative, thu on formats recurrentas en los mantles eecolarex No asian, et Ins encuestas de digndsticoaplieadas a inicio de In nvestigacon y gue ‘irvieron de base par la elaborackin de la propaesta de entrenamiento ‘ue ae presenta en este Hbro Untradeion, $1) xe evidenciaba que Inuchoe de bs alumnos encuostados no ditinguian adeeuadamente gut formas lingtieicasserien pars que sl hablante maniestara certest. 0 Aierensee grades de dda con rweptcto a In verdad dela nfemacic real ‘ada o para que expresara su valoreciénsubjtiva rbre ol entenide air mado. Segir interpretamos los mas alts poreentajer de eqvoc se or inabanen la falta de reconociminto dels mbit oraionals en ue os ‘lmentos propuestos se desempetban es dei, ils elementos pers: am en el nel nuclear o perfrie-y dels parteularidades de interpre. taciinque sada uno de est "dominia” de In extracts. oracioal requier en especial en lo eancernente a la manifestacin del grad de ‘ompromist por parte del ablante~implicito en la oraion~ eon respecto tla verdad dew aseverseid. ‘En relacin con lo cservade en fs menionados dagnstics, expect elt formas on funcloneeperifrias a mayar difeltad parece rexiirwo saa imme tine teavds de palabras interrgativa espectins (ind, Jeusnds? me, Tuan?) ee dein, poder convertire en foco dels interrogacin: (6) Los chicos ae bafaban enol rio. Dende. (2) Todas arden In hora de la scata, baja haste io para realizar la eremonta del basa. ;Cuaindo..2 ZA qué fora.? Hata donde.” Para quéo cn qué fnalidad.? ‘en quo su empleo implica la neosidad de pasar do un dominio en: ‘se expresansigifcados basados on situacones de la realidad ‘guise, identiinbles mas o menos objetivamente, a tres dominios ‘Simifieaos “mas abstractow, puesto que estan relacionados con fo que hablanta cree w opin sore lo que die (Traugot, 1995). Ke ert nen se necomaro advert inc ca palestine et ang ‘pecan qnse den Mens maine ‘Een fd. on ans ia» ee don epi cot SGV cactus 8 Por lo tan felizmenteo diplomticamente en las siguientes oracio- es, ne comporian como citeunstanciales de la predicacin, en tanto mbes esporden ala pregunta emo? (El encaenteoconcuys fllzment, (9) Secomports diplomaticament Sin embargo, es previo comprender que ol fancionamienta de 1s uiverbion nose roduge ala funcionsieunstancal. Por eJempl, ls mie fins adverbien de (8) (8), en (10) y 01) tienen otr comportamient, pesto que os dibito de medifcaion esl oracion enters Acimismo, la evoluein histriea de muchos elementos lings (tue, i, aunque, por citar unos poquisimos ejemplos) muestra i ‘in de nu uso a diferentes dominios (Sweeter, 1990), desde equel require una interpretacion en relaién ean los hecho del "mundo hasta los que exgen reconoeer ol grado do “compromisoepstemica” halante ola neidencia sobre el acta de habla orl tanto en el contexte edeativo ox relevant propaner dif areas de rellesién acerea dl comportamiento de esta construc peiferieasy promover sa uso apropindo en las preducioneseeritas ormalmente la coeuelaexige los etuantes (por eemple, res Esto signin poner el acento en In comprensionseabads, por parte de estudiantes, de Ta posicion del hablente en cuanto las condiciones verdad de sus enunciados, algo que un lector experimentado de Tograr Asimisme, los dstintos textos que han serida de mareo para sjeriteionevideneian Te pertinencia de considera esta tematica ‘ndliis de Ia “arqitectura textual” puerto que, come sostiene Je Bronckart 2007: 140), se trata do considerr Toe mocanismas de" Tizacin y los de “responsabilidad enunciativa" (10) Fetemente, el encuentro conclu. {11} Diplomaticament, sna guerra es un fracas Bata diferencia ene aleance dels adverbios implica una serie de pro- pledades especficas, formales yd contenido; fondamentalmente, 1s verbs rlonals re reconocen porgu! 1) No pueden se foc de ia interogaen 2) Necentan su propia unidad melodies (Jo quo suele refejarse, en 1s teritara en elu de coma. 4) Tenden secupat Ia primera posckin dela orci, 1) No-permten, haitualmente, Is onmatacion por una constrccin prepinicimal en un nombre da Ta misma base (par ejemplo, con i: ad, con tplomacia) Ba 'Piementeelencuetrv conelays", por jomplo la interrogeca fn sma? no seria posible, porque no puede bud at aetitud ‘notin dl hablanto frente gv asericn (que equivale mB xa Jalen -pera mt_que el encuentrohaya terminads Lo mismo se Aimer ene ejemplo propuerto con dplomaicamente equivalents 1S Deate Le perspec diplomat, toda gocrra es un fracas ty La merprelacin de eros adverbs como modifcadares perferins fe alcane orscional se relacins con la ndispensable demarcacin 2.4. Adverbios en uncones peices TRespeeta del omportamtento de los adverbios onl lengua ox ft evidente que expresan a menudo Ins situscones de haga, ti ‘mado, eantded.- elas cuales se dan determinad estado de con {Fiptc en la oracin. Hate ipo de comportamiontasintitieo el de tancal dentro del predicado verbal, auele ver considerado "nucle? tanto responde a clrtos erteris sintctcosreourrentes en ditintas ‘ruts: por ejemplo, la posbilided de interrogar sobre esas situaconea