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Que los estudiantes valoren la utilidad de la lengua para comprender la realidad, al reconocer que el texto informativo aporta
conocimientos sobre el mundo, basados en la ciencia. Que conozcan caractersticas de este tipo de texto y puedan producir otros de
la misma naturaleza, con el fin de realizar exposiciones orales que informen sobre el calentamiento global.
Que valoren la utilidad de la lengua para comprender la realidad al reconocer el tipo de texto.
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN.
CLASE:
- Interpretar: comprender el significado global, el
mensaje. Entender las ideas principales.
- Retener: utilizar los diversos tipos de memoria
(visual, auditiva, etctera) para retener
informacin.
CLASE:-Lectura-Lean varias -
veces la lectura de la pgina 12. -Hojas
-Comprender el contenido del
texto mediante preguntas. -Lpices
-Comparar lo que ya saban con
lo nuevo que dice el texto.
-Verificar si el texto llen los
vacos que tenan
CLASE: Poslectura: Revisar la
estructura del texto que
leyeron.
-Guiar a los estudiantes a
trabajar en la pgina 13 del
texto.
Conocer el significado de
palabras: Por Contexto.-Leer el
texto y encontrar el texto que
modifican.-Seguir los pasos para
encontrar Por Contexto, el
significado de modificacin:
pgina 14.Familia de Palabras
-Leer el texto una vez ms y
encontrar en l la palabra
indiscriminada.
-Seguir los pasos para encontrar
el significado de
indiscriminacin, por familia de
palabras. Pgina 15.
Formacin de Preguntas
Aprender a formular preguntas
de comprensin sobre el texto.
Guiar a los estudiantes a
trabajar en la pgina del texto
16.
-Reforzar los conocimientos
realizando las actividades del
cuaderno pginas 5, 6, 7, 8, 9,
10, 11, 12.
BIOGRAFA:
1. DATOS INFORMATIVOS.
BLOQUE CURRICULAR: N 1
FECHA DE INICIO: DA: MES: Mayo FECHA FINAL: DA: MES: Junio
1. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Aplicar procedimientos de clculo en secuencias numricas crecientes con adiciones y multiplicaciones.
Aplicar procedimientos de clculo de sumas y restas con nmeros naturales, para resolver problemas de la vida real.
Aplicar procedimientos de clculo de multiplicaciones con nmeros naturales, para resolver problemas de la vida real.
Aplicar estrategias, procesos para resolver divisiones de nmeros naturales.
Aplicar procedimientos de clculo en la resolucin de problemas de la vida cotidiana de su entorno.
Reconocer, comparar y clasificar polgonos regulares como conceptos matemticos y en los objetos del entorno.
Reconocer los ngulos, su clasificacin y su medicin con el graduador.
Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato en el diagrama.
1. DATOS INFORMATIVOS.
NIVEL: EDUCACIN GENERAL BSICA (MEDIA) REA: Estudios Sociales. AO LECTIVO:
2016 -2017
ASIGNATURA: AO EGB/ BGU: PARALELO: A.
6BGU
DOCENTE:LCDA MARIA ELENA JIMENEZ N DE SEMANAS: N TOTAL DE HORAS CLASES:
EJE TRANSVERSAL: LA INTERCULTURALIDAD N DE HORAS PARA N DE HORAS PARA EVALUACIONES:
DESARROLLAR DCD: 2
BLOQUE CURRICULAR: N 1
CLASE: APLICACIN:
Elaborar lneas de tiempo de la vida personal y analizarla.
Describir las formas de Descripcin de fotografas sobre arqueologa.
produccin econmica y Realizar las actividades del cuaderno de trabajo pginas 5, 6 y 7
organizacin social de los
primeros pobladores que se CLASE: -Libro de Localiza a los
dedicaban a la caza, la CICLO DEL APRENDIZAJE texto primeros Observacin
pesca y la recoleccin. -Experiencia: lluvia de ideas sobre lo que se sabe sobre los -Cuaderno pobladores de
primeros pobladores. de trabajo lo que hoy es Lista de cotejo.
-Reflexin: planteamiento de preguntas: de dnde vinieron los -Cartn Ecuador en el
primeros pobladores y cmo vivan? -Tijeras espacio
-Conceptualizacin: planteamiento de hiptesis sobre el origen y -Pega geogrfico y
formas de vida de los primeros pobladores, lectura de -Tmperas describe su
informacin (pginas 12 y 13 del texto). Elaboracin de un -Pizarrn organizacin
resumen. -Marcador social y forma
de vida.
Explicar los nexos CLASE: CICLO DE APRENDIZAJE Libro de texto Caracteriza la Observacin
causales que -Experiencia: descubriendo juntos: por qu inventaron -Cuaderno de trabajo cultura Valdivia
permitieron el paso del los agricultores la cermica, y no los cazadores? -Tablas destacando el paso Escala Numrica
nomadismo alObservar objetos de cermica y grficos sobre las -Plastilina del nomadismo al
sedentarismo, desde el Venus de Valdivia. -Material reciclable sedentarismo.
anlisis del ejemplo de -Reflexin: Cmo era la vida en las primeras Heteroevaluacin
Valdivia. sociedades agrcolas? Qu es una sociedad agrcola? Explica cmo era la
-Conceptualizacin: leer informacin sobre los agricultura y sus
Analizar el subtemas, analizar y elaborar un cuadro de exposicin consecuencias: los
surgimiento, del tema (Modelo en Gua para docentes, pg. 22) usos de la cermica
organizacin y funcin y la organizacin
social de los poblados social tomando
en las comunidades como base la
agrcolas, desde el Cultura Valdivia.
estudio de la
produccin alfarera
precolombina y uso
domstico de los
artefactos cermicos. CLASE: Libro de texto Identifica los Observacin
-Aplicacin: dibujar un mapa del Ecuador y ubicar las -Cuaderno de trabajo beneficios del
Valorar el trabajo tribus. Elaborar una maqueta sobre la cultura Valdivia. -Cartulina trabajo Rbrica
como actividad Exponer oralmente, mencionando aspectos como paso -Lpiz comunitario y los
productiva para el del nomadismo al sedentarismo, formas de cultivo, uso -Marcador excedentes en la
desarrollo de las de la cermica y concha Spondylus, y la organizacin agricultura, para Heteroevaluacin
sociedades aborgenes social. las sociedades
como sustento para la aborgenes.
comunidad y
fortalecimiento de CLASE: CONOCIMIENTOS PREVIOS Libro de texto Identifica los Observacin
valores Lluvia de ideas sobre cmo se benefician los grandes -Cuaderno de trabajo beneficios del
productores, por ejemplo, los exportadores de banano. -Cartulina trabajo Rbrica
DESEQUILIBRIO COGNITIVO -Lpiz comunitario y los
Responder a la pregunta: cmo evolucionaron las -Marcador excedentes en la
sociedades cuando avanz la produccin agrcola? agricultura, para Heteroevaluacin
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO las sociedades
Leer la informacin del texto (pginas 18 y 19) y hacer aborgenes.
un cuadro de exposicin.
CLASE -Pinturas
Ejecucin: representar el oficio ante la clase. -Regla
Valoracin: comentar entre todos sobre lo observado. -Diario personal
Conclusin: reflexionar y escribir en el diario personal (cuaderno o carpeta)
sobre la importancia del trabajo.
BLOQUE CURRICULAR: N 1
Describir el origen CLASE: CICLO DEL APRENDIZAJE: -Libro de texto Explica la influencia del Tcnica:
de las masas Experiencia: Observar la fotografa de la pgina 16 del de Ciencias movimiento de las placas Prueba escrita
terrestres de las libro de texto. Elaborar en parejas una lnea de tiempo Naturales tectnicas en la formacin de Instrumento:
regiones naturales que parta desde Pangea I y Pangea II hasta la actualidad. -Hojas las Regiones Naturales del Cuestionario
del Ecuador, con la Recordar a qu se debieron estos cambios. Reflexin: -Lpices Ecuador. mixto
identificacin y responder: cmo se originaran las regiones naturales -Tmperas
relacin de las del Ecuador? Conceptualizacin: leer informacin de la
caractersticas pgina 16 del libro de texto. Realizar un mapa conceptual
fsicas y biolgicas sobre lo que dio origen a las regiones continentales del
propias de las Ecuador y a la regin insular. Aplicacin: en base a la
regiones. informacin del texto, realizar una investigacin sobre
cmo atraviesa la Cordillera de los Andes por el Ecuador
relacionando con las regiones continentales. Representar
Describir el origen con un dibujo lo investigado.
de las masas CLASE: CICLO DEL APRENDIZAJE. EXPERIENCIA: Realizar Pizarrn Explica la influencia del TCNICA.
terrestres, con la las siguientes actividades en el patio: Marcadores. movimiento de las masas Prueba escrita
identificacin y la Acostarse en el piso boca abajo. Abrazar el suelo, dar Texto terrestres en la formacin de INSTRUMENTO.
relacin de las vueltas sobre l. Cuaderno de los continentes. Cuestionario.
caractersticas REFLEXIN: Socializar la actividad realizada. Realizar una trabajo
fsicas. lluvia de ideas: Imgenes.
Qu conocen de nuestro planeta? Qu hay en nuestro Cartel
planeta para que se d la vida? Cul es la ubicacin de
. nuestro planeta en el Sistema Solar? Cmo est
compuesto nuestro planeta? CONCEPTUALIZACIN:
Observar la maqueta de la estructura in terna y externa
de La Tierra en Espumaflex. Remplazar las caractersticas
por trminos cientficos. Explicacin de la estructura
interna y externa de la Tierra. Lectura del libro de
Ciencias Naturales pg. 11
APLICACIN: Realizar una maqueta en espumaflex con
ayuda de la pgina 12 del texto.
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo pgina 3.
CLASE: APLICACIN: Realizar una maqueta en -Libro de texto Identifica las clases de Tcnica:
espumaflex con ayuda de la pgina 12 del texto. -Pizarrn energa que produce un Portafolio
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo pgina 3. -Marcadores sismo mediante cuadros y Instrumento:
-Hojas dibujos. Organizadores
-Lpices grficos.
-Pinturas.
Explicar la CLASE:-CONOCIMIENTOS PREVIOS: Dibujar pastizales naturales y -Libro de texto Describe las TCNICA:
funcin de antrpicos.-DESEQUILIBRIO COGNITIVO: Responder: cules son las -Cuaderno de funciones de Observacin no
Los pastizales funciones de un pastizal natural Pramo? materia los pastizales participante
naturales -CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO: -Video naturales.
Pramo con la MTODO DE OBSERVACIN INDIRECTA Observacin. Observar la -DVD o VHS INSTRUMENTO:
observacin, imagen de la pgina 30 del libro de texto. Observar algn video sobre Televisin. Lista de cotejo
identificacin los pramos ecuatorianos.
y descripcin Descripcin. Dibujar imgenes importantes.
de las Interpretacin. En grupos, realizar una plenaria sobre lo observado y
particularidad dibujado.
Funcionales y Comparacin. Reflexionar sobre las similitudes y diferencias de las
estructurales imgenes que han sido observadas y dibujadas por cada uno.
de este Generalizacin. Analizar por qu determinadas imgenes han sido
ecosistema. recurrentes y otras han sido inadvertidas. Escribir las caractersticas
de los pastizales naturales: pramos, y sus funciones.
-TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO: Realizar un collage sobre
Argumentar algn pastizal natural conocido o investigado. Escribir cmo se
sobre la utilidad benefician los animales y el agua de los pastizales.
agrcola y
ganadera de los
pastizales
antrpicos que CLASE: CICLO DEL APRENDIZAJE Experiencia: lluvia de ideas sobre las -Libro de texto Explica la TCNICA:
existen en las caractersticas de los pastizales antrpicos. -Internet utilidad Observacin
regiones Reflexin: responder: cules son las utilidades agrcolas y ganaderas -Libros de agrcola y participante
continentales de los pastizales? Ciencias ganadera de
del Ecuador, Conceptualizacin: observar fotografas de la pgina 26 del texto. Naturales los pastizales INSTRUMENTO:
con Leer informacin de la pgina 31 del texto e investigar sobre las -Entrevistas antrpicos de Lista de cotejo
observaciones e actividades agrcolas y ganaderas realizadas en los pastizales -Hojas A4 las regiones
interpretaciones antrpicos y el impacto ecolgico, econmico y social de dichas continentales
grficas y el actividades. Identificar con smbolos dichas actividades en un mapa del Ecuador.
anlisis de fsico mudo del Ecuador. Elaborar un resumen sobre los aspectos
informacin de importantes sealados.
diferentes
fuentes CLASE:
Aplicacin: realizar un debate de la produccin agrcola y ganadera
de los pastizales antrpicos, discutiendo la importancia ecolgica que
tienen para el Ecuador.