REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS

CENTRALES RMULO GALLEGOS
REA DE POSTGRADO
SAN JUAN DE LOS MORROS

PROGRAMA DE ORIENTACIN PERSONAL-SOCIAL PARA FORTALECER

EL VALOR RESPETO EN LOS ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO DE LA
U.E.E. SIMN RODRIGUEZ
VILLA DE CURA-ESTADO ARAGUA

Facilitadora: Participantes:
Lilia Mendoza Chourio, Magdelis V- 16.761.748
Reyes, Indira V- 14.191.827
Rivero, Santa V-17.043.244
Rodrguez, Ana V-15.197.520
Rodrguez, keyla V-13.115.700
Ron H., Rafael V-17.122.548

San Juan de los Morros, marzo de 2.016

 Diagnstico

Las docentes de sexto grado de la U.E.E. Simn Rodrguez, ubicado

en Villa de Cura, estado Aragua conjuntamente con las psicopedagogas, el
personal directivo de la mencionada institucin de la mano con los orientadores
luego de conversar sobre los puntos crticos que han podido observar llegaron
a la conclusin que la convivencia y las actividades acadmicas se han visto
afectadas de manera directa por la poca puesta en prctica del valor respeto
entre los estudiantes.

Cabe destacar que, sealan ser observadoras de ofensas verbales entre

los escolares, a travs de obscenidades, conductas inapropiadas y algunas
veces llegan al maltrato fsico, situacin que genera una gran preocupacin ya
que puede verse comprometido su desarrollo social, los lazos afectivos y
tambin pueden dar cabida a situacin que marquen sus vidas, adems el valor
respeto tiene una gran preponderancia en la vida de las personas.

En este orden de ideas, el respeto es uno de los valores morales ms

importantes del ser humano, pues es fundamental para lograr una armoniosa
interaccin social. Por lo cual, est en riesgo el deber ser entre los estudiantes
de sexto grado de la U.E.E. Simn Rodrguez ubicada en Villa de Cura estado
Aragua puesto que entre ellos es posible evidenciar un clima tenso, el recurrir a
las ofensas en situaciones de conflicto, valerse del abuso fsico en momentos
de estrs, es decir, la poca aplicabilidad de este valor est generando una
situacin que amerita la intervencin a travs de un programa de Orientacin
que procure canalizar y ofrecer a los agentes que intervienen mejores
alternativas.
 I. PLANEAMIENTO DEL PROGRAMA

1. REA DE ACTUACIN.

Segn D.eniz Luz (2000) en su trabajo La Orientacin Como Prctica

Pedaggica, seala que la orientacin personal se distinguen los niveles
individual, grupal e intergrupal, y aborda cuestiones como el desarrollo
psicosexual de los alumnos, su proyecto de vida, las relaciones interpersonales
en el grupo, la colaboracin y el intercambio, de igual manera indica que la
orientacin social hace referencia a los niveles de la estructura, la organizacin
y la funcin; en cuanto al nivel de la estructura se trabaja la identificacin de la
distribucin social de las ocupaciones y profesiones; en el nivel de la
organizacin se aborda la identificacin de las necesidades de los sectores
productivos; y en el nivel de la funcin se aborda el papel de las ocupaciones
en la transformacin y desarrollo social.

Considerando lo antes expuesto, cabe resaltar que el presente Programa de

Orientacin se apoyar en las reas personal-social ya que se abordar el
fortalecimiento del valor respeto, el cual tiene bastante relevancia para las
relaciones interpersonales del grupo en cuestin y considerando pues que la
situacin antes descrita en el diagnstico es de imperiosa necesidad fortificar
sus vnculos afectivos, fomentar el compaerismo y ahondar en la estructura
social del estudiante como individuo y como parte de un colectivo, procurando
contribuir con la formacin de ciudadanos productivos.

2. IDENTIFICACN DE LOS POSIBLES AGENTES DE INTERVENCIN.

En cuanto a los posibles agentes de intervencin, se pueden mencionar

seis (06) orientadores y cincuenta y cinco (55) estudiantes.

3. MARCO TERICO.

En cuanto a la plataforma epistemolgica, es conveniente sealar que

segn Castellanos (1.995), la orientacin como cualquier disciplina de
accin, cuenta con una serie de modelos de intervencin que suponen
distintos modelos de organizacin y que ofrecen distintas posibilidades de
 accin. Estos modelos nos servirn como marcos de referencia a la hora de
disear planes de actuacin.

Por tanto, el modelo de orientacin que se empleara en el presente

Programa es aquel que respaldan Bisquerra y lvarez Gonzlez llamado
pues Modelo de Programa el cual es definido por dichos autores como
como una accin continuada, previamente planificada, encaminada a
lograr unos objetivos, con la finalidad de satisfacer necesidades, y/o
enriquecer, desarrollar o potenciar determinadas competencias.

En este mismo orden de ideas, implica una actividad planificada que

surge de una situacin o necesidad detectada previamente y su aplicacin
supone una actuacin comn, colectiva, abierta a diversos contextos por
parte de los orientadores y que apunte a dar respuestas a las necesidades
previamente detectadas. De este modo, Bisquerra y lvarez Gonzlez
sealan que los elementos imprescindibles en todo programa son los
siguientes:

Ha de basarse en la identificacin de unas necesidades.

Ha de dirigirse al logro de unos objetivos para cubrir las necesidades
detectadas.
La actividad se ha de planificarse previamente.
La actividad ha de ser evaluada.

4. DELIMITACIN DE LAS METAS, EVALUACIN DE LOS

RESULTADOS ESPERADOS Y ESTABLECIMIENTO DE
PRIORIDADES.

Se pretende abordar a los nios en cuanto al valor respeto ya que es un

tema de gran relevancia, pues al no poner en prctica dicho valor se ven
afectadas diversas reas del desenvolvimiento estudiantil, es por ello que la
implementacin del presente Programa de Orientacin espera sensibilizar al
grupo de estudiantes en cuestin e invitarlos a conocer sobre la importancia de
este valor como centro integrador el cual les permitir favorecer sus relaciones
interpersonales y estrechar vnculos afectivos como personas que sean
capaces de actuar desde el respeto y todo lo que conlleva el mismo.
As mismo, es altamente prioritario sembrar en el corazn y la consciencia
de los estudiantes el valor respeto ya que este es un modo de actuar que
trasciende en el tiempo y enmarca el desempeo de los estudiantes, los cuales
son futuros adolescentes que se valeran de este valor a lo largo de la vida y
con ello de algn modo se aseguran ciudadanos productivos valiosos para la
sociedad.

II. DISEO DEL PROGRAMA

1. ESPECIFICACIN DE LOS OBJETIVOS:

GENERAL:

Proporcionar un programa de orientacin personal-social para el fortalecimiento

del valor respeto dirigido a los estudiantes de sexto grado de la U.E.E Simn
Rodrguez

ESPECFICOS:

Sensibilizar a los estudiantes en cuanto al valor respeto.

Motivar a los estudiantes en cuanto a la puesta en prctica del valor
respeto.
Ejecutar programa de orientacin personal-social para el fortalecimiento
del valor respeto

2. ESTRATEGIA DE INTERVENCIN:

Entre las estrategias de intervencin a aplicar se encuentran,

inicialmente una dinmica de grupo de apertura con la intencin de reducir la
tensin o ansiedad que puedan presentar a los estudiantes, la cual es:

SE UNDE EL BARCO

INTEGRANTES: Ms de 15 personas
LUGAR: saln de clases, canchas y espacios abiertos.
OBJETIVOS: Integrar, despertar el aspecto fsico, motriz y cognitivo, divertir.
INSTRUCCIONES: Se comienza formando grupos de 5 personas el instructor
les va a indicar que repita la cancin SE UNDE EL BARCO MI QUERIDO
CAPITAN, SE UNDE EL BARCO Y NO LO SABE NAVEGAR (bis), posterior
a eso les va a decir acciones que deben de imitar como son: movimientos
motrices simulando que estn navegando y que se aproxima una tormenta, el
cual se divide el barco en el nmero que el capitn (el instructor) les indique y
el grupo que no lo logre se va saliendo del juego hasta lograr que una
embarcacin (equipo) llegue a la orilla para salvarse..
Luego se implementar una lluvia de ideas con la intencin, de
sensibilizar a los estudiantes respecto al tema en cuestin, para posteriormente
desarrollar el tema central, a travs del video foro, en el cual se proyectaran
videos alusivos al valor respeto.

3. EVALUACIN DE LOS RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES,

SELECCIN Y ORGANIZACIN DE RECURSOS DE LOS
RECURSOS DISPONIBLES Y DESARROLLO DE NUEVOS
RECURSOS.

RECURSOS:

Espacio

Video beam

2 Docentes Sillas

Humanos 3 Directivos Materiales Afiches

6 orientadores Volantes

Merienda

Distintivos
DISPONIBLES:

3 Directivos Espacio

Humanos 2 Docentes Materiales

6 orientadores Sillas

NUEVOS:

Volantes

Video

Materiales Afiches

Merienda

Distintivos

III. EJECUCIN DEL PROGRAMA:

1. TEMPORALIZACIN:
Planeamiento y Diseo del Programa: 8 horas.
Ejecucin del Programa: 3 horas.
Evaluacin del Programa:

2. ESPECIFICACIN DE FUNCIONES EN TRMINOS DE ACCIONES A

EJECUTAR.
SEGUIMIENTO DE LA ACTIVIDADES (DIRECTO E INDIRECTO):

Las encargadas de estas funciones son: orientadoras, Reyes Indira y Rivero

Santa.

LOGSTICA :

Encargados: Orientadores Rafael Ron y Rodrguez Ana.

RELACIONES PBLICAS:

Orientadoras encargadas: Chourio Magdelis y Rodrguez Keyla.

 3. CUESTIONES, DISEOS, INSTRUMENTOS Y ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN.

En cuanto al Programa de Orientacin personal-social para el

fortalecimiento del valor respeto se recogern los resultados a travs de la
tcnica entrevista y del instrumento encuesta con preguntas cerrada de
opciones dicotmica, con preguntas de inicio, desarrollo y cierre, con la
finalidad de evaluar el impacto del mismo en los estudiantes, y que tambin
permita evaluar la actuacin de los orientadores que les sirva como crecimiento
personal. El instrumento es el siguiente:
 ENCUESTA

Querido estudiante, tu opinin es valiosa para nosotros lee atentamente y

responde.

Instrucciones:

-Marque con una equis (X), la interrogante que se adapte a su opinin.

-No deje pregunta sin responder.

-En caso de dudas consulte con los orientadores.

1. Sabes qu es el respeto?
Si _______ No ________

2. Crees que el respeto es valor importante en la vida de las personas?

Si _______ No ________

3. Ests dispuesto a respetar a tus compaeros de clases y a todos

quienes te rodean?
Si ________ No ________

4. Te gustara volver a participar en un programa de Orientacin?

Si ________ No ________

Gracias!
OBJETIVO GENERAL: Proporcionar un programa de orientacin personal-social para el fortalecimiento del valor respeto dirigido a los estudiantes
de sexto grado de la U.E.E Simn Rodrguez de Villa de Cura estado Aragua.

PLAN DE ACCIN

Actividad Estrategia Recursos Lapso de Ejecucin Evaluacin

Humanos:

Reunin de los orientadores Planificacin del programa - Participantes de la

encargados del programa. de orientacin dirigido a los maestra en
estudiantes de la U.E.E Educacin mencin
Orientacin.
Simn Rodrguez Se logr planificar el
Materiales:
programa de orientacin con
- Hojas Blancas. 5 horas xito.
- Lpices.
- Sacapuntas.
- Laptops.
Reunin con el personal Entrega de cartas en Humanos: Se logr la receptividad
Directivo y docente de la solicitud de permiso y visita positiva por parte del
a la U.E.E Simn - Directora directivo para la aplicacin
U.E.E Simn Rodrguez
- 06 maestrantes de la
Rodrguez. del programa, y a su vez
U.N.E.R.G
Materiales: detectar el lenguaje no
3 Horas adecuado que poseen los
- Original y Copias de estudiantes para dirigirse
 las cartas. hacia sus compaeros.
- Lpices.

Entrega de volantes a los Se convoc a los estudiantes Humanos: Se logr la atencin y

estudiantes de sexto grado de ambas secciones a participacin masiva por
de la U.E.E Simn participar en la aplicacin del - Estudiantes de sexto
parte de los estudiantes.
grado.
Rodrguez. programa de Orientacin 3 Horas
- Docentes.
Titulado el Respeto. - 06 maestrantes de la
U.N.E.R.G
Materiales:

- Pizarra.
- Marcadores
acrlicos.
- Tijeras.
- Volantes

Ejecucin del programa de Dinmica de grupo (como Humanos: Se observ que la

orientacin titulado El rompe hielo). comunidad asisti y participo
- 06 maestrantes de la
Respeto. de manera directa durante la
Lluvia de Ideas. U.N.E.S.R
aplicacin de la jornada
- Estudiantes de sexto
Video Foro. grado. social.
- Docentes.
Gincana. Materiales: Se detect que toda la
3 Horas y 30 minutos comunidad quedo contenta
- cmara fotogrfica. con el plan operativo.
- Sonido.
- video beam.
- Micrfono.
- Laptops.
- Lpices.
- Instrumento.
- Dulces.
- Agua.
- Nestea.
- Vasos.
- Sillas
- Globos.
- Campana.