ESCUELA DE

Psicologa Educativa

ASIGNATURA
Anlisis de la conducta

TEMA

Trabajo final:
Observar y Analizar un caso para modificar su conducta

PARTICIPANTE
Rosa Derlyn Echavarra.

11-5235

FACILITADOR

Tefilo A. Peralta P.
FECHA

21/06/17
Santiago

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 INTRODUCCION

La modificacin de conducta no es ms que la aplicacin prctica de

los conceptos y principios de la conducta, con la finalidad de predecir y
cambiar el comportamiento de las personas.
Sepuededecirquelamodificacindeconductaesunenfoquedeintervenci
npsicolgicaysocial que aplica sistemticamente los mtodos y
principios de la psicologa experimental y en particular, de la
investigacin del aprendizaje, en la solucin de problemas socialmente
significativos, individuales o grupales.

El modificador de conducta se ocupa del tratamiento, rehabilitacin,

educacin y orientacin del comportamiento. La modificacin de
conducta es ciertamente la aplicacin de una
ciencia: la ciencia de la conducta.

Como hemos podido analizar a lo largo del curso existen numerosas

tcnicas de modificacin de la conducta y su rea de aplicacin es
muy variada puesto que se extiende a travs de distintos mbitos
tanto en manera profesional como informal.
Los educadores, psiclogos, dirigentes empresariales, mdicos,
padres de familia, entre muchas otras figuras recurren habitualmente a
la utilizacin de estos instrumentos con la intencin de corregir,
modificar, eliminar o instaurar ciertos comportamientos en el
individuo que le permitan una convivencia armoniosa con el entorno.

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ESCOGER A UNA PERSONA, REALIZAR UNA
OBSERVACION Y ANALIZAR LA CONDUCTA DE LA
MISMA UTILIZANDO TODOS LOS RECURSOS Y
ESTRATEGIAS PROVISTA EN LA ASIGNATURA

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MODIFICACIN DE CONDUCTA.

XXX, es un nio de 7 aos que llego a vivir con su padre y su

madrastra, con todos los gustos habidos y por haber. Dndole con
esto fuerza y autoridad en la casa, por esto el nio hacia lo que quera
(sala sin permiso, usaba objetos sin permiso, estrellaba cosas cuando
se le llamaba la atencin y un vocabulario muy elevado que no
corresponde a su edad).

Su madrastra al ver esto le gritaba, le deca palabras no favorables

para el nio y lo golpeaba, hasta llegar a un punto de alimentarle su
mal comportamiento.

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CONVERSACIN CON EL NIO Y LA MADRASTRA

Al llegar a la casa primero habl con la madrastra y le expliqu que no

era la mejor manera de proceder con el nio xxx y estuvo de acuerdo,
luego hablamos con l, le expusimos su mal comportamiento e
hicimos un trato de contingencia de darle 50 pesos semanales si no
sala sin permiso de la casa, si no estrallaba las silla u objetos, si no le
pona la mano a lo que no le corresponda, y al final llevarlo a la playa
que es su lugar favorito.

Adems de eso le expliqu que le pondra una cartulina donde todo el

que entrara a la casa la viera con toda la semana que durara el
proceso. El da que se portara mal pues su madrastra se encargara
de ponerle una carita triste y si se portaba bien una carita feliz.

ESTRATEGIAS ESTABLECIDAS

Castigos

No ver televisin.
Hacer tareas del hogar.
Restarle del dinero semanal.

Recompensas

cincuenta pesos semanales.

Abrazos y besos.
Llevarlo a la playa (esta recompensa es la principal solo se
otorgar al final de la modificacin de conducta).

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TRABAJO DE LA SEMANA

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PRIMERA SEMANA

El nio xxx no se adaptaba a los cambios y se port muy mal.

Haciendo berrinches por los juguetes del hijo de la seora de 9 aos.

La madrastra se senta agobiada, con poca paciencia y sin saber qu

hacer me pide ayuda. Hicimos lo siguiente.

La madrastra le guardaba los juguetes del otro nio el nio

lloraba pero no se le prestaba atencin.
Actu como si no se escuchara los llantos, perseverando hasta
lograr extincin de llantos.

Aun as en la primera semana entendi que su madrastra le hablaba

con mucha autoridad y cedi un poco en el comportamiento
conductual.

SEGUNDA SEMANA

Empezamos a trabajar con pequeas responsabilidades y tareas

escolares para ocupar su mente, al verse agobiado con sus pequeos
trabajos en algunas ocasiones se escapaba del hogar sin permiso por
hora y media. O lloraba con menos frecuencia para que les dejaran
jugar con los juguetes del nio de la seora y no se les prestaba
atencin alguna, Pero al ver que en transcurso de esa semana
cuando cumpla ganaba recompensas por su aptitud y
comportamiento.

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Aplicamos el reforzamiento intermitente de intervalo fijo: su madrastra
aprendi que pidindole que haga las cosas con la palabra por favor
ayudara al nio xxx en su conducta. En todo tiempo.

TERCERA SEMANA

Su procedimiento fue magnfico en esta semana el nio xxx al ver que

la posicin de su madrastra segua siendo la misma no tuvo ms
remedio que dar su brazo a torcer y pedir permiso cada vez que
quera salir o pedir permiso para jugar, esperando que el hijo de la
seora se lo conseda y cumplir con sus obligaciones en la escuela y
en el hogar.

CUARTA SEMANA

En esta semana ya mi trabajo y la de su madrastra finalizo, el nio xxx

ha modelado su conducta, ve televisin en los horarios establecidos,
no sale sin permiso y cumple con los deberes de la casa.

Fue a la playa como recompensa final, logrando modifificar su

conducta, introduciendo un bloque de tcnicas para lograr el objetivo.

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.

PIRAMIDE DE LA CONDUCTA

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 PIRMIDE DE CONDUCTA

Semanas Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo

Primera

Segunda

Tercera

Cuarta

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 CONCLUSIN

En estas cuatro semanas de trabajo fue de muy buena ayuda para la

madrastra ya que aprendi cmo debe tratar y trabajar con el nio.

Este es un nio nuevo, ha modificado su conducta en un 98 % con

rapidez a travs de los castigos y recompensas. Con las tereas
domsticas ha aprendido que las cosas no se regalan sino que se
ganan.

Un comentario que no se debe olvidar en el hogar cuando existen

pequeos es: CONDUCTA QUE NO SE REFUERZA, CONDUCTA QUE SE

EXTINGUE.

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