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RESUMEN TEORA DEL DESARROLLO

PSICOSOCIAL DE ERIK ERIKSON


PARTE 1
ABRIL 16, 2015 RNEUB DEJA UN COMENTARIO

Teora del Desarrollo Psicosocial de Erik Erikson


Premisa
Los seres humanos compartimos las mismas necesidades bsicas y de alguna manera deben
ser satisfechas por la sociedad a la que pertenecemos.
Teora y planteamientos generales
nfasis en el impacto de los fenmenos sociales durante la vida
La personalidad evoluciona durante TODA la vida
Propone un ciclo vital donde ninguna etapa es ms importante que otra: hay un devenir
en mayor competencia y adecuacin personal si se resuelven bien las crisis (potencial
para crecer)
Su foco es el desarrollo de la Identidad del YO
En cada etapa hay un tema que resolver (crisis psicosocial o conflicto) y una
cualidad psicolgica que lograr que aumentar la fuerza o cualidad del Yo.
El conflicto nunca se resuelve del todo: el Yo incorpora ambos polos del conflicto,
con predominio de la orientacin positiva.
La obra de Erikson
Su teora es una explicacin del desarrollo personal y social donde destaca el
surgimiento del yo, la bsqueda de identidad y las relaciones individuales con los dems
durante toda la vida.
En todas las sociedades los cambios emocionales y su relacin con el ambiente social
siguen pautas similares. Esto lo llev a proponer una teora psicosocial del desarrollo.
Consideraba que el desarrollo se caracterizaba por una transicin a travs de una serie de
etapas, cada una con sus propias metas, preocupaciones, logros y peligros.
Las etapas en el desarrollo
Las etapas son interdependientes.
El triunfo en las ltimas etapas depende de la forma en que se resuelven los conflictos
de los primeros aos.
En cada etapa el individuo enfrenta una crisis del desarrollo, que supone un conflicto
entre una alternativa positiva y otra potencia nociva.
Solucin de conflictos
La forma en que el individuo resuelva cada crisis tendr un efecto duradero en la imagen
que se forma de s mismo y de la sociedad.
Una solucin poco saludable de los problemas hallados en las primeras etapas puede
tener repercusiones negativas durante toda la vida, pero a veces puede repararse el dao
en etapas posteriores.
Confianza v/s Desconfianza (0 1 ao)
Los bebes deben aprender a confiar en otros para que atiendan sus necesidades
bsicas, durante los primeros meses l bebe averigua si puede depender del mundo a su
alrededor.
Confianza y Apego: el apeg segn Erickson se basa en la necesidad de desarrollar la
confianza.
Los nios con un estilo de crianza de apego seguro tienen madres queresponden mejor sus
necesidades y las consideran como ms accesibles y disponibles. l bebe desarrollar
confianza si sus necesidades de comida y proteccin son satisfechas
Si cuidadores lo rechazan perciben el mundo como un lugar peligroso.
Autonoma v/s vergenza y duda (1-3 aos)
Esta etapa marca el comienzo de la conciencia y de la confianza en s mismo. Los nios son
capaces de hacer cada vez ms cosas por s mismos. Comienza a realizar actividades
dirigidas a una meta especfica.

El nio debe asumir algunas responsabilidades para su propio cuidado (comer solo,
vestirse, ir al bao, dormir etc.) A travs de estas acciones obtiene autonoma.

Se cree que los nios que pasan por el estado de Duda en obtener su Autonoma,durante
esta etapa no tendrn confianza en sus propias capacidades. Los nios comienzan a asumir
responsabilidades (alimentarse, controlar esfinter y vestirse).

Necesitan proteccin de sus padres, pero no con la misma frecuencia que en la etapa
anterior. De este modo los nios desarrollarn autonoma, de lo contrario sentirn
vergenza y dudarn de sus propias habilidades para manejar el mundo.
Iniciativa v/s culpa: (3 A 6 aos).
Tener la iniciativa implica sentir deseos de empezar realizar actividades nuevas y de
explorar nuevos caminos
La iniciativa aade a la autonoma la cualidad de planear y realizar tareas.
El nio con iniciativa se da cuenta que algunas actividades estn prohibidas lo que los hace
sentirse Culpables. El juego es una forma importante de tomar iniaciativa.
Los nios necesitan que los adultos acepten su iniciativa, y que sus aportes sin importar el
tamao puedan ser valorados.
Estas son algunas recomendaciones para los padres:
Supervisar pero no interferir.
Animarlos a que hagan elecciones y las lleven a cabo.
Asegrese de que cada nio tenga una oportunidad de tener xito.
Mustrese tolerante ante los accidentes y errores, en especial cuando los nios intentan
hacer algo por s mismos.

https://triplesunset.wordpress.com/2015/04/16/resumen-teoria-del-desarrollo-
psicosocial-de-erik-erikson-parte-1/