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INDICADA ENLACE
GUA DE INTERVENCIN
INTRODUCCION.. 3
1. PROPUESTA OPERATIVA........................................ 7
ANEXO
Este documento es resultado del Convenio de Colaboracin establecido entre la Agencia para la Reeducacin y
Reinsercin del Menor Infractor (ARRMI), de la Consejera de Presidencia y Justicia de la Comunidad de Madrid,
y la Fundacin Centro Espaol de Solidaridad Proyecto Hombre Madrid (CES-PH), para el desarrollo de un
Programa de Intervencin sobre consumo de drogas para los menores ingresados en los Centros de Ejecucin
de Medidas Judiciales (CEMJ) de la Comunidad de Madrid.
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INTRODUCCIN
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del contexto de la prevencin, donde la motivacin es el primer aspecto a desarrollar
para garantizar el xito de las actuaciones.
Para el desarrollo del citado programa, se cuenta con una serie de recursos que
facilitan el desarrollo adecuado del mismo:
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Tcnico de referencia, encargado de su seguimiento durante todo el periodo de
internamiento.
Equipos Directivos de los Centros, formados por Director, Subdirector y
Coordinador. Respecto al programa que nos ocupa, la Direccin se encarga de
coordinar la organizacin de las intervenciones en funcin del nmero de
menores atendido en cada centro.
Centro de Ejecucin de Medidas Judiciales de Internamiento El Pinar, como
recurso especfico para el tratamiento de aquellos casos de internamiento
teraputico por consumo de drogas, en cualquiera de sus regmenes, o para la
atencin a menores, con cualquier otro tipo de internamiento, que presenten
una problemtica acusada respecto al consumo de drogas. En este centro, los
internos pueden ingresar por orden judicial, mediante internamiento
teraputico, o por derivacin del propio Programa al ser detectada una
problemtica grave en este mbito.
Personal de la Agencia y de CES Proyecto Hombre, que se ocupan del
seguimiento del citado convenio as como de la supervisin del adecuado
desarrollo del Programa Enlace en toda la red de centros.
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mayor unidad y coherencia a la intervencin no slo en lo que a consumo de drogas
se refiere sino en todas las dems reas que afectan al menor y a la propia ejecucin
de las medidas judiciales.
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1. PROPUESTA OPERATIVA
Proceso de Intervencin
EVALUACIN INICIAL
Valoracin
Coordinacin Profesionales
Derivacin a Derivacin a
Fin de Fin de
Recursos Recursos
Intervencin Intervencin
Externos Externos
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1.1. Fases del Proceso
a) Evaluacin Inicial
c) Implementacin de la intervencin
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1.2. Estructura General del Proceso de Intervencin.
Intervencin Motivacional
Centrada en la percepcin del problema.
Intervencin Educativo-Teraputica
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El programa consta de diferentes niveles de intervencin en funcin de los
factores de riesgo identificados y del tipo de recursos personales que posea el menor.
Se disea un programa de prevencin Indicada para cada menor con diferentes
exigencias en funcin del estadio de cambio en el que se encuentre.
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Procesos, este componente permite comprender cmo suceden dichos cambios.
Consistiran en actividades encubiertas o manifiestas iniciadas o experimentadas por
un individuo para modificar su comportamiento (hbito).
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1.3. Estructura de la intervencin de corte motivacional.
Individual Derivacin
1 Motivacional Recursos Ext.
Evaluacin
Inicial
2 Grupo
Motivacional
Talleres de Fin de
3 Prevencin Intervencin
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Dentro de la intervencin motivacional se establecen tres posibles itinerarios
donde la incorporacin prioritaria a cualquiera de ellos se realiza en funcin del nivel
de concienciacin de problema y del ndice de consumo, sin que la participacin en
cualquiera de los itinerarios sea excluyente.
Es importante como parte del proceso educativo ofrecer informacin que oriente
adecuadamente a los menores sobre las distintas sustancias, resolviendo dudas o
posibles creencias errneas. Es primordial trabajar en actitudes y valores, no centrar la
informacin en lo prohibido o en los riesgos ya que estos son valores durante la
adolescencia, centrarse en aspectos psicosociales y no farmacolgicos, resaltar los
aspectos positivos del no consumo y ofrecer informacin veraz y contrastada.
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Analizar el nivel de motivacin para el abandono del consumo de
cada uno de los menores participantes.
Metodologa utilizada:
Sesiones:
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4) Proporcionar informacin sobre el consumo de cocana y sus
posibles consecuencias. Analizar estados internos y externos
(situaciones, emocionales, etc) que pueden llevar al consumo.
Material audiovisual sobre las consecuencias fsicas- psquicas y el
proceso de fabricacin y adulteracin de la sustancia.
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1.4. Intervencin Educativo-Teraputica
Coordinacin Profesionales
Evaluacin Presentacin
Inicial y acogida
Intervencin
Individual
2
Fin de
Intervencin
Escuela de Padres
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Educadores, Maestros, Personal Mdico, etc., todos son partcipes de la intervencin
en la medida que a cada profesional corresponda establecindose una coordinacin
continua entre ellos.
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Para Gonzlez Nez, Monroy y Kupferman (1978), el grupo es una reunin ms
o menos permanente de varias personas que interactan y se influyen, con el objeto
de lograr ciertas metas comunes, en cuyo espacio emocional todos los integrantes se
reconocen como miembros pertenecientes al grupo y rigen su conducta en base a una
serie de normas que todos han creado, aceptado y/o modificado.
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Funcionalidad de la intervencin con Grupos Educativo-Teraputicos:
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necesaria para abordar con xito aspectos de la intervencin que de otra forma seran
ms difciles de conseguir.
C. Escuela De Padres.
Escuela de padres
1 bloque:
2 bloque:
- Estilos educativos
- Normas y lmites (importancia y significado de las normas).
- Aprendizaje (formas de aprender).
- Contrato de conducta.
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3 bloque:
- Comunicacin no verbal.
- Comunicacin verbal.
- Escucha activa.
- Mensajes yo.
4 bloque (abierto)
- Alcohol.
- Sustancias.
- Violencia.
- Sexualidad.
5 bloque:
- Autocuidado.
- Paso de responsabilidad.
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2. PRINCIPALES CARACTERISTICAS DE LA INTERVENCION: UNA
INTERVENCION ADAPTADA A LAS NECESIDADES. HERRAMIENTAS
Y OBJETIVOS.
V. de consumo
1
Referencia de la batera de cuestionarios incluida en el Anexo.
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Principales Objetivos de evaluacin:
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OBJETIVOS Y TEMPORALIZACION DE LA INTERVENCION MOTIVACIONAL
Programa de Prevencin Indicada Enlace.
profesionales MACI
URICA
Sntesis y feedback .
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Anlisis funcional de las conductas de consumo:
Balance decisional
25
Valoracin de resultados
finales.
Programa: consecucin
Valorar el proceso con el menor y la
PREPARACION
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OBJETIVOS Y TEMPORALIZACION DE LA INTERVENCION EDUCATIVO-TERAPEUTICA
Programa de Prevencin Indicada Enlace.
URICA
Sntesis y feedback .
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Anlisis funcional de las conductas de consumo:
Balance decisional
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Desarrollo de estrategias para evitar situaciones
de mayor probabilidad de consumo.
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Conceptualizar el fenmeno de violacin de la
abstinencia como parte del proceso de cambio
FORTALECIMIENTO
Evaluar e intervenir
DEL CAMBIO DE
posibles situaciones Identificar situaciones que incrementan la Cuestionario de
CARA A LA
de consumo actuales probabilidad de consumo y analizar Valoracin de la
FINALIZACION DE 3
dentro del contexto de pensamientos, emociones y comportamientos que consecucin de
MEDIDA
la Violacin de la conducen a la recada. objetivos por mdulos.
abstinencia
Desarrollar estrategias de prevencin y/o
MANTENIMIENTO
afrontamiento de recadas.
Valoracin de
resultados finales.
Programa: consecucin
Valorar el proceso con el menor y la consecucin
de los objetivos inciales
de los objetivos de trabajo planteados en el inicio
propuestos.
de la intervencin
CIERRE DE LA Devolucin de los
2
INTERVENCION objetivos conseguidos. AF5
Int. De Consumo
Derivacin a recursos externos o finalizacin de la
Riesgos de consumo
intervencin.
URICA
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2.2 Descripcin de los Mdulos y Objetivos de la Intervencin.
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Mdulo 2. Motivacin al cambio
Variables predisponentes.
Variables precipitantes.
Caractersticas de la conducta de consumo:
o Sustancias consumidas
o Frecuencia.
o Historia de consumo.
o Etc...
Consecuencias
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mecanismos de mantenimiento de las conductas relacionadas con el uso de
sustancias.
Al final del mdulo se completar una valoracin que permita concretar el estadio
de motivacin en el que se halla el menor despus de la intervencin de cara a
cuantificar los avances protagonizados en el proceso de cambio de la conducta de
consumo.
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Desarrollo de estrategias de regulacin emocional asociadas al consumo de
sustancias:
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Promover el desarrollo de actividades gratificantes alternativas al consumo de
sustancias. Canalizar la bsqueda de sensaciones.
En muchas ocasiones mucha parte del tiempo libre que los menores disfrutaban
antes del internamiento lo dedicaban al consumo de sustancias o a la bsqueda de
ellas. Es fundamental buscar y desarrollar otros hbitos en los que actividades ms
adaptativas consigan ser lo suficientemente gratificantes para sustituir al consumo.
Tcnicas de solucin de problemas y de programacin de actividades ayudarn a
conseguir estos objetivos.
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Mdulo 5. Fortalecimiento del cambio de cara a la finalizacin de la medida.
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2.3 Proceso de valoracin final de los resultados.
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ANEXO
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FES. Escala de Clima Social en la Familia de Moos y Moos.
Adaptada al castellano y publicada por TEA Ediciones, S.A. (1987).
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medida til cuando las mediciones del consumo en el momento presente pueden
resultar poco sensibles.
Se trata de una escala tipo Likert de 14 tems que valora las creencias de los
sujetos sobre las consecuencias derivadas del consumo de sustancias. Dichas
creencias estn vinculadas a la percepcin del riesgo asociado al consumo.
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