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En la educacin es tan fundamental como necesario que las personas descubran y asuman la
existencia de un Ser y una Verdad que nos proporciona identidad y dignidad humanas; que
tomen conciencia de ser hijos de Dios, creados a su imagen y semejanza, reconocindole como
quien acta providentemente en sus vidas y da sentido a los acontecimientos de la historia
humana; y que aprendan a explicar razonablemente su fe y proyecten su plan de vida como
respuesta responsable al amor de Dios.
El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educacin Bsica Regular se favorece por el
desarrollo de diversas competencias. A travs del ENFOQUE ESPIRITUAL, RELIGIOSO Y
TRASCENDENTE, la Educacin Religiosa promueve y facilita que los estudiantes desarrollen y
vinculen las siguientes competencias:
MATRI) DE COMPETENCIA, CAPACIDADE, ETNDARE DE APRENDI)AJE Y DEEMPEO PRIMER GRADO
COMPETENCIAS
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su
y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religin, abierto al proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
dilogo con las que le son cercanas.
CAPACIDADES CAPACIDADES
1. Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona 1. Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con
digna, libre y trascendente Dios y desde la fe que profesa
2. Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno 2. Acta coherentemente en razn de su fe segn los principios de su
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa conciencia moral en situaciones concretas de la vida
ESTANDAR: CICLO III
Descubre el amor de Dios en la creacin y lo relaciona con el amor que recibe Expresa coherencia en sus acciones cotidianas descubriendo el amor de Dios.
de las personas que lo rodean. Explica la presencia de Dios en el Plan de Comprende su dimensin religiosa, espiritual y trascendente que le permite
Salvacin y la relacin que l establece con el ser humano. Convive de poner en prctica actitudes evanglicas. Interioriza la presencia de Dios en
manera fraterna con el prjimo respetando las diferentes expresiones su entorno ms cercano desarrollando virtudes evanglicas. Asume
religiosas. Asume las consecuencias de sus acciones con responsabilidad, actitudes de agradecimiento a Dios respetando lo creado.
comprometindose a ser mejor persona, a ejemplo de Jesucristo.
DESEMPEOS DESEMPEOS
1. Identifica que Dios manifiesta su amor en la Creacin y lo relaciona con 1. Descubre el amor de Dios con diversas acciones en su familia, institucin
el amor que recibe de sus padres, docentes y amigos. educativa y entorno.
2. Comprende los principales hechos de la Historia de la Salvacin y los 2. Muestra en forma oral, grfica y corporal el amor a su amigo Jess.
relaciona con su familia y su institucin educativa. 3. Practica el silencio y la oracin como medios para comunicarse con Dios.
3. Se relaciona con su prjimo de manera fraterna y respeta las 4. Agradece a Dios por la Creacin y por todos los dones recibidos
expresiones de fe de los dems.
4. Reconoce lo bueno y lo malo de sus acciones, y asume actitudes de
cambio para imitar a Jess.
MATRI) DE COMPETENCIA, CAPACIDADE, ETNDARE DE APRENDI)AJE Y DEEMPEO EGUNDO GRADO
COMPETENCIAS
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su
y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religin, abierto al proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
dilogo con las que le son cercanas.
CAPACIDADES CAPACIDADES
1. Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona 1. Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con
digna, libre y trascendente Dios y desde la fe que profesa
2. Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno 2. Acta coherentemente en razn de su fe segn los principios de su
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa conciencia moral en situaciones concretas de la vida
ESTANDAR: CICLO III
Descubre el amor de Dios en la creacin y lo relaciona con el amor que recibe Expresa coherencia en sus acciones cotidianas descubriendo el amor de Dios.
de las personas que lo rodean. Explica la presencia de Dios en el Plan de Comprende su dimensin religiosa, espiritual y trascendente que le permite
Salvacin y la relacin que l establece con el ser humano. Convive de poner en prctica actitudes evanglicas. Interioriza la presencia de Dios en
manera fraterna con el prjimo respetando las diferentes expresiones su entorno ms cercano desarrollando virtudes evanglicas. Asume
religiosas. Asume las consecuencias de sus acciones con responsabilidad, actitudes de agradecimiento a Dios respetando lo creado.
comprometindose a ser mejor persona, a ejemplo de Jesucristo.
DESEMPEOS DESEMPEOS
1. Descubre que Dios nos cre, por amor, a su imagen y semejanza, y valora 1. Expresa el amor de Dios con diversas acciones, siguiendo el ejemplo de
sus caractersticas personales como hijo de Dios. su amigo Jess, en su familia, institucin educativa y entorno.
2. Explica los principales hechos de la Historia de la Salvacin y los 2. Expresa en forma oral, grfica, escrita y corporal el amor a su amigo
relaciona con su entorno. Jess.
3. Establece relaciones fraternas y respetuosas con los dems en 3. Practica el silencio y la oracin en celebraciones de fe para comunicarse
diferentes escenarios, y participa en celebraciones religiosas de su con Dios.
comunidad. 4. Agradece a Dios por la naturaleza, la vida y los dones recibidos
4. Discrimina lo bueno y lo malo de sus acciones, y asume actitudes de asumiendo un compromiso de cuidado y respeto.
cambio y compromiso para imitar a Jess.
MATRI) DE COMPETENCIA, CAPACIDADE, ETNDARE DE APRENDI)AJE Y DEEMPEO TERCER GRADO
COMPETENCIAS
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su
y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religin, abierto al proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
dilogo con las que le son cercanas.
CAPACIDADES CAPACIDADES
1. Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona 1. Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con
digna, libre y trascendente Dios y desde la fe que profesa
2. Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno 2. Acta coherentemente en razn de su fe segn los principios de su
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa conciencia moral en situaciones concretas de la vida
ESTANDAR: CICLO IV
Describe el amor de Dios presente en la creacin y en el Plan de Salvacin. Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su diario vivir a la luz de
Construye su identidad como hijo de Dios desde el mensaje de Jess las enseanzas bblicas y de los santos. Comprende su dimensin religiosa,
presente en el Evangelio. Participa en la Iglesia como comunidad de fe y de espiritual y trascendente que le permita establecer propsitos de cambio a
amor, respetando la dignidad humana y las diversas manifestaciones la luz del Evangelio. Interioriza la presencia de Dios en su vida personal y en
religiosas. Fomenta una convivencia armnica basada en el dilogo, el su entorno ms cercano, celebrando su fe con gratitud. Asume su rol
respeto, la tolerancia y el amor fraterno. protagnico respetando y cuidando lo creado
DESEMPEOS DESEMPEOS
1. Identifica la accin de Dios en diversos acontecimientos de la Historia 1. Muestra su fe mediante acciones concretas en la convivencia cotidiana,
de la Salvacin. en coherencia con relatos bblicos y la vida de los santos.
2. Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las Sagradas Escrituras, y 2. Descubre el amor de Dios proponiendo acciones para mejorar la
acepta el mensaje que le da a conocer para vivir en armona con l y relacin con su familia y la institucin educativa.
con los dems. 3. Participa en momentos de encuentro con Dios, personal y
3. Expresa su fe al participar en su comunidad y respeta a sus comunitariamente, y celebra su fe con gratitud.
compaeros y a los que profesan diferentes credos. 4. Participa responsablemente en el cuidado de s mismo, del prjimo y de
4. Se compromete a una convivencia cristiana basada en el dilogo y el la naturaleza como creacin de Dios.
respeto mutuo.
MATRI) DE COMPETENCIA, CAPACIDADE, ETNDARE DE APRENDI)AJE Y DEEMPEO CUARTO GRADO
COMPETENCIAS
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su
y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religin, abierto al proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
dilogo con las que le son cercanas.
CAPACIDADES CAPACIDADES
1. Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona 1. Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con
digna, libre y trascendente Dios y desde la fe que profesa
2. Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno 2. Acta coherentemente en razn de su fe segn los principios de su
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa conciencia moral en situaciones concretas de la vida
ESTANDAR: CICLO IV
Describe el amor de Dios presente en la creacin y en el Plan de Salvacin. Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su diario vivir a la luz de
Construye su identidad como hijo de Dios desde el mensaje de Jess las enseanzas bblicas y de los santos. Comprende su dimensin religiosa,
presente en el Evangelio. Participa en la Iglesia como comunidad de fe y de espiritual y trascendente que le permita establecer propsitos de cambio a
amor, respetando la dignidad humana y las diversas manifestaciones la luz del Evangelio. Interioriza la presencia de Dios en su vida personal y en
religiosas. Fomenta una convivencia armnica basada en el dilogo, el su entorno ms cercano, celebrando su fe con gratitud. Asume su rol
respeto, la tolerancia y el amor fraterno. protagnico respetando y cuidando lo creado
DESEMPEOS DESEMPEOS
1. Relaciona sus experiencias de vida con los acontecimientos de la 1. Expresa su fe mediante acciones concretas en la convivencia diaria; para
Historia de la Salvacin como manifestacin del amor de Dios. ello, aplica las enseanzas bblicas y de los santos.
2. Conoce a Dios Padre y se reconoce como hijo amado segn las 2. Reconoce el amor de Dios asumiendo acciones para mejorar la relacin
Sagradas Escrituras para vivir en armona con su entorno. con su familia, institucin educativa y comunidad.
3. Participa en la Iglesia como comunidad de fe y amor, y respeta la 3. Interioriza la accin de Dios en su vida personal y en su entorno, y
integridad de las personas y las diversas manifestaciones religiosas. celebra su fe con confianza y gratitud.
4. Promueve la convivencia cristiana basada en el dilogo, el respeto, la 4. Participa activamente y motiva a los dems en el respeto y cuidado de s
comprensin y el amor fraterno. mismos, del prjimo y de la naturaleza como creacin de Dios.
MATRI) DE COMPETENCIA, CAPACIDADE, ETNDARE DE APRENDI)AJE Y DEEMPEO QUINTO GRADO
COMPETENCIAS
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su
y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religin, abierto al proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
dilogo con las que le son cercanas.
CAPACIDADES CAPACIDADES
1. Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona 1. Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con
digna, libre y trascendente Dios y desde la fe que profesa
2. Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno 2. Acta coherentemente en razn de su fe segn los principios de su
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa conciencia moral en situaciones concretas de la vida
ESTANDAR: CICLO V
Comprende el amor de Dios desde la creacin respetando la dignidad y la libertad Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su compromiso personal a la
de la persona humana. Explica la accin de Dios presente en el Plan de Salvacin. luz de textos bblicos. Comprende su dimensin religiosa, espiritual y trascendente
Demuestra su amor a Dios y al prjimo participando en su comunidad y realizando que le permita asumir cambios de comportamiento en diversos contextos a la luz
obras de caridad que le ayudan en su crecimiento personal y espiritual. Fomenta una del Evangelio. Interioriza la presencia de Dios viviendo el encuentro personal y
convivencia cristiana basada en el dilogo, el respeto, la tolerancia y el amor fraterno comunitario, para colaborar en la construccin de una comunidad de fe guiada por
fortaleciendo su identidad como hijo de Dios. las enseanzas de Jesucristo. Asume su rol protagnico mediante actitudes
concretas a imagen de Jesucristo y colabora en el cambio que necesita la sociedad.
DESEMPEOS DESEMPEOS
1. Explica el amor de Dios presente en la Creacin y se compromete a 1. Relaciona el amor de Dios con sus experiencias de vida, para actuar con
cuidarla. coherencia.
2. Reconoce el amor de Dios presente en la Historia de la Salvacin 2. Acepta las enseanzas de Jesucristo, para asumir cambios de
respetndose a s mismo y a los dems. comportamiento al interactuar con los dems.
3. Expresa su amor a Dios y al prjimo realizando acciones que fomentan 3. Participa en espacios de encuentro personal y comunitario con Dios y
el respeto por la vida humana. fortalece as su fe como miembro activo de su familia, Iglesia y
4. Promueve la convivencia armnica en su entorno ms cercano y comunidad.
fortalece su identidad como hijo de Dios 4. Participa proactivamente en acciones de cambio a imagen de Jesucristo,
para alcanzar una convivencia justa y fraterna con los dems.
MATRI) DE COMPETENCIA, CAPACIDADE, ETNDARE DE APRENDI)AJE Y DEEMPEO EXTO GRADO
COMPETENCIAS
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su
y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religin, abierto al proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
dilogo con las que le son cercanas.
CAPACIDADES CAPACIDADES
1. Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona 1. Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con
digna, libre y trascendente Dios y desde la fe que profesa
2. Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno 2. Acta coherentemente en razn de su fe segn los principios de su
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa conciencia moral en situaciones concretas de la vida
ESTANDAR: CICLO V
Comprende el amor de Dios desde la creacin respetando la dignidad y la libertad Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su compromiso personal a la
de la persona humana. Explica la accin de Dios presente en el Plan de Salvacin. luz de textos bblicos. Comprende su dimensin religiosa, espiritual y trascendente
Demuestra su amor a Dios y al prjimo participando en su comunidad y realizando que le permita asumir cambios de comportamiento en diversos contextos a la luz
obras de caridad que le ayudan en su crecimiento personal y espiritual. Fomenta una del Evangelio. Interioriza la presencia de Dios viviendo el encuentro personal y
convivencia cristiana basada en el dilogo, el respeto, la tolerancia y el amor fraterno comunitario, para colaborar en la construccin de una comunidad de fe guiada por
fortaleciendo su identidad como hijo de Dios. las enseanzas de Jesucristo. Asume su rol protagnico mediante actitudes
concretas a imagen de Jesucristo y colabora en el cambio que necesita la sociedad.
DESEMPEOS DESEMPEOS
1. Comprende el amor de Dios desde el cuidado de la Creacin y respeta la 1. Expresa el amor de Dios desde sus vivencias, coherentes con su fe, en su
dignidad y la libertad de la persona humana. entorno familiar y comunitario.
2. Comprende la accin de Dios revelada en la Historia de la Salvacin y en su 2. Reconoce que las enseanzas de Jesucristo le permiten desarrollar actitudes de
propia historia, que respeta la dignidad y la libertad de la persona humana. cambio a nivel personal y comunitario.
3. Demuestra su amor a Dios atendiendo las necesidades del prjimo y fortalece 3. Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios mediante la bsqueda de
as su crecimiento personal y espiritual. espacios de oracin y reflexin que lo ayuden a fortalecer su fe como miembro
4. Fomenta en toda ocasin y lugar una convivencia cristiana basada en el activo de su familia, Iglesia y comunidad desde las enseanzas de Jesucristo.
dilogo, el respeto, la comprensin y el amor fraterno. 4. Acta con liderazgo realizando y proponiendo acciones a imagen de Jesucristo,
para alcanzar una convivencia justa, fraterna y solidaria con los dems
PROGRAMACION ANUAL
I. DATO INFORMATIVO
1. Institucin Educativa :
2. Docente :
3. rea : Educacin Religiosa
4. Ciclo y Grado : V Ci lo to grado
II FUNDAMENTACION
La presente programacin anual, tiene como propsito contribuir a la formacin integral de los estudiantes para
desarrollar de manera armnica y coherente todas las dimensiones de la persona, especialmente la dimensin:
religiosa , espiritual y transcendente . En otras palabras abrir el corazn del estudiante a Dios para que lo vuelva
contemplativo en el actuar de cada da, de tal manera que su fe se traduzca en vida concreta, haciendo personas de bien
y para el bien. En tal sentido, en el presente ao acadmico 2017, el rea de Educacin Religiosa pretende desarrollar
competencias y capacidades en los estudiantes de 5to grado de educacin primaria para que sean capaces de
comprender y apreciar la bondad de Dios misericordioso en la vida personal y en la sociedad, ciudadanos activos y
comprometidos con el desarrollo sostenible.
dems.
III Construye su identidad como persona humana, amada 3. Expresa su amor a Dios y al prjimo
Igualdad de gnero
por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la realizando acciones que fomentan el
doctrina de su propia religin, abierto al dilogo con las respeto por la vida humana.
Intercultural
Ambiental
a mi mam
Eva? Qu actitudes de Mara tiene mi cercanas. por tres
mama? Qu podemos hacer para Asume la experiencia del Relaciona el amor
poner contenta a mam en su da? encuentro personal y de Dios con sus Relaciona las
comunitario con Dios en experiencias de virtudes de la virgen
su proyecto de vida en vida, para actuar Mara con las de su
coherencia con su con coherencia. mama en un
creencia religiosa. corazn mariano
3
4
5
6
7
8
V. VINCULACIN CON OTRA AREA Todas las unidades interactan con las reas de ciencias, personal social,
comunicacin
VI. PRODUCTO ANUAL: Acopio de las mejores producciones elaboradas por los estudiantes en un PORTAFOLIO donde
demuestran sus habilidades y logros alcanzados.
VIII. METODOLOGIA
Para los estudiantes del 5to grado de primaria, en el rea de Educacin Religiosa se realizarn estrategias para promover
aprendizajes significativos siendo stas las siguientes:
Estrategias lectoras, para motivar en los estudiantes la lectura, la comprensin y la reflexin acerca del mensaje
cristiano.
Estrategias de la interpretacin de la informacin, para que los estudiantes adquieran destreza en organizar,
comprender analizar y realicen sus conclusiones sobre el mensaje cristiano en la sociedad actual.
Estrategias para la enseanza de valores, que le permita desarrolla la reflexin personal y resolver dilemas
morales
Estrategias cognitivas y meta cognitivas que promuevan un clima, una convivencia grata y el respeto por las
diferencias.
Estrategias participativas, se les ensea que trabajar en equipo es importante para generar sinergia, enriquecer
el intercambio de puntos de vista y lograr un bien comn.
X. EVALUACIN
En el enfoque por competencias la evaluacin es peridica, es un proceso que implica el recojo de evidencia de la
actuacin, DEVOLUCION (retroalimentacin), calificacin y reporte el los desempeos de los estudiantes. Respeta
ritmos y estilos de aprendizaje individual.
Instrumentos y procedimientos: Lista de cotejo Rubrica Ficha de observacin
I. SITUACION SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del 5to grado de primaria de la I.E Jos Olaya estn muy entusiasmados por celebrar el da de la Madre
por eso desean conocer a la Virgen Mara para asumir actitudes de fe, obediencia y buen trato al prjimo. Para lograr
esto, retamos a los estudiantes a responder Quien fue Eva? Qu actitudes de Mara tiene mi mama? Qu podemos
hacer para poner contenta a mam en su da?
Asume la experiencia del encuentro personal Relaciona las virtudes de la virgen Mara con las
y comunitario con Dios en su proyecto de de su mama en un corazn mariano
vida en coherencia con su creencia religiosa.
Lista de c otejo
Dios, digna, libre y trascendente, Creacin y se Texto descriptivo Panel: El valor
comprendiendo la doctrina de su compromete a del buen trato a
Rubrica
propia religin, abierto al dilogo cuidarla.
con las que le son cercanas. mi mam
MATERIALES Y RECURSOS
BIBLIOGRAFIA
..
LOGRO DESTACADO (AD) LOGRO PREVISTO (A) EN PROCESO (B) EN INICIO (C)
Cumple con todo lo requerido en Cumple con lo requerido en forma Cumple incipientemente con el No cumple con el estndar
forma competente de acuerdo al eficaz de acuerdo con el estndar de estndar de ciclo
estndar ciclo
RETROALIMENTACION:
EVIDENCIAS PARA EL AREA DE EDUCACION RELIGIOSA/ PRIMARIA
Pasos a seguir:
a. Reunirse en un lugar acogedor. Prever que haya una Biblia, una vela, un cuadrito o
imagen de Jess y Mara
b. Seleccionar el texto. Por ejemplo: Jn. 1, 3551
c. Presentar el texto y leerlo detenidamente, solicitar a los estudiantes que cierren sus
ojos y vayan imaginndose mientras escuchan lo que sucede en la escena.
d. Solicitar que compartan lo que han imaginado
e. Plantear preguntas orientadoras:
Observacin: se puede emplear en todos los grados, el sentido es que las preguntas sean ms
complejas en los grados superiores y existan variantes en cuanto a la motivacin. En los grados
menores se puede comenzar con lminas secuenciadas del relato o con alguna cancin.
EVIDENCIA 2 FOCALIZACIN DEL MENSAJE
Pasos a seguir:
a) Realizar la lectura del texto bblico escogido. (Ejemplo: Anuncio del nacimiento de Jess)
b) Formacin de pequeos grupos. A cada uno se le asigna en tarjetas un grupo de preguntas
de comprensin textual y de reflexin. Las preguntas a repartirse pueden ser las
siguientes:
COMPRENSIN REFLEXIN
Dnde viva la joven, cmo se llamaba y Por qu se asusta o desconcierta Mara
con quin estaba desposada? ante la revelacin del ngel Gabriel?
Con qu palabras la salud el ngel? Qu te parece la pregunta que le hace
Qu sentimiento produjo en Mara este Mara al ngel, frente al anuncio de su
saludo? Por qu? maternidad?
Qu novedad le anuncia el ngel? Qu significa para ti la respuesta de
Qu le pregunta Mara? Mara?
Cmo le responde el ngel y qu otra Qu implica esa respuesta para el futuro
informacin le da? de la humanidad?
Qu respuesta da Mara al anuncio del A qu se arriesga Mara al asumir ese
ngel? nuevo proyecto de vida?
Crees que le fue fcil a Mara cambiar
sus decisiones personales?
T estaras dispuesto a que Dios cambie
tus planes como sucedi con Mara?
Qu te ensea la respuesta de Mara?
Qu actitud puedes imitar de Ella?
c) Los grupos responden las preguntas y luego las comparten con el resto del saln
EVIDENCIA 3: GALERA DE PERSONAJES
Pasos a seguir:
a. Realizar la lectura del texto bblico respectivo. Pueden ser varios textos o pequeos
fragmentos
b. Dialogar con los estudiantes sobre las actitudes y acciones que realizan cada uno de los
personajes implicados en el relato bblico.
c. Indicar a los estudiantes que elaboren fichas temticas de cada personaje. Por ejemplo, los
doce apstoles.
Caracterstica central:
Su rol al lado de
Jess:
Acciones:
Pasos a seguir
a. Mediante esta estrategia, los estudiantes analizan y reflexionan en torno al contenido de las
principales oraciones mediante la ilustracin de cada verso o enunciado con informacin
independiente.
b. Se presenta a los estudiantes la oracin respectiva: Padre Nuestro, el Credo, etc. y se realiza la lectura
respectiva.
EVIDENCIA 5: GALERIA DE IMGENES
Pasos a seguir:
a. Los estudiantes buscan imgenes de contexto y referencia actual que ejemplifiquen o complementen
el contenido de diversos textos elegidos como los mandamientos, las bienaventuranzas, las obras de
misericordia, etc.
b. Luego, elaboran una galera de imgenes en la que se aprecie cada una de las fotos escogidas con una
breve resea de una o dos lneas.
Observaciones: esta estrategia se recomienda para los grados mayores de primaria, sin embargo como
variante para los primeros grados se sugiere dar las imgenes y los textos breves para que los asocien.
EVIDENCIA 6: PERSONAJE INFILTRADO
Pasos a seguir:
a. Los estudiantes escoge una situacin, noticia o hecho y decide infiltrarse en la experiencia que refleja
dicho texto o circunstancia. En ese sentido, debe determinar qu personaje crear, la finalidad, las
acciones que realizar, cmo se relacionar con el protagonista, cmo se adaptar a las circunstancias
entre otras cosas.
Ejemplo:
observar las siguientes imgenes, escribe en el recuadro inferior la que ms te ha llamado la
atencin y explica por qu?
No, slo
Tengo que llegar Quieres
quiero tu
temprano a mi jugar
pelota!
colegio conmigo?
b. Responde con sinceridad las siguientes preguntas
Alguna vez te has burlado de un nio con necesidades educativas especiales? Por qu?
Si hubiera un estudiante en tu aula con NEE. Realmente lo ayudaras? Por qu?
c. Ahora asume alguno de los personajes con NEE de las imgenes anteriores y luego describe las emociones,
que viviste al asemejarte a l. Para ello, lee el siguiente ejemplo, que ya no puedes elegir dicha imagen. Luego
realiza uno en equipos colaborativos, compartiendo tus experiencias con los integrantes de tu equipo como si
fueran el mismo estudiante.
Observaciones: para los grados menores (primero, segundo y tercero) se sugiere mostrar una imagen sencilla
acompaada de un texto oral breve, para posteriormente pedirles a los nios que digan qu personaje les
gustara ser y el porqu. Tambin se les puede pedir que escojan entre dos o tres posibles personajes que
puedan entrar a dicha escena. Lo importante es que la presentacin sea corta y sencilla.
EVIDENCIA 7. ORDENAMIENTO DE SECUENCIA
Pasos a seguir:
a. Se presenta una escena bblica, mediante el relato oral, una cancin, la presentacin de un video corto,
una funcin de tteres, etc. y luego se le pide a los estudiantes que ordenen la historia y la coloreen
mediante la presentacin de una lmina como la siguiente:
Se solicita a los estudiantes que relaten con sus propias palabras la historia.
EVIDENCIA 08 RECREACIN TEXTOIMAGEN
Pasos a seguir
a. Los estudiantes trabajan con una serie de imgenes como las que se presentan a continuacin, en las
que unen puntos y forman personajes, en las que siguen una lnea para vincular personajes, en las que
recorren un camino para vincular personajes con lugares o en las que se recrea una escena bblica
como el bautismo de Jess.
b. En cada situacin, los estudiantes tendrn la oportunidad de vincular la imagen con el texto bblico o
un texto adaptado en torno al tema que se desea tratar, de diversas formas.
Despus de colorear la imagen, pueden escuchar una cancin sobre el tema (Bautismo de Jess) o
pueden escuchar el relato o ver una representacin.
Despus de unir los puntos se les puede solicitar que identifiquen la escena que est siendo
representada.
Antes de recorrer el camino que se aprecia en una de las lminas, se puede realizar la lectura de la
escena respectiva.
Los dilemas morales son breves historias referidas a situaciones que encierran un conflicto de valores.
Tienen como objetivo prioritario favorecer el desarrollo del juicio moral. Se deben seguir los siguientes
pasos:
Es una estrategia en la que el estudiante luego de ver la necesidad de cambiar, anota su compromiso
en una hoja. Sirve para establecer el compromiso personal que el estudiante desea realizar. Por ello,
se recomienda hacerlo al final de un tema.
a. Se hace una oracin a manera de reflexin muy breve, para favorecer el reconocimiento de la
necesidad de cambio.
b. El estudiante escribe en su cuaderno el propsito que se ha trazado, asumiendo seriamente la
decisin de cambiar para mejorar.
c. Es necesario que no exista presin, debe sentir que acta por propia voluntad.
Compromiso: Escribe las acciones que ests dispuesto a realizar cada vez que
veas a una persona necesitada siguiendo el ejemplo del Buen Samaritano
Observaciones: en el caso que algn estudiante no desee participar, debemos pedirle que escriba las
razones por las que no desea hacerlo para poder ayudarlo.
SESION DE APRENDIZAJE
En esta sesin los estudiantes explicarn la respuesta de Mara al ngel Gabriel para imitarla en obediencia, fe y
servicio
I. DATO INFORMATIVO
1.1 : I.E
1.2 : Grado
1.3 : Docente
III.ECUENCIA DIDACTICA
Momentos Estrategias Recursos Tiempo