PROGRAMACIN ANUAL CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE 2017

I. DATOS INFORMATIVOS
1. UGEL : Tacna
2. INSTITUCIN EDUCATIVA PARROQUIAL : San Martn de Porres
3. NIVEL : Secundaria
4. REA : Ciencia Tecnologa y Ambiente.
5. CICLO : VI
6. GRADO Y SECCIN : 2do. A, B, C,D y E
7. N HORAS : 06
8. DOCENTES RESPONSABLES : Ofelia Brcena Taco Roxana Laura Maquera Mabel Cutipa Catacora - Lourdes Mendez.

II. DESCRIPCIN GENERAL

2.1. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL DEL REA:
El estudiante de segundo grado de Educacin Secundaria desarrollar el aprendizaje fundamental del rea de CTA como es Aplica fundamentos de ciencia y
tecnologa, para comprender el mundo y mejorar la calidad de vida. Para ello es necesario fortalecer el logro de competencias del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente
a partir de distintas situaciones significativas que provienen de diversos contextos.

2.2. MAPA DE PROGRESO

De esta manera, el estudiante ir construyendo sus conocimientos acerca del mundo. Con relacin al nivel de desarrollo de cada una de las competencias, se propiciar
que el estudiante logre los siguientes aprendizajes:
Formulen hiptesis que son verificables experimentalmente en base a su conocimiento cientfico para explicar las causas de un fenmeno que ha identificado. Representa el
fenmeno a travs de un diseo de observaciones o experimentos controlados con los que colecta datos que contribuyan a discriminar entra las hiptesis. Analiza tendencias
o relaciones en los datos, los interpreta tomando en cuenta el error y reproducibilidad, formula conclusiones y las compara con informacin confiable. Comunica sus
conclusiones utilizando sus resultados y conocimientos cientficos. Evala la fiabilidad de los mtodos y las interpretaciones.
Justifica, en base a evidencia que proviene de fuentes documentadas con respaldo cientfico, las relaciones cualitativas y las cuantificables que establecen entre: el campo
elctrico y la estructura del tomo; la energa y el trabajo o el movimiento, las funciones de la clula y sus requerimientos de energa y materia; la seleccin natural o artificial y
el origen y evolucin de especies; los flujos de materia y energa en la tierra, los fenmenos meteorolgicos y el funcionamiento de la bisfera; o entre otras comprensiones
cientficas.
Determina el alcance del problema y las alternativas de solucin con base en fuentes de informacin confiables y selecciona los parmetros a optimizar y factores a
minimizar para determinar la eficiencia. Establece las especificaciones de diseo y justifica posibles beneficios indirectos de su alternativa de solucin. Asimismo, representa
grficamente su alternativa de solucin incluyendo vistas y perspectivas, explica las fuentes de error en el uso de modelos matemticos u otros criterios para estimar
parmetros, justifica con fuentes de informacin confiables el uso de materiales segn propiedades fsicas y qumicas, compatibilidad ambiental y aspectos o
parmetros que deben ser verificados al concluir cada parte o fase de la implementacin. Selecciona y usa materiales, herramientas e instrumentos con precisin, segn
sus propiedades o funciones, en la fabricacin y ensamblaje de las partes o fases del prototipo, y sigue normas de seguridad; evala y determina las dificultades en la

ejecucin y las limitaciones de los materiales y realiza ajustes necesarios buscando alcanzar el funcionamiento esperado de su prototipo. Justifica las modificaciones hechas en
la implementacin y las pruebas repetitivas para determinar los lmites del funcionamiento y la eficiencia de su prototipo segn los parmetros y factores seleccionados.
Explica
 posibles impactos positivos y negativos del prototipo y de su proceso de produccin. Comunica los resultados obtenidos en una variedad de formas y medios, segn sus
propsitos y audiencia.
Evala situaciones socio cientficas con relacin a sus implicancias sociales y ambientales que involucran formas de vivir y modos de pensar; as como hechos paradigmticos
del desarrollo delacienciayla tecnologaysuimpacto en elmododepensar de las personassobre smismas ysobre su concepcin delmundo; ycontrasta los
valoresdecuriosidad,honestidadintelectual, apertura yescepticismo con eltrabajo de loscientficos ytecnlogos. Argumenta su posicin,usandoocontrastandoevidencias, frente
aposiblessituacionescontroversiales sobre hechos paradigmticos y sobre el usodelatecnologaoel saber cientficoque tienenimplicanciassociales, ambientaleso
enlaformadepensardelaspersonas.

2.3. CAMPO TEMATICO

En este grado de estudios, el estudiante ir acercndose cada vez ms hacia la comprensin del mundo a partir de campos temticos tales como:

Contaminacin ambiental y cambio climtico Complementos : las vitaminas

Los fenmenos naturales La nutricin: estilos de vida saludables.
Equilibrio ecolgico. Digestin y circulacin
Movimiento de placas tectnicas. Aparato digestivo humano
El sistema cardiovascular humano.
Calor y la temperatura.
El calor y la temperatura. El sol como fuerte de energa. La radiacin solar. Respiracin y excrecin humana
El calor y la electricidad. La electricidad en la naturaleza. La respiracin en animales y plantas
Energa renovable y no renovable. La respiracin y excrecin en el ser humano
Movimiento y fuerza La excrecin en animales y plantas
El movimiento, elementos y tipos.
Coordinacin nervioso-endocrina
La fuerza. Tipos (gravitatoria, magntica, electromagntica, mecnica.
Sistema de coordinacin nerviosa
Leyes de Newton: la inercia, fuerza y aceleracin, accin y reaccin.
El sistema endocrino
La clula El sistema nervioso en los animales y plantas
Teora celular. La clula, unidad bsica del ser vivo. Tipos de clula
Membrana celular y funciones. Reproduccin y sexualidad
Tejidos y rganos La reproduccin sexual y asexual
El sol y sus efectos en la piel el rol de los Protectores solares Sistema reproductor humano.
Principios inmediatos. Las biomolculas La fecundacin y la gestacin.
- Orgnicas: carbohidratos, lpidos, protenas y cidos nuclicos. La reproduccin en animales y plantas.
- Inorgnicas: agua y sales minerales.

III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

SE COMUNICA para el desarrollo persona y la convivencia intercultural. APLICA FUNDAMENTOS DE LA CIENCIA Y TECNOLOGA para comprender el mundo
1 5
y mejorar la calidad de vida.
 2 SE DESENVUELVE CON AUTONOMA para lograr su bienestar. 6 VALORA SU CUERPO Y ASUME UN ESTILO DE VIDA ACTIVO Y SALUDABLE.

3 ACTUA MATEMTICAMENTE en diversos contextos. 7 EMPRENDE CREATIVAMENTE sueos personales y colectivos.

INTERACTA CON EL ARTE expresndose a travs de l y lo aprecia en su

4 EJERCE SU CIUDADANA a partir de la comprensin de las sociedades. 8
diversidad de culturas.

IV.CALENDARIZACIN:

BIMESTRE INICIO FIN N DE SEMANAS

PRIMERO 06de marzo 12 de mayo 10
SEGUNDO 15 de mayo 21 de julio 10
VACACIONES ESCOLARES 24 de julio 06 de agosto 02
TERCERO 07 de agosto 13 de octubre 10
CUARTO 16 de octubre 19 de diciembre 09
TOTAL DE SEMANAS: 39

V. ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

DURA
CIN/ COMPETENCIA2:
NOMBRE DE LAS UNIDADES SESI COMPETENCIA 1: COMPETENCIA 3: COMPETENCIA 4:
ONES INDAGA EXPLICA DISEA CONSTRUYE
 Problematiza situaciones

hacer indagacin
Disea estrategias para

informacin
Genera y registra datos e

informacin
Analiza

Evala y comunica

cientficos
conocimientos
Comprende y

cientficamente
Argumenta

de solucin
selecciona alternativas
tecnolgicas
requieren
Plantea problemas que

solucin al problema
Disea alternativas de

alternativas de solucin
Implementa y valida

su prototipo.
y los posibles impactos de
eficiencia la confiabilidad
Evala y comunica la

cientfico y tecnolgico
del saber y del quehacer
Evala las implicancias

cientficas.
frente a soluciones socio
Toma posicin crtica
datos

soluciones
aplica
o

y
Unidad I 12 X X X X X X X X X
Cmo afectan nuestros hbitos cotidianos al cambio climtico?
Unidad II 10
x x x x x X X X X X X X X
Por qu los cuerpos tienen diferente temperaturas
Unidad III 12
Elaboramos un modelo que permita comprender el movimiento X X X X x X X X X X X

Unidad IV
Las clulas, Son todas iguales? 10 X X x X X X X

Unidad V 12
Cmo llegan los nutrientes a las clulas? X X X X X X X X X

Unidad VI
Valoramos la medicina natural de la regin para prevenir enfermedades 10 X X X X X X X X X X X X X

Unidad VII
Investigamos los efectos de las bebidas edulcorantes, caf, alcohol y
X X X X X X X X X X X X X
drogas en nuestro comportamiento Cmo se da la coordinacin interna 12
en los organismos y qu afecta su funcionamiento?

Unidad VIII 12 x x X X X X
Asumo con responsabilidad mi salud sexual y reproductiva

90 7 8 7 6 7 8 8 4 4 4 4 7 7
TOTALES

NMERO Y TTULO DE LA UNIDAD DURACIN INSTRUMEN.

CAMPOS TEMTICOS PRODUCTOS
(situacin significativa o situacin problemtica) (en sesiones) DE EVAL.
Unidad I Contaminacin ambiental y cambio climtico Afiche de un Rbrica
Cmo afectan nuestros hbitos cotidianos al cambio climtico? Los fenmenos naturales fenmeno natural Lista de cotejo
Ante los diferentes fenmenos naturales que afectan nuestro pas y regin es necesario Equilibrio ecolgico. (inundaciones).
que los estudiantes formen parte activa de la solucin al problema para lo cual realizaran Movimiento de placas tectnicas. Panel informativo
indagaciones sobre fenmenos naturales, como inundaciones, terremotos y los Informe de P.L.
Da mundial del agua
ocasionados por el ser humano, que traen como consecuencia la contaminacin y el Trabajo de
Cambio climtico
calentamiento global. Asimismo podrn asumir una posicin crtica sobre de qu manera 12 sesiones investigacin
los conocimientos cientficos van cambiando en respuesta a las demandas de la sociedad Da del ahorro y eficiencia energtica (la hora sobre GR
y la innovacin con la implementacin de nuevas teoras. Siendo un hecho real, los del planeta) Cuaderno del rea
estudiantes respondern En qu medida nuestros hbitos cotidianos influyen en el Gestin de riesgo (prevencin de desastres) y otros materiales
cambio climtico? De qu manera podemos minimizar las consecuencias del elaborados por las
calentamiento global? Cmo podemos aprovechar los residuos slidos con las 3R?en estudiantes con
una zona ssmica y debemos formar hbitos de prevencin en nuestros estudiantes. material reciclado
(Proyecto MARES)

Unidad II Calor y la temperatura. Prototipo de

Por qu los cuerpos tienen diferentes temperaturas? El calor y la temperatura. El sol como fuerte de conservacin de
El cambio climtico est impulsado por el calentamiento global en la tierra lo que est energa. La radiacin solar. alimentos y/o
ocasionando el aumento de temperatura que se siente con mayor intensidad en nuestra El calor y la electricidad. La electricidad en la invernadero
ciudad, este aumento de temperatura tambin es producto del mal uso de la energa. naturaleza. (Proyecto MARES) Rbrica
Frente a esta realidad los estudiantes realizaran indagaciones sobre la transferencia y 10 sesiones Calentamiento global Informe de P.L. Lista de cotejo
efectos del calor en los cuerpos aplicados a situaciones de la vida cotidiana; adems Ficha de registro
Energa renovable y no renovable.
llevarn un seguimiento al consumo de agua y energa elctrica en sus hogares. Para de la huella de
fortalecer su conciencia ambiental elaboraran un prototipo basado en una aplicacin Da mundial del clima (Efectos nocivos e la
carbono personal.
trmica (prototipo de invernadero para cultivar plantas). radiacin solar)

Unidad III Movimiento y fuerza Rbrica

Elaboramos un modelo que permita comprender el movimiento 12 sesiones El movimiento, elementos y tipos. Diseo de un Lista de cotejo
En nuestra vida diaria, observamosque casi todo lo que hay en nuestro alrededor se La fuerza. Tipos (gravitatoria, magntica, prototipo
encuentra en constante movimiento, como las personas caminando, las aves volando,una (Proyecto MARES)
electromagntica, mecnica.
pelota en juego, las ruedas de un automvil, una tijera cuando realiza cortes, un Leyes de Newton: la inercia, fuerza y aceleracin, Informe de
perforador haciendo orificios, los molinos de viento que proporcionan energa elctrica, indagacin sobre
accin y reaccin.
un engrapador uniendo papeles, hasta nuestro corazn se mueve y cada uno de ellos el MRU.
Importancia del cuidado de los suelos.
tiene diferentes tipos demovimientos de acuerdo a la funcin que cumplen pero todos
permiten la vida y facilitan nuestras actividades diarias. A partir de esta situacin, los
estudiantes indagarn: Por qu se mueven las cosas? Cmo pueden construir un
prototipo donde se relaciona la fuerza y las leyes del movimiento?
Qu hace que nuestro cuerpo cambie de posicin?

INSTRUMENT
NMERO Y TTULO DE LA UNIDAD DURACIN
CAMPOS TEMTICOS PRODUCTOS OS DE
(situacin significativa o situacin problemtica) (en sesiones)
EVALUACIN

Unidad IV: Las clulas, Son todas iguales? 10 sesiones La clula Informe de Rbrica
Todos los seres vivos estn hechos de clulas. Las clulas componen todas las partes de indagacin sobre la Lista de cotejo
un organismo y son las responsables de todo lo que pasa por dentro. Existen tipos de Teora celular. La clula, unidad bsica del ser clula, estructura y
clulas segn su grado de evolucin (procariotas y eucariotas) y segn su origen (animales vivo. Tipos de clula tipos.
y vegetales). Las clulas conforman tejidos y rganos que originan vidas ms complejas. Membrana celular y funciones. Maquetas (Proyecto
Adems, en la actualidad, cientficos chinos concluyeron que las clulas madre de la Tejidos y rganos. MARES)
mdula sea se pueden usar para regenerar la piel, lo que sera til en pacientes Debate acerca de
Principios inmediatos. Las biomolculas:
quemados. Frente a estos avances cientficos, los estudiantes respondern. Las clulas las ventajas y
- Orgnicas: carbohidratos, lpidos, protenas y
son todas iguales? Hasta qu punto las clulas madre pueden ser beneficiosas para la desventajas sobre
cidos nucleicos.
humanidad? el uso de las clulas
- Inorgnicas: agua y sales minerales.
madre.
Complementos: las vitaminas
La nutricin: estilos de vida saludables.
Organizadores
Unidad V
visuales, maquetas
Cmo llegan los nutrientes a las clulas? Digestin y circulacin
(Proyecto MARES)
Uno de los grandes cambios en el panorama de la salubridad del mundo es que hace 20 Aparato digestivo humano
aos la gente sufra por comer muy poco; sin embargo, hoy la gente est sufriendo por El sistema cardiovascular humano. Informe de P.L.
comer demasiado, y esto se aplica particularmente a Amrica Latina, donde la principal Alimentacin saludable y sostenible
causa de enfermedad y muerte es la obesidad; nuestra I.E. no es ajena a este problema Exposicin del Rbrica
12 sesiones anemia. proceso de
donde tambin se observan estudiantes obesos En dicho contexto, la ingesta de una dieta Es cala
balanceada se convierte en una necesidad poblacional de gran importancia para la salud, indagacin. valorativa
tanto para prevenir la desnutricin como la obesidad. A partir de esta situacin, los Elaboracin de
estudiantes respondern las preguntas: Cmo se transforman y llegan los nutrientes a argumentos que
las clulas? Qu alimentos se deben incluir en nuestra dieta para prevenir justifican
enfermedades? Cmo puedo prevenir las enfermedades cardiovasculares? situaciones
propuestas.
Respiracin y excrecin humana lbum de
Unidad VI La respiracin en animales y plantas productos de
Valoramos la medicina natural de la regin para prevenir enfermedades La respiracin y excrecin en el ser medicina natural de
Con el tiempo las personas vamos adquiriendo enfermedades algunos estacionarios y humano la regin para
otras degenerativas, lo que nos lleva al consumo de frmacos y tambin a la La excrecin en animales y plantas prevenir
automedicacin que tambin se torna un riesgo para la salud. A travs de esta unidad enfermedades Rbrica
10 sesiones Biodiversidad de plantas con
conoceremos la anatoma y fisiologa de los sistemas de nutricin as como las (Proyecto MARES) Lista de cotejo
propiedades curativas en la regin.
deficiencias que pueden sufrir para ello proponemos es estudio de las plantas
medicinales y sus propiedades a travs de una exhibicin de productos a base de estos Da mundial de la salud (higiene integral) Informe de
recursos naturales en su mayora propios de la regin de Tacna. Enfermedades (IRAS, etc.) indagacin sobre la
Existen los frmacos de origen natural?, Cmo minimizar los riesgos asociados a las presencia de
infecciones respiratorias agudas y enfermedades renales crnicas? glucosa en la orina.

NMERO Y TTULO DE LA UNIDAD DURACIN INSTRUMENTOS

CAMPOS TEMTICOS PRODUCTOS
(situacin significativa o situacin problemtica) (en sesiones) DE EVALUACIN
Unidad VII
Cmo se da la coordinacin interna en los organismos y qu afecta su 12 sesiones Coordinacin nervioso-endocrina Texto argumentativo sobre Rbrica
funcionamiento? Sistema de coordinacin nerviosa. el estrs en situaciones Lista de cotejo
Existen substancias como las bebidas edulcorantes, el alcohol, el caf, las drogas, que son El sistema endocrino. laborales y el sistema
consumidas por los jvenes y cuando sobrepasan ciertos lmites, altera su El sistema nervioso en los animales y endocrino.
funcionamiento. En este sentido, es importante resaltar que las funciones del sistema plantas. Organizadores visuales
 nervioso son mediadas por hormonas del mismo, modo que el sistema endocrino se sobre rganos nerviosos,
controla centralmente por el sistema nervioso y debemos, por tanto, conocer su rganos receptores,
funcionamiento y orientar nuestras acciones hacia una vida saludable. coordinacin en animales y
Nuestros estudiantes a travs de diversas actividades realizarn un estudio de estos en vegetales. (Proyecto
productos que son de gran afinidad por las personas y darn a conocer su trabajo a travs MARES)
de un mural parlante. La bebida coca cola influye en el comportamiento de las Prototipo de bastnpara
personas? Cmo se transmiten los mensajes neuronales y qu afecta su personas mayores y
funcionamiento? Por qu se produce el estrs? Cmo se puede prevenir la discapacitados.
diabetes?Cuando una persona presenta afectacin de sus rganos receptores de
estmulos como la vista, o efectores como los msculos de las piernas tienden a requerir
de apoyo, qu dispositivos de apoyo al desplazamiento podemos construir?
Unidad VIII
Asumo con responsabilidad mi salud sexual y reproductiva Reproduccin y sexualidad Posters: Valorando mi Rbrica
Segn la Encuesta Demogrfica y de Salud Familiar (Endes) elaborada el ao 2015, 14 de 12 sesiones La reproduccin sexual y asexual. salud sexual y Lista de cotejo
cada 100 adolescentes son madres o estn embarazadas por primera vez.1 Esto es un Sistema reproductor humano. reproductiva
indicador de que los adolescentes hoy en da asumen conductas de riesgo, poniendo en La fecundacin y la gestacin.
juego su salud emocional, fsica y en la mayora de veces frustrando sus sueos. Frente a La reproduccin en animales y plantas.
esta situacin de riesgo, los estudiantes respondern: Por qu el cuerpo sufre cambios a
lo largo de la vida y especialmente en la adolescencia?
VI. VNCULO CON OTRAS REAS
UNIDAD I Se vincula con Formacin Ciudadana y Cvica, cuando se refiere al cuidado ambiental y establece relaciones con el ambiente desde el punto de vista tico; asimismo, exige asumir una
perspectiva de desarrollo sostenible y tomar conciencia de los derechos y responsabilidades en relacin con su preservacin
UNIDAD II Se vincula con el rea de matemtica, al utilizar el razonamiento matemtico para predecir con criterios cientficos las consecuencias del fenmeno y tomar decisiones; asimismo, cuando
favorece al desarrollo de modelos que permiten predecir fenmenos naturales.
UNIDAD III Se conecta con el rea de matemtica, mediante el anlisis de diferentes variables del problema y modelos matemticos que sirven para generar nuevos conocimientos y patrones.
Se relaciona con el rea de comunicacin, cuando el estudiante aplica estrategias de lectura para comprender textos cientficos y cuando emplea recursos expresivos variados (verbales y no
UNIDAD IV
verbales) en su argumentacin)
UNIDAD V Se articula con Comunicacin, cuando usa el lenguaje para comprender situaciones, explicar significado, interactuar entre pares, comparar ideas, valorar informacin leda o escuchada, debatir
y argumentar posiciones contrarias, entre otros propsitos.
UNIDAD VI Se relaciona con Matemtica, Comunicacin, Ciudadana, Educacin Fsica.
UNIDAD VII Se relaciona con Matemtica, Comunicacin, Ciudadana, Persona Familia y relaciones humanas.
UNIDAD VIII Se vincula con Persona Familia y relaciones humanas al establecer relaciones interpersonales significativas, relacionadas con el trabajo en equipo, y disposiciones favorables a una convivencia
democrtica.

VII. PRODUCTO ANUAL

- Proyecto de indagacin cientfica y tecnolgica Prototipos Elaboracin de maquetas con material reciclado.
VIII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Estrategia: Aprendizaje
proyectos
- Situaciones problemticas
- Mtodo de proyectos
- Exploracin de campo
- Trabajos grupales
Estrategia: Aprendizaje por discusin
por Estrategia: Aprendizaje basado en Estrategia: Aprendizaje por
o debate
problemas (ABP) investigacin
- Trabajos grupales/dinmicas de
- Situaciones retadoras (lluvia de - Estudio de casos.
grupo.
ideas) - Trabajos de indagacin.
- Exposiciones.
- Exploracin de campo - Simulaciones.
- Exhibiciones educativas.
- Trabajos grupales - Talleres.
- Juego de roles.
- Anlisis y sntesis de informacin - Trabajos grupales
IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN
o La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada, respetando los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes.
o Se tendr especial atencin en la evaluacin de proceso y formativo.
o Se introducirlaevaluacincontinuaenlaaplicacindelaenseanzayaprendizaje paralacomprensin.
o Se utilizar la heteroevaluacin, autoevaluacin y coevaluacin.
o Laevaluacinservigesimalparacada competencia a evaluar.
o Lanotafinalseobtendrdelpromediosimpledelas cuatro competencias del rea.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

PARA EL DOCENTE:
- Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin.
- Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin
- Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 2.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
- Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 2.er grado de Educacin Secundaria. 2016. Lima. Grupo Editorial Santillana S.A.
- Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de Ciencia Tecnologa y Ambiente-Investiguemos2. 2012. Lima. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. Orientaciones para el trabajo pedaggico (OTP) en el rea de CTA. Lima 2010.
- Ministerio de Educacin. Fascculo 9: Uso de los recursos educativos en educacin secundaria. Lima 2007
PARA EL ESTUDIANTE
- Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 2.er grado de Educacin Secundaria. 2016. Lima. Grupo Editorial Santillana S.A..
- Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A.
Tacna, Marzo del 2017

S.D.F.G. ASESOR Prof. Ofelia Brcena Taco Prof. Roxana Laura Maquera Prof. Mabel Cutipa Catacora Lourdes Mendez