Profesor:

Wilmer Garca

Alumno:

Lixander Velasquez CI:24227474

El Tigre, Julio 2017

 Introduccin

El desarrollo y la elaboracin de la WebQuest es un poco especial ya que va

destinada a Alumnos con Necesidades Educativas Especiales y se ha realizado un guin
de tareas bastante guiado y pormenorizado para as adaptarlo mejor a las caractersticas
especiales de estos alumnos. Ya que la WebQuest es donde se realizan actividades que
se encuentran estructuradas y guiadas en el cual previenen estos obstculos otorgando a
los alumnos una actividad bien realizada, as como los procesos y las consignas que les
permiten realizarlas para optimizar el trabajo centrndolos en el procesamiento de la
informacin en lugar de su bsqueda. En esta rea los estudiantes se apoderan de la
interpretacin y se encuentran muchas especificaciones especficas que el profesor les
haya asignado. Hacer una investigacin en las pginas web es muy fcil y simple
aplicacin, porque es sencillo de hacer, esto permite tanto a los estudiantes que saben
cmo a las que no saben de internet participen.
QU ES UNA WEBQUEST?

Es una actividad estructurada, que plantea una tarea atractiva utilizando

recursos disponibles en la red, seleccionados con anticipacin por el profesor, con el
propsito de contribuir a la administracin del tiempo que los estudiantes dedican al
desarrollo de sta. Esta actividad favorece la activacin de los conocimientos previos de
los alumnos, la interaccin de stos con los contenidos a aprender, con su profesor y con
sus compaeros de clase; es decir, estimula el aprendizaje en colaboracin y motiva al
alumno a hacer algo con la informacin que recupera de internet.

Bernie Dodge, desarroll junto con Tom March la idea de Webquest en 1995.
Desde entonces, se ha convertido en una de las tcnicas principales de uso e integracin
de Internet en la enseanza. La idea original se comenz a desarrollar en 1995 en la
Universidad Estatal de San Diego por Bernie Dodge y Tom March.

Una WebQuest aporta a los alumnos el desarrollo de muchas capacidades:

1. Comparar, identificar, establecer diferencias y semejanzas entre si con relacin a

hechos, situaciones, etc.
2. Clasificar: Agrupar cosas en categoras definibles en base de sus atributos
3. Inducir: Deduccin de generalizaciones o de principios desconocidos de
observaciones o del anlisis.
4. Deduccin: Deduccin de consecuencias y de condiciones sin especificar de
principios y de generalizaciones dados.
5. Analizar errores: Errores que identifican y de articulaciones en su propio
pensamiento o en el de otro.
6. Construir la ayuda: Construir un sistema de la ayuda o de la prueba para una
asercin.
7. Abstraccin: Identificando y articulando el tema subyacente o el modelo general
de la informacin.
8. Analizar perspectivas: Perspectivas personales que identifican y de
articulaciones sobre ediciones.
HERRAMIENTAS NECESARIAS

As planteadas, las WebQuest pueden ser una excelente excusa para introducir la
Red en las aulas, sobre todo si los docentes estn atentos a los temas que puedan
despertar inters en los alumnos.

Como una ventaja a su favor est el hecho que los docentes no necesitan
dominar complicadas herramientas informticas para la creacin de una WebQuest, sino
simplemente un programa de edicin de pginas Web (que dentro del mundo
informtico no son unas herramientas difciles de manejar).

Como requisitos previos se pide:

1. Saber navegar por Internet.
2. Desenvolverse con soltura en el manejo de buscadores (Google, Yahoo, etc.)
3. Conocer a fondo los contenidos o materias que se quiere trabajar (obviamente no
hay nadie mejor que el profesorado para esto).

Con estos requisitos previos y un poco de motivacin, cualquier docente se

encuentra capacitado para realizar una WebQuest, que se convertir seguramente en un
recurso inmejorable para sus alumnos, pues parte de unos intereses concretos, de una
realidad determinada, de una problemtica a la que se va a dar un tratamiento y una
respuesta adecuada.

El profesor a la hora de navegar por la Red tendr muy en cuenta la seleccin de

las pginas Web que el alumnado visitar, en funcin de criterios como la adecuacin
curricular al tema que se pretende desarrollar, la precisin cientfica, la posibilidad de
ser comprendidas por el alumno, el grado de inters o motivacin, etc. Ante todo debe
conocer qu pginas Web pueden resultar provechosas para que el alumnado aprenda.

CARACTERSTICAS

1. Son actividades enfocadas al trabajo en pequeo y mediano grupo y aunque,

menos enriquecedor, se puede enfocar como trabajo individual.
2. Genera aprendizaje de TIC en contextos reales
3. Es una herramienta altamente motivadora para los alumnos, ya que podemos
cambiar el rol del los sujetos que vayan a trabajar.
4. Se pueden combinar fcilmente materias diferentes haciendo la actividad
interdisciplinar, enriqueciendo los aportes del grupo al trabajo y fomentando la
globalizacin de las materias como un conjunto relacionado y no asignaturas
independientes.
5. Estructura los contenidos de forma comprensible para los alumnos.
6. Genera, por parte de los que lo trabajan, sus propias conclusiones; es decir,
permite aprender a aprender.
7. Debe llevar a un tratamiento de la informacin que se obtiene, a un contraste de
datos, a una comparacin de fuentes, etc. No se deben quedar los alumnos en la
documentacin de una nica fuente que pueda darles datos sesgados e interesados; una
actividad de este tipo no debe ser nicamente una bsqueda simple de informacin, sino
que debe inducir a contrastar los datos encontrados.

COMPONENTES

Los pasos a seguir por parte del profesor los podemos resumir as:
1. Identificar una idea/concepto que queremos reforzar o introducir.
2. Buscar en la Web sitios que refuercen/introduzcan el concepto.
3. Elaborar cuestiones cuya respuesta el alumno encontrar en dichos sitios.
4. Elaborar una hoja de trabajo en formato HTML y ponerla en un servidor, en el
disco duro de los ordenadores del aula o bien entregarles una hoja impresa.

La webQuest se compone de seis partes esenciales: Introduccin,

Tarea, Proceso, Recursos, Evaluacin y Conclusin.

Introduccin: Brinda informacin general del tema. El objetivo principal de esta etapa
es presentar una propuesta atractiva que motive a los alumnos.

Tarea: Define cul es la tarea que tiene que realizar el alumno. Tambin explicita cul
ser el producto final que se espera de la investigacin propuesta en la WebQuest, como
por ejemplo: una presentacin multimedia, una exposicin verbal, un video.
Proceso: Establece cada paso que el alumno debe realizar determinando las diferentes
actividades, puntos de vista y roles que cada estudiante debe desarrollar.

Recursos: Contiene la lista de sitios Web que el profesor ha seleccionado para que el
estudiante realice la tarea. Existen variedad de materiales: artculos cientficos,
producciones grficas, audiovisuales, radiales. En algunos casos, las WebQuest
incluyen los Recursos en la seccin correspondiente al Proceso.

Evaluacin: Define los criterios de evaluacin del trabajo, los cuales deben ser
precisos, claros, consistentes y especficos para el conjunto de Tareas. Aqu queda
establecido lo que los alumnos deben realizar con el conocimiento y cmo se valorar
dicho conocimiento.

Conclusin: Presenta la experiencia y la reflexin acerca del proceso. Qu se aprendi

y cmo se puede mejorar?

Otros componentes a considerar en las WebQuest:

Crditos: hace referencia a los autores de la WebQuest, conteniendo sus datos

personales y diferentes vas de contacto (mail, blog, redes sociales, etc.)

Gua didctica: informacin sobre el material, el espacio curricular al que se destina, la

temporalizacin, los objetivos que se persiguen, destinado a los profesores que quieran
utilizar la WebQuest realizada.
 Conclusin

Con esta actividad se pretende que los alumnos comprendan y aprendan nuevos
conocimientos de manera colaborativa, lo que permite el desarrollo de las competencias
deseadas de los alumnos. Estas herramientas permiten generar tantas oportunidades de
aprendizaje, como ideas pueda tener el docente, dando oportunidad a desarrollar la
creatividad, tanto los alumnos como los profesores. Ya que se trata de una actividad en
la que la informacin con la que interactan los alumnos proviene total o parcialmente
de recursos de la Web.