10288 Boletn Oficial de la Provincia de Las Palmas.

Nmero 80, mircoles 5 de julio de 2017

ANUNCIO
9.062
Don Juan Daz Snchez, Alcalde-Presidente del
Ilustre Ayuntamiento de la Villa de Ingenio (Las
Palmas)

DECRETO.

Visto el informe de fecha 13/06/2017 de la Gerencia

del organismo autnomo local denominado Patronato
Municipal de Escuelas Infantiles a medio del cual
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se apunta la necesidad de disponer de listas de reserva
para atender de forma inmediata la demanda de
recursos humanos para mantener el buen funcionamiento
del servicio que presta.
Visto el artculo 41.14, letra a) del Reglamento de
organizacin, funcionamiento y rgimen jurdico de
las Entidades locales, aprobado por RD 2568/186, de
28 de noviembre, as como el artculo 5 y D.A.
Segunda del RD 896/1991, de 17 de junio, por el que
se aprueban las reglas bsicas y programas mnimos
a que debe ajustarse el procedimiento de seleccin
de los funcionarios de Administracin Local,
HE RESUELTO,
Primero. Proceder a la convocatoria para la formacin
de listas de reserva en la categora de Educadora Infantil
con el fin de dar cobertura a las necesidades de
carcter temporal en materia de personal.
Segundo. El procedimiento selectivo se llevar a cabo
conforme a las bases generales vigentes, y a las
siguientes bases especficas aprobadas por la Junta
de Gobierno Local en sesin de fecha 16/06/2017,
En la Villa de Ingenio, a treinta de junio de dos mil
diecisiete.
EL ALCALDE, Juan Daz Snchez.
Ante mi, EL SECRETARIO GENERAL
ACCIDENTAL (Resolucin nmero 576, de 19/08/2014,
de la DG de la Funcin Pblica), Manuel Jess Afonso
Hernndez.
BASES ESPECFICAS PARA LA FORMACIN
DE LISTAS DE RESERVA EN LA CATEGORA DE
EDUCADOR/A INFANTIL
1. Objeto de la convocatoria.
Las presentes bases especficas tienen por objeto
regular el proceso para la formacin de una lista de
reserva en la categora de Educador/a infantil, que
se encuadra en el Grupo III de la Plantilla de personal
del organismo autnomo local denominado Patronato
Municipal de Escuelas Infantiles de Ingenio, estando
dotadas con el sueldo, pagas extraordinarias y dems
retribuciones complementarias previstas en el Convenio
Colectivo del personal de dicho organismo, con el fin
de dar cobertura a las necesidades de carcter temporal
que pudieran surgir.
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Esta convocatoria tiene en cuenta el principio de
igualdad de trato entre mujeres y hombres, de acuerdo
con el artculo 14 de la Constitucin Espaola, la Directiva
2006/54/CE, de 5 de julio de 2006, y la Ley Orgnica
3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de
mujeres y hombres. Toda mencin a la categora o
puesto recogida en estas bases deben entenderse
referida a Educador o Educadora, indistintamente.
2. Caractersticas del puesto de trabajo.
Ser de aplicacin la normativa especfica en el mbito
de las Escuelas Infantiles: Decreto 201/2008 de 30
septiembre por el que se establecen los contenidos
educativos y los requisitos de los centros que imparten
el primer ciclo de Educacin Infantil en la Comunidad
Autnoma de Canarias. La prestacin del servicio por
parte del educador infantil considerar los objetivos
educativos y promover su consecucin por parte de
los menores en los trminos recogidos en esta norma.
Sus funciones principales sern, pues, las siguientes:
1. Basndose en la asimilacin y comprensin de
las pautas de desarrollo evolutivo de los menores, del
entorno educativo y de las estrategias adecuadas de
enseanza-aprendizaje, ser capaz de elaborar,
desarrollar y evaluar proyectos de intervencin con
contenidos y actividades que favorezcan el desarrollo
integral del menor.
2. Favorecer el desarrollo de las potencialidades y
las competencias de los menores, ajustndose a sus
necesidades fisiolgicas, psicolgicas, intelectuales
y de socializacin. Estimular su curiosidad de forma
que en las diferentes propuestas de actividad descubran
el placer de experimentar, explorar, descubrir y
conocer, apoyando sus iniciativas, orientando y
promoviendo la autonoma y confianza en sus propias
posibilidades.
3. Optimizar el entorno y ofrecer un clima de
seguridad afectiva que permita a los nios acercarse
y comprender el mundo que les rodea, con elementos
adecuados y variados, configurando as un ambiente
apropiado para establecer sus primeras relaciones
sociales con el adulto y con sus iguales, facilitando
situaciones de interaccin e intercambio comunicativo.
4. Abordar los contenidos educativos a travs de
actividades globalizadas que tengan inters y significado
para los menores, respetando los ritmos de actividad,
juego y descanso. Las situaciones de rutinas de la vida
diaria constituirn el eje vertebrador de dichas
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actividades, facilitando la interiorizacin de las
secuencias y la previsin de acontecimientos.
5. Basar los mtodos de trabajo en las experiencias,
las actividades y el juego, respetando los principios
de individualidad y originalidad de cada menor, por
lo que se ajustarn a los diferentes ritmos de desarrollo.
6. Mantener relaciones fluidas con los miembros del
grupo de trabajo en el que est integrado, participando
activamente y siendo permeable a las aportaciones de
los otros en un entorno de comunicacin efectiva
que contemple tambin al resto de la comunidad
educativa: familias, recursos de la administracin y
de otras instituciones.
7. Estar familiarizado y ser consciente de la
importancia de poseer conocimientos bsicos relativos
a salud e higiene alimentaria, prevencin de riesgos
laborales as como de los protocolos y medidas
fundamentales a aplicar en caso de eventuales
incidencias en estos mbitos.
8. Ser consciente de la importancia del papel
preventivo de la educacin en la primera infancia,
atendiendo a las diferencias a nivel de desarrollo
individual, por razn de entorno social, cultural o
econmico, incidiendo especialmente en la deteccin
y seguimiento de factores e indicadores de riesgo
personal y social y actuando a travs de los protocolos
establecidos.
9. Ser capaz de reflexionar sobre la propia prctica
educativa, con capacidad de autocrtica, comprendiendo
la importancia de la investigacin educativa y la
necesidad de una formacin y reciclaje profesional
continuo, actuando en consecuencia consciente de
influencia de tales aspectos en la prctica diaria de
la educacin infantil.
3. Bases comunes. Este proceso selectivo se regir,
para lo no contemplado en stas, por las Bases
Generales aprobadas por la Junta de Gobierno Local
por la que se establecen las bases comunes que habrn
de regir todas las convocatorias de plazas de personal
de este Ayuntamiento y sus organismos autnomos.
4. Titulacin. Adems de los requisitos enumerados
en las Bases Generales antes citadas, los aspirantes
debern estar en posesin o en condiciones de obtener
el ttulo de tcnico superior en Educacin Infantil o
equivalente, en la fecha en que termine el plazo de
presentacin de solicitudes.
En el supuesto de titulaciones obtenidas en el
extranjero se deber estar en posesin de la credencial
que acredite su homologacin.
5. Trabajo con menores.
El puesto de trabajo a que hace referencia la presente
convocatoria tiene contacto directo, regular y habitual
con menores. Para el acceso a este puesto de trabajo
se requiere no haber sido condenado por sentencia firme
por algn delito contra la libertad e indemnidad
sexual, que incluye la agresin y abuso sexual, acoso
sexual, exhibicionismo y provocacin sexual, prostitucin
y explotacin sexual y corrupcin de menores, as como
por trata de seres humanos. Esta circunstancia se ha
de acreditar, por los que resulten aprobados y a incluir
en la lista de reserva, mediante la aportacin de una
certificacin negativa del Registro Central de delincuentes
sexuales.
6. Derechos de Examen.
Los derechos de examen sern de TREINTA Y
SEIS euros (36,00 ).
Estn exentos de esta tasa los aspirantes en lo que
concurran circunstancias personales y/o familiares de
carencia o insuficiencia econmica, debidamente
acreditadas y justificadas por los Servicios Sociales
municipales. A tal fin los interesados deben aportar
junto con la solicitud el correspondiente justificante.
7. Instancias. La presentacin de solicitudes podr
hacerse durante el plazo de DIEZ DAS NATURALES
contados a partir del siguiente a la publicacin de las
presentes bases y convocatoria en el Boletn Oficial
de la Provincia de Las Palmas.
8. Comisin de seleccin. La seleccin de los
candidatos se realizar por una Comisin de Seleccin
formada por:
- Un Presidente, un Secretario y 3 vocales, y sus
suplentes. El Secretario actuar con voz y voto.
Los integrantes de la Comisin de Seleccin debern
tener categora profesional igual o superior a la
requerida para concurrir a la convocatoria.
La Comisin de Seleccin queda facultada para
interpretar las bases y la convocatoria, en su caso, y
resolver las dudas que se presenten durante todo el
proceso de seleccin, en todo lo no previsto en las
presentes bases o en la convocatoria especfica.
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9. Proceso de seleccin. El proceso de seleccin ser
el de concurso-oposicin libre.
10. Orden de actuacin. El orden de actuacin de
los aspirantes en aquellos ejercicios que no se puedan
realizar conjuntamente, se iniciar por aquellos cuyo
primer apellido comience por la letra , atendiendo
a estos efectos a la ordenacin alfabtica resultante
del listado de aspirantes admitidos. En el supuesto de
que no exista ningn aspirante cuyo primer apellido
comience por dicha letra, el orden de actuacin se iniciar
por aquellos cuyo primer apellido comience por la letra
O, y as sucesivamente (Resolucin de 18/04/2017,
de la Secretara de Estado de Funcin Pblica, BOE
94, de 20/04/2017).
11. Lista de Reserva. Los aspirantes que hayan
superado las diferentes pruebas pasarn a formar
parte de la lista de reserva por orden de puntuacin
para cubrir necesidades temporales de personal de esta
categora, cuyo funcionamiento se regir por el
Reglamento de lista de reserva aprobado por acuerdo
Plenario de fecha 27 de julio de 2006, y publicado
ntegramente en el Boletn Oficial de la Provincia de
las Palmas, nmero 124, de fecha 29 de septiembre
de 2006.
12. Fase de oposicin. Se celebrar previamente a
la fase de concurso y constar de dos ejercicios, todos
ellos de carcter obligatorio y eliminatorio.
12.1. Primer ejercicio. Consistir en contestar por
escrito un cuestionario de un total de cuarenta preguntas
con cuatro respuestas alternativas, siendo slo una de
ellas correcta, relacionadas con el programa de temas
sealado en las presentes bases.
El tiempo mximo para la realizacin de este
ejercicio ser de 60 minutos.
Se establece en cincuenta el nmero mximo de
opositores que, una vez superada esta primera fase,
tras formarse una lista por orden de puntacin obtenida
en esta prueba, pasarn al segundo ejercicio (supuesto
prctico).
12.2. Segundo ejercicio. Consistir en desarrollar
por escrito en un tiempo mximo de noventa minutos,
uno de los tres supuestos prcticos que determinar
la Comisin de Seleccin inmediatamente antes del
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comienzo del ejercicio, que ser elegido al azar por
uno de los aspirantes, y que versar sobre los cometidos
y funciones propias del puesto al que se opta.
El opositor podr hacer uso, si lo estima conveniente,
de normativa especfica como fuente de consulta para
la realizacin de este supuesto. En concreto, el Decreto
201/2008, de 30 de septiembre, por el que se establecen
los contenidos educativos y los requisitos de los
centros que imparten el primer ciclo de Educacin Infantil
en la Comunidad Autnoma de Canarias.
En este ejercicio se valorar el dominio y la correcta
aplicacin de los conocimientos tericos, la
fundamentacin de los aspectos prcticos en la
normativa de referencia, la sistemtica en el
planteamiento, as como los aspectos formales y de
contenido bsicos en el desarrollo escrito del ejercicio.
Asimismo, se considerar la originalidad y creatividad
en los planteamientos para la resolucin del supuesto.
12.3. Los ejercicios se valorarn de la siguiente
manera:
Primer ejercicio. Este ejercicio se calificar de 0 a
10 puntos, siendo necesario obtener un mnimo de 5
puntos para superarlo.
El sistema de calificacin ser:
A-E/3 x 10
P
Donde:
A Total de preguntas acertadas.
E Total de preguntas errneas.
P Total de preguntas.
Segundo Ejercicio. Este ejercicio ser calificado de
0 a 10 puntos, siendo necesario obtener un mnimo
de 5 puntos para superarlo.
La calificacin final de la fase de oposicin vendr
determinada por la suma de los puntos obtenidos en
cada uno de los ejercicios de la oposicin.
13. Fase de concurso. Esta fase se calificar conforme
al siguiente baremo de mritos. La puntuacin mxima
que se podr obtener en la fase de concurso ser de
8 puntos.
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A) Por mritos profesionales:

1. Por cada mes completo de servicios en la Administracin Pblica en categora igual o similar al puesto
convocado: 0,05 puntos, con un mximo de 3,50 puntos.

Para la justificacin del trabajo desarrollado se aportar certificado de tiempo trabajado y de funciones
asignadas al puesto ocupado.

2. Por cada mes completo de servicios prestados en la empresa pblica o privada en categora igual o similar
a la del puesto convocado: 0,02 puntos, con un mximo de 1,50 puntos.

Para la justificacin del trabajo desarrollado se presentar el contrato de trabajo junto a la fe de vida laboral,
bien en original o en fotocopia cotejada o compulsada.

La puntuacin se computar proporcionalmente al tiempo realmente trabajado en los supuestos de contrato

a tiempo parcial.

A estos efectos no se computarn los perodos de tiempo que hubieran sido prestados simultneamente con
otros igualmente alegados, admitindose en su caso aqullos de mayor puntuacin, reducindose proporcionalmente
los prestados a tiempo parcial. Es necesario que las certificaciones o documentos de acreditacin de servicios
reflejen si los mismos fueron prestados a jornada completa o parcial, y en este ltimo caso, duracin de la jornada.

B) Cursos de Formacin y Perfeccionamiento:

Por jornadas o cursos de formacin y perfeccionamiento en materias relacionadas con el puesto de esta convocatoria,
impartidos en Centros o Instituciones Pblicas o Privadas debidamente acreditadas, de acuerdo con el siguiente
baremo:

0,01 puntos por cada hora de formacin.

La puntuacin mxima a alcanzar en este apartado ser de 3 puntos.

Los mritos en la fase de concurso slo sern valorados si se encuentran debidamente justificados a criterio
de la Comisin de seleccin.

La acreditacin se realizar con la aportacin de Diplomas y Certificados obtenidos en cursos que estn relacionados
con la categora a la que se concurre, impartidos, acreditados u homologados por rganos o Instituciones de
las Administraciones pblicas, Centros pblicos de formacin de empleados, Centros Universitarios, Instituto,
Servicio Canario de Empleo u Organismo homlogo de las restantes Administraciones Pblicas.

Asimismo se valorarn los organizados por Organizaciones Sindicales, Colegios Profesionales, Sociedades
Cientficas o entidades sin nimo de lucro al amparo de norma reguladora de rango suficiente que avale estos
procesos formativos y que deber constar en los mismos o bien, se certifique en documento anexo. A estos efectos,
se entendern avalados por norma reguladora de rango suficiente, los diplomas o certificados obtenidos en cursos
que se hayan impartido al amparo de Convenio suscrito con cualquiera de los Organismos o Instituciones Pblicas
sealados en el prrafo anterior, o bien que hayan sido acreditados, homologados y/o subvencionados por los
mismos y siempre que dichas circunstancias consten en el propio ttulo o diploma o bien se certifique en documento
anexo.

14. Programa de temas.

TEMA 1. DESARROLLO AFECTIVO-SOCIAL

Los vnculos afectivos: el apego, tipos y evolucin. Desarrollo social: los agentes de socializacin. Educacin
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de valores en la infancia: caractersticas de la moralidad infantil. Principales trastornos de conducta en la

infancia.

TEMA 2. DESARROLLO COGNITIVO-MOTOR

El desarrollo sensorial: los sentidos y su estimulacin en la escuela infantil. Maduracin y desarrollo motor:
de los reflejos al desarrollo de los automatismos; la evolucin de la postura corporal. Desarrollo cognitivo: inteligencia,
memoria y pensamiento. Estadios del desarrollo cognitivo: etapas sensoriomotriz y preoperatoria. Contenidos
de la prctica psicomotriz en educacin infantil.

TEMA 3. EL JUEGO INFANTIL Y SU METODOLOGA

El juego en el proceso de desarrollo y como recurso de enseanza-aprendizaje. El juguete: concepto y

clasificacin. Estructuracin de espacios y recursos metodolgicos del juego: el aula y otros espacios de la escuela
infantil. Tipos de juego y su clasificacin. El juego y la integracin social: el factor ldico como elemento de
intervencin en problemas de comportamiento y casos de discapacidad en educacin infantil.

TEMA 4. EL CURRCULO EN LA EDUCACIN INFANTIL

Componentes del currculo y niveles de concrecin en el desarrollo curricular. Decreto 201/2008 de 30 de

septiembre por es que se establecen los contenidos educativos y los requisitos de los centros que imparten el
primer ciclo de Educacin Infantil en la Comunidad Autnoma de Canarias: principios que inspiran el primer
ciclo de educacin infantil, objetivos, fundamentos pedaggicos, mbitos de desarrollo y experiencia, carcter
de la evaluacin y atencin a la diversidad.

TEMA 5. LA PROGRAMACIN DE AULA EN EDUCACIN INFANTIL

Caractersticas, modalidades y estructura de la programacin de aula. El tratamiento de la diversidad: la programacin

adaptada. Las actividades: caractersticas y tipologa. Diseo de actividades: organizacin del tiempo, del
espacio y los materiales. La evaluacin en educacin infantil.

TEMA 6. ATENCIN E INTERVENCIN CON MENORES EN RIESGO SOCIAL EN LA ESCUELA INFANTIL

Tipologa del maltrato infantil y factores de riesgo. Importancia de la deteccin precoz, indicadores de riesgo
y protocolo de actuacin. Intervencin con familias y menores en situacin de riesgo social.

TEMA 7. EXPRESIN Y COMUNICACIN

Intervencin en el aula de educacin infantil en el desarrollo de las diferentes formas de comunicacin y representacin:
la expresin verbal, el lenguaje lgico matemtico, la expresin rtmico - musical. La expresin corporal y gestual,
la expresin plstica y la expresin a travs de TACS. La literatura infantil

TEMA 8. AUTONOMA Y DESARROLLO PERSONAL

Educacin para la salud. Crecimiento y desarrollo de 0-3 aos. Necesidades bsicas: alimentacin, higiene y
descanso. La adquisicin de hbitos de autonoma personal en la escuela infantil. Enfermedades ms frecuentes
en la infancia. Prevencin de accidentes infantiles.
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