Diagnostico

J. de N. Fausto Mndez Jimnez

Educadora: Refugio Sanchez Martinez
Grupo: 3A
Grado de estudio: Licenciatura
Jefa de Sector no. 22 Mtra. Elena Hidalgo Bocanegra.
Supervisora de la zona no. 82 Mtra. Ana Mara Cruz Novelo.
Directora: Mtra Rosita Cao Ramn.
Clave: 27FJZ0022B
DINAMICA DEL DOCENTE

Actitud: La maestra siempre mostro una actitud positiva desde el momento que
reciba a los alumnos en el saln hasta que salan. En pequeos lapsos se
enojaba por las situaciones que realizaba los alumnos.
Trabaja con planeacin: La maestra implementa el plan de mejora en su planeacin.

Lenguaje: Muestra mayormente un lenguaje formal hacia los nios y entre ratos se
dirige por carios con los alumnos.

Organizacin de los espacios:
Estrategias de trabajo:
La zona de trabajo de los alumnos las maneja en orden pero depende del
comportamiento de ellos es si los cambia de lugar o los deja ah mismo
formado por una mesa de 4 compaeros (4 sillas) en el medio del saln.
En relacin con las copias que luego deja de tarea como fin de semana, la
maestra implementa que el viernes realicen esas actividades previas para
llevrselas a casa y ver si el alumno realiza las tareas por el solo o se las
resuelve sus padres familia.
Con las actividades ella al iniciar su clase comenta de que van hablar y al
finalizar la clase hace una lluvia de ideas o una retroalimentacin acerca
de lo que se trat ese da.
DINAMICA DE GRUPO

Materiales: El grupo en ocasiones presentaba problemas al momento de compartir el

Conducta:
Actitud/ Inters:
Trabajo en equipo:
material que se les diera cuando estaban en grupo.
En cuanto a materiales por parte del saln la maestra y los nios les dan
buen uso como el de pinturas, hojas de colores, papel lustre, cintas, etc.
Los nios siempre presentaron una conducta de obediencia, con emocin
y ansiosas pero siempre en orden y con amabilidad.
Hubo una alumna que haca sentir de menos un nio pero la educadora
supo dar le una explicacin y mejorar su conducta haca l.
De 30 alumnos, el 26 de los nios presentan emocin, inters, alegra y
curiosidad por la clase, mientras que los 4 faltantes no muestran inters, se
les es indiferente la clase, no participan y hacen las actividades
incompletas (2 de ellos son as porque faltan a clases).
Saben convivir en equipo aunque en ocasiones se presenci discusin al
momento de compartir los materiales.
Autonoma:
Habilidades lingsticas:
Habilidades motrices:
Habilidades intelectuales:
Reglamento:
Alimentacin:
CAMPOS FORMATIVOS
Lenguaje y comunicacin
Pensamiento matemtico
Exploracin y conocimiento del mundo
Desarrollo fsico y salud
Expresin y Apreciacin artstica
Los nios presentan autonoma ya que ellos buscan sus cosas solos, van a
los baos solos, buscan sus hojas de la libreta solos, pueden realizar una
actividad en copian solos, copian la fecha y su nombre sin algn problema.
Dentro de las 4 habilidades lingsticas la mayora de nios ya logran el
escribir y comprender la relacin sonora-grafica. Mientras que el escucha y
el habla todos la tienen desarrollada, unos ms que otros. Y 2 nios que
logran leer.
Logran realizar las habilidades motrices bsicas a los desplazamientos,
saltos, giros, lanzamientos, todos ellos relacionados con la coordinacin y
el equilibrio. En ocasiones a algunos se les dificulta ms que a otros.
El grupo es capaz de comprender y analizar las situaciones que se les
presentan. Ya que por el grado en el que cursan ya se estn preparando
intelectualmente hacia el otro contexto que se van a enfrentar.
Siguen el reglamento del aula, al momento de ir al bao tienen ese orden y
se comportan, mientras que en el recreo siguen las reglas aunque en
ocasiones no cumplen con esas reglas.
El desayuno de los nios fue variado ya que mientras unos llevaban
comida sana otros de plano no llevaban nada sano
Observacin
Aqu se pudo observar 2 los aspectos: en el lenguaje
oral al momento que la maestra trabajaba los fonemas
en actividades del libro y en el lenguaje escrito, como
son nios de 3ro, la maestra los pona a que
escribieran las instrucciones, su nombre y a realizar
ciertas actividades con la escritura.
En este campo formativo la maestra hizo ms nfasis
como campo formativo, ya que durante estas semanas
que estuve pude apreciar que trabajo las sumas, restas
y conteo.
La maestra en su totalidad no realizo actividades de
este campo solo que a veces la utilizaba como
ejemplos de actividades, de nuestra vida cotidiana y del
alrededor.
En la hora de la rutina, se logr apreciar que no todos
logran o terminan realizar actividades de lateralidad o
de coordinacin ya que se les dificulta.
Tambin la maestra controla mucho la limpieza de los
nios, cuando van al bao o cuando van a comer.
Las clases de msica eran muy divertidas para los
nios ya que apreciaban la msica y representaban (en
algunas veces) sus emociones hacia esas canciones,
tambin la maestra relacionaba el pensamiento
matemtico con la actividad que ella estuviera
realizando.
Por la parte artstica, los nios tenan que pintar unos
porta retratos por el da de las madres y cada uno lo
pinto a como deseaban y los decoraban con los
 diferentes colores de pinturas.
Hubo un nio que en una hoja blanca empez a dibujar
sus sentimientos hacia su mam de una manera dulce.

Desarrollo personal y social Los nios logran desenvolverse y relacionarse bien con
todos, haba unas excepciones ya que hay unos
cuantos nios que se les dificulta el participar.
Un alumno logro amarrarse las agujetas solo.
 ENTREVISTA ALUMNO

Cmo te llamas?

R= Arantza Sofa Domnguez Solrzano

En qu ao estas?

R= 3ro

Cmo se llama tu escuela?

R= Mmm no se

Te gusta venir a tu escuela?, Por qu?

R= Mmm, si, juego con mis amigos y aprendo

Cmo se llama tu maestra?

R= La maestra cuquis

Cmo les trata tu maestra?

R= Bien

Qu es lo que ms te gusta hacer con tu maestra?

R= Contar y pintar

Qu materiales son ms agradables para ti?, Por qu?

R= Pinturas! (expresin feliz), mm porqu son bonitas

Qu no te gusta trabajar en tu escuela?

R= Mmm no se

Qu te gustara trabajar en la escuela?

R= Hacer tarea

Qu clase te gusta ms: educacin fsica o msica?, Por qu?

R= Msica, porque me gusta jugar con las canciones

Hacen rutina en tu escuela?, Quin la realiza?

R= Si, a veces la maestra de msica o el maestro de educacin fsica

Te gusta participar?, Por qu?

 R= Mmm no mucho, es que me da pena

Tienes amigos con necesidades educativas especiales?, Cmo se llaman?

R= No

Tu maestra te deja tarea?, Te gustan las tareas?, Por qu?

R= Si aunque a veces no me gusta hacerlas

Tus paps te ayudan con la tarea?, Cmo?

R= Si, mi abuelita me ayuda hacer la tarea o a veces mi pap

Qu no te gusta de tu escuela?

R= A veces mis compaeros son malos conmigo