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Verso Online ISBN 978-85-8015-079-7

Cadernos PDE

II
OS DESAFIOS DA ESCOLA PBLICA PARANAENSE
NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE
Produes Didtico-Pedaggicas
PLANEJAMENTO A PRODUO DE MATERIAL DIDTICO
FICHA PARA IDENTIFICAO
PRODUO DIDTICO-PEDAGGICA
TURMA- PDE/2014

Ttulo: Origami - Alm da Arte de Dobrar Papel

Autor: Joelma Trindade de Lima

Disciplina/rea: Educao Especial


(ingresso no PDE)

Escola de Implementao do CEEBJA Ulysses Guimares


Projeto e sua localizao:

Municpio da escola: Colombo

Ncleo Regional de Educao: rea Metropolitana Norte

Professor Orientador: Ana Maria Petraitis Liblik

Instituio de Ensino Superior: Universidade Federal do Paran - UFPR

Relao Interdisciplinar: Matemtica, Portugus, Arte, Cincias, Histria,


Educao Fsica, Geografia.
(indicar, caso haja, as diferentes
disciplinas compreendidas no
trabalho)

Resumo: Observa-se que a educao hoje se encontra num


(descrever a justificativa, objetivos ambiente de transformaes e revises, o que
leva a pensar e refletir sobre novas formas de
e metodologia utilizada. A
metodologias e escola.
informao dever conter no
mximo 1300 caracteres, ou 200 Neste contexto de mudanas imperativas, ao
palavras, fonte Arial ou Times New professor recai o papel principal como catalisador
Roman, tamanho 12 e dessas inovaes, e nessa perspectiva, eles so
espaamento simples) instigados a refletir sobre velhas prticas
pedaggicas de maneira ressignific-las.
Desse modo a proposta dessa Unidade Didtica
ultrapassar as fronteiras das disciplinas,
colocando os estudantes nessa relao com o
mundo, o que leva a utilizar a arte do origami
como uma atividade criativa, ldica e tambm
como objeto interdisciplinar no auxlio do
desenvolvimento da aprendizagem de todos os
alunos, inclusive daqueles com algum tipo de
necessidade educativa especial. Para isso, esta
Unidade Didtico-Pedaggica contribuir como
material de apoio para redimensionar o docente
em sua prtica pedaggica, mediante a
reproduo da obra e tambm quando adaptada
ao perfil do alunado.

Palavras-chave: Incluso Social; Origami; EJA.


(3 a 5 palavras)

Formato do Material Didtico: Unidade Didtica


Pblico: Professores do Ensino Fundamental da
(indicar o grupo para o qual o Modalidade Jovens e Adultos;
material didtico foi desenvolvido: Estudantes do Ensino Fundamental da
professores, alunos, Modalidade Jovens e Adultos com Necessidades
comunidade...) Educativas Especiais;
Cursistas do GTR (Grupo de Trabalho em Rede)
das escolas pblicas do Paran.
Apresentao

Esta Unidade Didtica tem como pretenso auxiliar o alunado da educao


especial, do CEEBJA Ulysses Guimares, no desenvolvimento de suas habilidades
cognitivas, intelectuais e motoras utilizando para esse processo a arte do origami como
metodologia alternativa e interdisciplinar.

A idia do tema do projeto foi impulsionada pelos estudos e pesquisas


realizados na rea de Educao Especial, junto s experincias com o origami,
adquiridas como docente no decorrer dos anos em sala de aula. Quando usadas as
tcnicas do origami para desenvolvimento de alguma atividade de Matemtica, seja na
lgebra ou na Geometria, verificamos que alm de auxiliar na compreenso de certos
contedos correlacionados ao assunto, a dobradura, como ferramenta pedaggica,
tambm colaborava no desenvolvimento de outras habilidades do aluno. Alm da
lgica-matemtica, estimulava a imaginao, a criatividade, a pacincia e a
coordenao motora fina e ainda facilitava no processo de integrao do grupo.

Tendo em vista os resultados favorveis que obtivemos no processo ensino e


aprendizagem utilizando-se dessa estratgia pedaggica e da temtica da incluso
social, que se encontra fervorosa em todos os mbitos da educao, fomos motivados
a desenvolver uma pesquisa que viesse de encontro a essas duas grandes
problemticas. Primeiramente, no papel de docente, como podemos auxiliar na
integrao desses alunos de maneira eficiente, garantindo a qualidade de ensino
necessria e em seguida, como usar a tcnica do origami para auxiliar no
desenvolvimento educativo do alunado da educao especial.

Como estratgia de ao para averiguao da eficcia do objeto de nossa


pesquisa, optou-se por Oficinas Pedaggicas, pois acreditamos que nesses encontros
poderemos resgatar em nosso alunado doces memrias da infncia, bem como
desenvolver e potencializar novas habilidades. Atravs da interatividade, poder
aprender conceitos importantes para o saber de maneira agradvel e divertida.

Considerando o objetivo desta proposta de trabalho por meio dos benefcios


que o origami pode oferecer, auxiliar no desenvolvimento intelectual, cognitivo,
emocional e motor do alunado da educao especial dentro da EJA, planejamos
oficinas, com previso de 8 (oito) encontros com durao de 4 (quatro) horas cada,
destinadas a um grupo de no mximo 15 (quinze) alunos do CEEBJA Ulysses
Guimares.

Tendo em vista que o estabelecimento de ensino trabalha com grupos bem


heterogneos dentro da mesma turma, e pelo carter da atividade a ser ofertada,
optamos em realizar os encontros no perodo de contra turno.

A oficina ser ofertada no estabelecimento de ensino, atravs de edital e


tambm com convite aos alunos e para todos que tiverem interesse em saber mais
sobre a arte do origami. Sero disponibilizadas 50% das vagas para o alunado em
geral e outras 50% ficar por conta das indicaes do grupo escolar que entenda que
tal aluno necessite de atendimento educacional especializado.

A delimitao das vagas justifica-se pelo fato de que o trabalho com o origami
e sua articulao com os conceitos que sero vistos, requerem atendimento
individualizado, para que o aluno possa desenvolver suas atividades de maneira
agradvel e satisfatria e assim podermos efetivar os objetivos propostos.

Desejamos com a realizao da Oficina:

Oportunizar o contato com a histria do papel e do origami;


Explorar os significados simblicos do origami;
Salientar o Tsuru: O smbolo do origami;
Apresentar tipos de papel para produo das peas do origami;
Instruir quanto ao manuseio e elaborao das peas;
Conhecer a leitura simblica dos diagramas;
Organizar atividades contemplando o origami e os conceitos geomtricos da
matemtica.
Oportunizar o contato a msica e poemas.
Articular o origami com as disciplinas Matemtica, Lngua Portuguesa, Histria,
Arte, Geografia, Educao Fsica e Cincias.
Criar oportunidades para a produo de diferentes figuras do origami, a partir
dos conceitos e conhecimentos sobre esta tcnica milenar;
Nesta Unidade Didtica, adotamos o seguinte modelo, a qual ser considerada
no desenvolvimento de cada encontro, alm de ensinar passo a passo a dobradura,
trazer curiosidades sobre o tema proposto, sugestes de atividades pedaggicas
relacionadas ao tema, colocar em evidncia o desenvolvimento arte psicopedaggico
do discente durante o processo de aprendizagem.

Atravs das curiosidades o aluno ter acesso a informaes valiosas, bem


como histrias e origem sobre o tema a ser trabalhado, estimulando a reflexo e
tambm o imaginrio.

As atividades pedaggicas foram pensadas para ultrapassar os limites da


aplicao do origami. No momento que forem construdas a inteno estabelecer
dilogo com o grupo e de harmonizar as relaes sociais.

Esperamos ento, que por meio desse elemento de mediao, o origami,


instrumento que favorece a aquisio do conhecimento atravs da observao, da
anlise, da comparao, da generalizao e no fazer manual despertar em nossos
alunos o pensamento e reflexo que so saudveis em qualquer ambiente.

A alegria que se tem em pensar e aprender faz-nos pensar e


aprender ainda mais. Aristteles
Sumrio
Vamos reciclar e ao mesmo tempo praticar origami? ................................................................9

Atividade-1 ................................................................................................................................... 10

Objetivos ...................................................................................................................................... 10

Tipos de origami .............................................................................................................................. 11

Atividade-2 ................................................................................................................................... 16

Objetivo ........................................................................................................................................ 16

Segundo encontro

................................................................................................................................................................. 16

Histria do Origami ........................................................................................................................ 16

Atividade-3 ................................................................................................................................... 19

Objetivos ...................................................................................................................................... 19

Os significados dos animais de origami ...................................................................................... 19

Atividade- 4.................................................................................................................................. 22

Objetivo ........................................................................................................................................ 22

Vamos fazer Origami?.................................................................................................................... 22

Atividade-5 ................................................................................................................................... 23

Objetivos ...................................................................................................................................... 23

Smbolos do Diagrama .................................................................................................................... 24

Atividade-6 ................................................................................................................................... 26

Objetivo ........................................................................................................................................ 26

Alguns diagramas para a produo .............................................................................................. 26

Atividade-7 ................................................................................................................................... 28

Terceiro encontro

................................................................................................................................................................. 28
Doces memrias ............................................................................................................................... 28

Objetivos ...................................................................................................................................... 31

Atividade-9 ................................................................................................................................... 31

Objetivo ........................................................................................................................................ 31

Atividade-10 ................................................................................................................................. 33
Objetivos ...................................................................................................................................... 33

A Homenagem: ................................................................................................................................. 35

Em memria de Sadako Sasaki:.................................................................................................... 35

Atividade-11.................................................................................................................................. 37

Objetivos ...................................................................................................................................... 37

Diagrama do Tsuru .......................................................................................................................... 39

Atividade-12 ................................................................................................................................. 40

Objetivos ...................................................................................................................................... 40

Quarto encontro

................................................................................................................................................................. 40

Papel para origami ................................................................................................................................... 40

Atividade-13 ................................................................................................................................. 43

Objetivos ...................................................................................................................................... 43

O que significam as Tulipas: ......................................................................................................... 43

Diagrama da tulipa e sua haste. ................................................................................................... 45

Disco Cromtico e o show de cores das Tulipas ....................................................................... 46

Atividade-14 ................................................................................................................................. 46

Objetivos ...................................................................................................................................... 46

Quinto encontro

................................................................................................................................................................. 47
A borboleta....................................................................................................................................... 47

A Lio da Borboleta ...................................................................................................................... 47

Atividade-15 ................................................................................................................................. 49

Objetivos ...................................................................................................................................... 49

Diagrama da borboleta ................................................................................................................... 50

Atividade-16 ................................................................................................................................. 51

Objetivos ...................................................................................................................................... 51

Sexto encontro

................................................................................................................................................................. 51
A casa de ponta cabea ................................................................................................................. 51
A CASA.............................................................................................................................................. 52

Vinicius de Moraes, Srgio Endrigo, Sergio Bardotti ............................................................. 52


https://www.google.com.br/search?q=casa+de+origami&espv.......................................... 53

Atividade-17 ................................................................................................................................. 53

Objetivos ...................................................................................................................................... 53

Olhando pelo vis da Matemtica ................................................................................................ 54

Estudo da reta ................................................................................................................................. 54

Polgono .............................................................................................................................................. 55

Planificao de Slidos Geomtricos .......................................................................................... 56

Cubo de origami ............................................................................................................................... 57

Diagrama do cubo ............................................................................................................................ 57

Permetro, rea e volume ............................................................................................................... 58

Atividade-18 ................................................................................................................................. 59

Objetivos ...................................................................................................................................... 59

10 curiosidades sobre sapos ......................................................................................................... 60

Os sapos mordem? .......................................................................................................................... 61

Diagrama do sapo de origami. ....................................................................................................... 62

Atividade-19 ................................................................................................................................. 62

Objetivos ...................................................................................................................................... 63

Corao .............................................................................................................................................. 64

Diagrama do corao ...................................................................................................................... 64

Atividade-20 ................................................................................................................................ 66

Objetivos ...................................................................................................................................... 66

Oitavo encontro

................................................................................................................................................................. 67
Confraternizao............................................................................................................................. 67

Atividade-21 ................................................................................................................................. 67

Objetivos ...................................................................................................................................... 67

Referncias .......................................................................................................................................... 68
Primeiro encontro

Vamos reciclar e ao mesmo tempo praticar origami?

Que tal a gente tentar melhorar as nossas aes em relao ao


planeta Terra?

Voc j deve ter ouvido falar sobre a reciclagem, que a reutilizao


de algo jogado no lixo, como as garrafas plsticas, as latinhas de
bebida, o vidro, o papel e o adubo proveniente de resduos animais
e/ou vegetais.

Muito legal, no? Voc quer ajudar o planeta a se tornar sustentvel?


Ento vamos aprender a reciclar. Mas, antes de comearmos, voc
sabe o que sustentabilidade?

Segundo o dicionrio Houaiss, a condio do que planejado com


base na utilizao de recursos de forma a no esgotar ou degradar os
recursos naturais.

Voc sabe o que o origami?

O origami a arte tradicional japonesa de dobrar o papel,


transformando-o em figuras de animais, flores, objetos utilitrios e
geomtricos. A palavra vem do japons ori (dobrar) + kami (papel).

Em casa ou na escola, o origami um delicioso recurso didtico.


Tambm um excelente exerccio de coordenao motora fina,
ateno, concentrao, memorizao e criatividade, podendo ser
praticado tanto por crianas como por adultos.

Ento, vamos aprender a dobrar, e entender o significado dos trs


erres:

1. Refletir: pensar sobre o uso consciente dos recursos da natureza.


2. Reduzir: comprar e gastar menos, somente o necessrio.

3. Reutilizar: utilizar os materiais descartveis de forma criativa,


dando uma nova utilidade para esses objetos, como estamos fazendo
aqui, com o exemplo das embalagens!

Fonte: http://yamashitatereza.wordpress.com/2013/04/09/coelho-bocarrao-
pascoa-2013/

Atividade-1

Construo de portas-origami feita com material reciclado.


Distribuir caixas de sapatos vazias aos alunos, em seguida
solicitar para que encapem com os materiais disponibilizados pelo
professor.

Objetivos

Relembrar turma a importncia da reciclagem.


Mostrar que a reciclagem um meio de extrema importncia
para a preservao ambiental. Incentivar o uso de materiais
reciclados.
Oferecer a oportunidade de trabalho em grupo;
Tipos de origami
Como toda arte que se desenvolve durante muito tempo, o origami
ganhou novas tcnicas e formas de dobrar. Alm disso, com o uso de
cortes e colagem, o leque de possibilidades criativas se tornou ainda
maior.

Tradicional
O origami tradicional utiliza uma folha de papel, sem cortes e sem o
uso de cola.

http://oficinadoorigami.blogspot.com.br/2011/03/tipos-de-origami.html

Modular
Um origami chamado de modular quando construdo a partir de
vrios pedaos. Assim, o origamista dobra pequenas peas para
posteriormente encaix-las formando o origami desejado.

http://oficinadoorigami.blogspot.com.br/2011/03/tipos-de-origami.html
Kusudama
Kusudama um enfeite em forma de uma bola geralmente com algum
pingente ou franja de fios e, que ficam normalmente pendurados
enfeitando o ambiente. Ele faz uso da tcnica do origami modular.
Nos seus primrdios, o origami kusudama estava associado com a cura
e ervas medicinais, por causa disso, acabou ganhando este nome. Kuso,
que significa remdio, e dama, que significa bola.

http://oficinadoorigami.blogspot.com.br/2011/03/tipos-de-origami.html

Block folding
dobrar centenas de mdulos em forma de tringulos e a partir da
criar peas tridimensionais com esses mdulos. Os block folding mais
populares so o pavo e o cisne.

http://origamimodulowe.deviantart.com/art/Modular-Origami-Dragon-1-383287602
Origami Tesselation
O Origami Tessellation funciona por meio de uma grade de linhas
bases sendo essas grades figuras geomtricas hexgonas, quadrados,
tringulos, que formam figuras muito bonitas e interessantes em uma
folha de papel.
Basicamente, seria o mesmo que desenhar em um papel utilizando
apenas dobras. Requer muita concentrao e habilidade, esse
tessellation da foto o Star Puff.

http://oficinadoorigami.blogspot.com.br/2011/03/tipos-de-origami.html

Wet Folding
uma tcnica de fazer origami com o papel molhado. Consiste em
passar uma esponja mida ou borrifar gua em um origami pronto para
poder fazer curvas no papel e criar modelos mais vivos. Utiliza papis
grossos que so mais resistentes e aguentam diversas dobras quando
midos.

http://oficinadoorigami.blogspot.com.br/2011/03/tipos-de-origami.html
Crease Pattern ou CP
Imagine que depois de dobrar uma pea de origami voc resolva
desdobrar tudo para ver como ficou o papel. As marcas que voc vai
ver formam o CP. CP a abreviatura e Crease Pattern, do ingls,
significa "Padro de Dobras" ou "Padro de Vincos".
Mas apesar da explicao ser simples, fazer um origami utilizando
apenas o Crease Pattern (CP) no para qualquer um.

http://oficinadoorigami.blogspot.com.br/2011/03/tipos-de-origami.html

Kirigami:
Kirigami (Kiri=cortar + kami=papel) uma variao do Origami, que em
uma superfcie de papel, ao receber cortes e dobras toma formas
inesperadas. Esta arte, influenciada pelo Origami tradicional tambm
conhecida como POP-UP, 3D ou arquitetura em papel.

http://oficinadoorigami.blogspot.com.br/2011/03/tipos-de-origami.html
Paper Craft:
um mtodo de construo de objetos tridimensionais a partir de
papel, semelhante ao origami. Contudo, distingue-se em que a
construo geralmente feita com vrios pedaos de papel, e esses
pedaos so cortados com tesoura e fixados uns aos outros com cola,
em vez de se suportarem individualmente.

http://oficinadoorigami.blogspot.com.br/2011/03/tipos-de-origami.html

Oribana:
O Oribana a juno de duas artes; a Ikebana, arte de arranjar as
flores em estilo oriental e o Origami, a dobradura de papel. No
Oribana tudo confeccionado em papel: vasos, folhas e flores.

http://www.veronicaorigami.com.br/arranjos-de-oribanas.php

Fonte: http://oficinadoorigami.blogspot.com.br/2011/03/tipos-de-origami.html

Acesso: 24/10/2014
Atividade-2

Apresentar tipos os origami que surgiram com o desenvolvimento


dessa arte no decorrer do tempo, bem como suas tcnicas e
formas de dobrar.

Objetivo

Estimular a curiosidade do aluno em relao aos tipos de origami.

Segundo encontro

Histria do Origami
No ano 105 A.C. TSai Lun, administrador no palcio do imperador
chins, comeou a misturar cascas de rvores, panos e redes de pesca
para substituir a sofisticada seda que se utilizava para escrever. O
imprio chins manteve segredo sobre as tcnicas de fabricao do
papel durante sculos. No sculo VI, por intermdio de monges
budistas chineses, a tcnica de fabricar papel chegou ao Japo e um
sculo mais tarde, os rabes obtiveram o segredo desse processo. Na
Europa a tcnica de fabricao de papel chegou por volta do sculo
XII, e dois sculos mais tarde j se espalhava por todos os reinos
cristos.
Nem sempre o papel teve boa qualidade, exceto na China e no Japo,
onde desde os primeiros momentos era possvel dobr-lo, no resto do
mundo, principalmente na Europa, o papel era grosso e frgil,
dificultando as dobras. S a partir do sculo XIV se conseguiu
fabricar um papel.
A palavra japonesa Origami composta por dois caracteres. O
primeiro, ori, deriva do desenho de uma mo e significa dobrar. O
segundo, kami, deriva do desenho de seda e significa papel.
A palavra kami tambm significa esprito e Deus.
A histria do Origami pode ser dividida em trs grandes perodos.
Durante o perodo Heian (794-1185) o Origami era um divertimento
das classes altas, as nicas que podiam comprar papel, que era um
artigo de luxo.
Alguns modelos em Origami foram introduzidos nas cerimnias
religiosas (Shinto). Os casamentos eram celebrados com copos de
saqu (vinho tinto) dobrados em papel com borboletas, representando
a noiva e o noivo. As borboletas fmea e macho simbolizavam a unio.
Os guerreiros Samurai trocavam, entre si, presentes enfeitados com
noshi, pedaos de papel dobrados em leque, de vrias formas,
seguros com faixas de carne seca.
Os mestres das cerimnias de ch recebiam diplomas dobrados de
forma especial. Depois de os diplomas abertos estes no podiam voltar
sua forma inicial sem se realizarem outras dobras no papel.
Hoje em dia ainda se utiliza a expresso Origami Tsuki que significa
certificado ou garantia, que funcionam como um selo de qualidade,
conferindo autenticidade aos documentos de valor.
No Perodo Muromachi (1338 1576) o papel tornou-se um produto
mais acessvel e o Origami comeou a ser utilizado para distinguir as
diversas classes sociais, conforme os adornos que as pessoas usavam.
A democratizao do Origami surge durante o Perodo Tokugawa
(1603-1867). neste perodo que surgem os primeiros livros de
Origami.
O primeiro livro com instrues surgiu em 1797 Sembazuru Oricata
( como dobrar mil tsurus).
No se dobrou apenas no Japo, os muulmanos tambm praticaram
esta arte e levaram-na para Espanha. Os muulmanos proibiam a
criao de figuras, pois contra os princpios do Islo, permitindo
apenas o uso das dobras de papel para estudos matemticos e
astronmicos.
Os rabes optaram por investigar as
diversas formas e propriedades de dobrar
um quadrado e explorar diversas formas de
cobrir as paredes de Alhambra com
tessellacions, tendo aplicado tambm os
seus avanados conhecimentos de
trigonometria para mapearem as estrelas.

Por mais de meio sculo Akira Aps os rabes terem sido expulsos da
Yoshizawa foi o origamista mais Pennsula Ibrica, pela inquisio, os
famoso do mundo. Ele foi espanhis desenvolveram esta arte,
pioneiro em utilizar o origami chamando-a de Papiroflexia.
como uma arte criativa e criou O pai do Origami moderno o japons Akira
muitas novas tcnicas de Yoshizawa. a Yoshizawa que se deve a
dobradura. Criou um sistema de simbologia atual de instrues de como
notao simblica que agora dobrar os modelos (Sistema Yoshizawa
usado no mundo todo, Randlett, 1956). Este sistema a
permitindo que os entusiastas e contribuio mais importante para o
aprendizes consigam dobrar Origami desde a inveno do papel, j que
seus modelos publicados nos permite a difuso internacional das vrias
livros, mesmo sem entender criaes. Para Yoshizawa o Origami uma
japons. filosofia de vida.
Em 1963, o Jornal Origamian o
Hoje em dia pessoas, de todo o mundo,
descreveu como uma lenda em dedicam-se ao Origami, de vrias formas.
sua prpria vida, e sua carreira Tanto no desenvolvimento de figuras cada
alcanou novas alturas nas vez mais complexas, como no estudo
dcadas seguintes. Akira matemtico das vrias dobras. Os
Yoshizawa nasceu em 14 maro japoneses utilizam, atualmente, esta forma
de 1911 e faleceu em 14 de de arte no seu Projeto Espacial.
maro de 2005, aos 94 anos.
Fonte: http://yasalde.no.sapo.pt/Historia.htm
http://www.japaoemfoco.com/akira-
Acesso: 27/10/2014
yoshizawa-o-pai-do-origami-moderno/

Read
more: http://www.japaoemfoc
o.com/akira-yoshizawa-o-pai-
Sugesto de vdeo: O origami!Disponvel em:
http://www.youtube.com/watch?v=AiZxHXINu5UAcesso: 28/10/2014

Atividade-3
Exibir vdeo que resume a histria e conceitos de origami: O
origami!
Narrar histria do origami.
Dar nfase a histria de Akira Yoshizawa, o pai do origami
moderno.

De acordo com uma estimativa em 1989, ele criou mais de 50 mil modelos, das
quais apenas algumas centenas de projetos foram diagramados em seus 18
livros. Yoshizawa atuou como um embaixador cultural internacional no Japo ao
longo de sua carreira. Em 1983, o imperador Hirohito nomeou-o com a Ordem
do Sol Nascente, uma das maiores honrarias que pode ser dado a um cidado
japons.

Fonte: http://www.japaoemfoco.com/akira-yoshizawa-o-pai-do-origami-
moderno/#ixzz3IJMxqhi7
Objetivos
Estabelecer vnculos interdisciplinares: Histria e Origami;
Propiciar uma viagem no tempo para o discente, afim de que
estabelea uma relao afetiva com a aprendizagem.

Os significados dos animais de origami


Como toda dobradura, muitas tem significados especiais, vejam essas:

No Japo o sapo (kaeru) representa o amor e a fertilidade;


A figura do sapo est identificada com o retorno e expressa um
desejo de que as coisas boas voltem. Isso porque a palavra sapo em
japons tem o mesmo som da palavra retorno. Portanto, confeccionar
um sapo de origami e carreg-lo como amuleto acreditar em coisas
como a volta do dinheiro gasto ou a volta da sade para uma pessoa
que est doente.

http://loungeempreendedor.com.br/2013/06/01/a-sindrome-do-sapo-fervido/

A tartaruga, a longevidade;
Por viver muitos anos, a tartaruga est naturalmente associada
longevidade. Um mito oriental diz que se o tsuru, a ave da felicidade,
vive mil anos, a tartaruga vive dez vezes mais - e todas as criaturas
que vivem bastante atingem um estgio de sabedoria e experincia
muito superior ao dos outros seres vivos. A tartaruga expressa o
desejo de vida longa para quem a recebe.

http://jessicayasuoka.blogspot.com.br/20
O tsuru (ave-smbolo do Origami), tambm conhecido como grou ou
cegonha, significa boa sorte, felicidade e sade.

Os tsurus (grou) so aves grandes, de cores contrastantes, plumagem


clara, chegando ao branco, com extremos de fascinante degrad
vermelho, e dotado de inigualvel encanto. Beleza essa considerada
sagrada pelos japoneses que acreditam que o pssaro representa a
vitalidade da juventude.

Na cultura asitica, so tidos como os pssaros mais velhos do planeta,


com expectativa de vida de cerca de mil anos.

Eram os pssaros companheiros dos eremitas que faziam meditao no


alto das montanhas. Tidos como Eremitas Msticos, supunham ter
poderes sobrenaturais que retardava o envelhecimento.

Ao longo dos anos, por terem sido companheiros dos eremitas,


creditaram aos tsurus a mstica de ser um talism poderoso, aves com
aes sobrenaturais e capazes de retardar o processo de
envelhecimento. Dessa forma, o pssaro ganhou o ttulo de Pssaro da
longevidade.

Na sia, a crena da juventude perdura at os dias atuais, onde essas


aves simbolizam a mocidade eterna e a felicidade plena.

O tsuru tambm simboliza o amor conjugal e a fidelidade, isso porqu


esta ave monogmica, ou seja, depois que um casal de grous se une,
s a morte os separa.

Existem mais de 15 espcies de grous que habitam o planeta, porm o


mais majestoso o grou japons (Grus japonensis), comum no leste
asitico. Esta espcie, cujas penas so brancas e possui uma coroa
vermelha no topo da cabea e que podem chegar a cinco metros de
altura e mais de seis metros de envergadura, esto entre as mais
raras do mundo. Estima-se que no Japo exista apenas 1.000 delas.
http://www.mundo-nipo.com/cultura-japonesa/mitos-e-lendas/02/10/2012/tsuru-
a-ave-sagrada-da-longevidade/
A borboleta significa transparncia, transformao. a conscincia e
compreenso de sonhos. Smbolo da inspirao e motivaes para
transformar momentos difceis em momentos de crescimento e de
evoluo. evocada para obter ajuda no desenvolvimento espiritual,
buscar a transcendncia, liberdade e novas etapas. smbolo da
clareza mental para encontrar o prximo passo.

http://ateliemyorigami.blogspot.com.br/

Atividade- 4

Explicar os significados dos animais de origami;

Objetivo

Informar que toda dobradura tem um significado especial;

Vamos fazer Origami?

Antes de comear a dobrar os papis leia algumas dicas que facilitaro


o seu trabalho:

Faa as dobras em uma superfcie lisa, plana, slida e bem


iluminada;
Utilize papel fino se for iniciante nessa arte ou se for fazer um
modelo com muitas dobras;
Evite usar papis caros no comeo se ainda for iniciante;
Mantenha as mos limpas para no sujar o seu origami;
Antes de comear a dobrar, veja se conhece todos os smbolos
das instrues, se no conhecer algum, aprenda antes;
Siga corretamente as medidas sempre que elas existirem;
Acentue os vincos das dobras passando a unha sobre elas;
Siga o passo-a-passo risca;
No tenha pressa para terminar, a pacincia muito importante
para fazer um origami, principalmente se essa for iniciante;
Caso se perca na ordem das instrues, no se desespere!
Compare o que fez com a figura do diagrama ou do vdeo, se
necessrio, recomece;
Pratique vrias vezes o mesmo modelo. No se esquea de que a
prtica o que leva perfeio;
Se estiver cansado ou no conseguir seguir o passo-a-passo, faa
uma pausa, no tente fazer por teimosia. Origami para ser
divertido!

Fonte: http://oficinadoorigami.blogspot.com.br/2011/03/iniciantes.html

Acesso: 29/10/2014

Atividade-5

Mostrar dicas para iniciantes em origami;

Objetivos

Facilitar a construo da peas de origami atravs das dicas para


iniciantes;
Conscientizar de que um trabalho executado com cuidado e
ateno tem sempre resultado positivo e satisfatrio.
Smbolos do Diagrama

O passo a passo do origami chamado de Diagrama.


No diagrama existem diversos smbolos usados para cada dobradura
por isso muito importante conhecer seus significados.
Abaixo esto os principais mais usados:

http://oficinadoorigami.blogspot.com.br/2011/03/simbolos-do-diagrama.html
http://oficinadoorigami.blogspot.com.br/2011/03/simbolos-do-diagrama.html

http://oficinadoorigami.blogspot.com.br/2011/03/simbolos-do-diagrama.html

http://oficinadoorigami.blogspot.com.br/2011/03/simbolos-do-diagrama.html
Atividade-6

Apresentar os smbolos do diagrama, o passo a passo do origami;

Objetivo

Fazer com que os alunos conheam a importncia dos significados


dos smbolos do diagrama;

Alguns diagramas para a produo


Copo

http://origamidf.blogspot.com.br/2008/04/cisne-porquinho-flor-e-copo.html

Marcadores de pgina.

http://recantodecasa.blogspot.com.br/2012/12/marcadores-monstro-marcadores-de.html
http://escolhendoseulivro.blogspot.com.br/2013/05/origami-como-fazer-seu-marcador-
de.html

http://escolhendoseulivro.blogspot.com.br/2013/05/origami-como-fazer-seu-marcador-
de.html
http://escolhendoseulivro.blogspot.com.br/2013/05/origami-como-fazer-seu-marcador-de.html

Atividade-7

Com auxlio dos diagramas e orientao do professor os alunos


construiro algumas peas simples de origami. Objetivos
Estimular a autonomia de criar;
Construir o conhecimento por meio de experincia, da
observao e da ao;

Terceiro encontro

Doces memrias
Dobrar papel antes de qualquer coisa um simples entretenimento,
talvez, at, uma arte, e que diverte a todos, em qualquer idade e, sem
dvida alguma, estimula a imaginao, a criatividade, desenvolve a
destreza manual e a concentrao.
Quem nunca fez um barquinho de papel quando era criana?
Certamente no s fez como deve ter testado sua eficcia numa bacia,
tanque ou at mesmo em rios e lagoas. O barquinho de papel foi umas
das primeiras peas de origami que aprendemos a construir e essa
brincadeira nos remete a muitas lembranas valiosas do passado. Se
voc foi laado pelos feitios dessa arte no deve ter parado no
barquinho, deve ter se encantado tambm por outras dobraduras,
como o avio, o balo, o leque, o chapu e outras mais.
Ivan Cruz (1947) j retratou mais de 100 brincadeiras diferentes que
brincou quando criana em quadros (mais de 500), em desenhos e
esculturas.

http://www.brincadeirasdecrianca.com.br/quad http://www.brincadeirasdecrianca.com.br/quad
ros.htm ros.htm

http://www.brincadeirasdecrianca.com.br/quad http://www.brincadeirasdecrianca.com.br/quad
ros.htm ros.htm
Algumas obras de arte de artistas famosos onde percebemos a
presena do origami.

https://peregrinacultural.wordpr
https://peregrinacultural.wordpr ess.com/tag/marcio-pita/
http://vanessalima.arteblo
ess.com/tag/marcio-pita/ Revoada, 2010-Cludio Dantas g.com.br/r3128
(Brasil, 1959)
Menino, 1964 -Sylvio Pinto
(Brasil, 1918-1997)

http://www.novasaquarema.com.b http://www.novasaquarem
https://quadroseretratos.wordpr
r/site/ind a.com.br/site/ind
ess.com/c

Rudolf Hausner Mulher com Leque, de


Picasso.http://josedahistoria.blo https://rceliamendonca.fil
http://surpresaria.com.br/voando gsot.com.br/20 es.wordpress.c
/index.php/
Atividade-8

A partir do tema doces Memrias, fazer o resgate das


lembranas que os alunos tm de brinquedos de papel feitos na
infncia, incentivando a compartilhar essas histrias junto ao
grupo;
Oportunizar aos alunos a reproduo das peas feitas na infncia
de maneira ressignific-las: avio, barquinho, chapu de
soldado, balo, leques etc;

Objetivos

Auxiliar o professor no dilogo em sala de aula, entre educador e


educando, bem como educandos entre si;
Estimular a autonomia de criar;
Atravs da execuo da pea, favorecer o equilbrio e a
harmonia mental;
Desenvolver a autodisciplina, concentrao, memria, raciocnio
lgico, psicomotricidade fina, imaginao e a criatividade;
Estimular o riso e a alegria;

Atividade-9

Exibir obras de arte com a presena de dobraduras em seus


temas;

Objetivo

Desenvolver a sensibilidade artstica;


Propiciar reflexes interdisciplinares em Arte e Educao Fsica
e despertar a curiosidade do educando para pesquisa;
Diagramas do avio de papel

http://www.comofazerorigami.com.br/origami-de-aviao/

http://blogs.estadao.com.br/estadinho/category/assim-assado/
Sugesto de vdeo: Como fazer o super avio de papel (dobradura /
origami)

Disponvel em: http://www.youtube.com/watch?v=AaVEmPekrZQ

Acesso: 28/10/2014

A brincadeira uma situao importante


vivenciada pelos alunos e este exerccio ldico
proporciona descobertas de novos
conhecimentos e desenvolvimento de muitas
habilidades de forma natural e agradvel.

Atividade-10

Reproduzir os avies de papel com auxlio do diagrama e


professor orientador;
Realizar campeonato de avio de papel para testar o desempenho
das peas feitas pelos alunos;
Campeo ensina a fazer aviozinho de papel recordista-
http://mais.uol.com.br/view/t2pjn3videvl/campeao-ensina-a-
fazer-aviaozinho-de-papel-recordista-
04028D1B3162C4B12326?types=A

Objetivos

Estimular a autonomia de criar;


Desenvolver a autodisciplina, concentrao, memria, raciocnio
lgico, psicomotricidade fina, imaginao e a criatividade;
Reforar o trabalho em grupo;
Estimular o riso e a alegria;
Fortalecer a auto-estima;
A lenda das Mil penas de Tsuru:
Sendo o tsuru um dos mais populares origamis, tem uma lenda muito famosa
no Japo. No se sabe quando exatamente surgiu, a lenda conta a histria
de um jovem campons que trabalhava nos campos de arroz, e repente
deparou-se com uma ave ferida, com uma flecha em uma das asas. O rapaz
muito bondoso retirou a flecha da ave. Tsuru levantou voou e deixou cair
sobre o rapaz trs lgrimas. Alguns dias depois apareceu a porta da casa do
jovem rapaz uma linda moa, que pediu para pernoitar em sua casa, o rapaz
de nobre corao acolheu a moa em sua residncia, e logo os dois se
apaixonaram e casaram-se. Com o passar do tempo tiveram grandes
dificuldades financeiras, foi quando a esposa disse ao marido: Construa um
quanto de costura, para que eu faa roupas e voc as possa vend-las. Mas
lembre-se, ficarei dias e noites costurando, e voc jamais dever entrar no
quarto. A mulher passou a costurar mais e mais e foi ficando fraca e
abatida, ento decidiu parar. O marido insistiu para que a esposa costurasse
uma ultima pea de roupa, a esposa acabou cedendo vontade do marido.
Ento ela trancou-se no quarto de costura, passou-se os setes dias que era
de costume, o marido preocupado, espiou com a porta entreaberta, e
percebeu uma ave que estava sobre o tear, costurando as lindas roupas era,
e usava suas prprias penas como linha para o tecido.

Ele percebeu que a mulher era a ave ferida que ele havia encontrado h
algum tempo. O marido no acreditou no que viu e voltou para a sala, alguns
dias depois a mulher saiu do quarto com a roupa nas mos, olhou para o
marido e disse: Aqui est a sua roupa. Agora eu vou embora, no posso mais
ficar aqui depois que voc descobriu quem eu sou!. Ento ela se
transformou novamente em tsuru deixando trs lgrimas carem sobre o
rapaz e foi embora.

http://ecamideipu.blogspot.com.br/2011/10/origami-arte-da-dobradura-de-
papel.html

Acesso: 10/11/2014
A Homenagem:
Hiroshima e Nagasaki so memrias vivas no Japo. Todo ano, no dia
06 de agosto, as vtimas da tragdia da Bomba atmica so
homenageadas pela populao japonesa.

Nesta data, inmeros tsurus so colocados em Memoriais erigidos em


homenagem aos que morreram na tragdia.

Para os japoneses, depositar tsurus nesses memoriais representa


votos de paz ao mundo, uma manifestao pacifica no intento de
chamar a ateno aos povos de todas as naes para que nunca se
esqueam do mal que a Bomba Atmica / armas nucleares podem
causar a uma nao. Alm disso, justamente nesse dia que eles
comemoram O Dia da Paz. Em Nagasaki, o dia 09 de agosto
repetidamente homenageado em seus memorias, justamente porque a
2 bomba nuclear foi jogada nesta Cidade trs dias aps a tragdia de
Hiroshima.

Em memria de Sadako Sasaki:


Sobre dobrar os mil tsurus de origami e ter seu desejo realizado, a
lenda foi reforada a partir de uma das mais belas histrias de
esperana e luta pela vida.

No dia 6 de agosto de 1945, ocorreu um dos mais trgicos eventos da


histria da humanidade: os Estados Unidos detonaram sobre a cidade
de Hiroshima, no Japo, a primeira bomba atmica da 2 Guerra
Mundial.

Trs dias depois seria a vez da cidade japonesa de Nagasaki sofrer


com um ataque nuclear. A bomba caiu a pouco mais de um quilmetro
da casa da menina Sadako Sasaki, que na poca tinha dois anos de
idade. A me de Sasaki conseguiu salv-la da exploso, no entanto,
durante a fuga, as duas tomaram da chuva radioativa que caiu aps o
ataque.
Sasaki viveu normalmente at os 12 anos de idade, quando descobriu
que estava com leucemia (cncer no sangue), devido radiao nuclear
a que foi exposta.

Em tratamento no hospital, ela recebeu a visita de uma amiga que lhe


contou a lenda dos mil tsurus de papel.

Logo Sasaki comeou a fazer as dobraduras, mentalizando sempre a


sua cura, para que ao final do trabalho ela sasse do hospital livre da
leucemia.

Sasaki, no entanto, no teve foras para completar os mil pssaros de


papel que pretendia, tendo feito 964 tsurus at o dia 25 de outubro
de 1955, quando veio a falecer. Seus colegas de classe completaram os
tsurus de papel que faltavam a tempo para seu enterro. A notcia do
esforo de Sasaki logo se espalhou pelo Japo e pelo mundo.

Estudantes de mais de 3.000 escolas do Japo e de 9 outros pases,


iniciaram uma campanha para a construo de um monumento na cidade
de Hiroshima em memria de Sasaki e de outras milhares de crianas,
que morreram, ficaram feridas ou estavam doentes em decorrncia da
bomba. O apelo popular foi atendido e, em 05 de maio de 1958, foi
inaugurado em Hiroshima, no Parque da Paz, o Monumento da Paz das
Crianas, com a Esttua da menina Sasaki erguendo um origami de
tsuru.

A histria de Sadako Sasaki considerada como um dos smbolos da


luta pelo fim das armas nucleares. A vontade de viver da menina
japonesa, que se ps a fazer mil origamis de tsurus, transformou-se no
smbolo da paz, tanto que todos os anos, no dia 6 de agosto, no qual se
comemora o Dia da Paz, milhares de pessoas enviam tsurus ao
Monumento da Paz das Crianas, como tambm, visitam todos os
memoriais erigidos com esse propsito, depositando milhares de
tsurus com a inteno de mostrar que a esperana e o desejo de dias
melhores ainda existem em nosso planeta.
http://www.mundo-nipo.com/cultura-japonesa/mitos-e-lendas/02/10/2012/tsuru-
a-ave-sagrada-da-longevidade/
Sugesto de vdeo: Sadako & las Mil Grullas de Papel

Disponvel em:
http://www.youtube.com/watch?v=7HaZeUQQzrw#t=225

Acesso: 27/10/2014

Sugesto de Vdeo: Grus japonensis Red sigh Beautiful spectacle/


Grus suspiro vermelho bonito espetculo

Disponvel em: http://www.youtube.com/watch?v=5ccPBijvdhg

Acesso: 27/10/2014

Atividade-11

Fazer a leitura dos textos junto aos alunos, enfatizando as


curiosidades que envolvem o TSURU;
Exibir filme Sadako & las Mil Grullas de Papel;
Exibir filme Grus japonensis Red sigh Beautiful spectacle/ Grus
suspiro vermelho bonito espetculo;

Objetivos
Propiciar reflexes interdisciplinares e despertar a curiosidade do
educando para pesquisa.
Auxiliar o professor no dilogo em sala de aula, entre educador e
educando, bem como educando entre si;

Estabelecer vnculos interdisciplinares: Histria;


Propiciar uma viagem no tempo para o discente, afim de que
estabelea uma relao afetiva com a aprendizagem;

Possibilitar por meio dos filmes uma maior interao histria de


Sadoko e tambm visualizao do Tsuru (gara real), uma ave com
plumagem alva, que tem em suas extremidades um tom avermelhado.
Simbologia do TSURU
A figura do Tsuru em Origami uma das mais populares. A sua forma
bsica serve de base para outras figuras de papel, desde animais at
plantas. Antigamente costumavam-se pendurar estas aves de papel, no
teto, para distrair as crianas, especialmente os bebs. Eram
oferecidas tambm nos templos e altares, juntamente com as oraes,
para pedir proteo. Acredita-se que
originalmente elas tinham apenas a
funo decorativa, e s mais tarde
foram associadas s oraes.
Atualmente, nas festas de Ano Novo,
casamento, nascimento e em
comemoraes festivas em geral, a
figura do Grou est presente nos
enfeites ou nas embalagens de
presentes, simbolizando sade e
fortuna. Costuma-se dizer que esta ave
o smbolo da longevidade. Quando uma
pessoa se encontra hospitalizada,
oferecem-se mil dobraduras de Grou
para que ela se restabelea o quanto antes. Ao dobrar cada figura, a
pessoa deposita nela toda a f e esperana na recuperao do doente.

Nos monumentos a Paz em Hiroshima, onde caiu bomba atmica h


vrios conjuntos de mil Grous, vindos de todas as partes do Japo. So
feitos por alunos de escolas, associaes, enfim por um grupo de
pessoas que se uniram para pedir uma coisa: Paz.

Para a confeco destas mil aves preciso unio, esforo e f de


muitas pessoas formando-se assim uma corrente de pensamento
positivo.

(Extrado do livro "ORIGAMI" de Mari Kanegae e Paulo Imamura)

http://origamibaby.arteblog.com.br/129093/Historia-do-Origami/
Diagrama do Tsuru

http://origamiportugal.blogspot.com.br/2010/05/diagrama-do-tsuru.html
Sugesto de vdeo: TSURU - GROU - VDEO AULA DE ORIGAMI

Disponvel em: http://www.youtube.com/watch?v=RRo0xbRDKJY

Acesso: 28/10/2014

Atividade-12

Revelar aos alunos mais algumas curiosidades que envolvem o


tsuru;
Exibir vdeo TSURU - GROU - VDEO AULA DE ORIGAMI;
Reproduzir o TSURU de papel com auxlio do diagrama e
professor orientador;

Objetivos

Desenvolver a autodisciplina, concentrao, memria, raciocnio


lgico, psicomotricidade fina, imaginao e a criatividade.
Conscientizar da capacidade de vencer obstculos e
dificuldades, ampliando seu universo imaginrio;
Mostrar que um trabalho executado com cuidado e ateno tem
sempre resultado positivo e satisfatrio.

Quarto encontro

Papel para origami


Em princpio, qualquer papel serve para fazer dobraduras, cabendo a
cada um pesquisar e selecionar o mais apropriado ao modelo feito. Ao
escolher o tipo de papel, observe a sua espessura, pois papis grossos
demais acabam se quebrando ao serem vincados. J papis muito finos
ou moles no podem ser dobrados ou desdobrados muitas vezes, pois
se rasgam facilmente e no tm a rigidez necessria.

http://pt.pabbos.com/list/Manual-de-dobramento-corte-de-papel

Papel sulfite

Se voc esta iniciando no origami o papel sulfite colorido uma tima


escolha, pois barato e pode-se dobrar muitas vezes. No possui
muita diversidade nas cores.

Papis de presente ou fantasia

Estampados de um lado e brancos de outro, so excelentes para


valorizar ou estilizar uma pea. Uma dica: nem todo papel de
embrulhar presente serve para Origami. Muitos no seguram as
dobras ou no vincam direito. Outros, quando dobrados formam
marcas/ranhuras na impresso. Sem falar da chatice que refilar o
papel em quadrados do mesmo tamanho para usar, por exemplo, na
confeco de um Kusudama. Mas sim, existem estampas muito bacanas
e papis com qualidade. Se possvel faa um teste antes dobrando um
barquinho ou um tsuru.

Papis importado para Origami

J vem cortado no formato quadrado e com diversas estampas sendo a


maioria chinesa, japonesa e coreana. um papel caro, mas vale a pena
o investimento. Encontrados em poucos lugares no Brasil ou ainda voc
pode comprar pela internet.
Color Plus

um timo papel, colorido na massa, isto , a colorao dada antes


da produo final do papel. Por no ser pintado, no deixa vincos
brancos ao ser dobrado e nas reas do corte. Pode ser encontrado em
diversas cores "vivas" e produzido em diversas gramaturas.

Color Set

colorido dos dois lados, mas tingido por isso ao ser dobrado e nas
reas de corte ficam os vincos brancos. Possui uma grande diversidade
de cores e gramaturas.

Papel Laminado ou Metalizado

Oferece uma vantagem permite que se dobre e molde a pea com


maior facilidade. Uma desvantagem, entretanto, que nesse tipo de
papel os vincos ficam mais evidentes, deixando marcas indesejadas no
modelo pronto. Sua face brilhante torna certos modelos bem
atraentes, porm seu manuseio requer cuidado especial por ser um
papel muito delicado.

Papel Vegetal

Esse papel aceita muito bem as dobras, mantendo-as firme. Outra


caracterstica ser um papel translcido por isso cria um efeito bem
interessante em modelos modulares como caixas e luminrias.
Infelizmente, a maioria das papelarias s tem na cor branca apesar de
existirem nas cores azuis, laranja, amarelo, prola, prata, verde,
vermelho, mas ter que procurar bastante para encontr-lo. Outra
alternativa tingir o papel, existem diversas tcnicas de tingimento.

Papel Kraft

um dos papis mais resistentes e existem diversas espessuras. As


dobras ficam firmes e timo pra dobrar modelos complexos que no
precisem de muita modelagem final ou tambm muito usado para
caixas.
Fonte: http://origaminilo.comunidades.net/index.php?pagina=1614957559
Acesso: 29/10/2014
Sugesto de vdeo: Kika [12] De onde vem o papel?

Disponvel em: http://www.youtube.com/watch?v=jqty_zMgQRM

Acesso em: 14/11/2014

Atividade-13

Trazer para sala de aula tipos de papel utilizados para fazer


origami;
Exibir vdeo Kika [12] De onde vem o papel?

Objetivos

Possibilitar o contato com os mais variados tipos de papel;


Mostrar a caractersticas de cada tipo de papel, bem como seu
desempenho na construo das peas de origami;
Despertar interesse pelo conhecimento, por meio do desenho da
KIKA, pois educativo e de fcil linguagem;

O que significam as Tulipas:


Tulipas so flores ornamentais do gnero de plantas liliceas,
formadas por uma nica flor em
cada haste, com folhas
alongadas, apresentando seis
ptalas ou na forma com ptalas
dobradas, podendo atingir de 30
a 60 cm de altura.

Tulipa teve seu nome originado


da palavra turco-otomana Tulbend, que significa turbante, adereo
usado plos homens turcos, por ter sua forma muito semelhante ao
turbante.
As tulipas so facilmente adaptadas ao clima frio e crescem a partir
de um bulbo que produz florao nica durante o ano, no incio da
primavera. Existem tulipas de diversas cores, resultado de sucessivos
cruzamentos entre elas. A tulipa negra ainda apresenta tons de azul e
vermelho muito denso.

O manuseio do bulbo da tulipa requer muito cuidado, pois libera uma


substncia que pode causar conjuntivite, rinite e crise de asma.

Cultivo de tulipas na Holanda

A tulipa originria da Turquia. Foi levada para a Holanda no sculo


XVI pelo botnico Conrad Von Gesner. O cultivo do bulbo teve fcil
adaptao e a tulipa chegou a ser a quarta maior fonte de renda do
pas.

A tulipa o smbolo da Holanda, cultivada em grandes jardins, que


passam a maior parte do ano sendo preparados para serem abertos na
primavera. Um exemplo o parque Keukenhof o parque das tulipas,
com sete milhes de flores, que formam grandes tapetes coloridos e
so visitados por 800 mil pessoas.

Cultivo de tulipas no Brasil

No Brasil, a Tulipa cultivada


especialmente na cidade de
Holambra, no estado de So
Paulo, formada por imigrantes
holandeses, que possui um clima
ideal para o cultivo da flor. Os
bulbos so importados da
Holanda e as flores abastecem o consumo interno e so exportadas
principalmente para os Estados Unidos.

Significado das Cores das Tulipas


Tulipa vermelha: significa amor verdadeiro e eterno.

Tulipa roxa: tranquilidade, paz e luxo.

Tulipa amarela: luz do sol e prosperidade.

Tulipa branca: significa perdo.

Tulipa laranja: vitalidade e vigor.

Tulipa negra: elegncia e sofisticao.

Fonte: http://www.significados.com.br/tulipas/

Imagem:http://www.ecoflora.com.br/holanda-parque-keukenhof-recebe-
visitantes-entre-os-dias-20-de-marco-a-18-de-maio/

Diagrama da tulipa e sua haste.

https://desdobrandoorigami.wordpress.com/2012/08/11/preliminary-fold-base-quadrada/tulipa/
Disco Cromtico e o show de cores das Tulipas

http://comodismos.wordpress.com/2012/05/25/color-block-como-usar/

Atividade-14

Apresentar as curiosidades da Tulipa: botnica, sua origem e


significados de suas cores.
Colorir folhas de papel sulfite branca com giz de cera,
ressaltando as cores primrias, secundrias e tercirias.
Reproduzir a tulipa de papel e sua haste com auxlio do diagrama
e professor orientador;

Objetivos

Propiciar reflexes interdisciplinares e despertar a curiosidade


do educando para pesquisa;
Auxiliar o professor no dilogo em sala de aula, entre educador e
educando, bem como educando entre si;

Estabelecer vnculos interdisciplinares: Cincias e Artes;


Desenvolver a sensibilidade artstica;
Desenvolver a autodisciplina, concentrao, memria, raciocnio
lgico, psicomotricidade fina, imaginao e a criatividade;
Fnix Faustine: A
flor e a Borboleta!
Quinto encontro
Certa vez, um homem pediu a Deus

uma flor... e uma borboleta.

Mas Deus lhe deu um cacto... e uma A borboleta


lagarta.

O homem ficou triste, pois no entendeu

o porque do seu pedido vir errado.

Da pensou : Tambm, com tanta gente


para atender... E resolveu no questionar.

Passado algum tempo, o homem foi


verificar o pedido que deixara esquecido.

Para sua surpresa, do espinhoso e feio


cacto havia nascido a mais bela das flores.
http://www.aascj.org.br/home/2012/02/19/para-voce-
E a horrvel lagarta transformara-se
refletir-o-menino-e-a-borboleta/
em uma belssima borboleta.

Deus sempre age certo.

O Seu caminho o melhor, mesmo que aos


nossos olhos parea estar dando tudo
A Lio da Borboleta
errado.

Se voc pediu a Deus uma coisa Um dia, uma pequena abertura apareceu
e recebeu outra, confie.
num casulo; um homem sentou e observou a
borboleta por vrias horas, enquanto ela se
Tenha a certeza de que Ele sempre d o
que esforava para fazer com que seu corpo
voc precisa, no momento certo. passasse atravs daquele pequeno buraco.
Nem sempre o que voc deseja...
Ento, pareceu que ela havia parado de
fazer qualquer progresso.
o que voc precisa.
Parecia que ela tinha ido o mais longe que
Como Ele nunca erra na entrega de seus
pedidos, siga em frente sem murmurar ou podia e no conseguia ir mais.
duvidar. O homem decidiu ajudar a borboleta: ele
O espinho de hoje...ser a flor de amanh ! pegou uma tesoura e cortou o restante do
Fnix Faustine casulo. A borboleta ento saiu facilmente.
Fonte: Mas seu pequeno corpo estava murcho e
http://pensador.uol.com.br/frase/MTY5Nz tinha as asas amassadas.
I3/
O homem continuou a observ-la, porque ele esperava que, a qualquer
momento, as asas dela se abrissem e se esticassem para suportar o
corpo, que iria se afirmar a tempo.

Nada aconteceu! Na verdade, a borboleta passou o resto de sua vida


rastejando um corpo murcho e asas encolhidas. Ela nunca foi capaz de
voar.

O que o homem, em sua vontade de ajudar, no compreendia, era que


o casulo apertado e o esforo necessrio borboleta para passar
atravs da pequena abertura era o modo pelo qual Deus fazia com que o
fluido do corpo da borboleta fosse para as asas, de forma que ela
estaria pronta para voar, uma vez que estivesse livre do casulo.

Algumas vezes, o esforo justamente o que precisamos em nossa


vida.

Se Deus nos permitisse passar atravs de nossas vidas sem quaisquer


obstculos, Ele nos deixaria aleijados. Ns no iramos ser to fortes
como poderamos ter sido. Ns nunca poderamos voar.

Autor desconhecido.

Comentrio do texto A Lio da Borboleta

Esta pequena histria nos faz pensar num dos aspectos do trabalho
pedaggico, ou seja, o respeito ao aluno e s necessidades de
aprendizagem de cada criana. A lagarta passa por um longo processo
de transformao para virar borboleta e poder voar. Ela se alimenta
muito para crescer. Este alimenta-se para crescer, do ponto de vista
da psicopedagogia, so as experincias que a criana vai adquirindo em
contato com as pessoas, os objetos e o mundo em geral. H que se
selecionar os alimentos-estmulos mais apropriados para esse
crescimento. Depois, ao formar o casulo, a lagarta entra em repouso.
Esse tempo necessrio para que haja uma assimilao e uma
acomodao das experincias, para que o sujeito s possa tomar como
suas, fazendo e refazendo, como se construsse o seu casulo. Mas h o
tempo de sair do casulo e poder voar. Tempo de mostrar, de expressar,
de comunicar. As formas de mostrar o que se sabe so variadas, s
vezes so desenhos ou so novas brincadeiras ou at novas perguntas.
S que cada lagarta tem seu tempo de casulo e seu tempo de ser
borboleta. No h como forar e nem como acelerar o tempo sem o
risco de perdermos o vo da borboleta.

O comentrio sobre a Lio da Borboleta foi feito por Erzsebet


Mangucci, autora do livro Vivendo a Leitura e a Escrita, da Soluo
Editora.

Fonte: http://www.construirnoticias.com.br/asp/materia.asp?id=876

Acesso: 29/10/2014

Sugesto de Slide player: A Lio da Borboleta

Disponvel em: http://slideplayer.com.br/slide/1239631/

Acesso: 14/11/2014

Atividade-15

Entregar a poesia A Flor e a Borboleta de Fnix Faustine e o


texto A Lio da Borboleta (Autor desconhecido), em seguida
sugerir que leiam em voz alta.
Oportunizar os alunos a falarem sobre o que entenderam das
leituras e quais sentimentos e emoes que as causaram;
Produzir texto coletivo;

Objetivos

Verificar a relao do aprendiz com o meio ambiente;


Iniciar conscientizao de respeito e cuidados com o meio
ambiente;
Refletir sobre a importncia do dar tempo ao tempo em nossas
vidas: No h como forar e nem como acelerar o tempo sem o
risco de perdermos o vo da borboleta.
Estabelecer vnculos interdisciplinares: Lngua Portuguesa;

Diagrama da borboleta

http://oficinadoorigami.blogspot.com.br/2011/04/borboleta-akira-yoshizawa.html
Sugesto de vdeo: How to Make an Origami Butterfly- Como fazer uma
borboleta de Origami

Disponvel em: http://www.youtube.com/watch?v=sRAKSE7sJw0#t=77

Acesso: 29/10/2014

Atividade-16

Reproduzir a borboleta de origami com auxlio do diagrama e


professor orientador;

Objetivos

Desenvolver a autodisciplina, concentrao, memria, raciocnio


lgico, psicomotricidade fina, imaginao e a criatividade;
Conscientizar da capacidade de vencer obstculos e
dificuldades, ampliando seu universo imaginrio;
Favorecer o equilbrio e a harmonia mental, atravs da execuo
da pea;

Sexto encontro

A casa de ponta cabea

http://mellannyherman.blogspot.com.br/2011/03/casa-maluca-e-fotografada-em-bispingen.htm
A CASA

Vinicius de Moraes, Srgio Endrigo, Sergio Bardotti


Era uma casa
Muito engraada
No tinha teto
No tinha nada
Ningum podia entrar nela, no
Porque na casa no tinha cho
Ningum podia dormir na rede
Porque na casa no tinha parede
Ningum podia fazer pipi
Porque penico no tinha ali
Mas era feita com muito esmero
Na rua dos Bobos
Nmero zero
Tonga Editora Musical LTDA
Fonte: http://www.viniciusdemoraes.com.br/pt-br/musica/cancoes/casa

Acesso: 29/10/2014

Sugesto de vdeo: A casa de Toquinho

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=fwi4iwH9dhI

Acesso: 29/10/2014

Sugesto de vdeo: Como fazer uma Casa de Origami - Dobraduras de


Papel

Disponvel em: http://www.youtube.com/watch?v=xWyAGUAq3Xc

Acesso: 29/10/2014
https://www.google.com.br/search?q=casa+de+origami&espv

Atividade-17

Oferecer a todos a letra da msica A Casa e assistir a


animao A Casa de Toquinho e em seguida propor ao grande
grupo que cantemos essa bela cano.
Perguntar ao grande grupo: O que uma casa? O que um lar?
Justifique; Qual a diferena entre casa e lar? Qual a relao
entre casa e famlia? Qual a casa ideal para voc?
Exibir o vdeo Como fazer uma Casa de Origami - Dobraduras de
Papel.
Produzir a casa de origami com ajuda do tutorial e auxlio do
professor orientador;

Objetivos

Ressignificar a palavra casa: primeiras moradias, segurana,


proteo, refgio e tipos de casa;
Refletir sobre afetividade;
Auxiliar o professor no dilogo em sala de aula, entre educador e
educando, bem como educando entre si;
Mostrar que a msica um tipo de linguagem que transmite,
evoca e provoca sentimentos.
Construir o conhecimento por meio de experincia, da
observao e da ao, a fim de produzir a aquisio de valores
sociais, morais e afetivos, facilitando a compreenso da
linguagem e o autoconhecimento;
Desenvolver a autodisciplina, concentrao, memria, raciocnio
lgico, psicomotricidade fina, imaginao e a criatividade;
Olhando pelo vis da Matemtica
Estudo da reta
A reta formada por infinitos pontos que esto alinhados. Ela
ilimitada nos dois sentidos. Quando construmos uma reta devemos
utilizar letras minsculas para represent-la. Observe:

Fonte: http://www.matematiques.com.br/conteudo.php?id=512
Polgono
A palavra Polgono oriunda do grego e significa:

Polgono = Poli (muitos) + gono (ngulos)

Matematicamente denominamos polgonos como sendo uma superfcie


plana limitada por uma linha poligonal fechada. Linha poligonal uma
linha que formada apenas por segmentos de reta. Os polgonos
precisam ser figuras fechadas. O nmero de lados de um polgono
coincide com o nmero de ngulos.

Observe:

http://www.infoescola.com/geometria/poligonos/

Os polgonos classificam-se em funo do nmero de lados. Abaixo


esto os principais polgonos:

http://plastiline.files.wordpress.com/2011/11/poligonoslados22.jpg
Planificao de Slidos Geomtricos
Os slidos geomtricos so encontrados nas diferentes formas
existentes ao nosso redor. Uma caixa de sapatos, a caixa dgua, uma
pirmide, uma lata de leo, a casquinha de um sorvete, entre outros,
so considerados slidos geomtricos.

http://www.escolakids.com/planificacao-de-solidos-geometricos.htm

Todos os slidos so formados pela unio de figuras planas, as quais


podem ser identificadas por meio da planificao.

Cubo Pirmide

http://www.escolakids.com/planificacao-de- http://www.escolakids.com/planificacao-de-
solidos-geometricos.htm solidos-geometricos.htm
Cubo de origami

http://www.origamimommy.org/2009/06/origami-cube-tutorial.html

Diagrama do cubo

http://www.comofazerorigami.com.br/origami-de-cubo-modular/
Permetro, rea e volume
O Permetro a medida do comprimento de um contorno, ou seja,
a soma das medidas dos lados de um polgono.

A rea a regio plana interna delimitada pelos lados de um


polgono. Tal conceito amplamente usado no dia-a-dia, como na
medio de um terreno, na delimitao de um espao, entre outros.
O valor da rea de um polgono varia de acordo com seu formato.
Cada polgono tem uma forma peculiar para calcular sua rea.

Volume de um slido a quantidade de espao que esse slido


ocupa. Nesse clculo, temos que ressaltar as trs dimenses do
slido, observando o seu formato. O entendimento de volume
usado, mesmo que intuitivamente, em nossas aes no dia-a-dia, por
exemplo: antes de estacionar um carro, calculamos mentalmente o
espao do carro e verificamos se tal espao compatvel com as
dimenses do carro, ao instalar uma TV em um mvel, conferimos
primeiro, se o espao disponvel pode comportar a TV, entre outros
exemplos.

Alguns slidos geomtricos so formados por polgonos e esses


polgonos recebem o nome de faces do polgono. J o segmento que
une duas faces do polgono recebe o nome de aresta do slido.
Assim como no clculo da rea, o clculo do volume de um slido
depende do formato do slido. Mas, de forma geral, o volume de um
slido geomtrico calculado a partir do produto de sua base por
sua altura.

Fonte: http://educacaomatematica10.blogspot.com.br/2012/06/perimetro-
area-e-volume.html

Acesso: 29/10/2014
Sugesto de vdeo: Origami Cube

Disponvel em: http://www.youtube.com/watch?v=FkCWqYOTn6c

Acesso: 29/10/2014

Atividade-18

Exibir o vdeo Origami Cube, tutorial;


Reproduzir o cubo modular de origami com auxlio do diagrama e
professor orientador;
Expor, durante a produo da pea, idia de reta, posies entre
elas, figuras planificadas, conceitos de polgonos e quais
polgonos podem ser identificados no origami, bem como o
conceito de rea e volume;

Objetivos

Estabelecer vnculos interdisciplinares; Matemtica e Origami;


Estimular o trabalho em equipe;
Possibilitar a compreenso dos conceitos de formas geomtricas
e matemticas.
Propiciar aquisio e interiorizao de conceitos de dimenso,
proporo e formas;
Desenvolver a autodisciplina, concentrao, memria, raciocnio
lgico, psicomotricidade fina, imaginao e a criatividade;
Conscientizar da capacidade de vencer obstculos e
dificuldades, ampliando seu universo imaginrio;
Qual a diferena entre
sapo, r e perereca?
PERERECA

Hbitat: muito encontrada em galhos


Stimo encontro
de rvores

Tamanho: menos de 10 centmetros

Nmero de espcies: mais de 700


10 curiosidades sobre sapos
Em geral, a perereca menor que um
sapo ou uma r e tem como
caracterstica os olhos esbugalhados,
deslocados para fora. Suas pernas
finas e longas permitem grandes
saltos - algumas alcanam a marca de
2 metros de distncia! As pontas dos
dedos da perereca possuem um tipo de
ventosa, que ajuda a subir nas rvores.

SAPO

Hbitat: prefere viver em terra firme

Tamanho: de 2 a 25 centmetros http://guiadoscuriosos.com.br/categorias/1977/1/sapo.html


Nmero de espcies: cerca de 300
1. Tm duas glndulas de veneno na pele, uma
Tem aparncia estranha, pele rugosa e
cheia de verrugas. Suas pernas curtas atrs de cada olho, que s so ativadas quando
fazem com que d pulos limitados e
desajeitados. Graas a glndulas na apertadas.
regio dorsal, o sapo libera veneno que
pode irritar nossos olhos e as
mucosas. Mas a peonha s pode ser 2. Para coaxar, inflam e esvaziam a boca,
expelida se o animal sofrer uma
presso externa, como ser pisado.
formando um papo. No vaivm entre o papo e os
R
pulmes, o ar faz as cordas vocais vibrarem. Em
geral, o coaxar o chamado dos machos na poca
Hbitat: mora principalmente em
lagoas. do acasalamento.
Tamanho: de 9,8 milmetros a 30
centmetros 3. So controladores naturais de muitas pragas,
Nmero de espcies: mais de 4 mil j que podem comer at 100 insetos por dia.
Se o sapo assusta pelo veneno, a r
considerada um prato sofisticado em 4. O sapo cururu um dos maiores do mundo. Ele
muitos pases. Ela tem a pele lisa e
brilhante. Suas pernas so longas e vive na Amaznia, local com a maior diversidade
correspondem a mais da metade do
tamanho do animal. As patas traseiras
de sapos do planeta. Pode pesar at 1 quilo e
podem ser dotadas de membranas que medir 30 centmetros.
ajudam a r a nadar.

5. O sapo-parteiro macho, depois de fecundar a


Fonte:
http://mundoestranho.abril.com.br/mater fmea, carrega cerca de 50 ovos cuidadosamente
ia/qual-a-diferenca-entre-sapo-ra-e-
perereca colocados em suas patas traseiras por at um
ms. Quando os girinos esto prontos para nascer, ele os deposita na
gua.

6. Os sapos so capazes de capturar alimentos com a lngua e no


conseguem ficar com os olhos abertos quando vo engolir, porque o
processo acaba forando suas plpebras para baixo.

7. Os sapos tm a capacidade de inchar tanto que, quando so


capturados por outro animal, eles podem usar esse recurso para matar
seu predador por asfixia.

8. Dos ovos dos sapos nascem girinos, que tm caractersticas tanto


de sapo quanto de peixe. Eles vivem na gua e sofrem diversas
metamorfoses at, finalmente se tornarem sapos.

9. Os sapos tm sangue frio. Isso significa que a temperatura de seu


corpo controlada pela temperatura ambiente - seja da gua ou do ar.
Quando o corpo fica muito frio, os sapos arrumam um lugar ao sol para
se esquentarem.

10. Eles podem ser encontrados no mundo inteiro, com exceo da


Antrtida.

Fonte: http://guiadoscuriosos.com.br/categorias/1977/1/sapo.html

Os sapos mordem?

Os sapos no mordem e as pererecas no grudam nas pessoas.

Os discos aderentes das patas da


perereca so suficientes apenas para
suportar o peso do corpo, de alguns
gramas, na vertical - no para grudar ou
prender firmemente a nada.

Sapos no tm unhas, garras afiadas ou dentes fortes (apenas um


serrilhado frgil). Portanto, no h motivos para tem-los. Mesmo que
quisessem morder, os sapos no conseguiriam. Eles no usam a boca
para morder ou mastigar os insetos e outros bichos que comem, como
faz a maioria dos animais. Usam somente a lngua (fixada na parte da
frente da boca, na maioria das espcies) de forma to rpida que no
possvel acompanhar.

Diagrama do sapo de origami.

http://www.bemlindona.com/img/fotos/como%20fazer%20origami%20de%20sapo%204.gif

Sugesto de vdeo: Como fazer um Sapo de papel, origami

Disponvel em: http://www.youtube.com/watch?v=Y-muMqUw1HI

Acesso: 29/10/2014

Atividade-19

Apresentar mitos e verdades sobre o sapo;


Conversar sobre os pr-conceitos contra o sapo e os benefcios
dos anfbios para o homem;
Responder as perguntas: Como devo chamar... sapo, r ou
perereca? Os sapos mordem? Os sapos tm veneno?
Assistir ao vdeo Como fazer um Sapo de papel, origami:
tutorial;
Entregar o diagrama com o passo a passo para produzir o sapo de
papel em seguida recri-lo;

Objetivos

Propiciar reflexes interdisciplinares e despertar a curiosidade


do educando para pesquisa;
Auxiliar o professor no dilogo em sala de aula, entre educador e
educando, bem como educando entre si;

Estabelecer vnculos interdisciplinares: Cincias;


Iniciar conscientizao de respeito e cuidados com os animais;

Construir o conhecimento por meio de experincia, da


observao e da ao, a fim de produzir a aquisio de valores
sociais, morais e afetivos, facilitando a compreenso da
linguagem e o autoconhecimento;
Desenvolver a autodisciplina, concentrao, memria, raciocnio
lgico, psicomotricidade fina, imaginao e a criatividade;

Conscientizar da capacidade de vencer obstculos e


dificuldades, ampliando seu universo imaginrio;
Favorecer o equilbrio e a harmonia mental, atravs da execuo
da pea;
Estimular o riso e a alegria;

Conscientizar de que um trabalho executado com cuidado e


ateno tem sempre resultado positivo e satisfatrio;
Significados e Simbologias do Corao

No antigo Egito, o "Salo do Juzo" correspondia ao


local onde eram pesados os coraes dos mortos uma Corao
vez que esse rgo, para eles, era a sede da
sabedoria e da inteligncia e estava associado
Deusa da verdade e da justia, Ma'at. O corao o smbolo do amor,
mas tambm pode representar a
Para os astecas, o corao era considerado o centro
da fora vital uma vez que estava associado religio
fora, a verdade, a justia, a
e eram oferecidos coraes humanos, muitas vezes sabedoria, a intuio, o divino, o
ainda pulsantes, em seus sacrifcios ao Deus Sol. Esse
esprito, o nascimento, a
ritual simbolizava a renovao das colheitas bem
como a regenerao do solo. regenerao.

Na arte crist, o corao aparece flamejante no


peito de Cristo rodeado de uma coroa de espinhos
simbolizando o "Sagrado Corao" do pai e,
consequentemente, o amor incondicional aos seus
filhos mortais.
Na mitologia Greco Romana, o corao surge como
smbolo do nascimento, do princpio da vida, visto que
Zeus engole o corao, ainda palpitando de Zagreu,
gerando seu filho, Dionsio.
http://origamista-
fm.blogspot.com.br/2012/01/coracao-
Ainda muito comum nos depararmos com a figura de
alado.html
um corao perfurado por uma seta, lanada pelo
cupido (Eros) com o intuito de unir duas pessoas
atravs do amor. Nesse caso, significa que o amor Diagrama do corao
bom, mas faz sofrer simbolizando o centro da emoo
e dos sentimentos humanos.

Na ndia, esse rgo que assegura a circulao do


sangue sendo, portanto o centro vital do ser humano,
smbolo da morada de Brama, a Bramapura; no islo
considerado o Trono de Deus.

Por outro lado, o corao alado (corao com asas)


o smbolo do movimento islo Sufi que acredita que
ele est entre o esprito e a matria, o corpo e a alma
simbolizando, portanto o amor de Deus, o centro
espiritual e emocional do seres.

Interessante notar que para os Carabas da


Venezuela e das Guianas uma nica palavra designa a
alma e o corao. Da mesma maneira, para os
Wuitotos da Colmbia a mesma palavra utilizada
para designar: corao, peito, memria e pensamento;
enquanto que para os Tucanos da Amaznia, corao,
alma e pulso significam a mesma coisa. http://www.incomparaveleventos.com.br/wp-
content/uploads/2013/01/heart1.jpg
Fonte:
http://www.dicionariodesimbolos.com.br/coracao/
Sugesto de vdeo: Um corao de papel, como fazer origami

Disponvel em: http://www.youtube.com/watch?v=vfmQ_o8L_MA

Acesso: 29/10/2014

Inspirao #1 Origami de David Cohen


Publicado em 8 de fevereiro de 2014 em Poesias, Prata da Casa

Se eu soubesse fazer origamis

no lhe escreveria poemas

talvez eu fizesse um barquinho

e lhe convidasse para um passeio

ou em dobras moldasse uma estrela

para voc se sentir em casa.

Se eu soubesse fazer
origamis

no lhe escreveria poemas

faria apenas um chapu

para esconder meus pensamentos

e das minhas mos brotariam gaivotas

que eu ensinaria a lhe entregar mensagens.

Se eu soubesse fazer origamis

no lhe escreveria poemas


nem cartas nem canes

e trocaria as palavras pelos vincos


para aprender a

dobrar um corao

que pulsasse dentro do teu peito.

Se eu soubesse fazer

versos, alm de origamis

lhe daria flores que nunca morrem

palavras que nunca dormem

e um amor que dure para sempre.

Se eu soubesse fazer origamis

veria que a poesia do verso

se esconde nas duras dobras do envelope.

Fonte: http://lablab.com.br/testes/grupo5w/prata-da-casa/origami/

Acesso: 29/10/2014

Atividade-20

Distribuir o texto com o significado e simbologias do corao;


Exibir vdeo Um corao de papel, como fazer origami: tutorial;
Reproduzir o CORAO de papel com auxlio do diagrama e
professor orientador;
Ler o poema Origami de David Cohen publicado no ano de 2012;

Objetivos
Propiciar reflexes interdisciplinares e despertar a curiosidade
do educando para pesquisa;
Propiciar uma viagem no tempo para o discente, afim de que
estabelea uma relao afetiva com a aprendizagem.

Estabelecer vnculos interdisciplinares: Lngua Portuguesa,


Histria e Geografia;
Construir o conhecimento por meio de experincia, da
observao e da ao, a fim de produzir a aquisio de valores
sociais, morais e afetivos, facilitando a compreenso da
linguagem e o autoconhecimento;
Desenvolver a autodisciplina, concentrao, memria, raciocnio
lgico, psicomotricidade fina, imaginao e a criatividade;
Conscientizar da capacidade de vencer obstculos e
dificuldades, ampliando seu universo imaginrio;

Oitavo encontro

Confraternizao
Atividade-21

Realizar uma confraternizao composta pelos alunos, professor


PDE e representantes da instituio, onde a decorao para esse
evento deve ser composta pelas peas produzidas pelos alunos
durante as oficinas.

Objetivos

Promover interao entre o colegiado;


Estimular o riso e a alegria;
Fortalecer a auto-estima;
Referncias
ARTE, Giz de Cera - Fruio e. Como fazer uma casa de origami. 2013. Disponvel em:
<http://www.youtube.com/watch?v=xWyAGUAq3Xc>. Acesso em: 20 maio 2014.

ASCHENBACH, Maria Helena; FAZENDA, Ivani; ELIAS, Mariza. A arte magia das dobraduras:
histria e atividades pedaggicas com o origami. So Paulo: Scipioni, 1990.
GARDNER, Howard. Inteligncias Mltiplas: A Teoria na Prtica. Porto Alegre: Artes Mdicas,
1995. 257 p.

BUFARAH, Sonia; MINUZZO, Luiza. Origami em Educao e Arteterapia. So Paulo: Paulinas,


2010.

GLAT, Rosana; OLIVEIRA, Eloza da Silva Gomes de. Adaptao Curricular. Disponvel em:
<http://www.cnotinfor.pt/inclusiva/report_adaptacao_curricular_pt.html>. Acesso em: 12 maio
2014.

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http://www.japaoemfoco.com/akira-yoshizawa-o-pai-do-origami-moderno/

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http://yasalde.no.sapo.pt/Historia.htm

http://vaquinha-animada.blogspot.com.br/

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http://lablab.com.br/testes/grupo5w/prata-da-casa/origami/

http://www.incomparaveleventos.com.br/wp-content/uploads/2013/01/heart1.jpg

http://www.youtube.com/watch?v=vfmQ_o8L_MA

http://lablab.com.br/testes/grupo5w/prata-da-casa/origami/

http://origamista-fm.blogspot.com.br/2012/01/coracao-alado.html

http://origamimodulowe.deviantart.com/art/Modular-Origami-Dragon-1-383287602