Polticas educatvasindgeristas: lengua y formacin dooente Araros120N de ls pols gubemamentles dl siglo ptchos ingens, ene como fiaidad recpera ls dint viones| aque desde los represents del Estado y autores de los payextos ec tvs el mbit url, rviron para a ncerporacibainegracion de los Indios a macin.Fstas ots se han ena, entre otras asa tras de In csiexin, que ha bseado que el into pase formar prt de la soceal ‘moderna sin ss valores reais” s lengua parrots mos tradi cionales de acm y pensar tan alejados del moc euopeo, aimenei de modifica al indo ys culo ha politica fingistia, al pretender a sstiaciin de Ia lengua inigena por tl espaol, primero de manera directa y despues através de ls lenguas indigens [ahistoria ants reise yl investigacin educate reciente en mes tro pis (Rockwell yEzpeeta, 1986; Rockwell y Fpelt, 1992; Rockwell, 1995) han most qu ls norms ofc dfcmente se eoneretan en las pits ecolares, ya que este procs se eliza en tuna trama comple en que iatrsean tricone hisrcas, vane cones regionales, mmerosis decsionespoltias, aministrativas Freres, enseeuencasipeeists de lana tia enter tacionespariulres que hacen maestosyalunnos dels materiales en torn alos cuales Se organiza I ens. La pola gubern- ments y ls norma edeativsinfluyen en el proceso, peta no dhecrsinan ena conjunt (Rockwell, 195, 14}, Por sta riz es necesito tener como referent dl dscursogubern- ‘mental, que permita explora teil en Is accion edacatias que se emprendieron puts formacin de maestres, prietcns histieas en as ‘tle se va construyenda la idenidad de os mastos binges,inl enzamao soci en el ques 3 abo lpn nah naa il see pre rene pee er ysl cs macs pr cea a nad roca tear gc yum mane dele 3a a elas linge plier erates es cess elem ccatonn ln uc ean cn al rt Sac tean sng nae nye pan orm ecole come a eng ads in cee per cn a cin uberis mse pict © emit pace enc ges popne ya ein psendl en Gaes rages posible afar que desde el proceso de ges del mene gees el cate fe poy de nado qe wer Mee ta stad cons mats dx posdones aq eee Qe 1rd cbc lrg digs, en el “Meco prof TL Syendesores ssn Unica nomen i ton inne nigerian 1 een psa evan cis piso deems det Meso Sagan ques an wen qu a nacen mesa Se dla Conquista ho Esp nade pai, be Sti oes catre de aves pt (De Ta Fs 198 Mu, 97, enh, He 18 inchs wn adel seu psin es“ ai" tense fain del inky em To open prs ere mes col arn Se erg, cfiaa Las lenguas verndculs debian ser exterminas y sustituias por el idioma eat, Vacomecos sone gue el indo no enw sind ‘lado comin do os ierbres desu raza por oat, endo ‘Keri ser oligo a recomocer la itoia del espn espaol ene lengua eat, 1986: 159). ‘sconces evn loge hispan, aunque bin ten tite dds ambinalentes, como ois enropeistas, porque dense qu 9 ideo Sgt era prolate dos sundos se habia nutrido det naconalismo de hr Revolucin Cie 1977). st discus estvo sempre presente en ls momentos en que 36 enn emote qu er seein dels masts indignas,dfinicin ca cis ge te ‘que ha estado vinclada ‘de los pueblos indios. mrpate «do Jos “diferentes” desde el siglo x1. = = nas” (Aguirre, 1973: 25). - sanainie ——— ‘tmaeva relacidn del Estado con las pueblos indins " Permian cnc mma se ee eoprac y La ted de incorpo dl indigo fascia nacional surge diocese latnnanertnon quence vender ‘Sec ence eos en Me rts epic asain ts defini sin con poser a Rec de 1910sta politica fan en el Mba, la ibe competency afin de ananciay en la propa pivada (Muir, 1976 En meso pases cara {sintenci incorpoativta en Tos proyectos educativos dels primers as de siglo 3 dingidos + fa poblacin ra: la escuela rudimentaia (911) ya Escuela ara (192) La eanoepcn de socio que se tenia, sstentba Ia ncesiad de wn ‘onden scl pra lgrt el progres, clea se aleanzarien la mata en que less se bran xr e a sox Una dvs pars ogra In cohesion sera la educacin, que pertriaunifary uniform ls ments parasalr del barbaric yarribara a iain, el mdetoa seg ‘ern los pes curopeon los Estados Unidos, Por tanto sense quel transla de los pelos ingens espn dieraal proyecto de rac qu tora com sndelo a ests pases eon ls Caractcisies de moderidad antes mencionadas ie los nuevos tempos ‘an. Ast que los emai, a crenis ensues y lengua ‘as Tacron ignorados,desprcadlos y considerades de poco valor ano be pt cori ye nine ser niet imagen constr rane sigs ahora se refurza a través tleuna esc finery ur, Est tent mmpone en os pcos ingens, como una neces pars el progres, un tnodelo de vide eno {na lena nacions! que fs Weve a sandr su lengua y sus pets altura. seventeen ls relts que igen, cao se recure desde entonces 2 limproviscdn de maestros para atender ala pac rral entre a ‘que se ener os inden Sirasteams en el psd ceca el antecoent de a Escuela Ray nis tarde de la edcacin ingen como subsistema, lo eneontramos en el tkeretn pemalgadocn 1911, dunt el gobierno provisional de Franco {Loin de la Barr, qc ators al Ejceutivo a esableer escuela rai mentary en tala la Rel. Tas formas prepa al persona ai atan de exe entoncesy por spesto, Li ideologi del extigma est presente al despa ls lguas tutoetonasporel esi, nto oo hs inpiciciones que pra a Menta trae consi, a como hs formas qu se aptan par Formac de Tos musts que to vremos, contnan hast a eh lee i gyi te De acuerdo em el dct qu lpia ls als rien, sujet er “em pinto indo dela igen {hr ery err cetelino ys ceca opciones une tlesy swe dela nicer, 19217) Ta secon de excuse la plc d habla ndges, hombres ymjtes det sas eth, 186) "ar ese gen de perro acs que earn lla tedden ios Age Blt qc cic degen mane ch si ec ib nen tema ao algae nein. eet Ane la impos de exer de ts as nae exes “ae prearan in io depos so ald ne encanen cnlasus ea sina ea hata de mass sirens deamon sc pce pr be eal dels peyote succor intracin qrimata cencal Pr lel de ‘enone dee prea prs cpa en es nue fn tes eae plc dtc rela deci ne Isnaini an deme at carlos sn el ancedet mi deo gu ng moe cm el omic de mins ces (\gune, 97-52)" Un cempo del pote deineporcinen campo edetivo ns ‘fece Torres Quinte, creor del deer mencion, cuando expres ‘st opascdin jane als de la lengua indigena en allibetizcn limita conocimiento des época com respect is comsecuencis pg ey peli ar alm alc an ngayon Enetindoles en lng (los nis) comsibimos aI conser ti de el local ser hermoso pata lo ings y airs pero tease irre muy considerable pal clay pane lef in el alts main No nine gain a rc 4 aprender ef epaiel... un evando olvide si lengua sativa (Totes, 1913, ctado en leat, 1986130), ni, irr hy hthdai Dian xa cso a co iy ai ern dee La tj yore nn (Vig, 197) es i epee acc Ung ea dept a gil i see nm cy enya it J ro 8 telecon rae ce spas inno donne on a etsy is mo esa, te aks rn ons Se ed teh 8 1) Tan deem proyenatin, cmn ne dcr na as sails sds ein bs ie matin joanne oro mensen gues ee sxe ; a eae eas rcs dja ensees a psc de aqua nS yest el Meso agate = a ean lg elo A sin vere onl 87 pare tue Fl primer gobierno posrevolucionario de Alvaro Obregén, con Vaseonce, fn cea Se el pes a argmenacin ge present de ncaa detente oareatey des cl aa rece her de ey ncn yen as ios pbs. as Faron ees ei lin «sy i ma ea gery dna” (bre, 194 658). castcenipate wey eee £179,449 eran indios de aeverdo com cf censo de 1921 (Ruiz, 1977: 147). (Dela Peis, 1998), ; Cees yl emoeti,edicha de ore eva, een alls en aque pie y La adguscion de una segunda lengua es silo un proces de ser psicin de concepts. El bilingbe sigue pensando en ls lengua Inara yal ws stra prove por trade, {) El aprendije de acca y la escriua es un pros pili, complica dil que require, para realare con xo, set se sole hase de un lenguse orl, gente mansjada, y que sa «lmedio habia de expres del pensamintoy de emodiones 1p Estas condiciones so ls reine a engun mater pore, ilo en «lls pede rears de na manecs eft el aprender ya eseritra (1973: 157 Low efuercs hata ag deseo, el enorme raj de lx cenios socials el debate de a lucas bilirgie reaizado duran la apa ea ens, vnc a modo dre, sn embargo bay que reeonacer que a ‘elacicinilingie no habia grad ifr y consider ela exc Tas res,Al anbiarl gobierno cadens pore iacmahise en cpus de ta Segunda Gera Muna is politica en gncral dl macro gimen sur un is hc aera eal fo otro enti en Cin geit a unidad nacional ant lagers y ls enfintamientos provocalos pos teformus de Cipdens fl ein que acopati To sigues fobiernos ce Manel Avil y Miguel Aleman en el trem elas se trad en volver hai la homogencad ens programa deel ‘rma ynostaprs el nei ert aa ‘a “escuela del amor” cpr en la ecacién primariay normal 3 snes de hoes xi dela esccl de sigo Elmasto aad sosera mise er wos esp serena abo pg. ‘pes de ests adver concn cl segundo Pan Steal eo. ci timidament el wd is egos enacts importa ars deta excel como ena ai tet yas sts en las ogi in gems pus dnd urs nacomd 2 Seri el prsspusto a Du, fo que signif a canclaia del Proyecto Taro ra a fon de lt Nana aig tx que habia sido un copromio contra en 194, cans ul Tncrarcao Al emablrerse el Programa Nacional de Albetzac, se are ta ley que puso en mara la camps, que el Daa se eneargars de rept teste lings, pita logue se adeston a SU macs binges ‘ules los labora en maya prépecha, ha,» don lect del nal Cala wo de les capaci su ye par TO esos par alfabetacion ens eines indigenas, El proyecto en Miho ec finio qu esto sepranute por los amcedntes cel oj redid nel Proyecto Tirso alee hb dd eonual eng Lath "Quien digi emp de alsin ine Maco Sale ct et aoyo de aes, insta antoploen, mcs de ells ain colaboraores sues cn cl Proyecto Tins. nan legen de Ava Camacho se ssviron lana inet Giones de earitr econ, scl y cla en fs nae ini. ‘Un hecho relevant feel homens que por primers sere a hrs lnc panda Cras Dg a pb nil 8 de Acembre de 192 qu sstiron deegacionesndigens de Vacs Estado de Mexico, Sins, Agusan Miche Tat Cala y Quintana Ro. cnn hyena 5 Un cambio mis deistco en la politic indigenista lo Mev « cabo Miguel Alen, cya pir ea null desl insta y come ‘dak por lo que consider qu lo nds no yan seu send bjt de la earidd esata De este moa desmantlé ef Daal y ere la Direc sd Asuntos Indigenas dena de a estructura de I st [a iin empresa de certo de Eucaciin Manel Cal Vid lo condo a prarizar las obs publics de letifcaci, neva inde ‘ras, agrieutur meraizada en is ons ures, abandons el enfogue ela escuela rl como promotor del desrolle omnia Langu Isa de Altai en Leng Inigeas se web 26 conel nombre de lsgo de Allsbtzain par ingens monolin- fe. Fste contin prepranio calla lings invesigacones eno Aogias dels pocbos iin amtes estado En 1948 se Fn el Inti Nachle) boa diecin de Alfonso Caso con eran eaiborcin de Gonzales Aguire Helin, ‘quienes planter ur concep de in y del aay indigent en ua region incerta Tniiaron su aso con invenigsciones egonaes en as cence “Tealeepe, el Puploapan Troms ya Mixtecs, come paacions a is seretarias de Fado encargas de tenn los pbs indigess, ‘Mis dante el Mampi sh itervencin en as ones aera Jes de fg, hj a prem de rope slain de is comunidad indigena centr Indino mediante el desarollo integral regondy dic sido desde un “ento cooena” stand en I iad primada, El desarrollo integral tracido en accion era ented como “la ‘eustrecin de contns sere detnen mba doable an thc denis nica em bs fis cl jramiento des sts a tifesén de los mis modstoor concepts dels higiene..” que mejren la salbridd e higine y“dindoles una edcacignelerentl nocsaia par a vid dl hombre sero" Airey Pozas, 198213) “Asie fu cl rer Centro Conrinador Ingest etal Tztail cela egn chpanecs, ques roponideurrlue te scion eo0n5- rica agropeuari selva y li sna, Ta action que verso soeaneine pore ined que revise pra esie tedbajoes a edatv, aque aguas dts conerpcianesy price tanto tla formacn doceate cao ex uch ndipene ne pare qu conn Pel propio educatvodel es colnadr ers eons l iio del alriacin” mediante ua comaa de eomvenimienn dg 2 is plain a, acre ela Wed de esae Las enacpa en sta capa estan exits en eng vena yas pln Tas qe prj enn conn agaiento en pres de a hn dd representa en ambiente y con personas nao: ‘Loe cmoimicnton isos que smarts ean “lectr, sstua y ‘persciones elementals de ei", adem de "materia qu favorecen propio desarrollo dela culure yb comunidad ingen y aquellos que petmitin “Ia ntegracin de esa cura y esa comunidad Ia cultoray ‘ociedad nacional”. La enenza ve inpartnelengua ydilecton ‘erniculos(Aguiere Btn, 193-2), [Ls promrorss erin cegidos dentro del misma comunidad donde presarian ur servcon ar lgrrcon mayor fil "sind de cam bios cuales" a mismo tempo que “el araigo ex la comunidad de ‘cos syjets(] permite sv persstencia ch el serio, durante una larga temporaldad, cn pares que no som atractivosy sbandonan Sparen Ins maestros extras grap (197: 227) Tormaciin de lo rehotes se evaba 3 eo en sce e forma <6 seprofsiona” ls ques nstlaon en le itera de x xno ‘ooninalores, Enclose pata curses breve cos contend fo. nats se npanizaan en tes tego” “EI destinad «que los promotores cultural asiileno afimen lo que van a tans] y los métodos y tenieas des reaiacn, ‘+ ET que tiene por Finaldad a adgusicion de conocmientos de orden pric, por ejemplo, eerie de acini, dedesiacion, yee nes hipodérmics,curacones de emengenca, injero de Feutales, tia de ails, abrcoion de ldo, tj, etter, ‘tq pretend el inerement dl hgae clara de ow promorores (497% 28, Con los resultados obtenidosen los primers centras coorinadores indigent, que pats 196) eran 2, Agwere Blin presents ante ls VI ‘Aambls del CarejoTézico de a Eloacin, ea ponenia con ls que se aces iene enue integral en eae indy abe zac lengua vernal (Aguir, 988: 2) De eta miner, e1 196 se re el Servicio Nacional de Promotors Claes Bilis, depediene del i, como servicio extracel, [principio de lov afin eens vic pas arma parte de I eign «rena Subseeretaria de Flueacin Popular y Edeacon Estraescolr en Direcin de Eeacin Estraccoaren of Medio Ingen, fo que le io Ia valider ofl etre hyena Laon ilies al formar yr dl pera ocene eie- son prin gt nnn Feet de Cast dl Mapes {tea elec slots en cosa La malades te opera ln a isan y ove: sons a Isa eat xr yee nl dons ec de indceuron dara acs ae crect Hers y Cozi, 8) En nic de a dad eb aor ste, lo proms ears tings, como penonal dl, nceenaron su miner pra de cane ecm ta lc tend ela par {alia rar oir suns cement de etl y trina, on mayor fia nrcion primar (198; 90, 1978 ancl ogra Eden pts Talo cl al pratense on tie edo presen ens ingens ‘ancy Maina (1974) roprcoserdencas ons investgcn ducati (964195 y 197) dren de ls Ase Chap ues oes cl Cento Cooinor Tl Tat sa norman eri st ct pnt, secon a eal dea price dente {efile delos encarta ln dens dloseents ences ra sma pine oe ‘il cans fo mrstan eda yceona po que tenn oper ela, haba a mayor infect dos menos on dali ed i preprcion pli de rch El ouudo d Modiao sar 6 exc que tenlan 3a pola ci eminestementengns ds rein de los Alor de Chip x ones se asian ees ete de I is de eesti {cram ilges coo oes loinc, as es tnonllgsen pal Las maesros ds deine ties de sce Tasers binges en ls de “\eontiacn preset un acts de frgenos el aaj de alan chitin de tin eo lon as an oy coinage por om lavegen a Li compari dl escmpeto eos macs ch wer de csc arn signe Alans de los eeastros del 1s haan hecho since los dos primers fos de prinari al resi su nomen, pero econ ‘rtalesrecientrnnte habian tein apna anes debi empleo (1974 188),"Taos los mesos dan sas cies en espaol y muchos de los que «tan bilingiessbandomaban el wo def lengua inden en sus ass ‘hsp el primer afi (Mesiano, 1974 179. EL progra de extudis rata verse etende mall de a edueacin fundamental lex primeros aos los demas aspects acamis y cares de xe programa gencralente no eeiben ning tein. ‘Se hace hincpi en la alfabsizacin, porque sel considera I base ‘sential ene desrollo ecandmieoy cultura de la comunidad [..] prme nuh éfisien una oie alten abstract denaconlsog {nods lis els se elvan semanaramente ssmblea Jediends 1 tercmons patties, y se preta mucha ater a kes hres nacio= tks drat los ins commemorates ios (1974181, |Algaos naestosparecian tener excelentesrelaones con sus alum ros dar as elses com lara cde método y de objetivo, inteesarse {nel progres academe ads uno de lo xcolares. Eso era aplis- ble tanto + maestros indigenas como mestizos, en ls tes sistemas ‘edcativos, federal, etal y del IN. Sin embargo, en Ia mayria de Tas aus dni water de confi, Ela mayor prt de escuela estates federal a barreralingstcsw otzosobsticales pts comunicain entre maestro y alurmos parecia ser la expr cin de ete. La ee gradual dela escuelsnorales, qo eran los nices maestros que haan reido alguna capecitacion sobne stroseducatives modrnos, eran l mismo tempo, entre el personal ‘doce, hs gue ns ignoraban el ngunje yh cara lca |] Muy pcos maestros hasan alin esfuean de i mis all de ls leciones xpi que Figuran en hos ibros de text federal Tove I impresin | Ake que le alanes rf tener que digi wa bo pina «pinay ‘ae meneriaty aprender es lo mismo (1974: 189, Parcce qi los maestros dl Nt estin mds expats para exmuni- care com sis ahinnos, sn embargo, si aulastenian un aspect de ‘confsi como as de los maestros metic, generalmente porque tno onpeendan bien ls materia expend ni los mtodos de ens Panza (1974: 190, lintel tio) ede generimente no ne rebcin com vida daria dels ios Por ejemplo primera lec de letra que sigue {rl presentackn de ls Woes, se refer aun esto de gute; son try pcos es indenas dels Altos que nen agua ides de lo que tn juguete de place en forma de xo, fal de events, de To ‘que es un on (1974 193), oe ertpate ogame {Los mss debe dri as comunidades, La mayor pure de as masts indies, spn yrs, aaj ess comands, tne los tasroemesivoy preci toner deals, serv de aces navy dea brea utr y ing jul espera it). No obtante habs excepionesen ans gr fos. (97H 182). “Todas sees ee pain progr de dal de a come nial a nivel lel Muchas das ecuc anto federal como dl 1M, tenn patel de clo par lnenchena asl pero mayo te enonraban en i dl is om wr Ena epoca en ques hizo exe esto, dos ecu dl 1 hain pomavido paca steel ablcment de merealos les halon {Ta mayor de os dems pepets de njoranicncomuntari fro conta en sels del, ene el es ces de costur {mina rpader pics Ivers pablo, Paece i gor lon poyeccs de desarlocomunario can emprendido ns en rls excels del Nt que pr ls eras yest (1974 239-240), La informacin tag verti, soy ass que song sobre la ena demesne com una eevecon scale Ri nmi desrn y come squelnptn quran pred rbl niaieetetsbypy RE ‘Cons in hs aries epson cats de caste _acin dc coe planes monalinge en lng vere ire ‘iden quel pencncin curl a ves de bla eel dl ue Ata eng natrs,cul en ate, cmjo a noi I polis de lenge ac wn ccc Wing De esta mans pr pies es seconde er sieges ets comanidad i fatreprrotor La ica extibs emotes en econ aquenes conta con estas porlo menos de inane c fama se pein que ean rignari del cman uns tule carr gta ex contenies fomatvos de los promoores etre mitados ery eri, re presque expan, pron acne de rma Cin ocr ede pot peca dl eer hacer quel Peart tren ena y mdi or oto ad, ne a def nec del maestro de contr con conocer eicrcs soe con lo latter eaocretne tres que contrary s nor anaes pacts) spars log sinning ol ini Ta oad ncn™ En el documenta de Modano eonfimamos que entre los maeseos titingaes del ii hai oa avsenca de prepara profesional octal daha como resukao, en alunos, la fka de caida en su interenciin ppdageiea. Sin embargo, el ser hablantes del idioma de sus alunos Fiore a omnia a rela an so, st que er fund ental en cl proceso edi, Mientras qu pra las macs hspano- Flan el dsconoesnint dela in ert uns barre infranqueble, 2 psa de contr eon una formacion noma, (Ou venta para los nastsingems a else mtbeosde conn nia en aque tbashan por lo que babi una dentifacn y compre sn eur de abi éxito en los programas de desarellocomuniaio ‘ye de agen forma compensa la Tita labor pega, Se oman como constants ea Frac docente dos maestros indgcnas ls bj excolardad la ansencn de una formacon pesagogica general y aor fia de una metodologl yal manejo de das lenges ‘Como hen vs promi des conn cone la tea prior Ail del maesto dese la primers etapa de ls Escuela Rural, e181 10 ‘efucraay hoy lo apecitos como una fan de gesoria quel on (Uades eign los nests binges. En lo queserefire ala eset de a sca de la nga indigena «ve esiulba I polis indigent, tas eva acaba excnivmente elas seels de aunque bs propos massing abandoraban el ‘0 del idioms verndcul spats dl prime aa Les acines dln, as experincss que de ls se devon teagan prltes com el ascenso dela onganizacin ingen en el nivel continental Ae os aos scent, asf coma cel coment nicional el cuesionaent al sistema palitico mexicano a ear del movimiento estdiantl de 1968, fueron proeesos queen deta forma, enyuvaron cambiar el runbo de lupo indigenes Durant el giten de Lis Esheveria se dn les primers pasos aia tuna nucraetapr de a politica indigent, se nicia con la “apertura” al *idego” enue ks ino y el gobietnn, xe cambio es una respuesta ala ‘gana inigera indepeniente qe se gener’ pari del Congreso Indio de Chia en 1974 sen el goer de Lip Pill donde se comers a naa cote te de “ndgenismo de particiucidn” en el program del Nt “Bases pa a csi 1977-1982". Las ebjeivs subrayan lograr la mayor patcpacin ‘dela poblacin indies en pean yen fos benefice de deseo ‘acional; se promeve fs ealoraciin de as cultura atctonas hs que Son considers part de a dent racionl y ya no un obscul pra In eonoliacn de a nacin Bare, 198) Tisen ext caraceritias del cambio de rf dea pica en as que sme baso para desgnarla emo “poles de pantipacin” y agregar a ‘stiecon de Aguie Belin com ua etapa ms, Fl econcimiento eal y politico al ders ing y extra ene! plano edueativo,s nici ene sexenio de Echeverri en el eptloT, arvclo So, faci Il dela Ley Fede Edaeains “Alea, metas In casera dea eng nacional, ima comin pts tds los meses os sin menoscabo del wo dels lengua atictonas® (se, 1979). Con pet Portillo dline emo cs de su pit “a prtipcin ind a agen ye foralecsierto dela ideniad nies, 1978: 1, dei el etnodesarollo que eniend a Ts ini como acres de ‘propo desarolla, Durae at sexenio se destinan mis recursos y erealizn limpoream acenes que impolsan a een expan del subsea deeds ingen, ‘Aung en Ts hecs sparicucin deo indo en toma de dio es estbay est muy lejos de aleamarse, en el dmito edt se sana ‘on la xeacin dela Dern General de Flac ingens (BG) en 1978 yl insrumentacin de le edoccin inigea bling biculwal Lancet ser desl ese moment, drecamete response de tender Joy necsaes Glucativas de la poblacin ingens, et ewano al aspect acaémico, ELIS contribu en ex trea en l onganiaién y finan ‘mento de programas desde sus centos cnoinadoresy sobre tox con el servicio dels allerges Lis continua co acione en ls que intervene directa y ‘tn en as que coordina com secrets de Fstalo. Ets reac ‘an con I investiga de as problemas ingens aprovechamient dlos recurs natures el apoyo ala produc, comercial procaine jst ifs, por meaciona sniper {es En 1988s amides operas ran 98 cents coordinaderes en too pa ubicales en regions ingens Vilas y Mier, 988: 522), En lo que se fie patiipacin nigen en a acin educative, sibion es inegable que haha colaorackn de algunos maestros ili. es en din ets como la ela d isd tet en ens indigenss, © com acualsadores de sus propios compro, la toma desecon eneldseioy conten de materiales y ens sigue estado en manos de especiales opie, qe en muchas ocisonesdesconocen tiversial de reales Hingis, earls yesolrs de as egones ingens En este lino sparta intent camparr hs cancepeiones de as os ines pulics de eluacdn indigena, acta de emo se rene la formacin {ace lo bingy lo bcos sgin se expres ens doce “Asimismn, se exponccl resukado de una experienc en la que se aplies sl mol de Halas igen Bling ictus (ten el Estado de Mésicn. ‘Con esas evidenciaspretendo contrast is dificult con que se fens la puesta en pet des presspones normatieas ea eau posterores se comparin ets experiencia con lo que our el calidad ‘ecole de Sul! tain ga lng Bei fe) l contest politico ea el que surge la rn, de senso dea luca de Tes pets ndioe de Mico y del continent, lo que vores a partic cn directa de maestros y promotore ings eI construct de tla, quienes se onganizaren en a Alaa Nacional de Pofesinaes Indi ems Binge Asocicin Cri (8). Tea propest de ms bia temporamence e 19781989, anquee [proyecto formal tard en concretarse en el dace noemaiv de is Tass Generales de Ia Even Tndigena hasta st pubiaien en 1980 ‘Miers tao ca relia contnsab prednnnand tendencies la borogencdd linge y cts, ci Tos intenos de os promotor y ‘maesteo ilngtiss en Tos cents eoordinadores del wt (Acevedo eta, 1986, ses lncamnintos preserpios se arom en el Play Nacional para la strunentacon de la Bdveackn Ingen, que fe clborado como rel tao del rier Seminario Naina de Fuca Tiling Bical en 1079, con Ta participa de ln meron dew? (Garda, 1985). ‘De eta manera se esl cn parte, cl caietereninenement politica idenkien desu contend, yu que en ese entones se bussaba la pert ‘leespacio politicos isto, local we ober en uae gene- aly propusea elucaia chaning ann Al ser politics del “emodssarcollo le que enmara el surgimiento de Jae, es claro que sus ideas perme el objetivo general de ls Bass Genera: promover el desarollo integral del ndividuo que petenece sas 56 ‘adel ur parca des conte elt ingistico para pyar su deara, i realorscién cull yb frm des dete fevoree a portcpacin de hs edigeas con todas ss poenciaidades humans y los recursos matarles que an pose en Is tersitrioe eh «one even, en os process consis poles scoctrls de Ja maciin meican (S704, 1986: 113), 1 mecinonne ganzad por su ps, ba planteadocon dard Ia neces programitica de que los pull ins super a coin gir yc nde costryan cms uaa, exa a on su peopia expecfiida hitrio-cultralpenammenteasumia y ‘desarllad Lasdecisonesfandamentals que aaen a educa basal en a tua propia, debe ser wasp el propio grupo partir de ep ie de ety cg pr pron esi En primar Una que epresenta un pao de spartans loyal en tanto exes, qi la mis attic, de a ilar aye torn extencialy evita de ca nade a caturss coer. S bien el proceso colonial ha ubcado ls lenges ingens en posiion de knguassbordinadas, inferior einkriorzales, resting lasers coma y dot, erp roma pln a ‘dd de erro srument decom y contrac slg tral, spied ikea tal el pti ue eacics. Liberia ques bien enn pli me icomente exer, mode ex pray tn snr domenica sia asi (198C¢ 1-19), Laer propuesta & edacicin bling bicuira, reconacee a importnca ds engua, pretend i mis alli de anteron popes ilio- te del wo del eng ingen slo pars aprender elspa dec, meso ae romovia el desl de los ima indigems, pr ato xa un bilingtismo de ansiién. Fl naciente dscurso de lat habla de desaolla as lengua yl atu ingens que supcran l condi de subotinacin fens Ta guy curs nacional,En la bisque grape dni que es permit vole ass nes, dlesarrllar su cls st conocilentos dee na periptio anpit ae feral ecco non binge burl tna sess lecture ya keyg La exes oa fearon, coms ner ds temcién dé eatin, a partir de ls conocer y vlorasiones «que existe en las comunidades dels prion gr sco. La eng porque Ye ada lengua erie om, sac stint ke manera tole y 5 oneal rave del pal quel bbl, en exe enti ‘taspasa todas las actividades hunanas, en cada una fs colts specifics Pre ela concenea queen wn polo de sf mismo y suitor a enciencn expres sobre lose, sire ever fis yyelimaginaro® (Varese, oct: 202) (rb, 186: 56 ‘Como se preci en os pias anerions, ese duran es wn ejemplo de a revindiaeidn que se hice de Tos pcblosindigenas debido a a oyuntura politea de se moment, ya que baseaba ls apereura de esp 0 pr lo tno, als ests pst en To "grips ni, os ps inion" ls “tsi. Tambin observ el lgarproeminente ques eda aa enjgaidigena como pare del identi que se preter orale. Enel capitulo de “Fundamentos Pedagégicns” se presenta lo que labo Jocene en aera pli. Par contr con ura en nis pecs de emo concen ls pelagogia lingi bull stro en ‘as que consider san representatias des cntepones eric se ‘maneahany eo as que tetas instrument a $laprendizaje se oriea de acuerdo con los exqucmnas referencias del ‘ujeo ys emsidra a leng como pate dstacat de cl, deste, los omens erselres tendin que puted ss conaceiontos prose. “Diao que el dengue contin suena ere hc parel paid flexion it como paral agai y produ d conic, eel proceso educative esolarizad dele oes natin mgs ter ‘mca lng deinsrucia (1985: 82) La eoneepcin de aprendizae e encuentra vinculada 3 dos aspects fundamentales de la educacién bling biel, el wso de la eng ‘matera yl selec y onganizacin de las contends eutcules, El curve se once como “un acto aademicy politic con sgn fications ideoligeas, munifistas 0 no"; yor tnt los autores de esta propuestaeueata eonsieran que se ace neceaioexpesr can pe sion “ls aspects ong, teleagico, piemokigcns, cogs 1 pscopedangins del proyecto indgen ingle bicaurl,ydisingu accent las coniderciones geri para tds ls nas, de que son elevates paca um y no etn seas a negocio (986: 92), ‘Conc eabaracién deo contends euicolaresrespnde panicle de organiza el conncinento jo deterninadas categoria, en av cata desided evar. tbo de are on fain de lr propiss mare rife prvenener de cedar Smpis necesd de identi os components ences que determinant y configura st ne fe Parla cdeaci ingen bilingi-biculeura a selec y onan zacin de ls contends cobra ua inportanca mayor aie le ei ‘coeds is eesti dl: tangs yu eur ntegracin com cei dee ebro deal ft able ors le raided (1986: 98), on ort Laren ques plane requeria de wn estudio previo de coders ingen, pot lo cul representa enormesdifculads si tomatnon en cuenta as recurs hunanosepciizados nests oslo en antroplo- ft par concer dverdad de cults, sno el concorde podagogs "papas del prlemstesedcatia de las contexts indigensy, pe ‘onganuaranstconaiieat en un plan de sts ypogranss exces. Esta fe qt aque dering en gran me, el inindo vance caver ques tivo ye asta fecha nose ba logra cere. Tanovedad que se indo fe el concep “biel, mismo que 7 oa inners de programas educativos para minora hispenasen los Eados Unidos. Lo denominan bic: pong ls cones programs purcen de srs cular, {kl persimio dea anectrs hsrc de lorgrapos enc, ge se tory onsqucen con ey tetera nace y iver aq han eso y hace ntbles portadones (ado ch Gite, 191-247) [concen de una props peligigc sre on la intiin socal poi como ese en i selena contender gue oi cies neeses soils pra servants esos der snbdiameste por au memos, Ex selene Roe ako con base enw “reco cnr” consid en el espci ai.1s diem ee eco se desarollan diversi tendencas sncoeuleu- rales poles er done nye ih or inpoere a lr Lal sa problemses enbea un significado singular cures hal de ed ‘cin ndigens tas pee pensasea parti dew campo dfn ‘cin fndomonalene de desea, que enen entre s relaciones ‘condmicasy sociales conflicts y desig yen donde la escuela hs ‘eno jugundo y jeg un papel central -angue no exclusive, en ba constuucion y reproduccin social de esta arbitraredad cura En este campo intercultural, desigu y conflitiv, el nite ingens ena en contact com la elura donninane (SEG, 1986: 54-5). Su concepin de cultura es una dictomi entre I eta propia" y 1a cultura jena, la csuea la considera un clemento de cult ajena, stunque en alguns casos basi “parcilmente spropiade en el aspects 1086: 79) sta definicin de lo biculurl es estes ls eulturas se presentan «como dos bogus homogeacos que se eonfontan en ese Me parece que de ls mayor diieukades que ha erent as y permaneee en as prices escolar de formaciindocent, ha sid cna toda ests concepci esttca de cultura que ha giao al modelo de doce indiger. [es orientacionesdictadas por lat hactan hineapiéen algunos aspect dela cltara lay le soletaban al mest que capa ls “ont ido nies. a paride abserar ls pric soils, de este mo los incrpocris io programs ofc AS, le sgerin ceo eantnidos ‘oe labor coma raditonales, yprovechar ers satura, emplear heramientas eiasramentos,partcpar en lis celebraciones de a com ni (Se, 1987), Ts posible que ests recomendaciones haya influido en as nociones por el espa largo proces historia de suboinacion dels pueblos indigenas se expres eli primera eas del sigh, en lds de nc clin dl ino la sociedad nacional avd de a easellancacin. Esta Poli, a preponar br neceial de cstelniar ak idigeas para que sean “iillzados", parece ser que contibuye a estigmatzai dela Jeng inden, De es maners, hoy enconttamos sts hues del pasado en el dis- ‘ars dele maestros binges, quienes soca el espa con el “pr eso" yal lengua indgem eon el “aes0" y como un obsticalo pars aprender el eq. ‘Con veamos, en a Fssuea Rural dels deals de os fo reine yrs macro compli un ppl de prtor del dsamlla communtari,(amie tio que con steno frames no ae en. Por el, Insc decutana enn ina “ ti cater clr ben que os mcio lhe, curl apy operas dance eta Seah tee Dela mms mane spi faigen ‘Frsnicp de Sule coninndentdando sl ng cab aap obec oben Pes cal ano Popten Fram. Pe tops we ad et ee | eae Ae _Cash Sieg Cee Alii Cat Te bed tiling Cuxsnes UI PAT Bilingve But Erg ess, Iakey BS Od A Tales BS n(yemalhe Bo N. av Bikagp eWcrones | exbel Wer as wo TS J 2004 Segunda parte Los maestros bilingties de Suljae’ gus historias, realidad social y escolar