Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin

Unidad Educativa Alfa Escuela Comunitaria

El Viga Edo. Mrida

CONOCIMIENTO DE LA ESQUIZOFRENIA EN LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD

EDUCATIVA ALFA EL VIGIA ESTADO MERIDA.

Integrantes:

DI VITO,Marling

GILLY, Sofa

FINOL, Oswaldo

VILLARREAL,Eliany

El Viga, 2017
 NDICE DE CONTENIDO

RESUMEN..1

INTRODUCCION..............................2

CAPITULO I. EL PROBLEMA

1.1.- Planteamiento del Problema........4

1.2- Objetivos de la investigacin...8

1.3.- Justificacin de la investigacin..............................8

1.4.- Delimitacin de la Investigacin...10

CAPITULO II. MARCO TEORICO

2.1.- Antecedentes de la Investigacin.......12

2.2.- Bases Tericas.......15

2.2.1. Esquizofrenia....17

2.2.2.-Signos y Sntomas...21

2.2.3. Tipos de Esquizofrenia.25

2.2.4. Curso de la Enfermedad...27

2.2.5. Causas de la Esquizofrenia..28

2.2.6. Tratamiento..30

2.2.7. Lobotoma....36

2.3.- Definicin de trminos...37

CAPITULO III. MARCO METODOLGICO

3.1.- Tipo de Investigacin........39

3.2.- Diseo de la Investigacin.............40

3.3.- Poblacin y Muestra......41

3.4.- Tcnicas e Instrumento de Recoleccin de Datos.....42

3.5.- Validez y Confiabilidad........43

3.6.- Procedimiento para la Recoleccin de Datos....43

3.7.- Tabulacin y Anlisis de Datos.44

CAPITULO IV. ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS

RESULTADOS.45

CAPITULO V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES....54

BIBLIOGRAFIAS...55

ANEXO.....56
 RESUMEN

La presente investigacin tuvo como objetivo determinar el conocimiento de la

esquizofrenia en los estudiantes de bachillerato de la unidad educativa Alfa de El Viga Estado

Mrida. Se consider una metodologa descriptiva de campo con un diseo no experimental, la

poblacin estuvo formada por los estudiantes, mediante una muestra de 28. En los resultados de

la investigacin se conoci quela estudiantes tienen conocimiento sobre la palabra

esquizofrenia, aunque no han investigado sobre el tema, por lo que no tienen suficientes

conocimientos, de igual manera se identific las situaciones emocionales donde los estudiantes

hacen uso de la palabra, esta situacin se presenta cuando los estudiantes tienden a tener

pequeos cambios de nimo, tambin que es una enfermedad hereditaria y puede causar la

muerte, por otra parte, se efectu el plan de divulgacin en el cual se entregaron trpticos a los

estudiante para un mejor entendimiento del tema.

PALABRAS CLAVES: Conocimientos, Enfermedad, Esquizofrenia, Cambio de nimo,

Trastorno, Personalidad

1
 INTRODUCCION

La esquizofrenia es, sin duda, una de las enfermedades mentales ms famosas, por no

decir la ms famosa, pero cunto hay de verdad sobre las creencias populares sobre ella?

En el presente trabajo, buscaremos analizar los mltiples estigmas y malentendidos que

rodean este cuadro, tambin, intentremos acercar de un modo conciso los datos ms

significativos de informacin general sobre el tema en cuestin.

Luego de leer una extensa bibliografa, comenzaremos planteando la definicin seguido

de la evolucin histrica, para poder diferenciar cuales fueron las concepciones de la

esquizofrenia, los tipos de esquizofrenia, causas, curso de la enfermedad y tratamiento.

Este trabajo es necesario porque, adems de lo que ya se plante hasta ahora, no se puede

dejar de lado la vida de este porcentaje de la poblacin, que aunque parezca pequeo es

engaoso porque al hacer la cuenta en la poblacin mundial llega a un nmero inmenso, para

darse cuenta de esto, se puede decir, por ejemplo, que los trastornos de salud mentalrepresentan

un 40% de las causas principales de discapacidad en las economas de mercado establecidas.

En la Unidad Educativa ALFA asisten a diario adolescentes que adoptan

comportamientos pocos comunes, que quizs confunden con lo que es la esquizofrenia, por esta

razn nos pareci importante darles a conocer lo que es realmente la enfermedad, y por lo tanto

nos planteamos la siguiente interrogante: Hay conocimiento de la esquizofrenia en los

estudiantes de la Unidad Educativa Alfa en el Viga Estado Mrida?

La investigacin consta de cinco captulos:

Captulo I es el planteamiento del problema, objetivos de la investigacin, justificacin y

delimitacin.

2
 Captulo II corresponde al marco terico que consta de los antecedentes y las bases

tericas.

Captulo III marco metodolgico.

Capitulo IV anlisis e interpretacin de resultados

Captulo V conclusin y recomendaciones

3
 CAPITULO I

1.1 EL PROBLEMA

El concepto de locura ha existido desde tiempos antiguos. Los primeros datos que pueden

tener relacin con sntomas psicticos datan del 2000 a. C. en el Libro de los corazones, parte del

antiguo Papiro de Ebers. Sin embargo, una reciente revisin de la literatura de la Antigua Grecia

y Roma comprob que, mientras la poblacin general probablemente tena conocimiento de los

trastornos psicticos, no haba en aquellas comunidades ningn cuadro definido que fuese

equiparable a los criterios modernos de diagnstico de esquizofrenia.

Aos ms tarde se puso de manifiesto que el trastorno descrito como demencia precoz

no conduce necesariamente a un deterioro mental, ni solo afecta a personas jvenes, y en 1908 el

psiclogo suizo EugenBleuler sugiri que el nombre era inadecuado, porque el trastorno no era

una demencia, es decir, no llevaba necesariamente a un deterioro de funciones mentales como

en la demencia senil tipo enfermedad de Alzheimer; muchos pacientes s mejoraban y adems,

ocasionalmente se iniciaba en personas maduras.

Bleuler sugiri la palabra esquizofrenia para referirse a una discrepancia de los

procesos psquicos consistente en la prdida de correspondencia entre el proceso de formacin de

ideas y la expresin de emociones y para diferenciarlo de la enfermedad manaco-depresiva, en

donde la expresin de las emociones de los pacientes refleja con precisin sus pensamientos

mrbidos. Hizo hincapi en que el trastorno fundamental era el deterioro cognoscitivo y lo

conceptualiz como una divisin o escisin en la capacidad mental y propuso entonces el

nombre con el que se conoce el trastorno hasta hoy.

4
 Desde entonces el trmino esquizofrenia suele utilizarse como calificativo para

personas que presentan algn desorden en su conducta, llevando a algunos a llamar

esquizofrnico a muchos adolescentes, sin tener en consideracin que los adolescentes en esta

etapa de su vida presentan tanto cambios fsicos como psicolgicos.

Dichos cambios generan en ellos actitudes de relevancia para su entorno; al

prestar atencin como un adolescente acta o se comporta con otras personas durante

un tiempo determinado se muestra que su conducta da un vuelco impresionante, sus estados de

nimo cambiantes dan la base para decir que todo lo que lo rodea lo afecta,

cualquier accin ejecutada por una persona ajena a su espacio puede producir una reaccin en

ellos.

Entre los problemas que se dan en la etapa de la adolescencia, cabe sealar que los

problemas de conducta en los adolescentes se intensifican y se presentan con mayor frecuencia

fuera del hogar, entre ellas agresin hacia personas y animales, iniciar peleas fsicas, usar

utensilios peligrosos en las peleas, imitar a sus compaeros, no cumplir con las normas

establecidas ni l en hogar ni en la institucin, faltar el respeto a iguales y adultos, contestar

inadecuadamente, no entrar a clases, entre otros, son conductas que algunas veces estn en el

mundo de las personas con esquizofrenia.

De esta manera, es muy comn, escuchar dentro de los liceos venezolanos, la frase este

es como loco! o sencillamente decir esta esquizofrnico!, sin detenerse a pensar que

posiblemente se est haciendo un dao, psicolgico, teniendo en cuenta el experimento del

psiclogoDavid Rosenhanquien lleg a demostrar que una persona cuerda puede ser

5
hospitalizado fcilmente en lugares dementes, solamente por haberse hecho pasar como

enfermo.

El estudio de Rosenhan const de dos partes. En la primera parte, colaboradores sanos o

"pseudopacientes" (tres mujeres y ocho hombres) simularon alucinaciones acsticas para ser

internados en 12 hospitales psiquitricos de cinco estados de los Estados Unidos. Todos fueron

efectivamente admitidos y diagnosticados con enfermedades psiquitricas. Despus de ser

internados, los pseudopacientes se comportaron con normalidad y comunicaron a los

responsables de los establecimientos que se encontraban bien y que no haban sufrido ms

alucinaciones. Los responsables mdicos no slo, no detectaron a ninguno de los

pseudopacientes, sino que creyeron que manifestaban sntomas de enfermedad mental real.

Varios permanecieron recluidos durante meses. Todos fueron obligados a reconocer que

padecan alguna enfermedad mental y a aceptar medicarse con anti psicticos como condicin

para ser dados de alta.

La segunda parte se llev a cabo cuando uno de los establecimientos psiquitricos desafi

a Rosenhan a enviar pseudopacientes a su hospital para que su personal los detectara. Rosenhan

acept y en las siguientes semanas, de los 193 pacientes que el hospital atendi, identific a 41

como posibles pseudopacientes, 19 de los cuales haban levantado las sospechas de al menos un

psiquiatra y otro miembro del personal. En realidad, Rosenhan no haba enviado a nadie al

hospital.

El estudio concluy que: "Est claro que en los hospitales psiquitricos no se puede

distinguir a los cuerdos de los locos. Igualmente ilustr los peligros de

la despersonalizacin ydel etiquetaje en las instituciones psiquitricas. El estudio sugiri que el

6
uso de instalaciones comunitarias para la salud mental que se preocuparan de problemas

especficos ms que de establecer etiquetas psiquitricas poda ser una solucin y recomend

educar a los trabajadores para hacerlos ms conscientes de la psicologa social implcita en esas

instalaciones.

Es por ello que se considera conveniente, que en la Unidad Educativa Alfa El Viga

Estado Mrida, no se den esta serie de etiquetas a sus trabajadores y mucho menos a sus

estudiantes. Siendo preciso aclarar, que segn Spearing M. (2015), ocasionalmente, las personas

normales pueden sentirse, pensar, o actuar de maneras que se asemejan superficialmente a la

esquizofrenia. Por ejemplo, a todas las personas normales les puede suceder en algn momento

que no pueden pensar claramente por ansiedad extrema como cuando tienen que hablar frente a

grupos de personas. En una situacin que produce ansiedad marcada, uno puede sentirse

confundido e incapaz de coordinar los pensamientos u olvidarse lo que quera decir. Esto no es

esquizofrenia.

De igual modo, las personas con esquizofrenia no siempre actan de manera anormal. De

hecho, algunas personas esquizofrnicas pueden parecer completamente normales y

perfectamente responsables aun cuando estn experimentando alucinaciones y delirios. La

condicin del paciente puede variar marcadamente a travs del tiempo mostrando perodos de

empeoramiento, especialmente cuando los medicamentos son suspendidos, y perodos en los que

vuelve casi a la normalidad, generalmente cuando est recibiendo el tratamiento apropiado.

Ante estos sealamientos surge una interrogante para el desarrollo de esta investigacin:

Hay conocimiento de la esquizofrenia en los estudiantes de la Unidad Educativa Alfa en

el Viga, Estado Mrida?

7
1.2 OBJETIVO GENERAL

Determinar el conocimiento de la esquizofrenia en los estudiantes de bachillerato de la

unidad educativa alfa en el Viga Estado Mrida.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1- Recopilar informacin documental textual, sobre la esquizofrenia.

2- Conocer el significado que los estudiantes le dan a la palabra esquizofrenia.

3- Identificar las situaciones emocionales donde los estudiantes hacen uso de la palabra

esquizofrenia.

4- Hacer entrega de material de apoyo ( trpticos ) a los estudiantes de bachillerato de la

Unidad Educativa Alfa

1.3 JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION

Este trabajo es importante porque nos ayudara en el aprendizaje del conocimiento de la

esquizofrenia, ya que observamos que no est claro sobre signos y sntomas de la enfermedad, lo

que tienden a confundir quizs con alteraciones de su personalidad. Debido a la falta de

conocimiento sobre la esquizofrenia, por esta razn, nos motiva a estudiar y profundizar ms

sobre la enfermedad.

A travs del mbito escolar encuentran los adolescentes el cauce natural de su desarrollo

personal. Las amistades que all se hacen sirven de lanzadera para el desapego de la familia,

desapego que se puede realizar de una forma amistosa o un tanto tormentosa, pero que tiene que

8
producirse. El trabajo profesional del adolescente, que es el estudio puede verse perturbado por

las alteraciones de su personalidad, zarandeada por multitud de pulsaciones que no saben bien ni

de dnde vienen, ni a donde van pero que estn ah. La adolescencia es tiempo de crisis, de

descubrimientos de nuevas realidades y de adaptacin a la vida de los adultos sin ser todava

adultos.

Reconocidos psiclogos afirman que durante los aos adolescentes solo un 10 y 15 % de

las personas experimentan problemas psicolgicos de cierta consideracin. Lo que no se

diferencia demasiado de los porcentajes propios de otros estadios de la vida humana. Si bien es

cierto que la mayora de los adolescentes sufre algn tipo de perturbacin afectiva, en general es

de corta duracin y solo ocurre en determinados periodos. Posteriormente se reduce e incluso

llega a desaparecer por completo.

No hay que perder de vista que el proceso de transicin que se presenta en la

adolescencia no es vivido de la misma por todos los jvenes. Los adultos pueden ayudar a los

adolescentes ponindolos sobre aviso sobre los cambios probables e interpretando su sentido.

Para ello la capacidad de hablar sobre cuestiones personales es fundamental, pero su grado de

eficacia depender de la existencia de una relacin de confianza y comunicacin que se haya

formado en los aos precedentes.

Tericamente contribuye a sustentar un conocimiento adecuado sobre la esquizofrenia y

brindar informacin a otros trabajos de investigacin. Metodolgicamente brindar la

oportunidad a futuras investigaciones de utilizar tcnicas e instrumentos para evaluar el

conocimiento que tienen los estudiantes sobre la enfermedad.

9
1.4 DELIMITACIN

Dentro del proceso de cambios planteados en el sistema de salud nacional y

especialmente en el rea de salud mental se est haciendo mucho nfasis en la consideracin y

aceptacin de la persona como un sistema holstico que requiere de la atencin y actuacin bio-

psico y social. De esta manera deben permanecer entrelazados y unificados todos estos aspectos

como factores influyentes en el equilibrio u homeostasis funcional de personas, familias y

comunidades.

En tal sentido, resulta preciso resaltar que para cada persona la familia es la primera y

ms importante comunidad; en ella las personas empiezan a conocerse, a relacionarse, a

comunicarse, a descubrir sus cualidades, fortalezas y debilidades. La familia es el fundamento de

la sociedad y la patria; si en la familia hay amor, unin, comunicacin, sociabilidad,

respeto y responsabilidad esas mismas cualidades se reflejan en la sociedad en general.

Es por ello, que la familia como conductor de los procesos humanos

cuya misin principal es promover y fortalecer el crecimiento y el desarrollo de sus miembros

requiere la mayor atencin en cuanto a la formacin humana, puesto que la base de

la estructura social, as lo requiere.

El desenvolvimiento familiar estar de alguna manera influenciado por los objetivos a

desarrollar en pro del establecimiento y fortalecimiento de familias en rangos ms altos de

bienestar espiritual, mental y emocional, lo cual se refleja en el entorno social de la misma y se

proyectar la accin de una estructura educativa que trabaja en comunin con la mejores

estrategias para involucrar a todos los actores del mbito social.

10
 Se considera que no existen limitaciones para la misma y se aspira establecer una base

terico prctica referencial que pueda ser aplicada en otras instituciones educativas donde sus

actores estn interesados en innovar el proceso educativo sanitario en virtud del deber de

promocionar la salud.

Por otro lado, se constituye en un precedente para la consulta en la elaboracin de

estudios similares. Cabe destacar que se beneficiaran numerosos estudiantes ya que se les

proporcionara informacin sobre la enfermedad.

11
 CAPITULO II

2.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION

Son escasas las investigaciones que se han realizado sobre este tema, se puede asegurar

que este estudio, es pionero en investigacin a nivel local desde una perspectiva cualitativa en

relacin a la esquizofrenia. Es oportuno indicar que en su mayora los estudios desarrollados

sobre esta temtica son de carcter cuantitativo y aunque se han efectuado aportes relevantes,

dejan de lado los perfiles particulares y personales del objeto de estudio; mientras que las

perspectivas cualitativas de investigacin social ofrecen la ventaja de contar con el objetivo

primordial, de conocer las especificidades de los fenmenos sociales a partir de la experiencia y

del sentido que los sujetos involucrados en una accin le otorgan a la realidad.

Daz y Morales (2000), realizaron un estudio titulado " Propuesta de un programa de

orientacin dirigido a los padres sobre los problemas de salud que puedan influir en el

rendimiento acadmico en la unidad educativa Antonio Jos de Sucre Valencia, el objetivo de

estudio fue el proponer el programa educativo o estrategias educativas relacionadas con la

promocin de la salud. El diseo de la investigacin es no experimental el tipo de la

investigacin es proyecto factible; utilizaron un instrumento de tipo cuestionario con respuestas

si y no, los resultados demostrados que los padres tiene dficit de informacin sobre la salud del

escolar, especialmente en lo referido a nutricin, eliminacin, accidentes y

enfermedades infecciosas. En relacin a estos resultados se elabor una propuesta educativa

basada en la teora del aprendizaje de Albert Balduras.

12
 Delgado, Marn y Perdomo (2004),realizaron un estudio titulado " Orientacin

educativa que brinda el personal de enfermera a los familiares de enfermos esquizofrnicos del

Hospital Psiquitrico de Caracas durante el segundo trimestre del 2004, cuyo objetivo fue

determinar la orientacin educativa que brinda el personal de enfermera al enfermo

esquizofrnico, un estudio descriptivo prospectivo transversal; la muestra estuvo conformada por

12 familiares de enfermos esquizofrnicos a quienes se aplic un instrumento de 23 tems tipo

cuestionario de respuestas s y no. Los resultados obtenidos arrojaron que los familiares tuvieron

ms repuestas negativas que positivas en cuanto a los conocimientos de la enfermedad, mientras

que en relacin a los cuidados en el hogar hubo ms o menos homogeneidad entre las respuestas

negativas y positivas por lo que constituye que la orientacin brindada por enfermera a los

familiares es deficiente y se deben reforzar los conocimientos a travs de la orientacin a los

familiares para lograr una mejor recuperacin del enfermo esquizofrnico".

Rodrguez, Snchez, Manrique y Rodrguez (2012) Realizaron un estudio titulado:

Estudio del conocimiento del trastorno bipolar de los estudiantes del ciclo diversificado de la

U.E Maestro Orlando Enrique Rodrguez. Se consider la descripcin situacional de los

estudiantes de la institucin seleccionada, para la puesta en prctica de este estudio se dedujo que

existe la necesidad de estudiar el conocimiento del trastorno bipolar en los estudiantes del ciclo

diversificado de la U.E Maestro Orlando Enrique Rodrguez. Para solucionar la problemtica

formulada, se realiz una investigacin aplicada, que segn su profundidad es explorativa,

utilizando una encuesta de escala tipo Likert, tomando como poblacin directa el sector Roberto

Trujillo y como muestra a la poblacin estudiantil. En los resultados de la investigacin se

conoci el significado que los estudiantes le dan a la palabra bipolar cuyo propsito es mejorar el

conocimiento delos estudiantes referente a la palabra bipolar, as como tambin incrementar el

13
nivel de aprendizaje. Entre las recomendaciones se menciona las aplicaciones de estas

herramientas y realizar actividades que involucren a los estudiantes por medio de clases y charlas

sobre el tema para mayor entendimiento de los estudiantes de forma peridica en la institucin;

material para el plantel que contenga informacin sobre este tema como libros, trabajos y

revistas; los estudiantes deben investigar del tema y no utilizar palabras sin saber su significado;

realizar ms trabajos de investigacin sobre el trastorno bipolar; profesores capacitados para el

rea; realizar actividades tanto dinmicas como tericas para el aprendizaje de los estudiantes;

diferentes mtodos de aprendizaje para el mejor entendimiento del trastorno bipolar.

Molignano(2004) Realizo un estudio titulado determinar los efectos que produce la

aplicacin de estrategias de inteligencia emocional en la modificacin de conductas agresivas en

los alumnos de 2 do grado de la Escuela Bsica Balmira Villegas ubicada en el municipio

falcn del estado Cojedes. Debido a la presencia de conductas agresivas demostradas estas en el

comportamiento de conductas negativas, de los alumnos dentro del recinto escolar Esta

investigacin se fundament en la teora de inteligencia emocional propuesta por Gabriel

Galoman y las consideradas prcticas de Shapiro. Se operalizo a travs de un estudio explicativo

y con un diseo cuasi experimental con prestes y pos test , aplicado a dos grupos para comparar

la efectividad de las estrategias de inteligencia emocional dirigida a una poblacin de 149

alumnos de 2 do grado de donde se extrajo una muestra intencional no probalstica , compuesta

de dos grupos de 72 alumnos en total , con caractersticas similares ; a quienes se les aplico una

gua de observacin tipo escala de Likert con 20 tems, con 4 opciones de respuestas de antes y

despus de la ejecucin de las estrategias . Los datos obtenidos se analizaron mediante el modelo

estadstica inferencial T student; obtenindose como conclusiones que ambos grupos tenan un

nivel de agresividad de 3 de escala del 1 al 4, pero una vez aplicadas las estrategias de

14
inteligencia emocional a travs del ciclo de talleres, el grupo experimental registro cambios

significativos en su comportamiento demostrando ser ms afectivos, respetuosos, compresivos y

participativos. Ubicndose en 2.18 en la escala lo demuestra ms efectividad de las estrategias.

2.2 BASES TEORICAS

En realidad, la historia de la esquizofrenia como entidad nosolgica es muy reciente.

En 1853, el psiquiatra francs Bndict Morel acu el trmino: demencia precoz, para describir

un trastorno mental que afectaba a adolescentes y adultos jvenes y que con el tiempo

evolucionaba a un deterioro del funcionamiento mental, y a la incapacidad del sujeto (Ese

deterioro es a lo que se refiere la palabra 'Demencia'). En contraposicin con la demencia clsica,

asociada a la senilidad. Posteriormente, en 1886, con el alienista alemn Heinrich Schule, y ms

tarde, por Arnold Pick en 1891, se utiliz el trmino: dementiapraecox en un informe sobre un

caso de trastorno psictico. En 1871 EwaldHecker defini al mismo sndrome de demencia

juvenil como hebefrenia, destacando su rpida evolucin hacia la estupidez, embrutecimiento y

desorganizacin de las funciones psquicas. Tres aos ms tarde Karl Kahlbaum observ otra

forma de alienacin mental caracterizada por trastornos motores, sensoriales y mutismo que

denomin catatonia.

El enfoque contemporneo del concepto de esquizofrenia se inici en 1887 con Emil

Kraepelin, que estableci una amplia separacin en la clasificacin de los trastornos mentales

entre la dementiapraecox y los trastornos deestado de nimo (llamados maniaco-depresivos, que

incluan tanto la depresin unipolar como la bipolar), originada en un proceso sistmico

quiescente, y lleg tambin a la conclusin en 1898 de que la hebefrenia y la catatonia eran

15
subtipos de una sola enfermedad. Despus de abundantes observaciones de sus pacientes,

consigui sistematizar una buena cantidad de entidades psicopatolgicas que estaban confusas

hasta entonces y distingui una forma de demencia que apareca en los jvenes, separndola

de otras formas de enfermedad mental, como la psicosis manaco depresiva, incluyendo tanto

la depresin unipolar como la bipolar. Describi el curso a lo defectual y el temprano inicio de

esta forma dedemencia precoz. Le dio mayor importancia a los sntomas negativos como

debilitamiento de la voluntad y la falta de un desarrollo personal.

Kraepelin crea que la: demenciaprecoz era fundamentalmente una enfermedad del

cerebro, un tipo especfico de demencia, que se distingue de otras formas de demencia, como

la enfermedad de Alzheimer, que suelen incidir en edades ms avanzadas. La clasificacin de

Kraepelin fue ganando aceptacin poco a poco. Hubo objeciones a la utilizacin del trmino

demencia, pese a los casos de recuperacin, y apologtica a favor de algunos de los

diagnsticos que sustituy, tales como la locura del adolescente

2.2.1 ESQUIZOFRENIA

Aos ms tarde se puso de manifiesto que el trastorno descrito como demencia precoz

no conduce necesariamente a un deterioro mental, ni solo afecta a personas jvenes, y en 1908 el

psiclogo suizo EugenBleuler sugiri que el nombre era inadecuado, porque el trastorno no era

una demencia, es decir, no llevaba necesariamente a un deterioro de funciones mentales como

en la demencia senil tipo enfermedad de Alzheimer; muchos pacientes s mejoraban y adems,

ocasionalmente se iniciaba en personas maduras. Bleuler sugiri la palabra esquizofrenia para

referirse a una escisin de los procesos psquicos consistente en la prdida de correspondencia

17
entre el proceso de formacin de ideas y la expresin de emociones y para diferenciarlo de

la enfermedad manaco-depresiva, en donde la expresin de las emociones de los pacientes

refleja con precisin sus pensamientos mrbidos. Hizo hincapi en que el trastorno fundamental

era el deterioro cognoscitivo y lo conceptualiz como una divisin o escisin en la capacidad

mental y propuso entonces el nombre con el que se conoce el trastorno hasta hoy.

Sugiri tambin dos divisiones con respecto a la sintomatologa de la esquizofrenia: la

primera constituida por sntomas fundamentales, bsicos, especficos o permanentes que estaban

presentes en todos los pacientes y durante toda la evolucin del trastorno, denominados:

principales, y la segunda agrupaba los sntomas accesorios. Los sntomas fundamentales

deBleuler constituyen las cuatro aes:(Afecto embotado, Autismo, Disgregacin en las

Asociaciones de ideas, y Ambivalencia)

Los sntomas accesorios incluan las ideas delirantes o delirios, alucinaciones,

alteraciones del lenguaje y la escritura y los sntomas catatnicos, entre otros. Destaca que

aquellos sntomas que llaman ms la atencin como los delirios y las alucinacionesBleuler los

considera accesorios. Esa distincin es adecuada, porque la gravedad del trastorno tiene

relacin precisamente con las caractersticas de laxitud en las asociaciones, embotamiento

afectivo y autismo, los sntomas fundamentales para Bleuler.

Bleuler tambin agrup a los sntomas de la esquizofrenia en primarios producidos

directamente por la esquizofrenia y sntomas secundarios, que se deberan al intento del

organismo para adaptarse a los sntomas primarios.

El trmino esquizofrenia se suele interpretar mal, dndole el sentido de que las

personas afectadas tienen una doble personalidad. Aunque algunas personas con diagnstico

18
de esquizofrenia pueden escuchar voces y pueden vivir las voces como personalidades distintas,

la esquizofrenia no se trata de una persona que va cambiando entre distintas personalidades

mltiples. La confusin surge en parte debido a los efectos del significado que le dio Bleuler a la

esquizofrenia, literalmente escisin o ruptura de la mente. El primer uso indebido del

trmino, dndole la interpretacin de doble personalidad, fue en un artculo del poeta T. S.

Eliot en 1933.

Durante la primera mitad del siglo XX, la esquizofrenia se consider un cuadro

hereditario, y en muchos pases los pacientes fueron sometidos a eugenesia. Cientos de miles

fueron esterilizados, con o sin consentimiento la mayora en la Alemania nazi, los Estados

Unidos y los pases nrdicos muchos con diagnstico de esquizofrenia fueron asesinados en

el rgimen nazi junto a otras personas etiquetadas como mentalmente ineptas como parte del

programaAktion T4.

Desde la semiologa, Klaus Conrad hizo un gran aporte, al publicar en 1954: La

esquizofrenia incipiente, donde distingue, y an hoy se mantiene en uso, ciertas fases del curso

de la patologa bajo el concepto de esquizofrenia incipiente. En algunos trabajos sobre drogas, se

han apuntado cosas como que: Quienes tienen predisposicin a la esquizofrenia no deben

consumir Cannabis u otros alucingenos, pero nunca ha existido una definicin operativa de las

personas: Predispuestas o en riesgo de padecer esquizofrenia, y la etiqueta diagnstica: 'Pre-

esquizofrenia, ha desaparecido de la nosologa psiquitrica vinculada a los manuales DSM. Sin

embargo, en los aos 1950 y 1960, la literatura psiquitrica estaba llena de artculos que sugeran

que las causas de la psicosis se relacionaban con, interacciones complicadas entre el id-supery-

ego, la debilidad del yo, la regresin, y perturbadas relaciones madre-hijo.

19
 A principios de los aos 1970, los criterios diagnsticos de la esquizofrenia fueron objeto

de una serie de controversias que eventualmente llevaron a los criterios operativos utilizados hoy

en da. Se hizo evidente despus del estudio diagnstico UK-USA de 1971 que la esquizofrenia

se diagnosticaba en mucha mayor medida en los Estados Unidos que en Europa.53 Esto se debi

en parte a los criterios de diagnstico ms flexibles en los EE.UU., donde se utiliz el manual

DSM-II (1968) y siguientes, o los RDC (ResearchDiagnosticCriteria) de finales de los 70, en

contraste con Europa y su CIE-9 El estudio realizado por David Rosenhanen 1972, publicado en

la revista Science con el ttulo Sobre estar cuerdo en centros para locos, lleg a la conclusin

de que el diagnstico de esquizofrenia en los EE.UU. es a menudo subjetivo y poco fiable. Estos

son algunos de los factores conducentes a la revisin no solo del diagnstico de esquizofrenia,

sino de todo el manual de DSM, lo que conllev a la publicacin del DSM-III en 1980. Desde la

dcada de 1970 se han propuesto y evaluado ms de 40 criterios de diagnstico para la

esquizofrenia.

Tambin en la Unin Sovitica utilizaron el diagnstico de esquizofrenia con fines

polticos. El notorio psiquiatra sovitico AndreiSnezhnevsky cre y promovi una nueva sub-

clasificacin de la esquizofrenia, la de progresin lenta. Este diagnstico se utiliz para

desacreditar y encarcelar rpidamente a los disidentes polticos, con el fin de prescindir de un

proceso judicial potencialmente incmodo. Una serie de disidentes soviticos denunciaron esta

prctica ante los occidentales en 1977, la Asociacin Mundial de Psiquiatra conden la prctica

Sovitica en el Sexto Congreso Mundial de Psiquiatra. En lugar de defender su teora de que una

probable forma latente de la esquizofrenia causaba que los disidentes se opusieran al rgimen,

Snezhnevsky rompi todo contacto con el Occidente en 1980, renunciando a sus cargos

20
honorficos en el extranjero. El profesor J L Ayuso, de la UAM, afirm que efectivamente, haba

que estar loco para ejercer la oposicin poltica en la URSS.

2.2.2 SIGNOS Y SNTOMAS

Se llaman sntomas a aquellas manifestaciones del sujeto que anuncian una anomala o

enfermedad. Seran sntomas los dolores, las inflamaciones, los cambios de ritmos biolgicos.

El problema de la esquizofrenia es que la mayora de los sntomas son subjetivos, dependen

de lo que el paciente refiera. Hay dos tipos de sntomas en la esquizofrenia:

Sntomas positivos:Son aquellas manifestaciones que el paciente hace o experimenta

y que las personas sanas no suelen presentar. El esquema de los sntomas positivos es el

siguiente: pueden estar en otros trastornos. Sntomas positivos mentales son:

Alucinaciones: Son engaos de los sentidos, percepciones interiores que se

producen sin un estmulo externo. No est en condiciones de reconocer que lo

percibido surge nicamente de sus vivencias interiores y no est presenta en el

mundo externo. , Pueden ser de tipo auditivas, tctiles, visuales, gustativas y

olfativas.

Delirio: Se trata de una conviccin errnea de origen patolgico que se

manifiesta a pesar de razones contrarias y sensatas. El alcance con la realidad

est restringido. El paciente ve el delirio como la nica realidad vlida.

Aunque los propios pensamientos son contrarios a las leyes de la lgica, el

21
 enfermo es inaccesible a esta objecin. Cuando se advierte de este estado, a

veces no hay que pensar el inicio de un tratamiento o la hospitalizacin, ya que

la desesperanza que puede llegar a producir en el paciente hace que haya

intentos de suicidio. tipos: persecucin, de culpa, de grandeza, religioso

Trastornos del pensamiento: La manera de hablar suele darnos indicios

significativos sobre el pensamiento trastornado. Relatan a menudo que han

perdido control sobre sus pensamientos, que estos le han sido sustrados,

impuestos o que son dirigido por extraos poderes o fuerzas relacionados con

el lenguaje tenemos: descarrilamiento, tangencialidad, ilogicalidad, presin del

habla, distraibilidad. Enlas crisis psicticas, estos sntomas anteriores descritos

pueden ir acompaados de: Sntomas positivos en el mbito de

sentimientos: angustia, excitabilidad. Sntomas positivos

vegetativos: insomnio, palpitaciones, sudores, mareos, trastornos

gastrointestinales, trastornos respiratorios. Sntomas positivos de la

motricidad: comportamiento, agresivo y/o agitado, inquietud corporal,

movimientos extraos y absurdos, conducta repetitiva.

Sntomas negativos:Son aquellas cosas que el paciente deja de hacer y que los individuos

sanos pueden realizar cotidianamente, como pensar con fluidez y con lgica, experimentar

sentimientos hacia otras personas, tener voluntad para levantarse cada da.

En la esquizofrenia tambin hay otra serie de sntomas, menos alarmantes pero que se

suelen confundir como signos de pereza o de mal comportamiento, son los llamados sntomas

22
 negativos como por ejemplo, la apata, la falta de energa, la falta de placer, insociabilidad, etc.,

los cuales deben ser tratados en la misma medida que los sntomas activos o positivos.

Todos estos sntomas afectan a todos los mbitos: social, laboral, familiar. En algunos

aspectos el enfermo esquizofrnico tiene menos capacidad de accin que una persona sana.

Estas deficiencias las llamamos sntomas negativos.

Pobreza afectiva: Se manifiesta como un empobrecimiento de la expresin de

emociones y sentimientos, disminuye la capacidad emocional; se manifiesta en aspectos

del comportamiento como: Expresin facial inmutable: la cara parece helada, de

madera, mecnica., Movimientos espontneos disminuidos y escasez de ademanes

expresivos: no usa las manos para expresarse, permanece inmvil y sentado... Escaso

contacto visual: puede rehuir mirar a los dems, permanece con la mirada extraviada,

Incongruencia afectiva: el afecto expresado es inapropiado. Sonre cuando se habla de

temas serios. Risa tonta, Ausencia de inflexiones vocales: el habla tiene una calidad

montona y las palabras importantes no estn enfatizadas por medio de cambios de tono

de voz o volumen.

Alogia: Se refiere al empobrecimiento del pensamiento y de la cognicin. Se manifiesta

a travs de: Pobreza del lenguaje: restriccin de la cantidad del lenguaje espontneo, las

respuestas son breves y raramente hay informacin adicional, Pobreza del contenido del

lenguaje: aunque las respuestas son largas, el contenido es pobre. El lenguaje es vago

repetitivo y estereotipado, bloqueo: interrupcin del lenguaje antes de que un

23
 pensamiento o idea haya sido completado. Despus de un periodo de silencio que puede

durar unos segundos no puede recordar lo que estaba diciendo o lo que quera decir,

Latencia de respuesta incrementada: el paciente tarda ms tiempo de lo normal en

responder a la pregunta.

AbuliaApata: La abulia se manifiesta como una falta de energa, de impulso. La

apata es la falta de inters. A diferencia de la falta de energa de la depresin, en la

esquizofrenia es relativamente crnica y normalmente no est acompaado de una

afectividad triste. se manifiesta en: Problemas con el aseo y la higiene, Falta de

persistencia en el trabajo, escuela o cualquier otra tarea, Sentimiento de cansancio,

lentitud, Propensin al agotamiento fsico y mental.

Anhedonia insociabilidad: La Anhedonia es la dificultad para experimentar inters o

placer por las cosas que antes le gustaba hacer o por las actividades normalmente

consideradas placenteras: tiene pocos o ningn hobbies, tienden a mostrar un

decremento de la actividad e inters sexual en funcin de lo que tendra ser normal

segn la edad y estado del mismo, puede mostrar incapacidad para crear relaciones

prximas e ntimas apropiadas para su edad, sexo y estado familiar, Relaciones con

amigos y semejantes restringidas. Hacen poco o ningn esfuerzo para desarrollar dichas

relaciones.

Problemas cognitivos de la atencin: Problemas en la concentracin y en la atencin,

Slo es capaz de concentrarse espordicamente, Se distrae en medio de una actividad o

conversacin: se manifiesta en situaciones sociales; se le va la mirada, no sigue el

24
 argumento de una conversacin, le interesa poco el tema; Acaba bruscamente una

discusin o tarea aparente.

2.2.3 TIPOS DE ESQUIZOFRENIA

Hemos sealado el carcter individual del cuadro de la enfermedad, por esto la

subordinacin a uno de los diversos tipos de la patologa significa a menudo una

simplificacin. Adems con frecuencia se presentan cuadros mixtos, que pueden ser difciles

de clasificar. Tambin se observa muchas veces que el cuadro de la enfermedad vara a lo

largo del tiempo.

Esquizofrenia paranoide: se caracteriza por el predominio de ideas delirantes y

alucinaciones, sobre todo auditivas. Los delirios y las alucinaciones a veces

constituyen una unidad. Es la ms frecuente, suele iniciarse entre los 20 y 30 aos y

es la que mejor evoluciona a pesar de la aparatosidad del cuadro.

Esquizofrenia catatnica: predomina el trastorno del movimiento o movimientos

motores. Los expertos hablan de "estupor catatnico". A pesar de tener la conciencia

despierta, el enfermo no reacciona a los intentos de entrar en contacto con l. Su

rostro permanece inmvil e inexpresivo, no se percibe ningn movimiento interior e

incluso fuertes estmulos de dolor pueden no provocar reaccin alguna. En los casos

ms graves pueden llegar a no hablar, ni comer, ni beber durante periodos lo

suficientemente largos como para que peligre su vida. Sin embargo en el interior del

enfermo puede haber verdaderas tormentas de sentimientos, que a menudo solo se

25
 manifiestan en una aceleracin del pulso. Tambin se dan repeticin constantes del

mismo movimiento (automatismos) y muecas. Los cuadros de extrema gravedad, en

los que el enfermo por ejemplo se mantiene sobre una pierna durante unas semanas,

solo se observa muy raras veces gracias a las posibilidades actuales del tratamiento.

Slo ocurren cuando nadie se ocupa del enfermo o cuando el tratamiento no es eficaz.

El pronstico para este tipo de esquizofrenia suele ser malo.

Esquizofrenia desorganizada o hebefrenica: predomina un afecto absurdo, no

apropiado (se suelen rer cuando se les da una mala noticia, las conductas suelen ser

infantiles, el estado de humor es absurdo, existe desinhibicin en los sentimientos.

Suelen tener comportamientos extraos, como rer sin motivo aparente y realizar

muecas. A menudo muestran falta de inters y de participacin. Hay casos en los que

se manifiestan alucinaciones y delirios, aunque esto no es una condicin ecunime en

este tipo de esquizofrenia la mayora de los casos los brotes no son claramente

delimitables. Suele comenzar en edades tempranas como es la pubertad, por eso

reciben el nombre de esquizofrenias juveniles e incluso hay casos en los que la

enfermedad viene de la infancia (psicosis infantil). Los desarrollos hebfrenicos

lentos y desapercibidos por presentar pocos sntomas se califican como esquizofrenia

simple. Por la ausencia de sntomas es difcil de reconocerla, (los indicios suelen ser

el descuido personal, conductas solitarias...). El pronstico suele ser desfavorable en

comparacin con las otras esquizofrenias, debido a la personalidad inmadura del

enfermo.

26
 Esquizofrenia indiferenciada: es un tipo de esquizofrenia en la cual no predomina

un sntoma concreto para el diagnstico, es como la mezcla de las otras anteriores.

Esquizofrenia residual: en estos casos debe haber habido, por lo menos, un episodio

de esquizofrenia anteriormente, pero en el momento actual no hay sntomas psicticos

importantes. Es la fase en la que los sntomas negativos son ms evidentes. No se

manifiesta en todos los enfermos

2.2.4 CURSO DE LA ENFERMEDAD

Cuando los sntomas de una esquizofrenia se presentan por primera vez en la vida de una

persona y desaparecen por completo despus de poco tiempo, se habla e un episodio

esquizofrnico o psictico, en general despus de estos episodios no quedan sntomas

negativos.Se puede hablar de una esquizofrenia cuando ya en la primera ocasin que se presenta

las manifestaciones de la enfermedad se mantienen durante un tiempo ms o menos largo,

cuando los sntomas vuelven a aparecer al cabo de algn tiempo y cuando la enfermedad

desemboca en sintomatologa negativa. Se pueden distinguir tres fases:

1 fase prodrmica: Es la fase en la vida de la persona que se produce antes del

desencadenamiento de la enfermedad. Se puede constatar que en algunas personas que sufren la

enfermedad ya haban sido diferentes en la niez y en la juventud, solitarios, callados,

rendimiento bajo. Pero no necesariamente tiene que ser as, hay casos en los que no se detecte

ninguna anomala en la persona que sufre de esquizofrenia. Se denomina fase prodrmica a la

fase que se produce antes de una crisis, por lo tanto hay una serie de sntomas que nos pueden

27
ayudar en algunos casos ha detectarlas: tensin y nerviosismo, prdida del apetito o

desorganizacin en las comidas, dificultad para concentrarse, dificultad en dormir, disfruta

menos de las cosas, no recuerda con precisin, depresin y tristeza, preocupado con una o dos

cosas, ve menos a sus amistades, piensa que se ren o hablan mal de l, prdida de inters en las

cosas, se siente mal sin motivo claro, se siente muy agitado o emocionado, se siente intil, otros

cambios...

2 fase activa: Es la fase donde se desencadena la enfermedad, son los llamados brotes o

crisis, los sntomas que se producen son los positivos, alucinaciones, delirios, trastornos del

pensamiento... es en la fase en la cual la familia se alarma y suele pedir ayuda mdica. Estas

crisis pueden brotar repentinamente y desarrollar el cuadro completo en unos das. En otros casos

el comienzo de la enfermedad puede producirse muy lentamente y de forma desapercibida. La

duracin de los brotes vara segn la persona y puede extenderse desde unas semanas hasta un

ao. Un mismo enfermo suele tener brotes de duraciones parecidas. Lo mismo ocurre con los

intervalos entre brotes, segn las caractersticas de las persona puede oscilar entre meses y varios

aos y son generalmente de la misma duracin en una misma persona.

3 fase residual: No la sufren todos los enfermos, en esta fase los sntomas negativos

llegan a su culmen y el deterioro personal, social y laboral es grave.

2.2.5 CAUSAS DE LA ESQUIZOFRENIA

Es lgico que se haya investigado intensamente sobre una enfermedad tan grave y

llamativa como la esquizofrenia. Las investigaciones han obtenido resultados parciales

28
importantes, que se sitan en campos muy diversos. Por eso podemos decir con bastante

seguridad que no existe una causa para que algunas personas sufran esta enfermedad, sino que

hay atribuir la responsabilidad a todo un conjunto de causas. Estascausas se definen en diversos

modelos conceptuales:

Modelo vulnerabilidad-estrs: Se supone que existe una especial vulnerabilidad psquica

para que pueda producirse una esquizofrenia. La primera responsabilidad se debe a determinadas

condiciones hereditarias. Se sabe que en algunas familias las esquizofrenias son frecuentes,

mientras que en otras no. Debido a esta predisposicin una persona puede ser vulnerable a sufrir

la enfermedad pero esto no es una condicin ecunime para desarrollarla. Como desencadenante

de la enfermedad debe sumarse una carga emocional especial (estrs). Los sntomas patolgicos

de la esquizofrenia deben entenderse como un intento de escapar de alguna manera a esta carga

excesiva.

Cules son estas cargas? Pueden ser acontecimientos de la vida estresantes,

normalmente imprevisibles, como la muerte de una persona prxima, el servicio militar, la

prdida de un puesto de trabajo... tambin un acontecimiento feliz, como el nacimiento de un

nio, una boda, es decir situaciones que supongan un cambio en la vida. Sobre todo una carga

emocional permanente puede significar una exigencia excesiva para una persona vulnerable:

actitud excesivamente preocupada de la familia o pareja cohbe a la persona y disminuye su

autonoma, hay casos en que la persona que sufre de esquizofrenia es por s, ms retrada, debido

a ello provocan que los dems quieran ayudarle. Otra actitud sera cuando los miembros de la

familia tienen una actitud de rechazo encubierto, es decir no se habla del problema pero se

manifiesta en las expresiones y actitudes, el afectado se critica y desvaloriza. Las cargas

29
emocionales excesivas desencadena los primeros brotes, pero tambin los brotes posteriores son

provocados por situaciones de estrs aunque sean de carga leve.

Hay que mencionar la existencia de otros modelos mdicos como por ejemplo: el modelo

gentico, neuroqumica, alteraciones cerebrales, alteraciones funcionales, electrofisiolgicas y

neuropsicolgicas, complicaciones en el parto, infecciones por virus.

Por el momento, ninguna de estas causas posibles se ha demostrado como definitiva y las

investigaciones prosiguen para confirmarlas.

2.2.6 TRATAMIENTO

El tratamiento de la esquizofrenia se basa fundamentalmente en frmacos llamados

antipsicticos, los cuales controlan los sntomas activos, pero es necesario y a la vez

complementario que el enfermo reciba un tratamiento psicosocial (psicolgico, ocupacional y

social), es fundamental que la persona deje de alucinar, de delirar, pero tambin lo es

querecupere sus hbitos de vida, que este durante todo el da ocupado, que tenga su grupo de

amigos, es decir, la integracin en la sociedad, la normalizacin.

Medicacin antipsictica: El tratamiento farmacolgico de la esquizofrenia se efecta

mediante unos frmacos llamados al principio neurolpticos (nl) por sus efectos catalpticos y

ms modernamente hay un cierto consenso en llamarlos anti psicticos (ap).

Desde la introduccin del antipsictico clorpromazina en 1954, las medicaciones

psicotrpicas se han convertido en el pilar del tratamiento para la esquizofrenia y otras

30
enfermedades psiquitricas. Numerosos estudios han documentado la eficacia de los

antipsicticos en el tratamiento de la esquizofrenia y del litio y los antidepresivos en el

tratamiento de los trastornos afectivos. Los antipsicticos o neurolpticos han mostrado su

eficacia tanto en el tratamiento agudo de los sntomas psicticos como a nivel de recadas.

Los antipsicticos reciben tambin el nombre de neurolpticos. Fueron descubiertos a

comienzo de los aos 50. Son especialmente tiles para los sntomas caractersticos de la

esquizofrenia. Provienen de cinco familias qumicas pero todos ofrecen los mismos efectos

teraputicos. No hay diferencia en la eficacia entre un tipo de antipsictico frente a otro. Slo

gracias a los tratamientos farmacolgicos se han abierto las posibilidades de la rehabilitacin y

de una vuelta rpida al entorno social.

La esquizofrenia va acompaada de una alteracin del metabolismo cerebral, se trata de

un funcionamiento excesivo de la dopamina. Los antipsicticos bloquean el efecto excesivo de la

dopamina y restablecen el equilibrio en el metabolismo cerebral. Sin embargo los neurolpticos

tambin modifican otros mbitos metablicos cerebrales, de elloresultan, adems de los efectos

deseados, desafortunadamente tambin efectos laterales o secundarios indeseables.

El efecto de los antipsicticose describe como tranquilizador para casos de inquietud

motora, conductas agresivas y tensiones interiores. Las alucinaciones, delirios y trastornos

esquizofrnicos de la percepcin prcticamente desaparecen con los frmacos. Cuando los brotes

de la enfermedad se repiten, el tratamiento permanente con neurolpticos ofrece una proteccin

importante y relativamente segura contra las recadas a crisis agudas.

Se distingue dos grandes grupos de ap: los llamados clsicos o tpicos que se caracterizan

por bloquear los receptores dopaminrgicos d2, son muy eficaces en los sntomas positivos, pero

31
provocan bastantes efectos secundarios y los atpicos que actan sobre receptores

serotoninrgicos, produciendo menos efectos secundarios y siendo ms eficaces en los sntomas

negativos.

Una innovacin importante son los neurolpticos de depsito o inyectables, que se

inyectan en el glteo y actan a lo largo de muchos das. Su ventaja se halla en el hecho de

garantizar la liberacin de la sustancia, posibilidad de reducir la dosis a administrar, nivel de

frmaco en plasma predecible y constante y se puede tratar a los pacientes que presentan

dificultades de absorcin con la medicacin oral.

Del mismo modo que los afectados pueden reaccionar en cada caso de manera muy

diferente a situaciones de la vida, tambin varan mucho las reacciones a los neurolpticos. Los

enfermos responden de maneras muy diversas al tratamiento y en ocasiones se pueden producir

efectos secundarios ms leves o ms fuertes.

Distinguimos entre los efectos secundarios que aparecen en la primera fase del

tratamiento con neurolpticos y los efectos secundarios de stos en casos de medicacin de larga

duracin. La mayora de los efectos secundarios aparecen en las primeras semanas del

tratamiento. Hay que mencionar especialmente el cansancio, la sequedad de boca, los mareos y

el aturdimiento, los trastornos circulatorios y de la vista, estreimiento y dificultades para orinar.

Algunos otros efectos secundarios pueden mantenerse por un tiempo ms largo o incluso

comenzar ms tarde. Todos los efectos secundarios estn descritos en los papeles de instruccin

incluidos en las cajetillas de los medicamentos. A menudo, estas descripciones causan una

profunda inseguridad a los afectados y sus familiares, por lo que es muy importante darles

informaciones precisas.

32
 Otros efectos secundarios que pueden aparecer son: espasmos musculares, sndrome de

Parkinson producido por la medicacin, acatisia, discinesias tardas, los neurolpticos aumentan

la sensibilidad a la luz solar, Aumento de peso, Limitaciones en el mbito sexual: a ellas

pertenece la prdida de excitabilidad normal. Pero algunos medicamentos tambin pueden

provocar lo contrario, es decir una excitacin constante. Para las mujeres es especialmente tener

en cuenta que la toma de neurolpticos lleva a irregularidades en la menstruacin o incluso a

amenorreas.

Hay que mencionar que existen contra restantes para radicar los efectos secundarios,

adems la terapia farmacolgica, para el tratamiento de la esquizofrenia no se basa nicamente

en antipsicticos, estos suelen ir acompaados de antidepresivos, ansiolticos, estabilizadores del

humor.

2.2.7Rehabilitacin Psicosocial: El tratamiento psicofarmacolgico es esencial en el

tratamiento de la esquizofrenia y dems psicosis, pero es necesario un buen soporte teraputico

para la buena evolucin de la enfermedad, este soporte es la rehabilitacin psicosocial. Por poner

un ejemplo, comento que de nada sirve que el paciente tome su tratamiento si su nica actividad

es estar todo el da en la cama, o que tenga prescrita una medicacin y por falta de conciencia de

enfermedad y de control no se la tome, estos son algunos ejemplos de los muchos que vemos lo

que trabajamos en rehabilitacin de estos enfermos que tienen un diagnstico y no saben qu les

pasa y por qu su vida no puede ser igual que antes.

Padecer un trastorno psictico no puede ser el obstculo que impida el desarrollo de roles

sociales valiosos, como el trabajo o al menos una ocupacin, vivienda, relaciones interpersonales

y afectivas, consideracin social y utilizacin de recursos comunitarios. La rehabilitacin se

33
entiende hoy como la proporcin de la ayuda que requiere la persona para el desempeo

psicosocial.

Los centros de rehabilitacin psicosocial se enmarcan dentro del modelo comunitario, se

trabaja con el enfermo en su contexto familiar y no en una institucin.

Se va a tratar de disminuir o eliminar el dficit o deterioro en las distintas reas que

impiden una integracin normal del paciente en su medio, entrenando las habilidades que le

permitan una mayor autonoma e integracin social, mejorando la calidad de vida del enfermo y

de su entorno social y familiar.

Para cada paciente se realiza un plan individualizado de rehabilitacin diferente

dependiendo de su enfermedad, estado, deterioro, conductas problemas y situacin social y

laboral. Se trabajan las siguientes reas:

2.2.8 Psicoeducacin del paciente y de la familia: Proveer de una informacin

actualizada y comprensible acerca de la enfermedad mental, enseando a discriminar los

sntomas, prdromos, importancia de la medicacin anti-psictica, tomar conciencia de

enfermedad, aceptndola y aprendiendo a vivir con ella.

2.2.9Habilidades sociales: trabajar mediante actividades en grupo tcnicas gratificantes y

educativas del trato social. Su escalonamiento progresivo va desde la configuracin de pequeos

grupos para jugar o realizar tareas cooperativas hasta el entrenamiento en habilidades sociales

especficas, como pedir favores, aceptar crticas, habilidades conversacionales...

34
 2.2.10Educacin para la salud: fomentar la salud como un bien que se puede obtener

activamente. Se trabaja mediante mdulos, los cuales son: Sexualidad, alimentacin, sueo,

prevencin de la ansiedad, autoestima y autoimagen, capacidades cognitivas.

2.2.11Orientacin y tutora: orientar y aconsejar acerca de cualquier duda problema que

presente el usuario y no pueda ser tratado desde los programas elaborados en el mbito grupal,

evaluar la consecucin de los objetivos previamente marcados para usuario.

2.2.12Actividades de la vida diaria: la intervencin se refiere a provocar la adquisicin

y mantenimiento de una amplia gama de habilidades necesarias para la vida cotidiana, esto se

realiza mediante programas como cuidado personal, actividades domsticas y orientacin

cultural

2.2.13Desenvolvimiento personal: desenvolvimiento del paciente en su ambiente

comunitario: realizar trmites de la vida diaria, favorecer su orientacin a la realidad social,

cultural, deportiva, poltica, ensear recursos para buscar empleo.

2.2.14Actividades deportivas: estimular fsicamente al usuario mediante tcnicas

deportivas al mismo tiempo que se trabajan tcnicas de coordinacin, trabajo en grupo, aseo e

higiene.

2.2.15Otras reas: prestaciones socioeconmicas y sanitarias, formacin laboral,

alternativas residenciales, uso del tiempo libre, educacin de la persona afectada, Ocupacin y

apoyos.

Como he comentado al principio, todos los puntos aqu expuestos necesitaran ms

palabras y tiempo para desarrollarlos al completo, pero creo que con lo aqu dicho podemos

35
hacernos un esquema general de esta enfermedad que por desgracia y a pesar de todos los

avances cientficos realizados, marca y cambia la vida de muchas personas que la sufren, porque

la padecen o bien porque su hijo, su mujer, su padre o madre empezaron un da a escuchar voces.

Lobotoma

En la actualidad la palabra lobotoma apenas se utiliza y probablemente existe ms de

una persona que ha utilizado este trmino pero que no conoce exactamente qu es la lobotoma.

En primer lugar debe especificarse que la lobotoma es un procedimiento donde se destruye de

forma parcial o total los lbulos frontales. Cuando los lbulos frontales se extirpan

quirrgicamente, se habla de lobectoma.

En el siglo 20 la lobotoma era considerada como un tratamiento legtimo y alternativo

para las enfermedades mentales, sobre todo aquellas ms graves como la esquizofrenia y la

depresin severa. La lobotoma es un tipo de ciruga denominada psicociruga, basada en la idea de que

las enfermedades mentales pueden curarse cambiando la forma en la que el cerebro trabaja.

El cerebro est compuestos por dos tipos de materia: gris y blanca. La primera incluye

las neuronas o clulas cerebrales, y la segunda las fibras nerviosas que conectan la materia gris y llevan

mensajes con impulsos elctricos. La lobotoma intenta cambiar las conexiones de la materia blanca en

la gris.

Las primeras lobotomas se realizaron en el ao 1935 por el neurlogo Antonio EgasMoniz.

Para esto cre una herramienta llamada leucotomo.En Estados Unidos, el psiclogo Walter

Freeman mejor el procedimiento hacindolo ms rpido y barato. Freeman extraa la corteza prefrontal

36
a travs de la cuenca de los ojos. La herramienta que utilizaba se pareca a un picahielo, por lo que la

tcnica se conoci como lobotoma del picahielo. Cuando llegaba a la parte de arriba de la cuenca del

ojo, pegaba con un martillo hasta romper el hueso fino.

2.3.- DEFINICION DE TERMINOS

Psicofrmacos:Un psicofrmaco es una sustancia qumica que ejerce una cierta influencia en los

procesos de la mente. Estos agentes inciden en el sistema nervioso central y pueden modificar

desde la conciencia hasta la conducta, pasando por la percepcin

Terapia: Es la parte de la medicina que se ocupa del tratamiento de las enfermedades.

Noradrenalina:La noradrenalina o norepinefrina es una sustancia utilizada principalmente por el

sistema nervioso simptico u orto simptico. Forma parte de los neurotransmisores: su funcin es

la de transmitir mensajes a travs de los nervios a los diferentes componentes del cuerpo a travs

de numerosos procesos fisiolgicos.

nimo:la palabra nimo la empleamos como sinnimo de los trminos energa, voluntad,

esfuerzo y valor.

Sentimiento:sentimiento es un estado del nimo que se produce por causas que lo impresionan,

y stas pueden ser alegres y felices, o dolorosas y tristes. El sentimiento surge como resultado de

una emocin que permite que el sujeto sea consciente de su estado anmico.

Demencia:Este trmino proviene de un vocablo latino relacionado con los trastornos

emocionales; sirve para referirse a un desorden en las funciones racionales y comunicativas. Su

uso ms comn es en el mbito de la salud psquica y se utiliza para hablar de un desajuste de la

razn, al que coloquialmente se conoce como locura.

37
Tratamiento: Un tratamiento es un conjunto de medios que se utilizan para aliviar o curar una

enfermedad, llegar a la esencia de aquello que se desconoce o transformar algo. El concepto es

habitual en el mbito de la medicina.

38
 CAPTULO III

MARCO METODOLGICO

3.1. TIPO DE LA INVESTIGACIN.

De acuerdo al propsito que se busca con esta investigacin, se ubica en una

investigacin de campo de carcter descriptivo, teniendo en cuenta que Santa Palella

yFelibertoMartins (2010), afirma que la investigacin de campo consiste en la recoleccin de

datos directamente de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar las

variables. Estudia los fenmenos sociales en su ambiente natural. (Estudiantes de bachillerato de

la unidad educativa alfa de El Viga Estado Mrida) El investigador no manipula variables

debido a que esto hace perder el ambiente de naturalidad en el cual se manifiesta. (pag.88)

El mismo autor sostiene que la investigacin descriptiva consiste en la caracterizacin de

un hecho, fenmeno, individuo o grupo, con el fin de establecer su estructura o comportamiento

(p. 25) es decir, durante la recoleccin de datos se puede conocer los criterios de la poblacin

estudio en relacin a la seguridad vial.

Por otro lado Arias, F. (2006), afirma que los estudios descriptivos miden de forma

independiente las variables, y aun cuando no se formulen hiptesis, las primeras aparecern

enunciadas en los objetivos de investigacin (p. 46). En este sentido la investigacin busca

analizar el conocimiento de la esquizofrenia en los estudiantes de bachillerato de la unidad

educativa alfa de El Viga Estado Mrida, recopilando informacin documental textual, por

entrevistas sobre la esquizofrenia, para conocer el significado que los estudiantes le dan a la

palabra esquizofrenia e identificar las situaciones emocionales donde los estudiantes hacen uso

39
de la palabra esquizofrenia y poder realizar sesiones educativas sobre la esquizofrenia con

personal capacitado en el rea de la salud.

3.2 DISEO DE LA INVESTIGACIN

Por ser esta una investigacin de campo de carcter descriptivo (donde no se manipular o

controlar las variables), la misma adopta un diseo no experimental, bibliogrfico de forma

transversal, teniendo en cuenta que Santa Palella y FelibertoMartinsdefinen la investigacin no

experimental como aquella que se realiza sin manipular en forma deliberada ninguna variable. El

investigador observa los hechos tal y como se presentan en su contexto real y en un tiempo

determinado o no, para luego analizarlos. El autor tambin especifica que el diseo

bibliogrfico, se fundamenta en la revisin sistemtica, rigurosa y profunda del material

documental de cualquier clase. Cuando opta por este tipo de estudio, el investigador utiliza

documentos, los recolecta, selecciona, analiza y presenta resultados coherentes. (pa.87).

En este sentido, losinvestigadores utilizarn los documentos y datos de forma transversal

teniendo en cuenta que segn Hernndez, Fernndez y Baptista (2006), los diseos

transversales son aquellos que recolectan los datos en un solo momento, en un tiempo nico (p.

186) En virtud de ello, los investigadores en el momento han recolectado datos, puesto marco

terico describe conceptualizaciones desconocida hasta el momento por los investigadores

(estudiantes)

40
3.3. POBLACIN, MUESTRA Y MUESTREO.

La poblacin est determinada por sus caractersticas definitorias, por tanto, el conjunto

de elementos que posea stas caractersticas se denomina poblacin o universo. Poblacin es la

totalidad del fenmeno a estudiar en donde las unidades de poblacin poseen una caracterstica

comn, la cual se estudia y da origen a los datos de la investigacin (Tamayo, 2007, p.114).

En tal sentido, la poblacin est representada por los estudiantes de 4to ao de

bachilleratode la Unidad Educativa Alfa de El Viga Estado Mrida, durante un diseo trasversal

establecido el periodo Febrero 2016 Julio de 2017.

Muestra

Para realizar la recoleccin de los datos, y en virtud del tamao de la poblacin se tomar

una muestra que permita la validez de la investigacin. Segn Hurtado (2000), la muestra: Es

una proporcin de la poblacin que se toma para realizar el estudio, la cual se considera

representativa (de la poblacin) (p. 160). En tal sentido, la muestra est conformada por 28

estudiantes, lo cual se considera representativa en virtud de estudiar una sola variable.

Muestreo

Para seleccionar dicha muestra, se realizar un muestreo no probabilstico intencional, ya

que se requiere que la muestra est integrada porestudiantes de bachillerato de ambos sexo, de la

Unidad Educativa Alfa de El Viga Estado Mrida, en virtud de que su criterio permitira analizar

los conocimientos en relacin a la esquizofrenia.

41
 El muestreo no probabilstico por conveniencia, segn Polit y Hungler (2003): Implica

el empleo de una muestra integrada por las personas o los objetos cuyas disponibilidad como

sujetos de estudio sea ms conveniente (p. 271). Siendo entonces que en este tipo de muestreo

no todos los elementos tienen la posibilidad de ser incluidos, se establecen los siguientes criterios

de inclusin y exclusin:

Criterios de Inclusin

Estudiantes de cualquier gnero, mayores de a 14 aos.

Estudiantes cuyo tiempo de haber ingresado a la Institucin sea mayor a 1 ao

Estudiantes dispuestos por voluntad propia a participar en el estudio.

Criterios de Exclusin

Personas menores de 14 aos.

Estudiantes cuyo tiempo de haber ingresado a la Institucin sea inferior a 1 ao.

Estudiantes que se nieguen a participar como parte de la muestra, antes o despus de leer

el consentimiento informado.

3.4 INSTRUMENTO DE RECOLECCIN DE DATOS

Para la recoleccin de datos se utilizar un cuestionario, Hernndez, Fernndez y

Baptista (2006) citado por Sosa, E. (2012), afirman que un instrumento no es ms que el

recurso que utiliza el investigador para registrar informacin o datos sobre la variable que tiene

en mente (p. 20). El instrumento utilizado en esta investigacin estar diseado en base a los

objetivosde esta investigacin.

42
3.5 VALIDEZ DEL INSTRUMENTO

Hurtado (2000) indica que: la validez es una condicin necesaria de todo diseo de

investigacin y significa que dicho diseo permite detectar la relacin real que pretendemos

analizar (p.98). En este sentido, los resultados de la investigacin deben responder a las

preguntas formuladas y no a otra cuestin. Para determinar la validez del instrumento se utilizar

la valoracin o juicio de expertos, quienes determinaran la coherencia que existe entre los

objetivos y los tems, y si estos permiten el logro de los mismos.

3.6. PROCEDIMIENTO PARA LA RECOLECCIN DE DATOS:

Una vez validado el instrumento, se establecer el siguiente procedimiento para la

recoleccin de la informacin de campo.

1. Se solicitara el permiso a las autoridades de la Unidad Educativa Alfa de El Viga

Estado Mrida.

2. Se explicara a los estudiantes el objetivo de la investigacin y se le solicitara su

colaboracin.

3. Mediante el establecimiento de una cita en un ambiente tranquilo se aplicara el

instrumento para recabar su opinin respecto a cada uno de los tems.

4. Una vez obtenida la informacin se le agradecer su colaboracin con el

compromiso de hacerle saber sobre los resultados obtenidos en la investigacin.

43
3.7. TABULACIN Y ANLISIS DE DATOS

De acuerdo a Pineda, Alvarado y Canales (1998), la tabulacin de datos, consiste en

determinar qu resultados de variables se presentarn y qu relaciones entre esas variables se

necesitan, a fin de dar respuesta al problema y objetivos planteados, De igual manera, afirma

que la elaboracin de datos presupone la preparacin de un plan de tabulacin que consiste en

una serie de cuadros estadsticos que, atendiendo a los objetivos de la encuesta, permiten la

presentacin de los datos en forma sistemtica.

La recoleccin de datos estar planteada en un cronograma de acciones que permitir

extraer de los instrumentos aplicados, la informacin acorde a la investigacin y al objetivo

trazado. El plan de la informacin recolectada, se realizara a travs del Programa Word 2010,

con la ayuda de la herramienta insertar grficos donde el programa hace un hipervnculo con

Excel, quien permite calcular el porcentaje de forma automtica empleando el uso de tablas

segn el tipo de respuesta que se encontraron por parte de los investigadores.

44
 CAPITULO IV

ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS

Para el anlisis e interpretacin de los resultados se obtiene una serie de datos a travs del
cuestionario aplicado a la poblacin en estudio sobre el conocimiento que tienen sobre la
esquizofrenia a los estudiantes de 4to ao de la Unidad Educativa AlfaTeniendo en cuenta la
escala de preguntas cerradas con opciones de respuesta: SI, NO, NO SE .

GRAFICO N 1

1. Tienes conocimiento de la palabra

esquizofrenia?
SI No NO S
4%

25%

71%

El Grafico N 1Representa el conocimiento que tienen los encuestados sobre la

esquizofrenia, en donde un 71% dijeron tener conocimiento sobre la esquizofrenia, un 25% no lo

tienen y un 4% no saben.

45
 Grafico N 2

2. Usas frecuentemente la palabra

esquizofrenia?
SI No NO S

4% 3%

93%

El Grafico N 2 se refiere al uso frecuente de la palabra esquizofrenia, la mayora

manifest no usarla con un 93%, una minora con un 3% si la usan y un 4% no saben.

46
 Grafico N 3

3. Piensas que la esquizofrenia puede causar la muerte?

SI No NO S

39%

57%

4%

El Grafico N 3 menciona que piensan los encuestados sobre si la esquizofrenia puede

causar la muerte, donde encontramos que un 57% piensan que si la puede causar, mientras que

un 39% no lo saben y un 4% manifestaron que no causa la muerte.

47
 Grafico N4

4. Crees que la esquizofrenia es hereditaria?

SI No NO S

29%
39%

32%

El Grafico N 4 hace referencia a que si la esquizofrenia es hereditaria, Del total de

encuestados un 39% dijeron que si, un 32% dijeron que no y un 29% manifestaron que no lo

saben

48
 Grafico N 5

5. Piensas que tienes suficiente conocimiento para

usar la palabra esquizofrenia?
SI No NO S

18%
29%

53%

El Grafico N 5 sobre lo que piensan los encuestados si tienen suficiente conocimientos

para usar la palabra esquizofrenia, un 53% dijeron que no tienen conocimiento para usar la

palabra, as mismo un 29% manifestaron que si la usan, mientras un 18% no saben.

49
 Grafico N 6

6. Alguna vez has investigado sobre la

esquizofrenia?
SI No NO S

7%
36%

57%

El Grafico N 6 dice que si los encuestados han investigado sobre la esquizofrenia, en

donde la mayora con un 57% no han investigado sobre la esquizofrenia, mientras que un 36% si

lo han hecho y un 7% no saben.

50
 Grafico N 7

7. Le dices a otras personas que son

esquizofrenicos sin saber que significa?
SI No NO S

0%
7%

93%

El Grafico N 7 se refiere a que si les dices a otras personas que son esquizofrnicas sin

saber su significado, la mayora no lo hace con 93%, sin embargo un 7% si lo hacen.

51
 Grafico N 8

8. Cres que el cambio de humor tiene que ver

con la enfermedad?
SI No NO S

43% 43%

14%

El Grafico N 8 representa el cambio de humor tiene que ver con la enfermedad, un 43%

dijeron que si de igual manera un 43 % dijeron que no y un 14 % no lo saben.

52
 Grafico N 9

9. Crees que despues de una emocion fuerte se

puede desarrollar esta enfermedad?
SI No NO S

39%
47%

14%

El Grafico N 9 hace referencia al tem. Crees que despus de una emocin fuerte se

puede desarrollar este trastorno, un 47 % manifest que no sabe, mientras que un 39% dice que

s y un 14% manifestaron que no puede desarrollar la enfermedad.

53
 CAPITULO V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES

En respuesta a los objetivos del estudio, una vez aplicado el instrumento de medicin

para la recoleccin de los datos, se proces y analizo la informacin, se obtuvieron los resultados

de los mismos para llegar a las siguientes conclusiones.

La mayora de los estudiantes encuestados afirmaron tener conocimiento sobre lo que es

la palabra esquizofrenia, aunque no han investigado sobre el tema, por lo que no tienen suficiente

conocimiento, de igual manera se identific las situacionesemocionales donde los estudiantes

hacen uso de la palabra, esta situacin se presenta cuando los estudiantes tienden a tener

pequeos cambios de nimo, lo cual puede causar la muerte y que es una enfermedad

hereditaria, por otra parte, se efectu el plan de divulgacin en el cual se entregaron trpticos a

los estudiante para un mejor entendimiento del tema.

Mediante esto podemos concluir que En la Unidad Educativa ALFA asisten a diario

adolescentes que no tienen suficiente conocimiento sobre la esquizofrenia, y que quizs por eso

confunden con lo que es el cambio de nimo, por esta razn nos pareci importante darles a

conocer lo que es realmente la enfermedad.

54
RECOMENDACIONES

Despus de analizado las conclusiones se dan las siguientes recomendaciones:

1.- Dar a conocer los resultados a los directivos de la Unidad Educativa Alfa.

2.-Aportar material para la institucin que contenga informacin sobre la esquizofrenia tales

como libros trabajos o revistas.

3.- Incluir dentro del sistema de planificacin de docentes, clases sobre esta enfermedad para el

mayor entendimiento de los estudiantes

4.- Considerar profesionales capacitado en el rea.

5.- Los estudiantes deben investigar del tema y no utilizar palabras sin saber su significado.

6.- Proponer diferentes mtodos de aprendizajes: actividades tantos dinmicas como tericas

para el mejor entendimiento de los estudiantes sobre laesquizofrenia

55
 BIBLIOGRAFA

Arias, F. (2006). El Proyecto de Investigacin. Introduccin a la metodologa cientfica (5 ed.)

Caracas Venezuela: Episteme.

Hernndez R, Fernndez C. Baptista, P. (2006) Metodologa de la Investigacin. Editorial Mc.

Graw Hill. Interamericana S.A. Mxico-Mxico

Hurtado, J. (2000). Metodologa de la investigacin holstica. Caracas: Instituto Universitario de

Tecnologa Caripito, Servicios y Proyecciones para Amrica Latina (SYPAL). 3 Edicin.

Caracas, Venezuela.

Polit, D Y Hungler, B (2003). Investigacin Cientfica en Ciencias de la Salud. (6. ed.). Mxico:

McGraw-Hill Interamericana.

Rosenhan DL (1973). Estar cuerdo en un manicomio. Science (New York, N.Y.) Vol. 179,

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Santa Palella y FelibertoMartins (2010) Metodologa de Investigacin Cuantitativa 3ra Edicin

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Sosa E. (2012). Aspectos a Considerar en el Trabajo de Investigacin Coordinacin del

Programa de Profesionalizacin. Facultad de Medicina. Escuela de Enfermera. Universidad de

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56
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Mental (Office of Communications, National Institute of Mental Health).

Tamayo y Tamayo (2007). El proceso de investigacin cientfica. Editorial Mc Graw Hill.

Mxico.

57
 ANEXO

Nombre: ____________________

Grado: ________

C.I: ____________

El Vigia, Mayo 2017

Estimado Estudiante

Gusto en saludarle, deseamos invitarle a responder el presente cuestionario. A

continuacin se presenta una serie de preguntas referentes al trastorno de la esquizofrenia. Para
contestar marque con una X sus respuestas, Amigos, estudiantes agradezco su tiempo y
colaboracin. Por favor, marque con una X su respuesta.

1. SI 2. NO 3.NO SE

CUESTIONARIO

SI NO NO SE

1.- Tienes conocimiento de la palabra esquizofrenia?

2.- Usas frecuentemente la palabra esquizofrenia?

3.-Piensas que la esquizofrenia puede causar la
muerte?
4.- Crees que la esquizofrenia es hereditaria?
5.- Piensas que tienes suficiente conocimiento para
usar la palabra esquizofrenia?
6- Alguna vez has investigado sobre la esquizofrenia?
7.- le dices a otras personas que son esquizofrnicos sin
saber qu significa?
8.- Crees que el cambio de humor tiene que ver con la
enfermedad?
9Crees que despus de una emocin fuerte se puede
desarrollar este trastorno?

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59
60