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La intencin de este artculo es exponer brevemente la importancia que tiene conocer el

proceso hermenutico que sigue nuestra mente en cualquier estrategia de investigacin. Se


precisa que este proceso le es natural al ser humano en todo intento de conocer las realidades
con que convive, ya sea utilizando textos orales o escritos, analizando sus conductas o
estudiando los gestos de cualquier naturaleza que expresan su vida. Igualmente, se sealan las
reglas o cnones que han sido descubiertos por los autores ms destacados en el rea con el
fin de facilitar el proceso hermenutico. En la segunda parte del artculo, se procede de igual
forma, pero centrndose en todo lo que es especfico del anlisis del discurso.

Desde la obra de C.W. Morris (1938) en que investig el significado semntico y lingstico de los
smbolos, se distinguen tres niveles en esta disciplina: el sintctico, el semntico y el pragmtico. El
sintctico estara constituido por la forma o superficie del texto (lo material del mismo), mientras que
aquellas realidades de ndole semntica y pragmtica constituiran el contenido del texto. De esta
forma, el Anlisis de Contenido o el Anlisis del Discurso tendran por finalidad establecer las conexiones
existentes entre el nivel sintctico de ese texto y sus referencias semnticas y pragmticas; dicho en
forma ms simple, el investigador se pregunta qu significacin tiene o qu significa ese texto.
Actualmente, los tres niveles (sintctico, semntico y pragmtico) forman la semitica, que es
considerada como la disciplina metodolgica que tiene por fin la interpretacin de los textos -discursos.
Tambin conviene aclarar un poco la diferencia entre lo que ordinariamente se entiende por Anlisis
de Contenido y Anlisis del Discurso. Se trata, ms bien, de una diferencia de grado. El primero aborda
sobre todo un anlisis desde el punto de vista sintctico y menos desde el punto de vista semntico y
pragmtico; el segundo va en la lnea contraria, y se adentra en el uso de teoras in terpretativas para
realizar su misin, como podran ser, por ejemplo, la orientacin psicoanaltica, ciertas clases de
marxismo o determinadas formas de estructuralismo, etc., como marco interpretativo (Navarro y Daz,
1998).
Estrategias de Investigacin
Toda investigacin rigurosa se organiza en torno a una estrategia bsica que articula sus componentes
esenciales, es decir, sus medios y fines. Igualmente, todo el proceso metodolgico est determinado
como ya seal Aristteles por la naturaleza del objeto de estudio; pero esa naturaleza no puede
prescindir del objetivo que queremos lograr con la investigacin, pues toda investigacin es una actividad
motivada en ltima instancia por razones pragmticas.
Los textos a ser analizados, lo que ordinariamente se llama el corpus textual, pueden formar un
todo o ser parte de un todo. Pueden existir antes de la investigacin o ser producidos como primera
parte de la misma. En este caso, pueden ser generados por medio de entrevistas en profundidad, grupos
de discusin, respuestas abiertas a cuestionarios, ensayos o de alguna otra forma. En todo caso, ese
conjunto de textos viene acompaado por cierta informacin adicional extratextual sobre sus autores,
contexto de produccin de los textos, etc.
El primer paso de la fase de anlisis comienza por establecer las unidades bsicas de relevancia y de
significacin, que el investigador se propone extraer del texto. Estas unidades o segmentos textuales
suelen llamarse unidades de anlisis o unidades de registro, y estn compuestas por conjuntos de
palabras, conjuntos de frases, o conjuntos de prrafos, que tienen o exhiben una idea central unitaria, y
pueden estar subsumidas en otras ms amplias.
El paso siguiente, lo constituye la categorizacin de cada unidad de anlisis o de registro. Categorizar
una unidad es ponerle un nombre breve (con una o pocas palabras) que sintetice o resuma el significado
de la unidad. Varias categoras menores (subcategoras) pueden integrar una mayor (como
subespecificaciones de ciertas categoras de orden superior), as como las ramas menores de un rbol
forman una mayor. Y varias categoras mayores pueden relacionarse entre s de diversas formas,
constituyendo una estructura, no tanto esttica cuanto dinmica (el rbol completo). La determinacin
de esta estructura nos permitir identificar la realidad subyacente que ha permitido la aparicin de los
datos que estamos analizando.
En el lenguaje del anlisis del discurso, se suele decir que varias unidades de anlisis o de registro
suelen referirse a las unidades de contexto, las cuales constituyen un marco interpretativo o estructura
mayor, pero que no incluye el corpus textual en su totalidad, el documento completo.
Un aspecto que conviene enfatizar es el siguiente: frecuentemente, muchos investigadores parten
de un conjunto de categoras ya existentes en el rea de su investigacin; estas categoras
preestablecidas pueden mutilar la creatividad, inventiva e innovacin del investigador, especialmente en
el estudio de aquellos fenmenos nuevos o mal conocidos. Por todo ello, se le aconseja crear sus propios
esquemas categoriales, es decir, permitir que las categoras emerjan de las unidades de anlisis
estudiadas o, por lo menos, si se utilizan categoras ya existentes, hacerlo en sentido pro visional, hasta
que no se compruebe que esas categoras son las mejores para representar las unidades
correspondientes.
En el anlisis de textos, todo el trabajo del investigador consistir en esclarecer los textos en sus
tres niveles de comunicacin: sintctico, semntico y pragmtico. Aunque sabemos que cualquier anlisis
destruye la unidad que forma el sentido real de la comunicacin, el anlisis nos permite el acceso, en un
plano distinto, virtual, al sentido que se expresa en el texto; por ello, trataremos de ver un poco ms
concretamente en qu consisten estos tres esclarecimientos, que tienen por fin lograr la emergencia de
ese sentido posible y latente en el texto.
El anlisis del nivel sintctico, ciertamente, puede generar y ofrecer varias clases de sentido. En
efecto, la riqueza de vocabulario y variedad de palabras distintas, el uso en que se emplean, su co -
ocurrencia, las figuras literarias, los tropos, las analogas, las formas y cocientes gramaticales, ciertos
mecanismos lingsticos (oraciones subordinadas, races verbales complejas, el uso de la voz pasiva, el
uso de adjetivos, adverbios y conjunciones poco comunes, el elevado uso del pronombre personal yo,
etc.) nos dicen muchas cosas sobre el autor de los textos y esclarecen la relacin entre los medios y fines
del lenguaje.
Por todo ello, en cualquier texto, se establece una vinculacin entre el nivel sintctico del texto y su
nivel semntico, vinculacin que puede ser de una complejidad asombrosa, como saben todos los
lingistas, ya que son muy numerosas las posibles combinaciones de los elementos sintcticos, aunque
no todas resultan igualmente viables. El nivel sintctico nos lleva al nivel semntico, es decir, al nivel de
los significados, que es el que ms nos interesa.
Bajo el punto de vista tcnico, en el nivel sintctico, es muy til el uso de las palabras-clave, es decir,
palabras dotadas de una carga semntica que se juzga interesante; el uso del computador resulta, hoy
da, de una gran ayuda en su bsqueda y ordenamiento.
En el anlisis del nivel semntico, que es el ms importante, la atencin del investigador deber
centrarse en el anlisis temtico, instrumentado generalmente por medio de los procedimientos
categoriales. Segn el mtodo postulado por Osgood (1956, c.p. Navarro y Daz, 1998), el texto
representa, en cierto modo, al sujeto que es su autor, de manera que un examen adecuado de la huella
que el sujeto deja en la superficie textual puede permitir la inferencia de ciertas caractersticas de ese
sujeto, () y lograr la medicin de las actitudes del sujeto productor del texto con respecto a los objetos
que aparecen expresados en el mismo (p. 199).
Aunque esta idea de Osgood sera algo ms bien ideal, ciertamente, el anlisis profundo de un texto
camina en esa direccin. Sin embargo, un anlisis profundo tambin nos har ver que un autor no
siempre se manifiesta espontneamente tal como es, sino que tambin puede utilizar, movido por
intenciones no expresas, la mentira y la simulacin, al igual que en su lenguaje puede estar usando
la irona o la hiprbole u otras complejas formas de lenguaje que exigen un profundo estudio de las
relaciones de asociacin y la utilizacin de los cnones y reglas de la hermen utica ms refinada.
En general, el proceso de interpretacin y estructuracin que sigue la mente humana es tan
altamente complejo y veloz que los estudiosos de la Neurociencia actual lo consideran como una trama
encantada (Sherrington). Por ello, no podemos precisar tcnicas expresas y, menos an, mecanismos
precisos para realizar estas altas funciones de la dotacin humana. En gran parte, ms que de tcnicas
se trata aqu de una prctica que raya en el arte.
En el nivel pragmtico, el anlisis del discurso sigue de cerca la orientacin influida por la filosofa
del lenguaje corriente que le dio el Segundo Wittgenstein en sus Investigaciones Filosficas (1969)
con los llamados juegos del lenguaje. Ah, los componentes expresivos individuales juegan a producir
un efecto totalizador, donde se teje el sentido pragmtico de una conversacin o de un texto. El anlisis
del discurso es necesariamente el anlisis del lenguaje en su uso, y el analista del discurso deber
investigar para qu es usado ese lenguaje, pues tiene y cumple una funcin que, a veces, es muy
especfica, y se mezcla con el modo de ser cultural propio de cada grupo humano. En este sentido, la
comunicacin tendra un sentido primordialmente instrumental y estara al servicio d el objetivo que
busca el comunicador.
Wittgenstein afirma que para comprender una sentencia hay que comprender las circunstancias,
pasadas y presentes, en que la sentencia es empleada; que hay que identificar los usos, las prcticas y
los propsitos con que son usadas las palabras y las expresiones en la vida diaria; que las palabras tienen
su significado slo en el flujo de la vida. Los juegos del lenguaje de que nos habla Wittgenstein (1969,
I, 23) incluyen prcticamente todas las actividades humanas. No nos damos cuenta dice de la
prodigiosa diversidad de todos los juegos del lenguaje cotidianos porque el revestimiento exterior de
nuestro lenguaje hace que parezca todo igual (II, 224). Su doctrina se apoya en la idea matriz de que las
proposiciones forman sistemas, regidos por reglas gramaticales y sintcticas que han sido creadas
arbitrariamente y aceptadas tcita o expresamente por la comunidad; por esto, son juegos. Piensa,
igualmente, que un nombre o una expresin lingstica funcionan como tales slo en el contexto de un
sistema de actividades lingsticas y no-lingsticas; es como decir que slo en el uso se puede explicar
que una barra sea una palanca, o sea, que el sentido de una oracin est determinado por las
circunstancias en las que es proferida y el juego de lenguaje al que pertenece.
Evidentemente, todas las expresiones del lenguaje no-verbal, de tipo sublingstico o paralingstico,
como los silencios en la conversacin, el tono y timbre de voz, las dudas y defectos de pronunciacin, las
pausas, la longitud de las frases, la repeticin de palabras, etc., son elementos muy elocuentes que
permitirn realizar inferencias y ayudarn a conocer mejor el estado anmico del comunicador y, por
consiguiente, a precisar el significado de toda su comunicacin.
Para formarnos una idea ms precisa de lo que comunicamos indirectamente con nuestro lenguaje,
veamos la explicacin que nos da Briceo Guerrero (1966), refirindose a la comunicacin entre
latinoamericanos y peninsulares, o, incluso, entre miembros de un mismo grupo. Estas
citas resumen muy bien, y mejor que cualquier explicacin terica, la compleja significacin que puede
estar encerrada en el interior de nuestro lenguaje. Sirven, por lo tanto, tambin como conclusin de este
artculo.

Buenas noches se informa al personal del Ministerio del Poder Popular para la Educacion la
continuidad del plan de autogestion de Salud y Prevision del MPPE ao 2015 para los
servicios de HCM con la Administradora Grupo Pronto telf. de contacto 02125050598, de igual
manera se notifica que a partir del dia 07/01/15 los servicios funerarios estaran a cargo de la
compania Universal de Seguro C.A. telf de contacto 05008648244. Atte, Carlos Brea jefe de la
Division de seguro

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