UNIVERSIDAD DE PANAM

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

ESCUELA DE DOCENCIA MEDIA DIVERSIFICADA
PROFESORADO EN DOCENCIA MEDIA DIVERSIFICADA

TERORIAS DEL ENFOQUE Y DEL APRENDIZAJE

PSIPE 505

PRESENTADO POR:

JOSUE SANTOS
4-742-242

PROFESOR:
JOS ESPINAR

TAREA:
DESARROLLAR UN ANALISIS INTERPRETATIVO SOBRE EL
MIEDO

I SEMESTRE
CIUDAD DE PANAM, 03 DE JUNIO DE 2017
 INTRODUCCION

El cerebro reptilito es hereditario e inconsciente., siendo el refugio de los instintos, La

agresividad, los impulsos primarios de celo y alarma a la sobrevivencia. Tiene que ver con
alejarse de las cosas que nos agradan o que nos desagradan, por ejemplo, el miedo.

En este resumen interpretativo estaremos abarcando el miedo, su definicin, la razn del

porqu se tiene miedo, como afecta el miedo al cuerpo, como afecta el miedo a la mente y
como se enfrenta el miedo. Tambin estaremos analizando, de manera breve, las conclusiones
dadas sobre las diversas teoras del aprendizaje.

OBJETIVO
Desarrollar un anlisis interpretativo de las paginas asignadas (Qu es el miedo?).

1
 ANALISIS INTERPRETATIVO

el miedo es una respuesta natural ante el peligro que se origina por una mala sensacin del
cuerpo, la mente y el alma. Puede originarse por acontecimientos que pasan, que pasaron o
que estn por suceder y puede provocar desde un ataque de ansiedad hasta la parlisis total
del cuerpo humano.
No siempre es el resultado de algo real que solo es producto de nuestra imaginacin o de una
precepcin equivocada a lo que acontece y lo que padecemos es terror.
Se asegura que el miedo es saludable porque nos da la posibilidad de evitar algo doloroso o
una situacin peor y es un mecanismo de defensa. Nuestro cuerpo se activa ante el peligro y
responde de manera eficaz y eficiente ante el peligro. Por otra parte, existen riesgos
irracionales, a lo que no existe, a lo que imaginamos en nuestra mente o a las percepciones
sensoriales y es de vital importancia para la supervivencia del ser humano.
En el cerebro retiniano y en el sistema lmbico se manifiesta el miedo. Se da porque nuestro
cerebro, a travs de los sentidos, percibe todo lo que pasa a nuestro alrededor, incluso cuando
dormimos. Al detectar el peligro se activa la amgdala cerebral (est en el lbulo temporal)
que provoca la parlisis, enfrentamiento o la huida.
Entre los cambios que ocurren en el cuerpo humano como respuesta ante un peligro se
encuentran:
El metabolismo celular incrementa.
Se bombea sangre a gran velocidad para llevar adrenalina al cuerpo y fluye a los
msculos mayores, especialmente a las extremidades inferiores.
Aumenta la presin arterial, la glucosa en la sangre, la actividad cerebral y la
coagulacin sangunea.
Se detiene el sistema inmunitario y ocurre la dilatacin de las pupilas.
El sistema lmbico se acenta sobre el objeto amenazante y los lbulos frontales,
encargados de cambiar la atencin consiente, se desactivan parcialmente
En contraparte existen respuestas negativas como lo son: la taquicardia, sudoracin,
temblores, retroalimentacin del temor, perdida de la conducta, por el miedo puede que no
exista armona en el sistema excretor, ocasionando que la persona se orine sin darse cuenta,
por ejemplo.
Tambin si el miedo es grande puede causar secuelas a nivel mental como un traumatismo o
fobia a tal acontecimiento. La lgica evolutiva nos dice que lo que daa se fija con mayor
fuerza a aquello que da placer porque resulta ms adaptativo.
No solamente existe el miedo descriptivo (relacin con el mundo real), existe el miedo
imaginario o neurtico, que no tiene recurrencia con el peligro. En el miedo imaginario le
sucede a aquellos que evalan por dems algo imaginndose el peor de los escenarios
posibles y se da cuando una persona tiene miedo al rechazo, por ejemplo.

2
El miedo se enfrenta naturalizndolo, es decir, consultando a un profesional mental que lo
ayudara a convivir con sus temores y a buscar las soluciones ante peligro y temores
conservando la calma.

CONSIDERACIONES FINALES

Ivn P. Pavlov es considerado el mximo exponente en trminos de aprendizaje por su teora

del aprendizaje. Segn Beltrn en 1990, aprendizaje es un cambio ms o menos permanente
en la conducta que se produce como resultado de la prctica.
La oportunidad de lograr nuevas experiencias es una forma de superacin. La superacin
interna es ms fuerte cuando se trata de aprender. La mxima motivacin para el aprendizaje
es cuando la tarea se lleva en un punto entre lo fcil y lo difcil para el individuo adems no
es un factor meramente intelectual y es influenciado por la parte emocional y los estados de
nimos.
Las teoras del aprendizaje describen los procesos mediante los seres vivos aprendemos. Las
diversas teoras ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano y nos
proporcionan un armazn conceptual para interpretar diversas situaciones de aprendizaje
para poder ser interpretadas en el aula de clase y ponerse en prctica.