I.E.

N 15301 CIENEGUILLO CENTRO - SULLANA 2 017

SESIN DE APRENDIZAJE
DOCENTE : DORIS ELENA PAIVA BOULANGGER
Grado y seccin: Cuarto Quinto Sexto Grado 03 JULIO del 2017
I. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
AREAS COMPETENCIA Capacidades Desempeos
COMUNICACIN LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Obtiene informacin del texto escrito.
ESCRITOS EN LENGUA MATERNA -Infiere e interpreta informacin del Identifica informacin explcita relevante y
- texto. complementaria que se encuentra en distintas
-Adeca, organiza y desarrolla las partes del texto. Selecciona datos especficos e
integra informacin explcita cuando se encuentra en
ideas de forma coherente y
distintas partes del texto, o al realizar una lectura
cohesionada intertextual de diversos tipos de textos con varios
-Reflexiona y evala la forma, el elementos complejos en su estructura, as como con
contenido y el contexto del texto. vocabulario variado, de acuerdo a las temticas
abordadas.
Dice de que tratar el texto a partir de unos indicios,
como subttulos, colores y dimensiones de las
imgenes, ndice, tipografa, negritas, subrayado,
fotografas, reseas (solapa, contratapa), notas del
autor, biografas del autor o ilustrador, etc.;
asimismo, contrasta la informacin del texto que lee.

Enfoques Transversales Acciones Observables Campo temtico

Enfoque de Orientacin al bien comn Docentes y estudiantes identifican, valoran, generan y COMPRENSIN LECTORA : TU MAESTRO
destacan continuamente actos espontneos en beneficio
de otros, dirigidos a procurar o restaurar el bienestar
entre todos en situaciones que lo requieran.
Docentes y estudiantes identifican, valoran y destacan
continuamente actos espontneos en beneficio de otros.
II.-SECUENCIA DIDACTICA Tiempo:
MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Y/O ESTRATEGIAS METODOLGICAS R.M

INI Recuerdo con los nios y nias la lectura leda en clase anterior. Pregunto Qu tipo de Papelotes
CIO texto fue? quines eran los personajes? qu actitud tomaron los personajes? etc.
Comunico el propsito de la sesin: hoy leern un cuento y localizarn informacin
Motivacin relevante en el.
Saberes
Acuerdo con los estudiantes las normas de convivencia que deben cumplir durante esta Plumones
previos sesin.
Propsito y
organizaci
n
Cuadernos

DESARR ANTES DE LA LECTURA

OLLO Les comento a los estudiantes que quiero compartir con ellos un texto muy interesante
que encontr revisando un libro.
Problematiz Presento a los nios en una tira de papelote el ttulo del texto que van a leer
acin
Lpices
Gestin y TU MAESTRO
acompaam
iento
Dialogo con los nios para que planteen hiptesis sobre el contenido, a partir del ttulo
que les he presentado y guiados por estas preguntas: De qu creen que tratar el texto
que vamos a leer? quin ser tu maestro? tendr algn significado esta palabra? etc Colores
Escribir lo que los estudiantes expresen siguiendo el orden de las preguntas.
Entregar copia de la lectura y pedir a los nios que observen las imgenes del texto.
Luego Preguntar: Dnde creen que se desarrolla la historia? De qu tipo de texto
creen que se trata?, cmo lo saben? Anoto lo que dicen en la pizarra
 Invito a un voluntario a leer en voz alta el ttulo del texto. Pizarra

DURANTE LA LECTURA
Los estudiantes realizan una lectura silenciosa del texto. Luego lo hacen en voz alta y en
cadena. A medida que avanza la lectura har las siguientes preguntas Quin crees que
escribe el texto? por qu crees que el pap decide escribir esta carta a su hijo? cmo
son los muchachos en la escuela? por qu el nio deba querer a su maestro?qu es
lo que ms le satisface a los maestros?por qu se debe pronunciar con respeto el
nombre del maestro? Y as lo har en los siguientes prrafos.

DESPUS DE LA LECTURA
Los nios y nias comparan sus ideas iniciales que tenan con el contenido del cuento.
Preguntar: en qu acertaron?, qu cosas nuevas encontraron?
Propongo el parafraseo del texto con la participacin de nios y nias en forma
voluntaria
Escriben las funciones que cumplen los maestros
Pedir que trabajen las diferentes actividades de una ficha de comprensin
CIERRE Reflexionan sobre lo que aprendieron y como lo aprendieron, para ello Recuerdan las
actividades que han trabajado en esta sesin para localizar informacin en un texto
Evaluacin narrativo a travs de preguntas. qu hicimos para localizar informacin? cmo hicimos?
Localizar informacin nos ayud comprender mejor el texto?
Tarea: responden cundo se celebra el da del maestro?por qu se celebra el 6 de julio de
cada ao el da del maestro? ?Elabora una poesa a tu maestra
EVALUACIN: Participacin activa
Instrumento : Lista de cotejo

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Qu lograron los estudiantes en esta sesin? Qu dificultades se observacin?

Anexos
Rubricas
Lista de cotejos, etc

_________________________ _______________________
DOCENTE DIRECTORA (E)
 <
Ficha del personaje: MI PROFESORA

NOMBRE: ____________________________________________

NOMBRE:

QUCAMBIARIAS DE ELLA?
QUE CUALIDADES TIENE ?

CMO TE COMPORTAS EN QU ACTITUDES DEBES

EL AULA? MEJORAR EN EL AULA?
 LISTA DE COTEJO

N ALUMNOS Parafrasea el Deduce las

contenido de un caractersticas de
texto con algunos las personas, los
elementos complejos personajes,
en su estructura y y los lugares, en
vocabulario variado. textos de
estructura simple,
con y sin
imgenes.
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