Trabajo Final Salud Mental

CUIDADO PSICOSOCIAL Y DE SALUD MENTAL
CASO DE INTERVENCIN EN CRISIS
EVELIN REALES
DARIANIS IGUARAN
ESTUDIANTES
ELIA REGALADO
DOCENTE
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
FACULTAD DE ENFERMERA
II SEMESTRE
SANTA MARTA D.T.C.H
2016
Tabla de Contenido
Presentacin1
Tabla de contenido.....2
Introduccin.....3
Objetivos...4
Primera entrevista..5-7
Informes de las visitas domiciliarias8-17
Informes de los planes de educacin en salud18-51
Anexos52
ESTRUCTURAS FAMILIARES
Apgar inicial y final..53-54
Plan de cuidado (Diagnsticos de enfermera).55
Seguimientos.. 56-59
Tareas y fotografas 60-64
Recomendaciones..65
Conclusin..66
Bibliografa..67
INTRODUCCION
La salud mental incluye el bienestar emocional, psquico y social. Est relacionada

con la promocin del bienestar, la prevencin de trastornos mentales, el
tratamiento y la rehabilitacin de las personas afectadas por dichos trastornos, en
muchas ocasiones afecta la forma en como pensamos, sentimos y actuamos de
alguna forma cuando batallamos con la vida. Tambin ayuda a manejar el estrs,
cuando nos relacionamos con otras personas y al momento de tomar decisiones.
La salud mental es importante en todas las etapas de la vida desde la niez hasta
la edad adulta.
La enfermera en la salud mental en su quehacer cotidiano con los nuevos

conocimientos enfermeros aprendidos y habiendo modificado sus actitudes,
afrontar las necesidades de cuidados que presentan los ciudadanos a los que
atienden y en su intervencin practica abordaje individuales, familiares y grupales,
potencia la promocin y prevencin de la salud mental ejerciendo en los diversos
mbitos del servicio de la salud mental, diversifica sus actividades y usa tcnicas y
mtodos de enfermera para personalizar, capacitar y socializar al paciente
psquico, procurando su autonoma y su calidad de vida, y asume el incremento de
la responsabilidades derivadas del ejercicio autnomo de su profesin.
En este trabajo daremos a mostrar las intervenciones en crisis realizadas a mi

paciente la cual se le aplicaron los instrumentos de valoracin familiar como la
primera entrevista, Apgar inicial y final y visitas domiciliarias, donde pudimos
observar que presenta alteraciones en su salud mental.
OBJETIVO
General
Aplicar a la paciente los instrumentos de valoracin familiar como el Apgar inicial y

final, primera entrevista y visitas domiciliarias con el fin de que se restablezcan las
funciones psquicas y readaptarla a las nuevas condiciones.
Especficos
Aplicar a la paciente los instrumentos de intervencin familiar con el fin de detectar

alteraciones en su salud mental.
Orientar a la paciente sobre distintos temas y problemas que se pueden ver en la

familia con el fin de ir mejorando su Salud mental.
Educar a la paciente por medio de charlas y talleres educativos con el fin de que
conozcan las alteraciones que existen y cmo hacer para mejorarlas.
PRIMERA ENTREVISTA
DATOS GENERALES DE IDENTIFICACION DEL PACIENTE
NOMBRE: I.A.C
EDAD: 62 AOS
OCUPACION: Licenciatura en Diettica y Nutricin en U. del Atlntico
ESCOLARIDAD: Profesional
DIRECCION DEL DOMICILIO: MANZANA 10 CASA 1
TELEFONO: 3116922657
FECHA DE NACIMIENTO: 1955
EPS: Salud Coop
1. Etapa Social: Llego a la casa de mi paciente, el cual se encuentra sentada

en la sala, buenas tardes como esta nos puede regalar un minuto de su
tiempo disculpe incomodarla, somos estudiantes de la universidad
cooperativa de Colombia venimos hacerle una serie de preguntas para
detectar si existen algunas alteraciones en su salud y si nos permite poder
ayudarla a resolver, la paciente muy encarecidamente nos hace seguir
brindndonos unas sillas , pregunta cmo estamos y le decimos bien gracias
a Dios y nos manifiesta que se iba a baar que la esperramos mientras lo
haca, luego empezamos hablar y le explicamos el motivo de nuestra visita,
se mostr muy abierta a todo lo que se le preguntaba y con mucha
confianza. A las 5:00 pm terminamos la conversacin y le manifestamos que
estaremos visitndola el prximo martes a la misma hora y me dijo con
gusto, si estoy aqu las atiendo y fue de mucho agrado su visita muchas
gracias.
2. Motivo de Consulta: Al momento de realizar la intervenir la paciente

manifiesta que se siente triste, baja de nimos por la muerte de su madre
que cumpli seis meses de fallecida lo cual ha intentado quitarse la vida,
est asistiendo a controles con un psiclogo que la est ayudando a
sobrellevar el caso. Comenta que no cuenta con el apoyo de su familia en
todo este tiempo, ha contado solo con sus hijos que justo antes que su
madre falleciera haba tenido muchos problemas con su hermana, lo cual
todava suceden donde decidi no volver a la casa de su padre por lo que la
hermana le daba a mostrar que no era nadie en esa casa y que no volviera
ms. Desde ese momento no ha vuelto a ver a su padre que aun esta con
vida ni ha tenido razn de l porque cada vez que llama contesta la hermana
y empiezan a discutir y no la deja hablar con su padre, debido a todo esto ha
venido sufriendo dolores en las plantas de sus pies donde no puede estar
mucho tiempo de pie, hasta el momento siempre ha contado con el apoyo y
cario incondicional de sus hijos.
3. Hiptesis/Diagnostico enfermera: Afliccin crnica r/c muerte de un ser

querido e/p ira, temor tristeza, soledad, decepcin, desesperanza.
Duelo r/c muerte de una persona significativa e/p culpa dolor,

sufrimiento, ira, desapego, desesperacin.
Baja autoestima crnica r/c adaptacin ineficaz a una perdida e/p
evaluacin de s mismo como incapaz de afrontar los
acontecimientos, pasivo, sentimientos de culpa.
4. Estado actual: La paciente manifiesta que se ha sentido triste, primero por

la prdida de su madre y segundo por las discusiones que ha tenido con su
hermana, dice que se pone a pensar que su familia no le importa todo lo que
tenga que ver con ella. Cuando habla y recuerda a su madre, se le nota una
profunda tristeza.
5. Estado deseado: Quiero superar todo este dolor de la muerte de mi madre

y recuperarme pronto de mis dolores en los pies para poder disfrutar con mis
hijos y recompensarles todo el apoyo y cario que he tenido de ellos hacia a
m.
6. Soluciones ensayadas: Para curarse pronto ha seguido todas las
indicaciones del mdico, asistiendo a los controles con el psiclogo para
superar todo el dolor, busca en su tiempo libre pasar con sus hijos, busca
consejos en las personas ms allegadas que le brindan mucha confianza.
7. Recursos disponibles: Comenta que cuenta con el apoyo de sus hijos

incondicionalmente y algunos amigos y principalmente con el de Dios.
8. Sensibilidad: La paciente manifiesta que en este tiempo su vida ha sido

muy difcil de llevar y ms con la situacin de su hermana, no permite que
ese rencor y tristeza la hieran y la lleven a tomar una decisin trgica, quiere
que sus hijos sigan saliendo adelante como lo han hecho hasta ahora.
9. Flexibilidad: La paciente comenta que no ha sido nada fcil adaptarse a los

cambios que se han venido presentando en su diario vivir.
10. Tarea: Se le asigno como tarea al paciente que escribiera los momentos en
que ha realizado un sueo y la emocin que sinti al hacerlo.
SECCIONAL SANTA MARTA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ENFERMERIA
INFORME DE LA VISITA DOMICILIARIA
Nueva Visita: X Visita de Control: Visita Final:
DATOS DEL PACIENTE
Fecha: 3- mayo- 2017
Nombre del paciente: I.A.C
Direccin del domicilio: manzana 10 casa 1
Responsable: Evelin Reales y Darianis Iguaran
Objetivo: Aplicar a la paciente los instrumentos como el Apgar y primera

entrevista por medio de la intervencin en crisis con el fin de detectar alteraciones
que presenta en su salud mental.
DESARROLLO (Intervencin)
Indicaciones suministradas al paciente
Lo primero que hice fue saludar
Se le explica que se le realizara una serie de preguntas para diligenciar el formato

de primera entrevista
Aplicar el Apgar familiar

Respuesta del paciente:
El paciente desde que llegue a su casa mostro inters al momento de la

intervencin, fue muy amable y me brindo mucha confianza, fue muy abierto al
momento de responder todas las preguntas que se le realizaba.
Intervencin de Enfermera:
Primera entrevista
Apgar inicial
Planes para la prxima visita:
Le hice entender a mi paciente que en la prxima visita le realizaramos una

charla y un taller educativo sobre la autoestima.
Fecha para la prxima visita: 9-mayo-2017
EVALUACIN
Relacin con el paciente y la familia:
La relacin con el paciente ha sido satisfactoria, mostrando mucha confianza y

para la realizacin de la primera entrevista y el Apgar inicial fuimos recibidas con
una hermosa sonrisa.
Aceptacin de la visita por parte del paciente y la familia:
La aceptacin por parte del paciente fue muy agradable, haciendo sentirnos
cmodas con la visita y agradeciendo por todo el apoyo brindado en tan poco
tiempo
Nueva Visita: Visita de Control: X Visita Final:
DATOS DEL PACIENTE
Objetivo: Dar a conocer a la paciente todo lo relacionado con la autoestima por

medio de charlas y talleres educativos con el fin de que obtenga un mayor
conocimiento sobre dicho tema.
- Lo primero que hice fue saludar

- Se le explica que se le realizara una charla y un taller educativo
sobre la autoestima
El paciente se mostr interesado con el tema y abierto a escuchar los conceptos

que tenamos para mostrarle, se mostr a gusto participativo, dialogo con nosotras
y nos cont las cosas que le afectaban.
Charla sobre la autoestima.
Taller que le ayudara a mejorar su autoestima

charla y un taller educativo sobre el duelo
EVALUACIN
La familia se mostr a gusto con nuestra visita demostrando confianza y
amabilidad, confiado y agradable.
La aceptacin por parte del paciente y la familia fue muy agradable, recibiendo
siempre con una gran sonrisa y hacindonos sentir cmodas.
DATOS DEL PACIENTE
Objetivo: Dar a conocer a la paciente todo lo relacionado con el duelo por medio
de charlas y talleres educativos con el fin de que obtenga un mayor conocimiento
sobre dicho tema.

sobre el duelo
El paciente se mostr con mucho inters al momento de la intervencin y el

recibimiento fue muy agradable por arte de todos en la familia, manifestando
mucha confianza.
Charla sobre el duelo
Taller sobre el duelo

charla y un taller educativo sobre la depresin
EVALUACIN
La familia se mostr a gusto con nuestra visita demostrando confianza y
amabilidad, confiado y agradecidos.
Durante la visita la paciente se manifest muy contenta por nuestra visita,

agradecida y con mucha confianza.
DATOS DEL PACIENTE
Objetivo: Dar a conocer a la paciente todo lo relacionado con la depresin por


sobre la depresin.
El paciente se mostr con mucho inters en el tema, abierto a lo que se le

preguntaba y el recibimiento fue muy agradable.
Charla sobre la depresin.
Taller sobre la depresin.
Le hice entender a mi paciente que en la prxima visita le realizaramos la

aplicacin del Apgar final y la evaluacin final.
EVALUACIN
La relacin con el paciente ha sido muy satisfactoria, mostrando siempre
confianza y recibindonos con mucho agrado.
La aceptacin por parte del paciente y la familia fue muy agradable, recibiendo
siempre con una gran sonrisa y hacindonos sentir cmodas con la visita.
Nueva Visita: Visita de Control: Visita Final: X
DATOS DEL PACIENTE
Objetivo: Aplicar a la paciente los instrumentos de intervencin como el Apgar

final identificando si hubo o no una mejora en su salud mental.

- Se le explica que se le realizara el Apgar final y que ser la ultima
visita.
El paciente se mostr con mucho inters en lo que se le preguntaba, el

recibimiento fue muy agradable y con mucha confianza.
Apgar final.
Evaluacin final
Fecha para la prxima visita:
EVALUACIN
La relacin con el paciente ha sido muy satisfactoria, mostrando siempre
confianza y recibindonos con una gran sonrisa al momento de la visita.

La aceptacin por parte del paciente y la familia fue muy agradable, hacindonos
sentir cmodas y agradeciendo por el apoyo brindado.
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE Cdigo: FOR-MIS-21
COLOMBIA Versin: 02
SEDE SANTA MARTA Vigencia desde: 18-04-
FACULTAD DE ENFERMERIA 2012
PLAN DE EDUCACIN EN SALUD Pgina: 18 de 3
FICHA DE IDENTIFICACION
NOMBRE DEL TEMA1 Charla sobre Autoestima
GRUPO AL CUAL VA DIRIGIDO2 I.A.C.
FECHA3 09/05/2017
LUGAR4 Barrio La Bolivariana
NMERO DE PARTICIPANTES 5 1
TIEMPO PROGRAMADO6 30 minutos
OBJETIVOS 7
Dar a conocer al paciente todo lo relacionado con la autoestima por medio de charlas y talleres educativos con el
fin de que obtenga un mayor conocimiento sobre dicho tema.
AYUDAS EDUCATIVAS8
Carteleras, folletos, talleres.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD EDUCATIVA
CONTENIDO A DESARROLLAR9
QU ES LA AUTOESTIMA?
La autoestima es el concepto que tenemos de nuestras vidas y se basa en todos los pensamientos,
sentimientos, sensaciones y experiencias que sobre nosotros mismos hemos ido recogiendo
durante nuestra vida. Es la capacidad de establecer una identidad y darle un valor. En otras
palabras, t tienes la capacidad de definir quin eres y luego decidir si te gusta o no tu identidad.
PORQU ES TAN IMPORTANTE?
Tener un Autoconcepto y una autoestima positivos es de vital importancia para la vida personal,
profesional y social. El Autoconcepto favorece el sentido de la propia identidad, constituye un
marco de referencia desde el cual se puede interpretar la realidad externa y las propias
experiencias, influye en el rendimiento, condiciona las expectativas y la motivacin y contribuye a
la salud y al equilibrio psquico.
La autoestima est relacionada con muchas formas de conducta. Las personas con una autoestima
elevada suelen reportar menos emociones agresivas, negativas y menos depresin que las
personas con una autoestima baja. De modo similar, las personas con una autoestima elevada
pueden manejar mejor el estrs y cuando son expuestas al mismo, experimentan menos efectos
negativos en la salud.
Tipos de Autoestima
La autoestima se puede desarrollar en las personas de tres formas

Autoestima Alta (Normal): La persona se ama, se acepta y se valora tal cual es.
Autoestima Baja: La persona no se ama, no se acepta y no se valora en sus

cualidades.

Autoestima Inflada: La persona se ama ms que a los dems y valora
exageradamente sus cualidades.
Caractersticas de las personas con Alta autoestima
Saben que cosas pueden hacer bien y qu pueden mejorar.
Se sienten bien consigo mismos.
Expresan su opinin.
No temen hablar con otras personas.
Saben identificar y expresar sus emociones a otras personas.
Participan en las actividades que se desarrollan en su centro de estudio o trabajo.
Se valen por s mismas en las situaciones de la vida, lo implica dar y pedir apoyo.
Les gusta los retos y no les temen.
Tiene consideracin por los otros, sentido de ayuda y estn dispuestos a colaborar con las dems
personas.
Son creativas y originales, inventan cosa, se interesan por realizar tareas desconocidas,
aprenden actividades nuevas.
Luchan por alcanzar lo que quieren.
Disfrutan las cosas divertidas de vida, tanto de la propia como de la de los dems.
Se aventuran en nuevas actividades.
Son organizados y ordenados en sus actividades.
Preguntan cundo algo no lo saben.
Defienden su posicin ante los dems.
Reconocen cuando se equivocan.
No les molesta que digan sus cualidades, pero no les gusta que los adulen.
Conocen sus cualidades y tratan de sobreponerse a sus defectos.
Son responsable de sus acciones.
Caractersticas de las personas con Baja autoestima.
Son indecisos, se les dificulta tomar decisiones, tienen miedo exagerado a equivocarse. Solo
toman una decisin cuando tienen seguridad en un 100 por ciento que obtendrn los resultados.
Piensan que no pueden, que no saben nada.
No valoran sus talentos. Miran sus talentos pequeos, y los de los otros los ven grandes.
Le tienen miedo a lo nuevo y evitan los riesgos.
Son muy ansiosos y nerviosos, lo que los lleva a evadir situaciones que le dan angustia y temor.
Son muy pasivos, evitan tomar la iniciativa.
Son aisladas y casi no tienen amigos.
No les gusta compartir con otras personas.
Evitan participar en las actividades que se realizan en su centro de estudio o en su trabajo.
Temen hablar con otras personas.
Dependen mucho de otras personas para hacer sus tareas o realizar cualquier actividad.
Se dan por vencidas antes de realizar cualquier actividad.
No estn satisfechas consigo mismas, piensan que no hacen nada bien.
No conocen sus emociones, por lo que no pueden expresarlas.
Debido a que no tienen valor, les cuesta aceptar que las critiquen.
Les cuesta reconocer cuando se equivocan.
Manejan mucho sentimiento de culpa cuando algo sale mal.
En resultados negativos buscan culpables en otros.
Creen que son los feos.
Creen que son ignorantes.
Se alegran ante los errores de otros.
No se preocupan por su estado de salud.
Son pesimistas, creen que todo les saldr mal.
Busca lideres para hacer las cosas.
Cree que es una persona poco interesante.
Cree que causa mala impresin en los dems.
Le cuesta obtener sus metas.
No le gusta esforzarse.
Siente que no controla su vida.
Son lderes naturales.
Caractersticas de las personas con autoestima inflada
Piensan que pueden hacerlo todo, no hay nadie mejor que ellos.
Creen tener siempre la razn y que no se equivocan.
Son seguros de s mismo en extremo, pero los hace no ver los riesgos de sus acciones.
Creen que todas las personas los aman.
Hablan en extremo y son escandalosos.
No toman en cuenta a nadie para hacer sus tareas o realizar cualquier actividad.
Por lo general la gente los rechaza. Por sabelotodo.
Se aman en forma enfermiza a s mismo.
Son vanidosos.
Me siento atractivo (No necesariamente en el aspecto fsico).
Creen que son las personas ms interesantes de la tierra.
Tengo mucha seguridad en m mismo.
Cree que le gana a cualquiera en todo.
Cree que es el cuerpo ms bello.
Cree que impacta a cualquiera que lo conoce.
Le gusta que lo elogien.
Cree que todas las personas estn obligadas a amarlo.
Siento que realmente soy mi mejor amigo.
Cree que nunca se equivoca, pero ataca a los dems cuando se equivocan.
Siento que nadie es ms que como yo como persona.
Casi siempre tengo una actitud amigable con los dems; los acepto sin juzgarlos.
Me siento feliz y plenamente a gusto conmigo mismo.
Cuida en forma enfermiza de su salud.
Optimista en extremo.
Siente que merece tener ms que los dems.
Quiere tener lo mejor en ropa, perfume, y objetos materiales.
Existen elementos que ayudan a mejorar la autoestima
Sentido de Pertenencia: Necesitamos experimentar que somos parte de algo., Somos parte de
una familia, Una comunidad, en la cual nos quieren y nos respetan, Miembros de una nacin,
somos curdos, con nuestras costumbres, historia, lengua y otros.
Sentir que somos amados por, familia, nos aman nos cuidan, y si no es as, buscamos una familia
sustituta; Amigos, con quienes compartimos nuestros mementos agradables; Vecinos, que nos
respetan.
Ser reconocidos en nuestras cualidades, capacidades, habilidades, destrezas y dones.
Elementos ligados a la Autoestima.
Los componentes de la autoestima son diversos, por ello los sintetiz en tres esenciales, que son:
El auto concepto.
El auto respeto y El auto conocimiento.
Conocer cada uno de los componentes de la autoestima nos permitir, sin duda, entender mejor
su desarrollo y reconocer la importancia de ella en nuestra vida cotidiana.
Puesto que la autoestima, afecta a todo el comportamiento humano y recibe influencias

determinantes desde la infancia hasta el ltimo momento de la vida; es indispensable identificar
sus componentes, para as, elaborar estrategia que nos lleven a fortalecerla y mantenerla en
estado elevado.
Con esta, se busca abordar el ncleo de la autoestima y su influencia trascendente en el desarrollo

personal; a partir de la identificacin de sus componentes, con el fin primordial de que se avance
en la comprensin de ese que hasta hoy nos resultara tan desconocido: uno mismo.
Auto Concepto
El auto concepto es la opinin o impresin que la gente tiene de s misma, es su "identidad

hipotetizada", la cual se desarrolla a lo largo de muchos aos. El auto concepto, es el conjunto de
percepciones cognoscitivas y actitudes que la gente tiene acerca de s misma.
El auto concepto es multidimensional, y cada una de sus dimensiones explica roles diferentes. Una
persona puede calificarse como marido o esposa, como profesional, como, lder comunitario,
como pariente y amigo, y as sucesivamente; esos aspectos diferentes del yo, describen la
personalidad total.
Los individuos pueden tener auto conceptos diferentes, que cambian de vez en cuando, que
pueden ser o no, retratos precisos de ellos mismos. Los Autoconcepto se elaboran
constantemente, dependiendo de las circunstancias y de las relaciones confrontadas por el
individuo.
Los hallazgos empricos han revelado que la diferenciacin del yo, aumenta con la edad. Las
contradicciones y el conflicto interno, son menores al inicio de la adolescencia, alcanzan un punto
mximo a la mitad de la etapa adolescente y al final empieza a declinar. Durante la adolescencia
media, los jvenes desarrollan la capacidad de comparar, pero no de resolver, atributos
contradictorios del yo.
El Autoconcepto est formado por varios niveles
Nivel cognitivo - intelectual: constituye las ideas, opiniones, creencias, percepciones y el

procesamiento de la informacin exterior. Basamos nuestro Autoconcepto en experiencias
pasadas, creencias y convencimiento sobre nuestra persona. Nivel emocional afectivo: es
un juicio de valor sobre nuestras cualidades personales. Implica un sentimiento de lo
agradable o desagradable que vemos en nosotros.
Nivel conductual: es la decisin de actuar, de llevar a la prctica un comportamiento
consecuente.
Auto respeto
Respetarse a uno mismo, es un trabajo indispensable para vivir en armona con uno mismo y con
los dems. Constantemente, nos quejamos de que otros nos faltan al respeto, sin atender a que es
ms frecuente que uno mismo se falte al respeto, siendo esto en ocasiones de maneras
inconscientes.
Autoconocimiento
Concete a ti mismo es la mxima socrtica de hace siglos, que expresa en cuatro palabras una
tarea para toda la vida, la ms seria de todas las tareas. As, slo se puede querer lo que se
conoce; si uno es perfectamente desconocido para s mismo, es difcil poder quererse uno.
Algunas de las preguntas a las que, con frecuencia, es difcil encontrar respuesta son: Quin soy?,
Por qu reacciono as?, Qu me hizo sentirme as?, etc. Debindose esto a que no nos
conocemos lo suficiente.
Se dice que cuando aprendemos a conocernos, en realidad vivimos; y efectivamente, no podemos

vivir con algo o con alguien que desconocemos (uno mismo); mucho menos emplear capacidades,
recursos o habilidades desconocidas para nosotros de nosotros mismos. El conocimiento de s
mismo no slo afecta positivamente a la autoestima, sino a las relaciones con los dems, y hasta la
comprensin del mundo, del universo.
PREGUNTAS INICIALES10
Qu concepto tiene sobre la autoestima?
Se siente usted con la autoestima alta?
PREGUNTAS INTERMEDIAS11
Cules son algunas caractersticas de las personas con baja autoestima?
Qu es el Autoconcepto?
PREGUNTAS FINALES12
Qu es el autoconocimiento?
Cules son las caractersticas con la persona con un autoestima inflada?

EVALUACIN13
Despus de la visita se lograron los objetivos propuestos, donde la paciente se mostr muy interesada en
el tema, con mucha confianza y agradecida. Tambin nos pudimos dar cuanta que la relacin
enfermero-paciente ayuda a que ellos se encuentren ms seguros y que todas las medidas propuestas se
realicen de la mejor manera. Comprometida en seguir adelante con la intervencin, no se encontr
ningn problema.
FIRMA DEL ESTUDIANTE14 Evelin Reales
FIRMA DEL DOCENTE15 Elia Regalado

COLOMBIA Versin: 02
NOMBRE DEL TEMA1 Charla sobre el Duelo
GRUPO AL CUAL VA DIRIGIDO2 I.A.C
FECHA3 16/05/2017
LUGAR4 Barrio La Bolivariana
TIEMPO PROGRAMADO6 30 minutos
OBJETIVOS 7
Dar a conocer al paciente todo lo relacionado con el duelo por medio de charlas y talleres educativos con el fin de
que obtenga un mayor conocimiento sobre dicho tema.
AYUDAS EDUCATIVAS8
Folletos, talleres, carteleras.
QU ES EL DUELO?
El duelo es una respuesta normal y saludable a una prdida. Describe las emociones que siente
cuando pierde a alguien o algo importante para usted. Las personas necesitan hacer el duelo por
muchos motivos diferentes, incluidos los siguientes:
La muerte de un ser querido, incluidas las mascotas.
El divorcio o cambios en las relaciones, incluidas las amistades.
Cambios en su s+alud o en la salud de un ser querido.

Prdida de un trabajo o cambios en la estabilidad financiera.
Cambios en la forma de vida, como los que ocurren durante la jubilacin o cuando se muda a
un lugar nuevo.
CULES SON LAS ETAPAS DEL DUELO?
Cuando se habla de las etapas del duelo, en la mayora de las oportunidades se hace referencia a
las 5 etapas del duelo identificadas por Elisabeth Kbler-Ross. Kbler-Ross era una psiquiatra que
estudi cmo las personas a las que se les haba diagnosticado una enfermedad terminal hacan el
duelo por la prdida de la salud. Ella identific las siguientes 5 etapas del duelo:
Negacin: "Esto no est sucediendo. No a m".
Ira: "Por qu est sucediendo? Quin tiene la culpa?".
Negociacin: "Har un cambio en mi vida solo si eso significa que esto no me suceder".
Depresin: Ya no me importa".
Aceptacin: "Estoy en paz con lo que est sucediendo".
Todos estos sentimientos son normales. Sin embargo, no todas las personas que estn
atravesando un duelo experimentan todas estas emociones. Y no todas las personas experimentan
estas emociones en el mismo orden. Tambin es comn volver a pasar por alguna de estas etapas
ms de una vez. El duelo puede incluir muchas otras emociones e incluso, sntomas fsicos.
CULES SON LOS SNTOMAS DEL DUELO?
El duelo puede incluir tanto sntomas fsicos como emocionales. Existe una gran superposicin con
los sntomas de la depresin. Por ejemplo, los sntomas emocionales podran incluir los siguientes:
Ira.
Ansiedad y ataques de pnico.
Culpa.
Negociacin.
Confusin.
Negacin.
Desorganizacin.
Miedo.
Culpa.
Irritabilidad.
Soledad.
Aturdimiento.
Tristeza.
Shock.
Los sntomas fsicos del duelo incluyen los siguientes:
Episodios de llanto.
Diarrea.
Mareos.
Latidos cardacos rpidos.
Sentir que tiene un bulto en la garganta.
Alucinaciones (p. ej., ver imgenes de la persona fallecida).
Dolores de cabeza
Hiperventilacin.
Nuseas.
Falta de apetito.
Inquietud.
Falta de aire
Problemas para dormir.
Opresin en el pecho.
Cansancio.
Prdida o aumento de peso.
CMO MANEJO UNA PRDIDA?
No hay una forma "adecuada" de hacer el duelo. Cada persona es diferente. Tmese un tiempo
para experimentar su prdida a su manera, pero recuerde cuidarse:
Hable de cmo se siente con otras personas.
Intente mantenerse al da con sus tareas diarias, as no se siente abrumado.
Duerma bastante, siga una dieta bien equilibrada y haga ejercicio en forma regular.
Evite el alcohol. El alcohol puede hacerlo sentir ms deprimido.
Vuelva a su rutina normal tan pronto como pueda.
Evite tomar decisiones importantes de inmediato.
Permtase llorar, sentirse aturdido, enojarse o sentirse del modo que se siente.
Pida ayuda si la necesita.
CUNTO DURA EL DUELO?
Probablemente comenzar a sentirse mejor dentro de las 6 a 8 semanas. El proceso completo
puede durar entre 6 meses y 4 aos. Si siente que tiene problemas para manejar sus emociones,
pida ayuda. Entre las personas que pueden ayudarlo se incluyen los amigos, la familia, un religioso,
un consejero o terapeuta, los grupos de apoyo y su mdico de familia.
CMO DISTINGO LA DIFERENCIA ENTRE EL DUELO NORMAL Y LA DEPRESIN?
Los sntomas del duelo y los sntomas de la depresin son bastante similares. Si bien es normal
para usted sentirse triste despus de una prdida, los sentimientos asociados con el duelo
deberan ser temporales. Si no comienza a sentirse mejor con el transcurso del tiempo, si sus
sentimientos comienzan a perturbar su vida diaria o si est comenzando a pensar en hacerse dao
o en hacer dao a otras personas, hable con su mdico de familia. Estos pueden ser signos de
depresin. Su mdico de familia puede ayudarlo a tratar la depresin, de modo que pueda
comenzar a sentirse mejor.
CMO S QUE ESTOY COMENZANDO A SENTIRME MEJOR?
Es posible que comience a sentirse mejor de a poco. Por ejemplo, es posible que se d cuenta de
que es un poco ms fcil levantarse por la maana o quiz tenga pequeas rfagas de energa.
Este es el momento en el que comienza a reorganizar su vida en torno a su prdida o sin su ser
querido. Durante este tiempo, es posible que sienta que est atravesando una serie de altibajos.
Es posible que se sienta mejor un da, pero peor al da siguiente. Esto es normal.
A la larga, comenzar a reinvertir en otras relaciones y actividades. Durante este tiempo, es
normal que se sienta culpable o desleal hacia su ser querido, porque est avanzando hacia nuevas
relaciones. Tambin es normal revivir algunos de sus sentimientos de duelo durante los
cumpleaos, los aniversarios, las fiestas y otras pocas especiales.
Qu concepto tiene sobre el duelo?
Conoce algunas formas de como sobrellevar el duelo?
Cules son las etapas del duelo?
Qu conlleva la etapa de depresin?
PREGUNTAS FINALES12
Cules son los sntomas del duelo?
Cunto dura el duelo?
EVALUACIN13
Despus de la visita se lograron los objetivos propuestos, donde se le mostro cada etapa que tiene el
duelo y lo que conlleva, logro entender el tema y se expres muy abierta a lo que se le deca, estuvo muy
satisfecha con La visita, aprendi todo lo relacionado con el tema ya que lo est pasando en estos
momentos, realizo los talleres muy comprometida y a visita fue muy agradable y satisfactoria en todo
momento.
FIRMA DEL ESTUDIANTE14 Evelin Reales Gutirrez
FIRMA DEL DOCENTE15 Elia Regalado

COLOMBIA Versin: 02
NOMBRE DEL TEMA1 Taller: Duelo
FECHA3 16-05-17
LUGAR4 Mz 10 casa #1
TIEMPO PROGRAMADO6 30 min
OBJETIVOS 7
Educar a mi paciente sobre la resolucin del duelo por medio de un taller
educativo con el fin de que cree estrategias para sentirse mejor, equilibrada y
tranquila.
AYUDAS EDUCATIVAS8
Lapicero
Hojas
Ayuda didctica
Canasta de duelo
CONTENIDO A DESARROLLAR
El duelo
No es un estado, es un proceso, tiene principio y fin, es lento y largo, doloroso, vaco y frio. Hay
shock, e incredulidad, negacin rabia y depresin.
Fases del duelo
Evitacin: se presenta tristeza y al final aceptacin.
Confrontacin: se hace en los primeros 3 meses.
Restablecimiento: se realiza despus de 6 meses al ao.
Cul es el recorrido que hacemos en el duelo?
Cuando enfrentamos el hecho de la muerte de ese ser especial, quedamos como suspendidos en el
aire atentados por el golpe.
Quizs continuemos realizando la indispensable automticamente, pero con nuestros sentimientos

congelados.
Familias en el duelo.
Las tareas del duelo segn William Worden que se deben llevar a cabo en el doloroso proceso del
suelo son:
1. Aceptar la realidad e irreversibilidad de la perdida: lo contrario es negar la perdida total

o parcialmente y se observa entre otros muchos ejemplos en conductas de no tocar las
pertenencias del muerto.
2. Experimentar el dolor de la perdida: no todo mundo experimenta la misma intensidad de

dolor o siente en la misma forma, pero es posible perder a alguien a quien se ha estado muy
apegado sin sentir ningn nivel de dolor.
3. Adaptarse a un medio ambiente en el cual falta quien muri: comienza a darse

alrededor a los 3 meses despus de la muerte e implica aceptar el vivir solo, achicar la mesa
del comedor, tomar las decisiones, adaptar nuevos roles, etc.
Duelo anticipatorio.
se afronta
se interacta
se planea
se reorganiza
se vive con compromiso emocional
se expresa al sentir
Situaciones que generan duelo
El dejar
El ser dejado
El separarnos
El reemplazar
El cambiar
El renunciar
Tareas
reconocimiento y aceptacin
experiencia compartidas
reorganizacin del sistema
reestructuracin y redireccin
Taller recuperacin emocional
El trabajo es ayudar a muchas personas que han sufrido una terrible pena, cuando sienten mucho
dolor por algo feo que paso, cuando estas confundido, cuando tienes muchos problemas por haber
sufrido una tragedia, cuando preguntan y ahora, Cmo hago?
Todo el mundo habla de una tragedia, de experiencias limites, y no se pregunta que es una tragedia?
Es una cosa inesperada fea que nos pasa, sin que tenga la culpa de que pase y sin que hubiramos
podido hacer algo para evitarlo. Es algo que nos duele mucho y nos causa muchos problemas. Es
algo como un accidente, una circunstancia una enfermedad seria en la que se siente muy, muy mal y
a veces cree que nunca se mejora ni se vuelve a ser como antes. Pero despus del tiempo se
recupera, o sea, se pone bien de nuevo y nuestro cuerpo y mente estn como nuevos. Al
recuperarse de una tragedia, experiencia limite o enfermedad es una manera de entender ms acerca
del mundo y acerca de los dems, de crecer como persona y de aprender como Dios puede
ayudarnos en la vida.
La recuperacin es como una escalera que hay que subirla escaln por escaln para recuperarnos
paso a paso.
Si tratas de subirlo todo de un solo paso, te caers y nunca llegaras y si nicamente subes dos o tres
escalones y te quedas all tampoco llegaras.
1- La prdida: t sabes lo tanto que le duele a una persona cuando pierde algo como un
juguete, un amigo, un pariente, un empleo, su juventud, la atencin de alguien y otros.
Sabemos que te duele mucho pero mucho.
El primer paso para recuperarse es darte cuenta de lo que perdiste.
Taller: dibuja o escribe alguna de tus prdidas ms importantes. Procedemos a realizar un

entierro de todo aquello que perdimos. Es decir ADIOS y poder iniciar el duelo y el camino
de la recuperacin despidindote del pasado.
2- Tu dolor: cualquier perdida duele, anqu sea pequea y tu perdida de duela muchsimo y
puedas hablar de lo que sientes; no hay nada malo en ello, aunque alguien trate de callarte
Taller: que sentiste en el momento de la perdida? Que sientes ahora cuando te pones a
pensar en la perdida.
3- Tu consuelo: t tambin puedes pedir consuelo en cualquier momento y a muchas personas

como tus familiares, tus amigos, tus profesores y otros. Puedes decirles: quiero que me
consientan un rato. Te sentirs mejor al estar acompaado en tu pena.
Taller: escribe el nombre de tres personas que te quieran y a quienes puedes pedir consuelo
cuando lo necesites.
4- Tu valor: despus de cualquier perdida, uno queda muy inquieto, no se puede concentrar,
tienes problemas con otros. Esto pasa durante un tiempo. Pero si la persona se convence de
que es asi para siempre no se est ayudando. Tu vales! Tu vales mucho! Eres una bella y
valiosa persona y una creacin de Dios. Ninguna tragedia que sufras puede cambiar lo que
eres y lo mucho que vales. Asi te hayas portado mal, sigues siendo bueno y puedes portarte
mejor cuando quieras y cuando pienses en todas tus cualidades.
Taller: escribe una lista de tus cualidades, es decir de la cosa bonita tuyo.
5- Tu tiempo: has odo decir dale tiempo al tiempo? Esto quiere decir que aunque hoy las
cosas nos perezcan difciles, dentro de un tiempo las cosas cambiaran, tendremos nuevas
oportunidades y nos irn mejor. Algunos das te sentirs triste y otros das te sentirs feliz
esto son pasa a todos. Recuerda que cada da triste es menos triste que antes y cada da feliz
es ms feliz que antes.
Taller: escribe lo que te gustaba hacer antes de la perdida

escribe como eres y que te gusta hacer ahora
como has cambiado?
6- Tus cosas: todos necesitamos tener nuestras propias cosas y un lugar privado para ponerlas
es importante que empieces ya, sino lo has hecho, de pronto no son importantes para otros
pero lo son para ti y tienes derecho a tenerlas y guardarlas.
Taller:
escribes las cosas tuyas que ms te gusten.
escribe lo que te gustara tener pronto.
7- Tu fe: nuestro mundo es como un inmenso acuario nosotros a veces sentimos hambre,
dolor, tristeza y creemos que a nadie le importa pero siempre esta alguien que cuida todo:
nuestro Dios. Podemos tener fe, es decir saber que l nos ama y que nos est cuidando en
cada momento. Si hablas con l te contestara y llenara tu corazn de amor.
Taller:
escribe ahora una carta a Dios
8- Tu confusin: despus de cualquier perdida, todos tenemos mucha confusin y muchas

preguntas sin respuestas, como:
Qu fue lo que paso?
por qu nos tiene que pasar eso a nosotros?
Por qu mi familia acta tan raro?
Cundo va a suceder otra vez?
Por qu no me dicen todo?
Por qu tengo que vivir as?
Qu se hicieron las personas que desaparecieron?
Y e aun peor cuando no contestan tus preguntas, o cuando dicen:
es la voluntad de Dios- toca aguantar
es el destino- es el castigo de Dios
Taller:
has una lista de las preguntas que todava tienes.

a quin se las vas hacer?
9- Tus recuerdos: cada persona que sufre una perdida tiene malos recuerdos. Es parte de la
curacin de la mente y parte de tu recuperacin.
Taller:
escribe tu recuerdo feo ms comn
10- Tus sentimientos: ante cualquier prdida grande y pequea, sentimos los sentimientos de
rabia, miedo, tristeza, y culpa. Tus sentimientos no son malos, son parte de ti, si te los
guardas para ti solo, dentro de ti, te puedes hacer mucho dao en el cuerpo. Pero si t le
cuentas a una persona de confianza lo que sientes te podrn ayudar a entender mejor las
cosas y te aliviaras.
Taller: escribe lo que ms has sentido:
tengo miedo cuando:
tengo rabia cuando:
me siento triste cuando:
me siento culpable cuando:
ahora a qu persona de confianza vas a mostrar esta lista?
11- Tu pasado: cuando sufrimos una prdida se nos olvida que antes de esta situacin ramos
felices y hacamos muchas cosas ricas. No siempre puedes volver a sentir igual o hacer las
mismas cosas, pero si puedes recordar todo lo que eras y todo lo que hacas y decidir cuales
puedes volver hacer.
Taller: escribe las cosas ms ricas que hacas antes de la perdida.
Ahora las que podras volver hacer
12- Tu presente: es importante no solo pensar en las cosas que has hecho en el pasado, sino
volver hacer algunas de esas cosas y otras nuevas:
Taller: escribe cinco cosas que podras hacer ahora en estos das.
13- Tu futuro: t puedes si quieres puedes hacer de tu vida lo que quieres. Proyectarte
cmo va a ser el da de tu grado, como vas hacer despus de tu jubilacin, ser buen
hermano, amigo, otros.
Taller: escribe las cosas importante que quieras hacer este ao.
14- Tu crecimiento: t eres como una mesa grande, fuerte y bonita. Pero en lugar de tener 4
patas tienes cuatro partes de ti que sostienen tu vida tienes una FISICA: para gozar, para
cuidar y hacer crecer tu cuerpo. Una MENTAL: tu inteligencia y tus sentimientos, una
SOCIAL una: lo que haces con tu familia y tus amigos una ESPIRITUAL: tu amistad con
Dios y toda su creacin.
Taller: cul de las cuatro partes has dejado de gozar?
15- Tu triunfo: en este momento eres ms inteligente, ms fuerte, ms carioso y sabes

muchas ms cosas de ti y del mundo, que el da en que sufriste la perdida. Y por eso tienes
mucho que celebrar. Tienes toda una vida para seguir creciendo, pero ahora vas a celebrar
todo lo que has logrado en la vida hasta ahora, especialmente lo que has aprendido atreves
de este taller.
Taller: cuntanos lo que has aprendido y cmo has crecido desde que comenzaste este
taller- como piensas celebrarlo?
Qu es para usted el duelo?
Cul es la perdida ms significativa que ha tenido?
1. cmo te sientes hablando de este tema
2. como crees que era tu actitud?
PREGUNTAS FINALES12
1. cmo te sientes despus de realizar este taller
2. en que te ayudo este taller
EVALUACIN13
Al final de la visita se lograron los objetivos propuestos donde la paciente comprendi el tema,
reflexiono un poco sobre su duelo, realizo el taller muy comprometida mostrando una gran tristeza al
momento de redactar lo que se le peda, logro entender que todo no es para siempre que la vida sigue,
realizo preguntas de acuerdo al taller, de tal manera se espera que hay sido de beneficio para mejorar
su problema.
FIRMA DEL ESTUDIANTE14
Darianis Iguaran Pelaez
FIRMA DEL DOCENTE15
Elia Regalado
COLOMBIA Versin: 02
NOMBRE DEL TEMA1 TALLER DE DEPRESIN
FECHA3 23/05/2017
LUGAR4 MZ 10 CASA 1
TIEMPO PROGRAMADO6 30 MINUTOS
OBJETIVOS 7
Dar a conocer al paciente los conceptos bsicos sobre la depresin por medio de talleres
educativos con el fin de que obtengan un mayor conocimiento tanto en el tema como el
saber lo que conlleva este.
AYUDAS EDUCATIVAS8
Hojas
Lpiz
Carteleras
QUE ES UN TALLER?
Es una metodologa de trabajo en la que se integra la teora y la prctica. Se caracteriza

por la investigacin, el aprendizaje por descubrimiento y el trabajo en equipo que en su
aspecto externo, se distingue por el acopio de material especializado acorde con el tema
tratado teniendo como fin la elaboracin de un producto tangible.
Un taller es tambin una sesin de entrenamiento o gua de varios das de duracin; se

enfatiza en la solucin de problemas, capacitacin y requiere la participacin de los
asistentes. A menudo, un simposio, lectura o reunin se convierte en un taller si se
acompaa de una demostracin prctica.
El trabajo por talleres es una estrategia pedaggica que adems de abordar el contenido
de una asignatura, enfoca sus acciones hacia el saber hacer, es decir, hacia la prctica de
una actividad.
En esencia el taller se organiza con un enfoque interdisciplinario y globalizador, donde el

profesor ya no ensea en el sentido tradicional; sino que es un asistente tcnico que
ayuda a aprender. Los alumnos aprenden haciendo y sus respuestas o soluciones podran
ser en algunos casos, ms vlidas que las del mismo profesor Puede organizarse con el
trabajo individualizado de alumnos, en parejas o en pequeos grupos, siempre y cuando el
trabajo que se realice trascienda el simple conocimiento, convirtindose de esta manera
en un aprendizaje integral que implique la prctica.
TALLER
En este cuestionario aparecen 4 afirmaciones en cada una de las 16 preguntas. Lee

cuidadosamente cada una de estas 4 afirmaciones que miden el grado del sntoma depresivo y
selecciona aquella que describe mejor tu estado en los ltimos das, semanas o meses.
PREGUNTA 1.
No lloro ms que antes

Lloro un poco ms que antes
Lloro mucho ms que antes
Continuamente tengo ganas de llorar
PREGUNTA 2.
No me irrito ms que antes

Ahora me irrito algo ms
Me irrito mucho ms que antes
Todo me irrita
PREGUNTA 3.
No me siento triste ni desanimado

Me siento un poco triste y desanimado
Me siento triste y desanimado
Me siento muy triste y desanimado
PREGUNTA 4.
Tengo las ilusiones de siempre

Tengo menos ilusiones que antes
Ya me quedan pocas ilusiones
No tengo ilusin por nada
PREGUNTA 5.
No me siento cansado
Me siento ms cansado que antes
Me siento muy cansado
Me siento tan cansado que no puedo hacer nada
PREGUNTA 6.
Duermo bien
No duermo tan bien como antes
Me despierto antes o me cuesta ms dormirme
Apenas puedo dormir
PREGUNTA 7
Mi apetito es normal
Tengo algo menos de apetito
Tengo bastante menos apetito
No tengo nada de apetito
PREGUNTA 8.
Mi inters por el sexo es normal

Tengo menos inters por el sexo
Tengo bastante menos inters por el sexo
No tengo ningn inters por el sexo
PREGUNTA 9.
No creo que haya hecho nada mal

Creo que he hecho mal algunas cosas
He hecho mal muchas cosas
Todo lo he hecho mal
PREGUNTA 10.
Me gusta como soy

Hay cosas en m que no me gustan
Apenas me gusta nada de mi
Me desprecio totalmente
PREGUNTA 11.
No me siento culpable
Me siento a veces culpable
Me siento muchas veces culpable
No puedo dejar de sentirme culpable
PREGUNTA 12.
Me concentro bien
He perdido algo de concentracin y memoria
He perdido mucha concentracin y memoria
Me cuesta muchsimo concentrarme en algo
PREGUNTA 13.
Tomo decisiones sin dificultad

Me cuesta algo ms que antes el tomar las decisiones
Me cuesta mucho decidir
Me encuentro incapaz de decidir
PREGUNTA 14.
Nunca me hara dao

A veces pienso que estara mejor muerto
A veces pienso en suicidarme
Quiero suicidarme
PERGUNTA 15.
Estoy con la gente igual que antes

Tengo menos ganas de estar con la gente
Veo bastante menos a la gente
No quiero ver a nadie
PREGUNTA 16.
Tengo ganas de trabajar y hacer cosas

Tengo menos ganas de trabajar
Me cuesta mucho trabajar
No puedo trabajar
Qu sabe usted sobre la depresin?
Cmo sabe usted cuando una persona tiene depresin?
Continuamente siente usted ganas de llorar?
Algunas veces le cuesta tomar decisiones?

PREGUNTAS FINALES12
Cmo se siente usted despus del taller?
Qu beneficios le otorgo este taller para su vida?
EVALUACIN13
Despus de la visita se lograron los objetivos propuestos donde la paciente logro entender el tema y lo
que causa la depresin, se mostr muy amable y agradecida. Realizando preguntas sobre el tema y el
taller, se mostr muy participativa y atenta a la temtica, lo que se pudo observar que fue de su agrado
realizar esta intervencin.
FIRMA DEL ESTUDIANTE14 EVELIN REALES
FIRMA DEL DOCENTE15 ELIA REGALADO

COLOMBIA Versin: 02
NOMBRE DEL TEMA1 Charla depresin
FECHA3 23-05-17
LUGAR4 Mz 10 casa #1
TIEMPO PROGRAMADO6 30 min
OBJETIVOS 7
Educar al paciente por medio de charlas y talleres educativos sobre la depresin y el
impacto que esta trae a su salud con el fin del mejoramiento de su estado de nimo.
AYUDAS EDUCATIVAS8
Cartelera
Marcador
CONTENIDO A DESARROLLAR
Depresin
La depresin se puede describir como el hecho de sentirse triste, melanclico, infeliz, abatido o derrumbado. La
mayora de nosotros se siente de esta manera de vez en cuando durante perodos cortos
La depresin clnica es un trastorno del estado anmico en el cual los sentimientos de tristeza, prdida, ira o
frustracin interfieren con la vida diaria durante un perodo de algunas semanas o ms.
Consideraciones
La depresin puede suceder en personas de todas las edades:
Adultos
Adolescentes
Adultos mayores
Los sntomas de depresin abarcan:
-Estado de nimo irritable o bajo la mayora de las veces.
Dificultad para conciliar el sueo o exceso de sueo.
Cambio grande en el apetito, a menudo con aumento o prdida de peso.
Cansancio y falta de energa.
Sentimientos de inutilidad, odio a s mismo y culpa.
Dificultad para concentrarse.
Movimientos lentos o rpidos.
Inactividad y retraimiento de las actividades usuales.
Sentimientos de desesperanza y abandono.
Pensamientos repetitivos de muerte o suicidio.
Prdida de placer en actividades que suelen hacerlo feliz, incluso la actividad sexual.
Recuerde que los nios pueden presentar sntomas distintos a los de los adultos. Vigile especialmente los
cambios en el rendimiento escolar, el sueo y el comportamiento. Si usted cree que su hijo podra estar
deprimido, vale la pena consultarlo con el mdico. Su mdico puede ayudarle a aprender ms sobre cmo ayudar
a sus hijos si padecen depresin.
Los tipos principales de depresin abarcan:
Depresin mayor. Sucede cundo los sentimientos de tristeza, prdida, ira o frustracin interfieren con la vida
diaria por semanas, o perodos ms largos de tiempo.
Trastorno depresivo persistente. Se trata de un estado de nimo depresivo que dura 2 aos. A lo largo de ese
perodo de tiempo, puede tener momentos de depresin mayor junto con pocas en las que los sntomas son
menos graves.
Otras formas comunes de depresin abarcan:
Depresin posparto. Muchas mujeres se sienten algo deprimidas despus de tener un beb, pero la verdadera
depresin posparto es ms intensa e incluye los sntomas de la depresin mayor.
Trastorno disfrico premenstrual (TDP). Sntomas depresivos que ocurren una semana antes de la
menstruacin y desaparecen despus de menstruar.
Trastorno afectivo estacional (TAE). Ocurre con mayor frecuencia durante las estaciones de otoo e invierno y
desaparece durante la primavera y el verano, muy probablemente debido a la falta de luz solar.
Depresin mayor con caractersticas psicticas. Sucede cuando una persona padece de depresin con una falta
de contacto con la realidad (psicosis).
El trastorno bipolar sucede cuando la depresin se alterna con mana (conocido previamente como
maniacodepresin). La depresin es uno de los sntomas del trastorno bipolar, pero este es un tipo de enfermedad
mental distinto.
Causas
La depresin a menudo se transmite de padres a hijos; esto puede deberse a los genes, comportamientos
aprendidos en el hogar o a su entorno. La depresin puede ser desencadenada por un hecho estresante o infeliz en
la vida. Frecuentemente se trata de una combinacin de estos factores.
Muchos factores pueden causar depresin, como:
Alcoholismo o drogadiccin
Afecciones como cncer o dolor (crnico) a largo plazo.
Situaciones o hechos estresantes en la vida como prdida de trabajo, divorcio o fallecimiento de un

cnyuge u otro miembro de la familia.
Aislamiento social (una causa comn de depresin en adultos mayores).
Cundo contactar a un profesional mdico
Llame al nmero local de emergencias (911 en los Estados Unidos), a una lnea nacional de ayuda en casos de
suicidio o acuda a la sala de urgencias ms cercana si tiene intenciones de hacerse dao a o de daar a otras
personas.
Llame al mdico si:
Escucha voces que no existen.
Llora con frecuencia sin una causa.
Su depresin ha afectado su vida laboral, escolar o familiar por ms de dos semanas.
Presenta 3 o ms sntomas de depresin.
Piensa que uno de los medicamentos que est tomando actualmente puede estar causndole depresin.
Sin embargo, NO cambie ni suspenda los medicamentos sin consultarlo con el mdico.
Si usted piensa que su nio o adolescente pueden estar deprimidos.
Tambin debe llamar a su mdico si:
Cree que debe reducir el consumo de alcohol.
Un familiar o un amigo le ha pedido que lo haga.
Se siente culpable con relacin a la cantidad de alcohol que consume.
El alcohol es lo primero que bebe en la maana.
Nombres alternativos
Melancola; Tristeza; Pesadumbre; Desesperanza
1. Que entiende usted por depresin?
2. ha escuchado de alguien que sufre de depresin?

1. Se ha sentido usted en estado de depresin?
2. Ha presentado algn sntoma de depresin?
PREGUNTAS FINALES12
1. Qu tal le pareci este tema?
2. ha sido de su agrado el tema?
EVALUACIN13
Se lograron los objetivos propuestos donde la paciente se mostr con mucho inters, confianza y muy abierta al tema,
realizando preguntas y participando en todo el proceso de la charla, donde se puede observar que obtuvo un
mejoramiento en el proceso de intervencin, participando con mucho entusiasmo en las actividades realizadas.
FIRMA DEL ESTUDIANTE14
Darianis Iguaran Pelaez
FIRMA DEL DOCENTE15
Elia Regalado
ANEXOS
ESTRUCTURAS FAMILIARES

COLOMBIA Versin: 02
APGAR FAMILIAR Pgina: 53 de 2
Las siguientes preguntas son de gran ayuda para entender mejor su salud integral. Marque con
una X una sola respuesta de cada frase.
Nombre 1: I.A.C Comunidad 2: BOLIVARIANA
ITEMS Casi A veces4 Casi

siempre3 Nunca5
Yo estoy satisfecho con el apoyo que recibo de mi familia cuando X
algo me molesta.
Yo estoy satisfecho con la forma en que mi familia habla de las X
cosas y comparte los problemas conmigo.
Yo estoy satisfecho con la forma en que mi familia acepta y da X
apoyo a mis deseos de emprender nuevas actividades o
direcciones.
Yo estoy satisfecho con el modo en que mi familia expresa sus X
afectos y responde a mis emociones, tales como tristeza, rabia,
amor.
Yo estoy satisfecho con la como mi familia y yo compartimos el X
tiempo, el espacio y el dinero.
2 2
El modo de clasificar numricamente el APGAR es as:
CASI SIEMPRE: 2 puntos
A VECES: 1 punto
CASI NUNCA: 0 puntos
PUNTAJE DEL APGAR
8-10 puntos: Sugiere muy buena funcin familiar.
4-7 puntos: sugiere disfuncin familiar. X
0-3 puntos: sugiere disfuncionalidad severa.

COLOMBIA Versin: 02
APGAR FAMILIAR Pgina: 54 de 2
Las siguientes preguntas son de gran ayuda para entender mejor su salud integral. Marque con
una X una sola respuesta de cada frase.
Nombre 1: I.A.C Comunidad 2: BOLIVARIANA
ITEMS Casi A veces4 Casi

siempre3 Nunca5
Yo estoy satisfecho con el apoyo que recibo de mi familia cuando X
algo me molesta.
Yo estoy satisfecho con la forma en que mi familia habla de las X
cosas y comparte los problemas conmigo.
Yo estoy satisfecho con la forma en que mi familia acepta y da X
apoyo a mis deseos de emprender nuevas actividades o
direcciones.
Yo estoy satisfecho con el modo en que mi familia expresa sus X
afectos y responde a mis emociones, tales como tristeza, rabia,
amor.
Yo estoy satisfecho con la como mi familia y yo compartimos el X
tiempo, el espacio y el dinero.
4 2
El modo de clasificar numricamente el APGAR es as:
CASI SIEMPRE: 2 puntos
A VECES: 1 punto
CASI NUNCA: 0 puntos
PUNTAJE DEL APGAR
8-10 puntos: Sugiere muy buena funcin familiar.
4-7 puntos: sugiere disfuncin familiar. X
0-3 puntos: sugiere disfuncionalidad severa.

Plan de cuidado (Diagnsticos de enfermera)
Baja autoestima crnica r/c adaptacin ineficaz a una perdida e/p evaluacin
de s mismo como incapaz de afrontar los acontecimientos, pasivo,
sentimientos de culpa.
Duelo r/c muerte de una persona significativa e/p culpa, dolor, sufrimiento,
ira, desapego, desesperacin.
Afliccin crnica r/c muerte de un ser querido e/p ira, temor, tristeza,
soledad, decepcin, desesperanza.
I SEGUIMIENTO
FECHA: 9-mayo-2017
TAREA ANTERIOR: Se le asigno como tarea al paciente que escribiera los

momentos en que ha realizado un sueo y la emocin que sinti al hacerlo.
OBJETIVO: Identificar si la paciente siente emocin al momento de realizar un

sueo por medio de un taller educativo con el fin de que mejore sus emociones y
su salud mental.
ACTIVIDADES REALIZADAS: Se le realizo a la paciente charla y talleres

educativos sobre la autoestima.
OBJETIVO: Dar a conocer a la paciente todo lo relacionado con la autoestima por

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Se le realizo a la paciente charla y talleres educativos sobre la autoestima, donde

se le mostr la importancia de tener una autoestima alta y quererse, respetarse as
mismo.
EVALUACIN:
El paciente realizo la tarea muy comprometida donde nos manifiesta que han sido
muchos los momentos en que ha realizado un sueo pero este es el mas
importante para su vida.
TAREA PRXIMA: 16-mayo-2017

Se le asigna como tarea escribir sus cualidades y sus defectos
II SEGUIMIENTO
FECHA: 16-mayo-2017
TAREA ANTERIOR: Se le asigno como tarea al paciente que escribiera sus

cualidades y sus defectos
OBJETIVO: Identificar en la paciente que aspectos lo resaltan ante los dems y

consigo mismo por medio de un taller educativo con el fin de que logre quererse
as mismo.

educativos sobre el duelo
OBJETIVO: Dar a conocer a la paciente todo lo relacionado con el duelo por

Se le realizo a la paciente charla y talleres educativos sobre la autoestima, donde

se le mostr las etapas por la cual pasa una persona cuando sufre este y cuanto
demora.
EVALUACIN:
El paciente realizo la tarea muy comprometida donde nos manifiesta que le fue
muy difcil escribir sus defectos por lo que muy poco los revela.

Se le asigna como tarea que nos manifestara que ha aprendido y como ha crecido
como persona desde el momento de la intervencin.
III SEGUIMIENTO
FECHA: 23-mayo-2017
TAREA ANTERIOR: Se le asigna como tarea que nos manifestara que ha

aprendido y como ha crecido como persona desde el momento de la intervencin.
OBJETIVO: Analizar en que ha mejorado la paciente desde el momento en que se

inici la intervencin por medio de una redaccin con el fin de que identifiquemos
si le ha servido todo lo realizado

educativos sobre la depresin.
OBJETIVO: Dar a conocer a la paciente todo lo relacionado con la depresin por

Se le realizo a la paciente charla y talleres educativos sobre la depresin,

mostrando mucha confianza y explicando la importancia y lo que conlleva este
para su vida, mostrndose abierta en todo el tema.
EVALUACIN:
El paciente realizo la tarea muy comprometida donde nos manifiesta que la

intervencin ha sido de mucha ayuda en los momentos donde se siente sola y
deprimida.

Se le asigna como tarea realizar un test para medir el grado de los sntomas
depresivos.
IV SEGUIMIENTO
FECHA: 30-mayo-2017
TAREA ANTERIOR: Se le asigna como tarea realizar un test para medir los
sntomas depresivos.
OBJETIVO: Identificar en la paciente en qu nivel tiene los sntomas depresivos

por medio de un test con el fin de que brindemos apoyo para mejorarlos.
ACTIVIDADES REALIZADAS: Se le realizo a la paciente aplicacin de Apgar final

y evaluacin final.
OBJETIVO: Aplicar a la paciente los instrumentos de intervencin como el Apgar

final, identificando si hubo o no una mejora en su salud mental.
Se le realizo a la paciente la aplicacin del Apgar y evaluacin final, se le explico

que era la ltima visita, agradecida con todo el apoyo que le brindamos en todo
este tiempo.
EVALUACIN:
El paciente realizo la tarea muy comprometida donde nos manifiesta que todava
siente algunos momentos de depresin.

No se le asigno tarea.
TAREAS Y FOTOGRAFIAS.
RECOMENDACIONES
Se recomienda sistematizar los procesos de intervencin en crisis, como procesos de

produccin de conocimientos desde la prctica y la vez como una herramienta importante
para la gestin del conocimiento en una experiencia de intervencin social que construye
aprendizajes para el cambio.
Se debe tener en cuenta los saberes de la comunidad, investigar sobre la intervencin en

crisis de manera comunitaria donde se genere conocimiento explcito.
CONCLUSION
Las situaciones en crisis ponen dos escenarios, la de los afectados que se encuentran en
un estado de vulnerabilidad emocional y material y el de las instituciones, personas,
grupos, etc., que acuden para responder a las problemticas poniendo al alcance sus
habilidades y recursos que buscan reparar la parte humana.
La salud mental se integra al rol profesional de enfermera brindando atencin adecuada

para disminuir o calmar la ansiedad en las personas bajo su cuidado tanto en los
enfermos como su familia, desarrollando estrategias para la mejora.
En este trabajo aprendimos a realizar las intervenciones, como brindar apoyo y solucionar
las alteraciones mentales que tiene la comunidad, lo cual nos servir de mucho en
nuestro diario vivir, ya que a esto nos estaremos enfrentando.
BIBLIOGRAFIA
http://tesis.uson.mx/digital/tesis/docs/13294/Capitulo16.pdf
Tatiana c. Gonzales Noguera. El cuidado de enfermera en la salud mental del

ciclo evolutivo humano.
http://www.who.int/mental_health/evidence/promocion_de_la_salud_mental.pdf

Trabajo Final Salud Mental

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CUIDADO PSICOSOCIAL Y DE SALUD MENTAL

CASO DE INTERVENCIN EN CRISIS

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

SANTA MARTA D.T.C.H

Informes de las visitas domiciliarias8-17

Informes de los planes de educacin en salud18-51

Apgar inicial y final..53-54

Plan de cuidado (Diagnsticos de enfermera).55

Tareas y fotografas 60-64

La salud mental incluye el bienestar emocional, psquico y social. Est relacionada

La enfermera en la salud mental en su quehacer cotidiano con los nuevos

En este trabajo daremos a mostrar las intervenciones en crisis realizadas a mi

Aplicar a la paciente los instrumentos de valoracin familiar como el Apgar inicial y

Aplicar a la paciente los instrumentos de intervencin familiar con el fin de detectar

Orientar a la paciente sobre distintos temas y problemas que se pueden ver en la

DATOS GENERALES DE IDENTIFICACION DEL PACIENTE

1. Etapa Social: Llego a la casa de mi paciente, el cual se encuentra sentada

2. Motivo de Consulta: Al momento de realizar la intervenir la paciente

3. Hiptesis/Diagnostico enfermera: Afliccin crnica r/c muerte de un ser

Duelo r/c muerte de una persona significativa e/p culpa dolor,

4. Estado actual: La paciente manifiesta que se ha sentido triste, primero por

5. Estado deseado: Quiero superar todo este dolor de la muerte de mi madre

7. Recursos disponibles: Comenta que cuenta con el apoyo de sus hijos

8. Sensibilidad: La paciente manifiesta que en este tiempo su vida ha sido

9. Flexibilidad: La paciente comenta que no ha sido nada fcil adaptarse a los

INFORME DE LA VISITA DOMICILIARIA

Nueva Visita: X Visita de Control: Visita Final:

DATOS DEL PACIENTE

Fecha: 3- mayo- 2017

Nombre del paciente: I.A.C

Direccin del domicilio: manzana 10 casa 1

Responsable: Evelin Reales y Darianis Iguaran

Objetivo: Aplicar a la paciente los instrumentos como el Apgar y primera

Indicaciones suministradas al paciente

Lo primero que hice fue saludar

Se le explica que se le realizara una serie de preguntas para diligenciar el formato

Aplicar el Apgar familiar

El paciente desde que llegue a su casa mostro inters al momento de la

Planes para la prxima visita:

Le hice entender a mi paciente que en la prxima visita le realizaramos una

Fecha para la prxima visita: 9-mayo-2017

Relacin con el paciente y la familia:

La relacin con el paciente ha sido satisfactoria, mostrando mucha confianza y

Aceptacin de la visita por parte del paciente y la familia:

INFORME DE LA VISITA DOMICILIARIA

Nueva Visita: Visita de Control: X Visita Final:

DATOS DEL PACIENTE

Fecha: 9- mayo- 2017

Nombre del paciente: I.A.C

Direccin del domicilio: manzana 10 casa 1

Responsable: Evelin Reales y Darianis Iguaran

Objetivo: Dar a conocer a la paciente todo lo relacionado con la autoestima por

Indicaciones suministradas al paciente

- Lo primero que hice fue saludar

El paciente se mostr interesado con el tema y abierto a escuchar los conceptos

Planes para la prxima visita:

Le hice entender a mi paciente que en la prxima visita le realizaramos una

Fecha para la prxima visita: 16-mayo-2017

Aceptacin de la visita por parte del paciente y la familia:

INFORME DE LA VISITA DOMICILIARIA

Nueva Visita: Visita de Control: X Visita Final:

DATOS DEL PACIENTE

Fecha: 16- mayo- 2017

Nombre del paciente: I.A.C