UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO - CAMPUS III APURA

O
TURMA: V
DATA: 25 / 05/ 17 TURNO: NOTURNO
GEOGRAFIA ALOR:
DISCIPLINA: DIDTICA PROFESSOR: EDMILSON N
GOMES OTA:

NOME: CARLA DANYELLE MOURA SANTOS PERODO: 2017.1

ATIVIDADE COM ARTIGO CIENTFICO COLEGIADO DE GEOGRAFIA

Temtica do Artigo Cientfico (Atividade Cientfica):

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1) De acordo com o artigo cientfico responda:

A) Faa outro ttulo para publicao deste artigo(Atividade Cientfica), qual seria?
Discuta uma citao direta e outra indireta nas discusses sobre o seu ttulo.

A aula: um instrumento mediador de amor e conhecimento

Segundo Sousa (2003, p. 119) afirma que A aula, toda ela, todas elas, deve ser um ato
de amor, uma dana, um orgasmo mltiplo, um gozo ensurdecedor, uma festa, um ato
poltico, uma manifestao de indignao contra as injustias..

Para Sousa (2003), a aula alm de ser um processo dinmico e atrativo, deve ser algo
que realize o professor, que desperte prazer tanto no aluno como no profissional.

B) Qual o objetivo principal deste Artigo Cientfico? De que trata este trabalho
cientfico.

Compreender o processo de formao do professor de geografia diante da sua prtica no

mbito escolar atravs de mtodos que estimulem o ensino e a aprendizagem.

C) Qual o ponto de vista do autor em relao ao artigo? E o seu posicionamento

sobre o artigo.

O autor com seu artigo explicita bem a educao e as formas de ensino, trazendo
situaes que se passam no mbito escolar que envolve o aluno, o professor e o ensino
de modo geral o qual necessita de recursos que contribuam para o desenvolvimento de
atividades dentro e fora das salas de aula.

D) Faa uma reflexo deste Artigo Cientfico relacionando sobre a importncia da

Disciplina: Didtica da Geografia e o Ensino de Geografia na Escola Pblica. Qual
a discusso deste artigo com o contexto atual da Educao Pblica? Discuta
tambm as temticas nas discusses: Poltica, Economia, Cultura e a Educao.
O texto mostra e reflete sobre duas formas de educao, a limitada que no desperta
nenhuma vontade de aprender, pois est presa processos antigos e uma educao
inovada, vista como um processo inacabado, ativo, atrativo e dinmico. Neste sentido,
a escola precisa criar um ambiente mais estimulante e afetivo que possibilite o aluno
enxergar-se nesse processo. Por esse motivo, a mediao do professor uma
contribuio que ir ajudar o sujeito participante do processo de educao a dar sentido
ao seu existir e ao seu pensar. A ao do professor deve impor limites e possibilidades
aos alunos, fazendo com que estes percebam o professor como algum que, alm de lhe
transmitir conhecimentos e preocupar-se com a apropriao dos mesmos, compromete-
se com a ao que realiza, percebendo o aluno como um ser importante, dotado de
ideias, sentimentos, emoes e expresses. Na sala de aula, o aluno deve ser
considerado como um sujeito e no indivduos, considerar um aluno como indivduo
tratar ele como objeto, como algum que no tem capacidade.
Ento, ensinar, implica em tratar de tudo em uma s perspectiva, tratar da realidade, das
posturas polticas, ticas, tentando de certa forma adentrar o aluno ao prprio contexto
em que vive fazendo com que ele automaticamente se encontre e se identifique como
parte da sociedade.

2) Produo de texto - Tendo em vista a discusso terica do artigo cientfico,

elabore um texto, de no mximo duas laudas (02 folhas de ofcio), sobre a temtica
em questo, enfatizando a importncia desta disciplina na literatura terica.

A aula antes de tudo fundamental, pois se torna um desafio tanto para o aluno como
para o professor. Este instrumento relacionado geografia capaz de compreender a
formao do profissional e facilitar o processo de ensino e aprendizagem.
Assim, pesquisar a aula trabalhar com um processo dinmico e atrativo, pois a
geografia est ligada ao contexto atual e requer maior importncia da pesquisa para ser
acompanhada.

De maneira histrica, h um tempo, o ensino era algo ultrapassado, pois era limitado e
estvel, causando uma imobilizao e no despertando a vontade de aprender.

A aula deve ser vista como um processo inacabado, em que a gente sempre aprende, nos
tornando assim um sujeito do processo de educao e no um indivduo incapaz, onde a
prpria sala de aula responsvel por essa transformao do sujeito.

Segundo Fernandes (2008) argumenta que antes de levarmos o conhecimento,

precisamos saber o que, quando e como ensinar.

A partir desses e vrios outros fatores que se conclui que ensinar envolve tanto o
conhecimento quanto o sentimento, preciso saber e levar o saber e no fazer isso por
obrigao e sim por amor pelo que faz.