1 Nmeros y operaciones
Presentacin Sugerencias metodolgicas
En este ltimo curso que cierra la etapa de Educacin Primaria,
debemos asegurar el dominio del bloque Nmeros y opera-
ciones con nmeros naturales y su aplicacin a la resolucin
de situaciones problemticas.
Iniciamos la unidad con el repaso del sistema de numeracin
decimal, el valor posicional de las cifras y la propiedad distri-
butiva. A continuacin abordamos la multiplicacin teniendo
en cuenta que el algoritmo se apoya en la descomposicin de
uno de los factores segn el valor posicional de sus cifras. En
relacin con la divisin, repasamos el algoritmo con divisio-
nes de tres cifras e insistimos en la prueba de la divisin co-
mo procedimiento para comprobar la exactitud de los clcu-
los. Debemos pensar que este algoritmo es el que presenta
mayores dificultades en la operativa con nmeros naturales;
por ello debemos repasar adecuadamente aquellos casos que
suelen inducir ms a error en el clculo.
Presentamos tambin las operaciones combinadas, insistiendo
en la prioridad de las operaciones y en la utilizacin de los
parntesis. Es importante que el alumnado aprenda e interio-
rice la prioridad de las operaciones realizando, primero, las
operaciones del parntesis, despus las operaciones multipli-
cativas (multiplicaciones y divisiones) y por ltimo, las aditi-
vas (sumas y restas).
Por ltimo finalizamos con el uso de la calculadora, para re-
solver operaciones bsicas o comprobar los resultados obteni-
dos.
En el Clculo mental, se trabaja la estrategia de sumar y res-
tar 8, 18, 28... a nmeros de tres cifras.
En Aprendo a resolver problemas, se inicia la necesidad de
sistematizar unos pasos a la hora de enfrentar la resolucin
de un problema y la necesidad de diferenciar datos, opera-
ciones y solucin.
En El desafo final, por ltimo, se aplican los contenidos
trabajados en la unidad en un contexto familiar y cotidiano.
La competencia matemtica del alumnado se adquiere no
tanto por los contenidos aprendidos en la unidad como por
su capacidad de aplicarlos en situaciones de la vida real.
24
A travs de la lectura se introducen situaciones cotidianas en
las que se ponen de manifiesto los algoritmos de las distintas
operaciones. Para el desarrollo de la unidad, y, de cara a los
alumnos y a las alumnas que presentan alguna dificultad en el
afianzamiento de las operaciones, es conveniente preparar el
material que se sugiere en los recursos didcticos, de forma
que el profesorado pueda acudir a la manipulacin de dicho
material para apoyar el paso a la adquisicin de los nuevos
conceptos.
Se sugiere comenzar cada sesin dedicando unos 5 o 10 mi-
nutos al clculo mental. Ello nos permite fijar la atencin de
los alumnos y las alumnas. En esta unidad trabajamos la estra-
tegia de sumar y restar 8, 18, 28... a nmeros de tres cifras. El
registro de los resultados obtenidos por el alumnado nos per-
mite posteriormente valorar su evolucin en el desarrollo del
clculo mental.
En Aprendo a resolver problemas iniciamos el curso plan-
teando la necesidad de un proceso sistemtico para el aborda-
je de los problemas. La lectura pausada del enunciado y su
comprensin ha de ser el comienzo de ese proceso. El anlisis
de los datos, distinguiendo los necesarios de los no necesa-
rios, es fundamental antes de plantear qu operaciones son
imprescindibles para dar respuesta al problema. Por ltimo,
escribir una frase con la solucin nos permite comprobar si se
da respuesta a lo que planteaba el problema.
Recursos y materiales
La Editorial Anaya dispone de los siguientes materiales de apo-
yo para que los alumnos y las alumnas de 6. de Educacin
Primaria puedan reforzar y ampliar el estudio de los contenidos
de Matemticas:
Cuadernos complementarios al libro del alumnado.
Recursos fotocopiables de la propuesta didctica, activida-
des de refuerzo y de ampliacin.
Adems, sugerimos la utilizacin del siguiente material ma-
nipulativo:
bacos, bloques multibase y regletas para reforzar la com-
prensin del sistema de numeracin decimal.
Plantillas en las que se representen los rdenes de unida-
des.
 Coleccin de diferentes objetos que permitan su agrupa-
miento de diez en diez, para reforzar las equivalencias del
sistema de numeracin decimal (palos de polo, palillos,
regletas, etc.).
Recortes de prensa, diferentes artculos, informaciones en-
contradas en Internet acerca de nmeros grandes (distan-
cias espaciales, extensiones de pases, nmero de habitan-
tes) que dan significado a la utilizacin de nmeros
grandes.
Tablas de multiplicar.
Plantillas en las que se representen las operaciones de
multiplicacin y divisin sobre tablas de valores.
Calculadoras.
Recursos digitales
Libro digital.
CD de la propuesta didctica.
Enlaces a pginas oficiales sobre recursos para la enseanza
de las matemticas:
http://roble.pntic.mec.es/arum0010/temas/numeracion.
htm
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/mochiladigital/
contenidos/polavide/ccbb.html
http://www.educa2.madrid.org/web/educamadrid/princi-
pal/files/45f361d6-dad2-42d0-bab5-51907f43ee48/
Matem%c3%a1ticasPrimaria.pdf
Educacin en valores
Adems de los valores transversales que se trabajan en gene-
ral en el entorno educativo (compaerismo, respeto, toleran-
cia, responsabilidad, autoestima, generosidad, solidaridad),
a lo largo de la unidad se pueden trabajar la responsabilidad
con el propio aprendizaje, la constancia en el trabajo, la auto-
crtica y la valoracin de los propios logros y errores.

ESQUEMA DE LA UNIDAD

Nmeros y operaciones

El sistema de La propiedad Operaciones Operaciones

La calculadora
numeracin decimal distributiva Multiplicativas combinadas

Jerarqua de las Uso

La multiplicacin
operaciones del parntesis

La divisin

25
 1
AF
RECUERDA, PIENSA, APLICA...
ES

Nmeros

D
Calcular

EL
los ingresos El nmero 2 463 525 se representa as:

y operaciones
de un concierto
benfico. UMM CM DM UM C D U
2 4 6 3 5 2 5

Gonzalo y su grupo van a participar en un concierto benfico con Se lee: dos millones cuatrocientos sesenta y tres mil quinientos veinticinco
1 UMM = 10 CM = 100 DM = 1 000 UM = 10 000 C = 100 000 D = 1 000 000 U
la finalidad de ayudar a la asociacin Sonre. Gonzalo toca la batera
desde que tena seis aos, pero nunca ha participado en un acto como propiedades de la suma y de la multiplicacin
este. Todos esperan que el concierto sea un xito y se vendan todas propiedad conmutativa propiedad asociativa
las entradas. De los 2 456 899 habitantes que tiene la ciudad, alguno
acudir. 23 + 37 = 37 + 23 = 60 (12 + 23) + 37 = 12 + (23 + 37) = 72
13 8 = 8 13 = 104 (2 13) 8 = 2 (13 8) = 208
fico
concierto ben
re
asociacin son
N 1 Copia y completa en tu cuaderno.
TEATRO CALDER
a) 5 UMM = UM = U d) UMM = 2 000 UM = U
Da: 14/10/15
b) 3 UMM = UM = U e) UMM = UM = 8 000 000
A las 20:00 h
uilla: 12 c) UMM = 4 000 UM = U f) UMM = 6 000 UM = U
Precio entrada taq
ent rad a ant icip ada: 9 2 Calcula y compara los resultados.
Precio
585 esp ectadores a) 238 + 56 c) 23 12 e) 3 (10 5) g) 10 (3 5)
Aforo mximo: 1
56 + 258 12 23 (3 10) 5 (10 3) 5
No te lo pierdas!!!
b) 324 + 45 d) 32 20 f) (6 4) 3 h) (4 7) 8
45 + 324 20 32 6 (4 3) 4 (7 8)
3 Un granjero necesita producir, al menos, 5 000 l de leche a la semana
para que su granja sea rentable. En la tabla puedes ver la produccin
en litros de la semana pasada. Averigua si alcanz o no la produccin
HAZLO deseada y lo que sobr o falt.
EN
EQUIPO 1 Si tuvieras que organizar en el colegio alguna actividad para recau- l m x j v s d
dar fondos para una buena causa, qu organizaras? Qu aporta- 876 695 766 840 837 725 806
cin personal podras hacer a ese evento? Cmo lo daras a cono-
cer? Escribid las respuestas individualmente. 4 Un silo tiene capacidad para guardar dos millones de kilos de grano. A
2 En grupos de cuatro, compartid vuestras ideas y organizad entre finales del mes de julio tena almacenados 848 250 kilos, y despus de
todos una actividad benfica indicando la aportacin personal que guardar el resto de la cosecha, 1 563 700 kilos. Cuntos kilos entraron
hara cada uno. Seleccionad la mejor forma de darlo a conocer en- despus de julio? Cunto falt para que se llenara?
tre todas las propuestas.
3 Buscad en Internet informacin acerca de organizaciones benfi-
cas. Elegid una de ellas y explicad a vuestros compaeros por qu
os ha llamado la atencin.

6 7

Sugerencias metodolgicas
Sugerencias metodolgicas
En el apartado Recuerda, piensa, aplica retomamos los cono-
Se recomienda una lectura silenciosa e individual del texto in- cimientos previos que tienen los alumnos y las alumnas sobre la
troductorio as como la realizacin individual de las cuestiones lectura y la descomposicin de nmero y las propiedades de la
al pie de la ilustracin. Posteriormente, procederemos a una suma y de la multiplicacin.
puesta en comn en clase de las respuestas facilitadas por los
alumnos y las alumnas. Tanto en la lectura como en las pregun- Soluciones
tas se presentan conceptos relacionados con el tema, contextua-
lizado en situaciones de la vida cotidiana. 1 a) 5 UMM = 5000 UM = 5000000 U
b) 3 UMM = 3000 UM = 3000000 U
Hazlo en equipo c) 4 UMM = 4000 UM = 4000000 U

1 Respuesta abierta. d) 2 UMM = 2000 UM = 2000000 U

2 Respuesta abierta. e) 8 UMM = 8000 UM = 8000000 U

3 Respuesta abierta. f) 6 UMM = 6000 UM = 6000000 U

2 a) 294 c) 276 e) 150 g) 150
b) 369 d) 640 f) 72 h) 224
Los resultados son iguales por la propiedad conmutativa.
3 La produccin fue de 5545 litros.
Anotaciones Alcanz la produccin deseada y le sobraron 545 litros.
4 715450 kg entraron despus del mes de julio.
436300 kg faltaron para que se llenara.

26
 1

El sistema de numeracin decimal 4 Qu nmero corresponde a cada descomposicin?

Unidad
a) 7 CM + 7 UM + 7 C + 7 U
Agrupamos de diez en diez. Cada diez unidades forman una unidad del b) 5 UMM + 2 DM + 9 UM + 8 D + 5 U
orden superior.
c) 3 000 000 + 7 000 + 40 + 1
MILLONES MILLARES UNIDADES
d) 10 000 000 + 5 000 000 + 3 000 + 300 + 7
DMM UMM CM DM UM C D U
5 Cul es el valor de la cifra 8 en estos nmeros?

8 067 000 6 938 405 1 330 893 25 803 003

El valor de una cifra en un nmero depende del lugar que ocupa en l.
6 Escribe los tres nmeros siguientes a 990 099.
UMM CM DM UM C D U
2 5 0 3 5 1 8 7 Copia y completa con el signo > o <, segn corresponda.
Vale 500 unidades. a) 340 614 340 146 d) 6 501 076 6 501 067
Vale 500 000 unidades.
b) 700 027 702 777 e) 9 236 614 9 240 100
El nmero 2 503 518 se descompone as:
c) 760 890 760 809 f) 3 904 046 3 900 446
2 503 518 = 2 UMM + 5 CM + 3 UM + 5 C + 1 D + 8 U
2 503 518 = 2 000 000 + 500 000 + 3 000 + 500 + 10 + 8 8 Ordena de menor a mayor en cada caso.
a) 4 607 144 - 4 614 790 - 4 680 000 - 4 460 115
Nuestro sistema de numeracin es:
b) 3 850 200 - 3 805 020 - 3 805 200 - 3 800 520
Decimal, porque diez unidades de un orden forman una unidad
del orden superior. c) 7 902 405 - 7 902 504 - 7 902 045 - 7 900 245
Posicional, porque el valor de una cifra depende del lugar que 9 Contesta a las siguientes preguntas:
ocupa en el nmero.
a) Si al nmero 300 725 le aadimos un 0 al final, qu nmero obtienes?
b) Cul es el mayor nmero de siete cifras, todas distintas?
c) Sin utilizar el 0, cul es el menor?
1 Escribe cmo se leen estos nmeros:
d) Cul es el mayor nmero de siete cifras que termina en 6?
a) 20 936 000 b) 99 999 990 c) 70 000 619 d) 13 330 893

2 Escribe con cifras. 10 Redondea estos nmeros a las unidades de milln:

a) Siete millones cuarenta mil quince a) 6 145 689 b) 2 739 170 c) 7 965 400 d) 3 048 000

b) Doce millones doscientos mil setecientos cinco 11 Cuntas unidades de milln le faltan a seis centenas de millar para
c) Diez millones quinientos mil valer un milln?

3 Descompn estos nmeros como en el ejemplo:

CLCULO MENTAL
4 101 007 = 4 UMM + 1 CM + 1 UM + 7 U Sumar 8, 18, 28 a nmeros de tres cifras.
4 101 007 = 4 000 000 + 100 000 + 1 000 + 7
+ 20 2 137 + 8 423 + 8 538 + 18 321 + 28 223 + 28
253 273 271
a) 2 093 600 c) 9 909 090 e) 2 006 002 g) 38 506 058 643 + 8 231 + 18 375 + 18 434 + 28 742 + 28
+ 18
b) 1 030 893 d) 7 000 161 f) 5 993 330 h) 56 060 606
anayaeducacion.es
8 9
Repasa el sistema de nu-
meracin decimal.

Sugerencias metodolgicas f) 5993330 = 5 UMM + 9 CM + 9 DM + 3 UM + 3 C + 3 D

El objetivo de este epgrafe es destacar las caractersticas bsicas
de nuestro sistema de numeracin (decimal y posicional). El
apoyo de la tabla de valores y el baco son esenciales para pre-
sentar el orden de unidades, as como la descomposicin de un
nmero segn sus rdenes de unidades y segn el valor posi-
cional de sus cifras. Tambin se facilita la lectura y la escritura
de nmeros grandes reunindolos en grupos de tres cifras sin
utilizar el punto para separar los rdenes de unidades.
Soluciones
1 a) Veinte millones novecientos treinta y seis mil.
b) N
 oventa y nueve millones novecientos noventa y nueve mil
novecientos noventa.
c) Setenta millones seiscientos diecinueve.
d) Trece millones trescientos treinta mil ochocientos noventa y tres.
2 a) 7040015 b) 12200705 c) 10500000
3 a) 2093600 = 2 UMM + 9 DM + 3 UM + 6 C
2093600 = 2000000 + 90000 + 3000 + 600
b) 1030893 = 1 UMM + 3 DM + 8 C + 9 D + 3 U
1030893 = 1000000 + 30000 + 800 + 90 + 3
c) 9909090 = 9 UMM + 9 CM + 9 UM + 9 D
9909090 = 9000000 + 900000 + 9000 + 90
d) 7000161 = 7 UMM + 1 C + 6 D + 1 U
5993330 = 5000000 + 900000 + 90000 + 3000 + 300 + 30
g) 38506058 = 3 DMM + 8 UMM + 5 CM + 6 UM + 5 D + 8 U
38506058 = 30000000 + 8000000 + 500000 + 6000 + 50 + 8
h) 56060606 = 5 DMM + 6 UMM + 6 DM + 6 C + 6 U
56060606 = 50000000 + 6000000 + 60000 + 600 + 6
4 a) 707707 b) 5029085 c) 3007041 d)15003307
5 8067000 8 UMM 6938405 8 UM
1330893 8 C 25803003 8 CM
6 990100 990101 990102
7 a) 340614 > 340146 d) 6501076 > 6501067
b) 700027 < 702777 e) 9236614 < 9240100
c) 760890 > 760809 f) 3904046 > 3900446
8 a) 4460115 < 4607144 < 4614790 < 4680000
b) 3800520 < 3805020 < 3805200 < 3850200
c) 7900245 < 7902045 < 7902405 < 7902504
9 a) 3007250 b) 9876543 c) 1234567 d) 9999996
10 a) 6000000 b) 3000000 c) 8000000 d) 3000000
11 40 decenas de millar.
Clculo mental

7000161 = 7000000 + 100 + 60 + 1 145 431 556 349 251

e) 2006002 = 2 UMM + 6 UM + 2 U 651 249 393 462 770
2006002 = 2000000 + 6000 + 2

27
 1

La propiedad distributiva Resuelvo problemas

Unidad
5 Un barco pesquero regresa a puerto con 148 cajas de boquerones,
Producto de una suma por un nmero Producto de una resta por un nmero
39 cajas de sardinas y 86 cajas de caballa. Si cada caja tiene un peso
(27 + 12) 15 = 27 15 + 12 15 (27 12) 15 = 27 15 12 15 aproximado de 12 kilos, cul es el peso total del pescado capturado?
Aplica la propiedad distributiva.
39 15 = 405 + 180 15 15 = 405 180

585 = 585 225 = 225

Si multiplicamos el resultado de una suma Si multiplicamos el resultado de una resta
por un nmero, obtenemos el mismo re- por un nmero, obtenemos el mismo resul-
sultado que si multiplicamos cada suman- tado que si multiplicamos cada trmino de
do por ese nmero y luego sumamos. la resta por ese nmero y luego restamos.

Sacar factor comn

6 Un comerciante recibe un pedido de 25 paquetes con 25 camisetas en
Cuando varios sumandos tienen un factor comn, se puede convertir esa
cada uno. Si cada paquete le cuesta 250 euros y vende cada camiseta
suma en un producto. Este es el proceso inverso a la propiedad distributiva.
a 13 euros, cul ser la ganancia? Plantea el problema utilizando la
5 12 + 5 16 5 20 = 5 (12 + 16 20) propiedad distributiva.
7 Cada da de trabajo Gloria gasta 7 en transporte pblico y 12 en
comida. Si su jornada es de lunes a viernes, cul es el gasto semanal?
1 Calcula y compara los resultados en cada caso. Y el gasto anual?
a) 5 8 + 5 12 b) 15 10 6 10
5 (8 + 12) (15 6) 10
Qu propiedad se cumple?

2 Copia y calcula de dos formas distintas.

a) 12 6 + 9 6 b) (22 + 11) 6 c) 15 4 10 4
(12 + 9) 6 22 6 + 11 6 (15 10) 4 8 Sebastin, el taquillero del teatro, ha vendido 1 398 entradas el lunes,
1 460 el martes y 998 entradas ayer. Si cada entrada cuesta 9 , cun-
3 Aplica la propiedad distributiva y escribe mediante una suma y un
tas entradas vendi en total y cul fue la recaudacin? Resulvelo apli-
producto estas operaciones:
cando la propiedad distributiva.
a) 11 7 + 8 7 d) 24 3 21 3 g) 18 6 + 32 6
PIENSA UN POCO
b) 13 6 13 5 e) 5 15 + 5 21 h) 22 13 + 22 24
c) 6 32 + 6 9 f) 24 3 12 3 i) 23 20 + 53 20 Cules son los dos nmeros que siguen en esta serie?

4 Saca factor comn y calcula:

a) 6 14 + 6 22 + 6 15 6 13
b) 19 8 + 24 8 32 8 + 41 8
c) 22 10 + 53 10 + 34 10 15 10
1 5 14 30
d) 11 19 + 11 26 11 37

10 11

Sugerencias metodolgicas 7 Gasta 95 a la semana.

Sistematizamos el algoritmo de la multiplicacin apoyndonos El gasto anual es de 4940 .

en la propiedad distributiva, como producto de una suma por 8 Vendi en total 3856.
un nmero y producto de una resta por un nmero.
La recaudacin fue de 34704 .
En este epgrafe, adems, introducimos un nuevo concepto: el
de sacar factor comn como frmula para realizar una opera- Piensa un poco
cin de forma ms rpida y sencilla.
Conviene trabajar estos conceptos de manera alternativa para 55 y 91.
que queden bien claros, ya que sern fundamentales para com-
prender aprendizajes porteriores.
Actividades de refuerzo
Soluciones 1 Sofa ha adquirido por Internet un libro cuyo precio era de
65; adems, por gastos de envo, abona 6 . Cul es el
1 a) 100 b) 90 precio final que paga por el libro?
Los resultados son iguales. La propiedad distributiva. El precio final es de 71 .
2 a) 126 b) 198 c) 20
3 a) 7 (11 + 8) = 133 f) 3 (24 12) = 36
Actividades de ampliacin

b) 13 (6 5) = 13 g) 6 (18 + 32) = 300 1 Cada da Gonzalo gasta 9 en comida para perros y 19 en

comida para gatos. Cul es el gasto semanal que tiene
c) 6 (32 + 9) = 246 h) 22 (13 + 24) = 814 Gonzalo en comida para los animales? Cul es el gasto que
d) 3 (24 21) = 9 i) 20 (23 + 53) = 1520 tiene durante los meses de julio, agosto y septiembre?
e) 5 (15 + 21) = 180 El gasto semanal es de 196 .
4 a) 6 (14 + 22 + 15 13) = 228 En los tres meses gasta 2576 .
b) 8 (19 + 24 32 + 41) = 416
c) 10 (22 + 53 + 34 15) = 940
d) 11 (19 + 26 37) = 88
5 12 (148 + 39 + 86) = 3276 kg.
6 La ganancia ser de 1875 .

28
 1

Prctica de la multiplicacin Resuelvo problemas

Unidad
Para multiplicar 3 465 276, procedemos as: 6 Irene tiene una coleccin de 50 DVD de pelculas de 90 minutos de
duracin cada una. Si el precio de cada uno era de 11 , cunto
CM DM UM C D U
cuesta la coleccin completa? Y cuntos minutos de duracin tiene la
3 4 6 5 coleccin completa?
2 7 6
7 Un camin transporta 108 vigas de hierro de 265 kg de peso cada
3 465 6 U 2 0 7 9 0
una. Cul es el peso total de la carga?
3 465 70 U 2 4 2 5 5
3 465 200 U 2+ 6 9 3 0
9 5 6 3 4 0

Podemos expresar una multiplicacin tambin con el smbolo en lugar de .

3 465 276 3 465 276

8 En una reserva natural viven 327 elefantes adultos. Si cada uno come
1 Copia y calcula en tu cuaderno. 298 kilos de forraje al da, cuntos kilos comen entre todos al da?
9 872 6 502 3 502 2 935 Sabes qu es una reserva natural? Investgalo y busca si hay alguna
465 158 891 264 reserva natural en tu comunidad autnoma.

2 Multiplica. 9 En una campaa de vacunacin infantil, se han adquirido 525 cajas

con vacunas para 125 nios cada una. Cuntos nios pueden ser va-
a) 854 128 c) 502 108 e) 935 589 cunados en total?
b) 285 386 d) 365 915 f) 502 891
3 Copia en tu cuaderno y une las multiplicaciones con sus resultados.
645 3 768 2 546 3 847
362 269 972 352

1 354 144 233 490 1 013 592 2 474 712 10 Inventad un problema donde se tengan que aplicar los conocimientos
sobre multiplicacin aprendidos. Una vez redactado, intercambiadlo
4 Copia en tu cuaderno y completa. con un compaero y resolvedlo. Al terminar, volved a intercambiarlo
7 9 5 6 3 6 y corregidlos.
9 2 1 8 2 11 El producto de dos nmeros de tres cifras consecutivos es 50 850. Cu-
1 5 9 6 1 2 2 les son esos nmeros?
6 2 5 8 9
+ 7 9 5 8 + 6 3 6 CLCULO MENTAL
1 5 7 3 6 1 5 8 8 4 Restar 8, 18, 28 a nmeros de tres cifras.

5 Calcula el resultado de estas multiplicaciones: 30 +2 234 8 364 8 836 18 634 28 523 28

426 396 398
a) 1 374 326 c) 789 963 e) 823 456 346 8 322 18 537 18 465 28 546 28
28
b) 2 853 452 d) 1 783 465 f) 795 555

anayaeducacion.es
12 13
Realiza las multiplicaciones
que te proponemos.

Sugerencias metodolgicas 6 a) La coleccin completa cuesta 550 .

Sistematizamos el algoritmo de la multiplicacin apoyndonos b) La duracin es de 4500 minutos.

en la descomposicin del multiplicador segn el valor posicio- 7 La carga completa pesa 28620 kg.
nal de sus cifras. Para ello, situados ambos factores sobre una
tabla de rdenes de unidades, realizamos los productos parcia- 8 Entre todos comen 97446 kg de forraje al da.
les y colocamos los resultados en columnas. En la prctica no se 9 65625 nios pueden ser vacunados.
escriben los ceros finales de los productos parciales, ya que se
10 Respuesta abierta
multiplican segn el orden de unidades.
11 225 y 226.
Conviene destacar que cuando aparezcan ceros finales en uno
de los factores o en ambos, estos no se multiplican, se aaden al
resultado final; y cuando haya ceros intermedios en la multipli- Clculo mental
cacin, estos no se multiplican, se desplaza la posicin a la fila
siguiente. 226 356 818 606 495
338 304 519 437 518
Soluciones
1 a) 4590480 c) 3120282
b) 1027316 d) 774840 Actividades de refuerzo
2 a) 109312 c) 54216 e) 550715
1 Realiza estas multiplicaciones
b) 110010 d) 333975 f) 447282
a) 326 74 b) 645 237 c) 789 274
3 a) 233490 c) 2474712
a) 24124 b) 152865 c) 216186
b) 1013592 d) 1354144
4 a) 7 9 5 8 b) 6 3 6 2 Actividades de ampliacin
1 9 2 1 8 2 1 Para completar 315 estuches de 12 rotuladores cada uno, me
1 5 9 1 6 1 2 7 2 4
faltan 8 rotuladores. Cuntos rotuladores tengo?
7 1 6 2 2 5 0 8 9 6
+ 7 9 5 8 + 6 3 6 2 Tengo 3772 rotuladores.
1 5 2 7 9 3 6 1 1 5 7 8 8 4
5 a) 447924 c) 759807 e) 375288 
En la web. http//www.anaya.es si deseas conseguir ms acti-
b) 1289556 d) 829095 f) 441225 vidades.

29
 1

Prctica de la divisin Resuelvo problemas

Unidad
Para dividir 753 281 entre 246, procedemos as: 5 El museo del Prado recibe alrededor de tres millones de visitantes al
ao. Cuntos visitantes tendr por trmino medio al da?
6 Copia en tu cuaderno el siguiente enunciado y coloca los datos que
1. Repartimos 753 UM entre 246. CM DM UM C D U
Tocan a 3 UM y sobran 15 UM. 7 5 3 2 8 1 246
faltan observando su solucin.
15 UM = 150 C 0 1 5 2 8 UM C D U
Una fbrica de bollera hornea cada da bandejas de magdalenas,
0 5 2 1 3 0 6 2
las embolsan por docenas y las comercializan en cajas de bolsas.
2. 150 C + 2 C = 152 C 0 2 9
Cuntas cajas produce al da?
Como no podemos repartir 152 C
entre 246, ponemos un cero en el prueba Total de magdalenas 200 60 = 12 000
cociente y continuamos la divisin. dc+r=D Total de bolsas 12 000 : 12 = 1 000
152 C = 1 520 D 3062 Total de cajas 1 000 : 10 = 100
246 Cada da producen 100 cajas.
3. 1 520 D + 8 D = 1 528 D
Repartimos 1 528 D entre 246.
183 72 7 Para comprar este coche, ngela dio una entrada de 3 384 y una
1224 8 cuota mensual durante tres aos. Cunto pag en cada cuota mensual?
Tocan a 6 D y sobran 52 D.
+ 6124
52 D = 520 U
7532 52
12 600
+ 29
4. 520 U + 1 U = 521 U
Repartimos 521 U entre 246. 7532 81
Tocan a 2 U y sobran 29 U. 3 062 246 + 29 = 753 281 Piensa por un momento en un mundo sin coches. Enumera tres ven-
tajas y tres inconvenientes de este medio de transporte. Qu alterna-
tivas existen al coche para poder desplazarse?
1 Calcula y comprueba el resultado. EMPRENDER
APRENDER
a) 11 285 158 c) 67 908 678
b) 556 706 309 d) 98 456 587
2 Divide sabiendo que hay ceros intermedios en cada cociente. 1 Varios amigos quedan para ir a comprar entradas para el circo. Pagan
con dos billetes de veinte euros y les devuelven un euro. Si cada en-
a) 3 066 : 15 b) 44 515 : 147 trada cuesta ms de diez euros, cuntos amigos son y cunto les ha
3 Simplifica como en el ejemplo y despus calcula. costado cada entrada?

45/0 : 5/0 = 45 : 5 = 9
a) 320 : 80 d) 1 280 : 160
b) 490 : 70 e) 58 800 : 1 200
c) 7 200 : 900 f) 24 000 : 8 000
4 Copia y calcula estas divisiones en tu cuaderno. 2 Parte de la recaudacin que obtenga el circo con la venta de entradas
a) 9 5 6 5 382 b) 7 5 8 6 198 de la funcin del sbado por la tarde, la donar a fines benficos.
1 8 1 247 1 6 4 4 Con el objetivo de que la gente se entere y acuda a la funcin, disea
algn folleto publicitario en el que quede reflejada toda la informa-
8 8 0 6 0 6 cin. En qu lugares de tu localidad los repartiras?

anayaeducacion.es
14 15
Realiza las divisiones que te
proponemos.

Sugerencias metodolgicas Emprender y aprender

En esta doble pgina se aborda el algoritmo de la divisin ente- 1 Son 3 amigos. Cada entrada les cost 13 euros.
ra con divisores de tres cifras. El desarrollo del algoritmo se
2 Respuesta abierta.
plantea, a partir del baco plano, como reparto de los diferen-
tes rdenes de unidades e insistiendo en la equivalencia entre
unos rdenes de unidades y otros.
Actividades de refuerzo
Debemos remarcar la idea de iniciar la divisin buscando el or-
den de unidades del cociente o, lo que es lo mismo, el orden de 1 Calcula y haz la prueba.
unidades por el que comenzamos el reparto. Del mismo modo,
remarcaremos el caso especial de ceros intermedios en el co- a) 45679 : 342 b) 87694 : 524
ciente, cuando no podamos repartir un orden determinado. a) c = 133; r = 193 b) c = 167; r = 186

Soluciones
Actividades de ampliacin
1 a) 71 c) 100
1 Cul es el dividendo de una divisin cuyo cociente es 5438,
b) 1801 d) 167 el divisor es 225 y el resto es 823?
2 a) 204 b) 302 El dividendo es 1224373.
3 a) 4 d) 8
b) 7 e) 49
c) 8 f) 3
4 a)
9 4 5 6 5 382 b) 7 5 8 4 6 198
Anotaciones
1 8 1 6 247 1 6 4 4 383
2 8 8 5 0 6 0 6
2 1 1 1 2

5 8219 visitantes.
6 Una fbrica de bollera hornea cada da 200 bandejas de 60
magdalenas, las embolsan por docenas y las comercializan en
cajas de 10 bolsas. Cuntas cajas producen al da?
7 Pag 256 al mes. Respuesta abierta.

30
 1

Operaciones combinadas La calculadora

Unidad
Observa cmo se realizan las operaciones en la expresin asociada a La calculadora es una herramienta de clculo que se utiliza para realizar
cada una de estas situaciones: operaciones o para comprobar resultados.

En la hucha hay 40 . Saco tres monedas En la cartera hay 40 . Saco tres sobres con
de 2 y meto un billete de 5 . una moneda de 2 y un billete de 5 en
cada uno.
h Enciende
ON
la calculadora.

40 40 3 2 + 5
40 40 3 (2 + 5)
teclas de memoria
h Apaga
OFF
la calculadora.

40 3 2 + 5 = 40 6 + 5 = 34 + 5 = 39 40 3 (2 + 5) = 40 3 7 = 40 21 = 19

Primero, la multiplicacin y, despus, la Primero, el parntesis; despus, la multipli-

resta y la suma. cacin y, al final, la resta. teclas de operaciones
teclas de entrada
de nmeros

1 Si pulsas en la calculadora las siguientes teclas, qu nmero aparece?

1 Copia en tu cuaderno, completa y compara en cada caso.
a) 2 8 3 = 3 = b) 24 : 6 + 2 = + 2 =
36+=
2 (8 3) = 2 = 24 : (6 + 2) = 24 : =
Y si pulsas estas otras? 36+=+=+=
2 Comprueba con la calculadora qu ocurre si pulsas estas teclas:
2 Resuelve.
a) 4 3 + 5 2 c) 24 : 3 30 : 6 45-5==
b) 8 2 20 : 4 d) 24 : 6 + 3 3 Cuntas veces habr que pulsar = para que aparezca el nmero 0?
3 Copia en tu cuaderno y completa.
3 Si pulsas las teclas siguientes, qu nmero aparece?
a) 12 + 3 2 + 4 = 12 + + 4 =
b) (12 + 3) 2 + 4 = 2 + 4 = 10*=
c) 12 + 3 (2 + 4) = 12 + 3 = = para que aparezca el nme-
Cuntas veces hay que pulsar la tecla
ro 1 000 000 en la pantalla?
4 Selecciona la expresin o las expresiones que solucionan el proble-
ma y resulvelo. 4 Si pulsas en la calculadora estas teclas, qu nmero aparece?
En un corral hay conejos y gallinas. Hemos contado 8 orejas y 36 pa-
tas. Cuntas gallinas hay en el corral?
25/5==
8:2 82 (36 4 4) : 2 36 16 : 4
5 Comprueba cuntas veces hay que pulsar la tecla = para que al
hacer 3 125 : 5 aparezca el 1.
anayaeducacion.es
16 17
Practica las operaciones
combinadas.

Sugerencias metodolgicas Sugerencias metodolgicas

Cerrando el repaso de la operativa con nmeros naturales, desa- Por ltimo, dedicamos este epgrafe al uso de la calculadora,
rrollamos en este epgrafe las operaciones combinadas. Es im- como herramienta para realizar operaciones de forma ms sen-
portante que los alumnos y las alumnas tomen conciencia de cilla y rpida o para comprobar los resultados obtenidos. Para
este convenio, y de cmo el parntesis lo modifica. ello, mostramos diferentes estrategias de clculo que se pueden
llevar a cabo con ella.
Debemos insistir en la necesidad de respetar la prioridad de las
operaciones multiplicativas, realizndolas en el orden en que
aparecen para, despus, hacer las operaciones aditivas. Soluciones
1 a) 72 b) 288
Soluciones
2 a) 35 b) 9
1 a) 2 8 3 = 16 3 = 13
3 a) 100 b) 5
2 (8 3) = 2 5 = 10
4 1
b) 24 : 6 + 2 = 4 + 2 = 6
5 5
24 : (6 + 2) = 24 : 8 = 3
2 a) 4 3 + 5 2 = 12 + 10 = 22
b) 8 2 20 : 4 = 16 5 = 11 Actividades de refuerzo
c) 24 : 3 30 : 6 = 8 5 = 3 1 Realiza estas operaciones:
d) 24 : 6 + 3 3 = 4 + 9 = 13 a) 64 + (26 15) c) (15 + 5 ) 4
3 a) 12 + 3 2 + 4 = 12 + 6 + 4 = 22 b) 39 5 6 d) (8 2) 5 15
b) (12 + 3) 2 + 4 = 15 2 + 4 = 34 a) 75 b) 9 c) 80 d) 15
c) 12 + 3 (2 + 4) = 12 + 3 6 = 30
4 (36 4 4) : 2 = 10 gallinas.


En la web. http//www.anaya.es si deseas conseguir ms acti-
vidades.

31
 Unidad 1

REPASO DE LA UNIDAD
RECUERDO
El sistema de numeracin decimal
Nuestro sistema de numeracin es:
Decimal, porque diez unidades de un
orden forman una unidad del orden su-
perior.
9 Saca factor comn y calcula el resultado. RESUELVO PROBLEMAS
a) 6 5 + 7 5 + 12 5 8 5 16 Esta tabla recoge las entradas vendidas
Propiedad distributiva
b) 9 8 4 8 + 8 8 + 12 8 en un zoo en las dos ltimas semanas:
(12 + 3) 14 = 12 14 + 3 14 c) 11 3 + 16 3 + 21 3 30 3 l m x j v s d
(12 3) 14 = 12 14 3 14 d) 15 8 + 10 8 + 21 8 30 8 0 1 570 1 328 1 576 1 913 2 333 2 581
Sacar factor comn 10 Multiplica. 0 1 296 1 287 1 602 2 250 2 425 2 488

Posicional, porque el valor de una cifra 4 11 + 4 18 4 23 = a) 29 37 d) 3 109 2 563 a) Cul fue el da de mayor afluencia?
vara segn la posicin que ocupa en l. = 4 (11 + 18 23) b) 52 164 e) 1 547 3 008 b) Qu da cierra el zoo?
c) 99 258 f) 2 790 4 271 c) En cul de las dos semanas se ven-
Operaciones combinadas
11 Copia y completa en tu cuaderno. dieron ms entradas? Cuntas ms?
Primero, se realizan las operaciones que estn entre parntesis; despus,
las multiplicaciones y las divisiones; por ltimo, las sumas y las restas. 4 2 9 6 5 527

3 (5 + 1) 20 : (8 6) = 3 6 20 : 2 = 18 10 = 8 7 4 6 8 4
2 9
8 7
1 Qu nmero representa el baco? 5 Qu nmero corresponde a cada des- 17 Virginia tiene un lbum con 450 fotos. En
composicin?
12 Copia y completa la tabla en tu cuaderno. todas las pginas de la derecha van cua-
dividendo divisor cociente resto
tro fotos, y en todas las de la izquierda,
a) 10 000 000 + 1 000 + 10
seis fotos. Cuntas hojas tiene el lbum?
b) 8 000 000 + 700 000 + 5 000 + 400 76 987 345
97 854 609 18 En la fiesta de la empresa de Sara se han
c) 8 UMM + 3 DM + 2 UM + 5 D repartido 875 canaps. Si se servan en
UMM CM DM UM C D U 456 354 0
6 Escribe >, < o =, segn corresponda. bandejas de 25 canaps cada una, cun-
2 Escribe con cifras. 567 243 9
tas bandejas han necesitado para servir-
a) 7 580 500 7 UM + 8 CM + 5 DM
a) Doce millones doscientos mil 13 Calcula. los todos?
19 Escribe la expresin que corresponda y
b) Ocho mil ochocientos millones b) 1 300 702 1 UM + 3 C + 7 D + 2 U a) 6 3 5 2 + 8 : 4
c) Tres mil doscientos millones cien mil c) 208 803 2 CM + 8 UM + 8 C + 3 U b) 15 : 5 + 6 : 2 + 12 : 4 resuelve.
3 Cul es el valor de posicin de la cifra 7 Calcula aplicando la propiedad distribu- c) 25 3 (6 + 2) Cristina ha sacado del cajero cinco bi-
7 en cada uno de estos nmeros? tiva. lletes de 50 , cinco billetes de 20 y
d) 2 (7 3) + 3 (9 5)
cinco billetes de 10 . Cuntos euros
a) 7 045 800 b) 20 099 570 c) 904 670 021 a) (12 + 17) 5 d) (16 14) 8 14 Calcula y compara los resultados. ha sacado del cajero?
4 Copia y completa la tabla. b) 6 (12 8) e) 9 (34 + 16) a) 38 6 (11 8 + 2)
c) 7 (29 12) f) (121 + 3) 4 b) (38 6) (11 8 + 2) AVANZO
8 Copia en tu cuaderno y completa.
millar ms milln ms
prximo prximo c) 38 6 (11 8) + 2 20 En un vivero hay 36 jardineras. En 15
9 239 810 a) 23 14 + 35 14 = ( + ) d) (38 6) (11 8) + 2 de ellas hay plantadas 23 plantas y ca-
da planta tiene 5 flores. En el resto de
3 296 250 b) 8 21 8 12 = ( ) 15 Resuelve con ayuda de la calculadora.
las jardineras hay plantadas 42 plantas
10 260 201 c) 6 23 6 15 = ( ) a) 298 765 + 123 700 c) 65 789 325 y cada una tiene 9 flores. Cuntas flo-
35 733 891 d) 31 9 + 35 9 = ( + ) b) 8 976 008 567 843 d) 897 654 : 8 796 res hay en total?

18 19

Sugerencias metodolgicas 7 a) 145 b) 24 c) 119 d) 16 e) 450 f) 496

Este apartado recoge, a modo de resumen, los contenidos fun- 8 a) (23 + 35) 14 c) 6 (23 15)
damentales de la unidad: el sistema de numeracin decimal, la b) 8 (21 12) d) (31 + 35) 9
propiedad distributiva, la estrategia para sacar factor comn y la
jerarqua de las operaciones. 9 a) 5 (6 + 7 + 12 8) = 85 c) 3 (11 + 16 + 21 30) = 54

La visin global y simultnea de los contenidos, adems de faci- b) 8 (9 4 + 8 + 12) = 200 d) 8 (15 + 10 + 21 30) = 128
litar el repaso rpido, favorece la interconexin y el estableci-
10 a) 1073 c) 25542 e) 4653376
miento de relaciones entre los mismos. Las actividades propues-
tas ahora servirn para afianzar los contenidos y detectar el b) 8528 d) 7968367 f) 11916090
cumplimiento de los objetivos. En este apartado, se pretende 11 4 2 9 0 6 5 527
que los alumnos y las alumnas vayan alcanzando modelos para
0 7 4 6 814
resumir y esquematizar los contenidos trabajados alcanzando
2 1 9 5
una visin global e interconectada de lo que aprenden.
0 8 7
Para obtener el mayor rendimiento de este apartado, se puede
pedir a los alumnos y a las alumnas que copien en sus cuader- 12 dividendo divisor cociente resto
nos el resumen o el esquema de la unidad. 76987 345 223 52
97854 609 160 414
Soluciones
161424 456 354 0
1 3570140 137790 567 243 9
2 a) 12200000 b) 8800000000 c) 3200100000
13 a) 10 b) 9 c) 1 d) 20
3 a) UMM b) D c) DM
4 14 a) 8 b) 160 c) 22 d) 98
millar ms prximo milln ms prximo

9239810 9240000 9000000 15 a) 422465 b) 8408165 c) 21381425 d) 102

3296250 3296000 3000000 16 a) El domingo de la 1. semana. b) El lunes. c) En la segunda
10260201 10260000 10000000 semana. 47 ms.
35733891 35734000 36000000
17 45 hojas (= 90 pginas).
5 a) 10001010 b) 8705400 c) 8032050 18 35 bandejas.
6 a) 7580500 > 7 UM + 8 CM + 5 DM 19 Ha sacado 400 .
b) 1300702 > 1 UM + 3 C + 7 D + 2 U
20 En total hay 9663 flores.
c) 208803 = 2 CM + 8 UM + 8 C + 3 U

32
 Unidad 1
APRENDO A
TAREAS
RESOLVER PROBLEMAS EL DESAF Tarea competencial

SIGO UNOS PASOS Gonzalo qued con sus amigos para dejar todo bien preparado y hacer
el ltimo ensayo antes del gran momento. Su profesor les ha pedido que
1 Leo el enunciado hasta entenderlo. lleven los instrumentos, preparen las partituras y todo quede ordenado.
Juan tiene en una finca dos depsitos con 75 600 l de
agua entre los dos. Sac para regar 12 300 l de uno y
10 700 l del otro. Ahora, cada depsito tiene la misma
cantidad de litros. Cuntos litros hay en cada depsito?
2 Aclaro los datos y la pregunta.
Datos Pregunta
Haba 75 600 litros de agua. Cuntos litros hay en cada depsito?
Se sacan 12 300 y 10 700 litros.
Queda la misma cantidad en cada depsito.
3 Hago un dibujo para aclarar el problema.

l m x j v
12 300 l + 10 700 l = 75 600 l
entradas
206 351 248 328 221
vendidas

4 Planteo y realizo las operaciones.

Agua gastada 12 300 + 10 700 = 23 000 l
Agua que queda 75 600 23 000 = 52 600 l
Litros en cada depsito 52 600 : 2 = 26 300 l
5 Escribo una frase con la solucin.
Hay 26 300 litros en cada depsito.
Problema 1
Enrique tiene tres bolsas con canicas. En
la primera hay 47 canicas, en la segunda
65 y en la tercera 98. Si quiere que cada
bolsa tenga el mismo nmero de canicas,
cuntas canicas tendr que pasar de la
tercera bolsa a las otras dos?
Problema 2
En un colegio tienen dos fotocopiadoras.
Una hace 10 800 fotocopias en una hora,
y la otra, 7 200 fotocopias. Si Alejandra
las pone en funcionamiento las dos a la
vez, cuntos segundos tardarn en sacar
100 fotocopias?
1 Observa la tabla que ha hecho Gonzalo y que muestra las entradas
vendidas los das previos al concierto con la venta anticipada. Si el pre-
cio de cada entrada era de 9 , cul fue la recaudacin de cada da?
2 Las entradas vendidas en taquilla tienen un precio de 12 . Si la recau-
dacin por estas entradas ha sido de 2 772 , cuntas entradas se han
vendido en taquilla?
3 Cul fue la recaudacin total entre la venta anticipada y la venta en
taquilla?
4 Si el total del aforo de la sala se hubiera vendido por taquilla, cul ha-
bra sido la recaudacin?
5 Una guitarra tiene 6 cuerdas y un violn tiene 4 cuerdas. Si en el grupo
hay 8 guitarras y 12 violines, cuntas cuerdas hay en total? Resuelve
con una operacin combinada.
6 Para realizar el concierto, han tenido que pagar 850 euros por el alqui-
ler del teatro y 125 euros a la imprenta. Elaborad en parejas una tabla
con los ingresos, los gastos y los beneficios del concierto. Para la ela-
boracin y la organizacin de los datos podris utilizar la calculadora.
Comparad vuestras tablas con las de vuestros compaeros, habis
obtenido el mismo beneficio?

20 21

Sugerencias metodolgicas Soluciones de El desafo

A la hora de resolver problemas es necesario sistematizar unos 1 Lunes: 1854 .
pasos que nos permitan enfrentar el proceso de resolucin.
Martes: 3159 .
Primero, leer varias veces el problema, para comprender lo que
Mircoles: 2232 .
se nos plantea; luego, elegir las preguntas que nos van a facilitar
la resolucin del problema, escribir los datos y elegir las opera- Jueves: 2952 .
ciones correctas; por ltimo, plantear una frase con la solucin
Viernes: 1989 .
del problema.
2 Se vendieron 231 entradas.
Solo desde la comprensin del enunciado y la organizacin de
la informacin que nos da el problema, seremos capaces de re- 3 La recaudacin total fue de 14958 .
solverlo. 4 Habra sido de 19020 .

Soluciones 5 (8 6) + (12 4) = 48 + 48 = 96 cuerdas.

6 El beneficio final fue de 13983 .
Problema 1
Respuesta abierta.
Tendr que pasar 28 canicas: 23 a la primera bolsa y 5 a la se-
gunda.
Problema 2 Anotaciones
Tardarn 20 segundos.

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