Jornada Intensiva de Intervencin Docente Jardn de Nios Carlos Fuentes Macas

LUNES 03 DE ABRIL DEL 2017 GRUPO: 2 B

Situacin didctica
HORA ACTIVIDADES EVALUACIN MATERIALES
09:00 ALUMNO:
Actividad: A Honores a la bandera Comunica sus
Simn el pez 09:20 ideas de forma -Memoria con el
barrign 09:20 ACTIVIDAD PERMANENTE oral audio del cuento
A Semforo de la conducta Identifica los Simn el pez
Campo Formativo: 09:35 personajes de un barrign
Lenguaje y INICIO cuento y las -Grabadora para
Comunicacin partes de este poner el audio
09:35 Despus de la actividad permanente del Semforo de la Conducta, Comprende la -Titere de Simn
Aspecto: A y para iniciar con esta actividad, se les presentar a los nios a simn, trama de una -25 hojas blancas
Lenguaje Oral 10:00 un ttere de pez que les representar su propia historia mientras los historia e con la fecha y la
nios escuchan la grabacin del cuento. Para esto, Simn les identifica el consigna Por
Competencia: preguntar a los nios cmo necesitan portarse cuando escuchan un problema de los qu se enferm
Escucha y cuenta cuento y a qu tienen que ponerle atencin (personajes, lugar en el que personajes. Simn?
relatos literarios que se desarrolla la historia, la trama, el problema, la solucin el final) para Practicante: -Crayolas
forman parte de la que al final puedan decir qu fue lo que aprendieron de dicho relato. Las
tradicin oral -Es necesario hacer nfasis en guardar silencio para poder escuchar y instrucciones
poner atencin. Una vez hecho esto, simn les dir el nombre del que se brindaron
cuento (Simn el pez barrign) y les preguntar a los nios de que fueron claras.
Aprendizaje creen que se trate el cuento, por qu creen que trate de eso, qu Los materiales
Esperado: personajes creen que salgan en la historia entre otras. Las respuestas fueron acordes a
Escucha la narracin se anotarn en el pizarrn. la actividad y
de ancdotas, cuentos los suficientes.
relatos, leyendas y 10:00 A EDUCACIN FSICA Las dudas
fbulas; expresa que 10:20 fueron resueltas

Alumna Normalista: Marissa Higuera Lucero

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sucesos o pasajes le DESARROLLO en tiempo y
provocan reacciones forma.
como gusto, sorpresa, -Mientras los nios escuchan el cuento, con los tteres de los personajes
miedo o tristeza. ms relevantes de la historia y algunos materiales, se presentar la
historia, ser necesario tener preparado el material y marcar bien los
movimientos para captar la atencin de los nios.
Despus se les preguntar a los pequeos con apoyo del ttere simn,
de qu se trat el cuento, si lo que dijeron que pasara en realidad pas,
qu personajes salieron en el cuento, por qu se enferm simn, que
alimentos comi que lo enfermaron, a dnde lo llevaron cuando se
enferm, qu alimentos si debe comer para evitar enfermarse, entre
10:20 otros cuestionamientos que vayan surgiendo durante el dilogo. Las
A respuestas se anotarn en la otra mitad del pizarrn.
11:00 Enseguida se les repartirn los cuadernillos previamente elaborados y
se les dir que en l debern escribir como ellos puedan y con las letras
que conozcan.
CIERRE
-Para concluir se le entregar a cada nio una hoja y lpices de colores
o crayones de cera para que represente por qu se enferm simn y se
abrir un espacio para que compartan sus producciones con sus
compaeros.
-Se les pedir que escriban su nombre en la hoja y la entreguen.
11:00-
LONCHE
11:10
11:10
A RECREO
11:30
11:30 A
Cuento elegido de la coleccin nueva de la biblioteca
12:00

Alumna Normalista: Marissa Higuera Lucero