"Ao del buen servicio al Ciudadano

PLANIFICACIN CURRICULAR DEL EA DE

PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 2017

I. DATOS GENERALES:

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DRELM

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL 01

INSTITUCIN EDUCATIVA 7061 LOS HROES DE SAN JUAN

AREA PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

CICLO VII GRADO 3 SECCIONES C-D TURNO

TARDE

DIRECTOR ROSARIO SOTO MEZA

SUBDIRECTOR DANIEL VICENTE LOAYZA

DOCENTES JUANA DAVILA AMEZQUITA

II. DESCRIPCIN GENERAL

El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas para el 3ro ao de secundaria tiene
como finalidad el de crear un espacio de encuentro entre docentes y estudiantes para reflexionar y
compartir vivencias, dudas y emociones, construir relaciones de convivencia armnica, desarrollar
habilidades para la vida y promover sentimientos de afirmacin cultural y nacional. Todo ello valorando
su contexto cotidiano y su historia.
Asimismo, en la Institucin Educativa 7061 Los Hroes de san Juan, se evidencia una inadecuada
convivencia, evidencindose violencia escolar (bullying) que afecta las relaciones interpersonales entre
sus miembros; hay una distorsionada prctica de valores generando como consecuencia tardanzas,
impuntualidad e irresponsabilidad frente al cuidado de la infraestructura y mobiliario; escasa conciencia
frente al cuidado del medio ambiente, reas verdes y agua; as mismo los estudiantes estn expuestos a
factores de riesgo como la comercializacin y consumo de drogas y escasa tica al estar inmersos en
una coyuntura social de antivalores, medios de comunicacin y modelos negativos. Frente a la
problemtica que dificulta nuestra labor pedaggica y limitan el desarrollo de los procesos pedaggicos
buscamos en el presente ao desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes en
nuestros estudiantes para la toma de conciencia frente a las situaciones expuestas.

III. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Se valora a s mismo
Afirma su identidad Autorregula sus emociones y comportamiento

Se cuestiona ticamente ante las situaciones cotidianas

Se desenvuelve ticamente Sustenta sus principios ticos
Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios,
decisiones y acciones.
IV. MAPAS DE PROGRESO:

DESCRIPCIN DEL MAPA DE

NIVEL CICLO GRADO COMPETENCIA
PROGRESO
Utilizar diversas estrategias para regular sus
emociones, evaluando sus caractersticas
personales en diversos contextos y
situaciones. Expresa satisfaccin, orgullo y
Afirma su identidad
agrado de sus logros y esfuerzo al participar
en situaciones con diversos grupos:
familiares, escolares, etc.
Argumentar su posicin tica que relacione
los horizontes colectivos con los personales,
defendiendo y rebatiendo posiciones diversas
NIVEL VI VII 3ero a partir de la interpretacin de fuentes y
Destacado considerando referentes filosficos y
culturales. Identifica la dificultad de elaborar
una posicin tica en situaciones que
Se desenvuelve confrontan principios que estn en conflicto
ticamente en la sociedad y que articulen al mismo
tiempo los horizontes colectivos y personales.
Vlida su posicin tica frente a situaciones
de conflicto moral desde la autoevaluacin de
sus decisiones y acciones, e identificando su
responsabilidad como ciudadano del Mundo.

V. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS PROPUESTAS POR EL AREA EN EL PLAN DE TRABAJO:

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS DEL AREA FECHAS

Feria de Valores La mochila de mis valores Se realizar durante todo el ao lectivo
Campaa yo s puedo decir NO "Acepta Vivir En el primer trimestre
Campaa Yo Se Cuidar Mi Cuerpo En el segundo trimestre
Disfrutando de un ambiente agradable Cuidando mis Se realizar durante todo el ao lectivo
reas verdes
Visitas de estudio Aprendiendo con alegra Una visita por trimestre

VI. CALENDARIZACIN

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2016

TRIMESTRE I TRIMESTRE II TRIMESTRE III
SETIEMBRE -OCTUBRE
MARZO- ABRIL- JUNIO-JULIO- AGOSTO-
MESES NOVIEMBRE Y
MAYO- JUNIO SETIEMBRE
DICIEMBRE
INICIO DEL 13 DE MARZO 12 DE JUNIO DEL 25 DE SETIEMBRE
TERMINO AL 09 DE JUNIO AL 22 DE SETIEMBRE AL 22 DE DICIEMBRE
SEMANAS 14 13 13
40 SEMANAS

VACACIONES DEL 24 DE JULIO AL 04 DE AGOSTO

VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

 NUMERO Y DURACION COMPETENCIAS / CAPACIDADES
TITULO DE LA (EN HORAS AFIRMA SU SE DESENVUELVE ETICAMENTE
UNIDAD Y IDENTIDAD
SEMANAS)
Se valora Autorregul Se cuestiona Sustenta Reflexiona
DE CADA
a s a sus ticamente sus sobre las
UNIDAD
mismo emociones ante las principios relaciones entre
y situaciones ticos sus principios
comportam cotidianas decisiones y
iento acciones
UNIDAD I

Valorando la
18hp/9 x x
etapa de la
semanas
adolescencia
UNIDAD II

Valorando a la 20hp/10 x x x x x
familia
UNIDAD III

Conociendo x x
20hp/10 x x x
mis estilos de
aprendizaje
UNIDAD IV

Practicamos 20hp/10 x x x x x
una vida
saludable

UNIDAD/ SITUACION DURACIN CAMPO TEMTICO PRODUCTO

SIGNIFICATIVA (en sesiones) POR UNIDAD
1.- Valoro mi adolescencia Normas de convivencia en el aula y
Qu cambios viviste cuando en nuestra comunidad.
-La adolescencia Portafolio
estabas en primero y segundo - Influencia de los medios de personal: Mi
comunicacin, de la familia y del personalidad y
de secundaria?
grupo social. valores me
Qu cambios viviste cuando 9 sesiones -Comunicacin interpersonal: La ayudan a
pedaggicas amistad. construir un
estabas en primero y segundo
- Autoconocimiento mejor futuro.
de secundaria?
-Identidad personal: dimensiones
- Autoconcepto y autoestima
- Las emociones en la adolescencia
2.-Sexualidad, gnero y - Dimensin socio afectiva y
familia sexualidad del adolescente.
-Identidad sexual
Qu dudas tenemos con - La Amistad, enamoramiento y
afectividad. Murales
respecto a la sexualidad?
10 sesiones -Vivo mi sexualidad saludablemente informativos:
Qu significa ser uno mismo? pedaggicas -Me cuido porque me quiero Mi familia:
-Ciclo vital familiar fuente de amor
Es bueno eso? Porque
-Crisis familiares y respeto
suceden las crisis familiares?
-Dialogo y tolerancia
Qu debemos hacer para -M e protejo de la violencia familiar
reponernos de estas crisis?
3.-Conociendo mis estilos de - Aprendizaje:
aprendizaje Proceso de aprendizaje.

Qu procesos se dan en - Procesamiento de la informacin:

Participacin en
 nuestro aprendizaje? Qu Seleccin, organizacin y expresin. plenaria:
- Recordar y aplicar lo que Estrategias
estrategias podemos utilizar
10 sesiones aprendemos que me ayudan
para seleccionar informacin? pedaggicas - Comunicar lo que aprendimos a salir adelante
Crees que para tomar una -Mis estilos de aprendizaje
- Inteligencia Ensayo: Mi
decisin vocacional o laboral - Orientacin vocacional. proyecto de
vida
es importante conocer tus
interese personales?
4.-Practicamos una vida - Proyecto de vida
saludable - Valor del tiempo libre
-Toma de decisiones: riesgo y
Cmo defines una oportunidad
- Comportamientos de riesgo: drogas Mural: Mitos y
oportunidad?
10 Sesione - Alcoholismo y tabaquismo creencias
Qu es para ti una situacin pedaggicas - Trastornos de la alimentacin acerca de las
- Salud mental. drogas
de riesgo?
-Vida saludable
Cmo podemos hacer frente
-Toma de decisiones: riesgo y
a las adicciones? oportunidad.

VIII. VNCULO CON APRENDIZAJES DE OTRAS AREAS

UNIDAD VNCULO CON OTROS APRENDIZAJES

Se vincula con el rea de COMUNICACIN, ya que el estudiante argumenta apreciaciones
I crticas, adems maneja tcnicas de lectura expositivas.
Est relacionado con el rea de COMUNICACIN, debido al uso de resmenes, estrategias
II de comprensin lectora etc.
Se relaciona con el rea de FCC, porque el estudiante manifiesta su identidad, adems
tambin con el rea de EPT, pues incluye en su proyecto de vida ideas productivas e
III innovadoras, que el ayuden a manejar su situacin econmica en un futuro.
Se vincula con el rea de CTA, pues el estudiante puede conocer como las adicciones, son
IV nocivas para su normal funcionamiento fsico y emocional.

IX. PRODUCTO ANUAL:

Murales informativos: Mi familia: fuente de amor y respeto

X. MATERIALES Y RECURSOS:

Libros, cuadernos de trabajo, material concreto, etc.

Para el docente:
Manual del docente - persona, familia y RR. HH. (MINEDU)
http:/www.monografias.com/trabajos14/proyectodevida.
http:/wwwprofamilia.com
http:/www.educared.com
Para el estudiante:
Texto de Persona Familia Y Relaciones Humanas de TERCER Grado de educacin secundaria.
Informacin en separatas otorgadas por el docente.
Informacin de pginas web

MARZO 2017

___________________________ _____________________________ ___________________________

ROSARIO SOTO MEZA DANIEL VICENTE LOAYZA JUANA DAVILA AMEZQUITA
DIRECTORA SUBDIRECTOR DOCENTE
UNIDAD DIDACTICA 01 AREA: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
VALORO MI ADOLESCENCIA

I. DATOS GENERALES:

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DRELM

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL 01

INSTITUCIN EDUCATIVA 7061 LOS HROES DE SAN JUAN

AREA PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

CICLO VII GRADO 3 SECCIONES C-D TURNO

TARDE

DURACIN: 1ER TRIMESTRE

DIRECTOR ROSARIO SOTO MEZA

SUBDIRECTOR DANIEL VICENTE LOAYZA

DOCENTES JUANA DAVILA AMEZQUITA

II. SITUACION SIGNIFICATIVA:

La presente unidad de aprendizaje est destinada a trabajar las dos capacidades de rea de
manera interrelacionada. Se han seleccionado conocimientos que propiciaran el reconocimiento de sus
necesidades fsicas y afectivas asumiendo una valoracin hacia l mismo. Los cambios de la
adolescencia son de una graduacin acelerada, a causa de ello pueden presentarse dificultades que
surgen en las relaciones del adolescente con el adulto ya que ste sigue vindolo como nio y lo trata
como tal, en cambio en el adolescente se manifiestan emociones a causa de sus cambios hormonales
y fsicos que lo hacen sentir que posee la capacidad de un adulto y si sus intereses son ignorados y
menospreciados, fcilmente se sentir agredido y dar una respuesta agresiva, generndose as el
conflicto. Comprender sus cambios fsicos como un hecho natural de la etapa que se encuentra. Qu
podemos hacer para que mejore las relaciones entre adultos y adolescentes?, Cmo mejorar la
puntualidad y responsabilidad para lograr una convivencia armoniosa?
III. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD:

APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR

Dialoga con su grupo y establecen normas de convivencia
del aula y en la I.E. Publican sus acuerdos.
Identifica y reconoce sus cambios psquicos y sociales
plasmndolo en un organizador grfico.
Reconoce sus habilidades sociales, expresndose con
respeto hacia los dems y elabora afiches creativos ,y juego
Se valora a s de roles
AFIRMA SU mismo Aprecia sus intereses reales, frente a los impuestos por los
IDENTIDAD medios de comunicacin, familia y entorno, explicndolo en
grupo.
Elabora un listado de caractersticas de una buena amistad,
Identifica los propsitos de la comunicacin.
Reconoce la habilidad para conocerse a s mismo y las
socializa en el aula.
Autorregula sus Comprenden las dimensiones biolgicas, psicolgicas,
emociones y espirituales y socioculturales de la identidad personal
comportamiento mediante organizadores grficos
Comprende la importancia que tiene el valor de si mismo y el
 papel que juega en su desarrollo e identidad personal
mediante sociodrama y lemas.
Identifica sus estados de nimo para manejarlas de manera
efectiva, mediante fichas de trabajo y grficos.
Se cuestiona
ticamente ante ---------------------------
las situaciones
SE cotidianas
DESENVUELVE Reflexiona
ETICAMENTE sobre las
relaciones entre ----------------------------
sus principios
decisiones y
acciones
CAMPO TEMATICO
- Normas de convivencia en el aula y en nuestra comunidad.
-Intereses, amistad, como relacionarnos con nuestros compaeros, introspeccin, autoconcepto -
autoestima, identidad - emociones.

PRODUCTO
Portafolio Personal: Mi personalidad y valores me ayudan a lograr un mejor futuro

IV. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS PROPUESTAS POR EL AREA EN EL PLAN DE TRABAJO:

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS DEL AREA FECHAS

Feria de Valores La mochila de mis valores
Campaa yo s puedo decir NO "Acepta Vivir
Disfrutando de un ambiente agradable Cuidando mis
reas verdes
Visitas de estudio Aprendiendo con alegra
Se realizar durante todo el ao lectivo
En el primer trimestre
Se realizar durante todo el ao lectivo
Una visita por trimestre

V. CALENDARIZACIN

TRIMESTRE I
MESES MARZO- ABRIL-MAYO- JUNIO
INICIO DEL 13 DE MARZO
TERMINO AL 09 DE JUNIO
SEMANAS 14

VI. SECUENCIA DE SESIONES:

SESION 1 ( 2 HORAS) SESION 2 ( 2 HORAS)

TITULO: Ya no soy un nio, tampoco un TITULO: Entre gustos, modas y colores
adulto (Establecemos normas de
convivencia)
INDICADOR: Dialoga con su grupo y establecen INDICADOR: Identifica y reconoce sus cambios
normas de convivencia del aula y en la I.E. y psquicos y sociales, plasmndolo en un
publican sus acuerdos. Identifica los cambios organizador grfico.
fsicos, intelectuales y en sus relaciones
interpersonales, por medio de un organizador
grfico.
CAMPO TEMATICO: La adolescencia como
CAMPO TEMATICO: La adolescencia como
etapa de desarrollo
etapa de desarrollo
ACTIVIDAD: Organizadores grficos y visuales.
ACTIVIDAD: Exponen sus cuerdos en base a las
normas de convivencia.
SESION 3 ( 2 HORAS) SESION 4 ( 2 HORAS)
TITULO: Yo, t y ellos: en la variedad est el TITULO: La amistad es como una flor
gusto.
 INDICADOR: Reconoce sus habilidades sociales, INDICADOR: Elabora un listado de
expresndose con respeto hacia los dems y caractersticas de una buena amistad, identifica
elabora afiches creativo, y juego de roles. las caractersticas de una buena comunicacin.
CAMPO TEMATICO: La amistad, como
CAMPO TEMATICO: Relaciones interpersonales. relacionarnos mejor con nuestros compaeros.
ACTIVIDAD: juego de roles. ACTIVIDAD: Juego de roles

SESION 5 ( 2 HORAS) SESION 6 ( 2 HORAS)

TITULO: Qu puedo hacer para conocerme? TITULO: Me valoro como soy

INDICADOR: Reconoce las habilidades que tiene
para conocerse a s mismo, y las socializa en el
aula.
CAMPO TEMATICO: Autoconocimiento
ACTIVIDAD. Trabajo en equipos, reflexiones
individuales y grupales.
SESION 7 (2 HORAS)
TTULO: Yo soy nico e irrepetible
INDICADOR: Comprende la importancia que
tiene el valor de s mismo y el papel que juega en
sus desarrollo e identidad personal mediante un
cuestionario.
CAMPO TEMATICO: Identidad, proceso de
construccin de la identidad
ACTIVIDAD: Elaboracin de cuestionario
INDICADOR: Comprenden las dimensiones
biolgicas, psicolgicas, espirituales y
socioculturales de la identidad personal
mediante organizadores grficos.
CAMPO TEMATICO: Introspeccin- pautas
para realizar una introspeccin.
ACTIVIDAD: Organizadores grficos
SESION 8 (2 HORAS)
TTULO: Puedo manejar mis emociones
INDICADOR: Identifica sus estados de nimo
para manejarlas de manera efectiva, mediante
fichas de trabajo y grficos.
CAMPO TEMATICO: Emociones,
autorregulacin emocional
ACTIVIDAD: Elaboracin de fichas, dibujos etc.

VII. EVALUACION.
SITUACION COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR INSTRUMENTO
DE
EVALUACION
Dialoga con su grupo y
establecen normas de Ficha de
convivencia del aula y en observacin
la I.E. Publican sus
acuerdos.
Identifica y reconoce sus
cambios psquicos y Rubrica
sociales plasmndolo en
un organizador grfico.
Reconoce sus habilidades
sociales, expresndose
con respeto hacia los
dems y elabora afiches Lista de cotejo
creativos y juego de roles
Aprecia sus intereses
Se valora a s reales, frente a los
mismo impuestos por los medios
de comunicacin, familia
y entorno, explicndolo en Lista de cotejo
grupo.

Portafolio Elabora un listado de

Personal: caractersticas de una
Mi buena amistad, Identifica Lista de cotejo
personalidad y los propsitos de la
valores me comunicacin.
ayudan a Comprende la
lograr un importancia que tiene el
mejor futuro valor de s mismo y el
 Afirma su papel que juega en su Lista de cotejo
identidad desarrollo e identidad
personal mediante un
sociodrama y lemas.

Comprenden las
Autorregula sus dimensiones biolgicas,
emociones y psicolgicas, espirituales
comportamiento y socioculturales de la Rubrica
identidad personal
mediante organizadores
grficos.

Identifica sus estados de

nimo para manejarlas de
manera efectiva, Rubrica
mediante fichas de
trabajo y grficos.

VIII. BIBLIOGRAFIA:

MATERIALES BASICOS UTILIZADOS EN LA UNIDAD

Para el docente. Manual del docente - persona, familia y RR. HH. (MINEDU)
Relaciones Familiares (Ins Silva de Santolalla)
Psicologa (Diversos autores)
Internet

Para el estudiante:
Libro de PFRH - 3ER ao de secundaria

MARZO 2017

_______________________ _______________________
DANIEL VICENTE LOAYZA JUANA DAVILA AMEZQUITA
SUBDIRECTOR DOCENTE
UNIDAD DIDACTICA 02 AREA: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

VALORANDO MI SEXUALIDAD, GNERO Y FAMILIA

I. DATOS GENERALES:

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DRELM

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL 01

INSTITUCIN EDUCATIVA 7061 LOS HROES DE SAN JUAN

AREA PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

CICLO VII GRADO 3 SECCIONES A-B-C-D TURNO

TARDE

DURACIN: 2do BIMESTRE

DIRECTOR ROSARIO SOTO MEZA

SUBDIRECTOR DANIEL VICENTE LOAYZA

DOCENTES JUANA DAVILA AMEZQUITA

II. CONTENIDO TRANSVERSAL: Educacin para la conciencia ambiental y gestin de riesgo.

III. SITUACION SIGNIFICATIVA:

La presente unidad de aprendizaje est destinada a trabajar las dos capacidades de rea de manera interrelacionada.
Se han seleccionado campos temticos que propiciaran la comprensin de la importancia de la familia que es la base
de la sociedad civil, la familia es el ncleo donde un ser humano se desarrolla, recibe amor y aprende muchas cosas acerca
de la vida. Pertenecer a una familia es de gran importancia para un ser humano, ya que, el pertenecer y las condiciones de
vida que te de sta, depender de la gran o mala persona que puedas llegar a ser en la sociedad o al formar tu misma
familia. La familia es por tanto, la primera escuela de virtudes humanas sociales, que todas las sociedades necesitan; por
medio de la familia se introduce en la sociedad civil a las personas. Entonces la familia est cumpliendo el rol de formar
buenos ciudadanos?

IV. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD:

APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR

Reconoce la habilidad para conocerse a s mismo y las
socializa en el aula a travs de la composicin de un rap.
Se valora a s Comprende la importancia que tiene el valor de s mismo y
mismo el papel que juega en su desarrollo e identidad personal
mediante la primera plana.
Identifica las diferentes manifestaciones de su sexualidad, y
las expresan en el aula con historietas.
AFIRMA SU Conocen y reflexionan sobre los elementos que constituyen
IDENTIDAD la identidad sexual con el anlisis de mitos y collages.
Comprenden las dimensiones biolgicas, psicolgicas,
espirituales y socioculturales de la identidad personal
mediante organizadores grficos ilustrados.
Autorregula sus Identifica sus estados de nimo para manejarlas de manera
emociones y efectiva, mediante fichas de trabajo y grficos y sociodramas
comportamiento de mimos.
Reconocen la amistad y el enamoramiento, as como
reflexionar sobre las responsabilidades al formar una pareja
a travs de la composicin de canciones.
 Conoce y reflexiona sobre lo que implica tomar decisiones
adecuadas para una sexualidad saludable a travs de la
publicacin de un peridico.
Reconocen y analizan los riesgos que tienen al comunicarse
con personas desconocidas por internet con la publicacin
AFIRMA SU de afiches virtuales.
IDENTIDAD Identifica las etapas del ciclo vital familiar con un lbum
Autorregula sus comentado.
emociones y Analizan sucesos que pueden generar crisis en las familias a
comportamiento travs de reportajes.
Comprender las distintas formas de de resolver conflictos
en la familia y las repercusiones de la violencia familiar con
reportajes.
CAMPO TEMATICO
- Autoconocimiento
-Identidad personal: dimensiones
- Autoconcepto y autoestima
- Las emociones en la adolescencia
- Dimensin sociafectiva y sexualidad del adolescente.
-Identidad sexual
- La Amistad, enamoramiento y afectividad.
-Vivo mi sexualidad saludablemente
-Me cuido porque me quiero
-Ciclo vital familiar
-Crisis familiares
-Dialogo y tolerancia
.-Me protejo
PRODUCTO
Murales informativos: Mi familia: fuente de amor y respeto

V. SECUENCIA DE SESIONES:

SESION 1 ( 2 HORAS) SESION 2 ( 2 HORAS)

TITULO: Qu puedo hacer para conocerme?
INDICADOR: Reconoce las habilidades que tiene
para conocerse a s mismo, y las socializa en el
aula a travs de la composicin de un rap.
CAMPO TEMATICO: Autoconocimiento
ACTIVIDAD. Improvisan un rap en equipos,
reflexiones individuales y grupales.
TITULO: Me valoro como soy
INDICADOR: Comprenden las dimensiones
biolgicas, psicolgicas, espirituales y
socioculturales de la identidad personal
mediante organizadores grficos ilustrados.
CAMPO TEMATICO: Introspeccin- pautas
para realizar una introspeccin.
ACTIVIDAD: Organizadores grficos ilustrados

SESION 3 ( 2 HORAS) SESION 4 ( 2 HORAS)

TTULO: Yo soy nico e irrepetible TTULO: Puedo manejar mis emociones
INDICADOR: Comprende la importancia que INDICADOR: Identifica sus estados de nimo
tiene el valor de s mismo y el papel que juega en para manejarlas de manera efectiva, mediante
su desarrollo e identidad personal mediante la grficos y sociodramas de mimos.
primera plana. CAMPO TEMATICO: Emociones,
CAMPO TEMATICO: identidad, proceso de autorregulacin emocional
construccin de la identidad ACTIVIDAD: Elaboracin dibujos y
ACTIVIDAD: Elaboracin de la primera plana. sociodramas de mimos.

SESION 5 ( 2 HORAS) SESION 6 ( 2 HORAS)

TITULO: Me expreso y s expresar mi afecto TITULO: Fortalezco mi Identidad sexual
 INDICADOR: Identifica las diferentes
manifestaciones de su sexualidad, y las expresan
en el aula con historietas.
CAMPO TEMATICO: Dimensin sociafectiva y
sexualidad del adolescente.
ACTIVIDAD. Historietas, reflexiones individuales
y grupales.
SESION 7 (2 HORAS)
TTULO: Me siento en las nubes! Estoy
enamorado!
INDICADOR: Reconocen la amistad y el
enamoramiento, as como reflexionar sobre las
responsabilidades al formar una pareja a travs
de la composicin de canciones.
CAMPO TEMATICO: - Amistad, enamoramiento
y afectividad.
ACTIVIDAD: Composicin de canciones.
INDICADOR: Conocen y reflexionan sobre los
elementos que constituyen la identidad sexual
con el anlisis de mitos y collages.
CAMPO TEMATICO: -Identidad sexual
ACTIVIDAD: anlisis de mitos y lo expresan en
el aula con collages.
SESION 8 (2 HORAS)
TTULO: Vivo mi sexualidad saludablemente
INDICADOR: Conoce y reflexiona sobre lo que
implica tomar decisiones adecuadas para una
sexualidad saludable a travs de la publicacin
de un peridico.
CAMPO TEMATICO: -Vivo mi sexualidad
saludablemente
ACTIVIDAD: Elaboracin de peridicos.

SESION 9 (2 HORAS) SESION 10 (2 HORAS)

TTULO: Me cuido porque me quiero
INDICADOR: Reconocen y analizan los riesgos
que tienen al comunicarse con personas
desconocidas por internet con la publicacin de
afiches virtuales.
CAMPO TEMATICO: Me cuido porque me quiero.
ACTIVIDAD: Publicacin de afiches virtuales.
TTULO: El carrusel familiar
INDICADOR: Identifica las etapas del ciclo vital
familiar con un lbum comentado.
CAMPO TEMATICO: Ciclo vital familiar
ACTIVIDAD: Elaboracin de un lbum familiar
comentado.

SESION 11 (2 HORAS) SESION 12 (2 HORAS)

TTULO: Pasa en las mejores familias
INDICADOR: Analizan sucesos que pueden
generar crisis en las familias a travs de
reportajes.
CAMPO TEMATICO: - Crisis familiares
ACTIVIDAD: Elaboracin de reportajes.
TTULO: Padres e hijos. El xito de un buen
acuerdo y me protejo de la violencia familiar.
INDICADOR: Comprender las distintas formas
de de resolver conflictos en la familia y las
repercusiones de la violencia familiar con
reportajes.
CAMPO TEMATICO: -Dialogo y tolerancia
-M e protejo de la violencia familiar.
ACTIVIDAD: Elaboracin de reportajes.

VI. EVALUACION.
SITUACION DE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR INSTRUMENTO
EVALUACION
Reconoce la habilidad
para conocerse a s mismo Lista de cotejo
y las socializa en el aula a
travs de la composicin
de un rap.
Comprende la importancia
que tiene el valor de s
mismo y el papel que juega Rubrica
en su desarrollo e identidad
Murales Afirma su Se valora a s personal mediante la
informativos: identidad mismo primera plana.
Mi familia: Identifica las diferentes
fuente de manifestaciones de su Rubrica
amor y sexualidad, y las expresan
respeto en el aula con historietas.
Conocen y reflexionan
sobre los elementos que
constituyen la identidad
sexual con el anlisis de Lista de cotejo
mitos y collages.
 Comprenden las
dimensiones biolgicas,
psicolgicas, espirituales y
socioculturales de la
identidad personal Lista de cotejo
mediante organizadores
grficos ilustrados.
Identifica sus estados de
nimo para manejarlas de
manera efectiva, mediante Ficha de
fichas de trabajo y grficos observacin
y sociodramas de mimos.
Reconocen la amistad y el
enamoramiento, as como
reflexionar sobre las
responsabilidades al formar Lista de cotejo
una pareja a travs de la
composicin de canciones.
Conoce y reflexiona sobre
lo que implica tomar
decisiones adecuadas para
Murales Afirma su Autorregula sus una sexualidad saludable a Rubrica
informativos: identidad emociones y travs de la publicacin de
Mi familia: comportamiento un peridico.
fuente de Reconocen y analizan los
amor y riesgos que tienen al
respeto comunicarse con personas Rubrica
desconocidas por internet
con la publicacin de
afiches virtuales.
Identifica las etapas del
ciclo vital familiar con un Lista de cotejo
lbum comentado.
Analizan sucesos que
pueden generar crisis en Lista de cotejo
las familias a travs de
reportajes.
Comprender las distintas
formas de de resolver
conflictos en la familia y las Lista de cotejo
repercusiones de la
violencia familiar con
reportajes.

VII. BIBLIOGRAFIA:

MATERIALES BASICOS UTILIZADOS EN LA UNIDAD

Para el docente. Manual del docente - persona, familia y RR. HH. (MINEDU)
Relaciones Familiares (Ins Silva de Santolalla)
Psicologa (Diversos autores)
Internet
Para el estudiante:
Libro de PFRH - 3ER ao de secundaria

_______________________ _______________________
DANIEL VICENTE LOAYZA JUANA DAVILA AMEZQUITA
SUBDIRECTOR DOCENTE
UNIDAD DIDACTICA 03 AREA: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

VALORANDO MI SEXUALIDAD, GNERO Y FAMILIA

VIII. DATOS GENERALES:

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DRELM

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL 01

INSTITUCIN EDUCATIVA 7061 LOS HROES DE SAN JUAN

AREA PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

CICLO VII GRADO 3 SECCIONES A-B-C-D TURNO

TARDE

DURACIN: 3er TRIMESTRE

DIRECTOR ROSARIO SOTO MEZA

SUBDIRECTOR DANIEL VICENTE LOAYZA

DOCENTES JUANA DAVILA AMEZQUITA

IX. CONTENIDO TRANSVERSAL: Educacin para la conciencia ambiental y gestin de riesgo.

X. SITUACION SIGNIFICATIVA:

La presente unidad de aprendizaje est destinada a trabajar las dos capacidades de rea de manera interrelacionada.
Se han seleccionado campos temticos que propiciaran la comprensin de la importancia de la familia que es la base
de la sociedad civil, la familia es el ncleo donde un ser humano se desarrolla, recibe amor y aprende muchas cosas acerca
de la vida. Pertenecer a una familia es de gran importancia para un ser humano, ya que, el pertenecer y las condiciones de
vida que te de sta, depender de la gran o mala persona que puedas llegar a ser en la sociedad o al formar tu misma
familia. La familia es por tanto, la primera escuela de virtudes humanas sociales, que todas las sociedades necesitan; por
medio de la familia se introduce en la sociedad civil a las personas. Entonces la familia est cumpliendo el rol de formar
buenos ciudadanos?

XI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD:

APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR

Identifica las diferentes manifestaciones de su sexualidad, y
las expresan en el aula con historietas.
Se valora a s Conocen y reflexionan sobre los elementos que constituyen
mismo la identidad sexual con el anlisis de mitos y collages.
Reconocen la amistad y el enamoramiento, as como
reflexionar sobre las responsabilidades al formar una pareja
a travs de la composicin de canciones.
AFIRMA SU Autorregula sus Conoce y reflexiona sobre lo que implica tomar decisiones
IDENTIDAD emociones y adecuadas para una sexualidad saludable a travs de la
comportamiento publicacin de un peridico.
Reconocen y analizan los riesgos que tienen al comunicarse
con personas desconocidas por internet con la publicacin
de afiches virtuales.
Identifica las etapas del ciclo vital familiar con un lbum
comentado.
Analizan sucesos que pueden generar crisis en las familias a
travs de reportajes.
Comprender las distintas formas de resolver conflictos en la
 familia y las repercusiones de la violencia familiar con
AFIRMA SU Autorregula sus reportajes.
IDENTIDAD emociones y
comportamiento
CAMPO TEMATICO
- Dimensin sociafectiva y sexualidad del adolescente.
-Identidad sexual
- La Amistad, enamoramiento y afectividad.
-Vivo mi sexualidad saludablemente
-Me cuido porque me quiero
-Ciclo vital familiar
-Crisis familiares
-Dialogo y tolerancia
.-Me protejo
PRODUCTO
Murales informativos: Mi familia: fuente de amor y respeto
XII. SECUENCIA DE SESIONES:
SESION 1 ( 2 HORAS)
TITULO: Me expreso y s expresar mi afecto
INDICADOR: Identifica las diferentes
manifestaciones de su sexualidad, y las expresan
en el aula con historietas.
CAMPO TEMATICO: Dimensin sociafectiva y
sexualidad del adolescente.
ACTIVIDAD. Historietas, reflexiones individuales
y grupales.
SESION 3 (2 HORAS)
TTULO: Me siento en las nubes! Estoy
enamorado!
INDICADOR: Reconocen la amistad y el
enamoramiento, as como reflexionar sobre las
responsabilidades al formar una pareja a travs
de la composicin de canciones.
CAMPO TEMATICO: - Amistad, enamoramiento
y afectividad.
ACTIVIDAD: Composicin de canciones.
SESION 5 (2 HORAS)
TTULO: Me cuido porque me quiero
INDICADOR: Reconocen y analizan los riesgos
que tienen al comunicarse con personas
desconocidas por internet con la publicacin de
afiches virtuales.
CAMPO TEMATICO: Me cuido porque me quiero.
ACTIVIDAD: Publicacin de afiches virtuales.
SESION 7 (2 HORAS)
TTULO: Pasa en las mejores familias
INDICADOR: Analizan sucesos que pueden
generar crisis en las familias a travs de
reportajes.
CAMPO TEMATICO: - Crisis familiares
ACTIVIDAD: Elaboracin de reportajes.
SESION 2 ( 2 HORAS)
TITULO: Fortalezco mi Identidad sexual
INDICADOR: Conocen y reflexionan sobre los
elementos que constituyen la identidad sexual
con el anlisis de mitos y collages.
CAMPO TEMATICO: -Identidad sexual
ACTIVIDAD: anlisis de mitos y lo expresan en
el aula con collages.
SESION 4 (2 HORAS)
TTULO: Vivo mi sexualidad saludablemente
INDICADOR: Conoce y reflexiona sobre lo que
implica tomar decisiones adecuadas para una
sexualidad saludable a travs de la publicacin
de un peridico.
CAMPO TEMATICO: -Vivo mi sexualidad
saludablemente
ACTIVIDAD: Elaboracin de peridicos.
SESION 6 (2 HORAS)
TTULO: El carrusel familiar
INDICADOR: Identifica las etapas del ciclo vital
familiar con un lbum comentado.
CAMPO TEMATICO: Ciclo vital familiar
ACTIVIDAD: Elaboracin de un lbum familiar
comentado.
SESION 8 (2 HORAS)
TTULO: Padres e hijos. El xito de un buen
acuerdo y me protejo de la violencia familiar.
INDICADOR: Comprender las distintas formas
de resolver conflictos en la familia y las
repercusiones de la violencia familiar con
reportajes.
CAMPO TEMATICO: -Dialogo y tolerancia
-Me protejo de la violencia familiar.
ACTIVIDAD: Elaboracin de reportajes.
 XIII. EVALUACION.
SITUACION DE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR INSTRUMENTO
EVALUACION
Identifica las diferentes
manifestaciones de su
sexualidad, y las expresan Rubrica
Se valora a s en el aula con historietas.
mismo Conocen y reflexionan sobre
los elementos que
constituyen la identidad
sexual con el anlisis de Lista de cotejo
mitos y collages.
Reconocen la amistad y el
enamoramiento, as como
reflexionar sobre las
responsabilidades al formar Lista de cotejo
una pareja a travs de la
composicin de canciones.
Conoce y reflexiona sobre lo
que implica tomar decisiones
adecuadas para una
sexualidad saludable a Rubrica
travs de la publicacin de
un peridico.
Murales Afirma su Autorregula sus Reconocen y analizan los
informativos: identidad emociones y riesgos que tienen al
Mi familia: comportamiento comunicarse con personas Rubrica
fuente de desconocidas por internet
amor y con la publicacin de afiches
respeto virtuales.
Identifica las etapas del ciclo
vital familiar con un lbum Lista de cotejo
comentado.
Analizan sucesos que
pueden generar crisis en las Lista de cotejo
familias a travs de
reportajes.
Comprender las distintas
formas de resolver conflictos
en la familia y las Lista de cotejo
repercusiones de la violencia
familiar con reportajes.

XIV. BIBLIOGRAFIA:

MATERIALES BASICOS UTILIZADOS EN LA UNIDAD

Para el docente. Manual del docente - persona, familia y RR. HH. (MINEDU)
Relaciones Familiares (Ins Silva de Santolalla)
Psicologa (Diversos autores)
Internet

Para el estudiante:
Libro de PFRH - 3ER ao de secundaria

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DANIEL VICENTE LOAYZA JUANA DAVILA AMEZQUITA
SUBDIRECTOR DOCENTE