DISEO Y CONSTRUCCIN DE CURSOS VIRTUALES

LEITO COMPRENSIVO

JHONATAN MARTNEZ SNCHEZ

Estudiante aprendiente

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

UDES

FACULTAD DE EDUCACIN

GESTIN DE PROCESOS DE DISEO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS

EDUCATIVOS EN LNEA

MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA

NECOCL

2016
 DISEO Y CONSTRUCCIN DE UN CURSO VIRTUAL

Para la construccin y diseo del curso virtual en la institucin donde laboro, he

seleccionado el rea de Lenguaje teniendo en cuenta las falencias que presentan los estudiantes
en el rea mencionada. Dichas falencias se han convertido en obstculo para que los estudiantes
demuestren avances significativos en los procesos de aprendizaje.

Teniendo en cuenta nuestro contexto geogrfico y educativo, el modelo de educacin

virtual, ofrece un sinnmero de posibilidades para que nuestros estudiantes puedan acceder a la

educacin sin importar el lugar donde se encuentren. Con las nuevas tecnologas educativas, se

crean ambientes de aprendizajes que favorecen los procesos educativos, brindndoles a los

actores responsables de la educacin, las herramientas necesarias para transformar las

experiencias en cada uno de sus roles.

Por lo anterior, el diseo y construccin de este curso virtual est orientado, a que los

estudiantes con dificultades en el rea de Lenguaje, puedan mejorar sus falencias, desde la

automotivacin, disciplina, aprendizaje autnomo, flexibilidad, colaboracin, etc.

ANEXO

Gua para el diseo y construccin de cursos virtuales

NOMBRE DEL DOCENTE: Jhonatan Martnez Snchez

INSTUTICIN EDUCATIVA: I.E.R LAS CHANGAS

 Seccin General
Nombre del curso
Nivel , Grado
Intensidad horaria semanal
Presentacin del curso
Objetivos de aprendizaje
Anuncio de bienvenida
Espacios de comunicacin general
Actividades generales
Seccin unidades de aprendizaje
Leito Comprensivo
4-
5 horas
Para la construccin y diseo del curso virtual
en la institucin donde laboro, he
seleccionado el rea de Lenguaje teniendo en
cuenta las falencias que presentan los
estudiantes en cada uno de sus contenidos.
Dichas falencias se han convertido en
obstculo para que los estudiantes demuestren
avances significativos en los procesos de
aprendizaje.
Generar ambientes de aprendizaje apoyado en
algunas Tic como mecanismo de lectura e
interpretacin de diferentes tipos de textos.
Leito Comprensivo.
Cordial saludo!
Bienvenidos.
Damos inicio al curso virtual Leito
comprensivo, que tiene como fin transformar
la manera de interactuar con su contexto
educativo comprensin de textos a travs de
la implementacin de las TIC como ayuda
didctica. Este curso virtual, por medio de
las TIC, como herramienta fundamental
permiten concebir procesos de comprensin,
produccin y descripcin de textos de una
manera mucho ms interactiva y atractiva, en
donde el estudiante puede apropiarse de los
conocimientos sin dejar de divertirse, esta
metodologa motiva el inters del alumno
hacia su desarrollo formativo.
Foro, chat, mensajes, correo electrnico
Prueba diagnstico, socializacin , etc.
Competencias a desarrollar:
- Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso
significativo de la entonacin y la pertinencia articulatoria.
- Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de bsquedas,
organizacin y almacenamiento de la informacin.

Resultados de aprendizaje relacionados:

Contenidos temticos:
1) Las descripciones y narraciones enriquecen mi pensamiento.
- La descripcin oral y escrita
- Narracin oral y escrita
- El cuento: caractersticas y estructura
2) Los textos literarios poticos despiertan mi creatividad
- Las coplas
- La rima y el rimo
- Poemas descriptivos
3) Luces, cmara accin y cancin
- Diversas formas de representar personajes de una obra teatral
- Obras de teatro: tteres, marionetas, pantomimas
- Representacin de un determinado personaje
4) Los medios y la tica al comunicar.
- Medios de comunicacin: radio, internet
- Tcnicas de comunicacin: el debate
- Elementos de la comunicacin: emisor, receptor, mensaje, cdigo, canal y contexto.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

1) Las descripciones y narraciones enriquecen mi pensamiento.
2) Los textos literarios poticos despiertan mi creatividad.
3) Luces, cmaraaccin y cancin.
4) Los medios y la tica al comunicar.
 Descripcin:
1) Interacto con textos descriptivos y narrativos para identificarlos mediante su
utilizacin y enriquecer as mi capacidad de observacin y mi lenguaje.
- Realice la lectura completa y detallada del captulo 1 del LEM correspondiente al
mdulo Leito comprensivo.
- Realizar una descripcin detallada y, en un mximo de dos hojas escribir las ideas
primarias y secundarias del captulo.
- Seleccione imgenes que ilustren su trabajo.
- Envi el documento a travs del tablero de anotaciones bajo la siguiente nomenclatura
Nombre_Apellido_Actividad1.1IdeasPrimariasYSecundarias.doc

2) Despierto mi sensibilidad y creatividad mediante los textos poticos y los juegos de

palabras.
- Con base al material proporcionado en los recursos, identifique los documentos un
tesoro viviente y las caractersticas de las coplas colombianas.
- Realice una lectura en voz alta y con base a la historia, responda las siguientes
preguntas; Quin enseo a Roberto a crear coplas?, Qu consejos le dio la profesora?,
si usted fuera Roberto Qu respondera para explicar cmo se hacen las coplas?
- Busque informacin que le permita conocer las diferentes coplas que existen en nuestro
pas de acuerdo a sus regiones, seleccione cinco de las coplas.
- Con base a la informacin recolectada, cree ocho coplas que se relacionen con su
escuela, pas, regin y familia.
- Integre en un mismo documento sus respuestas acerca de la historia un tesoro viviente,
las cinco coplas seleccionadas junto a las ocho creadas por usted.
- Envi el documento bajo la siguiente nomenclatura
Nombre_Apellido_Actividad1.2Coplas.doc
3) Participo en la representacin de obras teatrales y me relaciono con textos poticos
- Realice la lectura del caso de estudio del captulo II Todo lo relacionado con las obras
de teatro
- En un documento responda las siguientes preguntas:
De qu trata las historia sobre el renacuajo paseador?
Cmo se viste el personaje personal?
Cmo se comporta este personaje?
Qu otras formas de teatro para los nios se conocen?
- Investigo en internet qu es la pantomima?
- Observo los videos que se encuentran en los recursos, luego selecciono el que ms
llame mi atencin, y a travs de un video represento sus personajes.
Envi el documento y enlace donde se encuentre su video bajo la siguiente
nomenclatura.
Nombre_Apellido_Actividad1.3Representacinteatral.doc
4) Reconozco los diversos medios de comunicacin existentes, los valoro y los valoro
efectivamente.
- Lea detalladamente el captulo lll del presente modulo.
- A travs de un cuadro comparativo escriba que medios utilizaban nuestros antepasados
para comunicarse y qu medios se utilizan en la actualidad.
- Envi el cuadro comparativo bajo la siguiente nomenclatura.
Nombre_Apellido_Actividad1.4cuadrocomparativo.doc
Recursos didcticos
Material base.
LEM Capitulo 1 Leito comprensivo. Descripcin oral y escrita
http://es.slideshare.net/prodeees/la-expresion-oral-y-escrita
Material complementario
http://nsmos.blogspot.com.co/
https://es.wikipedia.org/wiki/Obra_de_teatro
http://www.hiru.eus/medios-de-comunicacion/breve-historia-de-los-medios-de-
comunicacion
EVIDENCIA Documento de Word, video, cuadro comparativo
ACTIVIDAD
1:
Tipo de X
Desempeo Conocimiento Producto
Evidencia:
Por ejemplo: Cada estudiante mediante un escrito de mximo 2 hojas debe
Descripcin: escribir las ideas primarias y segundarias del documento. Usar Times New Roman
12, espacio doble y referencias bibliogrficas.

Fecha de 1 3 semanas
entrega:
Criterios de - Describe personas y lugares en forma oral y escrita.
Evaluacin: - Caracteriza y lee versos identificando la rima y el rimo en las palabras.
- Caracteriza la puesta en escena de obras de teatro.
- Reconoce y valora los medios de comunicacin de su regin.
% 30%
evaluacin

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

1) Las descripciones y narraciones enriquecen mi pensamiento.
2) Los textos literarios poticos despiertan mi creatividad.
3) Luces, cmaraaccin y cancin.
4) Los medios y la tica al comunicar.
 Descripcin:
1) Leo, interpreto creo y re-creo textos narrativos como los cuentos, las fabulas y las
leyendas.
- Realice la lectura completa y detallada del captulo 2 del LEM perteneciente al mdulo
Leito comprensivo.
- Identifique en l las caractersticas del cuento, la fbula y la leyenda.
- A travs de un cuadro comparativo, presente sus caractersticas.
- Envi el cuadro comparativo bajo la siguiente nomenclatura.
Nombre_Apellido_Actividad2.1_cuadrocomparativo.doc
2) Me relaciono con diversos tipos de textos poticos y liricos
- Con base al material proporcionado en los recursos, identifico el documento Poemas
- Realizo una lectura detallada del documento, reflexionando sobre los sentimientos que
nos inspiran los poemas.
- Escriba un resumen con las ideas que le parecen ms importantes y comprtalo a travs
del foro Expresemos sentimientos
- Construyo mi propio poema, siguiendo los siguientes pasos:
- Selecciono uno de los siguientes temas. Mi mascota, mi paisaje favorito, el animal que
ms admiro, un sentimiento que me acompaa como el amor o la tristeza.
- Selecciono una posible intencin de mi texto: agradecer, desahogarme, consolar,
conquistar y admirar.
- Busco en internet, poemas que hablen sobre personas, animales o sentimientos que haya
escogido, los leo con mucha atencin y me fijo en los recursos que empleo el autor para
expresar lo que quera con su poema.
- Sin perder de vista el tema elegido, escribo versos donde incluya las palabras o la forma
especial de expresarlas por medio de imgenes.
- Organizo los versos en estrofas.
- Organice su poema en un documento, ilstrelo con imgenes y envelo bajo la siguiente
nomenclatura.
Nombre_Apellido_Actividad2.2Poema.doc
3) Reconozco la importancia de realizar trabajos orales y escritos, desarrollando
habilidades y destrezas para mejorar mi expresin oral y escrita.
- Identifico el documento Cmo mejoro mi forma de hablar de material proporcionado en
los recursos.
- Leo el documento detalladamente respondiendo la siguiente pregunta: qu
recomendaciones hace la profesora a sus estudiantes?
- Luego, busco informacin sobre los mandamientos para comunicarnos y ser cada vez
mejores.
- Elabore un documento sobre la importancia de comunicarnos cada vez mejor.
- Elabore una lista de normas o reglas que deben tener en cuenta las personas para
mejorar su comunicacin.
- Organice un documento que contenga la importancia de comunicarnos cada vez mejor y
la lista de normas o reglas.
- Envi el documento bajo la siguiente nomenclatura.
Nombre_Apellido_Actividad2.3lacomunicacin.doc
4) Conozco diversos textos informativos y su funcin, identificando las caractersticas de
una encuesta y la realizo.
- Leo y analizo el documento proporcionado en material y recursos sobre el caso de las
encuestas.
- Escribo cinco preguntas que me permitan obtener informacin acerca de la historia de mi
escuela o colegio.
- Conformo un grupo de cuatro integrantes
- Busco informacin acerca de los signos de puntuacin y su importancia para escribir
correctamente.
- Realizo una encuesta con un mnimo de 20 preguntas sobre la historia de mi
escuela o colegio.
- Elaboro un informe acerca de la historia de nuestra escuela o colegio.
- Organizo un documento que contenga las 20 preguntas y el informe.
- Envi el documento bajo la siguiente nomenclatura.
Nombre_Apellido_Actividad2.4Informe.doc

Recursos didcticos
Material base.
LEM Leito comprensivo
http://mantenimientoituango.blogspot.com.co/2010/08/fabula-cuento-leyenda-
mito-historia.html
Material complementario.
https://es.wikipedia.org/wiki/Poema
https://es.wikipedia.org/wiki/Encuesta
http://jmsasha.blogspot.com.co/

EVIDENCIA
ACTIVIDAD Documento de Word, cuadro comparativo, etc.
2:
Tipo de x
Desempeo Conocimiento Producto
Evidencia:
Usar Times New Roman 12, espacio doble y referencias bibliogrficas.
Descripcin: Los documentos deben tener un mximo de cinco hojas.

Fecha de Tres semanas.

entrega:
Criterios de - Caracteriza la fbula, los mitos y las leyendas como textos narrativos.
Evaluacin: - Escribe textos poticos teniendo en cuenta las caractersticas propias de este
tipo de texto.
- Conoce y analiza los elementos y reglas bsicas de la comunicacin.
- Aplica tcnicas de consulta en la realizacin de sus tareas de investigacin.

%
35%
evaluacin
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 3: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
1) Las descripciones y narraciones enriquecen mi pensamiento.
2) Los textos literarios poticos despiertan mi creatividad.
3) Luces, cmaraaccin y cancin.
4) Los medios y la tica al comunicar.
 Descripcin:
1) Valoro los mitos y las leyendas, como parte de nuestra tradicin oral.
- Realizo una lectura detallada del documento La piedra del muerto proporcionado en
materiales y recursos.
- Elaboro un documento donde aparezcan los nombres de sus personajes.
- Represento por medio de imgenes el ambiente donde se desarrollan los hechos.
- Con base al material ledo, responda las siguientes preguntas: Cules que narra la
leyenda le parece real y cotidiano? Por qu?, Cules te parecen fantsticos? Por
qu?, las leyendas son narraciones reales o fantsticas? Explique su respuesta
- Organice un documento donde se pueda evidenciar los nombres de los personajes,
las imgenes, y las respuestas para cada una de las preguntas.
- Envi su documento bajo la siguiente nomenclatura.
Nombre_Apellido_Actividad3.1.doc
2) Afianzo el proceso de creacin de textos descriptivos
- Identifique el documento Textos descriptivos proporcionado en materiales y recursos.
- Realice una lectura detallada del documento
- Luego de leer, compare los dos textos sobre las nubes y responda las siguientes
preguntas: Cul de los dos textos es un poema? Cul de los dos textos est escrito
en prosa?
- Cmo habla cada verso acerca de las nubes?
- De acuerdo con el texto potico de las nubes, identifique las palabras que riman al
final de cada verso.
- Piense en palabras que puedan rimar con las siguientes palabras: amor, escuela,
estudiante, tablero, profesor, computador, internet, aprendizaje.
- Organice 5 estrofas las cuales estn conformadas por cuatro versos cada una.
- Busque imgenes que se relacionen con cada una de las estrofas.
- Organice un documento con las estrofas creadas, y envelo bajo la siguiente
nomenclatura.
Nombre_Apellido_Actividad3.2.doc
3) Identifique las funciones de algunas palabras dentro de un texto
- Leo en voz alta el documento A veces la gente se parece, pero proporcionado en
materiales y recursos.
- Identifique cinco palabras que sean verbos y cinco sustantivos. A cada palabra, le
escribimos un adjetivo o un adverbio segn corresponda.
- Luego responda: para qu nos sirven las palabras? Qu pasara si no existieran las
palabras?
- Recuerde uno de los mejores das en su escuela y haga una pequea descripcin de
ese da.
- Busque algn texto descriptivo, e identifique en l palabras que nombran acciones, es
decir, que son verbos.
- Utilice las palabras que identific para realizar una nueva descripcin de algo que
imagine.
- Organice un documento donde se evidencie cada una de las descripciones que
realiz.
- Envi el documento bajo la siguiente nomenclatura.
Nombre_Apellido_Actividad3.3Descripcin.doc
4) Busque un peridico y seleccione una de sus noticias.
- Elabore un informe donde se evidencie los siguientes datos: nombre del peridico,
seccin que te gusta, ttulo de la noticia, fecha, tema de la noticia, hecho sobre el que
informa, mi opinin sobre la noticia.
- Comparta su informe a travs del foro NotiLeito
- Envie su informe bajo la siguiente nomenclatura.Nombre_ApellidoAtividad3.4Foro.doc
-
 Recursos didcticos.
Material complementario
http://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-1673322
http://lasnubesv.blogspot.com.co/2016/11/las-nubes.html
http://gentesd.blogspot.com.co/2016/11/a-veces-la-gente-se-parece-pero.html

EVIDENCIA
ACTIVIDAD Por ejemplo: Documento de Word, foro
n:
Tipo de x
Desempeo Conocimiento Producto
Evidencia:
Por ejemplo: Los estudiantes debern analizar diferentes documentos, y a travs de
Descripcin: un documento Word sustentar dicho anlisis. Se deben presentar en un mximo de
cinco hojas, usar Time New Roman 12 y espacio doble, mrgenes superior 2,54,
inferior 2,54, derecha 2,54, izquierda 2,54.

Fecha de 3 semanas
entrega:
Criterios de - Caracteriza las leyendas como textos narrativos y las diferencia de los mitos.
Evaluacin: - Caracteriza y lee versos identificando la rima y el rimo en las palabras.
- Utiliza las palabras adecuadamente en los textos que produce, teniendo en
cuenta las palabras que ellas cumplen.
- Escribe y publica un artculo o noticia.

% 35%
evaluacin
 RBRICA DE EVALUACIN

Evidencia Criterio Baja Media Alta Valor

0-1.9 2-3.9 4-5 porcentual
Produce textos Crea con dificultad Crea Crea fcilmente
descriptivos a textos descriptivos medianamente textos descriptivos
partir de la a partir de la textos descriptivos a partir de la
observacin y la observacin y la a partir de la observacin y la 5%
Las descripciones organizacin de organizacin de observacin y la organizacin de
y narraciones ideas. ideas. organizacin de ideas.
enriquecen mi ideas.
pensamiento. Crea textos Produce con Produce Produce
narrativos escritos dificultad textos medianamente fcilmente textos
con una funcin narrativos escritos textos narrativos narrativos escritos
comunicativa. con una funcin escritos con una con una funcin 5%
comunicativa. funcin comunicativa.
comunicativa.
Establece Establece con Establece Establece
semejanzas y dificultad medianamente fcilmente
diferencias entre semejanzas y semejanzas y semejanzas y
la fbula, la diferencias entre la diferencias entre la diferencias entre 10%
leyenda y el mito fbula, la leyenda fbula, la leyenda y la fbula, la
y el mito. el mito. leyenda y el mito.
Total 20%
Reconoce Reconoce con Reconoce Reconoce
caractersticas dificultad medianamente fcilmente 10%
Los textos propias de los caractersticas caractersticas caractersticas
literarios poticos versos, la rima y elpropias de los propias de los propias de los
despiertan mi ritmo en las versos, la rima y el versos, la rima y el versos, la rima y el
creatividad. palabras. ritmo en las ritmo en las ritmo en las
palabras. palabras. palabras.
Expresa Expresa con Expresa Expresa fcilmente
emociones e ideas dificultad medianamente emociones e ideas
a travs de las emociones e ideas emociones e ideas a travs de las
palabras y aprende a travs de las a travs de las palabras y aprende 10%
a declamar palabras y aprende palabras y aprende a declamar
poemas. a declamar a declamar poemas.
poemas. poemas.
Caracteriza y Caracteriza y Caracteriza y Caracteriza y
diferencia textos diferencia con diferencia diferencia
poticos-liricos de dificultad textos medianamente fcilmente textos
otros tipos de poticos-liricos de textos poticos- poticos-liricos de 10%
textos. otros tipos de liricos de otros otros tipos de
textos. tipos de textos. textos.
Total 30%
Reconoce las Reconoce con Reconoce Reconoce 10%
caractersticas de dificultad las medianamente las fcilmente las
Luces, cmara la puesta en caractersticas de caractersticas de la caractersticas de
accin y cancin! escena de obras la puesta en puesta en escena la puesta en
teatrales sencillas. escena de obras de obras teatrales escena de obras
teatrales sencillas. sencillas. teatrales sencillas.
Analiza la Analiza con Analiza Analiza fcilmente 10%
expresin oral dificultad la medianamente la la expresin oral
como elemento expresin oral expresin oral como elemento
importante de la como elemento como elemento importante de la
comunicacin. importante de la importante de la comunicacin.
comunicacin. comunicacin.
Organiza Organiza con Organiza Organiza 10%
informacin para dificultad medianamente fcilmente
elaborar informacin para informacin para informacin para
 descripciones elaborar elaborar elaborar
descripciones descripciones descripciones

Total 30%
Reconoce la Reconoce con Reconoce Reconoce
importancia de la dificultad la medianamente la fcilmente la 5%
comunicacin y los importancia de la importancia de la importancia de la
diversos medios comunicacin y los comunicacin y los comunicacin y los
Los medios y la que la emiten. diversos medios diversos medios diversos medios
tica al comunicar que la emiten. que la emiten. que la emiten.
Avanza en el uso Avanza con Avanza Avanza fcilmente
de textos dificultad en el uso medianamente en en el uso de textos 5%
informativos y en de textos el uso de textos informativos y en
reconocer la informativos y en informativos y en reconocer la
funcin de este reconocer la reconocer la funcin de este
tipo de textos. funcin de este funcin de este tipo de textos.
tipo de textos. tipo de textos.
Reconoce la Reconoce con Reconoce Reconoce
funcin de la dificultad la medianamente la fcilmente la 10%
prensa escrita en funcin de la funcin de la funcin de la
su entorno prensa escrita en prensa escrita en prensa escrita en
cultural. su entorno su entorno su entorno
cultural. cultural. cultural.

Total 20%

EVALUACIN DEL CURSO

Se puede constatar a travs del diseo del curso, los contenidos temticos y las

actividades comunes cognitivas, de igual manera se puede evidenciar los criterios de

evaluacin para cada una de las actividades.

Las actividades propuestas en el concurso, permite a los estudiantes gestionar su

propio aprendizaje, haciendo buen uso de la informacin suministrada en los recursos

didcticos, adems de consultar otras fuentes para de esa manera contar con suficiente

informacin que les permita desarrollar sus actividades de la mejor manera.

 De la misma manera, permite que haya una interaccin solida entre los actores

responsables del proceso, a travs de los diferentes instrumentos que nos ofrece la educacin

en lnea.

Para concluir, el diseo del curso cuenta con todas las posibilidades para lograr un

aprendizaje significativo en los estudiantes, logrando fortalecer su rol, adems contribuye al

mejoramiento de la calidad educativa en la institucin.

Evaluado por: Calixta Crdoba, Lic. En Humanidades, IER Las Changas.

Referencia bibliogrfica.

CVUDES. (2016). Lineamientos para la Construccin de Cursos para Ambientes Virtuales de

Aprendizaje. Obtenido de
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.005.MG/cap3.html

Herrera Batista, M. . (2006). Consideraciones para el diseo didctico de ambientes virtuales de

aprendizaje: una propuesta basada en las funciones cognitivas del aprendizaje. Obtenido de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=84813264010

Maestre, G. (2013). Gua para el diseo y construccin de cursos virtuales.