UNIVERSIDAD SAN PEDRO

VICERRECTORADO ACADMICO
OFICINA CENTRAL DE INVESTIGACIN UNIVERSITARIA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y

ADMINISTRATIVAS

PROYECTO DE INVESTIGACIN

ESTUDIO DE LA DEMANDA SOCIAL Y LA DEMANDA

OCUPACIONAL DE LA CARRERA PROFESIONAL DE
ADMINISTRACION DE LA USP SEDE CENTRAL AO 2016

Docentes:
JORGE AUGUSTO DANIEL PEREZ
JORGE ALEJANDRO LUJAN TORRES
JENNY MARTHA QUISPE LOPEZ
Alumno:
KEREN TAKASHI ASUMI VILLA ALVA

CHIMBOTE PERU

2015
 UNIVERSIDAD SAN PEDRO
VICERRECTORADO ACADMICO
Oficina Central de Investigacin Universitaria

ANEXO A: ESQUEMA DE PROYECTO DE INVESTIGACIN

Palabras clave:
Tema: Demanda social y demanda ocupacional.
Especialidad: Administracin
Objetivo: Determinar, evaluar, cuantificar.
Mtodo No experimental.

GENERALIDADES

1. Ttulo
ESTUDIO DE LA DEMANDA SOCIAL Y LA DEMANDA OCUPACIONAL
DE LA CARRERA PROFESIONAL DE ADMINISTRACION DE LA USP
SEDE CENTRAL AO 2016.

2. Personal investigador
Apellidos y Rgimen de
Facultad Categora Cdigo E-mail
nombres dedicacin
Daniel Prez,
CEYAA Nombrado T:C 10065 jorgedaniel1781@gmail.com
Jorge Augusto
Lujan Torres,
CEYAA Nombrada T:C 10248
Jorge Alejandro
Quispe Lpez,
CEYAA Contratada T.C. 12350 Jennyquispe2000@gmail.com
Jenny Martha
Villa Alva, Keren 111320
CEYAA Alumno
Takashi Asumi 0352

3. Rgimen de investigacin
Libre.

4. Unidad acadmica a la que pertenece el proyecto

Facultad: Ciencias Econmicas y Administrativas. Sede: Central.

5. Localidad e institucin donde se ejecutar el proyecto de investigacin

Localidad: Urb. Los Pinos Chimbote Santa.
Institucin: Universidad San Pedro Chimbote
2
6. Duracin de la ejecucin del Proyecto
Inicio : Diciembre 2015
Trmino : Diciembre 2016

7. Horas semanales dedicadas al Proyecto de Investigacin por cada

investigador.
N Apellidos y nombres Horas por semanas
01 Daniel Prez, Jorge Augusto 03h
02 Lujan Torres, Jorge Alejandro 03h
03 Quispe Lpez, Jenny Martha 03h
04 Villa Alva, Keren Takashi Asumi 03h

8. Recursos disponibles

8.1. Personal investigador

Dr. Daniel Perez Jorge Licenciado en Administracin
Mg. Lujan Torres Jorge Licenciado en Administracin
Mg. Quispe Lopez Jenny Licenciado en Administracin
8.2. Materiales y equipos
tiles de escritorio
Equipo de cmputo e impresin
Fotocopias y anillados
8.3. Locales
Universidad San Pedro.

9. Presupuesto

3
 tems Costo
Investigadores S/. 0.00
Bienes:
tiles de escritorio (papel, lapiceros, etc.) S/. 50.00
Tner S/. 300.00
Libros S/. 250.00
Servicios:
Capacitacin S/. 400.00
Secretariado S/. 150.00
Fotocopias S/. 200.00
Anillados S/. 50.00
Imprevistos S/. 300.00
TOTAL S/ 1700.00

10. Financiamiento
Autofinanciado al 100%.

10. Tareas del equipo de investigacin

JORGE DANIEL PEREZ
Formulacin del Proyecto de investigacin
Coordinacin y monitoreo de ejecucin
Elaboracin del Informe Final
JORGE LUJAN TORRES:
Elaboracin del presupuesto
Aplicacin de los instrumentos
Procesamiento y anlisis de resultados
JENNY QUISPE LOPEZ:
Formulacin del Proyecto de investigacin
Diseo y construccin del instrumento de medicin.
Prueba de validez y confiabilidad del instrumento.
Procesamiento y anlisis de resultados.

ALUMNA:
Diseo y construccin
Calibracin y mediciones.
Anlisis de los resultados.
Elaboracin de conclusiones.

11. Lnea de investigacin:

4
 De la Facultad
03
0301
03010008

De la Universidad
02 SOCIAL
0201 EDUCACION
02010005 :

12. Resumen del Proyecto:

Actualmente, la escuela profesional de Administracin de la Universidad San

Pedro sede central Chimbote se encuentra siguiendo el proceso de acreditacin
mediante el Modelo de Calidad de CONEAU. De acuerdo con el Indicador 15
del Criterio 2.1 Proyecto educativo Currculo de dicho modelo, la existencia de
la carrera profesional debe justificarse en base a un estudio de la demanda social
y mercado ocupacional de la carrera. Por tal motivo, la presente investigacin
tiene como propsito determinar la demanda social y la demanda ocupacional de
la carrera profesional de Administracin de la universidad para el ao 2016. Si
bien el estudio ha sido requerido expresamente por el Modelo de Calidad de
CONEAU, su importancia trasciende el aspecto formal del requerimiento para la
acreditacin, siendo importantsimo para el proceso de mejora continua. El
estudio ser de tipo descriptivo, con diseo no experimental y de corte
trasversal. Se aplicarn dos cuestionarios, uno dirigido a una muestra de 385
estudiantes del cuarto y quinto ao de secundaria de instituciones educativas
privadas y pblicas locales, y otro dirigido a 100 organizaciones del medio. Se
utilizar para el procesamiento de datos la estadstica descriptiva simple.

Palabras clave: demanda social, demanda ocupacional, estudiante, egresado,

organizaciones.

13. Cronograma:

MESES
ACTIVIDADES E F M A M J J A S O N D
1. Elaboracin del Proyecto
2. Revisin bibliogrfica

3. Recogida de datos.

5
 4. Procesamiento de datos

5. Anlisis e interpretacin de
resultados
6. Elaboracin de informe final

PLAN DE INVESTIGACIN

1. Antecedentes y fundamentacin cientfica

1.1. Internacional:

A nivel internacional se encontr la investigacin de Valero, F. (2012)

denominada: Estudio de la Demanda del Mercado Laboral a los Titulados
Universitarios; la cual tuvo como objetivo fundamental el conocimiento de los
requerimientos del actual mercado de trabajo hacia los egresados
universitarios. Se aplic un cuestionario a empleadores a 490 entidades
pblicas y privadas usuarias de los servicios del Centro de Promocin de
Empleo y Prcticas de la Universidad de Granada.

6
Los resultados permitieron concluir que en similitud a lo encontrado en otros
estudios desarrollados desde el Observatorio Ocupacional, las condiciones
laborales de los egresados universitarios han sufrido un empeoramiento
constante con el transcurso de los aos, en sintona con el agudizamiento de la
crisis econmica actual. As, durante el ao 2010 se produce una cada en
cuanto al volumen de contratacin con respecto al 2009, segn indican las
entidades consultadas. De este modo, descienden todos los rangos de
contratacin y se incrementa el intervalo de las no contrataciones en 31,7
puntos porcentuales (del 6,7% al 38,4%). Sin embargo, a pesar de la grave
situacin econmica y de la disminucin de egresados en plantilla, las
entidades consultadas muestran una alta satisfaccin con la incorporacin de
titulados universitarios, alcanzando una puntuacin cercana al notable alto
(7,88 sobre 10). Ms de siete de cada diez de estos egresados se encuentra
desempeando un puesto de trabajo con arreglo a su nivel de formacin, al
desarrollarlos como parte de la direccin (6,5%), dentro del cuadro intermedio
de mandos (12,2%) o en la parte tcnica (52,4%). Los programas de prcticas
desarrollados desde la UGR suscitan enorme inters en la prctica totalidad de
las entidades consultadas, con un 89% de participacin general y alcanzando al
100% cuando se trata de grandes empresas. Tan solo un 12% de las mismas ha
dejado de incorporar a universitarios en prcticas en los dos ltimos aos. Las
entidades consultadas muestran mayor inters durante el periodo de referencia
(aos 2009 y 2010), por las titulaciones de Administracin y Direccin de
Empresas, Ciencias Empresariales y Arquitectura. Adems, se da la
circunstancia de que se trata de carreras con elevado nmero de egresados por
curso acadmico, sobre todo en la titulacin de LADE. El manejo de las
competencias lingsticas e informticas (en ingls y en ofimtica en general
como las ms valoradas), tienen un peso destacado en la seleccin de personal
universitario. Sin embargo, la posesin de algn tipo de formacin de
postgrado en concreto, no resulta especialmente atractiva, puesto que casi la
mitad de las entidades consultadas (48%), afirma no requerirla en la
incorporacin de los titulados. Por orden, la titulacin cursada, la experiencia
profesional relacionada y la formacin complementaria se convierten en las
variables vinculadas al curriculum que ms valoran las entidades. Existe una
alta coincidencia en la consideracin de los dficits formativos en los titulados

7
 universitarios, donde una de cada dos entidades afirma percibir alguno, sobre
todo en la formacin prctica asociada al ttulo, con el 34,5% de los casos. Uno
de los aspectos que ms inters nos despertaba desde el principio en el presente
trabajo era el de conocer la valoracin otorgada a las competencias
transversales durante los procesos de seleccin. As, han destacado la
motivacin por el trabajo, la responsabilidad, la capacidad de trabajo en
equipo, en la resolucin de problemas y en el aprendizaje continuo como las
competencias ms atractivas para los empleadores.

De otro lado, las competencias en las que mayor dificultad observan las
empresas al seleccionar a sus candidatos, son las relacionadas con la capacidad
para la toma de decisiones, la negociacin eficaz, la resolucin de problemas,
la capacidad de liderazgo y coordinacin de equipos. Se hace necesario
destacar tambin como las competencias ms valoradas no coinciden con las
que se consideraron ms deficitarias. As, para las empresas, las competencias
ms apreciadas (motivacin por el trabajo, responsabilidad, capacidad de
trabajo en equipo, resolucin de problemas y aprendizaje continuo) son entre
las que menos deficiencias se observa. Al contrario, tambin sucede la misma
tendencia, de modo que las competencias ms deficientes (capacidad para la
toma de decisiones, negociacin eficaz, liderazgo y coordinacin de equipos)
son, a su vez, las menos consideradas en la seleccin de universitarios. As
pues, una lectura de este resultado apuntara a como los universitarios cuentan
con un nivel de competencias transversales bastante adecuado a las exigencias
de las empresas. Cuando las entidades consultadas tienen la necesidad de
incorporar personal a su plantilla recurren en un primer momento a las
personas que realizan o han realizado prcticas junto a la promocin interna
como medio de canal de seleccin. Una vez agotadas estas vas, la red de
contactos se configura como una alternativa habitual.

1.2. Nacional:

A nivel nacional se encontraron los siguientes estudios:

La investigacin de Florin, H., Cruz, E., Arancibia, E., Ros, A. y Kanda, D.

(2013) denominada: Estudio de demanda social y mercado ocupacional de la

8
carrera de educacin inicial de la Universidad Nacional de Trujillo; el cual tuvo
por finalidad determinar la Demanda Social y Mercado Ocupacional de la
Carrera Profesional mencionada. Se emple el enfoque cuantitativo-cualitativo.
Para la parte cuantitativa se elabor un modelo econmico terico ad-hoc que
determin la demanda social y mercado ocupacional actual y futuro. Para la
determinacin del Mercado de la Carrera Profesional de Educacin Inicial, se
aplic una encuesta a una muestra de 551 alumnas del quinto grado de
secundaria de Instituciones pblicas y privadas de la Provincia de Trujillo. Para
la parte cualitativa se realizaron Focus Group con alumnas de las diferentes
escuelas. Asimismo, se replic la tcnica con los grupos de inters.

Los estudios permitieron concluir que el 2012 existi una demanda insatisfecha
de aproximadamente 21 053 nios en la Regin La Libertad que no tienen
acceso a la educacin inicial. Para cubrir dicha demanda hubiera sido necesario
1490 profesoras del nivel, por lo tanto, se justifica que la UNT, siga formando
profesoras de Educacin Inicial. En relacin al Mercado Ocupacional, la
demanda tuvo un crecimiento anual aproximado de 9.52% y la oferta tuvo un
crecimiento anual aproximado de 2.1%, entre los aos 2009 al 2012, generando
un dficit docente de aproximadamente -457 docentes en el ao 2013. Es decir,
los centros de formacin profesional de educacin inicial no pueden atender la
demanda social cuya perspectiva sobrepasa la dinmica de evolucin de oferta
de servicio: necesitamos ms profesoras de educacin inicial. Cubrir la
demanda insatisfecha depender de las polticas gubernamentales. De que no
aumente el desempleo y de la regulacin de la oferta de vacantes ofrecida por
las Universidades.

Por otro lado, se encontr la investigacin de Hidalgo, M. y Flores, A. (2013)

denominada: Elementos del estudio de la demanda social y del mercado
ocupacional de la Carrera Profesional de Contabilidad para los fines de la
acreditacin nacional en ejecucin en el 2013. El estudio ha sido requerido
expresamente por el Modelo de Calidad de CONEAU. Sin embargo, su
importancia trasciende el aspecto formal del requerimiento para la acreditacin,
siendo importantsimo para el proceso de mejora continua en la Facultad de
Ciencias Contables.

9
Los estudios permitieron concluir que se aportan elementos conceptuales y
metodolgicos para la adecuada formulacin de los estudios de la demanda
social y del mercado ocupacional de las carreras de Contabilidad, lo que
impactar positivamente en la planificacin estratgica de la Facultad de
Ciencias Contables de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Especficamente, se han determinado las variables de estudio, las
determinantes de estas variables, los objetivos del estudio, las preguntas de
investigacin y el contenido del estudio de demanda social y mercado
ocupacional para la Carrera de Contabilidad. Los elementos aportados
preliminarmente por la investigacin, se reunirn en un Plan de Trabajo para la
Formulacin del Estudio de Demanda Social y mercado ocupacional para la
carrera profesional de Contabilidad. Dicho plan de trabajo deber ser analizado
por la Oficina de Calidad Acadmica y Acreditacin de la Facultad de Ciencias
Contables, para luego de su anlisis y aportes, ser adoptado y elevado al
Consejo de Facultad, para su realizacin oportuna. Dichos hallazgos tericos y
metodolgicos impactarn positivamente en la planificacin curricular de la
Facultad de Ciencias Contables de la Universidad Nacional Mayor de San
Marcos.

Finalmente, se encontr la investigacin de Viaa, J., Bello, C., Aaos, D., y

Seminario, R. (2015) denominada: Demanda social y mercado ocupacional de
carreras profesionales, Facultad de Medicina Hiplito Unanue Universidad
Nacional Federico Villarreal, la cual tuvo como objetivo determinar cmo se
relaciona la demanda social y el mercado ocupacional de las carreras
profesionales de medicina y enfermera. El estudio fue descriptivo, con una
muestra de 203 sujetos entre estudiantes, egresados de la Facultad de Medicina
Hiplito Unanue y funcionarios de establecimientos de salud. Se aplicaron
dos instrumentos.

Los resultados permitieron concluir que un 80% de egresados reconoce que

tuvo una formacin segn las necesidades del pas, y 96% admite que el
internado fue muy importante en su formacin. El 90% afirm que su profesin
es ms rentable en el extranjero que en el Per y no hubo diferencias entre
ambos grupos (p>0.05). Los funcionarios reconocen destreza profesional en
nuestros egresados. En la carrera de medicina se evidencia una gran demanda

10
 de vacantes, pero limitada oferta institucional; solo ingresaron en los ltimos
siete aos entre el 5% al 9% de postulantes, en comparacin con otras carreras
de la salud, lo que evidencia diferencias estadsticamente significativas
(p<o,oo1). Se concluye que la demanda social para los egresados de las
carreras profesionales de medicina y enfermera desde la percepcin de
funcionarios y egresados es muy alta, dentro y fuera del pas por tratarse de
personal altamente capacitado

2. Justificacin

2.1. Justificacin terica:

Se sabe que hoy en da las exigencias del mercado laboral son mayores y que el
campo laboral va incrementndose y diversificndose, es por eso que se plantea
el estudio de la demanda social y demanda ocupacional de la carrera
profesional de administracin, asimismo se conoce que en todo el pas se habla
de acreditacin y este tipo de diagnsticos contribuyen en demasa a la
formulacin de planes de mejora continua.

Actualmente, la escuela profesional de Administracin de la USP ha iniciado el

proceso de la acreditacin nacional bajo el modelo de CONEAU, por lo cual el
tema es pertinente. Por ser una exigencia reciente del CONEAU, no existen
estudios de demanda social y demanda ocupacional de la carrera profesional de
Administracin, asimismo no se ha planteado una metodologa para
prepararlos, por lo que constituye un conocimiento por adquirir.

2.2. Justificacin Educativa:

La relevancia de la presente investigacin radica en que permitir valorar la

existencia de la carrera de administracin en base a un estudio de la demanda
social y la demanda ocupacional. Asimismo se aprovechar tambin para
preguntar sobre las competencias profesionales especficas requeridas por los
empleadores, que puedan reforzar el planeamiento curricular de la carrera.

11
 Es por ello que este estudio beneficiar en todos los mbitos del nivel
educativo de la escuela profesional, ya que contribuir al desarrollo y mejora
de los elementos que interactan en la educacin de la carrera profesional y por
ende de la universidad y su consolidacin en la sociedad.

2.3. Justificacin Social:

Mediante el estudio de la demanda social y la demanda ocupacional de la

carrera profesional de administracin, la sociedad podr beneficiarse de una
mejor manera con profesionales de calidad y con la cantidad necesaria que se
requiere en el mercado laboral, es as que los profesionales de esta carrera
profesional podrn formarse, capacitarse y desempearse de una mejor manera.
Frente a ello, se considera que el factor de enseanza aprendizaje del Modelo
de Calidad para la acreditacin de la carrera profesional universitaria de
Administracin garantiza la mejora de calidad de servicio de la escuela.

2.4. Justificacin metodolgica:

Merced al mtodo cientfico la humanidad ha logrado muchos avances, y

producto de ello el hombre ha ido solucionando sus problemas a lo largo del
tiempo en todos los campos del saber humano. Hoy en da la educacin no solo
es un proceso de ensear y aprender segn las normas, sino que tambin este
proceso exige que sea de calidad, donde los profesionales que llevan a cabo
este proceso educativo deben ser formados adecuadamente,
multidisciplinariamente y que fomenten la educacin en valores.

3. Problema:

En el Per, Administracin sigue siendo una de las carreras de mayor demanda

laboral. En 2014, las carreras de Administracin figuran como las de mayor demanda
en el mercado laboral; lidera este rnking Administracin de Empresas. Le siguen
Contabilidad, Administracin Hotelera, Administracin de Negocios Internacionales,
Computacin e Informtica, Ingeniera Industrial, Administracin Financiera,
Economa, Administracin Industrial y Mrketing (Per21, 2015).

12
 En Chimbote no se cuenta con informacin sobre el ranking de carreras
profesionales, por lo tanto existe un vaco de informacin, esto no permite conocer
con precisin las demandas de los futuros postulantes y de la comunidad laboral; es
por ello que con la finalidad de generar una fuente de verificacin referencial para el
estndar 15 que expresa que la existencia de la carrera profesional debe justificarse
en base a un estudio de la demanda social y mercado ocupacional de la carrera, se
plantea la siguiente pregunta de investigacin: Cul es la demanda social y la
demanda ocupacional de la carrera profesional de administracin en la USP sede
central 2016?

4. Marco referencial

4.1. Bases tericas

En el presente estudio se concibe dos mercados interrelacionados. En primer

lugar, el mercado de formacin profesional y en segundo lugar el mercado
ocupacional profesional.

De acuerdo a Hidalgo, M. y Flores, A. (2013), la demanda social de una

carrera profesional es el conjunto de egresados de la Educacin Bsica
Regular que tiene la intencin de estudiar la carrera profesional, expresada
como nmero de postulantes a la carrera profesional, lo cual puede aplicarse
al conjunto de la oferta educativa o a la de una sola institucin educativa. Por
otro lado, el mercado ocupacional es la interaccin entre la oferta ocupacional
formada por los egresados de una carrera profesional y la demanda por estos
egresados que requieran las empresas e instituciones. Si la oferta ocupacional
es mayor que la demanda ocupacional, entonces habr paro o desempleo entre
los egresados de la carrera, caso contrario, entonces la oferta es deficitaria,
faltando personal que ocupe los puestos demandados. La relacin entre los
dos mercados sealados es que la demanda social por la carrera profesional
despus de los 5 o 6 aos de su formacin, se convierte en la oferta del
mercado ocupacional. Ambos mercados y sus condiciones se respaldan
mutuamente. En el caso de la demanda social de la carrera de Administracin
ofrecida por la Facultad de Ciencias.
13
La demanda del mercado laboral son los puestos que demandan las empresas
y que deben ser cubiertos por trabajadores que se adecuen a los requisitos
exigidos por ella. La demanda la constituyen la totalidad de puestos de trabajo
vacantes, que son ofrecidos por las empresas a los trabajadores (Fontana,
2003).

La demanda agregada del mercado de trabajo se constituye por las demandas

individuales de empleo de cada una de las personas que desean obtener un
puesto de trabajo. Esta demanda del mercado de trabajo es creciente con el
salario ofertado por los empleadores (Calvo, 2005).

Al igual que en el caso de la definicin de oferta del mercado de trabajo, se

puede percibir que la definicin de demanda de mercado de trabajo de
Fontana y Calvo es contraria, la primera hace referencia a que la demanda
laboral se constituye por los puestos de trabajo que demanda las empresas y
que deben ser cubiertos por trabajadores; la segunda en cambio afirma que la
demanda del mercado laboral se constituye por el nmero de personas que
desean trabajar a cambio de un salario.

4.1.1. La formacin profesional como proceso

El Modelo de Calidad de CONEAU (2012) utiliza un enfoque de

Proceso, es decir, Insumo Proceso Producto. En cuyo caso,
considerando el proceso de enseanza aprendizaje de las carreras
Cul es el insumo? y Cul es el producto?, Quin es nuestro
cliente?, Nuestro producto es diseado para satisfacer las necesidades
del cliente?

El insumo es la cualidad del ingresante (perfil del ingresante) el

producto es el egresado con las competencias sealadas en el perfil del
egresado, todos los detalles establecidos en el Plan Curricular. En una
empresa, las preguntas formuladas responden un estudio de mercado,
el cual permite, entre otras cosas, conocer de los clientes actuales
potenciales y sus preferencias, lo que a su vez permite disear el

14
 producto para que cubran las expectativas. Haciendo una analoga, una
carrera profesional tambin debe formular un estudio de mercado.
CONEAU (2012) propone un Estudio de la demanda social y mercado
ocupacional de las carreras profesionales, y para ello, es necesario
definir quines son los clientes:

Los educandos. La proporcin de postulantes sobre ingresantes

debe ser altsima, que justifique la aceptacin de los clientes a la
oferta.

Los empleadores. Su aceptacin se relaciona con el grado de

empleabilidad de los egresados y por los estudios de todo el
mercado. Los empleadores representan grupos de inters, a
quienes se les debe consultar para la planificacin estratgica y
curricular de la carrera.

La sociedad. Es el macro cliente, con sus demandas de

desarrollo y estabilidad. Qu tipo de administrador demanda las
necesidades de desarrollo y estabilidad de la sociedad? Otro
aspecto crucial es el estudio de las condiciones futuras de la
profesin, conforme a las tendencias econmicas, sociales,
tecnolgicas, etc. Por ejemplo, Cules son los cambios que
impone a la profesin administrativa el rpido desarrollo de las
tecnologas de la informacin y comunicacin?

4.1.2. Determinantes de la demanda social de una carrera profesional.

Hidalgo, M. y Flores, A. (2013) consideran los siguientes:

Competencias logradas en la Educacin Bsica Regular.

Expectativas de empleo futuro (demanda ocupacional futura
prevista).
Vocacin personal.
Prestigio social de la carrera.
Duracin y costo de la carrera profesional.

15
 Oferta educativa.

4.1.3. Determinantes del mercado ocupacional

Hidalgo, M. y Flores, A. (2013) mencionan:

Nmero de graduados de la carrera profesional.

Tasa de crecimiento de los graduados de la carrera profesional.
Competencias requeridas a los profesionales empleados.
Nivel de ingreso de las empresas o instituciones demandantes.
Tasa de crecimiento econmico general.

4.2. Marco legal

En el Per, con la promulgacin de la Ley N 28740 (Ley del Sistema

Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa
SINEACE), el Estado define su participacin en el proceso de acreditacin
de la calidad de las instituciones educativas y programas. Las universidades,
sus carreras profesionales y programas de post grado son competencia del
Consejo de Evaluacin, Acreditacin, Certificacin de la Calidad de la
Educacin Superior Universitaria. El CONEAU (2012) cuenta con un modelo
de calidad para la Acreditacin de Carreras Profesionales Universitarias.

Mungua, P. (2014) menciona que en el modelo de calidad para la

acreditacin de la carrera profesional universitaria de administracin,
el Indicador 15 (Criterio 2.1 Proyecto educativo Currculo) seala que se
justifica la existencia de la carrera profesional en base a un estudio de
demanda social, en tanto, la fuente de verificacin corresponde a un Informe
sobre el estudio de la demanda social y mercado ocupacional de la carrera.

Por un lado, la creacin de una carrera exige el fundamento de la demanda de

las necesidades sociales (es lo que se lee en el Indicador 15 y correspondiente
fuente de verificacin). Queda claro que toda carrera debe justificar su
pertinencia en la sociedad que se inserta, esta es una prctica usual que
realizan las universidades a nivel internacional.

16
 Sin embargo, al observar el Criterio 2.1, que hace referencia al Currculo, se
cae en cuenta que el estudio de demanda social es el que corresponde al
diagnstico de la carrera que es necesario realizar en la primera etapa de la
elaboracin del currculo, tal como estipula la tecnologa educativa. A partir
de las fuentes de verificacin se entiende el estudio de demanda social y
mercado ocupacional sirven para la elaboracin de los perfiles del ingresante
y egresado: Indicador 16: Los perfiles del ingresante y del egresado guardan
coherencia con los lineamientos del proyecto educativo (currculo).

El Modelo de Acreditacin del CONEAU (2012), exige como estndar

obligatorio para que una carrera se acredite a nivel nacional tener el Estudio
de Demanda Social y Mercado Ocupacional. Asimismo, segn el mismo
modelo, el proyecto educativo se presenta en un documento denominado
currculo de estudios. En l se encuentra la justificacin de la carrera
profesional, los perfiles del ingresante y del egresado, el plan de estudios y
los contenidos de cursos o asignaturas. Tambin, seala que Los principios
y argumentos que justician la carrera profesional son definidos sobre la base
de la demanda social. Esto corresponde a los estndares 16, 17 y 18 del
modelo:

Estndar 16: Los perfiles del ingresante y del egresado guardan

coherencia con los lineamientos del proyecto educativo.
Estndar 17: El perfil del ingresante se evala peridicamente y los
resultados son utilizados para su mejora.
Estndar 18: El perfil del egresado se evala peridicamente y los
resultados son utilizados para su mejora.

4.3. Bases conceptuales

17
4.3.1. Administracin: Es la ciencia social y tcnica encargada de la
planificacin, organizacin, direccin y control de los recursos
(humanos, financieros, materiales, tecnolgicos, del conocimiento,
etc.) de una organizacin, con el fin de obtener el mximo beneficio
posible; este beneficio puede ser econmico o social, dependiendo de
los fines perseguidos por la organizacin (Chiavenato, 2004).

4.3.2. Carrera profesional: Se entiende por carrera profesional, el derecho

de los profesionales a progresar, de forma individualizada, como
reconocimiento a su desarrollo profesional en cuanto a conocimientos,
experiencia y cumplimiento de objetivos (Gan y Soto, 2007).

4.3.3. Curva de la demanda: La curva de demanda representa la relacin

entre la cantidad de un bien o servicio que los consumidores desean y
estn dispuestos a comprar en relacin al precio del mismo,
suponiendo que el resto de los factores se mantienen constantes. La
curva de demanda es por lo general decreciente, es decir, a mayor
precio, los consumidores comprarn menos. Esto es generalmente
conocido como la ley de la demanda (Guerrin, 1992).

4.3.4. Demanda Ocupacional: Son los puestos que demandan las empresas
y que deben ser cubiertos por trabajadores que se adecuen a los
requisitos exigidos por ella. La demanda la constituyen la totalidad de
puestos de trabajo vacantes, que son ofrecidos por las empresas a los
trabajadores (Fontana, 2003).

4.3.5. Demanda Social: Es el conjunto de egresados de la Educacin Bsica

Regular que tiene la intencin de estudiar la carrera profesional,
expresada como nmero de postulantes a la carrera profesional, lo
cual puede aplicarse al conjunto de la oferta educativa o a la de una
sola institucin educativa (Hidalgo, M. y Flores, A., 2013).

18
 4.3.6. Demanda: La demanda tiene que ver con lo que los consumidores
desean adquirir. Demanda significa estar dispuesto a comprar,
mientras que comprar es efectuar realmente la adquisicin. La
demanda refleja una intencin, mientras que la compra constituye una
accin (Tirado, 2000).

5. Hiptesis.

Se ha credo conveniente no formular hiptesis, en razn que se trata de un estudio

descriptivo, que va a permitir describir el comportamiento de las variables de estudio
(Hernndez, Fernndez y Baptista, 2010).

6. Objetivos

6.1. Objetivo general:

Determinar la demanda social y la demanda ocupacional de la carrera
profesional de administracin en la USP sede central 2016.

6.2. Objetivos especficos:

1. Evaluar la demanda por parte de los estudiantes de educacin secundaria
en instituciones educativas privadas y pblicas para la formacin
profesional en Administracin en general.
2. Cuantificar la demanda por parte de los estudiantes de educacin
secundaria en instituciones educativas privadas y pblicas para la
formacin profesional en Administracin en la USP.
3. Evaluar la demanda ocupacional de las organizaciones por los
profesionales de la carrera de Administracin en general.
4. Cuantificar la demanda ocupacional de las organizaciones por los
profesionales de la carrera de Administracin de la USP.

7. Metodologa del trabajo

7.1. Tipo y Diseo de la Investigacin

De acuerdo al problema planteado y a los objetivos formulados, el tipo de

investigacin ser descriptiva, ya que el propsito es describir las
19
 caractersticas o atributos de las variables, a efecto de conocer la demanda
social y el mercado ocupacional de la USP el ao 2016 (Hernndez et al.,
2010).

En cuanto al diseo, ser una investigacin no experimental, de corte

transversal, ya que se realizar sin manipular las variables. En este tipo de
diseo, no se hace variar intencionalmente las variables de trabajo, lo que se
hace es observar el fenmeno, tal y conforme se presenta en el contexto, y la
recoleccin de datos se realizar en un solo momento, en un tiempo nico.
(Hernndez et al., 2010).

7.2. Poblacin y Muestra

La poblacin estar constituida de la siguiente manera:

La totalidad de los estudiantes del cuarto y quinto ao de educacin

secundaria de instituciones educativas privadas y pblicas, matriculados
durante el ao acadmico 2016.
La totalidad de organizaciones operativas en Chimbote ao 2016.

La muestra estar constituida de la siguiente manera:

385 estudiantes de educacin del cuarto y quinto ao de secundaria de

instituciones educativas privadas y pblicas, matriculados durante el ao
acadmico 2016.
100 organizaciones representativas que se encuentren operativas.

7.3. Tcnicas e instrumentos

Se utilizar la tcnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario, el

mismo que ser aplicado a las unidades de anlisis.

8. Procesamiento y anlisis de la informacin.

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 En esta parte se va a utilizar el paquete estadstico SPSS. v.21.0 para procesar la
informacin, la misma que ser distribuida en tablas en cantidades y porcentajes.

9. Referencias bibliogrficas

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