CAPITULO I

LA INVESTIGACION CIENTIFICA
Se puede decir que la accin de investigar es una caracterstica intrnseca del ser humano, es el motor
que lo impulsa para ampliar sus conocimientos de la naturaleza que lo rodea. El motor que impulsa al
hombre es el inters de conocer su medio para transformarlo con el fin de satisfacer sus necesidades.
La investigacin ha pasado por distintas etapas de desarrollo, desde la investigacin elemental cotidiana
a la investigacin cientfica. As esa actividad cognoscitiva elemental se convierte en un proceso
sistemtico y dirigido cuya finalidad es la explicacin de las causas u orgenes de los fenmenos del
universo. As la importancia de la investigacin cientfica estriba en que permite obtener nuevos
conocimientos, facilita la aplicacin de los conocimientos a nuevas evidencias, acelera el desarrollo
cientfico y tecnolgico lo que incide en el mejoramiento de la produccin econmica y social de la
humanidad y por consiguiente su bienestar.
Investigar tambin significa, estudiar, indagar, cuestionar. Es un proceso sistemtico e intensivo de llevar
a cabo un mtodo de anlisis cientfico dirigido hacia el descubrimiento del desarrollo de un cuerpo de
conocimientos organizado.
Caractersticas: requiere levantamiento de datos nuevos, se dirige a la solucin de un problema, aplica
procedimientos rigurosos, que implican anlisis lgico, se dirigen al desarrollo de teoras validas o al
descubrimiento e principios generales tiles para predecir ocurrencias o comportamientos futuros,
supone observacin y descripcin precisas, es lgica y objetiva, valida el conocimiento.
Tipos de investigacin:
Pura (fundamental)
Activa
1. De acuerdo a sus propsitos: Aplicada
Histrica
Descriptiva.

Experimental
2. De acuerdo a su naturaleza: Documental
De campo

CAPITULO II
EL CONOCIMIENTO
Los conocimientos son resultado acumulativo de la prctica y de la experiencia de los seres humanos,
ejercida a travs de su existencia.
El conocimiento emprico o simple nace de la observacin y del carcter sensorial de la parte externa de
los fenmenos que no explicaban su esencia. Estos han sido la base de los conocimientos cientficos.
Tipos de conocimientos: cotidianos (empricos) y cientficos o sistematizados (sujetos a revisin,
ampliacin o modificacin. No son absolutos por el carcter evolutivo del desarrollo y relativos a un
momento histrico. Explican el origen de los fenmenos y predicen el comportamiento de los mismos).
Proceso de conocimiento: El conocimiento es el reflejo de la realidad objetiva en la conciencia
humana, es la reproduccin de los objetos, fenmenos o procesos de la realidad en el cerebro del
hombre, que es donde radica la conciencia.
Reflejo: surge como resultado de la incidencia o estimulo de los objetos sobre los sentidos, que
constituyen el aparato reflejante.
Conciencia: conjunto de procesos psquicos que participan activamente y que conducen al hombre a
comprender el mundo objetivo y su ser personal. El lenguaje ha ejercido un papel primordial en la
formacin del pensamiento lgico.
Grados o etapas del proceso de conocimiento: sensorial, lgico y prctico

Sensaciones
Sensorial percepciones
Representaciones
Grados del Conceptos
Proceso del lgico juicios
Conocimiento Razonamientos
Hiptesis
Abstracciones
Practico prctica social

GRADO SENSORIAL
El conocimiento empieza siempre por el reconocimiento de los objetos del mundo que nos rodea por
medio de los rganos de los sentidos. El grado sensorial no permite conocer la naturaleza interna de las
cosas, su esencia ni sus leyes de desarrollo. No es posible percibir la esencia de lo accidental. Esto se
necesita para poder tener dominio y aprovechamiento de la naturaleza.

Sensacin: es el reflejo de algunas caractersticas externas del objeto que se captan a travs de los
sentidos y s e transmiten al cerebro.

Percepcin: Es la suma de las sensaciones que permiten captar el objeto en su conjunto

Representacin: es la reproduccin en la conciencia del hombre de lo percibido con anterioridad. Es la

imagen que el sujeto cognoscente adquiere del objeto o fenmeno.

GRADO LOGICO O RACIONAL

Para llegar a la esfera de la esencia de las cosas es necesario el pensamiento abstracto (proceso lgico de
raciocinio). La misin dela ciencia estriba en poner al descubierto la multiplicidad de relaciones internas
que se dan dentro de la unidad y las leyes de su desarrollo.

El conocimiento concreto.-sensible no pone al descubierto la esencia de los objetos o fenmenos, el

proceso cognoscitivo se eleva al dominio de las abstracciones.

Abstraccin: forma del conocimiento que trata de prescindir mentalmente de una serie de propiedades
de los objetos y las relaciones entre ellos, destacando una propiedad o relacin determinada. El termino
significa textualmente: alejamiento. Para poder efectuar un estudio minucioso del todo en un objeto,
se procede (en el mtodo analtico) se procede a la descomposicin del todo en sus partes. Al analizar
uno u otro aspecto del todo, nos abstraemos (alejamos) de los dems factores y relaciones. Abstraerse
no significa alejarse de la realidad. La abstraccin cientfica permite destacar lo ms importante, lo
fundamental, alejndose de aspectos secundarios.

Concepto: es la forma del pensamiento que refleja la esencia de los fenmenos. El hombre recibe
estmulos permanentemente (provenientes de la realidad objetiva) y corresponde a ellos. Cada estimulo
deja una impresin o sensacin en la mente del sujeto y cuando estas sensaciones se elaboren
mentalmente constituyen las percepciones. La mente organiza las percepciones organizndolas en
conjuntos homogneos. En cada grupo o aspecto del fenmeno que el sujeto analiza, la mente identifica
un elemento o un conjunto de elementos comunes a las diferentes percepciones pertenecientes a ese
grupo. La mente llega a elaborar una idea de los elemento s uniformes de ese grupo de percepciones.
Esta idea que capta el hilo comn de una serie de experiencias y extrae la esencia de las percepciones
constituye el concepto.

La idea es el producto de una elaboracin mental, es un proceso mental. La idea o concepto es le reflejo
o reproduccin de la realidad objetiva.

La esencia: es el aspecto interno de la realidad que expresa el nexo profundo dentro de los fenmenos,
lo que se mantiene inmutable a travs de los cambios de estos fenmenos y a travs de sus relaciones
con otros. La esencia es aquello sin lo cual el objeto pierde su cualidad especifica convirtindose
fundamentalmente en otro.
El juicio. Forma del pensamiento en al que se afirma o se niega algo acerca de un objeto, fenmeno o
proceso del mundo material.
Razonamiento: proceso discursivo o mental por medio del cual se obtiene un conocimiento nuevo, en
base a conocimientos anteriores por inferencia.
El Razonamiento puede partir de la observacin de algunos casos particulares para formular una
generalizacin, este es un razonamiento inductivo. Lo contrario seria un razonamiento deductivo.
Comparacin: forma del pensamiento a travs del cual se confrontan dos o ms objetos, ideas,
fenmenos para establecer sus diferencias e igualdades.
Generalizacin: forma del pensamiento que permite determinar los elementos comunes de los objetos o
fenmenos, para clasificarlos e identificarlos a travs de los conceptos, categoras y definiciones.

GRADO PRCTICO
Fase en la cual los conocimientos obtenidos en nivel terico son sometidos a la comprobacin en la
actividad productiva de la sociedad, es decir son sometidos a la prctica social para determinar la
veracidad de los mismos. En consecuencia la prctica social es la base del conocimiento y a la vez se
aplica como criterio de la verdad.

CAPITULO III
LA CIENCIA

La ciencia es un sistema de conceptos acerca de los fenmenos y leyes del mundo externo o de la
actividad espiritual de los individuos, que permite prever y transformar la realidad en beneficio de la
sociedad; una forma de actividad humana histricamente establecida. El concepto de ciencia se aplica
tanto para denominar:
El proceso que implica la adquisicin de conocimientos cientficos
Todo el sistema de conocimientos comprobados a travs de la prctica que constituyen una
verdad objetiva real.
Las distintas esferas de conocimientos cientficos

La ciencia moderna es un conjunto de conocimientos sub-divididos en las distintas ramas cientficas. As

a travs de la ciencia la humanidad ha desarrollado su dominio sobre la naturaleza que le permite la
produccin de bienes naturales y transforma las relaciones sociales. El termino ciencia equivale
directamente a conocimiento. El conocimiento simple (cotidiano o emprico) se diferencia del
conocimiento cientfico, en la medida que este ultimo implica el conocer el funcionamiento y los
mecanismos que rigen las relaciones entre los fenmenos estudiados en esta forma esta en posibilidad
de predecir cambios y dirigirlos de acuerdo con sus necesidades concretas.

Teora: el sistema de un saber generalizado, explicacin sistemtica de determinados aspectos de la

realidad Constituye un reflejo o una reproduccin mental, ideal, de la verdadera realidad.

La ciencia es, una estructura, un sistema de teoras, principios, leyes y categoras que observa tres
niveles: terico, metodolgico y tcnico. Se clasifica as:

Lgica
Formal
Matemtica

Fsica
Ciencia natural qumica
Biologa
Psicologa individual
Factual
Psicologa social
Sociologa
Cultural Economa
Ciencia poltica
Historia Material
Historia de Ideas

El objeto de estudios de las ciencias formales son las ideas y usa el mtodo deductivo por excelencia. La
lgica y la matemtica crean entes formales y las relaciones entre ellos. Las ciencias fcticas tienen como
campo de estudio la realidad objetiva. Usan observacin y experimento, tambin son de carcter
provisional. Se conoce como ciencia emprica