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  • Trillo Sanjurjo

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    “N do de Ritts Alone, Hobe y Liline Sanfordy Divernon ean Satna 2208 DETR PE. EA. Homo Sofood 5 Introduccion: “El escenario” de la accién didactica mura al qesme ert res (Figura 1) sider, in ue lity hast dine Lo que al al ecu nel escenario no suosde por iich por wr independiente el mae, sno quo uy al conrario ex posible exlicrioen func eas variables que €o lige evidertewoclta eaten 0 cmrapenenceando nsats= feta ove eitador pts, y2 veces asa asfsante (ahi dor, psi). [Not muy bien cémo expla, pero desde ys quisiera reslar amo et ovasones To més omccionane dela actuacin docetecon- Site reismentien ver edo le pofrores se sobrepoen a dsco- ado, eto eu nt a presmibe gia causal y deter nist que tadas fs condiciones que enuncaréacontnuaeneeren sobre et ‘gshaser doves es posible introduc (no sin esfuerz0) el cambio Alga cambio (qde pr sopusto Se supone pra mejor, anne eso 10 flempre se ate a que despats ambi ables deel) Er defintva us todas esta reflexions nrodcorias son nese savas pore lq tbs en eto lecoven saber eles In estuc- fn d condiciones que detemina su rata come profs, peo 0 il para poder expe yexpieuse pr qué sued fo que sicede 0 qo con derasids ecumnia no puede acontecer acs sno pra admis indagar gut posbildades eles (relists os restan Parana ftrveneidn alert Po veo de ina vex ese mural (rane, pero con expsiion simpiiad) t SISTENA EDUCATIVO i Pope ean nn ne ro Curriculo no a ho tot x hoa hoy S rr to roa ro rot ot roa ro ia it to Escuela ho ee ene | ' ' 1 SISTEMA SOCIAL ¥ CULTURAL Figura Enel ent vemos una Ey una A, Se reir al proceso de Eo sefaza yAprendizje,Paraun didacta exo es cfctivanent el cet wo. Todo lo demas nosineresaen a ns en que ene que veccon se proces, La cnseunz el aprendizae se relaciona; me jer, cuando studi esto por primera ve, que lo hacen dona manera “onl ca. Efi tl vez rue exo exesivaent solemn, peo la exph- ‘cin es mucho mis see: qe dei qu a unas se eins Sino ot, que ambos tienen buen pare de raza de sey hasta «desu posbiiddesmismas de eaten ssaespnente Ex sm, ques ensca es para que eproduzcs el arene, eo haste nto de que si como consecvencia de a sypueta asin de ese lanza su destinsario no arene, etoncs no Se puede di on jus ‘ela que eso sea ensear (por ejemplo, puede Ser perorr..). De mito modo, el aprendzaeno se produce enausencia de esis, siempre sranca de una acién, de ura expen ade un contexts ‘qv ens —no importa akor (ns adlante sf hace de manera {otros monigotes nos recserdan qu Ia Fy la Acs com que heen indviduoso mejor, persons; pr eonsauente, ees con resto, y ‘on biografa, que nos mitan aos que Yemes, que ns interpola _y pueden conmovermosoinguietarogs, Ess personas, lf, pode mos ser roses: de eck, somos, “ado ellos, enidos pra uns acne excuentan eo. un hs: ss esa del mural yaa que manos Excel, Pde ser de ual ‘ie nivel, de educaci efi ounivestari, pve siempre ser ‘espacio dang spas un lg impo (mich emp, por cis) haciendo sgo. Yes algo tiene que ver cone carcutum represen, ‘ado en el dcortdo poreltejado (la “cube” dees casa, Pues el ‘urculim (sore Toque despa ablreros). tanto en nc pr ‘ero como ens desarollo despues coq eabeta al po. ‘eso de ensefiszz-aeendzae lo que cane sentido a que carta {gente se rena all buscando a ir Toque ete les proporcionan ‘tj contra a neutura, una opted para aprender, imo se organia es casa, en edie, con qué reeusos ‘evens ode qué esti hecho es jad, om materi y asta qué punto odo elo cumple con su facie, etoes, siesta y een -msirven resent pra lo que dicen seve, son lgnas de as chek ‘ones que se cutstinan desde a ci, Dees io de cosas en suma que cualque profesor debe saber pansase,y sobre les que volveremos mi adsante ‘Natralmente I escels no se encuentra asada sno uaa en ‘mcotexo. Enel murals eas do ln u Toca ol ‘yendo unas ln a. ¥ es queen Iams prnima” ala escuela y {uiees la abitan se enuenea el Sista Educative, ym all ef Sistema Socal y Plc propio de un pas commie de pes por agelo dela glbalizacn) y dun esta, Send as: con abe ‘etna de escenificar que cualquier nea que ouraen lesen ss independiente (aunque puede se reactive) a abo sistemas. Les oss confgnan coro ans comple ela de ara de tips inte "ss eifluencas a menudo eafentados ene af (en el rier cso, los dea adainsracin, los de los propos agentes edatve, los elas etoile os de os movimietos 6 renovcion pega, ‘tedter; ene segundo, os propio de erupos de presi plitco, ‘csanimios relists, tte), Poraupexo mis dente nos efereros tele, peo shor ul sera subryar hasta qué pono todos sin excepcin asec, ler ‘mente aces, sobre el urcalam y In escuela, Present pra Ssubrayar esto gusto de recuperar na vieja connoacin defn de los ent, que se le ahaa a alr Sistema como alg que ms voli, te nx naib, quoi, Bueno, pes un poco ‘Sos lo qu suede cone ds ines quel cavachen od cre ‘Esorado- Lo qucha cambio ves cq por eqs sos sn scbamos que habia una epi de demiurgo (ano evita Espn ton eaacradon, ls lamadon rps stios de pode i eontolaan eo y dade sant stdonae i {ids sor nice eta qu wosmis quoter porn as ‘nara de deteminads valores egemdnieo as ue inte Soran pornstar sn rfleonr como connie a propa eld gue abana Eo expo cnatitiye cl excenari donde tad profesor jes aor E, emo, sent cmpl po Is fle variables qsincrieen nds, pr sobre prs ce ternetaerie sible crea cua, de sigifado pes. tole. Advigtae que solic oreo Is manifestaciones sbi, depend de quien or gue irvine ca co {Cag gue conmigo va” csive los qe iin qu con sles aiptietambien cfr de daceiiet spore racial srs nee eto. ‘PS Natlments, como defamas, hy aque es decorado es sobracogs enone oie desist yugeno bien se lnc paso premises con etic sega de speech "doze robles: nls ues de a angst qu es > dhe (pied coin? eon dodo atin dun ods pu tnente meno esata (etn lo) yor consign ada ‘Sst a eli Por conta hay gules resonoienda a

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