Gaviln, Mirta Graciela; Souto, Graciela

La primera entrevista en el
proceso de orientacin
vocacional
Revista de Psicologa
1983, vol. 9, p.25-27.

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Cita sugerida
Gaviln, M. G.; Souto, G.(1983) La primera entrevista en el proceso
de orientacin vocacional [En lnea] Revista de Psicologa, 9, p. 25-
27. Disponible en: http://www.fuentesmemoria.fahce.unlp.edu.ar/
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 LA PRIMERA ENTREVISTA EN EL PROCESO DE ORIENTACION
VOCACIONAL
Psic. Mirta Gaviln de Labourdette

Prof. de Psic. Graciela Souto

La entrevista es, a nuestro criterio, el principal instrumento del proceso de Orientacin; y

es por eso, que la hemos elegido como objeto de nuestro trabajo.
Delimitaremos, en especial, la conceptualizacin de la primera Entrevista por ser la que
permite establecer el diagnstico o prediagnstico sobre el grado de orientabilidad del
sujeto.
Entendemos por grado de orientabilidad el nivel de compromiso personal ante la
eleccin vocacional.
Debemos hacer la aclaracin que el diagnstico de orientabilidad no siempre puede
realizarse en la primera entrevista; a veces se hace necesario completarlo en una
segunda y eventualmente profundizarla en sucesivas.
Si bien los lineamientos de las Entrevistas durante todo el proceso siguen las premisas
morales de toda entrevista psicolgica (Bleger, Ulloa, Bohoslaysky), la primera Entrevista
en la Orientacin reviste caractersticas propias que se originan en la finalidad
diagnstica a la que podemos arribar. Por eso creemos importante deslinear en el
presente trabajo, los aspectos ms salientes que puedan proporcionar parmetros
dentro de los cuales nos movemos para la realizacin de dicho diagnstico.
Una de las observaciones que generalmente realizamos a travs de nuestros controles
es que frente a un Proceso de Orientacin, el Psiclogo cae con frecuencia en dos tipos
de entrevistas, influenciadas respectivamente, una de ellas por el modelo clnico (la
entrevista psicoanaltica), y por la historia clnica la otra. La primera resulta totalmente
abierta, mientras que la segunda se cierra sobre ella misma.
La primera entrevista en Orientacin Vocacional sintetiza aspecto de las dos
anteriormente mencionadas, ya que es necesario que en ciertos momentos el sujeto a
orientar exprese libremente su conflictiva ante la eleccin (que puede encubrir o no
aspecto ms profundos que la eleccin en el aqu y el ahora) como as tambin debemos
conocer aspectos de la historia vital del sujeto que configuran un aporte fundamental
para el diagnstico citado.
Si partimos de que las primeras entrevistas tienen como objetivo arribar a un diagnostico
de orientabilidad del sujeto, tendremos que plantearnos cual es la problemtica que trae
al mismo a la entrevista, y qu le impide llegar a una eleccin.
La eleccin Vocacional ptima es aquella qua trae satisfaccin personal al indiduo

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porque le da posibilidad de desarrollar sus mejores aptitudes y afirmar sus verdaderos
intereses y porque le permiten no contradecir la estructura de su personalidad bsica.
Adems debe ser una eleccin que beneficie al grupo humano en el que el individuo esta
inserto, propiciando con ello el fomento de actividades tiles para el desarrollo de la
social en todas las direcciones.
En nuestra experiencia institucional, privada y de control, hemos encontrado distintas
situaciones en las que el sujeto acude a solicitar una orientacin vocacional.
Sin pretender ser exhaustivos en esta consideracin siendo por razones didcticas en
cierta forma esquemticos, podemos decir situaciones mas frecuentes en las que el
adolescente llega a la orientacin se pueden agrupar en las siguientes categoras.

1. Con falta de informacin o con distorsiones sobre la misma

Ampliamos este concepto en nuestro trabajo: Propuesta para la creacin de un Centro
de Orientacin Vocacional en la Universidad Nacional de La Plata, Facultad de
Humanidades y Cs. de la Educacin, Dpto. de Psicologa, Alto 1979:
"Entendemos por informacin Profesional todos aquellos datos relacionados con las
profesiones y/o ocupaciones y con los datos relacionados para la preparacin previa
para el ejercicio de stos".
Es por eso que el objetivo de la Informacin apunta a resolver la situacin por la que
atraviesan estos adolescentes que tienen una informacin distorsionada o deficiente.
Frente a la situacin de estos adolescentes la primera entrevista deber afrontarla
delimitar es la situacin real en estos casos.
Siguiendo el trabajo citado decimos "que la informacin Profesional puede tomarse
desde dos perspectivas la Pedaggica y la Psicolgica.
Desde la perspectiva Pedaggica, la accin fundamental es la de transmitir la
informacin.
Los agentes sistemticos, la escuela como principal Institucin, en muchos casos no ha
brindado un marco informativo y de conocimiento que refleje la realidad circundante.
Este es el caso del adolescente que fundamentalmente necesita un buen proceso de
informacin y es a quienes las instituciones Educativas pueden brindar mayor apoyo.
Desde la Perspectiva Psicolgica la informacin busca corregir las distorsiones que el
adolescente tiene del mundo ocupacional adulto. Distorsiones que surgen de factores
personales y/o culturales".-
2. Estaran incluidos dentro de esta categora los sujetos que llegan a la primera
entrevista no solo con un desconocimiento de las posibilidades externas por falta o
distorsin en la informacin, sino adems por desconocer sus propias potencialidad, es
decir por no haber logrado un autoconocimiento.

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La problemtica del desconocimiento de sus potencialidad puede incluir lo manifiesto
que el sujeto trae y adems, lo no manifiesto, que no necesariamente tiene que ser
reprimido. En muchos casos lo manifiesto y lo no manifiesto estn en oposicin y en
otras oportunidades puede haber coincidencia.
Refirindonos a Erikson, durante la crisis normativa o adolescente los procesos de
desprendimiento y diferenciacin desorganizan y desestructuran la identidad lograda
pasta ese momento; del resultado de la tolerancia a esta crisis, y de los mecanismos
empleados para superarla, surgirn formas de relacin con su mundo interno y su
mundo externo. Y esto interferir en su vnculo positivo con un objeto carrera.
Frente a esta situacin, tenemos que observar en que medida las fantasas ante el
objeto carrera y los mecanismos defensivos que instrumenta el adolescente ante la crisis
que atraviesa, le impide el logro de una identidad Ocupacional.
De acuerdo a los mecanismos empleados para superar esta crisis y la forma de
vincularse con el objeto carrera, podremos diagnosticar que el adolescente, luego de
sealismo oportunos durante todo el proceso, llegar a una buena eleccin y a un
vinculo positivo.
El diagnstico nos permitir establecer hiptesis sobre los distintos vnculos, donde el
psiclogo orientador opera fundamentalmente con los vnculos futuros; mientras los
actuales y pasados actan como complementos para el diagnstico.
3. Entraran en esta categora todos aquellos adolescentes cuya problemtica frente a la
eleccin seria un emergente ms de conflictos personales ms profundos, que
obstaculizan el logro de la Identidad Ocupacional madura.
Es decir, los mecanismos negativos empleados para superar la crisis, unidos a
situaciones anteriormente conflictivas, le impedirn al adolescente llegar a una eleccin
Optima; por lo tanto deber entrar en un proceso psicoteraputico que, de acuerdo a la
magnitud y tipo de problemtica, podr ser previo al proceso de orientacin, (es decir
qua tanto no modifique la situacin sealada, no podr realizar una eleccin ptima) o
paralelo al mismo.
De todo lo expuesto surge la importancia de focalizar el problema desde la primera o
primeras entrevistas; los aspectos tcnicos pertenecen al marco terico de toda
Entrevista Psicolgica en general y de las de Orientacin en particular.
Luego de focalizado el problema se realizar el encuadre del Proceso (que ser objeto
de otro trabajo) que depender del diagnstico de orientabilidad del mismo.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
1. BLEGER Jose, Temas de Psicologa "La Entrevista Psicolgica", Nueva visin 1977.-
2. ERIKSON Erik, "Identidad Juventud y Crisis", Paids 1974;

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3. BOHOSLAVSKY Rodolfo, "La Orientacin Vocacional, La Estrategia Clnica, Nueva Visin
1974;
4. FERNANDEZ MOUJAN 0. ; "Abordaje terico y clnico del adolescente", Nueva Visin 1976.-
5. REUCHLIN Maurice; "La Orientacin y las ciencias humanas", Revista L orientation Scolaire et
professionnelle Nro. 10 1972.-
6. Actas del primer Seminario de Perfeccionamiento en Orientacin Vocacional. U.B.A. 1972.-

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