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P.E.I.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
2012, 2013, 2014, 2015, 2016, 2017
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Centro
Educativo
Legos
CDIGO DE
CONVIVENCIA
PROVINCIA: Guayas
CANTN: Naranjito
PARROQUIA: Naranjito
CODIGO AMIE: 09H04396
DIRECCIN: Pichincha # 326 y
Guayaquil
EMAIL: c.e.legos@hotmail.com
TELFONO: 2721465 -
0984749912
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DIRECTORA-RECTORA: Magister
Cruz Gutirrez
NDICE
Introduccin..............................................................................................................4
Identidad Institucional...............................................................................................5
Visin........................................................................................................................6
Misin.......................................................................................................................6
Ideario.......................................................................................................................7
Informe de Autoevaluacin.....................................................................................31
Plan de Mejora........................................................................................................80
Organigrama Estructural.........................................................................................81
Esquema del Plan de Mejora..................................................................................83
Evaluacin Seguimiento y Monitoreo......................................................................85
Anexos.............................................................................................................86
Acta de convocatoria para elaborar el P.E.I...........................................................87
Actas de recepcin de firmas de las sesiones........................................................90
Cronograma para la autoevaluacin institucional...................................................97
Matriz de registro de reuniones.......................................................................98
Directiva del Comit Central y Gobierno Estudiantil..99
Resultados Prueba Ser 2008.100
Acta de convocatoria para la Autoevaluacin Institucional...................................102
Acta de resolucin de la Autoevaluacin Institucional..........................................103
Acta de convocatoria para elaborar el Plan de Mejora.........................................104
Acta de resolucin del Plan de Mejora.................................................................105
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Programa de Capacitacin Institucional.107
1.- INTRODUCCIN.
La educacin debe cumplir un rol moral dentro de la sociedad. Entre sus objetivos
deben estar: el mejoramiento de las costumbres y la calidad de vida de las
comunidades. Una educacin que no tienda a estos dos principios, no se
constituye en un sistema humanista y que busca el bienestar de los grupos
humanos. Es vital, que desde la infancia se eduque al nio-a en el compromiso de
una educacin directa, de calidez y calidad.
Grupo promotor.
Lic. Cruz Gutirrez A, MSC. (Directora- Rectora)
Lic. Nury Bermdez. (1 vocal Consejo Ejecutivo)
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Prof. Narcisa Cisneros. (2 vocal Consejo Ejecutivo)
Grupo de apoyo.
3 Representantes del Comit Central de Padres de familia.
Despus de la recopilacin y anlisis de la informacin requerida se responsabiliz
de la sistematizacin del proceso de autoevaluacin del grupo promotor y grupo
de gestin administrativa que desde el 6 de febrero hasta el 9 de febrero han
trabajado en la conformacin y digitacin de los documentos cumpliendo as con
los dispuestos en el acuerdo 493 del mes de diciembre del 2012.
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comodidad a nuestros estudiantes, marchando a la par con los avances
tecnolgicos.
2.1.- VISIN.
Nuestra institucin se ha comprometido desde sus inicios a ser de prestigio. Ante
este reto los docentes en constante actualizacin planifican con los instrumentos
curriculares pertinentes basando nuestra educacin en los principios de unidad,
continuidad, secuencia, flexibilidad y permanencia bajo una orientacin
democrtica, humanstica, investigativa ,cientfica y tcnica acorde con las
necesidades del pas; para favorecer el pleno desarrollo de la personalidad de
nuestros estudiantes, en los aspectos fsico-biolgicos, cognitivo, socio-afectivo y
prepararlos en la forma ms adecuada para su insercin activa en la vida social y
de trabajo
2.2.- MISIN.
Somos una institucin educativa que forma estudiantes competentes en el
pensamiento lgico, capaces de comprender, investigar, crear y producir;
formando seres humanos ntegros y reflexivos para que puedan continuar sus
estudios, defenderse en la vida real y acrecentar su aprendizaje autnomo;
brindando una educacin que desarrolle las capacidades individuales de
autoestima y de amor al trabajo, a travs de procesos constructivistas a nios-as y
adolescentes del sector urbano y rural que provienen en su porcentaje medio de
hogares incompletos, desorganizados en algunos casos, irresponsabilidad y
conformismo en otros que asisten al plantel aspirando recibir cario y atencin en
un menor porcentaje.
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2.3.- IDEARIO.
Conjunto de rasgos Siempre est Tratar siempre de ser Son seguros de s Mantienen siempre sus
propios de un individuo o dispuesta al cambio en innovadores acordes mismos. tradiciones y
de una colectividad que beneficio de la a la realidad actual. costumbres.
los caracterizan frente a institucin.
los dems.
IDENTIDAD
Consiste en obrar con los Colabora de manera Trabajan Son capaces de Contribuyen
dems para un mismo fin. constante dentro y conjuntamente con la apoyarse mutuamente econmicamente para
fuera de la institucin. comunidad educativa para lograr armona y satisfacer en parte las
en todo momento. convivencia entre todos. necesidades de la
institucin.
COOPERACIN
Esencia de las relaciones Respeta la diversidad Trato amable y No existe discriminacin Respetan las decisiones
y base de toda de opiniones. Cortez. de gnero. asumidas por la
convivencia. mayora.
RESPETO
Es una obligacin moral Coordina con la Cumplen a Seres humanos Cumplen parcialmente
para realizar bien las comunidad educativa satisfaccin con conscientes del con las necesidades de
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cosas. todas las actividades todas las actividades protagonismo que sus hijos.
programadas. del quehacer tienen sobre su propia
RESPONSABILIDAD educativo. vida.
Virtud de las personas Expresa con Seres humanos que Francos en sus Demuestran sinceridad
para ser justos y francos franqueza sus exigen y practican la opiniones e intenciones. en sus expresiones.
en el proceso de su vida inquietudes y se coherencia entre lo
cotidiana. muestra equitativa que piensan y lo que
frente a los dems. hacen.
HONESTIDAD
Es el valor fundamental Brinda amor y amistad Prevalece la Abiertos a la amistad y Existe una buena
de la vida humana siendo a todo su entorno. amistad por encima con una actitud positiva relacin de amistad
una necesidad bsica de todo. frente a la realidad. entre todos.
para el desarrollo
humano.
AMOR Y AMISTAD
Comportamiento Respeta los smbolos Relevancia a todas Alto espritu cvico de Manifiestan respeto a
respetuoso del ciudadano patrios y a las leyes las fechas cvicas. amor y respeto a la los valores de la
con las normas de pblicas. patria. comunidad local y
convivencia pblica. nacional.
CIVISMO
Respeto a las ideas, Es paciente y tolerante Acepta las diversas Seres humanos que Poco flexibles y
creencias o prcticas de ante situaciones ideologas de los acepten a los dems, tolerantes ante
los dems cuando son adversas manteniendo componentes de la respeten sus diferencias pequeos
diferentes o contrarias a un equilibrio con la comunidad y puedan convivir en
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TOLERANCIA las propias. comunidad educativa educativa. paz y armona con ellos. inconvenientes.
Implica cooperar con Sensible ante las Motivan a los Seres humanos Trabajan en actividades
quin ms lo necesita, en necesidades de los estudiantes a ayudar sensibles y para ayudar en la
su dignidad humana dems. en la comunidad. comprometidos con la comunidad
expresando nuestra ms realidad de los
SOLIDARIDAD
alta cultura. dems.
Consiste en dar a cada Es justa al premiar o Dan apertura a Seres humanos La mayora de
uno lo que le pertenece sancionar padres y estudiantes amantes de la representantes permiten
siendo imprescindible en para manifestar sus democracia y la a los maestros tomar las
los mbitos de nuestras inquietudes. igualdad. medidas necesarias en
JUSTICIA
relaciones. actos de indisciplina e
incumplimiento.
Accin para cumplir con Demuestra con el Cumplen Seres humanos En su mayora los
lealtad todas las normas y ejemplo el valor de la puntualmente con capaces de emprender representantes cumplen
PUNTUALIDAD obligaciones a tiempo. puntualidad en su sus obligaciones con armona todas las con los requerimientos
gestin. docentes cosas a tiempo y bien en convocatorias y
realizadas. pagos.
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Qu es?
Somos una institucin educativa que forma estudiantes competentes en el
pensamiento lgico, capaces de comprender, investigar, crear y producir,
transformndolos en seres humanos ntegros y reflexivos para que puedan
continuar sus estudios defenderse en la vida real y acrecentar su aprendizaje
autnomo. Brindando una educacin que desarrolle la capacidad individuales
de autoestima y de amor al trabajo, a travs de procesos constructivistas a
nios del sector urbano y rural que provienen de hogares disfuncionales donde
hay irresponsabilidad y conformismo y en otros casos asisten al plantel
aspirando recibir cario y atencin.
Qu expresa?
PERFILES
DIRECTORA:
Buena administradora de todos los recursos de la institucin.
Con personalidad dinmica y de muchos principios.
Capaz de gestionar e innovar procesos.
Actualizacin permanente de conocimientos.
Tener capacidad de liderazgo.
Implementar acciones encaminadas al seguimiento y evaluacin de todo el
proceso educativo.
Tener conocimiento de toda la parte legal del sistema educativo
DOCENTE:
Actualizacin de planificaciones encaminadas a desarrollar competencias en el
estudiante, haciendo uso de recursos tecnolgicos.
Permanente actualizacin de sus conocimientos.
Demostrar una conducta altamente profesional con mstica de trabajo.
Practicar buenas relaciones interpersonales con sus compaeros, alumnos y
padres de familia.
Propiciar un clima de confianza y respeto en el aula.
Demostrar alto grado de responsabilidad y tica profesional.
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Desarrollar proyectos de investigacin social y que sean capaces de crear su
propio proyecto de vida.
Conocer la parte legal del sistema educativo nuestro.
ESTUDIANTE:
Es capaz de mantener una conversacin oral y escrita.
Prctica principios y valores morales.
Aplica los conocimientos de las diferentes asignaturas en su vida diaria.
Posee capacidad de investigacin.
Demuestra competencias y habilidades bsicas en lo acadmico y en su vida
personal.
Demuestra ser creativo y participativo.
Posee ideas claras de lo que quiere ser en su vida
PADRE DE FAMILIA:
Comprometido con la educacin de sus hijos.
Propiciar un ambiente de tranquilidad para sus hijos.
Estar pendiente del tiempo libre de sus hijos y educarles a que hagan buen uso
de l.
Brindarle los recursos necesarios para su aprendizaje.
Participar de las actividades de la institucin.
Asistir a reuniones o Asambleas de Padres de Familia.
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Qu propsito?
DOCENTES
Respeto
Practicaremos respeto mutuo entre compaeros
Mantendremos buenas relaciones con la comunidad educativa
Evitaremos corregir a los estudiantes en pblico
Trataremos a los estudiantes con expresiones que no daen su autoestima
Haremos buen uso de las instalaciones y recursos que posee la institucin
Responsabilidad
Cumpliremos el horario y das laborales
Implementaremos un planeamiento didctico en base al desarrollo del buen
vivir
Facilitaremos el auto aprendizaje de los estudiantes
Cumpliremos las funciones asignadas en cada uno de las comisiones
Participaremos en capacitaciones de actualizacin docente
Entregaremos notas al finalizar cada periodo
Daremos especial atencin a las problemticas de los estudiantes
Tolerancia
Comprenderemos la diversidad de conductas de los estudiantes
Brindaremos oportunidades acadmicas a los estudiantes
Permitir la revisin de notas cuando sea necesario
Permitiremos al estudiante sugerencias en el proceso educativo
No coartaremos a los estudiantes de mala conducta en la participacin de
actividades estudiantiles
ALUMNO
Respeto
Mantendremos buenas relaciones con mis compaeros y maestros.
Mantendremos buen comportamiento dentro y fuera del aula.
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Responsabilidad
Dedicaremos ms tiempo al estudio
Asistir con puntualidad a clases
Cuidaremos de las pertenencias de los dems
Participaremos activamente en las diferentes actividades educativas
Cumplimiento con las tareas
Mantendremos adecuada presentacin personal
Cumpliremos con las disposiciones del cdigo de convivencia
Tolerancia
Comprenderemos los diferentes comportamientos de los compaeros
Nos adaptaremos a la forma de trabajo de cada uno de los docentes
Mantendremos una conducta receptiva y activa en clases
Mantendremos comunicacin adecuada con los dems
PADRES DE FAMILIA
Respeto
Mantendremos buena comunicacin con docentes y alumnos
Resolveremos los problemas educativos dentro de la institucin
No interrumpiremos las clases de los docentes innecesariamente
Protegeremos la imagen de la institucin
Responsabilidad
Aseguraremos la asistencia de nuestros hijos a clases
Proporcionaremos los recursos necesarios para el aprendizaje
Asistiremos con puntualidad a las diferentes reuniones y asambleas de la
institucin
Participaremos en todas las actividades del centro educativo
Controlaremos el tiempo libre de nuestros hijos
Participaremos en los diferentes comits y organismos institucionales
Responderemos por las diferentes actitudes de nuestros hijos
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Tolerancia
Nos dirigiremos de forma adecuada a la comunidad educativa
Respetaremos las formas de pensar de los dems padres y madres de familia
Nos comportaremos adecuadamente en el desarrollo de las diversas reuniones
Confirmaremos los problemas educativos con el profesor
En que se fundamenta?
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b) Libertad.- La emancipacin y autonoma del ser humano y el pleno ejercicio
de sus libertades.
c) Inters superior del nio, es decir de las personas que no han cumplido los
dieciocho aos.
d) Aprendizaje permanente.- La integracin, atencin prioritaria y especializada
de las nias, nios y adolescentes con discapacidad.
e) Desarrollo de procesos.- La concepcin de la educacin como un
aprendizaje permanente, que se desarrolla a lo largo de toda la vida,
adecuando los niveles educativos a los ciclos de vida de las personas, su
desarrollo cognitivo, sus capacidades, su mbito cultural, sus necesidades y las
del pas.
f) Interaprendizaje y multiaprendizaje.- El interaprendizaje y el multiaprendizaje,
como instrumentos para potenciar las capacidades humanas por medio de la
cultura, el deporte, el acceso a la informacin, la comunicacin y el
conocimiento, para alcanzar niveles de desarrollo personal y colectivo.
g) Educacin en valores.- La transmisin y prctica de valores que favorezcan
la libertad personal, la democracia, el respeto a los derechos, la
responsabilidad, la solidaridad, la tolerancia, la equidad, la igualdad de
oportunidades y la justicia y la eliminacin de toda forma de discriminacin.
h) Enfoque en derechos.- La vigencia de los derechos constitucionales en toda
prctica y contenido educativo.
i) Educacin para la democracia.- La consideracin de los establecimientos
educativos como espacios democrticos de ejercicio de los derechos humanos
y promotores de la cultura de paz, transformadores de la realidad, transmisores
y creadores de conocimiento, promotores de la interculturalidad, la equidad, la
inclusin, la democracia, la ciudadana, la convivencia social, la participacin, la
integracin social, nacional, andina, latinoamericana y mundial.
j) Comunidad de aprendizaje.- La concepcin de la sociedad como una
sociedad que aprende.
k) Participacin ciudadana.- La participacin de manera protagnica de la
comunidad educativa en la organizacin, gobierno, funcionamiento toma de
decisiones planificacin, gestin y rendicin de cuentas en los asuntos
inherentes al mbito educativo, sus instancias y establecimientos. Comprende
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adems el fomento de las capacidades y la provisin de herramientas para la
formacin en ciudadana y el ejercicio del derecho a la participacin efectiva.
l) Corresponsabilidad.- La corresponsabilidad y el esfuerzo compartido de
estudiantes, familias, docentes, centros educativos, instituciones del Estado y
el conjunto de la sociedad.
m) Motivacin.- El esfuerzo individual y la motivacin a las personas para el
aprendizaje. Comprende tambin el reconocimiento y valoracin del
profesorado, la garanta del cumplimiento de sus derechos y el apoyo a su
tarea, factor esencial de la calidad de la educacin.
n) Evaluacin.- La evaluacin integral como un proceso permanente y
participativo del Sistema Educativo Nacional.
o) Flexibilidad.- Que permita adecuar la educacin a las diversidades y
realidades locales y globales, para asumirlas e integrarlas en el concierto
educativo nacional, tanto en sus conceptos como en sus contenidos, base
cientfica - tecnolgica y modelos de gestin.
p) Cultura de paz.- La Cultura de Paz y la No Violencia, para la prevencin,
tratamiento y resolucin pacfica de conflictos, en todos los espacios de la vida
personal, escolar, familiar y social.
q) Solucin de conflictos.- La Cultura de Paz y la No Violencia, para la
prevencin, tratamiento y resolucin pacfica de conflictos, en todos los
espacios de la vida personal, familiar y social.
r) Investigacin.- La garanta del fomento y la promocin de la investigacin y la
experimentacin para la innovacin educativa.
s) Equidad e Inclusin.- Asegura a las personas el acceso, permanencia y
culminacin en el sistema educativo. Garantiza la igualdad de oportunidades a
grupos con necesidades educativas especiales y desarrolla una tica de la
inclusin por medio de medidas de accin afirmativa y una cultura escolar
incluyente con prcticas y discursos de equidad.
t) Calidad.- Garantiza el derecho de las personas a una educacin de calidad,
que sea pertinente, adecuada, contextualizada, actualizada y articulada en todo
el proceso educativo, en sus sistemas, niveles, subniveles o modalidades, y
que incluya evaluaciones permanentes. El educando es el centro del proceso
educativo, por lo que se deben desarrollar contenidos, procesos y
metodologas flexibles y apropiadas para sus necesidades y realidades.
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u) Calidez.- Promueve condiciones adecuadas de respeto, tolerancia y afecto,
que genere un clima escolar propicio en el proceso de enseanza y
aprendizaje.
v) Integralidad.- Reconoce y promueve la relacin entre cognicin, reflexin,
emocin, valoracin, actuacin y el lugar fundamental del dilogo, el trabajo
con los otros, la disensin y el acuerdo como espacios para el sano
crecimiento, en interaccin, de estas dimensiones.
w) Laicismo.- Se garantiza la tica laica, se respeta y mantiene la
independencia frente a las religiones, cultos y doctrinas, evitando la imposicin
de cualquiera de ellos y su proselitismo y adoctrinamiento, para garantizar la
libertad de conciencia de los miembros de la comunidad educativa.
x) Interculturalidad.- Fomenta y profundiza en los estudiantes el conocimiento,
el respeto, la valoracin, tolerancia, recreacin y la aceptacin de las diferentes
nacionalidades, culturas y pueblos que conforman el Ecuador y el mundo, as
como sus saberes ancestrales, propugnando la unidad en la diversidad,
propiciando el dilogo intercultural e intracultural, y propendiendo la valoracin
de las formas y usos de las diferentes culturas que sean consonantes
coherentes con los derechos humanos universales.
y) Identidad Cultural y Lingstica.- Garantiza el derecho de las personas a una
educacin que les permita construir y desarrollar su propia identidad cultural.
Se garantiza, adems el derecho a una educacin en las lenguas nativas
ancestrales de los estudiantes, de las nacionalidades y pueblos indgenas y su
libertad de eleccin y adscripcin identitaria, proveyendo a los y las estudiantes
el espacio para la reflexin y el robustecimiento de su cultura.
z) Pluralismo poltico e ideolgico.- Garantiza un enfoque pluralista de las
diversas corrientes e ideologas del pensamiento universal. Bajo prohibicin Se
prohbe el adoctrinamiento y el proselitismo tanto en sus contenidos como en
sus prcticas.
aa) Articulacin.- Establece la conexin, fluidez, gradacin curricular entre
niveles del sistema: desde lo macro hasta lo micro-curricular, con enlaces en
los distintos niveles educativos y con los otros sistemas y subsistemas del pas.
bb) Unicidad y apertura.- EL sistema educativo es nico, articulado por la
autoridad educativa, guiado por una visin coherente del aprendizaje y
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reconoce las especificidades de nuestra sociedad diversa, plurinacional,
multicultural y multitnica.
cc) Obligatoriedad.- Se establece la obligatoriedad de la educacin desde el
nivel de educacin inicial hasta el nivel de bachillerato.
dd) Gratuidad.- Se garantiza la gratuidad de la educacin pblica a travs de la
eliminacin de cualquier cobro de matrculas, pensiones y otros rubros, as
como de las barreras que impidan el acceso y la permanencia en el sistema
educativo.
ee) Acceso y permanencia.- Se garantiza el derecho a la educacin en
cualquier etapa o ciclo de la vida de una persona. Se garantiza su acceso,
permanencia, movilidad y egreso previo el cumplimiento de los requisitos
pertinentes, sin discriminacin alguna.
ff) Transparencia y exigibilidad.- Se garantiza la transparencia en la gestin del
sistema educativo nacional y en consecuencia la sociedad acceder a la
informacin plena acerca de los recursos empleados y las acciones tomadas
por los actores del sistema educativo, para determinar sus logros y debilidades,
y sostener o mejorar dichos logros o corregir sus debilidades. Para el efecto, se
aplicarn procesos de monitoreo, seguimiento y evaluacin a travs de un
sistema de rendicin de cuentas.
gg) Escuelas saludables y seguras.- Todas las instituciones educativas deben
cumplir con requisitos de salubridad y seguridad son saludables y seguras. En
ellas se garantiza la universalizacin y calidad de todos los servicios bsicos; y
la atencin de salud integral gratuita asumida por el Estado.
hh) Acuerdos de convivencia armnica. La educacin tendr como principio
rector la formulacin de acuerdos de convivencia armnica entre los actores de
la comunidad educativa.
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b) Desarrollar la identidad nacional y las identidades culturales de los pueblos y
nacionalidades que habitan el Ecuador, y el sentido de pertenencia unitario,
intercultural y plurinacional.
c) Constituir un instrumento del desarrollo de la capacidad de anlisis y la
conciencia crtica de las personas, que permita su insercin en el mundo como
sujetos activos con la vocacin transformadora de construir una sociedad justa
y equitativa.
d) Fomentar el desarrollo de una conciencia ciudadana y planetaria para la
conservacin, defensa y mejoramiento del ambiente, calidad de vida y el uso
racional de los recursos naturales.
e) Contribuir Facilitar el al desarrollo integral, autnomo, sostenible e
independiente de las personas, que garantice la plena realizacin individual y
colectiva del Buen Vivir o Sumak Kawsay.
f) Considerar a la persona el centro de su inters y garantizar su desarrollo
integral, en el marco del respeto a los derechos humanos, la democracia y la
naturaleza, garantizando su cuidado, conservacin, preservacin y el uso
adecuado de los recursos.
g) Promover la incorporacin de la comunidad educativa a la sociedad del
conocimiento en condiciones ptimas, para ubicar al Ecuador como un
referente de la educacin liberadora de los pueblos.
h) Fomentar el conocimiento, respeto, valoracin, rescate, preservacin y
promocin del patrimonio natural y cultural, tangible e intangible.
i) Inculcar el respeto y la prctica permanente de los derechos humanos y de
los principios ticos, as como de la democracia y la participacin, la justicia, la
equidad, la solidaridad, las libertades fundamentales y los valores cvicos;
j) Garantizar las condiciones de acceso a la informacin, plural y libre, para
promover la toma de decisiones libres y responsables sobre la sexualidad;
k) Promover la formacin ciudadana y su participacin en todos los mbitos del
desarrollo nacional.
l) Promover el desarrollo de una sociedad que aprende y educa
permanentemente;
m) Desarrollar procesos escolarizados, no escolarizados, formales, no formales
y especiales.
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n) Desarrollar, promover y fortalecer la educacin intercultural bilinge en el
Ecuador.
o) La educacin, en todas sus etapas, instancias y procesos, considera la
realidad y la diversidad productivas del pas, de sus regiones, provincias,
cantones y parroquias.
TTULO II
DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES
CAPTULO I
DEL DERECHO A LA EDUCACIN
Art. 4.- Derecho a la educacin.- La educacin es un derecho humano
fundamental garantizado en la Constitucin de la Repblica y condicin
necesaria para la realizacin de los otros derechos humanos.
El sistema Nacional de Educacin profundizar y garantizar el pleno ejercicio
de los derechos y garantas constitucionales.
CAPTULO II
OBLIGACIONES DEL ESTADO RESPECTO
DEL DERECHO A LA EDUCACIN
Art. 5.- La Educacin como obligacin de Estado.- El Estado tiene la
obligacin ineludible e inexcusable de garantizar el derecho a la educacin de
todas y todos los ecuatorianos y su acceso universal a lo largo de la vida, para
lo cual generar las condiciones que garanticen la igualdad de oportunidades
para acceder a los servicios educativos de calidad. El Estado ejerce la rectora
sobre el Sistema Educativo de conformidad con la Constitucin y la ley.
El Estado brindar una oferta educativa pblica de calidad, gratuita y laica.
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infraestructura fsica y el equipamiento necesario a las instituciones educativas
pblicas.
2) Garantizar que los centros educativos sean espacios democrticos de
ejercicio de derechos, y convivencia pacfica.
3) Asegurar que todas las entidades educativas desarrollen una educacin en
participacin ciudadana, exigibilidad de derechos, inclusin y equidad,
sexualidad y ambiente, con una visin transversal y enfoque de derechos.
4) Erradicar todas las formas de violencia en el sistema educativo y velar por la
integridad fsica, psicolgica y sexual de las estudiantes y los estudiantes.
5) Impulsar los procesos de educacin permanente para personas adultas y la
erradicacin del analfabetismo puro, funcional y digital, y la superacin del
rezago educativo.
6) Incorporar las tecnologas de la informacin y comunicacin en el proceso
educativo y propiciar el enlace de la enseanza con las actividades productivas
o sociales.
7) Garantizar el sistema de educacin intercultural bilinge, en el cual se
utilizar como lengua principal de educacin la de la nacionalidad respectiva y
el castellano como idioma de relacin intercultural y plurinacional, bajo la
rectora de la Autoridad Educativa Nacional y con total respeto a los derechos
de las comunidades, pueblos y nacionalidades.
8) Asegurar que se incluya en los currculos de estudio, de manera progresiva,
la enseanza de, al menos, una lengua ancestral.
9) Privilegiar la participacin activa de estudiantes, familias y docentes en los
procesos educativos.
10) Garantizar, bajo el principio de equidad, que todas las personas que as lo
decidan, tengan acceso a la educacin pblica.
11) Garantizar la formacin, actualizacin, perfeccionamiento, especializacin y
mejoramiento de la calidad profesional y de vida de los y las docentes.
12) Garantizar la tarifa estudiantil de transporte pblico durante el ao lectivo y
sancionar a quienes lo incumplan.
13) Coordinar acciones con sistemas y subsistemas complementarios con los
distintos niveles de gobierno, as como con los sectores privados y de la
sociedad civil, a fin de garantizar una educacin de calidad.
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14) Estimular la investigacin cientfica, tecnolgica y la innovacin, la creacin
artstica, la prctica del deporte, la proteccin y conservacin del patrimonio
cultural y natural y del medio ambiente y la diversidad cultural.
CAPTULO III
DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES
Art. 7.- Derechos.- Los estudiantes tienen los siguientes derechos:
a) Ser actores fundamentales en una educacin pertinente, de calidad y
calidez.
b) Ser tratado con justicia, dignidad, respeto a su diversidad individual, cultural
y lingstica; a sus convicciones ideolgicas, polticas y religiosas, a sus
derechos y libertades fundamentales garantizadas en la Constitucin y
Convenios internacionales vigentes. sin discriminacin alguna.
c) Intervenir en la evaluacin como parte y finalidad de su proceso educativo,
sin discriminacin de ninguna naturaleza.
d) Recibir gratuitamente servicios de carcter social, psicolgico y de atencin
integral de salud.
e) Recibir apoyo pedaggico y tutoras acadmicas de acuerdo con sus
necesidades.
f) A la libertad de organizacin y expresin garantizadas en la Constitucin, a
elegir y ser elegidos en el gobierno estudiantil y los dems rganos de
representacin de la comunidad educativa.
g) Participar, con voz y voto, en los gobiernos escolares ciudadanos, en
aquellas decisiones que no impliquen responsabilidades civiles, administrativas
y/o penales.
h) Expresar libre y respetuosamente su opinin y hacer uso de la objecin de
conciencia debidamente fundamentada.
i) Ser protegido contra todo tipo de violencia, interna y externa a la institucin
educativa.
j) Recibir becas y apoyo econmico que le permitan acceder en igualdad de
condiciones al servicio educativo.
k) Ser sujeto del debido proceso, con la representacin de un adulto, en caso
de presuntas faltas a la normativa vigente.
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l) Gozar de la privacidad y el respeto a su intimidad, as como a la
confidencialidad de sus registros mdicos y sicolgicos.
m) Ser incentivado por sus mritos, logros y aportes relevantes de naturaleza
acadmica, intelectual, deportiva y ciudadana.
n) Recibir facilidades que le permitan la prctica de actividades deportivas en
representacin de su centro de estudios, de su comunidad, su provincia o del
pas, a nivel competitivo.
o) Denunciar los abusos a sus derechos y garantas constitucionales y su
respectiva sancin.
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l) Cuidar la privacidad e intimidad de los dems miembros de la comunidad
educativa.
CAPTULO IV
DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS DOCENTES
Art. 10.- Derechos.- Los docentes tienen los siguientes derechos:
a) Acceder a procesos de desarrollo profesional, capacitacin, actualizacin,
formacin contnua, mejoramiento pedaggico y acadmico en todos los
niveles y modalidades, segn sus necesidades y las del Sistema Educativo.
b) Ser incentivado por sus mritos, logros y aportes relevantes de naturaleza
educativa, acadmica, intelectual, cultural, artstica, deportiva y ciudadana.
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c) Expresar libre y respetuosamente su opinin en todas sus formas y
manifestaciones de conformidad con la Constitucin y la Ley.
d) Acceder al debido proceso, en caso de presuntas faltas a la Constitucin, las
leyes y reglamentos.
e) Gozar de estabilidad y del pleno reconocimiento y satisfaccin de sus
derechos laborales, con sujecin al cumplimiento de sus deberes y
obligaciones.
f) Recibir una remuneracin acorde con su experiencia, solvencia acadmica y
evaluacin de desempeo, de acuerdo con las leyes y reglamentos vigentes.
g) Participar en concursos de mritos y oposicin para ingresar al Magisterio
Ecuatoriano y para optar por diferentes rutas profesionales del Sistema de
Educacin.
h) Ser tratados sin discriminacin, y en el caso de los docentes con
discapacidad, recibir de la sociedad el trato, consideracin y respeto acorde
con su importante funcin.
i) Participar en el Gobierno Escolar al que pertenecen.
j) Ejercer el derecho a la libertad de asociacin de conformidad con la
Constitucin y la ley.
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h) Atender y evaluar a los estudiantes de acuerdo con la diversidad cultural y
lingstica y las diferencias individuales y comunicarles oportunamente,
presentando argumentos pedaggicos sobre el resultado de las evaluaciones.
i) Dar apoyo y seguimiento pedaggico a las y los estudiantes, para superar los
rezagos y dificultades en los aprendizajes y en el desarrollo de habilidades y
destrezas.
j) Establecer estrategias metodolgicas pertinentes para las y los estudiantes
con discapacidad que estn integrados en el aula.
k) Procurar una formacin acadmica continua y permanente a lo largo de su
vida, aprovechando las oportunidades de desarrollo profesional existentes.
l) Promover en los espacios educativos una cultura de respeto a la diversidad,
de erradicacin de concepciones y prcticas de las distintas manifestaciones
de discriminacin as como de violencia contra cualquiera de los actores de la
comunidad educativa, preservando adems el inters de quienes aprenden sin
anteponer sus intereses particulares.
m) Cumplir las normas internas de convivencia de las instituciones educativas.
n) Cuidar la privacidad e intimidad propias y respetar la de sus estudiantes y de
los dems actores de la comunidad educativa.
o) Mantener el servicio educativo en funcionamiento, sin ningn tipo de
interrupcin ni paralizacin, de acuerdo con la Constitucin y la normativa
vigente.
p) Vincular la gestin educativa al desarrollo de la comunidad asumiendo y
promoviendo el liderazgo social que demandan las comunidades y la sociedad
en general.
q) Promover la interculturalidad y el pluralismo en los procesos educativos.
r) Difundir el conocimiento de los derechos y garantas constitucionales de los
nios, nias y adolescentes.
CAPTULO V
DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LAS MADRES Y PADRES DE FAMILIA
Y/O REPRESENTANTES LEGALES.
Art. 12.- Derechos.- Las madres y los padres de familia, o los representantes
legales de los estudiantes, tienen derecho a que se garantice a sus hijos y
26
representados el pleno goce y ejercicio de los derechos constitucionales en
materia educativa. Tienen derecho adems a:
a) Escoger, con observancia al inters superior del nio, el tipo de institucin
educativa que consideren conveniente para sus representados, acorde a sus
creencias y principios.
b) Recibir informes peridicos sobre el progreso acadmico de sus
representados y de todas las situaciones que se presenten en la institucin
educativa y que requieran de su conocimiento.
c) Participar, de conformidad con la reglamentacin respectiva, en la evaluacin
de los y las docentes y de la gestin de las autoridades de instituciones
educativas.
d) Elegir y ser elegidos como parte de los comits de padres y madres de
familia y los dems rganos de participacin de la comunidad educativa,
e) Participar en el Gobierno Escolar al que pertenezcan.
f) Ser escuchados y que su opinin sobre la gestin y procesos educativos sea
analizada por las autoridades educativas y obtener respuesta oportuna sobre
las mismas.
g) Participar de los procesos de rendicin de cuentas sobre la gestin y
procesos educativos de las autoridades, docentes y personal que labora en las
instituciones educativas.
Art. 13.- Obligaciones.- Las madres y padres de familia tienen las siguientes
obligaciones:
a) Cumplir la Constitucin, la ley y la reglamentacin en materia educativa.
b) Garantizar que sus representados asistan regularmente a los centros
educativos, durante el periodo de educacin obligatoria, de conformidad con la
modalidad educativa.
c) Apoyar y hacer seguimiento al aprendizaje de sus representados, y atender
los llamados y requerimientos de los profesores y autoridades de los planteles.
d) Participar en la evaluacin de los docentes y de la gestin de las
instituciones educativas.
e) Respetar leyes, reglamentos y normas de convivencia en su relacin con las
instituciones educativas.
27
f) Propiciar un ambiente de aprendizaje adecuado en su hogar, organizando
espacios dedicados a las obligaciones escolares y a la recreacin y el
esparcimiento, en el marco de un uso adecuado del tiempo.
g) Participar en las actividades extracurriculares que complementen el
desarrollo emocional, fsico y sicosocial de sus representados.
h) Reconocer el mrito y la excelencia acadmica de los profesores y de sus
representados.
i) Apoyar y alentar a sus representados, especialmente cuando existan
dificultades en el proceso de aprendizaje, de manera constructiva y creativa.
j) Contribuir al cuidado, mantenimiento y mejoramiento de las instalaciones
fsicas de las instituciones educativas, sin que ello implique contribucin
econmica.
k) Contribuir y participar activamente en la aplicacin permanente y progresiva
de los derechos y garantas constitucionales.
28
CAPTULO VI
DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Art. 15.- Comunidad educativa.- Es el conjunto de actores directamente
vinculados a una institucin educativa determinada, con sentido de pertenencia
e identidad, compuesta por autoridades, docentes, estudiantes, madres y
padres de familia o representantes legales y personal administrativo y de
servicio.
La comunidad educativa promover la integracin de los actores culturales,
deportivos, sociales, comunicacionales y de seguridad ciudadana para el
desarrollo de sus acciones y para el bienestar comn.
CAPTULO VII
DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LA COMUNIDAD
Art. 18.- Derechos.- Los miembros de la comunidad tienen los siguientes
derechos:
a) Recibir educacin escolarizada o no escolarizada a lo largo de su vida que
complemente sus capacidades y habilidades para ejercer la ciudadana y el
derecho al Buen Vivir.
29
b) Participar, de conformidad con la Constitucin y la presente Ley, en la
construccin de un proceso de identificacin con los centros educativos
ubicados en su respectiva circunscripcin territorial
c) Interesarse activamente en el conocimiento de las realidades institucionales
de los centros educativos de su respectiva circunscripcin territorial.
d) Fomentar un proceso de conocimiento y mutuo respeto entre la comunidad
organizada y los centros educativos de su respectiva circunscripcin territorial.
e) Participar, correlativamente al cumplimiento de sus obligaciones, en la
construccin del proyecto educativo institucional pblico para vincularlo con las
necesidades de desarrollo comunitario.
f) Participar como veedores del buen uso de los recursos educativos.
g) Hacer uso racional y responsable de los servicios, instalaciones y
equipamiento de las instituciones educativas pblicas de su comunidad, de
acuerdo con el reglamento respectivo.
h) Participar a travs de formas asociativas, legalmente establecidas, en los
procesos para realizar el mantenimiento de las instalaciones y la provisin de
servicios no acadmicos de las instituciones educativas pblicas.
30
3.- INFORME FINAL DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL
El presente informe consta de los siguientes puntos:
INTRODUCCIN
ANLISIS DE LA INFORMACIN
AUTOEVALUACION DE GESTION
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
PLAN DE MEJORA
EVALUACIN Y MONITOREO DEL P.E.I.
2.- INTRODUCCIN.
En la ciudad de Naranjito se encuentra ubicada la Escuela Particular #4
Legos y el Colegio Particular Legos Naranjito en la zona urbana entre las
calles Pichincha # 326 y Guayaquil, los mismos que vienen funcionando desde
el 23 de marzo de 1993y el 15 de julio del 2004 respectivamente.
31
En la institucin se educan actualmente ciento veinte y cuatro nios/as que
trabajan con la gua de nueve docentes y una psicloga educativa.
Se ha observado problemas de rendimiento escolar en algunos estudiantes ya
que acarrean a la institucin los problemas que atraviesan sus padres y la
concentracin es mnima por lo que es una problemtica que exige solucin
inmediata.
32
4.- EVALUACIN DE PADRES DE FAMILIA A DOCENTES:
Pregunta 1.
Cmo califica el trabajo de los directivos de la institucin?
Interpretacin.
El 68% de los padres estn conformes con el trabajo de la direccin del plantel.
33
Pegunta 2.
Cmo califica la actitud que tienen los directivos de la institucin con los
familiares de los alumnos?
Interpretacin.
34
Pregunta 3.
Cmo califica la capacidad que tienen los profesores o profesoras del ao
en que se encuentra su representado, para ensear lo necesario a los
estudiantes?
Interpretacin.
Pregunta 4
Cmo califica la relacin que tiene el profesor o profesora, con el estudiante
35
del ao en que se encuentra
su representado?
Interpretacin.
Pregunta 5
A su representado le gusta permanecer en la Institucin Educativa?
36
Interpretacin.
Segn la encuesta realizada podemos notar que nuestros estudiantes se sienten identificados con el
plantel.
Pregunta 6
La Institucin brinda apoyo especial para los estudiantes que necesitan,
de modo que puedan cumplir satisfactoriamente con sus obligaciones
escolares ?
37
Interpretacin.
Pregunta 7
Usted u otro miembro del grupo familiar suelen brindar ayuda en las tareas
38
de los estudiantes a su
cargo?
Interpretacin.
Segn los resultados obtenidos el 82% de los nios tienen ayuda en casa.
Pregunta 8
39
De segundo a sptimo ao de Educacin General Bsico.
Cifras Absolutas
40
Interpretacin.
Pregunta 9
41
Cifras Absolutas
Cifras en porcentaje
42
Interpretacin:
Pregunta 10
En la Institucin resuelven los conflictos a travs del dilogo y la
negociacin?
43
Interpretacin:
Segn el resultado el 86% de los conflictos son resueltos a travs del dilogo.
Pregunta 11
La Institucin realiza actividades para difundir los deberes y
garantizar los derechos de los estudiantes?
44
Interpretacin:
Pregunta 12
Las instalaciones de la Institucin son seguras, en el sentido de contar con
precauciones para evitar accidentes (cerramiento, extintores de incendio,
salidas suficientes, buenas instalaciones elctricas, etc.)?
45
Interpretacin:
Segn la encuesta realizada el 96% de los padres estn conformes con las
instalaciones de la Institucin.
Pregunta 13.
46
Interpretacin:
Segn las encuestas el 96% de los padres estn de acuerdo con el tamao de
las aulas.
Pregunta 14
47
Interpretacin:
Segn las encuestas el 85% los padres estn conformes con el cuidado y
mantenimiento de los espacios escolares de la Institucin.
Pregunta 15
Cmo califica, en general, la calidad educativa de la
Institucin?
48
Interpretacin:
49
Primer lugar baile folklrico por 4 ocasiones
50
Primer y tercer lugar de ortografa a nivel escolar y colegial
Tricampen de atletismo
Matrcula agregada 4 0 0 0 1
51
Matrcula segregada 0 0 0 0 2
Nmero de deserciones 1 4 0 2 9
52
De acuerdo a los resultados de aprendizaje de los estudiantes del 1 a 4 Ao
de Educacin Bsica podemos decir que el 70% es sobresaliente, el 20% muy
satisfactorio, el 8% bueno y 2% regular, mientras que de 5 a 10 Ao de
Educacin Bsica los resultados son: el 35% de sobresaliente 55% de muy
bueno y 10% bueno.
53
Se puede notar que en los nios de 1 a 4 Ao de Educacin Bsica se
detect un dficit leve en lectura y en la resolucin de operaciones
matemticas que impedan desenvolverse plenamente en el aula.
54
En el 2 Ao de Educacin Bsica durante este lapso de tiempo en bueno de
1.7% de muy bueno de 27.72% y de sobresaliente de 70.6%
55
En el 4 Ao de Educacin Bsica durante este lapso de tiempo en bueno de
2% de muy bueno de 46.4% y de sobresaliente de 51.6%
56
En el 5 Ao de Educacin Bsica durante este lapso de tiempo en bueno de
8.8% de muy bueno de 45.6% y de sobresaliente de 45.2%
57
En el 8 Ao de Educacin Bsica en el rango de bueno 22.2% de muy bueno
de 63.8% y de sobresaliente de 13.8%
58
En el 10 Ao de Educacin Bsica en el rango de insuficiente de 5% bueno
21.6% de muy bueno de 42% y de sobresaliente de 31.6%
59
Previsto estos resultados y el anlisis respectivo de documentos que reposan
dentro de la institucin como: Registro de calificaciones ao 2007 2011,
Encuesta a padres de familia y Autoevaluacin de Docentes se han detectado
en distintos aspectos que han incurrido en la prctica educativa de la institucin
los mismos que se tratarn en un plan de mejora con la finalidad de fortalecer
la calidad educativa de la institucin.
60
TRABAJO EN 1.1 EXISTEN PRACTICAS QUE AYUDEN AL TRABAJO EN EQUIPO COMO
EQUIPO REUNIONES PERIODICAS, SISTEMATICAS, REUNIONES DE
SEGUIMIENTOS AL QUEHACER EDUCATIVO, DE PLANIFICACIONES
ACTIVIDADES, DE SOCIALIZACION, JUNTAS DE CURSO, REUNIONES DE
AREA.
Actas de sesiones
Juntas de maestros
Convivencias
Seminarios
Actas de sesiones
Actas de compromisos
Circulares enviadas
Carteleras informativas
Diarios escolares
Medios de comunicacin
61
2.3 EL EQUIPO DIRECTIVO COMUNICA CON CLARIDAD LOS LINEAMIENTOS
PARA ALCANZAR LAS METAS INSTITUCIONALES PROPUESTAS Y LOS PLANES DE
MEJORA
Juntas de profesores
Proyectos pedaggicos
Refuerzos escolares
62
PLANIFICACION 3.3 SE VERIFICA QUE LAS PLANIFICACIONES DE CLASES EN LOS DISTINTOS
DE LA NIUVELES, CONTEMPLEN EL USO ADECUADO DE MATERIALES DIDACTICOS
ENSEANZA Y LOS ESPACIOS FISICOS COMO RECURSOS PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS
PLANTEADOS
Visitas al aula
Micro planificaciones
Malla curricular
Plan de comisiones
Internet
Proyecciones
EJECUCION DEL 4.1 LOS DOCENTES OPTIMIZAN LOS RECURSOS DIDACTICOS, TIEMPO Y
PROCESO DEL ESPACIO PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES PLANIFICADAS EN EL
ENSEANZA- AULA
APRENDIZAJE
(0) (1) (2) (3) (4) (5) X
ACCION DEL
DOCENTE
Mapas
Software educativo
Ppelo grafos
Juegos educativos
Equipos electrnicos
63
4.2 SE ORGANIZA ACTIVIDADES QUE PROMUEVAN EL TRABAJO EN EQUIPO
DE LOS ESTUDIANTES DENTRO Y FUERA DEL AULA
Dinmicas
Concurso interescolares
Trabajos en equipo
Exposiciones artsticas
Auto evaluacin
hetero evaluacin
SEGUIMIENTO
64
5.2 E REALIZA LA RETROALIMENTACION A LA ACCION DOCENTE LUEGO DE
LAS PRACTICAS DE ACOMPAAMIENTO EN EL AULA
Refuerzo escolar
Lluvia de ideas
Tcnicas de observacin
DE LOS ESTUDIANTES
Lecciones diarias
Trabajos grupales
Talleres en clases
Tareas
Trabajos de investigacin
65
6.3 SE DESARROLLA PROGRAMAS Y PLANES DE MEJORA BASADOS EN LOS
RESULTADOS OBTENIDOS EN EL PROCESO EVALUATIVO DE LOS
ESTUDIANTES
Refuerzos diarios
Trabajos individuales
Control de contingencia
Encuestas
66
6.5 LOS DOCENTES REVISAN PERIODICAMENTE LOS PLANES DE
EVALUACION PARA ESTUDIOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES
Inventario general
67
7.2 SE USA LOS ESPACIOS FISICOS Y RECREATIVOS QUE DISPONE EL
ESTABLECIMIENTO PARA EL CUMPLIMIENTO DEL PEI
Sala de msica
Sala de video
Patio
Sala de danza
Sala de computacin
Cerramiento
68
7.5 SE EVIDENCIA LA ACCESIBILIDAD AL PLANTEL EDUCATIVO Y SUS SERVICIOS
PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
Horario de clases
69
8.5 SE CUMPLE CON LAS DISPOSICIONES LEGALES DE DURACION DEL AO
LECTIVO.
Leccionario
70
GESTION DE 9.1 SE USA INFORMACION ESTADISTICA EN LA TOMA DE DECISIONES A NIVEL
OTROS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
RECURSOS
(0) (1) (2) (3) (4) (5) X
Seguro social
Remuneracin
Beneficios de ley
Integracin escolar
71
10.2 SE DISPONE DE UN PROGRAMA INSTITUCIONAL DE DESARROLLO
PROFESIONAL PARA (CAPACITACIONES, ACTUALIZACIONES) LAS
COMPETENCIAS ESPECIALIZADAS DE LOS DIFERENTES MIEMBROS DEL
EQUIPO DOCENTE.
GESTION DEL
TALENTO
HUMANO
(0) (1) (2) (3) (4) X (5)
Jornadas culturales
Enciclopedias didcticas
Libros
Recortes de peridicos
Cuentos ilustrados
72
10.5 SE ALIENTA EN EL PERSONAL LA PRODUCCION DE INFORMACION DE
EXPERIENCIAS REALIZADAS, RESUMENES DE BIBLIOGRAFIA, DIFUSION DE
NOVEDADES PERSONALES, PRESENTACIONES ACADEMICAS, PARTICULARES EN
CONGRESO, ENTRE OTROS
Lesiones de trabajo
73
GUIA LAS RELACIONES ENTRE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Cdigo de convivencia
74
11.6 SE PROMUEVE UN CLIMA DE RESPETO, SOLIDARIDAD, CONFIANZA Y
COMUNICACIN ENTRE TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA.
Normas educativas
Juntas de profesores.
Concursos de amorfitos
Bailes folklricos
75
Proyecto uso adecuados del tiempo libre
VINCULACION 13.1 SE ARTICULA EL PEI CON LAS CARACTERISTICAS DEL ENTORNO DEL
CON LA ESTABLECIMENTO
COMUNIDAD Y
PROMOSION DEL (0) (1) (2) (3) (4) (5) x
ESTABLECIMIENT
O
Estudio de contexto institucional
76
Invitaciones a expoferias de ciencias y arte
Integracin de maestros
Televisin
Radio
Redes sociales
77
N Procesos de tems Valor Valor Ponderacin Equivalencia Observ
Gestin mximo Promedio
Obtenido
1 Estilo de Gestin 5 25 23 92% Muy Buen
Nivel
2 Gestin Pedaggica 15 75 67 89,33% Muy Buen
Curricular Nivel
3 Gestin 21 105 96 91,43% Muy Buen
Administrativa de Nivel
recursos y Talentos
Humano
4 Gestin de 9 45 45 100% Muy Buen
Convivencia escolar Nivel
y de formacin para
la ciudadana
5 Gestin con la 5 25 21 84% Muy Buen
Comunidad Nivel
8.- CONCLUSIONES
78
Es necesaria la ejecucin del PEI, la implementacin de un CDIGO DE
CONVIVENCIA y el PLAN DE MEJORAS para mejorar o fortalecer el proceso
educativo y a travs del diagnstico interno evaluar el trabajo de la gestin
administrativa y acadmica; para despus conocer las fortalezas y debilidades
institucionales y con ello planificar estrategias que elevan el nivel educativo
institucional.
9.- RECOMENDACIONES
A LOS MAESTROS/AS
Deben ensear a sus hijos desde los primeros aos de la escuela buenos
hbitos de estudio, estableciendo horas apropiadas y pertinentes para realizar
las tareas escolares y el repaso de lo aprendido en el aula.
79
Cuando ocurre una discusin en el hogar, los padres deben evitar proferir
lisuras o insultos, porque esas palabras quedan grabadas en la mente de los
hijos, sobre todo si son pequeos.
80
11.1.- DATOS GENERALES:
Parroquia: Naranjito
Cantn: Naranjito
Provincia: Guayas
No. de Maestros: 9
No. de Nios: 66
No. de Nias: 58
CENTRO EDUCATIVO
LEGOS 81
DIRECTORA DOCENTES COMITE DE PADRES DE GOBIERNO
FAMILIA ESTUDIANTIL
RECTORA
82
11.5.- DIAGNOSTICO
Al realizar este plan de mejora nos centramos en el educando como centro del
proceso educativo en la institucin, los primeros cinco aos en la vida de un
nio son una etapa clave para el desarrollo fsico, emocional, social y
cognoscitivo, los nios llegan al mundo con muchas necesidades para poder
crecer y desarrollarse satisfactoriamente, por eso es importante estimular las
destrezas que los prepararn para el xito escolar y de vida, llegan al mundo
con una gran capacidad para aprender, las investigaciones cientficas
demuestran claramente que los nios son mucho ms aptos a tener xito en el
aprendizaje cuando sus familias los apoyan activamente, las familias que
involucran a sus nios en las actividades que les permiten hablar, explorar,
experimentar y soar, les demuestran que el aprendizaje no es slo placentero
sino tambin importante, estas familias motivan a sus hijos a disfrutar el
aprendizaje y a querer aprender ms los preparan para tener xito en la
escuela y en la vida, cuando a los nios pequeos se les ofrece un ambiente
de paz, tranquilidad y lleno de oportunidades para escuchar y ser escuchado,
hacer uso constante del lenguaje, ellos comienzan a adquirir los fundamentos
esenciales para poder aprender, un nio que entra a la escuela sin estas
oportunidades corre el grave riesgo de comenzar atrasado y de seguirse
atrasando en su aprendizaje, se cree que todos los nios deben comenzar la
escuela con las mismas oportunidades para as no tener problemas de bajo
rendimiento acadmico, pero las situaciones familiares son muy diferentes en
cada uno de los nios , nias y adolescentes. Este plan de mejora pretende
lograr cambios y percepciones, tanto en lo relativo a rendimiento acadmico
como tambin normas de convivencia, comunicacin entre la comunidad
educativa, manifestacin afectiva, manejo de conflictos y discrepancias.
83
11.6.- ESQUEMA DEL PLAN DE MEJORA
- Lengua: Mejorar la Mejorar el -Re planificar. -Docentes. -mayo -Realizar concursos -Que los Febrero
comprensin lectora y rendimiento 2013 de libro ledo. estudiantes
ortografa. acadmico -Lectura crtica. -Padres de emitan criterios,
y actitudinal familia. -Oratoria. analicen,
- Matemtica: Lograr -Lectura comentada. 2014
de los extraigan ideas
que los estudiantes -Estudiantes. -Declamacin
estudiantes -Estudio de los principales,
solucionen problemas mediante la emitan juicios
niveles de lectura. .directora -Ortografa
y razonen correcta de valor.
lgicamente. ejecucin -Ejercicios de -Ejercicios de
del plan de razonamiento lgico razonamiento
- Talleres: fortalecer
mejora matemtico. lgico-matemtico.
escuela para padres y
para lograr
madres de familia -Proyeccin de -registros de
aprendizaje
sobre valore Y videos. criterios de
s
relaciones familiares evaluacin de
significativo
para lograr una actitud -Elaboracin de competencias
s.
positiva a favor de la trpticos.
comunidad educativa.
-Presentacin de
diapositivas.
-Conferencias.
84
-Charlas.
-Video foros.
-Debates.
-Mesa redonda.
-Socio dramas.
-Juegos
-Dinmicas
85
11.7.- FORMAS DE SEGUIMIENTO DEL PROYECTO
En la organizacin del proyecto est establecido en primer lugar la realizacin de
fichas estadsticas para evaluar la gestin educativa aplicando encuestas,
recurriendo a registros de matrculas, de calificaciones y otros instrumentos de
autoevaluacin institucional y despus del desarrollo de este proceso en reuniones
de trabajo para la planificacin, ejecucin y evaluacin de actividades bajo normas
legales; tomando en cuenta la organizacin administrativa y la asignacin de
responsabilidades.
86
ANEXOS
ANEXO 1
87
ACTA DE CONVOCATORIA PARA LA ELABORACIN DEL P.E.I.
88
89
ANEXO 2
ACTA DE RECEPCIN DE FIRMAS DE LAS SESIONES
90
91
92
93
94
95
96
ANEXO 3
CRONOGRAMA PARA LA AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL
97
Escuela: Particular #4 Legos y Colegio Particular Legos Naranjito
Provincia y Localidad: Guayas Cantn Naranjito
Actividades Responsable Fecha Fecha Observaciones
programada actividad
terminada
Informacin y distribucin de materiales y del Directora Msc. C. 11.01.2013 12.01.2013
cronograma de aplicacin al plantel docente Gutirrez
Lectura analtica de los materiales por parte del personal Responsable 12.01.2013 14.01.2013
docente equipo promotor
Aplicacin de la encuesta a familiares de alumnos. Lic. Shirley Pilco 14.01.2013 18.01.2013
(Instrumento 1) Recepcin y edicin de los cuestionarios Prof. N. Gutirrez
respondidos. Volcado en la base de datos. Impresin de
la informacin sistematizada en tabulados y grficos.
El grupo promotor completa la matriz del instrumento 2 Grupo promotor 14.01.2013 16.01.2013
y la distribuye al personal docente para su anlisis (y su Ing. L. Berrones
ulterior utilizacin en el instrumento 4) Srta. A. Narea
El grupo promotor completa la matriz del instrumento 3 Grupo promotor 14.01.2013 17.01.2013
y la distribuye al personal docente para su anlisis (y su Prof. A. Ascencio
posterior utilizacin en el instrumento 4) Prof. S. Pilco
Anlisis preliminar (en pequeos grupos, o de a pares, o Msc. C. Gutirrez 17.01.2013 18.01.2013
individual) del instrumento 4 (reflexin y puntajes segn Todos los grupos
las dimensiones y variables del instrumento 4)
1 jornada plenaria de trabajo del plantel para comenzar Directora Msc. C. 18.01.2013 21.01.2013
la discusin y acuerdos sobre el instrumento 4. Gutirrez
2 jornada plenaria de trabajo del plantel para finalizar Directora Msc. C. 22.01.2013 24.01.2013 Satisfaccin generalizada
la discusin y acuerdos sobre el instrumento 4. Gutirrez con los resultados porque
Grupo promotor estamos comprometidos
Grupo de gestin con la educacin y
adm. formacin de los educandos.
El grupo promotor y el equipo de conduccin redactan Directora Msc. C. 25.01.2013 28.01.2013
en forma de preliminar el Informe de Autoevaluacin. Lo Gutirrez
distribuye al personal docente. Grupo promotor
Se reciben aportes y problemas priorizados. Se ajusta el Grupo
documento.
Se entrega el informe de autoevaluacin a la
supervisin.
El grupo promotor y el equipo de conduccin elaboran Directora 29.01.2013 30.01.2013
en forma preliminar un Plan de Accin para la Mejora de Grupo promotor
la Calidad Educativa. Lo distribuyen a los docentes para Grupo de gestin
su lectura, anlisis y aportes. pedaggica
3 jornada plenaria de trabajo del plantel para discusin Directora 30.01.2013 30.01.2013 Fortaleceremos las
y acuerdos sobre el Plan de Accin para la Mejora de la Grupo promotor oportunidades
Calidad Educativa.
El grupo promotor y su equipo de conduccin ajustan el Directora grupo 31.01.2013 06.02.2013 Se reforzar la informacin a
Plan de Accin para la Mejora de la Calidad Educativa y promotor mediados de mayo en sesin
realizan su difusin. general
ANEXO 4
MATRIZ DE REGISTRO DE REUNIONES
MATRIZ DE REGISTRO DE LAS REUNIONES REALIZADAS CON LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS
98
ASPECTOS REUNIN REUNIN REUNIN REUNIN
1 2 3 PPFF
2. Cantidad de asistentes
8 8 8 7
(segn el tipo)
4. Modalidades de trabajo Por equipos Por equipos Por equipos Por ciclos
en la realizacin del taller
ANEXO 5
99
Sra. Teresa Miranda..Vicepresidenta
los nios
ANEXO 6
RESULTADOS PRUEBAS SER 2008
100
101
102
103
104
105
106
107
108