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INTRODUO
Uma poltica pblica se inscreve no interior da ao estatal, mas no tem somente no aparato
de Estado a nica fonte de sua formulao e desenvolvimento. Couto (2005) ao conceituar
polticas pblicas as considera como produto da atividade poltica no mbito de um
determinado Estado. poltica pblica tudo aquilo que o Estado gera como um resultado de
seu funcionamento ordinrio (Couto, 2005, p. 96) e, acrescenta o autor, nas democracias as
polticas pblicas so, tambm, condicionadas pelas polticas competitivas e circunscritas pela
poltica constitucional.
Desse modo, polticas pblicas especficas constituem-se como um modo regulao das aes
de atores individuais e coletivos, sob a coordenao do Estado e, acrescentamos tm como um
de seus efeitos configurarem subjetividades coletivas (Domingues, 1994) em um campo
especfico (subsistema social). Esse artigo, tendo por referencia resultados parciais do sistema
de avaliao do Programa Nacional de Incluso de Jovens PROJOVEM , discute a
importncia do monitoramento externo da implementao de programas governamentais.
Pretende-se argumentar, com suporte em dados parciais do monitoramento realizado neste
programa, como o desenvolvimento de programas governamentais insere-se em um processo
mais amplo de regulao das aes do Estado no Brasil. Tem como hiptese de investigao
que a publicizao de parmetros a respeito da implementao e a padronizao das condies
de oferta efetivada por avaliadores externos promove consentimento ativo dos atores
envolvidos e, simultaneamente, contribui para a reduo das desigualdades pr-existentes.
Os contratos-programas sejam sob a forma jurdica de convnios ou contratos -, por sua vez,
especificam responsabilidades, competncias e formas de atuao dos atores envolvidos.
Possuem um prazo de vigncia pr-fixado sem garantias posteriores de permanncia do
financiamento, estabelecem a rea de abrangncia dos servios educacionais a serem
prestados, contm proposta scio-educativa ou projeto pedaggico, indicam a estrutura e
perfil da(s) equipe(s) de implementao, etc. A gesto scio-educacional dos programas
contratados observa, desse modo, normas e critrios essenciais definidos pelo agente de
financiamento no caso a Unio - cabendo entidade e/ou ente federado
contratado/conveniado a resoluo das aes, atividades e experincias educacionais
situacionais.
Para uma exposio sinttica dos resultados, as variveis presentes nos instrumentos de coleta
de dados utilizados pela equipe de supervisores do programa compem um ndice criado para
este artigo. Os itens de coleta foram agrupados em cinco temas biblioteca, sala de
informtica, sala de professores, lanche e espao recreativo. Tais temas foram selecionados,
dentre as demais possveis, por representarem condies bsicas de oferta para o bom
funcionamento do PROJOVEM nos espaos onde os alunos freqentam, por estarem
previstos na contratualizao efetuada entre o governo federal e os municpios (sala de
informtica e lanche para os alunos) e por constiturem padres mnimos para a qualidade do
ensino. Cabe aos implementadores, contratados ou representantes dos governos locais,
providenciar a oferta desses itens de acordo com os termos estabelecidos nos convnios
firmados.
O ndice criado varia de 1 a 5 e informa sobre quantos desses espaos e servios esto com
funcionamento adequadov no perodo inicial de implementao do programa, cuja durao
prevista de doze meses.
N ncleos
Regio ndice Varincia
supervisionados
Os resultados referentes regio Norte so expressivos por indicarem menor adequao das
condies de oferta e maior desigualdade entre os ncleos (espaos de funcionamento do
programa) supervisionados. Condies bsicas de oferta avaliadas nos ncleos que prestam
atendimento integrado do ensino fundamental, formao inicial para o trabalho e ao social
comunitria apresentaram expressiva desigualdade na mesma regio. Verifica-se tambm que
os ndices obtidos indicam padres mnimos de oferta pouco expressivos para um programa
voltado para o atendimento de jovens com excluso escolar ao direito pblico subjetivo. Ao se
considerar a possibilidade de autonomia dos gestores locais do programa no decorrer da
implementao a contratualizao efetuada entre instncias governamentais requer
mecanismos que assegurem padres mais homogneos de atendimento de servios que
asseguram direitos.
Os resultados apontam que menos da metade dos ncleos onde funcionava o programa
dispunham de espao adequado para a instalao dos computadores adquiridos e repassados
pelo governo federal (Graf. n 1). Embora os ncleos do programa na maioria das cidades
funcionem em escolas pblicas no perodo noturno, o atendimento prestado aos jovens no
ensino fundamental requer maiores investimentos dos gestores locais.
A reduo no nmero mdio de alunos presentes nos ncleos ao longo do tempo expressivo
da importncia de promover participao ativa dos gestores envolvidos. Aps o acesso de
jovens mais disponveis e atrados pela divulgao efetuada nos meios de comunicao a
ampliao do atendimento acha-se condicionada ao esforo de formao e divulgao a ser
empreendido no mbito local. Este esforo, por sua vez, requer a mobilizao de experincias
e conhecimentos sobre a situao de vida, moradia e/ou trabalhos desses jovens, competncia
est a ser mobilizada de modo diversificado e com autonomia pelos gestores locais. Nos
diferentes municpios brasileiros onde foi implementado o PROJOVEM organizou diferentes
perodos de incio das aulas para grupos de jovens.
Grfico n 02 Correlao entre o nmero mdio de alunos presentes nos
ncleos e a data de incio das atividades.
Com o passar do tempo o nmero mdio de alunos que ingressam no programa foi-se
reduzindo. A hiptese inicial aqui aventada aponta para um estgio inicial de mais fcil
atrao de jovens sendo que nos perodos de entradas posteriores (novas perodos de
oportunidade de matricula) seria necessrio maior envolvimento, competncias e autonomia
decisria dos gestores locaisvi.
Assistimos nas ltimas dcada a uma profunda transformao dos procedimentos de proviso
dos servios sociais no setor pblico. Estas transformaes significam, tambm, mudanas
nas tecnologias de controle estatal sob a prestao dos servios e dos trabalhadores. Muitos
dos estudos sob o novo gerencialismo (New public management) concentram-se na avaliao
das concepes e resultados decorrentes dessas alteraes e seus impactos sobre os
trabalhadores responsveis pela prestao desses servios. Este estudo ao analisar resultados
parciais da implementao do PROJOVEM expe a importncia da publicizao dos padres
de oferta encontrados como critrio de renegociao dos contratos-programa entre os entes
federados.
i
Denominam-se programas socioeducacionais prestao de servios de educao escolar bsica
associada a intervenes em outras reas como sade, servios comunitrios ou culturais. Com clara
focalizao, em segmentos sociais considerados em situao de excluso escolar ou em condies
de vulnerabilidade. Esses programas buscam operacionalizar e responder ao princpio poltico
sintetizado por Oliveira (2000) de gesto do trabalho e da pobreza.
ii
Em estudo anterior (Duarte, 2002) afirmamos que a Unio mediante a atuao do FNDE induzia a
execuo local de programas definidos centralmente, considerava-se a intencionalidade poltica de
centralizao em resposta a descentralizao propugnada no decorrer dos anos oitenta. No entanto,
este artigo rev a anlise anterior apontando que a contratualizao de programas socioeducacionais
opera e decorre de transformaes substantivas no modo de regulao social (ver a respeito, Maroy,
2005)
iii
Nessa engenharia consociativa, o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao (FNDE), por
meio da distribuio da quota federal do salrio educao e de outros recursos federais, detm
protagonismo significativo no campo educacional, por atuar como rgo federal de contratualizao
dos recursos dos mais diferentes programas do governo federal.
iv
Ver a respeito, Cury (2002)
v
Por condies de funcionamento adequadas entende-se a medida resultante das informaes sobre:
biblioteca (os alunos do ncleo tm acesso biblioteca com acervo e disponibilidade de uso); lanche
(o lanche dos alunos servido com freqncia diria); espaos recreativos (os alunos do programa tm
disponveis e acessveis ptios e quadras esportivas); salas de informtica (as salas disponibilizadas
so de tamanho adequado, ventiladas, com espao suficiente e segurana para os equipamentos); sala
para os professores (existncia de uma sala prpria e de tamanho adequado para as reunies dos
educadores contratados para o programa).
vi
Porchman (2003) aponta que no Brasil a populao excluda, na atualidade, no necessariamente
de analfabetos, muitos tm alguma escolaridade, vm de famlias pequenas, so cidados urbanos, tm
ocupaes precrias ou temporrias. Por esse motivo, considera-se que a ampliao da atratividade do
programa requer de seus gestores envolvimento, competncias e autonomia decisria.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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Maroy Christian. Une comparaison des formes de rgulation intermdiaire dans cinq pays
europens., In: Dutercq Yves ed., Les rgulations des politiques d'ducation, Rennes,
Presses universitaires de Rennes, 2005.
Reynauld, J.-D. Les rgles du jeu et laction collective. Paris: A Colin. 1993