NombredelCentro(*):

___________________________________________

readeIngls CursoEscolar20__/__(*)

PROGRAMACINDIDCTICA20__/__(*)

Jefe/adeDepartamento(*):___________________________________
 NDICE

1.DESCRIPCINDELAIDENTIDADDELCENTRO(*)..................................3
2.INTRODUCCINYMETODOLOGA
2.1.Introduccin..........................................................................................4
2.2.Metodologa..........................................................................................8
3.COMPETENCIASBSICAS..............................................................................10
4.PROGRAMACINDIDCTICA
4.1.Objetivosderea...................................................................................17
4.2.Contenidosgenerales............................................................................18
4.3.Cuadroexplicativo................................................................................20
4.4.Secuenciacindelasunidadesdidcticas.............................................20
a)Objetivosdecadaunidad
b)Contenidosdidcticosdecadaunidad
5.ATENCINALADIVERSIDAD.......................................................................37
6.TEMASINTERDISCIPLINARES.......................................................................40
7.EVALUACINYPROMOCIN
7.1.Criteriosdeevaluacin..........................................................................47
7.2.Promocin.............................................................................................49
8.ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS(*)......................................................50
9.MATERIALESYRECURSOSDIDCTICOS(*).............................................51

(*)Puntosquedebencompletarlosprofesores/as,aunquenosotrosofrecemosalgunas
sugerencias.

3
 1.DESCRIPCINDELAIDENTIDADDELCENTRO(*)

a)Variablesociocultural(*)

Elbarrioamplio

Elentornocercano

b)Caractersticasdelcentro(*)

Ubicacin

Funcionalidad

Integracin

Elalumnado

c)Variableedad(*)

1.Variabledenacionalidadesdeprocedenciadelosalumnos/as

d)Composicindeldepartamentodidctico(*)

e)Nmerodegrupos(*)

f)Reunionesdedepartamento(*)

4
 2.INTRODUCCINYMETODOLOGA

2.1.Introduccin

LivingEnglish1eselprimerodeunmtodoendosnivelesdiseadoparaalumnos/asde
Bachillerato.Encadaniveldelcurso,losmaterialesproporcionadossuponenunas100110
horasdeclase,aunqueelnmerodehorasdependerdelnmerodealumnos/asporcada
clase,delniveldelosestudiantesydeltiempoquepuedadedicarelprofesor/aalos
materialesadicionalesqueseofrecenconLivingEnglish.

LivingEnglish1esuncursocomunicativoqueofreceunprogramadeaprendizajedela
lenguainglesamuyestimulantequenosolopreparaalosalumnos/asparalosexmenesde
accesoalauniversidad,sinoquetambinlespermiteutilizarelinglsdeformacompetente
ensituacionesdelavidareal.Lostemassoninteresantes,variados,presentanaspectos
culturalesdelmundoanglosajnyestnpensadospararelacionarlaasignaturadeingls
conotrasreasdelcurrculum.

Paralograrunabuenacompetenciatantoenlaexpresinoralcomoenlaescrita,los
alumnos/asnecesitanunabuenabaselingstica.LivingEnglish1prestaespecialatencina
laadquisicindevocabulario,proporcionandoseccionesdevocabulariorelacionadocon
cadatematratadoenelStudentsBookycubriendoaspectoslxicosqueaparecenenlos
textos.LaseccinVocabularyBuilder(incluidaenelWorkbook)proporcionaunalistadel
vocabulariovistoencadaunidadamododereferenciayqueresultamuytil.Tambin
ofreceunaampliacindelaformacindepalabrasatravsdedistintasactividades.

LivingEnglish1presentalasestructurasgramaticalesconejemplosrelacionadosconel
contextoyproporcionaunaampliaseccindeprcticadeestasestructurasmediante
actividades.

Cadavezmslosalumnos/asnecesitansercapacesdeutilizarlalenguamsalldelmbito
deunexamenformal.LivingEnglishproporcionalaseccinCommunication,queanimaa
losestudiantesautilizarelinglsparahablaryexpresarsupropiaopininacercadeuna
ampliavariedaddetemas,ydescribirsuspropiasexperiencias.Elcursodesarrolladeun
modosistemticoyprcticolasdestrezasdelisteningyspeaking,culminandoentareas
autnticas.

LivingEnglishofreceactividadesparapracticarlaexpresinycomprensinorales,eluso
delinglsyactividadesdelecturaalestilodelexamendelCambridgeFirstCertificatein
English(FCE).Elpropsitodeincluirestasactividadesesdoble:proporcionaralos
alumnos/asactividadesdenivelaltoqueconsolidenelmaterialaprendidoyfamiliarizarcon
elexamenFCEalosalumnosquetienenpensadohacerloatravsdeestetipode
actividades.

Entodaslasreasdelaprendizajelatecnologaestsiendocadavezmsimportante.La
seriepresentaunnuevocomponenteLivingEnglishInteractive,queofreceunaseriede
herramientasinteractivasparapracticarelvocabulario(listasdepalabras,ortografay

5
actividadesdevocabulario),lagramtica(ejerciciosdeautocorreccin),lacomprensin
oral(prcticaadicionalparamejorarladestrezadelistening)ylasactividadesweb
(recursospararealizarlasactividadesdelaseccinTechnoOptiondelStudent'sBook).
ElSistemadeGestindelAprendizaje(LMS)onlinepermitealosprofesores/as
controlareltrabajoquehahechocadaalumno/aenTrendsInteractive.Asimismo,los
alumnos/aspodrnevaluarsupropioprogreso.

SiguiendolasrecomendacionesdelMarcoComnEuropeodeReferencia
(MCER),seanimaalosalumnos/asaorganizaryexpresarsuspropiasideas,
experienciasyopinionesatravsdetareasdeexpresinescritayoralyaevaluarsus
propiashabilidadeslingsticassegnlasvantrabajandoalolargodellibro.Un
alumno/aquehayaestudiadoconLivingEnglish1sercompetenteenlamayorpartede
capacidadeslingsticasexpresadasenelnivelB2,esdecir,unusuarioindependiente
que:
escapazdeentenderlasideasprincipalesdetextoscomplejosquetratende
temastantoconcretoscomoabstractos,inclusosisondecarctertcnico
siemprequeestndentrodesucampodeespecializacin;
puederelacionarseconhablantesnativosconungradosuficientedefluidezy
naturalidaddemodoquelacomunicacinserealicesinesfuerzoporpartede
ningunodelosinterlocutores;
puedeproducirtextosclarosydetalladossobretemasdiversosascomo
defenderunpuntodevistasobretemasgeneralesindicandolosprosylos
contrasdelasdistintasopciones.

Enloqueserefierealacomprensindemensajesoralesyescritos,enBachillerato
losalumnos/asdebensercapacesdecomprenderlainformacintransmitidaporsu
interlocutor/a,independientementedelacentoqueestetenga.

Enelcasodelasemisionestransmitidaspormediosdecomunicacinoreproduccin
mecnica,sepretendequecomprendanlainformacinglobalyespecficadelos
mensajes,queinterpretenalgunasdelasideasprincipalestransmitidasenellosysean
capacesderealizarciertostiposdeabstraccindentrodelcampodeintersgeneraldel
alumno/a.

EnLivingEnglish1lostemasysituacionesdecomunicacinamplanelconocimiento
delmundoylasexperienciaspersonalesdelalumnado,ademsdeayudarleatomar
concienciadelvalordelalenguainglesacomovehculodecomunicacininternacional
ydesuimportanciaenlasociedadyenelmercadolaboralactual.

Paraestablecerelgradodedificultaddelassituacionesdecomunicacinhemostenido
encuentaeltipodemensajeyeltema,elinterlocutor/aointerlocutores/as,elcanal,
gradoytipodecomprensinrequerida,elusodeestrategiascomunicativas(lingsticas
ynolingsticas)ylanecesidaddeayuda.

Losnivelesdecomprensinvangraduadosdesdelashabilidadescomunicativas
receptivasmsbsicas,comosonreconoceroidentificardeterminadoselementose
informacin,hastalainferencia,esdecir,lainterpretacindeopinionesyla
identificacindelafuncionalidaddeuntexto,pasandoporlainterpretacinde

6
significadosapoyndoseenclavesnolingsticas,enelcontexto,etc.Sebuscael
desarrollodeunaactitudcrticahacialainformacintransmitidaenestosmensajes.

Lasecuenciacindelashabilidadescomunicativasreceptivasnosuponequedemospor
hechoqueelalumnadonolasadquirienlaEducacinSecundariaObligatoria;loque
tratamosdeconseguireslaautomatizacindesuusoenBachilleratograciasalrepasoy
laprcticacontinuaquesehacedeellasalolargodelasunidadesdidcticas.

Porloquerespectaalaproduccinoral,enBachilleratolosinterlocutores/ascontinan
siendocomoenlaESOprofesores/as,compaeros/asyhablantesdelalengua
inglesa.Losalumnos/asparticipanenconversacionesenlasquehayquenarrar,
describir,informarytransmitirideasyopinionesdemaneraclarayordenada,utilizando
estrategiasdecomunicacinycompensacinqueaprendieronenlaESO,ytambin
repasan,amplanyprofundizanenlasfuncionescomunicativasdelalenguaestudiadas
encursosprecedentes.Adems,lasecuenciacindeloscontenidosfonticos
interrelacionadaconelrestodecontenidosdelcursoyelBurlingtonSpeechTrainer,
promuevelacorreccindeloserroresdepronunciacinmscomunesentrelos
alumnos/as.

Encuantoalaproduccinescrita,lacomplejidadsehallarnosoloenlaextensiny
losconceptosexpresadossinotambinenlashabilidadescomunicativasutilizadas.Por
tanto,enBachilleratolostextostendrnuncarctercadavezmscomplejo,aunque
siempredentrodelarealidadpersonalyacadmicadelalumnado.Lasproducciones
incluirndesdecartasocorreoselectrnicosinformales,hastatextosnarrativos,de
opinin,argumentativos,informativosydescriptivos,biografasycartasocorreos
electrnicosformales.

Losalumnos/asdebernprogresarenlautilizacindelasestructurasgramaticales,
mostrandoasungradodemadurezsintcticamayorqueenlaESO.Estamadurezlleva
aparejadoelusocorrectodealgunasoracionessubordinadasymarcadoresdeldiscurso,
laampliacindellxicoreceptivoyproductivo,yeldesarrollodeprocesosde
autocorreccin.

Enloreferentealalecturacomprensivayautnomadetextosdetemticageneraly/o
adecuadosasusintereses,elalumnadoutilizartcnicasdeaprendizajequedesarrollen
suautonomaenlalecturacomprensivayenelusodelosprocedimientosadquiridosde
manerasistemtica.Lostiposdetextomsusualessonartculosderevistas,textos
informativos,narrativosyculturales,extractosdelibros,poemasehistoriasbreves.Las
estrategiasdelecturacentradasendesarrollarsuautonoma,talescomolautilizacinde
diccionarios(seleccionareladecuado,detectarybuscarlaspalabrasesencialesparala
comprensin,identificarlaacepcinapropiada,etc.),elusodegramticasylibrosde
referencia,yelusoderecursoslingsticostalescomolaformacindepalabras,las
categorasgramaticales,laidentificacindefalsefriends,sinnimos,etc.,requierenuna
prcticasistemticaparaalcanzarlaautomatizacineneldesarrollodelalectura
comprensiva.Lostextospocoapocosernmsespecializados,contemasdeintersy
actividadesdedificultadadecuadaasunivel,conelobjetivodepromoverenlos
alumnos/aselapreciodelalecturacomofuentedeinformacin,disfrute,ocioyacceso
aotrasculturasyformasdevida,yfomentarunaactitudreceptivayrespetuosaalavez

7
quecrticahacialainformacinquetransmitendichostextos.

Lareflexinsobreelfuncionamientodelsistemalingsticonosoloesimportanteen
nuestromtodocomoelementofacilitadordelaprendizaje,sinotambincomoelemento
imprescindibleparalaautocorreccin.Deestaforma,enLivingEnglish1sefomentala
competenciacomunicativaatravsdetextosoralesyescritos,ylareflexinsobrela
competencialingsticapropiamentedichamedianteunaseriedeestrategiasde
aprendizajeautnomoparaquelosalumnos/aspuedanautomatizarlasconlaprctica.
Paraello,ademsdetratarlasentodaslasseccionesquecomponenlasunidadesque,
juntoconlosapndices,fomentanlareflexindeformaorganizadaygradualensu
aprendizajedelalenguainglesa.

Laactituddelalumno/ahaciaelaprendizajedelalenguaextranjeraesesencial
paraquereconozcayaprecieelvalorcomunicativodedichalenguaysupropia
capacidaddeaprender.Lareflexinsobrelalenguaysuaprendizajeincluyela
consideracindelafinalidadqueparacadaestudiantetienedichoaprendizaje,base
fundamentalparaquereconozcansucapacidadpersonaldeaprenderyprogresarypara
queadoptenlasdestrezasdeestudionecesariasquepodrnutilizaralolargodesuvida.

Paraeldesarrollodelprocesodeautoevaluacin,esdegranutilidadelmaterialque,basado
enlosprincipiosdelPortfolioEuropeodelasLenguasparaSecundaria,hadesarrolladola
editorialyquelesanimaareflexionarsobresupropioprocesodeaprendizaje.Estematerial
ofrecealosalumnos/aslaposibilidaddevolversobrecadaunodelosapartadosdecada
unidady,demanerareflexiva,reflejarsugradodeconsecucinencadaunodeellos.
Puedentambintomardecisionessobreloquedebenhacerparamejorarenaquellas
destrezasdondeelaprendizajeestsiendomsdeficitario.

EnLivingEnglish1hacemosusodeloselementossocioculturalesqueaportalalengua
extranjeraypromovemossuinterpretacinyvaloracin.Conestosepretendeayudaral
alumnadoenlacomprensindelaculturaanglosajona,presentndolesuselementos
mssignificativos,valores,normasyestereotipos,siemprepromoviendoelcontraste
conlapropiaculturaylarelativizacin,ybuscandolosvalorescomunesqueambas
culturasconllevan.Lasreferenciasculturalesalospasesenlosquesehablainglsse
hanincluidoenlaslecturasdecadaunidaddelStudentsBookydelWorkbookascomo
enlaseccinculturalLivingEnglishExtradelStudentsBook.

Porsupuesto,elalumnadodebeserconscientedelaimportanciaquetieneelinglsen
lasrelacionesinternacionales,unarealidadqueellosvernpatenteenelpanorama
socialylaboralactualyacuyacomprensincontribuimosdesdenuestrarea.

Lautilizacinsistemticadeestrategiasdeautonomaeslafinalidadalargoplazo
quesebuscaenelaprendizajedecualquiermateriaeducativa.Sinembargo,cada
materiarequieresuprocesoyunosprocedimientospropios,queirndesdelosms
bsicosalosmscomplejos.

Lasestrategiassonelementoscrucialesparaelaprendizajeyesnecesarioutilizarlas
constantementehastallegarasutotalautomatizacinsinnecesidaddereflexin.Por
eso,enBachilleratoprimeroidentificamoslasnecesidadesdelaprendizajeyluego,en

8
consonanciaconellas,seleccionamoslasactividades,losmaterialesylosmodosde
trabajoapropiadosparaalcanzarelobjetivoespecficoquenoshemosmarcado.

Lasestrategiasdeaprendizajetambinvanencaminadasamejorareldesarrollodelos
procesosmentalesnecesariospararealizarlasactividades.Estassonlasque
desarrollamosencadadestrezacomunicativa:

Reading(comprensinescrita):prediccindelcontenidodeltextoapartirdelttulo,
subttuloeilustraciones;lecturadelaprimeraoracindecadaprrafoparaencontrar
laideacentral;identificacindelafinalidaddeltexto(informar,entretener,etc.);
bsquedadeinformacinespecfica(scanning);identificacindelaspalabrasclaveen
untexto;inferenciadesignificadosnoexplcitos(leerentrelneas);deduccindel
significadodelaspalabrasporelcontexto.

Listening(comprensinoral):comprensindeenunciados;anticipacinde
contenidos;atencinselectiva;identificacindeinformacinespecfica;inferenciade
significados;tomadenotas;seguimientodeinstrucciones;identificacindeltema
principal;secuenciacindeinformacin;reconocimientodelapronunciacin;
distincindediferentesmaticesdesignificadosegnelritmoylaentonacin;escucha
comprensivademensajesemitidosporhablantescondistintosacentos,etc.

Speaking(produccinoral):estrategiasdeelaboracinquefacilitanlainteraccinen
elaulatalescomoorganizarlasideasantesdehablarybasarlaexposicinoralenun
guionquedmuestrasdeclaridadyestructuralgica;estrategiasdecompensacin,
clarificacinycomprobacin;estrategiasparalaprcticacomolarepeticin,la
imitacin,laaplicacindereglas,etc.;estrategiasdeautocorreccincomola
identificacindeproblemasysusolucin,buscandosiempremejorarla
pronunciacin,elritmoylaentonacinenlasproduccionesorales.

Writing(expresinescrita):almargendelasestrategiascomentadasenelapartado
anterior,seincluyentambinlasdetransferencia,elaboracinyautocorreccin;el
desarrollodelaimaginacinylacreatividad,ylabsquedadelainformacinen
diversasfuentes.Elestudiantedeberatendertantoalprocesodeescrituracomoal
producto,teniendoencuentalascaractersticaspropiasdeltipodetexto,utilizandoel
registroidneo,losmarcadoresdeldiscursoylossignosdepuntuacinadecuados,
ordenandofrasesyprrafosentextoscoherentesmedianteelusodeadjetivos,
adverbios,expresionestemporales,conjuncionesyconectoresyrespetandoalavezla
estructuradelosmismos.

CmoutilizardelaInteractiveWhiteboarddeLivingEnglish1enelaula

LaInteractiveWhiteboardofrecealosprofesoresunasherramientasexcelentespara
mejorarelaprendizajeylamotivacindelosalumnos/as.Elcontenidosepuede
visualizarmejoryexplicardemaneramsclaraconlatecnologadelaspizarras
digitales.Elusodesonidocombinadoconefectosvisualesimpactantespermiteal
profesormostrarlamateriademaneramsreal.Losfragmentosdevdeosypelculas,y
lasentrevistassepuedenpresentarencualquiermomentodelaclaseatravsdeenlaces

9
aInternet.

Sinduda,latecnologadelaspizarrasdigitalescaptanlaatencindelosalumnos/as
durantemstiempoylesimplicaenelprocesodeenseanzaaprendizajedemanera
msactivahaciendoqueestnrespondiendoeimplicadosenlaclaseconstantemente,ya
quelapizarradigitalinteractivapuedeproporcionarinformacindeformainmediata.

Estecomponenteresultaparticularmentetilalahoradecomprobarlasrespuestasque
handadolosalumnos/asenlasactividades.Adems,dalaopcindevisualizarlas
respuestasunaporuna,paradarexplicacionesmsdetalladas,obientodasalavez,
paraunamayoreficiencia.

Otraventajaimportantequeofrecenlaspizarrasdigitalesesquepermitenguardartodo
elmaterialquesegeneraenunaclaseylaopcindevolveralmismoparapracticarlo
msadelante.Sepuedeaccederatodosloscontenidos(textos,listasdevocabulario,
actividadesdegramtica,grabaciones,vdeosdeInternet,aportacionesdelalumno/a,
etc.)conunsoloclic.

ExisteunagranvariedaddeestematerialparaLivingEnglish1yhayvariasformasde
utilizarloenclaseparacubrirlasnecesidadesdelosalumnos/asencualquiermomento.
Adems,lapizarradigitalincluyelasgrabaciones,elanlisisdelostextosylas
justificacionesparalasrespuestasalaspreguntasdecomprensin,ascomofotografas
motivadorasparalaprcticadelaexpresinoralenclase.

Loscomponentesinteractivosmsnovedososdelaspizarrasdigitalesson:
WordlistsandDictations,unatilherramientaparapracticaryrevisarelvocabulario
conlistasygrabacionesdelmismo,traduccionescomoayudaparapracticarloy
ortografa.
Weblinksqueincluyenenlacesapginasweb,vdeos,entrevistasreales,textosextra
parapracticarlacomprensinescrita,etc.Lamayoradeestosenlacesincluyepreguntas
decomprensinparaquelosalumnos/aspuedanpracticarlacomprensinoralyescrita
deinformacinclave.Otrosenlacessimplementeofrecenalosalumnos/aselmero
disfrutedelaprendizajedealgonuevo.

2.2.Metodologa

LivingEnglish1searticulaentornoalossiguientesprincipiosbsicos:

Ensearlalenguaextranjeraconelfindequeelalumno/alogrecomunicarsey
desenvolverseconxitoenelplanooralyenelescritodemaneranatural.

Profundizareneldesarrollodelasestrategiasdeaprendizajeparaquepuedaenfrentarse
conxitoasituacionesrealesdecomunicacin.

Conseguirqueentiendaelfuncionamientodelsistemalingsticoyreflexionesobrel
comparndoloconsulenguamaternaparaalcanzarunbuenniveldecomunicacin.

Profundizarenelsistemafontico,lasfuncionesgramaticalesyelvocabulariodeforma

10
quepuedareconocerlosyemplearlosensituacionesrealesdecomunicacin.

Fomentarlaexpresindelasideasypuntosdevistapersonalesdelalumnoparacrearuna
comunicacinreal.

Desarrollarydominardeformaintegradalascuatrodestrezasbsicas:listening,speaking,
readingywriting.

Ofrecerletodaslasfacilidadesposiblesparaqueamplesusconocimientossobrelos
aspectossocioculturalesdelalenguainglesayasimilelaculturadelaqueformaparte,
evitandoasqueexpresesuslogrossoloentrminosmorfosintcticosyfuncionales.

Despertarenllaresponsabilidaddeconseguirlaautonomaensuaprendizaje,
reconociendolosmtodosdeestudioyeltipodeorganizacinquemsleayuden.

Motivarlocontemasdeintersyofrecerleunasmetasclarasalolargodelcurso.

Fomentarlaautoevaluacincomoherramientaimprescindibleparaconseguirunprogreso
eficazenelaprendizaje.

11
 3.COMPETENCIASBSICAS

Aligualqueenlaenseanzaobligatoria,lamateriaseconcibecomounconjuntode
competenciascuyodesarrollointegradodebeserelobjetivodelprocesodeenseanza
aprendizaje:

1.Lacompetenciamorfosintctica.
Entendidacomoeldominiodelcdigolingstico,incluyelosconocimientosy
destrezasquepermitencomprenderyexpresarconprecisinelsignificadoliteraldelos
enunciados.

Dentrodeestacompetenciaseafianzarnyampliarnlascompetenciasdesarrolladasen
laenseanzaobligatoria,mediantelaparticipacinenlacomunicacinylareflexin
sobreelfuncionamientodelsistemalingsticoenrelacinconella.

Laseleccinysecuenciacindelosconocimientosyhabilidadesconcretasparaadquirir
odesarrollarestarndeterminadasporlasnecesidadesdecomunicacineintereses
individualesycolectivosdelosalumnos.Abarcaentreotras:

a.Lacompetencialxica.
Consistenteenelconocimientodelvocabulariodeunalenguaylacapacidadde
utilizarlo.

Incluyeelementoslxicosygramaticales.

Eldesarrollodelacompetencialxicadelalumno/aalolargodelosdoscursos
deBachilleratoabarcar,entreotrosaspectos,unusomsfluidodelos
conocimientosqueyaposee,unaampliacindelosmismos(aspectos
polismicos,matices,sinnimos,falsosamigos,afijos,registro,nuevaspalabras,
aspectosdesuuso,frmulas,expresionesidiomticas),nodemaneraaislada,
sinosiempreunidosaldesarrollodelacapacidaddeusarlosenlaexpresine
interpretacindesignificados.

Elalumnadodeberadquirirlosconocimientosyhabilidadesnecesariaspara
comunicarseoralmenteyporescritosobrediversostemas,apropiadosasuedad,
entorno,interesesyexpectativasacadmicasyprofesionales.Estos
probablementeincluirn:

Temasdeactualidad.
Aspectossocioculturalesdelospasesenlosquesehablalalenguaextranjera.
TemasrelacionadosconlamodalidaddeBachilleratoelegidayconlasdems
materiasdelcurrculo.
Temasrelacionadosconsusfuturosestudioso/yorientacinprofesional.
Temasrelacionadosconlosinteresespersonalesylarealidaddelalumno/a.

Alolargodelosdoscursosseprofundizaryextendertodaestatemtica,lo
quedemandarunaampliacinprogresivadellxico.

12
Estructuradoalrededordelestudiopreferentedelvocabulario,alquesededican
dosseccionesencadaunadelasunidades,elmtodoLivingEnglish1ejercitala
competencialxicaatravsdeunbuennmerodeejerciciosoralesyescritos
centradosencontextoscomunicativosreales,siendodeespecialrelevanciala
seccinCommunication,presenteentodaslasunidades,ylasseccionesReading
yWriting,quepresentanlasestructurasgramaticalesencontextosautnticos
motivandoalosalumnos/asaprestaratencinalaformacinydiferentesusos
decadaestructura.

Porlotanto,LivingEnglish1esunmtodoqueincideespecialmenteenla
adquisicindedestrezascomunicativas,centrndoseeneldesarrolloy
ampliacindelvocabularioadquiridoenanterioresetapasdelaprendizaje.El
mtodoseestructuraentornoaejerciciosrelacionadosconlapotenciacinde
loselementoslxicosygramaticalesdelalenguadeestudio,prestandoun
especialintersalempleodelosmismosatravsdelosmltiplestextosdelas
distintasunidades.stossecentranentemasdeactualidadydeespecialinters
paralosalumnos/as,relacionadosconlosaspectossocioculturalesdelospases
dondesehablalalenguaextranjera.Asimismo,enlaseccinGlossarydel
StudentsBookseofreceunextensolistadodelaspalabrasempleadasalolargo
dellibro,acompaadasdeexpresionestilesparalacomunicacinhabitualde
unhablantenativo,unalistadepreposiciones,unaconlosmsimportantes
phrasalverbsyunlistadoconlosverbosirregularesmsutilizados.

Finalmente,elWorkbookvaacompaadodelcomplementoVocabularyBuilder,
queincluyeejerciciosderepasodelvocabularioaprendidoenlasunidadesdel
StudentsBook.

b.Lacompetenciagramatical.
AlolargodelosdoscursosdeBachilleratoseirafianzando,matizandoy
ampliandoprogresivamenteelusodelosaspectosmorfosintcticosque
determinenlasnecesidadesdecomunicacinyaprendizajedelalumnado,as
comoeltratamientodelostemasytareascomunicativaselegidas.
Probablementeincluirnlasestructurasmscomplejas(ej.:distintostiposde
coordinacinysubordinacin)yaqullasquesealejanmsdelasdelalengua
materna.

LaseccinGrammar,ampliadaatravsdelasseccionesGrammarBasicsy
GrammarAppendixalfinaldelStudentsBook,permitiralalumno/ahabituarse
alasreglasprcticasytericasdelasestructurasmorfosintctica,ofrecindolela
oportunidaddellevarlasalaprcticaenlosdiversosejerciciosqueacompaana
lasunidades,ascomoatravsdelaseccinWriting,dondeejercitarsu
competenciagramaticalpracticandodistintostiposdetextosy/odiscursos.
Adems,LivingEnglish1incluyeunacompletaguadeescrituraconlaspautas
aseguiralahoradeelaborarcualquiertipodediscursoescritoeningls.

c.Lacompetenciafonolgica.
Serefierealacapacidadquepermiteidentificaryproducirsecuenciassonoras

13
 posibilitandolacomprensinyexpresindesignificados.
Comoenlaetapaanterior,seprestaratencinalosfonemasysussecuencias
(especialmenteaaquellosquesuponganunamayordificultad),acentuacinde
palabrasyfrases,ritmoyentonacin,comomediodefacilitarlacomunicacin,
haciendoespecialhincapienestosdosltimosaspectosyensurelacincon
distintosregistros,tiposdediscurso,nfasis,aspectospsicolgicos,canalesde
transmisin,etc.

LivingEnglish1incluyelaseccinPronunciationPractice,untilapndicecon
prcticasdepronunciacinparadesarrollarlacompetenciafonolgicadel
alumno/a.Asimismo,enlaseccinSpeaking,elalumno/apodrponeren
prcticasusdestrezascomunicativas,incidiendoenlacorrectapronunciacindel
idiomayenlaadecuadadiferenciacindelosfonemasingleses.Laseccin
Listeningservirdereferenciaalahoradeadquirirlosusosdepronunciacin,
entonacinyritmoimprescindiblesparaunacorrectacomunicacin.

2.Lacompetenciapragmtica.
Agrupalascompetenciasque,juntoconelcomponentelingstico,integranla
competenciacomunicativa:

a.Lacompetenciasociolingstica.
Abarcalosconocimientosydestrezasquepermitencomprenderyproducir
enunciadosadecuados,tantoenelsignificadocomoenlaforma,alasituacin
decomunicacinyalcontextoenelquetienenlugar.

Laampliacindelassituacionesdecomunicacin,oraloescrita,enquesevern
envueltosdemandardelalumnadoeldesarrollodesucapacidaddereconocery
aplicarelregistro(formal,informal,familiar...)apropiadoacadaunadeellas.
Debernserconscientesdelosfactoresquedeterminansuseleccinparapoder
alcanzarsusobjetivosdecomunicacin,fundamentalmente:lasituacin
(actividaddecomunicacin,lugar,tiempo,contextofsico,etc.);eltema
(incluyendoelpropsitodelacomunicacin);losparticipantes(edad,sexo,
status,rol,relacinentreellos...);laactitudpsicolgica(relajacin,seriedad,
simpata,animosidad...),yelhechodequedistintascombinacionesdeestos
elementosrequerirnconductaslingsticasdiversas.

Almismotiempo,habrndesercapacesdeidentificaralgunosdeesos
elementosdelcontextoatravsdelaspalabraselegidasporelhablante
(registro),eltonodevoz,losgestos,ellenguajecorporal,loquenosedice,etc.

Setrabajarnlosaspectosdelusoformal,informalyfamiliardelalenguaque
determinensusnecesidadesdecomunicacin,enespeciallosrelacionadoscon
losnuevosmbitosenlosquetendrquedesenvolverse(acadmico,profesional,
etc.).

Ejemplosdelaaplicacindeestascompetenciasseran:elusoyeleccinde
tratamiento(formal,informal,familiar);elreconocimientoylaaplicacindelas
convencionesdelturnodepalabra;elreconocimientoyaplicacindelas

14
convencionespropiasdelacomunicacinescrita;evitarcomportamientosque
puedanpercibirsecomoinapropiados(ej.:rdenesdirectas,usodelimperativo
sinfrmulasdecortesa,quejas,etc.);formularhiptesissobrelasexpectativas,
interesesoactitudescomunicativasquepuedantenerelemisoroelreceptor;
reconocerlosimplcitossocialesdealgunosrasgosdelasvariedadesms
comunesyfrecuentesdelusodelalenguaodelasqueseanmsdesuinters;
etc.

AlolargodelosdoscursosdeBachillerato,lassituacionescomunicativasque
seabordenylostextosoralesoescritosquestasproduzcandeterminarnla
seleccin,distribucin,secuenciacineintensidadconlosquesetratendistintos
aspectossociolingsticos,siempredentrodelainterpretacinyexpresinde
significados,talycomoseproduceenlacomunicacinreal.

LasseccionesWritingySpeaking,conelapoyoesencialdelostextosdelectura
decadaunidad,permitirnalalumno/aadquirirypracticarlasdestrezas
sociolingsticasacordesconelnivelexigidoenBachillerato1.As,es
importanteincidirenelenfoquedelassituacionescomunicativaspropuestasa
travsdelosejerciciosoralesyescritos,todosellosideadosentornoa
situacionesrealesytemasdeactualidad.

Lasnumerosasprcticasdepronunciacinconloscompaeros/aspermitirn,a
suvez,analizarlaincidenciadellenguajeenelemisoryelreceptordelos
mensajescomunicativos,ayudndolesadistinguirlasdiferentesactitudes
comunicativasdelosparticipantesenunintercambiolingsticoeningls.De
estemodo,porejemplo,laseccinCommunication,quepodrnencontraren
todaslasunidades,lesofrecenlaoportunidaddepracticarelidiomaencontextos
comunicativosreales.

Asimismo,laseccinWritingGuide,ademsdemostrarlospasosaseguirenla
preparacindeuntextoescrito,distingueentrelosdistintostiposdetratamientos
dependiendodelasnecesidadesespecficasdecomunicacin,diferenciando
entreundiscursoformalyunoinformaleinsistiendoenladistincinentre
contextoscomunicativosdiferenciados.

b.Competenciadiscursiva.
Incluyecapacidadescomoladeestructurarycontrolareldiscursoenfuncinde
laorganizacintemtica,lacoherenciaylacohesin,elestiloyelregistro,la
eficaciaretrica;ladeestructurarsusintervencionesdeformaqueresulten
informativas,relevantes,brevesyordenadas,oladeorganizarlainformacin
segneltipodetextoysufuncin:descripcin,narracin,comentario,
exposicin,explicacin,demostracin,instruccin,argumentacin,persuasin,
etc.,atendiendoalasconvencionespropiasdecadatipodetexto,oraloescrito.

Ejemplosdeaplicacindeesascapacidadesseran:Responderespontneay
adecuadamente,realizandolasadaptacionesnecesarias,alaconducta
comunicativadelinterlocutor;utilizaradecuadamentelosrecursosdecoherencia
deldiscursoinclusocuandonoexistecohesin,porejemploenintercambiosen

15
losquelacoherenciadescansaenlosconocimientoscompartidosporlos
interlocutoresoenelcontextosituacional;organizarlasideasadecuadamente
dentrodelprrafoydeltexto;utilizarapropiadamentelasconvencionesdel
turnodepalabra;elusodeestrategiasparamantenerlacomunicacin.

Seprocurareldesarrollodeestascapacidadesdeunamaneracclica,alolargo
delosdoscursosdeBachillerato,atravsdelaparticipacinenlacomunicacin
ylareflexinentornoaella.Sefavorecerquelaprogresinseproduzcade
maneranatural,incrementandolacomplejidadyladiversidaddelostextos
oralesoescritosquehabrndeinterpretaroproducirconformevayan
aumentandolamadurezylosrecursoslingsticosdelalumnado.Los
conocimientosyhabilidadesdesarrolladosenestesentidoenlaetapaanteriorse
irnafianzandoyampliandoalolargodesta.

Loscriteriosprincipalesparalaseleccindetiposdetextosern,denuevo,las
necesidadesdecomunicacinylosintereses(personales,acadmicos,
profesionales,etc.)delalumnado.

Detalmanera,seseleccionarnlostiposdetextooralesoescritosms
apropiadosalassituacionesotareasdecomunicacinqueelijanllevaracabo,
ascomolospropiosdeaquelloscamposoactividadesquemejorrespondana
susnecesidadesypreferencias,talescomolosmediosdecomunicacin,la
economa,elcomercio,lapublicidad,lasrelacionesconlasinstituciones,la
ciencia,latecnologa,lamedicina,lascomunicaciones,lasociologa,la
literatura,lasartes,etc.Delamismamanera,elalumnadotendrlaoportunidad
deafianzarlasestrategiasdecomunicacin(turnodepalabra,mantenimientode
lacomunicacin)adquiridasenlaetapaanteriorydefamiliarizarseconotras
nuevas,atravsdesuuso,desarrollandoaquellasqueleresultenmseficaces.

Denuevo,elespecialenfoqueprcticoyreflexivodeLivingEnglish1,yla
especialatencinconferidaalasdestrezascomunicativas,permitirnal
alumno/aescogercorrectamentelostiposymodosdediscursoadecuadospara
cadasituacin,estructuradoelmismoentornoaelementosculturalesy/o
convencionalescompartidosporlacomunidaddehablantesalaquepretende
pertenecerelalumno/a.LaseccinWritingylaguadeescrituraquela
complementaejercitanalalumno/aenlaadopcinypuestaenpractica
progresivasdeaquellasestrategiascomunicativaspropiciasparamantenerla
comunicacin.Asimismo,laestructurayenunciadodelosejerciciosincidecon
fuerzaenlanecesidadderespetaralinterlocutor,respetandoelturnodepalabra
yconsiguiendounacomunicacinfluida,constanteybasadaenlaatencinyel
respetoentreloshablantes.

c.Competenciafuncional.
Consisteenlacapacidaddeemitirenunciadosparacumplirunadeterminada
intencionalidadcomunicativa.Serefiereaaspectosnoexplcitosdelmensaje,
peroqueresultanclavesparasucorrectainterpretacin.

Abarcamicrofunciones(identificar,preguntar,responder,pedir,etc.),

16
 macrofunciones(descripcin,narracin,argumentacin,etc.)yesquemasde
interaccin.Comoenlosdemsapartados,lasnecesidadescomunicativas
determinarnlaseleccinysecuenciacindelasfuncionesydelosesquemasde
interaccinqueelalumnadodebasercapazdellevaracabo.

Alolargodelasetapasanterioreslosalumnos/ashabrndesarrolladosu
capacidaddecumplirfuncionesbsicasenlacomunicacinhabitual.Enlosdos
cursosdeBachilleratotendrnlaoportunidaddeampliarnoslolavariedadde
funcionescomunicativasquesoncapacesdedesarrollar,sinotambinla
cantidadycomplejidaddelosexponentescorrespondientesaesasfunciones
dentrodecadaregistro.Lostiposdeinteraccin,tareasytextoselegidos
llevarnimplcitalarealizacindedeterminadasfuncionesyelusodedistintos
exponentes,dandolugaralaseleccin,yconsiguientesecuenciacin,delos
contenidosfuncionalesadecuadosalosobjetivoscomunicativosplanteados,sin
necesidaddeseguirunordenpreestablecido.

Lasfuncionescomunicativas,esencialesparalaadecuadaaprehensindelas
destrezasnecesariasenelestudiodelalenguaextranjera,exigenqueunmtodo
comoLivingEnglish1hagahincapienlanecesidaddeestablecerintercambios
correctos,ofreciendolaposibilidaddeponerenprcticalasdistintastcnicas,
funcionesyesquemasdeinteraccinquepermitanestablecerunacomunicacin
diferenciadayeficaz.As,lasseccionesListening,SpeakingyWriting,juntoala
seccinWritingGuidealfinaldelStudentsBook,insisten,alolargodetodas
lasunidades,endichadiferenciacinsignificativa,exponiendoconclaridadlos
distintosusos,funcionesyelementosdeldiscursonecesariosparacualquier
interaccinlingsticaefectiva.ElcuadroTipqueelalumno/aencontrar
alternativamenteenunauotraseccin,ofrececonsejospertinentessobrecada
unadelasmateriasespecficastratadasenellas.

3.Lacompetenciaprocesual.
Lascapacidadesquelaintegranpermitenabordarconmayoreficaciaeindependenciael
nuevoaprendizaje.

a.Competenciasintrapersonales.
Tienenqueverconelconocimientodeunomismoyconelmanejodefactores
individualestalescomoactitudes,motivaciones,valores,creencias,estilos
cognitivos,afectos,personalidad,etc.,deformaquefavorezcanelprocesode
aprendizajeyeldesarrollopersonaldelalumno/a,enlugardeconstituirun
obstculo.

Incluyecapacidadescomosaberreconoceryaceptarlaspropiascaractersticas
comoaprendiz;manejaremocionescomolafrustracin,elenojo,latensin,
etc.;laautomotivacinalolargodetodoelproceso;laconfianzaenlapropia
capacidad;latoleranciaantelaambigedad;etc.

LadiversidaddeejerciciosdeLivingEnglish1permitiralalumno/adesarrollar
destrezasrelacionadasconelrespetoalosdems,laconvivenciaylasreglasdel
tratoentrelaspersonasdesdelaasuncinsincerayefectivadelaspropias

17
capacidades.Deestamanera,nuestromtodoincluyeprcticasdeconversacin
querecorrenlosdistintostiposdeexperienciascomunicativas,basadassiempre
enelrespetoporlasnormasdeactuacinyporlasopinionesoposturasajenas.

b.Competenciasinterpersonales.
Abarcanlascompetenciasrelacionadasconelaprendizajeenuncontextosocial,
eincluyenlacapacidadderelacionarse,cooperaryplanificarconotros(trabajo
enequipo);denegociaryresolverconflictos;laaceptacindeotrasformasde
pensar,actuaryaprender;etc.

LivingEnglish1animayenseaalalumno/aaemplearaquellastcnicasde
aprendizajequelepermitandesarrollarsutotalautonoma,tantoenlalectura
comprensiva(atravsdepreguntas,ejerciciosdecomprensinydiscusiones
sobrelostemastratadosenlasunidades)comoenelusodelosprocedimientos
adquiridosdemanerasistemtica,atravsdeunaconstanteautoevaluacindesu
aprendizajeyrendimientoyofrecindoleindicacionessobrelosmtodosde
estudio,tcnicasyeltipodeorganizacinquemsleayuden.As,atravsdelas
prcticasdeconversacinencontextosy/osituacionesreales,elalumno/a
aprenderaenfrentarseasituacionesnuevasconautonoma,eficacia,confianza
ensmimoycreatividad.

c.Competenciasrelacionadasconelsaberaprender.
Aesteapartadopertenecencapacidades,procedimientos,estrategias,etc.,
relacionadosconelprocesodeaprendizaje,suplanificacin,desarrolloy
seguimiento.Incluyen,entreotras,lareflexinsobrelacomunicacin,elsistema
delalenguayelaprendizaje;lasdestrezasdedescubrimientoyanlisis;elsaber
identificarlasnecesidadesyobjetivospropios,seleccionaryutilizarmaterialesy
tareasadecuadasasusfinesyasuscaractersticasindividuales,resolver
problemasdeinformacin(planesdebsqueda,anlisis,evaluaciny
comunicacindelainformacin);utilizarlastecnologasdelainformacincon
distintasfinalidades;desarrollarunsistemaeficientederecogidayclasificacin
deinformacinsobreelfuncionamientodelalengua(palabras,expresiones,
reglasdeuso,aspectosfonolgicos...),talescomocuadros,tablas,grficos,
diagramas,fichas,etc.;usarestrategiasverbalesynoverbalesparalaobtencin
deinformacinsobrelalengua;autocorregirseycorregiraotros;hacerun
seguimientodelospropioserroresyactuarparaeliminarlos;evaluarelproducto
yelprocesodelaprendizaje;utilizarlainformacinsobreprocedimientos
alternativos,experimentandoyseleccionandoaqullosqueconsidere
personalmentemseficaces;etc.

AlolargodelosdoscursosdeBachillerato,elalumnadotendrlaoportunidad
deseguirdesarrollandoprogresivamentelascompetenciasintraeinterpersonales
ydeprocesamientodelalengua,adquiridasdurantelaenseanzaobligatoria,a
travsdelainteraccinconlalengua,consigomismosyconotrosenla
comunicacinyenlaactividadentornoaella,deformaquevaya
incrementandosuautonomayeficaciaenelaprendizajeengeneralyenelde
laslenguasenparticular.

18
 LivingEnglish1incluyeunaseriedeseccionesquedesarrollanesta
competencia,centrndosefundamentalmenteenlascapacidadesde
autoevaluacindelosalumnos/as.As,ademsdelaseccinTaskdelStudents
Book,queofreceprcticosconsejosalahoradeabordarlaredaccindeun
trabajoodocumentoescritoconeficaciayautonoma,elWorkbookdesarrollay
estimulaespecficamentelaautoevaluacindelalumno/a,incluyendoalfinalde
cadaunadelasunidadeslaseccinCheckYourProgress,dondeelalumno/a
podrcomprobarsuevolucinmediantelarealizacindeejerciciosderepaso
sobrelasmateriastratadasenlaunidadcorrespondiente.Adems,elWorkbook
incluyeunaseccinespecfica,denominadaStudentLearningRecord,paraque
losalumnos/aslacompletenaliniciodelcurso.Dichaseccinlesbrindala
oportunidaddehablarsobresuscontactosconlalenguainglesa,alavezqueles
permitedescribirsuslogrosyfijarseobjetivospersonalizadosparaelcurso
entrante,loquesindudalesexigeunesfuerzoparaseleccionaryemplearlas
estrategiasquemspuedenayudarlesamejorar.

4.Competenciaintercultural.
Lacompetenciainterculturalincluye,ademsdeconocimientos,lascapacidadesde
relacionarentreslaculturadeorigenylaculturaextranjera,deactuardeunamanera
socioculturalmenteapropiadayderelacionarseconpersonasprocedentesdeesacultura,
superandoposiblesbarrerasquedificultenelentendimiento.

Abarcaactitudescomolavaloracindelalenguaextranjeracomoinstrumentode
comunicacinconpersonasdeotrospases;elrespetohaciaotrasactitudes,valores,
normas,costumbresyformasdeorganizarlarealidad;elinterspormantenercontactos
conpersonasprocedentesdeotrospases,olavaloracindelalenguaextranjeracomo
fuentedeenriquecimientopersonal,entreotrosaspectos.

AlolargodelosdoscursosdeBachilleratoseprofundizarenelconocimientodela
culturaydelasociedaddelospasesenlosquesehablalalenguaextranjera,
favoreciendoelcontactodelalumnadocondiversasmanifestacionesculturalesy
artsticas,sociopolticas,profesionales,etc.,facilitandoelaccesoalosmediosde
comunicacin,Internet,intercambios,visitas,etc.Atravsdeesoscontactos,el
alumnadotendrigualmenteoportunidaddefamiliarizarseconaspectossocioculturales
especficosdelainteraccinconhablantesdeotrospasesqueutilizanlalengua
extranjeracomomediodecomunicacininternacional.

Eldesarrollodeestascompetenciascontinuardeunamaneraglobalyprogresiva,alo
largodetodalaetapa,atravsdelosbloquesdecontenidos.

LadiversidaddeejerciciosdeLivingEnglish1permitiralalumno/adesarrollardestrezas
relacionadasconelrespetoalosdems,laconvivenciaylasreglasdeltratoentrelas
personas.As,nuestromtodoincluyeprcticasdeconversacinquerecorrenlosdistintos
tiposdeexperienciascomunicativas,basadassiempreenlamximaconsideracinporlos
usosdecomportamientoyporlasopinionesdelosdems.As,porejemplo,laseccin
Communication,quepodrnencontrarentodaslasunidades,lesofrecenlaoportunidadde
practicarelidiomaencontextoscomunicativosreales.Adems,muchosdelostextos
incluidosenlasdistintasunidadessecentranenaspectosrelacionadosconelrespetoalos

19
valorescentralesdeunasociedadbasadaenlaciudadana,elrespetoylosderechos
humanos,abordandotemascomoelrespetoalmedioambiente,lacomunicacinentre
diferentesoelrespetohacialosaspectosmulticulturalesdeunasociedadglobalizada.

20
 3.PROGRAMACINDIDCTICA

3.1.Objetivosderea

LaenseanzadelaLenguaextranjeraenelbachilleratotendrcomoobjetivoel
desarrollodelassiguientescapacidades:

1.Expresarseeinteractuaroralmentedeformaespontnea,comprensibleyrespetuosa,
confluidezyprecisin,utilizandoestrategiasadecuadasalassituacionesde
comunicacin.

2.Comprenderlainformacinglobalyespecficadetextosoralesyseguirelargumento
detemasactualesemitidosencontextoscomunicativoshabitualesyporlosmediosde
comunicacin.

3.Escribirdiversostiposdetextosdeformaclaraybienestructuradosenunestilo
adecuadoaloslectoresalosquevandirigidosyalaintencincomunicativa.

4.Comprenderdiversostiposdetextosescritosdetemticageneralyespecficae
interpretarloscrticamenteutilizandoestrategiasdecomprensinadecuadasalas
tareasrequeridas,identificandoloselementosesencialesdeltextoycaptandosu
funcinyorganizacindiscursiva.

5.Leerdeformaautnomatextosconfinesdiversosadecuadosasusinteresesy
necesidades,valorandolalecturacomofuentedeinformacin,disfruteyocio.

6.Utilizarlosconocimientossobrelalenguaylasnormasdeusolingsticoparahablar
yescribirdeformaadecuada,coherenteycorrecta,paracomprendertextosoralesy
escritos,yreflexionarsobreelfuncionamientodelalenguaextranjeraensituaciones
decomunicacin.

7.Adquirirydesarrollarestrategiasdeaprendizajediversas,empleandotodoslos
mediosasualcance,incluidaslastecnologasdelainformacinylacomunicacin,
conelfindeutilizarlalenguaextranjeradeformaautnomayparaseguir
progresandoensuaprendizaje.

8.Conocerlosrasgossocialesyculturalesfundamentalesdelalenguaextranjerapara
comprendereinterpretarmejorculturasdistintasalapropiaylalenguaobjetode
aprendizaje.

9.Valorarlalenguaextranjeracomomedioparaaccederaotrosconocimientosy
culturas,yreconocerlaimportanciaquetienecomomediodecomunicaciny
entendimientointernacionalenunmundomulticultural,tomandoconcienciadelas
similitudesydiferenciasentrelasdistintasculturas.

10.Afianzarestrategiasdeautoevaluacinenlaadquisicindelacompetencia

21
comunicativaenlalenguaextranjera,conactitudesdeiniciativa,confianzay
responsabilidadenesteproceso.

22
3.2.Contenidosgenerales

BLOQUE1.ESCUCHAR,HABLARYCONVERSAR:

Escucharycomprender
Comprensindelsignificadogeneralyespecficodeexposicionesoralessobretemas
concretosoconciertaabstraccindentrodelcampodeintersgeneralyacadmico
delalumnado.
Comprensingeneralyespecficademensajestransmitidosporlosmediosde
comunicacinyemitidosenlenguaestndar.
Comprensindelacomunicacininterpersonalsobretemasdeusocotidianodeinters
general,conelfindecontestarenelmomento.
Utilizacindeestrategiasparacomprendereinferirsignificadosnoexplcitosypara
captarlasideasprincipales.
Tomadeconcienciadelaimportanciadecomprenderglobalmenteunmensaje,sin
necesidaddeentendertodosycadaunodeloselementosdelmismo.

Hablaryconversar:
Planificacindeloquesequieredecirydecmoexpresarlo,usandorecursosvariados
parafacilitarlacomunicacinymecanismosparadarcoherenciaycohesinal
discurso.
Produccinoraldemensajesdiversossobreasuntosrelacionadosconsusintereseso
desuespecialidadconcorreccingramaticalrazonableyunaadecuadapronunciacin,
ritmoyentonacin.
Expresindepuntosdevistasobreuntemaconocido,participacinendiscusionesy
debatessobretemasactuales,defendiendosuspuntosdevistaconclaridady
mostrandounaactitudrespetuosaycrticaantelasaportacionesajenas.
Participacindeformarespetuosaenconversacionesconciertogradodefluidez,
naturalidadyprecisin,sobretemasvariados,utilizandoestrategiasparaparticipary
mantenerlainteraccin.

BLOQUE2.LEERYESCRIBIR:

Comprensindetextosescritos:
Prediccindeinformacinapartirdeelementostextualesynotextualesentextos
escritossobretemasdiversos.
Comprensindeinformacingeneral,especficaydetalladaengnerostextuales
diversos.Identificacindelasideasprincipalesysecundarias.
Identificacindelpropsitocomunicativo,deloselementostextualesyparatextualesy
delaformadeorganizarlainformacin.
Identificacindeelementosdereferenciaypalabrasdeenlaceentextosconelfinde
captarsucohesinycoherencia.
Comprensindeposturasypuntosdevistaenartculoseinformesreferidosatemas
concretosdeactualidad.
Lecturaautnomadetextosdiversosrelacionadosconsusinteresesacadmicos,
personalesyprofesionalesfuturos,utilizandodistintasestrategiasdelecturasegnel
textoylafinalidadquesepersigayapreciandoestetipodelecturacomoformade
obtenerinformacin,ampliarconocimientosydisfrutar.

23
Composicindetextosescritos:
Planificacindelprocesodeelaboracindeuntexto,utilizandomecanismosde
organizacin,articulacinycohesindeltexto.
Redaccindetextossobretemaspersonales,actualesodeintersacadmico,con
claridad,correccingramaticalrazonableyadecuacinlxicaaltema,utilizandoel
registroapropiado.
Redaccindecartas,tantoinformalescomoconunciertogradodeformalidad,
respetandosuestructura.
Ordenacinlgicadefrasesyprrafosconelfinderealizaruntextocoherente,
utilizandoloselementosdeenlaceadecuados.
Intersporlaproduccindetextosescritosclarosycomprensibles,conunaestructura
adecuada,atendiendoadiferentesnecesidadeseintencionescomunicativas.

BLOQUE3.CONOCIMIENTODELALENGUA:

Conocimientoslingsticos:
Ampliacindelcamposemnticoylxicosobretemasgeneralesdeintersparael
alumnadoyrelacionadosconotrasmateriasdecurrculo.
Formacindepalabrasapartirdeprefijos,sufijosypalabrascompuestas.
Revisinyampliacindelasestructurasgramaticalesyfuncionesprincipales
adecuadasadistintostiposdetextoeintencionescomunicativas.
Usodelalfabetofonticoparamejorarsupronunciacindeformaautnoma.
Produccineinterpretacindediferentespatronesdeacentuacin,ritmoyentonacin
necesariosparalaexpresinycomprensindedistintasactitudesysentimientos.

Reflexinsobreelaprendizaje:
Reconocimientodelasvariedadesdeusodelalengua:diferenciasentreellenguaje
formaleinformal,habladoyescrito.
Usoautnomoderecursosdiversosparaelaprendizaje:digitalesybibliogrficos.
Aplicacindeestrategiaspararevisar,ampliaryconsolidarellxicoylasestructuras
lingsticas.
Anlisisyreflexinsobreelusoyelsignificadodediferentesestructurasgramaticales
mediantecomparacinycontrasteconlassuyaspropias.
Reflexinyaplicacindeestrategiasdeautocorreccinyautoevaluacinpara
progresarenelaprendizajeautnomodelalengua.Reconocimientodelerrorcomo
partedelprocesodeaprendizaje.
Intersporaprovecharlasoportunidadesdeaprendizajetantodentrocomofueradel
aula,utilizandolastecnologasdelainformacinycomunicacin.
Valoracindelaconfianza,lainiciativaylacooperacinparaelaprendizajede
lenguas.

BLOQUE4.ASPECTOSSOCIOCULTURALESYCONSCIENCIAINTERCULTURAL:

Conocimientoyvaloracindeloselementosculturalesmsrelevantes.
Reflexinsobrelassimilitudesydiferenciassignificativasentrecostumbres,
comportamientos,actitudes,valoresocreenciasqueprevalecenentrehablantesdela
lenguaextranjeraydelapropia.

24
Usoderegistrosadecuadosalcontexto,alinterlocutoryalaintencincomunicativa.
alcanaldecomunicacin,alsoporte,etc.
Intersporestablecerintercambioscomunicativosyporconocerinformaciones
culturalesdelospasesdondesehablalalenguaextranjera.
Valoracindelalenguaextranjeracomomediodecomunicacinyentendimiento
entrepueblos,facilitadordelaccesoaotrasculturas,aotraslenguasycomo
enriquecimientopersonal.
Reconocimientodelaimportanciadelalenguaextranjeracomomedioparaaccedera
conocimientosqueresultendeintersparaelfuturoacadmicoyprofesionaldel
alumno.

25
 3.3.Cuadroexplicativo

BLOQUE1 BLOQUE2 BLOQUE3 BLOQUE4

Comprensin Composicin Reflexin
Escuchary Hablary Conocimientos Aspectossocioculturalesy
SECCIONES detextos detextos sobreel
comprender conversar lingsticos conscienciaintercultural
escritos escritos aprendizaje
Reading * * * *

Vocabulary * * * * * * *

Grammar * * *

Listening * * * *

Speaking * * * *

Pronunciation * * * * *

Writing * * * * *
Language
* * * * *
Consolidation

3.4.Secuenciacindelasunidadesdidcticas

AcontinuacinsedetallanloscontenidosdesarrolladosencadaunidaddeLiving
English1.LostemastransversalesimplcitosenlosobjetivosgeneralesdeBachillerato
quedanreflejadosenlasunidadesdellibro.

UNIT1BloodisThickerthanWater

a)Objetivos

Leerdeformacomprensivayautnomauntextosobrelatendenciadeponer
nombrespococonvencionalesalosbebs.
Aprendervocabulariorelacionadoconlafamilia.
RepasarelPresentSimple,elPresentContinuous,elPastSimple,elPast
Continuous,elFutureSimple,begoingto,elPresentPerfectSimpleyelPast
PerfectSimple.
Comprenderlainformacinclavedeunaentrevistaderadioyvariosmonlogos.
Realizardeformaoralunaentrevistapersonal.
Redactaruntextonarrativo,empleandolasexpresionestemporalesylos
conectoresdesecuenciacorrectamente.
Pronunciarcorrectamentelossonidos/s/,/z/e/iz/.
Afianzarestrategiasparalarealizacindeexmenes.

b)Contenidosdidcticos

26
Reading
Introduccinaltemaquetrataeltextoapartirdeunaspreguntas.
Prediccindelcontenidodeuntextoapartirdelttulo,laintroduccinylas
partesresaltadasenotrocolor.Contrasteentrelasprediccioneshechasporlos
alumnos/asyelcontenidorealdeltexto.
Comprensindeuntextosobrelosnombrespococonvencionalesquealgunos
padresponenasushijos/aspararealizardiferentesactividadesdecomprensin
parecidasyrelacionadasconlasdelaPAU.
Identificacineneltextodepalabrassinnimasyantnimasalasquesedan.
Falsefriendsdestacadoseneltexto.
Expresindelaopininpersonalsobreeltemaquetrataeltextoatravsdela
seccinHaveYourSay.
Datoscuriososrelacionadosconeltemadeltexto.
WordPower:ampliacindelvocabulariovistoenlasseccin.

Vocabulary
AplicacindelvocabulariodeltextoenlaseccinWordsfromtheText.
Sufijosparaformaradjetivos.
AplicacindelvocabulariovistoanteriormenteenlaseccinWordsinUse.

Listening
Introduccinaltemaquetratalaentrevistaapartirdeunaspreguntas.
Comprensinoraldeunaentrevistaderadioalaautoradeunlibroqueanaliza
cmopuedeinfluirelnombredeunapersonaensuvidaparaelegirlas
respuestascorrectas.
ListenClosely:comprensinoraldevariasfrasesparaidentificarelsignificado
delapalabralikeencadaunadeellas.
Expresindelaopininpersonalsobreeltemadellisteningatravsdela
seccinHaveYourSay.
WebQuest:bsquedaenInternetdeinformacinsobrelosnombresdebebs
mspopularesenGranBretaaparaelaborarungrficorelacionadoconeltema.
WordPower:ampliacindelvocabulariovistoenlasseccin.

Grammar
Expresindehbitosyactividades:PresentSimple.Usoyformacin.
Expresionestemporales.
Expresindeaccionesencursoyplanesprogramadosparaunfuturocercano:
PresentContinuous.Usoyformacin.Expresionestemporales.
Expresindeaccionespasadas:PastSimpleyPastContinuous.Usoy
formacin.Expresionestemporales.
ExpresindeaccionesfuturasconelFutureSimpleybegoingto.Usoy
formacin.Expresionestemporales.
Expresindeaccionespasadas:PresentPerfectSimpleyPastPerfectSimple.
Usoyformacin.Expresionestemporales.
Usocorrectodelagramticaquesehavistoalolargodelaseccinatravsde
distintasactividades.
LivingEnglish:prcticadeexpresionescoloquialesconelempleodelas

27
 estructurasgramaticalespresentadasenlaunidadencontextoscomunicativos
habituales.

Communication

Vocabulary
Comprensindelvocabularioclavesobrelasrelacionesfamiliares.
Collocationsconget.

Listening
Introduccinaltemadellisteningapartirdeunaspreguntas.
Comprensinoraldevariosmonlogosenlosqueunosjveneshablansobre
larelacinquetienenconsusfamiliaspararealizardistintasactividades.
Comprensinoraldedistintosregistrosyformatos:monlogos.
Expresindelaexperienciapersonalsobreeltemadellisteningatravsde
laseccinHaveYourSay.

SpeakingTask
Prcticaoraldelasfuncionescomunicativaspresentadasenlaunidadconel
empleodelvocabularioqueapareceenella.
Interaccinoralconelcompaero/apararealizarunaentrevistautilizando
lasexpresionesdadas.
Tip:laimportanciadedarrespuestasdetalladas.
LivingCulture:lascostumbrespropiasdeotrasculturasalahoradesaludar
aunapersonaporprimeravez.

Pronunciation
Reconocerelalfabetofonticoingls.
Pronunciacindelossonidos/s/,/z/e/iz/.Prcticaadicionaldeestos
sonidosenlaseccinPronunciationPractice.

Writing
Anlisisdelaestructuradeuntextonarrativo.
Tip:usocorrectodelostiemposverbalesenlostextosnarrativos.
Estudioyprcticadelasexpresionestemporalesylosconectoresdesecuencia.
ProduccindeuntextonarrativosiguiendolasindicacionesdelapartadoWriting
TaskyautocorreccindelatareaatravsdelaChecklist.

LivingEnglishExtra

Culture
Comprensindeuntextosobrelosnombresqueseponenalosnios/asen
distintaspartesdelmundopararealizardistintasactividades.
Datoscuriososrelacionadosconeltemadeltexto.
Comprensinoraldeunacharlasobrelosnombresdelosbebsdelascasas
realespararealizardistintasactividades.
Interaccinoralconelcompaero/aparaintercambiarinformacinpersonal.

28
LanguageConsolidation
Repasodeloscontenidosprincipalesdelaunidad,mediantelarealizacinde
ejerciciosqueponenenprcticaelvocabularioylagramticavistosalolargo
delaunidadyalestilodelosexmenesparaelFCE.

UNIT2It'sRainingCatsandDogs

a)Objetivos

Leerdeformacomprensivayautnomauntextosobreunatcnicaqueutilizan
algunosgobiernosparamodificarelestadodeltiempoenalgunoslugares.
Aprendervocabulariorelacionadoconeltiempometeorolgico.
UtilizarelFuturePerfectSimpleyelFutureContinuouscorrectamente.
Comprenderlainformacinglobalyespecficadevariosmonlogosyun
boletninformativodelaradio.
Describirdemaneraoralunafotografa.
Redactaruncorreoelectrnicoinformal,prestandoespecialatencinalos
adverbiosdemodoydeintensidad.
Pronunciarcorrectamentelossonidosvoclicossimilaresaloscontenidosen
palabrascomostorm,supposeyprobably.
Afianzarestrategiasparalarealizacindeexmenes.

b)Contenidosdidcticos

Reading
Introduccinaltemaquetrataeltextoapartirdeunaspreguntas.
Lecturadelaprimeralneadecadaprrafoparaidentificarlaideaprincipalque
contiene.
Comprensindeuntextosobreunatcnicaqueutilizanalgunosgobiernospara
modificarelestadodeltiempoenalgunoslugarespararealizardiferentes
actividadesdecomprensinparecidasyrelacionadasconlasdelaPAU.
Identificacineneltextodepalabrassinnimasalasquesedan.
Falsefriendsdestacadoseneltexto.
Expresindelaopininpersonalsobreeltemaquetrataeltextoatravsdela
seccinHaveYourSay.
WordPower:ampliacindelvocabulariovistoenlasseccin.

Vocabulary
AplicacindelvocabulariodeltextoenlaseccinWordsfromtheText.
Formacindenombrescompuestos.
AplicacindelvocabulariovistoanteriormenteenlaseccinWordsinUse.

Listening

29
 Introduccinaltemadellisteningapartirdeunaspreguntas.
Comprensinoraldevariosmonlogosenlosqueunaspersonashablansobre
sustrabajosrelacionadosconeltiempopararelacionarlasfrasesconsus
interlocutores.
Expresindelaopininpersonalsobreeltemadellisteningatravsdela
seccinHaveYourSay.
ListenClosely:comprensinoraldevariasfrasesparaidentificarlaspalabras
quemuestranacuerdoodesacuerdo.
WebQuest:bsquedaenInternetdeinformacinsobreunodelostrabajos
relacionadosconeltiempoparaluegoelaborarunfolletoinformativo.
WordPower:ampliacindelvocabulariovistoenlaseccin.

Grammar
ExpresindeaccionesfuturasconelFuturePerfectSimpleyelFuture
Continuous.Usoyformacin.Expresionestemporales.
Usocorrectodelagramticaquesehavistoalolargodelaseccinatravsde
distintasactividades.
LivingEnglish:prcticadeexpresionescoloquialesconelempleodelas
estructurasgramaticalespresentadasenlaunidadencontextoscomunicativos
habituales.

Communication

Vocabulary
Comprensindelvocabularioclaverelacionadoconeltiempometeorolgico

Listening
Introduccinaltemadellisteningapartirdeunaspreguntas.
Comprensinoraldeunboletninformativodelaradioenelquesehabla
sobreeltiempoenMartepararealizardistintasactividades.
Comprensinoraldedistintosregistrosyformatos:unboletninformativo
enlaradio.
InformacinsobreeltiempoenMarte.
Expresindelaopininpersonalsobreeltemadellisteningatravsdela
seccinHaveYourSay.

SpeakingTask
Prcticaoraldelasfuncionescomunicativaspresentadasenlaunidadconel
empleodelvocabularioqueapareceenella.
Interaccinoralconelcompaero/aparadescribirunafotografautilizando
lasexpresionesdadas.
LivingCulture:comidasydeportespopularesdealgunospases.

Pronunciation
Pronunciacindelossonidosvoclicossimilaresaloscontenidosen
palabrascomostorm,supposeyprobably.Prcticaadicionaldeestos
sonidosenlaseccinPronunciationPractice.

30
Writing
Anlisisdelaestructuradeunacartaouncorreoelectrnicoinformal.
Tip:usodetrminosinformalesydealgunossignosdepuntuacinalahora
deredactaruncorreoelectrnicoinformal.
Estudioyprcticadelosadverbiosdemodoeintensidad.
Produccindeuncorreoelectrnicosiguiendolasindicacionesdelapartado
WritingTaskyautocorreccindelatareaatravsdelaChecklist.

LivingEnglishExtra

Culture
Comprensindeuntextosobrecmosepreparanparalallegadadelos
tornadosloshabitantesdelterritorioconocidocomoTornadoAlleypara
realizardistintasactividades.
InformacinrelacionadaconlostornadosyconlapelculaElmagodeOz.
ComprensinoraldelprimercaptulodeElmagodeOzpararealizar
distintasactividades.
Interaccinoralconelcompaero/apararealizarunallamadaalserviciode
emergencias.

Literature
ComprensindeunextractodelrelatoEncenderunahogueradeJack
Londonpararealizardistintasactividades.
Pautaspararealizarunanlisisliterario:caracterizacindelospersonajes.

LanguageConsolidation
Repasodeloscontenidosprincipalesdelaunidad,mediantelarealizacinde
ejerciciosqueponenenprcticaelvocabularioylagramticavistosalolargo
delaunidadyalestilodelosexmenesparaelFCE.

UNIT3FacetheMusic

a)Objetivos

Leerdeformacomprensivayautnomauntextosobrelaorquestasinfnica
KimbanguistdelaRepblicadelCongo.
Utilizarvocabulariorelacionadoconelmundodelespectculo.
Utilizarcorrectamentelosverbosmodalesylosmodalesperfectos.
Comprenderlainformacinglobalyespecficadevariosmonlogosydilogos,
yunreportajeenlaradio.
Expresaropiniones.
Redactaruntextodeopinin,prestandoespecialatencinalordendelas
palabrasenlaoracin.
Pronunciarcorrectamentelossonidosvoclicos/i:/e/I/.
Afianzarestrategiasparalarealizacindeexmenes.

31
b)Contenidosdidcticos

Reading
Introduccinaltemaquetrataeltextoapartirdeunaspreguntas.
Comprensindelpropsitodelautoralahoradeescribiruntexto.
ComprensindeuntextosobrelaorquestasinfnicaKimbanguistdela
RepblicadelCongopararealizardiferentesactividadesdecomprensin
parecidasyrelacionadasconlasdelaPAU.
Identificacineneltextodepalabrassinnimasalasquesedan.
Falsefriendsdestacadoseneltexto.
Expresindelaopininpersonalsobreeltemaquetrataeltextoatravsdela
seccinHaveYourSay.
Datoscuriososrelacionadosconeltemadeltexto.
WordPower:ampliacindelvocabulariovistoenlasseccin.

Vocabulary
AplicacindelvocabulariodeltextoenlaseccinWordsfromtheText.
Usodegerundioseinfinitivos.
AplicacindelvocabulariovistoanteriormenteenlaseccinWordsinUse.

Listening
Introduccinaltemadellisteningapartirdelabsquedadeinformacin
especfica.
Comprensinoraldevariosmonlogosydilogossobredistintasactividades
relacionadasconlamsicaparaelegirlarespuestacorrecta.
Expresindelaexperienciapersonalsobreeltemadellisteningatravsdela
seccinHaveYourSay.
ListenClosely:comprensinoraldeexpresionesutilizadasalahorade
comunicaralgodesagradableaalguienconelfindeelegirlarespuestacorrecta.
WebQuest:bsquedaenInternetdeinformacinsobrelosinstrumentosque
componenunaorquesta.Elegirunodeellosyhacerunabrevepresentacinsobre
elprocesodefabricacin.
WordPower:ampliacindelvocabulariovistoenlasseccin.

Grammar
Usodelosverbosmodalesylosmodalesperfectos.
Usocorrectodelagramticaquesehavistoalolargodelaseccinatravsde
distintasactividades.
LivingEnglish:prcticadeexpresionescoloquialesconelempleodelas
estructurasgramaticalespresentadasenlaunidadencontextoscomunicativos
habituales.

Communication

Vocabulary

32
 Comprensindelvocabularioclavesobreelmundodelespectculo.
Palabrasqueseconfundenconfacilidad.

Listening
Introduccinaltemadellisteningapartirdeunaspreguntas.
Comprensinoraldeunreportajeenlaradiosobreunconciertodeuna
orquestaqueinterpretafragmentosdemsicadevideojuegosdetodaslas
pocas,acompaadosdesecuenciasdevdeo,iluminacinyefectos
especiales.
Comprensinoraldedistintosregistrosyformatos:unreportajeenlaradio.
Expresindelaopininpersonalsobreeltemadellisteningatravsdela
seccinHaveYourSay.

SpeakingTask
Prcticaoraldelasfuncionescomunicativaspresentadasenlaunidadconel
empleodelvocabularioqueapareceenella.
Interaccinoralconelcompaero/aparahablarsobrelosplanesparasalir
porlanocheutilizandolasexpresionesdadas.
LivingCulture:elpasdeorigendealgunosgnerosmusicales.

Pronunciation
Identificacinypronunciacindelossonidosvoclicos/i:/e/I/.Prctica
adicionaldeestossonidosenlaseccinPronunciationPractice.

Writing
Anlisisdelaestructuradeuntextodeopinin.
Tip:usodewouldparareferirseasituacioneshipotticas.
Estudioyprcticadelordendelaspalabrasenlaoracin.
Produccindeuntextodeopininsiguiendolasindicacionesdelapartado
WritingTaskyautocorreccindelatareaatravsdelaChecklist.

LivingEnglishExtra

Culture
Comprensindeuntextosobrelassesionesdemsicaenlospubsirlandeses
pararealizardistintasactividades.
Datoscuriososrelacionadosconeltemadeltexto.
Comprensinoraldeunprogramaderadiosobreunfestivalquesecelebra
enEscociapararealizardistintasactividades.
Interaccinoralconelcompaero/aparacomprarentradasparaasistiraun
partidodeftboloaunconcierto.

LanguageConsolidation
Repasodeloscontenidosprincipalesdelaunidad,mediantelarealizacinde
ejerciciosqueponenenprcticaelvocabularioylagramticavistosalolargo
delaunidadyalestilodelosexmenesparaelFCE.

33
UNIT4MyLipsareSealed

a)Objetivos

Leerdeformacomprensivayautnomauntextosobrelosmtodosqueutilizan
algunosgobiernosalahoradereclutarpersonasparasusserviciosde
inteligencia.
Aprendervocabulariorelacionadoconelmundodelespionaje.
Utilizarcorrectamenteloscuatrotiposdeoracionescondicionalesylas
oracionestemporales.
Comprenderlainformacinclavededeunapresentacinyunaentrevistade
radio.
Expresaracuerdoodesacuerdoantediversasafirmaciones.
Redactaruntextoargumentativo,empleandolasconjuncionescopulativasylas
conjuncionesylocucionesadversativascorrectamente.
Pronunciarcorrectamentelossonidosconsonnticossimilaresaloscontenidos
enpermission,pageychildren.
Afianzarestrategiasparalarealizacindeexmenes.

b)Contenidosdidcticos

Reading

Introduccinaltemaquetrataeltextoapartirdeunaspreguntas.
Prediccindelcontenidodeuntextoapartirdelabsquedadeinformacin
especfica(scanning).
Comprensindeuntextosobrelosmtodosqueutilizanalgunosgobiernosala
horadereclutarpersonasparaquetrabajencomoagentesenlosserviciosde
inteligenciapararealizardiferentesactividadesdecomprensinparecidasy
relacionadasconlasdelaPAU.
Identificacineneltextodepalabrassinnimasyantnimasalasquesedan.
Falsefriendsdestacadoseneltexto.
Expresindelaopininpersonalsobreeltemaquetrataeltextoatravsdela
seccinHaveYourSay.
WordPower:ampliacindelvocabulariovistoenlasseccin.

Vocabulary
AplicacindelvocabulariodeltextoenlaseccinWordsfromtheText.
Usodesustantivosseguidosporunapreposicinconcreta.
AplicacindelvocabulariovistoanteriormenteenlaseccinWordsinUse.

Listening
Introduccinaltemadellisteningapartirdeunaspreguntas.
Comprensinoraldeunapresentacinsobrelosataquescibernticosque
suponenunaamenazaalaseguridaddelospasesparacompletarfrases.

34
 Expresindelaopininpersonalsobreeltemadellisteningatravsdela
seccinHaveYourSay.
ListenClosely:comprensinoraldealgunospronombresparaluegocompletar
lasfrases.
WebQuest:bsquedaenInternetdeinformacinsobreunataqueciberntico
quehayatenidorepercusinparahacerunaentrevistaalcompaero/a.
TechnoOption:grabarenvdeolaentrevistaalcompaero/aparacolgaren
YouTube.
WordPower:ampliacindelvocabulariovistoenlasseccin.

Grammar
Loscuatrotiposdeoracionescondicionales.Usoyformacin.
Usocorrectodelasoracionestemporales.
Usocorrectodelagramticaquesehavistoalolargodelaseccinatravsde
distintasactividades.
LivingEnglish:prcticadeexpresionescoloquialesconelempleodelas
estructurasgramaticalespresentadasenlaunidadencontextoscomunicativos
habituales.

Communication

Vocabulary
Comprensindelvocabularioclavesobreelmundodelespionaje.

Listening
Introduccinaltemadellisteningapartirdeunaspreguntas.
Comprensinoraldeunaentrevistaderadiosobreelderechoalaintimidad
frentealasnuevastecnologas
Comprensinoraldedistintosregistrosyformatos:unaentrevistaderadio.
Expresindelaopininpersonalsobreeltemadellisteningatravsdela
seccinHaveYourSay.

SpeakingTask
Prcticaoraldelasfuncionescomunicativaspresentadasenlaunidadconel
empleodelvocabularioqueapareceenella.
Interaccinconelcompaero/aparaexpresarsusopinionessobrediversos
temasutilizandolasexpresionesdadas.
Tip:expresionesparaexpresardesacuerdo.
LivingCulture:informacinsobreelnmerodevecesaldaqueunapersona
puedesercaptadaporlascmarasdeseguridadenelReinoUnido.

Pronunciation
Pronunciacindelossonidossimilaresaloscontenidosenpermission,page
ychildren.PrcticaadicionaldeestossonidosenlaseccinPronunciation
Practice.

Writing

35
 Anlisisdelaestructuradeuntextoargumentativo.
Tip:usodeoracionescondicionalesytemporalesenlostextosargumentativos.
Estudioyprcticadelasconjuncionescopulativasylasconjuncionesy
locucionesadversativas.
Tip:diferenciasenelusodealgunasconjuncionesadversativas.
Produccindeuntextoargumentativosiguiendolasindicacionesdelapartado
WritingTaskyautocorreccindelatareaatravsdelaChecklist.

LivingEnglishExtra

Culture
Comprensindeuntextosobrelapopularidaddelasnovelaspolicacasentre
losbritnicospararealizardistintasactividades.
Informacinrelacionadaconeltemadeltexto.
ComprensinoraldeunreportajesobreSherlockHolmespararealizar
distintasactividades.
Interaccinconelcompaero/aparapedirydarindicacionesparallegaraun
lugar.

Literature
ComprensindeunextractodelrelatoLaventanaabiertadeSakipara
realizardistintasactividades.
Elementosdeanlisisliterario:eldesenlace.

LanguageConsolidation
Repasodeloscontenidosprincipalesdelaunidad,mediantelarealizacinde
ejerciciosqueponenenprcticaelvocabularioylagramticavistosalolargo
delaunidadyalestilodelosexmenesparaelFCE.

UNIT5AnAppleaDayKeepstheDoctorAway

a)Objetivos

Leerdeformacomprensivayautnomalosconsejosparacombatirelestrsque
seincluyenenunapginaweb.
Aprendervocabulariorelacionadoconelestadofsico.
Utilizarlavozpasivacorrectamente.
Utilizarlosverboscausativos(have/get+something+done)correctamente.
Comprenderlainformacinclavedevariosdilgosymonlogos,yuna
entrevistaderadio.
Compararfotografas.
Redactaruntextoinformativo,empleandolasconjuncionescausalesy
consecutivascorrectamente.
Pronunciarcorrectamentelaspalabrasquecontienenletrasmudas.
Afianzarestrategiasparalarealizacindeexmenes.

36
b)Contenidosdidcticos

Reading
Introduccinaltemaquetrataeltextoapartirdeunaspreguntas.
Prediccindelcontenidodeuntextoapartirdelaidentificacindelaspalabras
clavequehayenl.
Comprensindeuntextodeunapginawebconconsejosparacombatirel
estrspararealizardiferentesactividadesdecomprensinparecidasy
relacionadasconlasdelaPAU.
Identificacineneltextodepalabrassinnimasalasquesedan.
Falsefriendsdestacadoseneltexto.
Expresindelaexperienciapersonalsobreeltemaquetrataeltextoatravsde
laseccinHaveYourSay.
WordPower:ampliacindelvocabulariovistoenlasseccin.

Vocabulary
AplicacindelvocabulariodeltextoenlaseccinWordsfromtheText.
Phrasalverbs.
AplicacindelvocabulariovistoanteriormenteenlaseccinWordsinUse.

Listening
Introduccinaltemadellisteningapartirdelaidentificacindelaspalabras
claveenlaspreguntasylasrespuestas.
Comprensinoraldevariosdilogosymonlogossobretemasdesaludpara
elegirlarespuestacorrecta.
Expresindelaexperienciapersonalsobreeltemadellisteningatravsdela
seccinHaveYourSay.
ListenClosely:comprensinoraldedosconversacionesbrevesparaidentificar
elsignificadocorrectodelaspalabras.
WebQuest:bsquedaenInternetdeinformacinsobrealgntemadesaludpara
elaborarunfolletoinformativo.
WordPower:ampliacindelvocabulariovistoenlasseccin.

Grammar
Usoadecuadodelavozpasiva.Diferenciasconlavozactiva.
Losverboscausativos.
Usocorrectodelagramticaquesehavistoalolargodelaseccinatravsde
distintasactividades.
LivingEnglish:prcticadeexpresionescoloquialesconelempleodelas
estructurasgramaticalespresentadasenlaunidadencontextoscomunicativos
habituales.

Communication

Vocabulary
Comprensindelvocabularioclavesobreelestadofsico.

37
 Collocations.

Listening
Introduccinaltemadellisteningapartirdeunasfotografas.
Comprensinoraldeunaentrevistaderadioaunentrenadorpersonalde
famosos.
Comprensinoraldedistintosregistrosyformatos:entrevistaderadio.
Expresindelaopininpersonalsobreeltemadellisteningatravsdela
seccinHaveYourSay.

SpeakingTask
Prcticaoraldelasfuncionescomunicativaspresentadasenlaunidadconel
empleodelvocabularioqueapareceenella.
Interaccinoralconelcompaero/aparacompararunasfotografas
utilizandolasexpresionesdadas.
LivingCulture:elpasdeorigendealgunosdeportesyactividadesque
ayudanacuidarlasaludfsicaymental.

Pronunciation
Pronunciacindepalabrasquecontienenletrasmudas.Prcticaadicionalde
estossonidosenlaseccinPronunciationPractice.

Writing
Anlisisdelaestructuradeuntextoinformativo.
Tip:usocorrectodelostiemposverbalesenlostextosinformativos.
Estudioyprcticadelasconjuncionescausalesyconsecutivas.
Produccindeuntextoinformativosiguiendolasindicacionesdelapartado
WritingTaskyautocorreccindelatareaatravsdelaChecklist.

LivingEnglishExtra

Culture
Comprensindeuntextosobrelaparadojafrancesapararealizardistintas
actividades.
Datoscuriososrelacionadosconeltemadeltexto.
Comprensinoraldeunacharlasobreelorigendealgunosalimentos
tpicamentefrancesespararealizardistintasactividades.
Interaccinoralconelcompaero/aparapedircomidadelacartadeun
restaurante.

LanguageConsolidation
Repasodeloscontenidosprincipalesdelaunidad,mediantelarealizacinde
ejerciciosqueponenenprcticaelvocabularioylagramticavistosalolargo
delaunidadyalestilodelosexmenesparaelFCE.

UNIT6HittheBooks!

38
a)Objetivos

Leerdeformacomprensivayautnomauntextosobrelosmtodosde
enseanzaalternativosdeunprofesordeinstituto.
Aprendervocabulariorelacionadoconlaeducacin.
Utilizarelestiloindirectocorrectamente.
Comprenderlainformacinclavedeunaentrevistaderadioyunacrtica
cinematogrfica.
Hablardeuntemaparaalcanzarunacuerdo.
Redactarunabiografa,empleandolospronombrespersonalesydemostrativos,
ylosadjetivosposesivos.
Identificacindelaslabaacentuadaparapronunciarlaspalabrascorrectamente.
Afianzarestrategiasparalarealizacindeexmenes.

b)Contenidosdidcticos

Reading
Introduccinaltemaquetrataeltextoapartirdeunaspreguntas.
Comprensindelcontenidodeltextoapartirdelainferenciadematiceso
leyendoentrelneasparacomprendercosasquenoestnescritas.
Comprensindeuntextosobrelosmtodosdeenseanzaalternativosdeun
profesordeinstitutopararealizardiferentesactividadesdecomprensin
parecidasyrelacionadasconlasdelaPAU.
Identificacineneltextodepalabrassinnimasalasquesedan.
Falsefriendsdestacadoseneltexto.
Expresindelaopininpersonalsobreeltemaquetrataeltextoatravsdela
seccinHaveYourSay.
WordPower:ampliacindelvocabulariovistoenlasseccin.

Vocabulary
AplicacindelvocabulariodeltextoenlaseccinWordsfromtheText.
Usosydiferenciasentreusedto/wouldyentrebeusedto/getusedto.
AplicacindelvocabulariovistoanteriormenteenlaseccinWordsinUse.

Listening
Introduccinaltemadellisteningapartirdeunaspreguntas.
Comprensinoraldedeunaentrevistaderadiosobreeltemadelosdeberespara
elegirlarespuestacorrecta.
Expresindelaopininpersonalsobreeltemadellisteningatravsdela
seccinHaveYourSay.
ListenClosely:comprensinoraldevariasfrasesparaidentificarelsignificado
correctodetresfalsefriends.
WebQuest:bsquedaenInternetdeinformacinsobreloquehacenensu
tiempolibrelosadolescentesdeotrospases.Luegohacerunaencuestaavarios
estudiantesparamostrarlosresultadosendosinfografas.

39
 WordPower:ampliacindelvocabulariovistoenlasseccin.

Grammar
Relatodeloqueotrapersonahapreguntado,respondidoosugeridoutilizandoel
estiloindirecto.Usoyformacin.
Usocorrectodelagramticaquesehavistoalolargodelaseccinatravsde
distintasactividades.
LivingEnglish:prcticadeexpresionescoloquialesconelempleodelas
estructurasgramaticalespresentadasenlaunidadencontextoscomunicativos
habituales.

Communication

Vocabulary
Comprensindelvocabularioclavesobrelaeducacin.
Diferenciasentreelinglsbritnicoyelamericano.

Listening
Introduccinaltemadellisteningapartirdeunafotografa.
Comprensinoraldeunacrticacinematogrfica.
Comprensinoraldedistintosregistrosyformatos:unacrtica
cinematogrfica.
Expresindelaopininpersonalsobreeltemadellisteningatravsdela
seccinHaveYourSay.

SpeakingTask
Prcticaoraldelasfuncionescomunicativaspresentadasenlaunidadconel
empleodelvocabularioqueapareceenella.
Interaccinoralconelcompaero/aparahablarsobrelasventajasy
desventajasdelasreformasenelcolegioconelfindellegaraunacuerdo
utilizandolasexpresionesdadas.
LivingCulture:laduracindelasvacacionesdeveranoendistintospases.

Pronunciation
Identificacindelaslabaacentuadaparapronunciarlaspalabras
correctamente.PrcticaadicionalenlaseccinPronunciationPractice.

Writing
Anlisisdelaestructuradeunabiografa.
Tip:usocorrectodelostiemposverbalesenlasbiografas.
Usodelospronombrespersonalesydemostrativos,yadjetivosposesivospara
evitarlarepeticininnecesariadesustantivosyparaqueeltextoseleacon
fluidez.
ProduccindeunabiografasiguiendolasindicacionesdelapartadoWriting
TaskyautocorreccindelatareaatravsdelaChecklist.

LivingEnglishExtra

40
 Culture
Comprensindeuntextosobrelasrazonesquellevaronalosestudiantesde
uncolegioinglsaseguirllevandouniformepararealizardistintas
actividades.
Datoscuriososrelacionadosconeltemadeltexto.
Comprensinoraldeunaentrevistasobrelosinternadospararealizar
distintasactividades.
Interaccinoralconelcompaero/aparapedirydarconsejos.

Literature
ComprensindeunextractodelabiografadelatletaJesseOwenspara
realizardistintasactividades.
Elementosdeanlisisliterario:losgneros.

LanguageConsolidation
Repasodeloscontenidosprincipalesdelaunidad,mediantelarealizacinde
ejerciciosqueponenenprcticaelvocabularioylagramticavistosalolargo
delaunidadyalestilodelosexmenesparaelFCE.

UNIT7YouCan'tTeachanOldDogNewTricks

a)Objetivos

Leerdeformacomprensivayautnomaunblogdeviajes.
Aprendervocabulariorelacionadoconlatecnologa.
Utilizarlasoracionesderelativoespecificativasyexplicativascorrectamente.
Comprenderlainformacinglobalyespecficadeunapresentacinyun
reportaje.
Participarensimulacionesconelcompaero/a.
Redactarunacartadereclamacin,empleandolasconjuncionesfinales
correctamente.
PronunciarcorrectamentelaterminacindelPastSimpleregular(ed):/d/,/t/,
/id/.
Afianzarestrategiasparalarealizacindeexmenes.

b)Contenidosdidcticos

Reading
Introduccinaltemaquetrataeltextoapartirdeunaspreguntas.
Prediccindelcontenidodeuntextoaveriguandoelsignificadodealgunas
palabrasporsucontexto.
Comprensindelcontenidodeunblogdeviajesquedescribelaadiccinalos
videojuegosdelosjvenessurcoreanospararealizardiferentesactividadesde
comprensinparecidasyrelacionadasconlasdelaPAU.

41
 Identificacineneltextodepalabrassinnimasalasquesedan.
Falsefriendsdestacadoseneltexto.
Expresindelaopininpersonalsobreeltemaquetrataeltextoatravsdela
seccinHaveYourSay.
WordPower:ampliacindelvocabulariovistoenlasseccin.

Vocabulary
AplicacindelvocabulariodeltextoenlaseccinWordsfromtheText.
Sufijosparaformarsustantivos.
AplicacindelvocabulariovistoanteriormenteenlaseccinWordsinUse.

Listening
Introduccinaltemadellisteningapartirdeunaspreguntas.
ComprensinoraldedeunapresentacinsobreFacebookparacompletarlas
frases.
ListenClosely:comprensinoraldevariasfrasesparaidentificarlasexpresiones
queseempleanenellenguajeoralcuandosequiereaclararalgoquesehadicho
anteriormente.
Expresindelaopininpersonalsobreeltemadellisteningatravsdela
seccinHaveYourSay.
WebQuest:bsquedaenInternetdeinformacinsobreFacebookparaelaborar
unpsterqueademsincluyaunasecuenciacronolgicayunaseccinllamada
DidYouKnow?
WordPower:ampliacindelvocabulariovistoenlasseccin.

Grammar
Lasoracionesderelativoespecificativasyexplicativas.Lospronombres
relativos.
Usocorrectodelagramticaquesehavistoalolargodelaseccinatravsde
distintasactividades.
LivingEnglish:prcticadeexpresionescoloquialesconelempleodelas
estructurasgramaticalespresentadasenlaunidadencontextoscomunicativos
habituales.

Communication

Vocabulary
Comprensindelvocabularioclavesobretecnologa.
Formacindenombrescompuestos.

Listening
Introduccinaltemadellisteningapartirdeunaspreguntas.
Comprensinoraldeunreportajesobreunaexposicindevideojuegos.
Comprensinoraldedistintosregistrosyformatos:unreportaje.
Expresindelaopininpersonalsobreeltemadellisteningatravsdela
seccinHaveYourSay.

42
 Speaking
Prcticaoraldelasfuncionescomunicativaspresentadasenlaunidadconel
empleodelvocabularioqueapareceenella.
Participacinenunasimulacinconelcompaero/apararealizaruna
compraenunatiendautilizandolasexpresionesdadas.
LivingCulture:informacinsobreelaltoporcentajedepoblacineuropea
queestregistradaenFacebook.

Pronunciation
PronunciacincorrectadelaterminacindelPastSimpleregular(ed):/d/,
/t/,/id/.PrcticaadicionaldeestossonidosenlaseccinPronunciation
Practice.

Writing
Anlisisdelaestructuradeunacartaformalocorreoelectrnico.
Tip:usodelavozpasivaenlascartasformalesparamanteneruntono
impersonal.
Estudioyprcticadelasconjuncionesfinales.
Produccindeunacartadereclamacinsiguiendolasindicacionesdelapartado
WritingTaskyautocorreccindelatareaatravsdelaChecklist.

LivingEnglishExtra

Culture
ComprensindeuntextosobreelfenmenoAngryBirdspararealizar
distintasactividades.
Datoscuriososrelacionadosconeltemadeltexto.
Comprensinoraldeunaentrevistaderadioaunapersonaquetrabajaen
SiliconValleypararealizardistintasactividades.
Interaccinoralconelcompaero/aparahablardesusplanes.

LanguageConsolidation
Repasodeloscontenidosprincipalesdelaunidad,mediantelarealizacinde
ejerciciosqueponenenprcticaelvocabularioylagramticavistosalolargo
delaunidadyalestilodelosexmenesparaelFCE.

UNIT8Don'tRocktheBoat

a)Objetivos

Leerdeformacomprensivayautnomauntextosobreunjuegoqueconsisteen
labsquedadetesorosconayudadeunGPSodeunsmartphone.
Aprendervocabulariorelacionadoconlosviajes.
Repasarlagramticaquesehaestudiadoenlasunidadesanteriores.
Comprenderlainformacinclavedevariosmonlogosyunaentrevistaderadio.
Hablarsobreviajes.

43
 Redactaruntextodescriptivo,prestandoespecialatencinalordendelos
adjetivos.
Pronunciarcorrectamentelasletrasweyenwelcome,new ,youylucky.
Afianzarestrategiasparalarealizacindeexmenes.

b)Contenidosdidcticos

Reading
Introduccinaltemaquetrataeltextoapartirdeunaspreguntas.
Repasodelasestrategiasdelecturaquesehaestudiadoenlasunidades
anteriores.
Comprensindeuntextosobreunjuegoqueconsisteenlabsquedade
tesorosconayudadeunGPSounsmartphonepararealizardiferentes
actividadesdecomprensinparecidasyrelacionadasconlasdelaPAU.
Identificacineneltextodepalabrasantnimasalasquesedan.
Falsefriendsdestacadoseneltexto.
Expresindelaopininpersonalsobreeltemaquetrataeltextoatravsdela
seccinHaveYourSay.
WordPower:ampliacindelvocabulariovistoenlasseccin.

Vocabulary
AplicacindelvocabulariodeltextoenlaseccinWordsfromtheText.
Usodeprefijosparalaformacindepalabrasconelsignificadoopuesto.
AplicacindelvocabulariovistoanteriormenteenlaseccinWordsinUse.

Listening
Introduccinaltemadellisteningapartirdeunaspreguntas.
Comprensinoraldevariosmonlogosenlosquevariaspersonashablansobre
lugaresquehanvisitadopararelacionarlasfrasesconsusinterlocutores/as.
Expresindelaopininpersonalsobreeltemadellisteningatravsdela
seccinHaveYourSay.
ListenClosely:comprensinoraldevariasfrasesparaidentificarlapalabra
correctaentredosquesonhomfonas.
WebQuest:bsquedaenInternetdeinformacinsobreunatorredevigilancia
paracompletarlaficha.Luegodisearunapginawebqueincluyaunmapa,el
preciodelaentrada,elhorario,etc.
WordPower:ampliacindelvocabulariovistoenlasseccin.

Grammar
Repasodelagramticaquesehaestudiadoenunidadesanterioresatravsde
distintasactividades.

Communication

Vocabulary
Comprensindelvocabularioclavesobrelosviajes.

44
 Phrasalverbs.

Listening
Introduccinaltemadellisteningapartirdeunaspreguntas.
Comprensinoraldeunaentrevistaderadioaunhombrequehaviajadopor
todoelmundo.
Comprensinoraldedistintosregistrosyformatos:unaentrevistaderadio.
Expresindelaopininpersonalsobreeltemadellisteningatravsdela
seccinHaveYourSay.

Speaking
Prcticaoraldelasfuncionescomunicativaspresentadasenlaunidadconel
empleodelvocabularioqueapareceenella.
Interaccinconelcompaero/aparahablardeunasvacacionesounviaje.
Tip:usodeadjetivosparahablardeviajes.
LivingCulture:pasesqueexigenalosciudadanosbritnicosunvisadopara
poderviajaraellos.

Pronunciation
Pronunciacincorrectadelasletrasweyenwelcome,new,youy
lucky.PrcticaadicionaldeestossonidosenlaseccinPronunciation
Practice.

Writing
Anlisisdelaestructuradeuntextodescriptivo.
Tip:usocorrectodelostiemposverbalesenlostextosdescriptivos.
Estudioyprcticadelordendelosadjetivosenunaoracin.
Repasodelastcnicasdeescritura.
Produccindeuntextodescriptivosiguiendolasindicacionesdelapartado
WritingTaskyautocorreccindelatareaatravsdelaChecklist.

LivingEnglishExtra

Culture
Comprensindelcontenidodeunfolletosobretreslugaresparavisitaren
Londrespararealizardistintasactividades.
Datoscuriososrelacionadosconeltemadeltexto.
Comprensinoraldeunacharladeunaguaaungrupodeturistaspara
realizardistintasactividades.
Interaccinoralconelcompaero/aparahacerycontestarpreguntassobre
losbilletesdetrendeMnchesteraGlasgow.

Literature
Comprensindetrespoemaspararealizardistintasactividades.
Figurasliterarias:lametfora.

LanguageConsolidation

45
 Repasodeloscontenidosprincipalesdelaunidad,mediantelarealizacinde
ejerciciosqueponenenprcticaelvocabularioylagramticavistosalolargo
delaunidadyalestilodelosexmenesparaelFCE.

46
 4.ATENCINALADIVERSIDAD

LivingEnglish1tieneencuentaladiversidadexistenteenlasaulasencuantoalnivelde
conocimientosyelgradodefacilidadparaelaprendizajequetienenlosalumnos/as.En
estadifciltarea,proporcionaabundanteayudaalprofesoradoatravsdelasactividades
delStudentsBookyelWorkbook,lasvaliosassugerenciasenelTeachersManualyel
materialextrafotocopiable.

Comopuntodepartidahemostomadoencuentacuatrombitosdediversidad:

Lacapacidadparaaprender

Cadaalumno/atienesupropioritmodeaprendizaje.Partimosdelabasedequetodos
soncapacesdealcanzarunnivelmnimosiemprequesiganunritmosostenidode
trabajo,quepuedeserdiferenteparacadauno.Hemosconsideradoesteaspectotantoen
lainvestigacininicialcomoentodoeldesarrollodelcursoyasloreflejanlas
actividadesenelStudentsBookyenelWorkbookalincluirunrepasocontinuode
estructurasyvocabulario.Ambosofrecentareascondiferentesnivelesdedificultad
parapoderintegraralosdistintostiposdealumnos/as.Porotrolado,elTeachersAll
inOnePackincluyeampliasoportunidadesderefuerzoparalosalumnos/ascon
capacidadesmenosdesarrolladasyalavez,materiadeampliacinparalosdenivelms
avanzado.Conesteconjuntodematerialfotocopiableasualcance,elprofesoradopuede
elegiryadecuarlastareasalnivelconcretodecadaalumno/a.

Lamotivacinparaaprender

Lamotivacindelalumno/aparaaprenderesmuydiversa,sobretodocuandosetratade
unidioma,puestoquedependemuchodelhistorialdexitoodefracasoquehaya
tenidohastaesemomento.Enmuchasocasiones,lamotivacinestdirectamente
condicionadaporelambienteyelcontextoenelquelosalumnossedesenvuelven.

Ennuestrocursohemostomadoencuentatantoestefactorcomolasdiferenciasenel
ambientesocioculturaldelqueprocedenlosalumnos/as,puestodoelloinfluye
notablementenosoloenelniveldesusmotivacionesindividualessinotambinenla
formamslgicayfuncionaldepresentarlesloscontenidos.Paraseleccionarlostemas
incluidosenestecursohemosrealizadounaampliainvestigacin,abarcandonosoloel
puntodevistadelprofesor/aatravsdecuestionariossinotambinelpropiopuntode
vistadelosalumnos/as,paraadaptarlosasusedades,experienciasyentorno.Sehan
seleccionadotemasquehacenposiblelaimplicacinemocionaldelosalumnos/asdado
nuestroconvencimientodequecuandoseapelaaloquedirectamentelesafectae
interesa,larespuestaanteelestimuloestasegurada.

Losestilosdeaprendizaje

Alolargodelosltimosaossehanllevadoacabotodaclasedeestudiossobrelos
diversosestilosdeaprendizajealahoradeestudiarunidioma.Comoesbiensabido,el

47
alumno/apuedeserreflexivooimpulsivocuandoseenfrentaasustareasescolares.
Unospuedenreaccionarmuyrpidamenteysinembargonecesitarvariosintentospara
asimilarunaidea,mientrasqueotrospuedentrabajarmsconcienzudamenteyaprender
msdespacioobteniendoelmismoresultado.Estefactorsehatenidoencuenta
sistemticamente.Porejemplo,alahoradeensearlasestructurasseincluyentablasy
ejerciciosparaaprenderyrepasarlagramticapasoapaso,aligualqueunaamplia
repeticinyprcticaendistintassituacionesparalosalumnos/asquenousentantoel
estiloanalticocuandoaprenden.

Pensandoenlosdiferentesestilosynivelesdedesarrollodelascapacidadesde
aprendizajesehandiseadovariostiposdeactividadesquedancabidaalosdistintos
estilosdeaprendizaje,enmarcadasenunasecuenciacindeestrategiasparaque
desarrollensuautonomaencadadestrezacomunicativa.Porellodesdelaprimera
unidadpromovemoslareflexindelosalumnos/assobresupropioaprendizaje,para
quenosoloseanconscientesdesuprogresosinoquetambinaprendandemanerams
efectiva,locualimplicamayormotivacinyresponsabilidadporpartedelalumnado.

Noobstante,enelTeachersManualsealamoseltipodeestrategiaquedesarrollacada
actividadyelprocedimientoaseguirparasacarleelmximorendimiento.Adems,en
elWorkbookpresentamosdiversostiposderefuerzoindividualizado:tablas,
crucigramasyejerciciosparalosalumnos/asmsanalticos,ymuchayvariadaprctica
paralosmsimpulsivos.

Losinteresesdelosalumnos/as

Esunhechoquelosinteresesdelosalumnos/assediversificanmuchomsen
Bachillerato.Suintersporaprenderunidiomavaramuchodependiendodesu
motivaciny/onecesidaddehacerlo.Porellohemosincluidounagranvariedadde
temas,intentandoqueseandeintersparalamayora.

Adems,sehallevadoacabounacuidadosaseleccindefuncionesconelfindequelas
puedanponerenprcticaenunfuturoprximo,talescomolasnecesariaspara
responderuntestdeculturageneral,mantenerconversacionesinformales,escribir
correoselectrnicos,entenderalosjvenesdesuedaddeotrospases,etc.

Porltimo,hemosconsideradoimportantedecaraalprofesoradonosoloquepueda
reconocereltipodediversidadquetieneenunadeterminadaclase,sinotambinque
puedapreverla.Aesterespecto,hemosincluidoenelTeachersManualnumerosas
sugerenciasqueleayudarnaestablecerlosdiferentesgradosdeconocimientoy
autonomadesusalumnos/asylasdiversasmanerasenquepuedepresentarleslos
contenidos.AdemsencontrarunaimportanteayudaenelTeachersAllinOnePack,
quecontiene:

unpretestparadiagnosticarlasnecesidadesdelosalumnos/asycincopginascon
ejerciciosderepasoparapoderelegirelmaterialfotocopiableadecuadoacadauno
untestporcadaunidad,otroporcadatrimestreydosfinales
ocholisteningtestalestilodelFCE
ochospeakingtestalestilodelFCE

48
ochoexmenesextracomoprcticaparaelexamenfinal
treintaydospginasdemezcladecapacidadesendosnivelesdedificultad
ochopginasextradelisteningalestilodelFCE
ochopginasextradespeakingparaquepractiquenlaexpresinoral
ochopginasextradewritingparaquerepasenypractiquenelvocabulario,las
estructurasylaredaccindelostiposdetextoquehanaprendidoalolargodelcurso
lasrespuestasatodoslosejerciciosdelasseccionesdearriba
todoslosmaterialestambinestndisponiblesenformatoWordeditable

Otrocomponenteque,sindudaalguna,resultartilalprofesoradoeselDigital
TeachersResources,quecontiene:

TestFactoryandOtherResourcesenformatoWordeditable:contienetodoslos
exmenesyelrestodematerialesincluidosenelTeachersAllinOnePack.Tambin
contienetodoslostextosylosscriptsdeloslisteningsdelStudentsBook.
BurlingtonPAUExaminationBuilder:proporcionadiezexmeneslistosparausarpara
cadacomunidadautnomayexmenesparahacerunomismo/abasadosentextoscon
versinlargaycorta.Todoslosexmenessepuedeneditarfcilmenteyguardarpara
elfuturo.
InteractiveWhiteboard:conelStudentsBookenversindigitalinteractiva,
elWorkbookenversindigital,anlisisdelostextosycapturasdefotospararealizar
actividadesdeexpresinoral.Tambinproporcionalistasdevocabulario,grabaciones
delmismoytraducciones,yenlacesapginaswebsqueincluyenpreguntasde
comprensin.

LasseccionesReading,Vocabulary,GrammaryLanguageConsolidationdelStudents
Bookhansidodiseadascontandoconloscuatrombitosdediversidadanteriormente
citadosytratandodichadiversidaddeunaformaescalonadaperoalavezascendente.

49
 5.TEMASINTERDISCIPLINARES

Unidad1BloodisThickerthanWater

Filosofayciudadana:
- Larelacindelosjvenesconsusfamilias.
- Lainfluenciaquepuedetenerelnombreenlavidadeunapersona.
- Lasredessocialesyelpeligrodesuusoirresponsable.
- Lascostumbrespropiasdelasdistintasculturasalconoceraunapersona.
- Cambiosenlosrolestradicionalesasignadosalhombreyalamujerenla
familia:padresquedecidendejarsutrabajoparadedicarsealcuidadodesus
hijos/asymadresquecontinanconsucarreraprofesional.

Cienciasparaelmundocontemporneo:
LaimportanciadeInternetenlasociedadcontempornea.
Lasnuevastecnologascomoinstrumentocotidiano.
Lasredessocialescomomediodecomunicacin.

Lenguayliteratura:
- Fraseshechasrelacionadasconeltemadelafamilia.
- Tcnicasdelectura:predecirelcontenidodeuntextoapartirdelttulo,la
introduccinylaspartesresaltadasenotrocolor.
- Sufijosparaformaradjetivos.
- ElPresentSimple,elPresentContinuous,elPastSimple,elPastContinuous,
elFutureSimple,begoingto,elPresentPerfectSimpleyelPastPerfect
Simple.
- Collocationsconget.
- Prcticadeexpresionescoloquialesencontextoscomunicativoshabituales.
- Tcnicasdeescritura.
- Laestructuradeuntextonarrativo.Composicindeuno.
- Usodeexpresionestemporalesyconectoresdesecuencia.

Unidad2It'sRainingCatsandDogs

Economa:
- Tcnicasdemarketingdealgunasempresas.

Geografa:
- SituacindeGroenlandia.
- LocalizacingeogrficadelazonadetornadosdeEstadosUnidos.
- InformacinsobrelasrazonesporlasqueEstadosUnidoseselpasquesufre
elmayornmerodetornadosentodoelmundo.

Filosofayciudadana:
-Medidasqueadoptanloshabitantesdeunapoblacinantelallegadadeuntornado.

50
 -Preparacindelosalumnos/asdeuninstitutoparaenfrentarseasituacionesde
emergencia.
-Comidasydeportespropiosdealgunospases.

Cienciasparaelmundocontemporneo:
LaimportanciadeInternetenlasociedadcontempornea.
Lasnuevastecnologascomoinstrumentocotidiano.
Losblogs.

CienciasdelaTierraymedioambientales:
-Usodeunatcnicaconocidacomosiembradenubesparamodificarelestado
deltiempo.
-Efectosdelcambioclimtico.
-ElclimaenMarte.
-LosefectosdelcambioclimticoenGroenlandia.

Literaturauniversal:
- ExtractodellibroElmagodeOzdeL.FrankBaum.
- ExtractodelrelatoEncenderunahogueradeJackLondon.
- Pautaspararealizarunanlisisliterario:caracterizacindelospersonajes.

Lenguayliteratura:
-Fraseshechasrelacionadasconeltemadelaclimatologa.
-Tcnicasdelectura:comprenderlaintencindelautor.
-FuturePerfectSimpleyFutureContinuous.
-Losnombrescompuestos.
-Prcticadeexpresionescoloquialesencontextoscomunicativoshabituales.
-Tcnicasdeescritura.
-Laestructuradeunacartainformalocorreoelectrnico.Redaccindeuncorreo
electrnico.
-Usodelosadverbiosdemodoeintensidad.

Unidad3FacetheMusic

Cienciasparaelmundocontemporneo:
-LaimportanciadeInternetenlasociedadcontempornea.
-Artistasfallecidosrecuperadosdeformavirtualmediantehologramas.

Artesescnicas:
-Fragmentosdebiografasdevariaspersonalidadesdelamsicadedistintas
pocas.
-Instrumentosquecomponenunaorquesta.
-VideoGamesLive:conciertosenlosqueunaorquestainterpretafragmentosde
msicadevideojuegos,acompaadosdesecuenciasdevdeo,iluminaciny
efectosespeciales.
-Actuacionesenvivodemsicatradicionalenlospubsirlandeses.
-Reconocimientointernacionaldeladanzairlandesa.
-Instrumentosdelamsicatradicionalirlandesa.

51
 -EltradicionalbailedelasHighlands.

Filosofayciudadana:
LaorquestasinfnicaKimbanguistdelaRepblicadelCongo:compuestapor
aficionadosyamantesdelamsicadetodoslosorgenesycondicionesque
superatodotipodeobstculosparacumplirelsueodetocarenunaorquesta.
Losbeneficiosdetocaruninstrumentomusical.
Elorigendealgunosestilosmusicales.
Lamsicatradicionalirlandesapresenteendistintosmbitossociales.

Lenguayliteratura:
- Tcnicasdelectura:leerlaprimeralneadecadaprrafoparaidentificarla
ideaprincipalquecontiene.
- Elgerundioyelinfinitivo.
- Modalesymodalesperfectos.
- Prcticadeexpresionescoloquialesencontextoscomunicativoshabituales.
- Palabrasqueseconfundenconfacilidad.
- Tcnicasdeescritura.
- Laestructuradeuntextodeopinin.Redaccindeuno.
- Elordendelaspalabrasenlaoracin.

Unidad4MyLipsareSealed

Culturaaudiovisual:
-Skyfall,pelculadelasagadeJamesBond.

Cienciasparaelmundocontemporneo:
LaimportanciadeInternetenlasociedadcontempornea.
Elpapeldelosserviciosdeinteligenciaenlasociedadactual.
Mtodosqueutilizanlosgobiernosalahoradereclutarespasparalosservicios
deinteligencia.
Elperfildelosnuevosespas.

Economadelaempresa:
- Tcnicasdeinvestigacindemercados:cmarasdevigilanciaenlosmaniqus
delastiendas.

Filosofayciudadana:
- Laamenazadelosataquescibernticos.
- Lainstalacindesoftwareespaensmartphonesdeotrosusuariospara
observaryregistrarsusmovimientos.
- Lanecesidaddelainstalacindecmarasdeseguridadenespaciospblicos
comomedidaparaprotegeralosciudadanos.
- Laproteccindelderechoalaintimidadfrentealasnuevastecnologas.

52
Literaturauniversal:
- Lapopularidaddelasnovelaspolicacasentrelosbritnicos.
- DatosbiogrficosdeAgathaChristieySirArthurConanDoyle.
- ExtractodelrelatoLaventanaabiertadeSaki.
Elementosdeanlisisliterario:eldesenlace.

Lenguayliteratura:
- Fraseshechasrelacionadasconeltemadelespionaje.
- Tcnicasdelectura:prediccindelcontenidodeuntextoapartirdela
bsquedadeinformacinespecfica(scanning).
- Verbosconpreposicin.
- Loscuatrotipodeoracionescondicionales.
- Lasoracionestemporales.
- Prcticadeexpresionescoloquialesencontextoscomunicativoshabituales.
- Tcnicasdeescritura.
- Laestructuradeuntextoargumentativo.Redaccindeuno.
- Conjuncionescopulativasylasconjuncionesylocucionesadversativas.

Unidad5AnAppleaDayKeepstheDoctorAway

Educacinfsica:
- Laprcticaregulardeejerciciofsicoayudaapreveniralgunasenfermedades.
- Elpasdeorigendealgunosdeportesyactividadesqueayudanacuidarla
saludfsicaymental.

Biologa:
- Consejosparacombatirelestrs.
- Debatesobreelusodeloscigarrilloselectrnicos.
- Laimportanciadeunadietaequilibradaparatenerbuenasalud.
- Laimportanciadedormirelnmerosuficientedehorasporlanoche.
- LosriesgosdebroncearseenlascabinasderayosUVA.
- Elproblemadelsobrepesoenlasociedadactual.
- Elusodeaparatoselectrnicosporlanocheimpideconciliarelsueo.
- Laparadojafrancesa,trminoquehacereferenciaalabajaincidenciade
enfermedadescardiovascularesyobesidadenlapoblacinfrancesa,apesar
delconsumodealimentosconunaltocontenidoenmateriagrasa.

Filosofayciudadana:
- Elorigendealgunosalimentostpicamentefranceses.

Lenguayliteratura:
- Fraseshechasrelacionadasconeltemadelasalud.
- Tcnicasdelectura:prediccindelcontenidodeuntextoapartirdela
identificacindelaspalabrasclavequehayenl.
- Phrasalverbs.
- Lavozpasiva.

53
 - Losverboscausativos.
- Prcticadeexpresionescoloquialesencontextoscomunicativoshabituales.
- Collocations.
- Tcnicasdeescritura.
- Laestructuradeuntextoinformativo.Redaccindeuno.
- Lasconjuncionescausalesyconsecutivas.

Unidad6HittheBooks!

Educacinfsica:
-LavidadelatletaJesseOwens.

Culturaaudiovisual:
Adaptacinalcinedelavidadeunhombrekeniataqueconsiguiiralcolegioalos
84aosdeedad.

Filosofayciudadana:
- Mtodosdeenseanzaalternativosdealgunosprofesores:aprenderapensar
porunomismoypoderexpresarideasypuntosdevistapersonalesmostrando
unaactitudrespetuosahacialosdems.
- Debatesobrelaeliminacindelosdeberesparahacerencasa.
- Informacinsobreladuracindelasvacacionesescolaresdeveranoenotros
pases.
- Estudiantesquesufrenestrsporlacantidaddedeberesquetienenparahacer
encasaylafaltadetiempolibre.
- Medidasparaacabarconelproblemadecopiarenlosexmenestantoenlos
institutoscomoenlasuniversidades.
- Latradicindeluniformeenalgunoscolegiosingleses.
- Losinternadosbritnicos:pasadoypresente.

Cienciasparaelmundocontemporneo:
- LaimportanciadeInternetenlasociedadcontempornea.
- Lasnuevastecnologascomoinstrumentocotidiano:AutoTutor,unsistema
informticodetutoraparalosestudiantes.

Historiadelmundocontemporneo:
DesfileanualdelalcaldedeLondresporlascallesdelaciudad,unatradicin
quellevacelebrndose800aos.

Literaturauniversal:
- ExtractodelaautobiografadeJesseOwens.
- Elementosdelanlisisliterario:losgneros.

Lenguayliteratura:
- Fraseshechasrelacionadasconeltemadelaeducacin.
- Tcnicasdelectura:comprensindelcontenidodeltextoapartirdela

54
 inferenciadematicesoleyendoentrelneasparacomprendercosasqueno
estnescritas.
- Usosydiferenciasentreusedto/wouldybeusedto/getusedto.
- Elestiloindirecto.
- Prcticadeexpresionescoloquialesencontextoscomunicativoshabituales.
- Diferenciasentreelinglsbritnicoyelamericano.
- Tcnicasdeescritura.
- Laestructuradeunabiografa.Redaccindeuna.
- Usodelospronombrespersonalesydemostrativos,yadjetivosposesivospara
evitarlarepeticininnecesariadesustantivosyparaqueeltextoseleacon
fluidez.

Unidad7YouCan'tTeachanOldDogNewTricks

Geografa:
- SituacindeFinlandia.

Filosofayciudadana:
- Laadiccinalosvideojuegosdelosjvenes.
- LainfluenciaquetieneFacebookenlavidadelaspersonas.
- Lacartaocorreoelectrnicoformalcomomedioparacanalizarquejaso
protestas.

Cienciasparaelmundocontemporneo:
-Losblogs.
-LaimportanciadeInternetenlasociedadcontempornea.
-Lasredessociales.
-InformacinsobreSteveJobs.
-Informacinsobreunodelosprimerosvideojuegoscomercializados.
-ExposicindevideojuegosenLondrespresentandolasltimasnovedades.
-Laincorporacindelibroselectrnicosenlasbibliotecasmunicipales.

Economa:
- AngryBirds:unfenmenodelmarketing.
- Elmodelodedesarrollofinlands.
- SiliconValley:centrolderparalainnovacinyeldesarrollodealta
tecnologa.

Lenguayliteratura:
- Tcnicasdelectura:prediccindelcontenidodeuntextoadivinandoel
significadodealgunaspalabrasporsucontexto.
- Sufijosparaformarsustantivos.
- Lasoracionesderelativoespecificativasyexplicativas.
- Prcticadeexpresionescoloquialesencontextoscomunicativoshabituales.
- Losnombrescompuestos.
- Tcnicasdeescritura.

55
 - Laestructuradeunacartadereclamacin.Redaccindeuna.
- Lasconjuncionesfinales.

Unidad8Don'tRocktheBoat

Educacinfsica:
Seatrekking:unnuevodeportequepermitedescubrirlugaresdegranbellezay
quesondedifcilacceso.
Geografa:
-LugaresparavisitarenLondres.
-RecorridotursticoporloslugaresmencionadosenlasagaCrepsculo.

Cienciasparaelmundocontemporneo:
- Geocaching:juegoqueconsisteenlabsquedadetesorosconayudadeun
GPSounsmartphone.
- LaimportanciadeInternetenlasociedadcontempornea.

Filosofayciudadana:
- Elenriquecimientopersonalquesuponeviajaraotrospases.

Historiadelarte:
- AniversariodelnacimientodelpintornoruegoEdvarbMunch.

Literaturauniversal:
- InformacinsobreelteatroTheGlobeenLondres.
- Muestradetrespoemasdedistintaspocas.
- Figurasliterarias:lametfora.

Lenguayliteratura:
- Fraseshechasrelacionadasconeltemadelosviajes.
- Repasodelastcnicasdelecturaquesehaestudiadoenlasunidades
anteriores.
- Prefijosparaformaropuestos.
- Repasodelagramticaquesehaestudiadoenunidadesanteriores.
- Prcticadeexpresionescoloquialesencontextoscomunicativoshabituales.
- Phrasalverbs.
- Tcnicasdeescritura.
- Laestructuradeuntextodescriptivo.Redaccindeuno.
- Elordendelosadjetivosenunaoracin.

56
 6.EVALUACINYPROMOCIN

6.1.Criteriosdeevaluacin

1.Comprenderlaideaprincipaleidentificardetallesrelevantesdemensajesorales,
emitidosensituacionescomunicativascaraacaraoporlosmediosdecomunicacin
sobretemasconocidos,actualesogeneralesrelacionadosconsusestudioseintereses
oconaspectossocioculturalesasociadosalalenguaextranjera,siemprequeestn
articuladosconclaridad,enlenguaestndaryqueeldesarrollodeldiscursosefacilite
conmarcadoresexplcitos.

Conestecriteriosepretendeevaluarlacapacidaddealumnosyalumnaspara
comprendereinterpretarlainformacinsobretemasconcretosymsabstractos,
transmitidaporhablantescondiferentesacentos,teniendoencuentaaspectostales
comoelregistroutilizado,elpropsitoylaactituddelhablante,etc.Asimismo,
evalalacapacidaddeentenderlasideasprincipalesylasespecficaspreviamente
requeridasdetextosoralesmsextensosemitidosporlosmediosdecomunicacin
siemprequesehableclaro,enlenguaestndar,elmensajeestestructuradocon
claridadyseutilicenmarcadoresexplcitos.

2.Expresarseconfluidezyconpronunciacinyentonacinadecuadasen
conversacionesimprovisadas,narraciones,argumentaciones,debatesyexposiciones
previamentepreparados,utilizandolasestrategiasdecomunicacinnecesariasyel
tipodediscursoadecuadoalasituacin.

Setratadeevaluarlacapacidadpara,sobretemaspreviamentepreparados,organizar
yexpresarlasideasconclaridad,pararealizardescripcionesypresentacionesclaras,
sobreunavariedaddetemasconocidos,relatarhechosrealesoimaginarios,
argumentosdelibrosopelculas,describiendosentimientosyreacciones.Sevalorar
tambinlacapacidadparareaccionaradecuadamente,mostrandounaactitud
respetuosa,enlainteraccinycolaborarenlacontinuacindeldiscursoconun
registroapropiadoalasituacinyalpropsitodelacomunicacin.

3.Comprenderdeformaautnomalainformacincontenidaentextosescritos
procedentesdediversasfuentes:correspondencia,pginasweb,peridicos,revistas,
literaturaylibrosdedivulgacin,referidosalaactualidad,laculturaorelacionados
consusinteresesoconsusestudiospresentesofuturos.

Sepretendeevaluarlacapacidadparacomprenderlainformacinrelevante,distinguir
lasideasprincipalesdelassecundarias,eidentificarlainformacinrequeridaen
textosescritosautnticos,deintersgeneralydedivulgacin,queofrezcansuficiente
precisinydetallecomoparapoderanalizarcrticamentedichainformacin,
aplicandolasestrategiasnecesariasparalarealizacindeunatareaycaptando
significadosimplcitos,posturasypuntosdevista.Estecriterioevala,adems,la
capacidadparautilizardeformaautnomarecursosdigitales,informticosy
bibliogrficosconelfindebuscar,compararycontrastarinformacionesysolucionar
problemasdecomprensin.

57
4.Escribirtextosclarosydetalladoscondiferentespropsitosconlacorreccinformal,
lacohesin,lacoherenciayelregistroadecuados,valorandolaimportanciade
planificaryrevisareltexto.

Conestecriteriosepretendeevaluarlaredaccindetextosconunaorganizacin
clarayenlazandolasoracionessiguiendosecuenciaslinealescohesionadas;elinters
enplanificarlostextosyenrevisarlos,realizandoversionessucesivashastallegarala
versinfinal,conrespetoalasnormasortogrficasytipogrficas.Asimismo,se
evaluarsilostextosdefinitivosmuestranlacapacidadparaplanificaryredactarcon
suficienteautonomaconayudadelmaterialdeconsultapertinenteysisesintetizay
evalainformacinprocedentedevariasfuentes,siemprequeseasobretemas
conocidos.

5.Utilizardeformaconscientelosconocimientoslingsticos,sociolingsticos,
estratgicosydiscursivosadquiridos,yaplicarconrigormecanismosde
autoevaluacinydeautocorreccinquerefuercenlaautonomaenelaprendizaje.

Conestecriterioseevalasialumnosyalumnasmanejanlasestructurasgramaticales
queexpresanmayorgradodemadurezsintctica,sivaloranlaefectividaddelas
reglasqueconocenapartirdeprocesosinductivo/deductivosysisoncapacesde
modificarlascuandoesnecesario.Tambinsevaloralaampliacindelxicoms
especializado,elperfeccionamientoderasgosfonolgicos,laortografa,ascomoel
anlisisyreflexinsobrelosdistintoscomponentesdelacompetenciacomunicativa
quefacilitanlacomunicacin.Adems,seevalalacapacidadparavalorarsu
procesodeaprendizajeyparacorregirorectificarsuspropiasproducciones,tanto
oralescomoescritasylasdesuspropioscompaeros/as.

6.Identificar,ponerejemplosyutilizardemaneraespontneayautnomalas
estrategiasdeaprendizajeadquiridasytodoslosmediosasualcance,incluidaslas
tecnologasdelainformacinylacomunicacin,paraevaluareidentificarsus
habilidadeslingsticas.

Estecriteriopretendeevaluarlacapacidaddeaplicarlasestrategiasydestrezas
conocidasanuevassituacionesydereflexionarsobreelprocesodeaprendizaje,
valorandoelpropiopapelenlaconstruccindeaprendizajesmediantelatomade
decisiones,laobservacin,laformulacinyreajustedehiptesisylaevaluacinde
losprogresosconelmximodeautonoma.Tambinevalalacapacidaddeusarlas
tecnologasdelainformacinylacomunicacincomoherramientasdecomunicacin
internacionalydeaprendizajeautnomoylautilizacinconscientedelas
oportunidadesdeaprendizajeenelaulayfueradeella.Asimismo,sepretendequese
identifiqueloquesesabehacerconlalenguaextranjera,esdecir,lashabilidades
lingsticasqueseposeen,reforzandolaconfianzaensmismos.

7.Analizar,atravsdedocumentosautnticos,ensoportepapel,digitaloaudiovisual,
aspectosgeogrficos,histricos,artsticos,literariosysocialesrelevantesdelos
pasescuyalenguaseaprende,profundizandoenelconocimientodesdelaptica
enriquecidaporlasdiferenteslenguasyculturasqueelalumnadoconoce.

58
 Estecriterioevalalosconocimientosculturalesqueseposeedelospasesdondese
hablalalenguaextranjeraylacapacidadparaidentificaryanalizaralgunosrasgos
especficos,caractersticosdeestoscontextos,acercndosealadiversidadsocialy
culturalydiferenciandoentrelosgruposdeunamismacomunidadlingsticayentre
miembrosdeculturasdiferentes.

TodaslasunidadesdeLivingEnglish1contemplanlossietecriteriosdeevaluacinque
establecelaleyvigente.

59
6.2.Promocin

1.Alfinalizarelprimercurso,ycomoconsecuenciadelprocesodeevaluacin,el
profesoradodecadaalumnoadoptarlasdecisionescorrespondientessobresu
promocinalsegundocurso.

2.Sepromocionaralsegundocursocuandosehayansuperadotodaslasmaterias
cursadasosetengaevaluacinnegativaendosmateriascomomximo.

3.Quienespromocionenalsegundocursosinhabersuperadotodaslasmaterias,
debernmatricularsedelasmateriaspendientesdelcursoanterior.Loscentros
organizarnlasconsiguientesactividadesderecuperacinyevaluacindelas
materiaspendientes.

60
 7.ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS(*)

Salidasextraescolares:teatro,cine,etc.
Practicarlalecturaextensiva.Incluirenlaprogramacinalmenoslalecturadeun
libroadecuadoasunivel.

61
8.MATERIALESYRECURSOSDIDCTICOS(*)

62