TABLA DE TRABAJO PARA CASA:

LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES

PISTA DE COLOR PISTA DE TAMAO Y PISTA DE FORMA, PISTA DE USO, FORMA, PISTA DE MATERIAL
VEO, VEO
COLOR TAMAO Y COLOR TAMAO Y COLOR DEL QUE EST HECHO,
USO, FORMA, TAMAO
Y COLOR.

UN POLLITO
CANCIN
PEQUEITO

CUENTO
HACERLE PREGUNTAS CONTARLO JUNTOS JUGAR A DESCRIBIR CONTARLE EL CUENTO CONTAR EL CUENTO
DESPUS DEL CUENTO (UNA PGINA EL NIO, LOS PERSONAJES CON ERRORES PARA COMO SIEMPRE PERO
OTRA EL ADULTO) (CARA, PELO, ROPA...) QUE LOS DESCUBRA Y CAMBIANDO EL FINAL
CORRIJA
Esta tabla est diseada para que cada da realice los tres juegos que propongo. CAda da de la semana ir variando levemente la actividad para incrementar
progresivamente la dificultad y evitar el aburrimiento.

VEO,VEO

-Ejemplo: veo veo una cosita de color... verde (hierba). El adulto da la pista y el nio debe adivinar la palabra. Se puede jugar por turnos, siendo despus el
nio quien da la pista y el adulto quien debe adivinar. Al menos jugar cada da 5 palabras distintas. Podeis jugar en cualquier lugar (supermercado, casa,
parque, tienda de ropa, calle...) de este modo tambin se ampla la variedad de vocabulario trabajado.

CANCIN

El objetivo es que aprenda una cancin y sea capaz de cantarla de forma cada vez ms correcta en cuanto a las frases y estructuras que utiliza.

-sirven por ejemplo la cancin del cocodrilo de Cantajuegos o la brujita tapita, incluso sirve cualquier otra cancin tradicional que sepis en casa como ...
haba una vez un barquito chiquitito, tengo una vaca lechera, tengo, tengo tengo.. t no tienes nada...

En Youtube existen canciones muy apropiadas para trabajar el lenguaje y el ritmo, son las de TAmara
Chubarovsky( un pollito pequeito, el cocodrilo, pic y puc... Tambin se puede jugar aprendiendo rimas
Cancin: para echar a suertes, por ejemplo:

Una mosca callejera,

Se sent en la carretera

Y vinieron los bomberos

Y se tiraron cuatro pedos.

Un , dos , tres, cuatro.

 Cancin: Cancin:
Cancin:
Un payaso fue a Madrid Zapatito blanco
Cancin:
En la casa de Pinocho

Cancin: Con un moco en la nariz Zapatito azul

Cancin:
Choco, choco, la, la.
Todos cuentan hasta ocho
En un caf, se rifa un pez Verdad que s? s Dimeencuntos
Un gato cay aos
un pozo,
Choco, choco, te, te.
Uno, dos, tres, cuatro
a quien le toque el nmero tres Verdad que no? no Tienes plaf!
las tripas le hicieron t?
Choco, la; choco, te.
Cinco, seis, siete y ocho.
Uno, dos y tres. Verdad que quieres que se Arre, moto, piti, poto,
Cho - co - la - te!
limpie, por favor?

arre, moto, piti, pa.

CUENTO

- Preguntas para despus de haberle ledo el cuento: Quin....? ; Cuando...?; Como...? ; Por qu...?; Para qu...? ; Con qu...?

- Describir personajes: Cada uno elige dos personajes y los debe describir para que el contrario lo adivine. Primero empieza el adulto para darle el ejemplo a
seguir. Ej: Es pequeo, tiene bigotes, cuatro patas, un rabo, es peludo, es de color naranja y lleva espada y botas. (El gato con botas) Si le cuesta describir
podemos guiarle con preguntas, despus de que lo haya intentado por s mismo. (y tiene..., y... de que color es..., y lleva ropa...? como es su pelo...? etc

- Volver a contarle el mismo cuento pero iremos cambiando cosas en la historia, algunas ms evidentes que otras, para observar su grado de atencin y
memoria. En cuanto encuentre los errores, uno a uno, pararemos la historia para darle la enhorabuena por darse cuenta y le preguntaremos como era
exactamente la historia. Ej: ...y el lobo le dijo a caperucita... que capucha ms roja tienes!!!

- Cambiar el final de la historia.

El viernes le propondremos inventar un cuento nuevo... Y si lo cambiamos y hacemos que le pase algo diferente al lobo?... Dejaremos que proponga y
construya l uno , dos o tres finales alternativos.

GRACIAS POR VUESTRA COLABORACIN.