UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

Programa de Psicologa
Curso Accin Psicosocial y Salud Cdigo del curso: 403032

Gua de Recursos Educativos

SIMULADOR DE PRACTICAS: ESTUDIO DE CASO

Este espacio aprendizaje prctico, est en el link del simulador de PRCTICAS:

https://simuladorpsicologia.unad.edu.co/casos/8/8.mp4

Objetivo de la actividad:

Identificar las necesidades de la poblacin y plantear acciones correctivas que

vayan encaminadas a la mejora de la calidad de vida personal y de la
comunidad para poder conocer y aplicar la caracterizacin de la dimensin
psicolgica de la prevencin y de la promocin en salud (DPPP) con uno de los
modelos de intervencin en salud que propone Flrez: La Escalera Psicolgica;
El Proceso de Adopcin de Precauciones (PAP); El Modelo Transterico (MTT)
y/o La Aproximacin de Procesos a la Accin Saludable (HAPA).

Tipo de actividad: Esta actividad es individual

Tiempo de duracin de la actividad:

Fecha de inicio de la actividad: 20 de Febrero al 2 de Abril de 2017

Descripcin de las actividades prcticas

1. Entre al caso agresin escolar, escuche atentamente la entrevista

(Tenga en cuenta que slo puede escuchar una sola vez el caso,
tome atenta nota del contenido, porque lo puede parar y seguir
escuchando, pero no puede cerrarlo para regresar otro da)

2. Siga los pasos sugeridos en el programa (simulador).

3. Con la gua integrada de actividades, realice los pasos que se le indican.

4. As mismo puede entrar a la base de datos del simulador para realizar la

gestin de documentos y consulta de artculos cientficos. (se
recomienda leer los artculos de agresin escolar).

5. En la comunidad que se describe, a travs del simulador identifique los

factores psicosociales (creencias, comportamientos y actitudes) que
se asocian con la agresin escolar.

6. Elabore otras preguntas o herramientas que utilizara para la profundizar

acerca de la problemtica de la comunidad.

Descripcin de los entregables: Documento Word con:

1. Una tabla de factores psicosociales discriminados en riesgo y protectores

para la salud de la comunidad abordada en el simulador. (siga el
ejemplo y agregue las casillas que considere necesarias).
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2. Matriz de Factores Psicosociales.

Matriz de Factores Psicosociales para el caso del SIMULADOR

Ficha demogrfica
Descripcin de la problemtica

Zonal: (Rural o Urbana)

Nombre de la comunidad

Caracterizacin

Tipos de agresin

Lugares de la agresin

Escolaridad de los agresores

Creencias Comportamientos Actitudes

Factor de Riesgo Factor Protector Factor de Riesgo Factor Protector Factor de Riesgo Factor

Protector
Ponderacin (1-5) Ponderacin (1- Ponderacin (1- Ponderacin (1- Ponderacin (1-

5) 5) 5) 5) Ponderacin

(1-5)

Estudiantes

Profesores

Padres

Directivas

Comunitario

otros

SUBTOTAL

TOTAL

Perfil de riesgo

3. Elabore una lista de posibles instrumentos de evaluacin para

profundizar en el tema.

Instrucciones de Ingreso al Simulador:

Ingrese al Entorno de Aprendizaje Prctico y de click en el espacio simulador

de prctica

Dele Click
aqu
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Paso 1: Seleccione el caso de violencia escolar dentro del simulador, dndole

click.

Paso 2: Haga click en ingresar al caso

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Dele click en Ingresar al caso

OJO: Siga los pasos uno por uno ya que una vez haya culminado cada
fase, ya no es posible regresarse a la anterior y la idea es aprovechar
el simulador

Las fases son:

1. Consulta: Encontrar una serie de preguntas que usted debe organizar

para darle un orden lgico a la entrevista.

2. Sala de Psiclogos: Encontrar unos tpicos de discusin que puede

analizar con otros compaeros.

3. Cmara de Gesell: es la entrevista en vivo grabada.

Paso 3: Realice una consulta de los artculos relacionados con el agresin

escolarlalos antes de ingresar a realizar preguntas: Por ejemplo:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403032/Segundo_Semestre_2015/LA
_DIMENSION_PSICOLOGICA_DE_LA_PREVENCION_VERSION_PARCIAL_Florez
_A._2_.pdf

Paso 4: Revise entre los diferentes cuestionarios o herramientas de

recoleccin de datos, los que considera ms apropiados acorde a la sinopsis del
caso y proponga cuales podran ser los adecuados para abordar este tema.
(Pueden ser ms o diferentes a los propuestos por el simulador). Guese
por el ejemplo 1.
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Ejemplo 1:

Paso 5: Realice las preguntas en un orden lgico para que luego sea
retroalimentado. No lo haga al azar, lea primero las preguntas y platelas en
un orden que considere lgico:

Recuerde:

1. Primero se hacen preguntas iniciales, generalmente son abiertas sin

compromiso especifico su objetivo es generar confianza: Ejemplo:
cmo estuvo su viaje hasta ac?

2. Segundo: Preguntas acerca del motivo de consulta, son preguntas que

tienen como objetivo conocer la problemtica y a profundizar sobre la
misma: Ejemplo: cunteme cul es su problema? Hace cunto ocurre?
Quines estn implicados?

3. Tercero: son preguntas que tienen como objetivo, identificar los

recursos con los que se cuentan, en distintas reas: con qu recursos
cuenta la comunidad?

4. Cuarto: Cierre, tienen como objetivo ir puntualizando la problemtica,

un breve resumen del caso y conclusiones del mismo: Ejemplo:
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entonces podemos decir que los jvenes en este caso son los ms
vulnerables y son con los que vamos a trabajar.le parece adecuado?

Paso 6: Escuche atentamente la entrevista (revise el orden que usted propuso

y comprelo con el del simulador) determinando los factores de riesgo y
proteccin que presenta el caso.

AGRESIN ESCOLAR

DATOS

Comunidad: Comunidad educativa Los Rosales

Ubicacin geogrfica: Ciudad capital de una regin del pas

Representante: Gmez

CARACTERIZACIN

Comunidad
Comunidad de diversos estratos, que incluye varios colegios del sector. Estos
colegios estn agrupados en la Asociacin de Colegios Los Rosales. Son
aproximadamente 20 colegios, con una poblacin de 10 mil estudiantes
aproximadamente. Unos 1200 profesores en total atienden esta poblacin. No
todos cuentan con orientadores escolares y solo dos han desarrollado
programas para prevenir y detener el fenmeno de la agresin escolar. Los
padres de familia son poco participativos de la formacin de sus hijos y muchos
llegan incluso a la indiferencia en este sentido.
DETALLE DEL CASO
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AGRESIN ESCOLAR

Problemtica
Los ndices de agresin escolar se han incrementado a niveles preocupantes.
Todos los das hay rias en las aulas y en muchas ocasiones esas rias se
trasladan al exterior de las instituciones. Los alumnos se citan en grupos para
pelear y se han presentado heridos graves en estos hechos. Los profesores
tambin han sido vctimas de agresin. Muchos estudiantes han dejado las
aulas por temor.

Felicitaciones.has terminado la fase Individualdebes consolidarlo

al trabajo grupal

Para la segunda Fase Consolidacin del grupo (Colaborativa):

Formato para el Consolidado de la Matriz de factores de riesgo y

protectores consolidacin

Ficha demogrfica
Factores Factor Protector Factor de Riesgo Conclusiones (% de

coincidencia en el factor)
Ponderacin (1-5) Ponderacin (1-5)

Poblacin

Estudiantes Creencias Creencias Recuerden ac son las

frecuencias en % si son 5
Comportamientos Comportamientos entonces el 100% de los

compaeros coincide en que en

Actitudes Actitudes
el caso se identifica que es

bueno golpear a alguien para

obtener lo que se desea, esta

actitud puede segn la OMS

(2014) causar mayor agresin

y aumentar su probabilidad de

ocurrencia.

Creencias Creencias
Profesores
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Comportamientos Comportamientos

Actitudes Actitudes

Creencias Creencias

Padres
Comportamientos Comportamientos

Actitudes Actitudes

Creencias Creencias
Directivas

Comportamientos Comportamientos

Actitudes Actitudes

Creencias Creencias
Comunitario

Comportamientos Comportamientos

Actitudes Actitudes

Creencias Creencias
Otros

Comportamientos Comportamientos

Actitudes Actitudes

Perfil de riesgo

Necesidades identificadas con ponderacin

Total Lista de necesidades por factor Total

Creencias Comportamiento Actitudes

Factores Protectores 3

Factores de Riesgo 2

Anlisis (suma de las ejemplo:

ponderaciones que cada

participante asigno De acuerdo a la valoracin

segn su lectura) subjetiva que cada estudiante
le dio a los factores tanto
De la dimensin ms
protectores como de riesgo,
alta y ms baja y a la
los resultados arrojan mayor
luz de la teora que se
puntaje en los factores
debe trabajar
protectores con 74 y los de
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riesgo 29, esto quiere decir

que la percepcin de los
estudiantes es que en el
factor comportamental es
principalmente de riesgo,
(Ac deben soportar con
literatura porque en este
caso el comportamiento
son un factor de riesgo)
entre los factores protectores
predominan las creencias.
(Ac deben soportar con
literatura porque en este
caso las creencias son un
factor protector)

Paso 3: Segn lo expuesto en la lectura Efectividad y promocin de la salud y

salud pblica, Realice una lectura minuciosa de la Ley 1620 de 2013 y su
decreto reglamentario y revise la Gua pedaggica Ruta de Atencin Integral
para la Convivencia Escolar, Identifique claramente los puntos a mejorar de la
misma y los mecanismos de participacin que la comunidad podra usar para
dinamizarla o mejorarla a partir de la matriz DOFA Una vez con su grupo haya
analizado estos dos diagnsticos (factores psicosociales y polticas pblicas)

Breve resumen de la poltica de Salud y Matriz DOFA de la poltica

DOFA: Acorde a la poltica seleccionada

Breve resea de la poltica

seleccionada

Lneas de accin

Fortalezas Debilidades
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Oportunidades Amenazas

En conclusin:

Paso 4: Acorde a la ponderacin de la lista de necesidades (listado de

consolidado general) determine sobre que lneas de accin se deben trabajar.

Matriz de Plan de intervencin (agregue las casillas que requiera)

Necesidad Ponderacin Lnea de accin

Mucho nimo