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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

CENTRO DE CINCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES


PPGEL

A ARQUITETURA DE GNEROS ACADMICOS NAS SEQUNCIAS


TEXTUAIS

Trabalho apresentado para obteno de


crditos na disciplina Tpicos em
Lingustica Aplicada V, ministrada pelo
professor Joo G. S. Neto.

Natal, 18/02/2012
Sumrio
Introduo ..................................................................................................................................... 3
1. A proposta de anlise do texto na perspectiva da Lingustica Textual ..................................... 4
2. A Anlise Textual dos Discursos (ATD) ...................................................................................... 6
2.1 O modelo textual da ATD (os nveis dos discursos) ............................................................ 6
2.1.1 As sequncias textuais ................................................................................................. 8
3. Exercitando uma categoria de anlise no nvel das sequncias textuais ............................... 14
Consideraes Finais ................................................................................................................... 17
Referncias Bibliogrficas ........................................................................................................... 19
A ARQUITETURA DE GNEROS ACADMICOS NAS SEQUNCIAS
TEXTUAIS

Introduo

Este trabalho foi realizado como pr-requisito para integralizao de crditos


na disciplina Tpicos em Linguistica IV, ministrada pelo prof. Dr. Joo G. Neto, no
programa de ps-graduao em estudos da linguagem, do CCHLA-UFRN.
Nosso objetivo geral identificar como se estruturam os gneros acadmicos
propostos em minha pesquisa, delineando as sequencias textuais que estruturam a
escrita acadmica, mais especificamente nos trabalhos da Prtica como Componente
Curricular de diversas disciplinas do curso de Licenciatura em Letras.
Neste trabalho, em especfico, procuro rastrear nos textos selecionados, apenas
uma amostra do corpus, marcas que indiquem a organizao textual, ou de como se
estruturam as sees em sequncias textuais, tentando, minimamente estabelecer se h
um padro (ou, ao menos, certa regularidade) de predomnio de uma determinada
sequncia em cada uma das sees dos textos que compem o corpus.
A pesquisa se situa no campo da Lingustica onde se imbricam pressupostos da
Lingustica Textual (LT), da Anlise Textual dos Discursos (ATD) e dos estudos sobre
gneros. Na anlise dos textos, o fio condutor a guiar as reflexes propostas so os
conceitos e categorias formuladas no quadro terico da ATD, especialmente os
conceitos relativos textura e estrutura composicional dos textos. Iniciamos este
trabalho, ento, tratando de discutir tais conceitos para no tpico seguinte apresentar a
anlise de uma pequena amostra dos dados coletados.
1. A proposta de anlise do texto na perspectiva da Lingustica
Textual

A Linguistica Textual (LT) firmou-se como um campo de estudos do texto desde a


dcada de 60, na Europa, e cerca de duas dcadas depois no Brasil. Com a perspectiva de
promover avanos para os estudos de textos, numa proposta que transcendesse a gramtica de
frases, o percurso de pesquisa na Lingustica Textual demonstra claramente a existncia de trs
momentos: um primeiro momento em que predominou a anlise transfrstica, um segundo
marcado pela tentativa de se produzir uma gramtica textual que desse conta da tarefa de
descrever a competncia textual de um falante e um terceiro momento, caracterizado pela
construo de teorias do texto, sendo o texto compreendido como um processo engendrado em
situaes scio-comunicativas. Bentes (2001,.261) considera que neste percurso tanto se
observa uma ampliao do objeto de anlise da LT, como tambm um gradual afastamento da
influncia terico-metodolgica do estruturalismo saussuriano.

Para Fvero e Koch, a lingustica textual constitui-se como

(...) um ramo da lingustica que comeou a desenvolver-se na dcada de 60,


na Europa. [...] Sua hiptese de trabalho consiste em tomar como unidade
bsica, ou seja, como objeto particular de investigao, no mais a palavra ou
frase, mas sim o texto, por serem os textos a forma especfica de
manifestao da linguagem. (FVERO e KOCH, 2000, p. 11)

Postulando-se o texto como um recurso fundamental para a investigao e


compreenso para os fenmenos de linguagem, mbito de investigao d a LT se
estende do texto ao contexto, entendido como conjunto de condies externas ao
texto da produo, da recepo e da interpretao do texto ( FVERO & KOCH,
2000, p. 15) concepo que se afina com o principal postulado de Weinrich (1964): toda
Linguistica tambm uma Linguistica de Texto.

Desta forma, a tendncia mais atual em LT pauta-se na compreenso da lngua


enquanto texto (forma) e enquanto discurso (uso social), ou seja, texto e discurso. Assim, de
acordo com Silva e Passeggi (2010), compreende-se que o texto rene vrios conceitos que se
imbricam, tais como lngua, gnero, discurso, enunciado, cotexto, contexto, relao entre texto e
leitor, etc.
Em outro texto, Bentes (2010, p.141) entende que o trabalho com o texto na
perspectiva da LT extrapola aspectos estritamente lingusticos, o que implica em compreender
os processos de produo textual e a (re)produo dos sentidos sociais deles constitutivos,
articulando-se, integradamente, conhecimentos sobre os fenmenos lingusticos e sobre as
relaes entre lngua e universo cultural dos falantes, numa perspecttiva de anlise que abrange
campos diversos:

Em outras palavras, para que seja possvel fazer uma anlise textual-
discursiva com base nos pressupostos tericos e metodolgicos que vem
sendo propostos pela LT, necessrio uma formao razovel em pelo menos
dois tipos de estudos lingusticos: os estudos gramaticais de base
funcionalista e os estudos semnticos de base sociopragmtica e/ou de base
sociocognitiva. Alm, claro, de uma compreenso das categorias analticas
desenvolvidas no interior da LT. (BENTES, 2010, p.142)

Numa outra discusso, Fvero & Koch (2000, p.20) consideram trs aspectos
fundamentais para a anlise de texto no mbito da LT. So eles: i) a semntica textual, instncia
capaz de estabelecer regras que validam as relaes entre os signos verbais e sua adequao ao
contexto; ii) a sintaxe textual, mbito em que se analisam os elementos constituintes do texto, os
sintagmas e morfemas; iii) a gramtica textual, responsvel em explicar o que faz com que
um texto seja um texto, propriedade denominada textualidade.

Contudo, entendo que Adam (2011) avanou consideravelmente no que diz


respeito s categorias de anlise do texto, ao salientar que

A tarefa da lingustica textual definir as grandes categorias de


marcas permitam estabelecer essas conexes que abrem ou fecham
segmentos textuais mais ou menos longos. Essas marcas cobrem
apenas parcialmente as categorias morfossintticas definidas no
mbito da lingustica da lngua. (ADAM, 2011, p.75)

O autor atribui LT a tarefa de elaborao de conceitos especficos e a definio


de classes de unidades intermedirias entre a lngua e o texto, naquilo que ele chama de
fronteira mvel entre frase e texto (Adam, 2011, p.77).

Dessa forma, a ATD se prope a elaborar meios para definir e organizar as classes
de anlise que esto na seara da Lngua e do Discurso. Diante desse objetivo, Adam (2011, 43)
sugere a Lingustica Textual como um subdomnio do campo mais vasto da anlise das
prticas discursivas, propondo a Anlise Textual dos Discursos (ATD) que implica em
uma articulao de uma Lingustica Textual desvencilhada da gramtica de texto e uma
anlise de discurso emancipada da anlise de discurso francesa.
2. A Anlise Textual dos Discursos (ATD)

Este tpico se ocupa da apresentao da Anlise Textual dos Discursos (ATD),


proposta por Adam (2011) e situada num campo mais amplo da Lingustica Textual. A
abordagem terico-metodolgica, proposta na ATD, se configura como uma resposta s
demandas impostas na anlise de textos, alicerada num conjunto de reflexes tericas e
epistemolgicas que permitem estabelec-la no campo da Lingustica de Texto, por sua
vez, inscrita, nas reflexes deste autor, no campo mais vasto das anlises das prticas
discursivas (Adam, 2011, p.24).
Feitas essas poucas consideraes iniciais, apresentaremos, na sequncia,
algumas das principais noes da ATD, primeiramente seu modelo textual-discursivo,
compreendido em nveis, depois uma breve descrio dos nveis que compem a
dimenso textual neste modelo, e por fim, uma descrio um pouco mais detalhada do
nvel que nos interessa nessa anlise, a saber, o nvel das sequncias textuais.

2.1 O modelo textual da ATD (os nveis dos discursos)

Uma das principais contribuies de Adam (2011) , sem sombra de dvida, a


proposta de articulao entre texto, discurso e gnero, base para a redefinio dos
campos de domnio da Linguistica Textual e da Anlise do Discurso.
O autor concebe as trs dimenses, a saber, texto, discurso e gnero,
interrelacionados em imbricados em nveis, como se pode visualizar no esquema
(Adam, 2011, p.61) transcrito abaixo:
Nesta representao, o discurso compreendido como uma instncia mais
ampla onde se encerram gneros e textos. Tal representao se configura,
evidentemente, como uma abstrao, que deveria ser compreendida no num plano
bidimensional, mas num plano tridimensional; do modo possvel de se representar,
parece que se trata de encaixamentos, quando, na verdade, no desta maneira que o
autor concebe. Adam concebe essas dimenses numa relao dinmica e articulada. No
nvel do discurso compreendem-se a intencionalidade, objetivos de comunicao
linguisticamente expressos pelos atos ilocucionrios, realiza-se numa determinada
formao sociodiscursiva, cujo socioleto partilhado pelos membros da mesma
comunidade discursiva1, e mediada pelos gneros, ou como sintetizado pelo autor:
Toda a ao de linguagem inscreve-se, como se v, em um dado setor social, que deve
ser pensado como uma formao sociodiscursiva, ou seja, como um lugar social
associado a uma lngua (socioleto) e aos gneros de discurso. (Adam, 2011, p.63).
Nesta perspectiva o texto se constri a partir de um conjunto de unidades
tpicas bsicas heterogeneamente agrupadas de modo a formar os gneros, elemento

1
Considero bastante conveniente, aqui, o conceito de comunidade discursiva postulado por Swales
(1990, p.9) para quem a noo de comunidade discursiva diz respeito aos usos da lngua e dos gneros
em contexto profissional, de modo que os membros de uma dada comunidade compartilham um maior
conhecimento de suas convenes : [comunidades discursivas so]redes scio-retricas que se formam
de modo a trabalhar por um conjunto de objetivos comuns. Uma das caractersticas que os membros
estabelecidos dessas comunidades discursivas possuem a familiaridade com os gneros especficos
que so usados na busca comunicativa destes conjuntos de objetivos (Swales, 1990, p.9).
articulador das dimenses textuais e discursivas. A proposta da ATD concebe o texto
formado por proposies (unidade mnima de anlise, produto de um ato de enunciao,
cf. Adam, 2011, p.108), que, no conjunto, se organizam a partir de um processo scio-
histrico de fixao, e formadas por duas dimenses: i) uma dimenso diz respeito
configurao, e ii) a outra dimenso se relaciona noo de sequncia. O aspecto
configuracional implica em alguns pressupostos semntico-pragmticos que funcionam
no espao de uma dada sequncia textual, forosamente configurando-a. Por outro lado,
a dimenso sequencial diz respeito ao modo pelo qual o texto se organiza em sequncias
de proposies tpicas.
Na dimenso sequencial, a sequncia textual se configura como um grupo de
sequncias textuais que assumem caractersticas tpicas e de acordo com um esquema
especfico de uma dada sequncia. Tal configurao permite o reconhecimento dessas
sequencias em vrios gneros de discurso. Adam toma essa configurao como ponto de
partida para a orientao de seu quadro conceitual, classificando as sequncias em cinco
tipos: a narrativa, a descritiva, a argumentativa, a explicativa e a dialogal.

2.1.1 As sequncias textuais

Adam (1987) compreende que os mecanismos de textualizao so bem mais


complexos do que a mera identificao dos elementos textuais prototpicos, embora
estes sejam justamente o ponto de partida para sua discusso, conforme discutido
anteriormente. Trata-se de macroproposies dependentes de combinaes pr-
formatadas de proposies, tais combinaes so definidas como sequncias
prototpicas a partir de propriedades inerentes categoria do texto, conforme se observa
a seguir:

a) Sequncia Narrativa: composta por duas grandes caractersticas, que se


desdobram, a saber, os eventos e aes. Os eventos se desdobram nas
noes de causa (sob cujo efeito acontecem os eventos) e agente (cuja
interveno no intencional). As aes se caracterizam pela presena de
um agente, cuja ao provocar ou evitar uma mudana. Tais elementos se
organizam numa estrutura hierrquica, conforme se ver no esquema
abaixo. Nessa esquematizao, o autor apresenta, em pontilhado, as
macroproposies responsveis pela insero das sequencias num texto,
enquanto as outras cinco macroproposies narrativas (Pn) so enumeradas
de acordo com sua ordem linear e cronolgica prpria.

Neste esquema, Pn1 e Pn5 constituem o limite do processo, enquanto que


Pn2, Pn3 e Pn4 constituem o ncleo do processo.

O autor argumenta ainda que tal linearidade ilusria e dissimula uma


ordem hierrquica mais profunda e representada em nveis no esquema
seguinte:

b) Sequncia Descritiva: Ao contrrio da narrao, no apresenta uma ordem


muito fixa, a menos estruturada, no apresenta organizao das
proposies enunciadas em macroproposies hierarquizadas, formando,
assim, mais ciclos de perodos de que de sequncias, propriamente dita.
Adam (2011) apresenta um repertrio de operaes que geram as
sequncias descritivas, agrupando-as em quatro macrooperaes, que por
sua vez, englobam nove operaes descritivas capazes de gerar vrios tipos
de operaes descritivas de base. As macrooperaes so:
i) A tematizao, que por sua vez, engloba outras operaes, a saber:
Pr-tematizao (ou ancoragem): trata-se de uma operao
em que se determina imediatamente o objeto a ser
descrito. Assim, primeiro se apresenta o objeto, aps
introduz-se a sua descrio.
Ps tematizao (ou ancoragem diferida): operao em
que se adia a determinao do objeto a ser descrito, sua
nomeao aparecer somente no final da descrio.
Retematizao: trata-se de uma redefinio do objeto a ser
descrito numa operao que produz nova denominao do
objeto. Esta operao implica numa nomeao anterior
que ao longo do discurso sofre reformulaes.

ii) A aspectualizao: se apoia na tematizao e engloba duas


operaes, a fragmentao e a qualificao:
Fragmentao: operao que permite a seleo de partes
do objeto a ser descrito a fim de se produzir uma descrio
mais pormenorizada do objeto;
Qualificao: operao por meio da qual se evidenciam
caractersticas do todo ou de partes do objeto a ser
descrito.

iii) Relao: consiste na utilizao de determinadas caractersticas de um


objeto para se compor outro. Esta operao engloba as relaes de
contiguidade e de analogia:
Contiguidade: trata da situao temporal ou espacial do
objeto descrito. A situao temporal inscreve o objeto
descrito num determinado tempo histrico ou individual.
A situao espacial trata das relaes que um objeto do
discurso mantm que outros objetos.
Analogia: relao que trata de descrever objetos ou suas
partes selecionadas estabelecendo uma relao entre eles e
outros objetos.
Apresenta-se, por fim, a operao de expanso por subtematizao, que
consiste numa operao de expanso potencialmente ilimitada e regrada
por um pequeno nmero de operaes identificveis e repetveis(...) cf.
Adam, 2011, p.224.

c) Sequncia Argumentativa: as sequncias argumentativas, conforme


propostas por Adam (2011), tm como principal funo o arrazoamento, o
direcionamento das aes para o convencimento de outros, assim,
constrise uma determinada representao da realidade de forma a
promover a modificao de uma ideia acerca de um determinado objeto.
Adam, partindo de Ducrot (1988, apud Adam, 2011), afirma que o ato
argumentativo construdo com base num j-dito, implcito ou no, mas
sempre subentendido pelo interlocutor, detentor do j-dito, no sendo mais
necessrio ser dito novamente. A base do esquema argumentativo se
assenta em dois movimentos: demonstrar e justificar uma tese ou refut-la,
nos dois casos opera-se com a apresentao de um dado ou um elemento
explcito de sustentao, o argumento e uma concluso, outro movimento
previsto o da refutao da tese ou argumentos de tese adversa. A
constituio do esquema pode apresentar variaes, alm disso, convm
lembrar que n bojo de uma argumentao repousam questes bastante
polmicas, que mobilizam mais de um ponto de vista e, exatamente por
isso, esta sequencia muitas vezes se estabelece como contraponto a uma
tese j estabelecida.

No esquema 22 de Adam (2011, p.233) se demonstra os dois nveis da


argumentao: num primeiro nvel, a justificao, englobando o perodo
argumentativo 1 (momento de apresentao dos fatos ou dados que do
incio a uma discusso), somado ao perodo argumentativo 2 (apresentao
do argumento) e ao perodo 3 (apresentao de uma concluso com uma
nova tese). Nesse nvel o interlocutor quase no considerado e a
estratgia argumentativa se organiza a partir dos conhecimentos j
apresentados. Outro nvel que se apresenta no esquema o Dialgico (ou
contra-argumentativo), englobando o perodo argumentativo 0 (uma tese
anterior, implcita ou explcita) mais o perodo argumentativo 4 (refutao
da tese anterior). Este nvel se assenta na estratgia da negociao com um
contra-argumentador (real ou potencial), pressupondo maior interao com
o interlocutor visando-se a transformao dos conhecimentos.
Segundo Adam (2011, p.234) no h uma ordem linear obrigatria para a
estrutura argumentativa: a (nova) tese (P.arg3) pode ser formulada de
inicio e retomada, ou no, por uma concluso que a repete no final da
sequncia, sendo que a tese anterior (P.arg0) e a sustentao podem estar
subentendidos. Por fim, a anlise da sequncia argumentativa requer
conhecimentos lingusticos e extra-linguisticos uma vez que precisamos
ponderar sobre o dito e a relao deste dito com elementos que s vezes
aparecem implcitos no discurso.

d) Sequncia Explicativa: Essas sequncias pressupem o estabelecimento de


contratos, acordos entre os interlocutores obedecendo a trs parmetros: i)
o objeto da explicao um fato, ii) este fato representa um problema da
ordem do saber, ou seja o conhecimento sobre o objeto est incompleto, iii)
quem explica est em condies de faz-lo. Esta sequncia a tentativa de
resposta s perguntas por que? e como?. O esquema prototpico desta
sequncia apresenta trs fases, sendo a primeira a constituio do objeto da
explicao bem como dos papis de sujeito que explica e sujeito que recebe
a explicao, trata-se da macroproposio inicial, que pode, muitas vezes,
vir subentendida. A fase seguinte constitui-se de um ncleo explicativo, e a
ltima, a ratificao, trata de sancionar a explicao e fechar a sequncia.
Esses movimentos do conta da tarefa de apresentar um questionamento,
respond-lo e avali-lo. As sequncias explicativas no se assemelham
(tampouco so dependentes das sequncias narrativas ou argumentativas)
pois no se tem como funo modificar opinies ou julgamentos de valor
dos objetos e/ou sujeitos envolvidos na explicao.
No h uma obrigatoriedade de sequenciamento linear dessas
macroproposies, pois a macroproposio final, a ratificao (que trata da
concluso) pode ser deslocada para o incio da sequncia, ou pode ainda ser
apagada.
Ainda, vale a pena lembrar Coltier (1986, p.4) que descreve algumas
caractersticas situacionais da sequncia explicativa, elaborando, por sua
vez um modelo (tambm) ternrio da sequncia de base. Segundo a autora,
os tipos de situao que favorecem a produo de uma sequncia
explicativa se assentam em dois parmetros , a saber, a existncia de um
real problema da ordem do saber e um agente (individual ou coletivo) que
pode resolver o problema, ele se incumbe de fazer o outro compreender o
objeto da explicao. A autora ainda explica (1986, p.8) seu modelo
ternrio da macroestrutura explicativa: fase de questionamento + fase
resolutiva e fase conclusiva. Coltier (1986, p.
O esquema que resume esta sequncia foi proposto por Adam (2011, p.245)

e) Sequncia Dialogal: diz respeito conversao e a mecanismos que


regulam a alternncia dos turnos de fala. Nos gneros como entrevistas,
palestras e debates predominam, por excelncia, as sequncias dialogais.
No entanto, esta sequncia no se confunde com a situao de enunciao
oral real, pois cf. Adam (2011, p.248): A imitao da conversao oral
leva a formas dialogais escritas que no poderamos confundir com a
oralidade autntica. Assim o autor compreende as sequncias dialogais
como interaes que se apresentam no apenas como alternncia de turnos
de fala, mas, sobretudo, como uma estrutura hierarquicamente organizada
dessa alternncia.
Ainda de acordo com Adam (2011, p. 249-250) a sequencia de base
comporta dois tipos de sequncias dialogais: i) a sequncia ftica, cujo
carter ritualstico cumpre a funo de abrir e fechar a interao, so
socialmente acordadas e universalmente reconhecveis; ii) a sequncia
transacional, constitui o corpo da interao, razo de ser da interao
comunicativa. A organizao dessas sequncias de verifica no esquema
abaixo, transcrito de Adam (2011, p.250)

3. Exercitando uma categoria de anlise no nvel das sequncias


textuais

Apresento, na sequncia, um exemplar do corpus selecionado para a pesquisa


do doutorado. Minha inteno, neste trabalho apenas exercitar as categorias de anlise
apresentadas no nvel das sequncias textuais porque elas serviro de base para a
argumentao em minha tese: espero poder comprovar que a sobreenunciao no ,
necessariamente, uma norma do gnero acadmico, mas, antes, uma caracterstica que
pode estar atrelada a uma determinada sequncia textual.
Inicio ento apresentando o artigo 1

A ROELA DO ENO
Neste ensaio de leitura da msica Roela do Eno, de autoria de Jovelino Lopes e
Teodoro, composta no ano de 2006 e interpretada pela dupla sertaneja Teodoro e
Sampaio, busco compreender o funcionamento dos sentidos e da posio sujeito
conforme a teoria da Analise do Discurso.
O enunciado suscetvel de tornar-se outro, diferente de si mesmo, deslocar-se
discursivamente de seu sentido para derivar para outro, desde que no haja proibio
explcita de interpretao prpria ao logicamente estvel.
Como a msica Roela do Eno produz sentidos?
No texto observa-se que a Eno um colecionador de roelas prateadas, e que
acaba perdendo uma delas em um baile de forr. O autor jogando com os sentidos do
sujeito pergunta quem esta com a roela do Eno. Vemos que o sentido da palavra "roela"
direciona-se ao substantivo masculino "anus" e o sujeito aqui denominado Eno, ao
verbo indireto no infinitivo que passa a ser doendo.
Ao se pensar quem est com a roela do Eno?
Busco compreender, pela a Anlise do Discurso como essa msica, enquanto
objeto produz sentido.
O sentido de uma palavra, expresso, proposio no existe em si mesmo, s
pode ser constitudo em referncia s condies de produo de um determinado
enunciado, uma vez que muda de acordo com a formao ideolgica de quem o
reproduz, bem como de quem o interpreta. O sentido nunca dado, ele no existe como
produto acabado, resultado de uma possvel transparncia da lngua, mas est sempre
em curso, movente e se produz dentro de uma determinao histrico-social, da a
necessidade de se falar em efeitos de sentido.
Anlise de Discurso visa fazer compreender como os objetos simblicos
produzem sentidos. Analisando assim os prprios gestos de interpretao, considera-se
como atos no domnio simblico, pois ele intervm no real do sentido, trabalha seus
limites, seus mecanismos, como parte dos processos de significao.
Neste enunciado, Quem esta com a Roela do Eno, podemos observar que a
memria discursiva aqui se manifesta. No h veracidade camuflada atrs do texto, h
gestos de interpretao que o compem.
A memoria por sua vez, tem suas caractersticas, quando pensada em relao
ao discurso. E, nessa perspectiva ela tratada como interdiscurso. Este definido como
aquilo que falantes, em outro lugar, independentemente.] [Ou seja, o que chamamos
memria discursiva: o saber discursivo que torna possvel todo dizer e que retorna sob a
forma do pr- construdo, o j dito que esta na base do dizvel, sustentando cada tomada
da palavra. O interdiscurso disponibiliza dizeres que afetam como o sujeito significa em
uma situao discursiva dada. Orlandi (p.31).
Devemos acrescentar ainda que, as condies de produo, que instituem os
discursos, funcionam em combinao com certos fatores, entre eles os sentidos.
Nos discursos, sempre poderemos observar, que um sempre estar indicando o
outro. E que deve haver uma base de apoio entre eles, todos esses mecanismos de
funcionamento do discurso repousam no que chamamos formaes imaginrias.]
Assim no so os sujeitos fsicos nem os seus lugares empricos como tal, isto
, como esto inscritos, na sociedade, e que poderiam ser sociologicamente descritos,
que funcionam no discurso, mas suas imagens que resultam de projees. So projees
que permitem passar das situaes empricas - os lugares dos sujeitos - para posies
dos sujeitos no discurso.

Inicialmente, esclareo que o trabalho acima transcrito, apresentado pelo


autor como um ensaio elaborado como trabalho de avaliao da disciplina Lingustica I,
para a qual se estabelecera o gnero artigo como atividade avaliatria, e, por essa razo,
inclui o trabalho dentre os artigos. bem verdade que a maioria dos trabalhos
selecionados no apresenta a estrutura cannica do gnero solicitado.
Feita essa observao inicial passo a apresentar a segmentao que realizei do
texto, focando a sequncia argumentativa, pois compreendo que tal sequncia, somada
s explicativas e descritivas forma a estrutura esperada de um artigo:
Texto Macroproposio
O enunciado suscetvel de tornar-se outro, Tese
diferente de si mesmo, deslocar-se discursivamente de
seu sentido para derivar para outro, desde que no haja
proibio explcita de interpretao prpria ao
logicamente estvel
Como a msica Roela do Eno produz Dados
sentidos?(...) O autor jogando com os sentidos do
sujeito pergunta quem esta com a roela do Eno. Vemos
que o sentido da palavra "roela" direciona-se ao
substantivo masculino "anus" e o sujeito aqui
denominado Eno, ao verbo indireto no infinitivo que
passa a ser doendo.

O sentido de uma palavra, expresso, Apoio


proposio no existe em si mesmo, s pode ser
constitudo em referncia s condies de produo de
um determinado enunciado (...) movente e se produz
dentro de uma determinao histrico-social, da a
necessidade de se falar em efeitos de sentido.
podemos observar que a memria discursiva
aqui se manifesta. No h veracidade camuflada atrs
do texto, h gestos de interpretao que o compem.
Devemos acrescentar ainda que, as condies
de produo, que instituem os discursos, funcionam em
combinao com certos fatores, entre eles os sentidos.

Assim no so os sujeitos fsicos nem os seus Concluso


lugares empricos como tal, isto , como esto inscritos,
na sociedade, e que poderiam ser sociologicamente
descritos, que funcionam no discurso, mas suas imagens
que resultam de projees. So projees que permitem
passar das situaes empricas - os lugares dos sujeitos
- para posies dos sujeitos no discurso.

Consideraes Finais

Finalizo esta proposta de trabalho para aproveitamento da disciplina no curso


de ps-graduao em Linguistica Aplicada, tendo em mente que h ainda outras
sequncias a base das macroproposies destacadas no texto.
Aps a observao do texto selecionado, observei que de fato no se apresenta
uma sequncia nica, antes, h a sequncia argumentativa e a descritiva. A sequncia
argumentativa parece predominar neste texto, no exatamente em termos de nmeros de
ocorrncia, pois embora haja uma quantidade considervel de pores do texto
caracterizado por vrias operaes de descrio, compreendo que a funo
predominante cumprida pela sequncia argumentativa, apoiada na sequncia descritiva
como recurso auxiliar na composio dos argumentos. Basta relembrar o esquema
proposto por Adam para caracterizar a sequencia argumentativa: tese anterior , dados,
apoio, refutao e concluso. No texto observado, a tese se apresenta a partir da
descrio de um objeto, a msica sertaneja. Sua tese a de que os enunciados no so
transparentes, mas, sobretudo, opacos e propensos dubiedade (propenso que o autor
explicaria melhor a partir da ambiguidade de segmentao).
Para comprovar sua tese, o autor lana mo de descries de alguns conceitos
bsicos da rea da Anlise de Discurso Francesa, como recurso para sustentar sua tese,
o seu apoio, a sustentao para sua argumentao. Neste exemplo, no foi encontrada a
contra-argumentao como mecanismo argumentativo, assim, na lista anterior a fase
Refutao no aparece, e por fim, uma concluso: apoiando-se em postulados da AD
possvel compreender os deslizamentos de sentido apontados pelo autor.
Dessas parcas consideraes, percebe-se que um texto formado num
continuum em que diversas sequencias se apresentam, alternando-se, mas ainda assim,
mantendo a predominncia de uma delas, cujo destaque est relacionado a uma
inteno, no caso da sequencia argumentativa, a funo de modificar opinies ou
julgamentos de valor acerca da tese postulada. Lembro ainda que o exerccio de
reconhecimento das sequncias que prevalecem num texto requer uma certa ateno ao
fatores extra-linguisticos, significativos tanto para se compreender a estrutura utilizada
como para a interpretao do texto.
Referncias Bibliogrficas

ADAM, J.M. A lingustica textual: introduo anlise textual dos discursos.


So Paulo, Ed. Cortez.
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