Kursus Orientasi Jurulatih Utama

KSSR Tahun 1
2010

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 1
 ™ Elemen Kreativiti dan
Inovatif
™ Elemen Keusahawanan
™ Elemen Teknologi
Maklumat dan
Komunikasi (TMK)

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 2
 ™ Kemahiran abad ke-21

™ Pembangunan Negara: Perspektif Wawasan 2020 Malaysia

Sebagai Negara Perindustrian.
Masyarakat negara maju adalah masyarakat yang didorong oleh
kemahiran dan kepakaran sains dan teknologi…mestilah boleh
mencipta, menambah dan memperbaharui (Tun Mahathir).
™ Model Baru Ekonomi (MBE)
• Antara ciri-ciri Malaysia pada tahun 2020 dalam MEB ialah
Keusahawanan dan Inovatif
• mewujudkan mekanisme untuk membantu kumpulan 40%
terendah menggunakan naluri keusahawanan bagi memula
dan mengembangkan perniagaan

™ Dasar Utama TMK KPM menyatakan bahawa TMK sebagai mata

pelajaran atau pengupaya dalam pengajaran dan pembelajaran.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 3
™ Pembangunan Pemikiran:
Lima Bentuk Pemikiran (Gardner)
Discipline Synthesizing Creating
d Mind Mind Mind

Respectful Ethical Mind

Mind
™ Taksonomi Bloom (revised)
Remembering, Understanding, Applying, Analysing, Evaluating, Creating

Kejayaan k-ekonomi New Basics Skills Successful Knowledge

(Profesor Andy Economics Characterized by:
Hargreaves) ƒ Multiliteracy •Creativity
ƒ Creativity •Flexibility
Kreativiti: ƒ Communication •Problem solving
• keperluan masa ƒ IT •Ingenuity
kini/masa depan ƒ Teamwork •Collective intelligence
• menjamin kejayaan ƒ Lifelong learning •Profesional task
k-ekonomi sesebuah ƒ Adaptation and change •Risk taking
negara. ƒ Environmental •Continuous improvement
responsibility

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 4
 ™ Melaksanakan EMK di dalam
semua disiplin ilmu
™ Mengikut tajuk/topik atau unit
yang sesuai

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 5
Berdasarkan kepada pelbagai definisi, kreativiti boleh
dijelaskan sebagai:
• kebolehan individu untuk menghasilkan
atau mencipta sesuatu, menyelesaikan masalah dan
mencapai sesuatu objektif.
• kebolehan individu untuk menggunakan
daya imaginasi, idea kreatif dan pemikiran kreatif.
• kebolehan individu untuk menghasilkan
idea yang tulen, asli atau baru.
• hasil kreativiti mempunyai nilai, kegunaan atau
memenuhi sesuatu keperluan.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 6
• Proses kreatif terarah diaplikasikan sebagai model pengajaran
dan pembelajaran (teaching for creativity)
• Pengajaran secara kreatif oleh guru (creative teaching)

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 Satu proses dalam membentuk ciri-ciri, sikap,
kaedah berfikir dan nilai ke arah menjadi seorang
usahawan.

SIKAP
KEUSAHAWANAN

PEMIKIRAN NILAI MORAL

KEUSAHAWANAN 5 FOKUS DAN ETIKA
ELEMEN KEUSAHAWANAN
KEUSAHAWANAN
FORMULASI
PENGETAHUAN DAN PENGETAHUAN DAN
KEMAHIRAN KEMAHIRAN
KEUSAHAWANAN TEKNOLOGI DAN
VOKASIONAL

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 8
Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) adalah teknologi
yang digunakan khasnya dalam penggunaan komputer,
peralatan komunikasi dan perisian aplikasi untuk memperoleh,
memproses, menyimpan, menghantar, mendapatkan semula,
menukar dan melindungi maklumat di mana saja dan bila-bila
masa.
Pendekatan membudayakan TMK dalam p&p adalah seperti
berikut:
™ Belajar Mengenai TMK – pengetahuan dan kemahiran
TMK
™ Belajar Dengan TMK – pengupaya untuk mengajar
dan belajar
™ Belajar Melalui TMK – pencapaian maklumat, ilmu
pengetahuan dan penggunaan bahan p&p yang
dicapai/akses melalui media TMK

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 9
 Rujuk buku panduan Kreativiti dan
Inovatif

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 10
Disiplin Dokumen Standard
Ilmu
Matematik 3.1 Mengenal pasti ringgit dan sen
3.2 Tambah dan tolak melibatkan
wang
Mengenal pasti mata wang Malaysia
dalam bentuk syiling dan wang
kertas
Menukar wang: Syiling hingga 1
ringgit
Pendidikan Standard Kandungan
Islam 4.0 Sirah
4.1 menyatakan keturunan Nabi
Muhamad SAW dan tanda-tanda
kenabian baginda
Standard Pembelajaran
4.1.1. menyatakan salasilah
keturunan Nabi Muhamad SAW
sebelah ibu dan bapa
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Situasi
Di kantin murid
menggunakan wang untuk
membeli kuih atau jual beli
secara amnya.
Peniaga dan pembeli
sedang berurus niaga
Penerapan Keusahawanan
•Sikap: Sangat peka kepada peluang
(untuk menyimpan duit belanja yang
lebih)
•Pemikiran: boleh membezakan
syiling dan wang kertas; memberi
penilaian terhadap jenis barangan
dengan harganya
•Kaedah: main peranan
Aktiviti P & P:
Murid memainkan peranan sebagai
penjual kuih dan pembeli kuih; urusan
jual beli secara am.
•sikap: berkeupayaan memimpin
•nilai moral: tidak menindas,
menghormati hak orang lain
•kaedah: main peranan
Aktiviti P & P:
Murid berlakon cara berurus niaga
dengan memasukkan ciri-ciri baik yang
ada pada Nabi Muhamad SAW
11
Disiplin Dokumen Standard Situasi Penerapan Keusahawanan
Ilmu
Pendidikan Standard Kandungan Situasi di sebuah • Sikap: Boleh membina jaringan sosial
Kesihatan 1. Penyalahgunaan Bahan farmasi/kaunter • Sikap: Kesanggupan belajar daripada kesilapan
6.1 Mengetahui pelbagai jenis ubat ubat. Perbualan antara doktor dengan pelanggan; atau peniaga/ ahli farmasi
Standard Pembelajaran dengan pembeli.
1. Mengenal pasti tujuan ubat digunakan. Aktiviti P & P:
2. Menyedari bahawa ubat boleh Kaedah : Main peranan
membahayakan kesihatan – salah guna Murid memberi maklum balas (sumbang saran) secara lisan mengenai
pengambilan ubat, ubat yang berubah maklumat yang betul dan penting tentang ubatan. Contohnya:
warna, rasa, bau, rupa, tamat tempoh kaedah yang betul menggunakan ubat, tarikh luput, dos ubat
3. Mematuhi preskripsi doktor apabila yang betul dan kekerapan mengambil ubat.
mengambil ubat
Kreativiti Membentuk dan Membuat Binaan Murid menjual • Sikap: Sangat peka kepada peluang
dan Seni Origami origami yang • Sikap: Daya kreativiti dan inovatif
Visual dihasilkan. • Sikap: Fleksibiliti
• Sikap: Berorientasi masa depan
• Aplikasi kemahiran teknologi vokasional dan
keusahawanan : Menghasilkan binaan origami yang pelbagai
• Pengetahuan dan kemahiran pengurusan perniagaan :
Membuat perbandingan antara binaan origami dan dapat
menentukan perbezaan kualiti dan dapat menentukan harga
yang sepadan.
• Nilai Etika Keusahawanan: Menghormati cara hidup orang lain
Menghargai kepelbagaian manusia
Aktiviti P & P:
Murid membentuk dan membuat binaan origami.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Disiplin Ilmu Strategi Pembelajaran
ƒ Menulis karangan menggunakan perisian pemprosesan perkataan seperti MS Word. Murid boleh
Bahasa memasukan imej untuk menjadikan karangan lebih menarik.
ƒ Mencari maklumat melalui Internet untuk mengukuhkan lagi karangan murid.
ƒ Rekod suara dan mendengar semula bagi tujuan latihan sebutan, ton suara dan keseronokan belajar.
Bahasa, Muzik

ƒ Pembentangan tugasan atau projek menggunakan perisian aplikasi seperti persembahan (MS
PowerPoint), pemprosesan perkataan (MS Word),perisian grafik (MS Paint) dan hampran elektorik (MS
Excel).
ƒ Membuat laporan bersuara menggunakan video atau gambar; dan buku skrap atau projek folio digital.
ƒ Menggunakan perisian pemproses perkataan, perisian persembahan dan perisian grafik (MS Word,
MS PowerPoint dan MS Paint), kamera atau video kamera digital dan Internet dalam pembelajaran
mereka.
ƒ Keyakinan murid akan ditingkatkan semasa pembentangan idea atau laporan melalui perisian
Semua disiplin
pemproses perkataan, perisian persembahan, perisian pangkalan data dan perisian grafik (MS Word,
ilmu
MS PowerPoint, MS Excel, MS Access dan MS Paint), kamera atau video kamera digital dan
Internet.
ƒ Penggunaan e-mel dan laman sosial web untuk menggalakkan berkongsi idea dan interaksi sosial
antara rakan sebaya dari dalam dan luar negara.
ƒ Penghasilan projek dapat menggalakkan pembelajaran secara kolaboratif antara sekolah di dalam dan
luar negara melalui Internet.
ƒ Mengukuhkan semangat patriotisme dan perpaduan melalui aktiviti menggunakan Internet.
ƒ Mengamalkan sikap murni semasa menggunakan perkakasan dan perisian.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Contoh 1:
Tajuk: Disiplin ilmu
Standard Kandungan:
DS disiplin ilmu
Standard Pembelajaran:
DS disiplin ilmu
Masa:
EMK: Kreativiti – fasa
persediaan dan/atau
fasa imaginasi
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Contoh 2: Contoh 3:
Tajuk: Disiplin ilmu Tajuk: Disiplin ilmu
Standard Kandungan: Standard Kandungan: DS
DS disiplin ilmu disiplin ilmu
Standard Pembelajaran: Standard Pembelajaran:
DS disiplin ilmu DS disiplin ilmu
Masa: Masa:
EMK: Keusahawanan – EMK: TMK - SK – 1.0, 2.0
sikap peka kepada SP – 1.1, 1.7, 2.2, 2.3
peluang Kreativiti – fasa imaginasi
 Dokumen Standard
Disiplin Ilmu

+
EMK: + + EMK:
EMK:
Kreativiti & - -
Keusahawanan TMK
Inovasi
& &
=
Pembelajaran yang berkesan (pembangunan
kreativiti/ pembentukan sikap keusahawanan/
penguasaan kemahiran TMK) dan seronok.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 15
 ™ Setiap JPN terdapat wakil yang telah
didedahkan mengenai EMK
™ Di setiap negeri ada (senarai nama
disertakan di dalam CD-ROM):
™Jurulatih Utama Kreativiti dan Inovatif
™Jurulatih Utama TMK
™ Setiap IPG ada wakil yang telah
didedahkan mengenai EMK

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 17