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PROGRAMA EN SEXUALIDAD, AFECTIVIDAD Y GNERO

LICEO ARTURO PRAT CHACN

La Ley 20.418 del Ministerio de Salud, de marzo del 2010, en su artculo 1 establece que toda persona tiene derecho a recibir informacin y orientacin en materia de
regulacin de la fertilidad, en forma clara, comprensible, completa y, en su caso confidencial. Este derecho comprende el de recibir libremente, de acuerdo a sus creencias o
formacin, orientaciones para la vida afectiva y sexual, para formar y prevenir en materias de embarazo adolescente, infecciones de transmisin sexual y violencia sexual.
Con este fin, el Ministerio de Educacin a dispuesto que todos los establecimientos educacionales reconocidos por el Estado debern incluir dentro del ciclo de Enseanza
Media un programa de educacin sexual, que incluya contenidos que propendan a una sexualidad responsable e informe de manera completa sobre los diversos mtodos
anticonceptivos existentes y autorizados, de acuerdo al Proyecto Educativo, y convicciones y creencias que adopte e imparta cada establecimiento educacional en conjunto con
los Centros de Padres y Apoderados.
El presente programa, ha sido elaborado por un equipo multidisciplinario del Servicio Nacional de Salud del Hospital de Puerto Cisnes, en coordinacin con nuestro
establecimiento, de acuerdo con las orientaciones del Ministerio de Educacin.
El desarrollo de los talleres y actividades estar a cargo del equipo de salud, que trabajar en cada curso con la colaboracin del profesor Jefe de Curso, en el horario que
corresponde a Asignatura Juvenil y/o Consejo de Curso.
Los alumnos del Liceo Arturo Prat Chacn, incluyen en su plan curricular Consejo de Curso y Asignatura Juvenil, y en Primero y Segundo Medio, la asignatura de Desarrollo
Personal, instancias en las que se reforzar la temtica de Sexualidad, Afectividad y Gnero, por tanto, todas estas iniciativas se complementan en la bsqueda de ofrecer a
nuestros alumnos, las herramientas para su crecimiento integral, con nfasis en el autocuidado y en enfrentar las situaciones problemticas, en relacin a este tema, tanto en su
vida presente como futura.

Objetivos del plan:

Favorecer el acceso universal a informacin, educacin, orientacin y en cuanto a salud sexual y reproductiva de los estudiantes del Liceo Arturo Prat Chacn
Incrementar el nivel de conocimiento de los estudiantes en cuanto a salud sexual y reproductiva.
Promover conductas de autocuidado que refuercen los factores protectores sobre salud sexual y reproductiva.
AMBITO/TEMATICA OBJETIVO (S) DESCRIPCIN BREVE/METODOLOGIA GRUPO OBJETIVO FECHA / RESPONSABLE
HORARIO

PREVENCION DE Describir impacto Metodologa: expositiva y focus group 1 HC Martes 13 Junio Klga. Karen
CONSUMO TABACO multidimensional del tabaco Descripcin: 11:40-12:25 Varas/PIRI de
Inicio: 1 TP Lunes 12 Junio kinesiologa
Se presentaran videos que muestran el impacto del tabaco en las personas en 11:40-12:25
todas sus dimensiones 2 HC Mircoles 14
Se realiza una presentacin que contiene datos del consumo de los jvenes de Junio
la regin, los componentes del cigarrillo, las estrategias de publicidad que 16:40-17:25
fomentan el consumo y se finaliza con intercambio de experiencias y 2 TP Jueves 15 Junio
preguntas. 11:40-12:25

PROMOCIN Y -Reconocer la importancia del Metodologa: Taller expositivo y prctico.


PREVENCIN EN cuidado dental. Descripcin:
SALUD ORAL -Identificar y reconocer las Inicio:
enfermedades ms frecuentes Se realizar presentacin de los expositores a los estudiantes y se preguntar
en la cavidad oral.(Caries y qu saben sobre el cuidado de salud oral, realizando lluvia de ideas (10 min).
Dr. Jaime
enfermedad periodontal) Desarrollo
Gonzlez
-Comprender la patogenia de Se entregar informacin sobre factores protectores de salud oral, mediante
Dra. Fernanda
dichas enfermedades. 8Caries y reconocimiento de imgenes (10 min). Jueves 08 Junio
4HC Fuentes
enfermedad periodontal) Se abordar sobre enfermedades del territorio oral (caries, enfermedad 11:40-12:25
-Identificar de riesgo de periodontal) y factores de riesgo (10 min).
enfermedades bucales y como Se ensear tcnica personalizada de cepillado oral, con entrega de un cepillo y
prevenirlas. pasta a cada uno de los estudiantes (10 min).
Brbara Muoz
-Identificar y explicar factores Se mostrar video, donde los estudiantes debern reconocer factores
Gloria Lagos
protectores de la salud oral tales protectores y de riesgo a enfermedades orales (10 min).
(Internas PIRI)
como: adecuada higiene oral, Cierre
uso de fluoruros, visita al Se consultar sobre qu fue lo que ms les llam la atencin y que lo escriban
odontlogo. en un papel que ser depositado en una tmbola, y se leern 5 al azar,
entregando premios a los participantes (10 min).
PROMOCIN Y -Identificar y relacionar el
PREVENCIN EN consumo de tabaco como uno Inicio:
SALUD ORAL de los principales factores de Se realizar la presentacin de la temtica a abordar, se realizar una lluvia de
riesgo para el cncer oral. ideas, consultando cuantos de los asistentes fuman actualmente, cuanto es su
-Comprender de forma sencilla consumo diario y por qu comenzaron a fumar y si conocen los riesgos que ello
el proceso mediante el cual se conlleva. (10 min)
desarrolla el cncer oral.
Desarrollo:
Dr. Jaime
-Identificar los sectores de la Se realizar una presentacin por los expositores, en donde se comenzar con 4HC Jueves 22 Junio
Gonzlez
cavidad oral en donde el cncer datos estadsticos relacionados a la poblacin adolescente, en donde se 11:40-12:25
Dra. Fernanda
oral es ms frecuente. mostrar el nivel de consumo de tabaco por jvenes chilenos. Posteriormente
Fuentes
-Mostrar y describir cmo hacer se explicar la fisiopatologa del cncer en la cavidad oral. Se abordarn
un autoexamen de la cavidad temticas relacionadas al cambio en la calidad de vida de una persona que
oral. padece cncer oral, mostrando la gravedad de este y lo difcil de su tratamiento
y sobrevida, la presentacin se realizar en formato Power Point y ser
Brbara Muoz
apoyada por material audiovisual (campaas publicitarias relacionadas). (25
Gloria Lagos
min)
(Internas PIRI)
Final:
Se consultar sobre qu fue lo que ms les llam la atencin y que lo escriban
en un papel que ser depositado en una tmbola, y se leern 5 al azar,
entregando premios a los participantes. (10)

TALLER DE PAUSAS Prevenir y evitar futuras Metodologa: Klga


ACTIVAS lesiones musculoesqueleticas Participativa activa mediante monitor. Carolina Parra
Descripcin: Pino
Se realizara una presentacin orativa entregando informacin a siguientes
temticas: Docentes y
- Qu es una pausa activa? Paradocentes
- Beneficios de pausas activas LICEO ARTURO 2 SEMESTRE
- Planteamiento de una estructura de pausa activa. PRAT CHACON.
- Instruir a un funcionario/a para guiar posteriores clases en
establecimiento.
Sesin 1: Metodologa: participativa/reflexin 4 HC Jueves 10 Agosto
Reforzar concepto de identidad Descripcin: 11:40-12:25
para proyecto de vida 1.- Se les solicita a los estudiantes que puedan llenar una breve ficha con sus
PROYECTO DE VIDA datos y algunas caractersticas personales, luego estas fichas se juntaran y se
entregaran al azar a otros compaeros con el propsito de que presenten la
informacin en una plenaria para que el grupo curso adivine quien es el
compaero y as sucesivamente.
2.- Luego se les solicitara a los estudiantes de forma individual 2. Se les pedir
que puedan reconocer e identificar el Trbol de Quien soy yo respondiendo
Lo que ms me interesa, Lo que menos me interesa, En lo que soy ms
hbil y En lo que soy menos hbil
3. Se les solicitar que compartan con el grupo las reflexiones individuales
sobre el proceso que fueron realizando para lograr ese reconocimiento. Ps. Loreto Molina
Adems se relacionara el proceso anterior con la temtica de identidad. Ps. Yanett
Realizando las siguientes preguntas: Mansilla
- Qu crees que te facilito/perjudico el reconocer a tus Ts. Giannina
compaeros?(depender del resultado de la primera actividad) Valds
- Para qu nos sirve saber de nosotros mismo?
- En qu nos ayuda conocernos para planificar nuestro futuro?

Sesin 2: Metodologa: participativa/reflexin 4 HC Jueves 24 Agosto


Trabajar en torno autoconcepto Descripcin: 11:40-12:25
a partir del reconocimiento de su 1.- Se desarrollara actividad de relajacin y focalizacin a travs de una
PROYECTO DE VIDA historia vital imaginera relacionada con la temtica a trata en la sesin (historial vital).
Iniciar reconocimiento de sus 2.- A continuacin de forma individual se les solicitara a los estudiantes que
propios proyectos de vida realicen una lnea de tiempo con informacin en cuanto a su historia de vida.
Se les requerir que escriban:
- hechos y experiencias que me han marcado,
- personas importantes que han aportado a mi vida
- aprendizajes y fortalezas que he reconocido de mi a lo largo de mi vida
Posteriormente se realizara plenaria donde se les conversara acerca de la Ps. Loreto Molina
facilidad/dificultad para reconocer lo solicitado, que otros antecedentes serian Ps. Yanett
tiles para generar para cumplir mis metas, acerca de la utilidad para realizar Mansilla
proyecto a mediano/largo plazo. Ts. Giannina
Valds
Sesin 3: Metodologa: participativa/reflexin 4 HC Jueves 07
Conocer diversas experiencias a Descripcin: Septiembre
proyecto de vida posterior al 1.- Se comenzara con un circulo de conversacin en torno a los caminos de vida 11:40-12:25
trmino de la educacin media que elegimos luego de la educacin obligatoria, se les invitar a profesionales
del Hospital y otros actores locales para exponer sus experiencias luego de
haber egresado del Liceo.
2.- A continuacin se les solicitara a los estudiantes de forma individual,
completar una tarea asignada: rbol de los sueos, en donde debern
describir en el tronco un sueo al terminar su etapa de la educacin media, en
las races lo que debern realizar a nivel personal, familiar y social y en las hojas
describirn cules son los logros/aprendizajes esperados en la siguiente etapa.
3.- Se terminar la sesin en plenaria, invitando a los estudiantes a leer la
actividad individual si lo desean y reflexionar en torno a las decisiones que
deben tomar en este proceso de su vida.

Sesin 4: Metodologa: participativa/reflexin 4 HC Jueves 28


Despedida y buenos Descripcin: Septiembre
deseos 1.- Se realizar relajacin con el grupo curso a travs de una imaginera, 11:40-12:25
respecto a su etapa de vida actual. (Vivencias y emociones).
2.- Luego se les solicitara a los estudiantes que puedan ordenarse como en
pareja sentados uno al frente del otro, a continuacin procedern a despedirse
en 2 minutos de cada compaero en setting estilo cita a ciegas. La consigna
para la despedida es: En estos aos de liceo recadare de ti y me gustara
que puedas.
3.- A continuacin se terminara la actividad con una breve reflexin en torno a
las despedidas y con un abrazo grupal.
PROGRAMA EN SEXUALIDAD, AFECTIVIDAD Y GNERO
LICEO ARTURO PRAT CHACN

AMBITO/TEMATICA OBJETIVO (S) DESCRIPCIN BREVE/METODOLOGIA GRUPO FECHA RESPONSABLE


OBJETIVO HORARIO
SEXO SEGURO/ Sesin 1: Metodologa: 1ro HC Martes 27 Junio Ps. Loreto Molina
DERECHOS Dialogar en torno a conceptos Descripcin: 11:40-12:25 Ps. Yanett Mansilla
SEXUALES relacionados con sexualidad 1. Dividir el grupo curso a travs nombre de mtodos Ts. Giannina Valds
anticonceptivos (condn, pastillas/pldora anticonceptivas, Mat. Carla Espinoza
implanon, T de cobre (dispositivo intrauterino, inyeccin, Mat. Constanza Palma
anillo vaginal), se les entregara un papel con cada definicin y Lunes 26 de Junio Interna PIRI
procedern a dividirse y unirse a su monitor a cargo. 11:40-12:25
2. A continuacin se le entregara un set de palabras claves con la 1 TP
cual debern construir la definicin de acto sexual. Se INCLUIR Y
reflexionara el objetivo y las diversas formas que existen en CONFIRMAR
torno al acto sexual. Se efectuara una plenaria con el grupo
curso para presentar las definiciones
3. Al finalizar la plenaria se le consultara a cada grupo para que
tipo de acto sexual sirve su mtodo anticonceptivo.

SEXO Sesin 2: Metodologa: 1 HC Martes 08 Agosto Ps. Loreto Molina


SEGURO/DERECHOS Entregar informacin en Descripcin: 11:40-12:25 Ps. Yanett Mansilla
SEXUALES cuanto a Salud sexual y 1. Se dividir nuevamente el curso en 6 grupos de la misma Ts. Giannina Valds
reproductiva enfatizando forma que en la sesin anterior, y se comenzar con mitos y Mat. Carla Espinoza
prevencin ITS. realidades en torno a los mtodos anticonceptivos y el Mat. Constanza Palma
correcto uso. Interna PIRI
Reflexionar en torno a los 2. A continuacin se realizar un set de sntomas para ITS, y se
factores de riesgo y proteccin debern asociarlas a las ITS que se mostraran en fotografas. 1 TP Lunes 07 Agosto
en el mbito de salud sexual y Luego de la actividad se reflexionara en equipo en torno a la 11:40-12:25
reproductiva importancia de la informacin respecto a estos riesgos. Luego
cada grupo deber presentar una enfermedad a su curso
3. Se presentan mitos y realidades respecto a higiene al grupo
curso en plenaria.
PLANIFICACIN Sesin 1: Metodologa: participativa/reflexin 2 HC Mircoles 09 Ps. Loreto Molina
REPRODUCTIVA Y Apoyar en la Identificacin Descripcin: Agosto Ps. Yanett Mansilla
PATERNIDAD factores de riesgo asociados al Dinmica de activacin: (SENDA) 16:40-17:25 Ts. Giannina Valds
embarazo adolescente 1.- Se agruparan 4 equipo al azar, en donde a cada grupo se le Mat. Carla Espinoza
Complementar la informacin entregara un figura que pudiese ser una o un adolescente (2 Mat. Constanza Palma
mujeres/dos hombres). En la imagen entregada debern escribir Interna PIRI
Entregar informacin a los factores de riesgo a nivel biolgico/psicolgico/social al quedar 2 TP Jueves 10 Agosto
adolescentes con embarazados una pareja de adolescentes. 11:40-12:25
antecedentes tericos 2.- En una plenaria cada grupo presentara su papelgrafos con la
asociados a la temtica. informacin.
3.- Cerrar sesin en plenaria, a travs de la entrega de informacin en
torno a los riesgos biopsicosociales del embarazo adolescentes a
travs de la dinmica

PLANIFICACIN Sesin 2: Metodologa: participativa/reflexin 2 HC Mircoles 30 Ps. Loreto Molina


REPRODUCTIVA Y Reconocer y empatizar con los Descripcin: Agosto Ps. Yanett Mansilla
PATERNIDAD distintos roles de la familia 1.-Dinmica: Se realizara una actividad de relajacin e induccin a una 16:40-17:25 Ts. Giannina Valds
Imaginera relacionada a la temtica a abordar en la sesin. Mat. Carla Espinoza
2.- Se dividir el grupo curso y se les entregara un Papelgrafo con Mat. Constanza Palma
personajes de una familia por grupo, adems de un listado de Interna PIRI
funciones y actividades (roles) que debern asignar a cada miembro
de la familia. 2 TP Jueves 31 Agosto
Luego de la actividad realizada en grupo se realizaran las siguiente 11:40-12:25
preguntas:
-Por qu es necesario dentro de la familia que cada uno tenga
responsabilidad?
-Cmo valido mi rol dentro de mi grupo familiar?
-Es fcil se padre o madre? Por qu si por qu no?
-Estar preparado para ser padre o madre en este momento por
qu?
En cada grupo se cerrar la actividad
AFECTIVIDAD Sesin 1: Metodologa: participativa/reflexin 2 HC Mircoles 27 Ps. Loreto Molina
Reflexionar en relacin a las Descripcin: Septiembre Ps. Yanett Mansilla
diferentes formas que se Dinmica: 16:40-17:25 Ts. Giannina Valds
generan las relaciones de Se mostrara material visual, en torno a relaciones de pareja. Mat. Carla Espinoza
pareja. A continuacin se dividir el grupo de acuerdo a la historia entregada Mat. Constanza Palma
a continuacin. 2 TP Jueves 28 Interna PIRI
1.- A cada grupo se le otorgara una historia de pareja distinta Septiembre
-Musulmanes 11:40-12:25
- Indues
- Gitanos 3 HC Lunes 25
- Chilena Septiembre
- Homosexual 11:40-12:25
Se les leer la historia y a continuacin se les consultara a los
estudiantes:
-Que los llevo a estar juntos?/ ser motivo suficiente para
mantenerse en pareja?
- Qu los motivara a tener una relacin de pareja?
- Cmo se construye una pareja en la actualidad y como consideras
para una relacin saludable?
- Qu te hace estar en pareja desde el rea cognitiva, afectiva y
social.
2.- Luego se realizar una plenaria en donde cada grupo deber
presentar el estilo relacin de pareja y contestar la primera pregunta y
la tercera.

AFECTIVIDAD Sesin 2: Metodologa: participativa/reflexin 2 HC Mircoles 25 Ps. Loreto Molina


Educar en cuento al concepto Descripcin: Octubre Ps. Yanett Mansilla
de relacin sexual y fases Dinmica: de activacin para dividir el grupo curso 16:40-17:25 Ts. Giannina Valds
1.- A continuacin a cada grupo se les entregara material con Mat. Carla Espinoza
Generar un espacio de conceptos relacionados a las fases de la relacin sexual, los que 2 TP Jueves 26 Mat. Constanza Palma
discusin activa y reflexin en debern ordenar de acuerdo a las denominaciones de cada concepto Octubre Interna PIRI
torno a las fases de la relacin en un esquema del ciclo de respuesta sexual humana. 11:40-12:25
sexual 2.- Luego en grupo, se les entregara un listado a cada estudiante con
verdadero y falso respecto a la temtica anterior, debern contestar 3 HC Lunes 23 Octubre
de forma individual, luego se compartirn las respuestas en grupo, 11:40-12:25
con el propsito de reflexionar en torno a la temtica.

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