ejercicios 1,2,3,4,5,6,7.\ Estos los hacéis ahora Pagina 14.- ejercicios 1,2,3.4,5,6 en clase Nests son para hacerlos en casa. Escribe un texto autobiografico siguiendo las pautas y viendo el ejemplo de la pagina 15. 1 Explica por qué estos versos de Antonio Macha- dc texte son Ue. Es un enunciado con sentido ‘naar completo y porque es coherente y es 5 . adecuado porque es un texto poético lo malo es que no sabemos para qué sire la sea? y su contenido y su forma se puede relacionar con un poema. 2 GSB indica por qué no son coherentes los ver- sos siguientes: _/ No cs coherente porque no esta ordenado Sobre el corazén un 10 se Haman cada Sobre el corazén un inca /¥.sobre,el__una" >. sobre el ancla una estrella Se eres [ysobrea__ vel 5 Yy sobrefa estrella el viewo, Oem: \ysobrelt___ fa bree viento la vel. versos, 3 Vuelve a escribir el poema anterior para que ten- ——_narracién, descripcion, ga coherencia, 1? expositsin, , scott M 5 (58 ciasitica los sigui argumentacién, didlogo, los siguientes textos segus te” forma del discursa'y el ambito de us fosters: aa ee ry es Ambito académico EI mallorauin Ambito medios de com 1a Bionsa ene) eva tey Se prohibe fumar ntodoet ome @lEscribe los nombres 0 sustantivos correspondientes a los siguientes verbos. oe eee: eens repetir repeticion poseer —posesion extraer @Xtraccion adquirir 2dquisicion apuntar *Punte contar evento avanzar avance scribe los sustantivos correspondientes a los siguientes adjetivos. “libre libertad — divertido diversion elo paar tierno ternura “grande Sita SoG Soon dail ambicioso @mbicin ig Jocura pei loco inteligente inteligencia Di si son concretos o abstractos los siguientes nombres. autobus, —alegria, carta, capacidad, libro, educacion, monie.. modernidad, aroma, S nube asifica en contables y no contables los sustantivos siguientes. ded | soldado” nube dibujo > qué seres u objetos estén compuestos los siguientes grupos? rquesta, Tisicos coro, camtantes— lameda, alamos equipo, jugadores ejército, militares/soldados —ramo, flores vajlla, _ Platos, cuhiertos, flota. parcos vasos banca mero snta cambiar de género (de masculino a femenino o viceversa) los siguien stantivos. Razona por qué no se puede hacer en algunos casos. ee patio, mesa, sefior, caj6n, perro, hoja, color, secretario, chica vecina no no seflora no perra no no secretaria chico Aver si puedes formar los femeninos de los siguientes nombres. abad _abadesa rey reina —vampiro.-vampira alcalde _allcaldesa emperador emperatriz profeta Profetisa (iiaeteeemactriz ‘Secerdoie sacerdotisa jabali jabalina _ héroe heroinampareja los nombres masculinos con —— ay us correspondientes femeninos. padre * madre yerno. * nuera caballo * yegua guarda * guardesa camnero * oveja ceronte * abada hombre muier macho * hembra Bescribe una frase con cada una de estas palabras. el delta, la delta elmargen, lamargen el comet) lalcometa el orden, la orden el coma, la coma el doblez, la doblez - El delta del Ebro es un lugar muy bonito. - La Delta cs la cuarta letra del alfabeto griego. - Hay que dejar un margen al escribir. - La margen de la finca delimita mi propiedad. - El cometa Halley se ve cada ciertos afios. - Un nifio volaba su cometa en la play: (Tenéis que ver o leer un libro o pelicula que se Hama Cometas en el cielo). - Mi hermana es maniatica del orden. - Santa Teresa de Jestis fund6 la orden de los Carmelitas. - Malala entré en coma cuando le dispararon. - Hay que poner las comas en el texto para que se entienda. - El doblez y la doblez es lo mismo. - El modisto me arreglé la doblez del pantalon - Dejé muchas dobleces después de planchar. E Forma el plural de las siguientes palabras. criss Tas crisis rey reyes a lunes Jos Iunes bondad bondades — |? 4ntrax Jos antrax esqui esquis/esquies si sies matraz matraces a mamas ataud ataddes mama - : los andlisis ‘bu tribus analisis Escribe el plural de estos sustantivos. Jersey convoy caracter regimen ch jerséis convoyes caracteres —regimenes clubs /elubesPagina 42. Faltas los ejercicios 5 y 6 5. pagina 42 carcel.- Porque es lana y termina en consonante distinta a "n" 0" sillon- porque es aguda y acaba en "n". Aspero- porque es esdrajula y todas se acentian. salir.- no Heva tilde porque és aguda y no termia en "n" 0 "s". recomiéndamelo- es sobresdrajula y todas se acentdan. cuaderno.- No Heva tilde porque es Ilana y termina en vocal.Bempareja los nombres masculinos con antes femeninos. padre yequa yerno mujer caballo + = oveja guarda * © madre carnero * hembra | rinoceronte * © guardesa hombre « * abada macho « © nuera Hay nombres que tienen un significado distinto si se usan en masculino o en fe- menino. Coloca el determinante correcto en estas frases. un terrible enfado 0 ira bgt ahs | 4 Sintio uma _~ gran eélera al enterarse del asesinato. | 2Sehizo un corte en la cara con la navaja de afeitar. 3 Lebrillaba Ja frente por el sudor. 4 Unaenfermedad muy gravees el __célera, 5 Mananaliega un __ frente de nubes. 6 Aquelreytuvo una __ corte muy elegante. = MBéscribe una frase con cada una de estas palabras. el delta, la delta elmargen, jamargen | el/cometa, la cometa’ | © elorden, la orden el coma, la coma joblez, la deblez [Forma el plural de las siguientes palabras. crisis antrax ataud rey esqui mama café lunes: si andlisis bondad matraz. tribu juz Describe el plural de estos sustantivos. ioeyi convoy carécter_—(régimeni) = club Coloca las siguientes palabras en las frases que les correspondan. t é I i t 1 Eso no es una cucaracha, sino un grillo, El prisionero tenia los pies atados con‘ grillos. Siseguimos gastando tanto papel, pronto se acabardn los arboles. Aun no tienes los Papele§| en regia. Hacerel bien, es algo de lo que nunca te arrepentiras. Al morir, dei todos sus ‘bienes a los huérfanos. Han vigilado con tanto ¢el0_a los ladrones, que ya los han cogido. los celos__son un sentimiento peligroso, Sihacesla "lef tan pequefia, nadie la podré leer. 10 Esuna mujer muy cultayde muchas ‘“Ietfas | 11 No debes estudiar sdloenia vispera de los exémenes. 12 En los monasterios tienen un rezo que se llama _visperas Pagina 42. Faltas los ejercicios 5 y 6 Pagina 40, ejercicio 1, a,b,c,d,f weervanuaunePagina 42. Faltas los ejercicios 5 y 6 5. pagina 42 carcel.- Porque es ana y termina en consonante distinta a "n" 0 sill6n- porque es aguda y acaba en "n". aspero- porque es esdrajula y todas se acentian. salir.- no Heva tilde porque es aguda y no termia en "n" 0 "s". recomiéndamelo- es sobresdrijjula y todas se acentian. cuaderno.- No lleva tilde porque es Hana y termina en vocal. ejercicio 6 pagina 42 sabana/sébana una manta finita que cubre la cama zona arida con poca vegetacion, propia de Africa opera/« opera of una historia cantada vbo operar: intervenir quirdrgicamente bebe/bebé-__~ nifio recién nacido —~ vbo beber clavelelays 7 _Yb0 elavar. Ej: clavé una pua. una contraseiia TEMA 3: El motorista de Capri. Contenido: - La lectura y el comentario de un texto descriptivo. - la descripcion. - Eladjetivo - La acentuaciéit de diptongos e hiatos. —diptongo hiato Propietario { ‘ provincia / pesmimtennpla pro- pié Bg see juvenil esbelto delgado core anche palida ovalada | redondeada alargada 3 azules grandes claros |» uss almendrados rasgados 5 Fizado corto_pelirrojo Sette castafio rubio e . afilada recta ie tae chata aguilena . e largas robustas_Musculosas e _ estilizadas” delsadas descripciones objetivas:El secreto del caserén abandonado. Los que han leido el libro, coged una hoja que me la pueda Ilevar y tenéis que contarme el libro. Haced un resumen que no debe ocupar mas de un folio. - Si os ha gustado 0 no y por qué. Los que no lo han leido: Fernando, Carmen, Yerai, Daniel Kanaev, Aryna, Lucas, Maria, Amin.1.2 Lleva a cabo un resumen del texto. (192) Cuatro brahmantes deciden hacer un viaje para buscar o poner en practica su inteligencia y conseguir riquezas. Tres de ellos son muy sabios y rechazan a uno de ellos por solo tener sentido comtin. Al final, lo aceptan en el viaje y cuando iban por un bosque encuentran a un leon muerto. Los tres supuestos sabios deciden revivirlo, pero el que tenia cordura les advierte del peligro de revivir aun leén y decide ponerse a resguardo. Los tres brahmanes reviven al le6n y este se los come. El brahman cuerdo baja del arbol y se marcha a su casa. 1.3 Identifica los diferentes elementos de la narracion.“ ==") narrador: Un narrador externo en 3° persona \ersonajes: los cuatro brahmanes y el leon. eeataialangumenio Ja historia que le sucede a cuatro brahmanes con un le6n. espacio: en cierto pueblo y en un bosque tiempo: Un tiempo pasado indeterminado. 4, En qué partes se puede diviir la estructura del texto? Delimita las diferentes partes del texto endiendo a su estructura, 57m) Planteamiento: "En cierto pueblo" hasta "cordur: Nudo: Un dia se reunieron.... a este arbol Desenlace: Cuando lo hubo hecho... volver a su casa. 2. Identifica todos los sustantivos (nombres) de los dos primeros parrafos del texto. (r=) do ton En iro cio haba cut bres que eran amg Tes hb i do owanio tos hres podem ser, pres fais conora, lotro deviates ol ea cond, / Un dia se reuniron.“ZDe qué sven Ia pends, djeton, sn jars so logos favor de los rye, sino ganas 97 Amt to, iro” Peo curnobabon resrdo wn ein joe nag: // 3. Clasifica los siguientes nombres segin su significado en comunes/propios, coneretos/abstractos, -ontables/no contables 2 individuales/colectivos, re . io, concreto, Esperanza, propio, concreto, individual, conta. Atlas, PFOP! melancolia, abstracto, comin, individual galleta, concreto, comin, cordura, abstracto, comin, individual individual alameda, colectivo, conereto, comin bandeda -olectivo, comin, conereto lépiz, concreto, individual, contable AoW, colectivo, conereto, comin go. incontable, conereto, comin 4. Escribe los sustantivos correspondientes a los siguientes verbos y adjetivos. adquirir: adquisicién tierno: terra amargo: amangura grande: grandeza contar: cuento libre: libertad poser: posesion divertido: diversion extraer: extraccion avanzar: avance 5. Escribe el sustantivo colectivo correspondiente a estos sustantivos individualk jaro: bandada flota cerdo: piara enjambre, colmena amisico: banda, orquesta jauria banco alameda ramo alummado 6. Eseribe el femenino de las siguientes palabras: =) poeta: poetisa emperador: emperatriz actor: actriz jirafa: jirafa hembra epiceno estudiantes jg estudiante zr: arina7, Forma el plural de las siguientes palabras: (17am ‘ilbum: lbumes Jersey: jerséis do (nota musical): dos ataiid: masdes crisis: las crisis club: clubs y club a(vocal): on martes: clubs y clubes canny. pez: los martes convoyes peces + Clasifien las palabras en agudas, Hanns y esdrjulns y pon tilde si es necesario: «=m ; “aansico; bisturi, lapiz tenis, cuspide, cantar, generico ae Se a instructor} .tebminan, wie,9 El caracter de las personas también sé califica can adjetivos. Clasifica los siguientes, segun con- sideres que reflejan cualidades positivas 0 nega- tivas: cualidades positivas cualidades negativas divertido valiente orgulloso grufién hipécrita * . insolente mentiroso 12 Escribe tres adjetivos adecuados para definir cada une de estos lugares: montana playa cielo calle parque edificio alta, rocosa, nevada, desierta, bulliciosa, nudista despejado, cubierto, soleado, nuboso larga, estrecha, moderna, limpia, concurrida infantil, divertido, tematico, acuatico, tranquilo alto, antiguo, feo. acristalado,mengua: El adjetivo $.1 El adjetivo El adjetivo expresa una cualidad del ombre con el que se relaciona: perro Sarador, manana calurosa, cielo azul 7 5 propia del nombre al que complementan, los adjetivos se de- cominan gpitetos, Suelen ir antepuestos al sustantivo: /a jansa paloma, fa banca neve, el Frio inviernom— hermosa,hermosa inglés, inglasa ‘andaluz, andaluza Aigunos adjetivos son invariables al género: ~ alchico mpgs feliz el jabén suave la toalla suave adjetivos de una tenininacion EI numero Seain el numero, los adjetivos son: singulares y plurales. Eiplural se forma afiadiendo -s al singular cuando este acaba en vocal atona: blendo, blandos amarillo, amarillos alegre, alegres © Cuando el singular acaba en vocal ténica © consonante, se forma afladiendo -es: hindd, hinddes sefardi, sefardies alemédn, alemanes aka < Puedes realizar las actividar das interactives que encon- trords en «Lengua: Clases do palabras» Mujer hinduista haciendo una ofrenda de incienso en un templo de Benarés (India)(ee el siguiente texto: hh iad ee gee Bak ee ee ee E araiV stinesgiatat ex tavicrcs en hai daxee chia, i ales, TgdosalaA as die, Pept Cok & piano cuyascfotag suengn sonctipen la plaza. Primero se oyen ainasclecciones Tentas, monétona3,scon una_mo- +—adjetivo pospuesto balcéiiabierto | a a \-raljetivos torresthatas \" pospuestos al notas sonoras \ nombre. monotoenia sedant ae adjetivos que atribuyen cualidades ques tiene el sustantivo por si mismo. En las siguientes construcciones nominsles, st 9s adjetivos calificativos son epitetos y otros no. Identifitatos epitetos: mesa alargada hierro incandescente crudo‘tavierno ~ erudo es frio ingeniero eficaz cdlido verano devastador huracén Me vehiculos lujosos dulce interes” —_ adjetivos que tienen la ordenador velor / mismasforma para cl maseullino y el femenino. inmenso océano Derive el feméhino de les Seeentes adjetivos: francés francesa _répid “PICA ieppticor cumpldora espafiol espaiiola blanco ee Jina D&cusles de los sigul presentan Variacién de género? fell No suspicaz ( feliz aq integra \teve Nw tenue Ne el cjercicio f Forma el femenino tivos: agradeble fiel 5 chicas(agradables\ cited fes Aon. ; chicas|sutiles (~ adjetivos en femenino las comidaatibias plural. perras fadradoras chicas \escocesasEM Clasifica estas palabras en sustantivos y adjetivos y justifica tu respuesta. bondad ancho profundo tranquilidad—rigido + amargo transparente frescura_habil_ importante _belleza_antipatia vileza capaz perezoso tierno suciedad cuerdo feliz [A Escribe los adjetivos correspondientes a los sustantivos del ejercicio 1. Ejemplo> bondad (sustantivo) > bondadoso {adjetivo) [EB Ahora escribe los sustantivos correspondientes a los adjetivos. Ejemplo> ancho (adjetivo) > anchura (sustantivo) HEM Combina cada uno de los adjetivos de la columna de Ia izquierda con los ‘uatros sustantivos de la derecha, y realiza las transformaciones necesarias. [motocicleta |/ lanchas Ejemplo > avién ruidoso, motocicleta ruidosa, etc. [Ell Fijate en los ejemplos del margen y sustituye los adjetivos subrayados en las siguientes oraciones por expresiones explicativas equivalentes. a) Mi hermano, madrugador, es el primero en desayunar. 6) Maria, indecisa, me llamo para pedirme consejo. ¢), Después del partido, los jugadores, euféricos, saludaron a la aficidn. d) El.agua, potable, de aguel arroyo estaba fresquisima. e) La luz, cegadora, de la mafiana fue la causa del accidente.11, Clasificd las siguientes palabras en sustantivos y adjetivos respectivamente: implacable, oscuridad,calma, desbordadas, visible, abandonado, prodigio,tristisimo, locuras, cabizbajos, desconcertados inmediato, milagro, propia, mevo, robustas, agraciados, alegrias, tristeza, encores, esperanzas y fracasos. re SUSTANTIVOS (NOMBRE: ADJETIVOS Hay algin ————— _djetivo en grado indignacién =———__—indignado, _superiativo? violencia, violento pasa pausado placidez plc anchura ancho, , Suavidad, _———___________- suave serenidad serenos, inmensidad, inmenso travara —_ baavo peligrosidad peligroso, terribles, humanidad, humano implacabilidad implacable, oscuridad, desbordadas, calma, visible, prodigio. ‘abandonado, Jocuras, tristisimo. nilagro, cabizbaios, alegrias. desconcertados tristeza, inmediato ‘encores, propia, fracasos. robustas. agraciador10 (83 Establece la concordancia de los adjeti- vos con los sustantives en las siguientes cons- trucciones. Observa el ejemplo: Ei campo y la vega (fértil) > El campo y la vega son fértiles. = Un padre y una abuela (muy generoso). Un padre y una abuela son muy generosos. - Una madre y una abuela (muy carifioso). Una madre y una abuela son muy cariiosas. Un libro y una revista (verdaderamente inte- resante). Un libro y una revista son verdaderamente interesantes. ~Tiene dos amigas y dos primas (muy simpa- tico). Dos amigas y dos primas son muy simpaticas. - Los tomates y las fresas (ciertamente caro). Los tomates y las frases son ciertamente caros. 11 @™ petermina en los siguientes ejemplos | cuando el adjetivo esta usado como especifica- tivo y cuando como explicativo. Sefiala la dife- rencia de significado en un caso y en otr - Las lémparas, viejas, serén reparadas. — Las lmparas viejas seran rel S. 7 explicativo.- porque explica cémo estan las lémparas. Todas serén reparadas. Especificativo. Especifica que seran reparadas solo aquellas lémparas viejas. — Los jugadores lesionados pasaron por la en- | ___especificativo.- solo los fermerfa. + Tjugadores lesionados - Los jugadores, lesionados, pasaron por la en- yf |. explicativo.- Explica que todos fermeria. | estan lesionados. -Aquellas novelas impactantes cambiaron ef sentido de la narrativa. ~~ fespecificativo ~Aquellas novelas, impactantes, cambiaron e! | exsticativo sentido delanarfativa. Se — Los exploradores valientes lograron alcanzar | _especificativo Ja costa, - Los exploradores, valiente eucate Fe all » fa costa.DEUCALION Y PIRRA 1. Por qué Zeus inund6 la tierra? 2. {Cudntos dias estuvo Hoviendo?;Cémo se llama esta inundacién? 3. Qué dos personas lograron sobrevivir? 4. {Qué construyeron los protagonistas para salvarse? 5. ;Dénde atracaton finalmente los protagonistas? ,qué descubrieron cuando llegaron alli? 6. ,A qué diosa le preguntan los protagonistas lo que tenian que hacer? 7. {Qué les dice esta diosa que tenian que hacer? 8. (Por qué ellos se mmestran tan extrafiados ante lo que le dice la diosa? 9. Qué hicieron los protagonistas para recuperar la humanidad en la tierra? 10. ZA qué género pertenece el texto?Y el subgénero? 11. Clasifica las siguientes palabras en sustantivos y adjetivos respectivamente: violencia, pausa, plicidas. ancho, suavidad, serenos, inmensidad. bravo, peligroso, terribles, humanidad, implacable, oscuridad, calma, desbordadas, visible, abandonado, prodigio. tristisimo. locuras, cabizbajos, desconcertados inmediato, milagro, propia, nuevo, robustas, agraciados, alegrias, tristezas, encores, esperanzas y fracasos. yy diel adjetivo sustantivo comespondiente SUSTANTIVOS (NOMBRES! ADJETIVOS ;Hay algan 5 Tadignado, Mietivo en grado cage ae superlativo? 12. Realiza un resumen de la historia. (Entre 100 y 200 palabras) 1. {Por qué Zeus imund6 la tierra? Porque los hombres no paraban de peleary los eastigd 2. {Cuantos dias estuvo Hoviendo?; Cémo se Hama esta inundacion? 9 dias y 9 noches. La iundacion se Tama diuvio 3. ,Qué dos personas lograron sobrevivir? Deucalién y Pira, los protagonistas 4. ,Qué construyeron los protagonistas para salvarse? Construyeron tn area, un barco grande 5. :Donde atracaron finalmente los protagonistas?,qué descubrieron cuando Ilegaron 2 ID vescaraa e o onte Ali Tati re bi lo nay ba desaparecido Ia humanidad. 6. ;,A qué diosa le preguntan los protagonistas lo que tenian que hacer? Aha diosa de la justicia, Temis. 7. {Qué les dice esta diosa que tenian que hacer? — Les dice que tienen que arrojar los lmesos de su madre por encima de los hombres con los ojos tapados. 8. {Por qué ellos se muestran tan extraftados ante lo que le dice la diosa? ‘Se muestran extranados porque profanarian fa tumba de su madre, ya que los cadaveres son sagrados. 9. ,Qué hicieron los protagonistas para recuperar la humanidad en Ia tierra? Arrojaron piedras por encimada de sus hombros que se convirtieron en seres humanos de diferentes formas y colores segin la forma y el color de las piedras que arrojaban. 10. A qué género pertenece el texto?z¥ el subgénero? Es género narrativo porque se cuenta una historia, EI subgénero es tin mito porque fa historia «std protagonizada por personajes de la antiguedad grecolatina11. Clasifica las siguientes palabras en sustantivos y adjetivos respectivamente: y Sony dieladjetivo comespondiente. tS SUSTANTIVOS (NOMBRES) ADIETIVOS ge ‘ adjetivos a indignado, ’ — is cai lative? violencia, violento placidas, anchy pausa, ancho, mara suavidad, Pane Pea sulin inmensidad, _tmeuso VO, bravura linicnidad, "="? peligroso, peligrosidad oscuridad, §——gscuro terribles mes calma, calmado implacable, — jmplacabilidad .prodigio, __Prodisioso desbordadas, ‘*sborde locuras, loco visible, visibilidad milagro, milgroso abandonado, #?andono alegrias. alegre tristisimo, iste tristezas, triste cabizbajos. rencores, _—_‘Tencoroso desconcertados gesconcierto angi inmediato, —_inmediatez Esperanzas esperanzado ora neal fracasos. fracasados oe pea robustas. robustez agraciados, —_gracia GRADOS DEL ADIETIVO Los adjetivos tienen diferentes grados: positivos.- los adjetivos normales: inteligente, alto, simpatico, agraciado. -superiodidad: mas..... que comparativos: mas alto que - igualdad: tan.....como _tan alto como inferioridad: menos. - que menos alto que superlativos: es un adjetivo intensificado. Se pueden construir de diferentes formas: - anadiéndole el sufijo -isimo: listisimo, rapidisimo, aburridisimo. - También se pueden construir con los intensificadores: muy, super superaburrido, muy aburrido, superlisto, play adietivos especiales que hacen el comparativo y superlative diferente: malo: pequetio:11. Clasifica las siguientes palabras en sustantivos y adjetivos respectivamente: ¥ SUSTANTIVOS (NOMBRES indignacion violencia, pausa, : pausado suavidad, Suave ras, sneiliad inmensidad, _inmenso vO, bravura hiviaidad, peligroso, _rligrosidadt oscuridad, ——gscuro terribles calma. calmado implacable, implacabilidad .prodigio, __Prodigioso desbordadas, desborde locuras. Toco visible, visibilidad ilar, aga abandonado, _#andono alegrias. alegre tristisimo, triste ae cabizbajos, rencores, rencoroso eon accents — inmediato, —_inmediatez Esperanzas —esperanzado popias propiedad fracasos. fracasados coe A Tobustas robustez agraciados, — gracia GRADOS DEL ADJETIVO Los adjetivos tienen diferentes grados: positivos.- los adjetivos normales: inteligente, alto, simpatico, agraciado. c -superiodidad: mias..... jue . comparativos: e s mas alto que - igualdad: tan....como —_tan alto como inferioridad: menos. - que menos alto que superlativos: es un adjetivo intensificado. Se pueden construir de diferentes formas: - anadiéndole el sufijo -isimo: listisimo, rapidisimo, aburridisimo. - También se pueden construir con los intensificadores: muy, super superaburrido, muy aburrido, superlisto, play adietivos especiales que hacen el comparativo y superlative diferente: fialo: pequciio:superlativos: es un adjetivo intensificado. Se pueden construir de diferentes formas: - anadiéndole el sufijo -isimo: listisimo, rapidisimo, aburridisimo. - También se pueden construir con los intensificadores: muy, super superaburrido, muy aburrido, superlisto, Hay adjetivos especiales que hacen el comparativo y superlative diferente: comparativo superlativo comparativo superlativo buerio grande malo: pequeiio: EJERCICIOS 12,13,14,15 DE LA PAGINA 57.12 Determina el grado de los adjetivos en las si- guientes construcciones: —— —~_____Positivo- normal , x ‘comparativo. Ambiente souy apacible, anemiive Ambiente SiniestroT superlativo: apacible, tranquilo Unesmansianes ganciosa 7 positivo Un hospital mas petenscn 3 Poemas eS cnparitiv de supedocital Poemas igual de elaborados. i ga. picenaanie Inventos novedosos. Le | Inventos menos Umes. comparative de igualciad eS ae Cristales limpisimos. ae campataibes de tifedavidad Cristales mas Timpres impos, =~ comparative de ~~ superlativa supetioridad 13 Copie y completa la siguiente tabla con los comparativos y superlativos de los adjetivos que aparecen en grado positivo: ‘positive | Compa | Superlative tative -isimo mas sencillisimo | muy sencillo sencillo Sencillo a e frio mengs trio fiiisimg. any fio tan feliz —_felicisimo muy feliz feliz 2 : despistado TAS despistadisimo muy despistado claro més claro que menos claro que _ tan claro como Iejano «MAS Iejano que menos lejano que tan jano como _— proparada 4S preparada que menos preparada que |tan preparada como més confortable menos confortable tan confortable como: confortable oe = que Un fibro bueno mejor | Gpitimia Comparative Sipe Un alimento mato peor perm Una altura grande «| Mayor | ETSI Un coche pequefio menor | _fiminainantt,Examen del tema 3 sera el 21. Entrara la descripcion, tipos de descripcién, el adjetivo (identificacién, grados, etc). EI libro de Lectura para el 2° trimestre sera el libro Mitos griegos. El examen del libro de lectura sera el lunes 9 de enero. pagina 58.- ejercicios 2 y 4. Es una revision de los adjetivos. - Hay que hacer un pequefio texto descriptivo sobre un objeto, una mascota, algo que le tengas carifio. Describir su forma, color, olor, Diptongos e hiatos. - {Qué es un diptongo? Se produce un diptongo cuando pronunciamos dos vocales juntas en una misma silaba. {Qué vocales forman diptongo? También es diptongo cuando _—_vocales voeales aparecen dos vocales cerradas _cerradas abiertas que no sean iguales: < i? | inicio iu— cindad Se | uaueuo ui_— cuidado u - | 7 50 | aiau, ei.cu.ci,ou ciu-dad ee : cui-da-do pronuncian en una misma as silaba a inte Ba pighe inten cero, Sioais Aitor, fauna, reino, eucalipto, Pou = {Qué es un hiato? Cuando dos vocales se separan en diferentes silabas. {Qué grupos vocalicos se pronuncian de forma separada? ~ La unién de vocal abierta + vocal cerrada o viceversa y la vocal tonica es la fuerte. vocal abierta vocal cerrada en estos casos, la vocal cerrada Ilevara siempre tilde para hacer el hiato. La union de dos vocales abiertas ea-i-da -— . siempre forman hiato <_** hiato.- las dos vocales se pronuncian en silabas 4 6 6 saperadlest ae,a0,€a,e0,0a,08. re-it > Lleva tilde porque se tiene que marear el hiato. bgina Moiés oir oir bal Rati Sail, ataud die ia: dora, be, Mf vial coe vse spe om Ejercicios 1,2,3,5,6,7 _hiate — ‘Siptongo 23,5657 i] Siptonz0 7 Separa en silabas las siguientes palabras e indi hiato sicontienen un diptongo 0 un\hiato: iy. } Giptongo oun\histe: = peldn/za pica / peonse evento nieto — \PU9 weno ei nef diptongo peine tla . lealtad tuidar_niato —# hiato aiptongo Stag ~~ * jeui- dar2 Excribe dos ejemplos de palabras con diptonso ‘que contengan los siguientes arupos de vocales: “2 au e fe ai ia l ~ \ ‘cuadrado ( \ . guardia aullar PeiMe quiet bailar plano maullar T™2 — tierno — - aula pie, miel 3 Explice por qué llevan tilde © no estas palabras con diptongo: sceién| —— es aguda y acaba en "n* Puente —= No se acentia porque es Ilana y termina en vocal. —* Es aguda y acaba en r. i6n|__.. Es aguda y acaba en -n mig ——+ Es esdrajula y se acentiian siempre = é}dgo| —» es esdrijula y se acentian siempre. |= Pon ia tilde necesaria en estas palabras: i u eeu ae) pol lo| te ‘son agudas y acaban en -1 Escribe en tu cuaderno las palabras definidas, . (Te damos una pista: todas llevan biato) hiato.- dos vocales que se pronuncian ‘en silabas separadas. + Sentido corporal que permite percibit Tos so- = nidos. o-do * Conjunto de tres elementos. tti-0 + Mueble parecido al arca que sitve, deneralone-/~ diptonzo te, para guardar ropa. bal a + Liquide corrosive y transparente de olor muy leji-a, fuerte. tia, hiato * Pronunciar las palabras marcando mucho las silabas. ac si-la-be-ar Vvnarrador malo pantalon vaquero fisico comriente, vulvar. inadvertidos _peto ancho, comodo Constinza pequeiia, robusta botas camperas— _ complexién Fuerte chambergo depositado y ajado. “Tendria dle veinticinco a treinta aos. Soy muy malo calculando la edad de Ia gente, podria ser uno arriba © uno abajo. Poseia tn fisico corriente, casi vulgar, de los que pasan inadvertidos. Peaueia y robusta, de complexién fuente, tal vez también con algtin kilo de mas. Vestia pantalon vaquero con peto muy ancho, <émodo, y botas camperas, A su lado, descuidadamente depositaco sobre la si Teposaba un chambergo ajado, Las apariencias estéticas y la moda no eran un problema para la tercera Constanza. Mantenia Ia vista clavada sobre su tarea y ha- Gia muecas con los labios, como si hablara sola o entréchocars los dientes, Jo que parecia ayudarle a concentrarse. No era guapa; cara redonda, nariz demasiado Lasga y desangelada.... Una chier normal, del monidn. Pelo catlo, muy pesca, los es- ‘emando Maras, Cielo abajo, Anaya. ¢) ¢Qué adjetivos predominan en el texto: pecificativos 0 los explicativos? éCual puede ser la razon? Los adjetivos especificativos son lo que van normalmente | detrds del nombre y sirven para decir y especificar como es tuna persona 0 cosa diferencidndolos de otras. g) Completa estos enunciados con adjetivos del La mayoria de los adjetivos son especificativos porque estén ake: diferencia y explicando como es una persona distinguiéndolas__+ Este sofé es muy ... para ver la televisién. de otras. Ademés, es0s adjetivos van pospuestos al sustantivo _« Avo sobresale en nad: es bastante .. al que acompaiian. Normalmente los adjetivos explicatives van delante del nombre. &) cHay algun epiteto? Unepiteto es un adjetivo que atribuye una cualidad al nombre que ya de por si tiene blanca nieve. verde hierba. 3 Escribe una oracién en la que el adjetivo pequefia e) Localiza en el texto cuatro adjetivos invaria- sea especificativo y otra en que sea explicativo. bles en cuanto al género. cA qué sustantivo Explica la diferencia. acompanan? cum ienco Aeshoacls quote indica gusel See peabis dell en gerundio Se produce una variacién en la raiz respecto al verbo en infinitivo: dorm-ir3 El tiempo verbal se digan, sienten, levantad. fmencias de estos verbos y ‘al que corresponden: Separa la raiz y las sscribe el infinil nadabais compuso calan separando escuché regresaron cantamos seguirén suba pints sufren caminasen suefias canterias comprabais xen el numero y la persona que presentan las iguientes formas verbales: amarian felicitamos —_escribia escuchabais corris Sots despertariais _salté cocinas Xiecolza los verbos en el texto siguiente, indica ‘cual su ralz y analiza su persona y su numero: ‘Todo empez6 con una conversaci6n en el bar Eldorado, donde los hombres fanfarroneaban de lo li perros favoritos. Buck, con la fama que te 6 en el blanco de todas las conversaciones. Jack London, Llama de fo saleae, Anaya. 4 éQué indican o significan los tiempos verbales? Jetermina si los verbos de los siguientes enun- ‘tiados se refieren al pasado, al presente 0 al fu- turo: - Llegaron esta mafiana. = Viven muy cerca de mi casa. = Tenia entonces doce afios. ~ Subiremos juntos a la ermita ~ Se sienten contentos. distinguen tres tiempos verbales: el pasado, el presente o el futuro. ‘+ Elpasado rito indica que la accién o el estado se ha producicio antes del “momento en gue se habla: volé, viajasteis, has nadado, habjan plantado.. resente indica que la accién 0 estado se produce mientras se habla: dibyjas, 1 El futuro indica que la accién 0 estado se producira en un momento posterior al que se habla: aprenderéis, corregira, lenaremos, habré venido... nadabais: nadar: nad- Analiza en tu cuaderno las formas verbales in- luidas en esta tabla indicando numero, persons y tiempo (pasado, presente, futuro): | Llegabamos: Esperaran Liowé e Bee) tiempo verbal predomina en esta narra- Gué tempo verbs Los aviones no despegaban mas que una hora antes de despuntar el dia, no aterrizaban mas que uns boss después de la puesta de sol. Cuando Riviere se sini mis seguro de su experiencia, solo entonces se sinew a enviar los correos a las profundidades. A de Saint Exupéry, Velo nocturia, Aas1 Separa la raiz y las desinencias de estos verbos y escribe el infinitivo al que corresponden: nadebais nadar: nad-ar_nad-abais caian caer- ca- fan regresaron 5 separando separpt_separ-amdo si regresar: regres-aron suba subir: sub- a cantamos cantar: cant-amos pinto laters pleco caminasen —caminar: camin-asen comprabais comprar: compr-abais suefias sofiar: suet al componer: comp- uso compuso escuché euchar- escuch-é seguirén — Segu-irin sufren —— suftir- sufr- en singular o plural cantarias cantar: cant arias ee ‘ors 2 Indica el numers y la persong/que presentan las siguientes formas verbales: amarian ellos 3° persona plural escuchabais —_vosottos 2° persona, plural Gespertariais —vostros: 2° persona plural felicitamos 0sotros: 1° persona plural pretérito imperfecto yo escribia ‘ti escribias {or 1° persona singular él eseribia 1°, 3° persona, singular nosotros escribiamos vosotros escribiais ellos escribian al: 3° persona singular salté escribia sois vostros: 2° person plural cocinas ta: 2° persona singular . 3° pers plural 3° pers, singular Pre 3 Localiza lo§ verbos en el texto sigtiente, in ‘cuél su raiz y analiza su persona y su numere: Todo, sane con una convergacigit en el bar Fldorado,- 3° persona singular donde los hombres fantaronghh de lo lindo sobs perros favoritos. Buck, con la fama que terfis Se Com i6.en el bangle todas las conversacionds. Faigeainosnae Binal ss Jack tondon, ta lamada de bo stoae,hoaya Pemeaa: Gidae on aca tabla indleansa nurse, erson fuataronsi {tiempo Coase, presente uci): 5 Determina si los verbos de los siguientes enun- ieee, reece ciados se refieren al pasado, al presente o al fu- Uiatoanon | Plural | 1S. [pasado turo: E é . . ‘ror plural 3° _ futuro do: 13° Z = Liagaror(écta mariana, Pamlo'wrtécta perfecto simple’ singular) 3°, pasado } ~ Viven muy cerca de mi casa. presente de indicativo comects plural 2° presente _| ~ Tenia entonces doce afios. pasado: pretérito imperfecto de indicativo - Subiremos juntos @ la errnita. futuro simple Se sienten contentos. presente de indicativo3.4 El modo verbal dica cémo se refiere el hablante a la accién 0 al estado ex- Gums a a fe realizar las actvida- des interectivas que encon- . trards en sLengua: Clases de Se distinguen tres modos verbales: el modo indicative, elmodo subjuntivo y el palabras modo imperativa. | hablante utiliza el modo indicative cuando se refiere ala accién o al estado exoresados por el verbo como un hecho geal: E)suceso OcUrri6 a Tas Goce: E170 sabe todo. ©] hablante utiliza el. modo subjuntive quando se refiere a laaccién o alestsdo expresacios por el verbo como un hecho posible, irreal o deseado: £! suceso tal vez haya ocuTrido a las doce; Ojala Jlegue pronto. ———— FE) hablante utiliza ‘Siemans ea pen ea rs ‘quiere expresar una orden 0 un ruego Sal nmediatamenté; Venia pronto; Ne Tholest@s 2 /0s veCinos, : Se llaman pecdiciivon: ‘co perfectos a todos los 2 pe 3.5 El aspecto verbal _/ tiempos compuestos y el pretérito perfecto simple. -Elaspecto verbal nos informa’ sobre el final de la accién del verbo. ‘Segun su aspecto, en los vepbos se distinguen tiempos perfectos 0 imperfectos. 1 Los tiempos perfectos presentan una accién como terminada: Su hermana tra- bajd en Bruselas quiere decir que ella ya no trabaja alli. # Los tiempos imperfectos no indican si la accién ha terminado: Su hermana tra- Bajaba en-Bruselas no Nos informa de si sigue trabajando no. oe Son imperfectivo o imperfectos todos los tiempos menos el pretérito perfecto simple. oe los verbos subrayados e indica si ex- BRinaica en tu cuaderno el modo de los verbos in resan una accién 0 un estado como reales 0 ‘cluidos en las siguientes oraciones posbles: = Mis amigos gritaron: iSal ya! = Si yo fuera rico, podria viajar mds. ~ Aunque es alto, no juega al baloncesto. FEkinque'pa'lei ere, husearst ~ No lo sé, pero quizas regrese. —Si comieras mejor, te sentirias mas sano. = Ojalé ileguen pronto. — Por mucho que entrene no podrd ganar. ~ Quieren que estudie Medicina. = De lo mucho que grits estaba ronco. ee aean sata poriaventane, (EB sofiala qué verbos indican una accién ‘cabadia y cudles no: =.uan ha conseguido e! segundo premio. =£/ nino cantaba tras los cristales todas las ma- fanas. = Nosotros nas fuimos pronto ayer — Siemore que /o vela era muy tarde. — Bila comia muchos dulces y frutos secos. Su hermano estudis inglés y aleman.DogTY, un canal de television tnico y exclusivo para perros Gon una audiencia potencial de 80 millones de perros, nace en Estados Unidos DogTY, cl primer canal de television con programacidn dedicada tinica y exclusiva- mente a las mascotas caninas, que cada vez pasan mds tiempo solas en casa mientras sus atareados duefios trabajan. Ei canal, vinculado a la plataforma de television de pago DirectTV, acaba de iniciar ena programacion gratuita durante las dos primeras semanas de agosto, decidido a formas compuestas.- el infinitivo saldra de la segunda palabras porque habré visitado la primera es el verbo auxiliar "haber" con el que se contruyen los a tiempos compuestos. visitar: 1° conjugacién spacadbersd” eaih compuse: componer: 2° conjugacién fue: ri, 2° Gani, 3° cng servia: servir: 3° conjugacién Heinen: knees” eed indicaron: indicar: 1° conjugacién acompafiara: acompatiar; 1° conj hubiera averiguado: averiguar; 1° conjug. tuve: tener; 2° conj.6. Completa la tabla con las formas no personales de los verbos: perboe infinitive gerundio participio he frito freir friendo, freido/frito imprimiré impamir imprimiendo | imprimido/impreso| deduje deducir deduciendo deducido hayamos leido | leer leyendo leido aseguraba asegurar asegurando ‘asegurado queriamos querer queriendo querido nazea pacer naciendo nacido iendra tener teniendo tenido 7. Completa en tu cuaderno la siguiente tabla: persona | numero | tiempo modo conjugacién jitmems (0 plural futuro indicativo | 1° ‘vengas 2 singular | presente subjuntivo | 3° habian demostraéo | 3° plural pasado indicativo pial ese 3 plural pasado indicativo ge 2° pers: plural presente, imperativo. 2° tengais 2° plural _| presente subjuntivo | 2° GS T° pers | plural pasado subjuntivo | 3° sven 3° plural presente indicativo 3° Teed P plural presente imperative | _2° ~ aprobards 2 singular | futuro indicative 1°‘TEMA 6: UNA CONVERSACION EXTRANA Contenido: - La lectura y el comentario de un texto dialogado. - El didlogo. - La conjugacién verbal - El uso de la letra b Leed el texto de la pagina 98 y hacer las actividades 1,2,3,4,5,6,7,8,9,12,13 de la pagina 99.— Dende vais? —A Aranda de Duero. —{e dénde venis? —De muy lejos, de Salamanca. Qué taéis de all? lo veis: ramas, troncos dle encina. Creo que se ve. Los alguaciles miraban « los dos hombres ¥ chasqueaban la —iLlevais licencia —iPara que? Para cortar lefa, a lena es de todos. —La leita es del rey. Habéis robado al rey. ial rey? El rey no se va a arnuinar por unas cuantas ramas —Respeto al rey! —exclams el corregidor. lengua. secas. ‘A todo esto, los alguaciles habian tirado la leita al suelo y registraban las alforjas. Juan Munoz, Fray Perico, Calcetin y el guerrillero Martin, SM. 1 éQuiénes son los protagonistas de esta historia? “Fray Perico y el Empecinado (2 éPor qué tienen que cargar al burro? Para que no parezca robado espol asno. 3 éQuiénes les dan el alto? ‘Los hombres de la Santa Hermandad, un cuerpo de policia 4 éDe qué los acusan? Los acusan de haber robado leita del rey. 5 éHacia donde se dirigen’ Se dirigen hacia Aranda del Duero. 6 éDe dénde vienen? de Salamanca 7 ¢Por qué accede fray Perico a cargar el burro? Para que no lo ahorquen por ladrén. 8 éQué aspecto tienen los hombres de la Santa Hermandad? hombres de oscuro bigote, escopeta ancha (arcabuz), ropilla negra y cuello ge lechuga esgarala qué se enfada el corregidor? Porque no respeta al rey 12 Seffala el significado de estas palabras: espolear, chasquear, alforja. : leaé.- picar con la espuela a la cabalgadura, €ii este caso, u chasquear.- rozar los dedos para emitir un sonido. alforja.- bolsas que se utilizan para transportar cosas. 13 Localiza en el texto dos sinénimos de burro. asno, borrico I Busca informacién 15 (GV Busca informacién en libros de historia © en Internet sobre el Empecinado y escribe un texto sobre él, Puedes seguir este guion: + Biografia. + La guerra de la Independencia. = Participacion del Empecinado en la guerra dele Independencia. I Reflexiona sobre el texto 16 éQué actitud demuestran los pr relato frente a las preguntas de los la Santa Hermandad? éTe parecen respuestas? éPor qué?16 las GM Identifica persona, mimero, hobran cenado alte hubo escrito vivirén habria dictado levantaste hablé decior perfeccionaria habrén salido pabria peleado estudiaria habran cenado hubo eserito hhabria dictado hablé perfeccionaria habria peleado salte vivirén levantaste decidi habran salido estudiaria sentiria cocinaran rompié habia paseado hemos ternico cosiste persona miimero x plural ae singular 13° singular P sing 3° sing iy? sing aey3° sing x plural 2 sing , tiempo, modo, conjugacién. tiempo modo futuro comp. indicativo pto. anterior indicativo condi. comp. _ indicativo prt. perf. simple indicative cond. simple indicativo cond. compuesto indicativo presente subjuntivo futuro simple indicativo pret. perfsimp _indicativo 1° singular pret. perf. simple indicative 3° plural 1°3° singular 193° singular ay plural 3° singular 183° singular 1° plural 2° singular futuro compuesto indicative condicional indicative condicional simple indicative pret. perf simpe —_indicativo pret. perf. simple indicativo pret. pluscuamp. —indicativo pret. perfec. comp indicativo pret. perfecto simple indicativo conjugacién 1° 30 Pp r P 1s r 30 P 3° 3° 1° 3 e » 1° 2 21. gCuantos afios llevaban los griegos fuera de casa? Llevaban 10 aflos fuera de casa 2. gQué ciudad estaban asediando y por qué motivo? Estaban asediando Troya porque los troyano habian raptado a Helena de Troya. 3. (A quién se le ocurrié la artimafia para consquistar Troya?,quién supuestamente le chivé esta idea? Se le ocurrié a Ulises y se la habia chivado la diosa Atenea 4. ,Quiénes son los personajes que intervienen en la historia? Ulises, Casandra, Atenea, Priamo, Agamenén, Deffobo, Helena 5. Explica la artimatta que idean para conquistar finalmente Troya Construyen un caballo enorme donde se ocultan guerreros y lo hacen pasar por una offenda de los ariegos a la diosa Atenea. = 6. ¢Para quién era la ofrenda del caballo? Fra para Atenea 7. ,Qué deciden hacer los troyanos con el caballo? Deciden introducirlo de los muros de Troya y llevarlo hasta el palacio de Atenea. Esto permite a los griegos introducirse dentro de la ciudad. trivium]eso.blogspot.com.es 8. ,Quign les advierte del peligro que puede acarrear ese caballo?;qué poderes tenia esa persona y con qué habia sido castigada? Les advierte Casandra. Tenia un poder de adivinzacion pero habia sido castigada con su credibilidad: nadie la creia. 9. ,Qué habia dentro del caballo? Ulises y otros 20 guerrero escondidos y preparados para atacer Troya. 10. ;Cémo consiguieron finalmente conquistar Troya? Gracias a que los troyanos introdujeron el caballo dentro de los muros de la ciudad, Ulises y sus hombres pudieron descender de él y abrir las compuertas de la ciudad para que el resto de guerreros griegos penetrara en la ciudad y la conquistara 11. Qué le ocurrié finalmente a Priamo? Le atravesaron el vientre con una espada y murié 12. }Qué obra clasica relata estos acontecimientos?;por quién fue escrita? Es la obra clasica La Iliada, compuesta por Homero 13 Teva a cabo un resumen del texto en diez lineas e ilustra la historia haciendo algtin dibujo significativo de ella. 14. Seiiala los verbos del texto ¢ indica la persona, mimero, tiempo y modo de los 20 primeros. (Consulta la Iectura en el blog). 15. Escribe las formas no personales: infinitive, gerundio y participio de los 20 primeros verbos.14. Sefiala los verbos del texto e indica la person: iimero, tiempo y modo de los 20 primeros. (Consulta la lectura en el blog). —_ Los griegos habian declarado la guerra a Troya, y [levaban diez afios acampados frente a las puertas de la ciudad.' Una y otra vez, intentaron asaltar_ sus muros, pero Troya parecia inexpug- nable,? asi que el desdnimo abé por cundir entre los soldados griegos, y entre sus mismos capitanes. Diez. afios lejos de casa, sin yera sus mujeres y a sus hijos, eran demasiado tiempo. Habja un capitan, sin embargo, que mantenia la esperanza de la victoria. Era Ulises, el rey de la pequena isla de Itaca. Ulises tenia fama de astuto y mentiroso, pero también de valiente y te- naz. Y es que jamés, en ninguna circunstancia, se rendia, Mien- tras sus companeros se abandonaban a la tristeza, Ulises busca- ba obsesivamente una estrategia para conquistar Troya, Cierto dia, por fin, se le ocurrié una buena idea. En realidad, fue Atenea quien se la proporcion6: convertida en una brisa su- til, la diosa se acercé a Ulises y le susurré al odo la artimaiia® persona miimero tiempo modo sisi indicativo F : pretérito habfan declarado 3° pers lita, aware 3° tural i. impefecto indicativo Mevaban aes = me ee 3° pers plural pret. perfecto simple _indicativo asaltar —-vbo en infinitivo iparedta 1°y 3° pers singular pret. imperfecto indicative acabé 3° pers sing pret. perfecto simple indicative ; verbo en infinitivo (forma no personal del verbo) cundir ver, verbo en infinitivo (forma no personal del verbo) eran 3° pers plural pret. imperfecto indicativo Habia 3° pers singular pret. imperfecto indicativo Sinautenta © -3°pere singular pret. imperfecto indicativo Era 3° pers singular pret. imperfecto indicative 3° pers singular pret. imperfecto indicativo tenia serendia, 3°pers singular pret. imperfecto indicativo abandonaban 3°persona.—_phural pret. imperfecto indicative buscaba 3° persona singular pret. imperfecto _indicativoconquistar ocurrié proporcioné: se_acercd persona nimero tiempo modo vbo en infinitivo (forma no personal del verbo) 3° pers singular pret. perfecto indicativo 3° persna singular pret. imperfecto indicativo 3° persona singular pret. perfecto simple _indicativo 15. Escribe las formas no personales: infinitivo, gerundio y participio de los 20 primeros verbos. habian declarado levaban » intentaron asaltar parecia acabé cundir ver, eran Habia ¢mantenia Era tenia se rendia. abandonaban buscaba conquistar ocurrid. proporcioné: se_acercé INFINITIVO GERUNDIO PARTICIPIO -AR-ER- IR -ando, iendo -ado, ido declarar declarando declarado llevar Tlevando llevado intentar intentando intentado asaltar asaltando asaltado parecer pareciendo parecido acabar acabando acabado cundir cundiendo cundido ver viendo visto ser siendo sido haber habiendo habido mantener manteniendo mantenido ser siendo sido tener teniendo tenido rendirse tindiéndose rendido abandonar abandonando abandonado buscar buscando buscado conquistar conquistando conquistado ocurrir ocurriendo ocurrido proporcionar proporcionando proporcionado acercarse acercando: acercado16. Los tiempos utilizados bésicamente en la historia son el pretérito imperfecto para deseribir la situacién, el contexto y el pret. perfecto simple para hablar de las acciones en el pasado. CONJUGACION VERBAL EJERCICIO 1,2,3,4,5 DE LA PAGINA 104,20 Conjuga en tu cuadermo el presente de indicati- vo de los verbos siguientes: ‘yo huelo yo siento yo puedo ta hueles td sientes ta puedes él huele él siente él puede nos. olemos _nos. sentimos nos. podemos “vos. oléis vos. sentis vos. podéis [elloshuelen ellos sienten _ellos pueden 21 Haz lo mismo con estos verbos y escribe tam= bién su infinitivo: salgo agradezco acierto 8 ale agradecer acertar reflir pe yo agradezco yo acierto Yo Tiflo tele ti agradeces ti aciertas jest al ane s él agradece él acierta l rifie nos. salimos nos agradecemos nos. acertamos nos. refiimos oe vos. agradecéis _vos. acertéis oe ellos salen gos agradecen _ ellos aciertan ellos rifien fuzco pongo 23 Escribe en tu cuaderno el pretérito perfecto sim- ine pa ple de los siguientes verbos: A e yo luzco pa pgs yo hice yo cupe yo sup th luces ta pones iE caber tG supiste el fuce apune a hizo ticupiste él supo nos lucimos nos. ponemos nos hicimos él. cupo nos supimos vos. lucis vos. ponéis woelicibisie nos. cupimos —_vos supisteis ellos lucen ellos ponen —_gllos hicieron VS: cupisteis ellos supieron ellos cupieron Pagina 108, ejercicio 2,a,b,c,e,f - Copiad las reglas ortogréificas de la b de la pagina 110. - Dictado de palabras sobre b/v.Bilbo em muy rico y peculiar, y habia sido zsombro de, Lo. Ja Comarca durante sesenta afos, desde si memorable Sido.- participio. Vbo ser dlesapariciin e inesperado regreso, Tas riquezas que habia § --participio: Ge ee eects, mepenelo: patticlpiorvbooparade {eal y era cteencia comtin, contra fodolo que pudieran traido: participio. vbo traer convertido: participio. Vbo convertir decir ios viejos, que en la colina de Bolsén Cersdo hab muchos tineles aubomtadas de tesoros. Como si eto 00 gee fuera suficiente para darle fama, cl prolongaco vigor del decir: infinitivo seftor Boon era la maravila de la Comarca. Hl tempo atiborrados: participio, vbo atiborrar ppsaba, pero parecia aflectalo poco. los naventa ans te- eae nia el mismo aspecto que a los cincuenta. A los noventa y dar: infinitivo nnueve comenzaron a considerailo -bien conservador, pero - participi ashe htiecaee tear bead ans POlongado: participio. vbo prolongar ruchos que meneaban la cabeza pensando que eran de afectar: infinitivo masiadas cosas buenas paren injito ave alzuien twviese Gonsiderar: infinitivo (en apariencia) una juventud eterna, y a la vez (se suponia) a bienes inagotables. conservado: participio. Vbo conservar Jolin Kol & Token, senor delasantias Ninotu. estado: participio. Vbo estar Busca on el texto los infinitivos, los gerundios y los Pensando: gerundio. vbo pensar participios e indica el verbo al que pertenecen 8 En el texto existen cuatro tiempos campuestes. 9 éCual es el verbo auxiliar de los tiempos com- Identificalos e indica el verbo al que pertenecen, puestos? a el vbo hal habia sido ser ber habia traido traer habia convertido convertir 10 La forma habia sido es un pretérito pluscuam- perfecto. éCon qué tiempo simple del verbo ha- hubiese estado estar ber se forma? Tl La forma celebraria es el! condicional simple. para Z . eCusl seria el condicional compuesto corres- el pretérita imperfecta: yo habia, £6 pondiente? habias, él habia, nosotros habiamos. habria celebrado 14 (2833 transforma los dos verbos conjugados de la oracién EI tiempo pasaba, pero parecia afec- tarlo poco en: =a presente pretérito pluscuamperfecto El tiempo pasa pero parece afectarlo poco _EI tiempo habia pasado, pero habia parecido afectarlo poco futuro simple condicional compuesto El tiempo pasara, pero parecera afectarlo poco. El tiempo habria pasado, pero habria afectado poco. 19 (83) Determina si tos siguientes verbos son regulrescireguieres: yo lean youssliento caminpr regular yo|caminaré yo calentaré yo calenté cerer “reputmr~ yo{camin} a oe calenter irregutar-—————_______ "yo enelgo colger ieregular —~—~=S "yo colgaré decir inregular yo colgué soplar regular romper regular escribir regular1 Justifica por qué se escriben con b estas palabras: posibilidad —_ porque acaba en -ibilidad eri Porque terminan en -bir beberemos _Yerbo beber y todas las de su familia lexi porque empieza por -bl diusa ian ‘bo en pret. imperfecto.- el vbo ir -familia léxica del vbo saber sabias -acabar en -bir describir caynbio grupo consonante mb cantabas Porque es un imperfecto que acaba en -aba busqueda porque empieza por bus burla porque empieza por bur bravura grupo consonantico -br 4 Escribe siete verbos acabados en -bir. escribir, prohibir, recibir, deseribir, subir, percibir, cohibir 5 Escribe las palabras con b que corresponden a las siguientes definiciones: * Nadar con el cuerpo sumergido. bucear * Definir algo explicando su composicién. pte nua * Prenda de lana para abrigar el cuello. * Persona que anda de un lugar a otro. vagabundo '& Muchos adjetivos acabadios en -/b/e, -able tienen, ‘en su familia Iéxica, un derivado acabado en -bi- (id2c: por ejemplo posible — posibilidad. Escribe el sustantivo correspondiente a: potable potabilidad amable — atnabilidad wsible visibilidad flexibilidad pugs flexible | wane variabilidad probable obabilidad sensibilidad contabilidad sensible contable improbable improbabilidadPagina 108 2 Trabaja sobre el texto. ) Define las formas verbales subrayadas (per- sona, ntimero, tiempo, modo, verbo, conjuga~ cidn) segtin el ejempk Ejemplo > Creo: primere persona de! singular | del presente de indicativo, verbo creer, segunda conjugacién. doy: 1° pers. singular, presente de indie. del vbo dar, 1° conj. ha pasado: 3° pers. singular, pret. perfecto compuesto, vbo: pasar, 1° conj. esperaba: 2° (tratamiento de usted) persona, del singular, del pret. imperfecto, indicativo, vbo esperar, 1° conj. pensé: 1° pers. singular, pret. perfecto simple, indicativo, vbo pensar, 1° con. diria: 2° persona (tratamiento de usted), singular, condicional simple, indieativo, vbo decir, 3° con. sé: 1° pers. singular, presente de indieativo, vbo saber, 2° conjugacién podremos: 1° persona del plural, futuro simple, indicativo, vbo poder, 2° con) 2 formas simples: evamos: presente siguen: Presente 16) Extrae del texto dos formas verbales simples y otras dos compuestas. éEn qué tiempo verbal estén? ©) Clasifica las siguientes formas verbales segun pertenezcan a verbos regulares 0 irregulares: dey regular ° queda regular Bifobis , ieaular considera empez9 irregular i = podremos irregular encuentra. itregular presente presente pene: : sentir yo puedo, [ec yolesoy, leatieé, yen) yosiento ‘i pueden - ‘ti sientes él puede Conjuga los verbos sentir'y poder en: eee nox podamns + Presente de indicativo. nos sentimos YS padsis «Pretérito perfecto simple de indicative, vos sentis ello pueden: ellos sienten + Futuro simple de indicativo. f) Extrae del texto cinco formas no personales ¢ pluscuamperfecto de indicativ indica si se trata de infinitivo, aerundio o par- ticipio. ndo: gerundio; pasado: participio; seguir: infinitivo infinitive: trabaj contar: infinitive Pagina 110, ejercicio 1.5.61 Los verbos acabados en -buir y -bit, excepto henvir, servi y vivir, y Sus compuestos, se escriben con b. Tenienco en cuenta esta regla, escribe el infinitive del que proviene la palabra que se te da y completa con b 0 v los huecos. 6 vi_iremos ‘ser iremos _ contri_uya revi_ieron inser ible seri ‘transori_o . Las palabras que comienzan por veces», se escriben con b; pero las de, se escriben con v. Consideran jcorector —_icieleta inécule _icedecano loecénsul _isecci6n. “pedo “ineinato her_ido distri uy... ser_ilismo hiriendo atri_uimos sobrevi_o retri_uya ser_icio | prefiio bi, bis-, biz-, que tiene el significado de «dos» o «dos ‘que empiezan por vice-, viz-o vi-, cuando equivalen a «en lugar ido esta norma, completa las siguientes palabras con b 0 v. itebial zconde —_ivalvo irey icampeén _icealmirante _izcondesa _isabuela izcondado _izcocho-—itonalidad-—_iceversa imotor icameral _anieto-—=—_loeseoretanta * Completa con b/v aplicando las reglas © consultado un diccionario. Piensa en otras palabras de la misma familia, ulgo —_osque con exo Jogia am_iguo _elocidad educati_o _ioquimica _rasero carios. al re_ol_er igaro_otjo-—__endimia “ust velo ——_urladero -otica _esugo__anidad Lotarate em_aucar _acilar ensinar _acuola —_retum_ar ado endo ula tad _il_aino.__agén _ufén _agatela_iom_o aril extra agante _eso pro_able _erdad ino. -oluble ital em_alar itamina _oluble _rasilefio._andera nati_a -alor _lando —colectiio as insal_able ampiro —_oxeo ara _lbora _anquete __ivalvo onaerense —tio_Lo -atiopinto_acuo em_arrar _acuno ademécum re_6l_er acanal tra_ieso vaga_undo _agamundo trotacon_entos _ _acante aestruz — _alido -alido: Alido _ahido _aién to_ogén _izco1 Los verbos acabades en -buir y -bir, excepto hervir, servir y vivir, y sus compuestos, se escriben con b. Teniendo en cuenta esta regle,escribe el infinitive del que proviene la palabra que se te day completa con b 0 v los huecos. sacs 4 co _ distibuir escritis SSI Aremos hero Bet dist serie sehen cleanly! conte itemo lento _bewi reviyiéron YH inseribie atriDuimosattibuit_ _— sobrevivo transcribir seni transceo ™ retricuya SEPM geeio _ Sev Las palabras que comienzan por el prefijo bi-, bis-, biz-, que tiene el significado de «dos» 0 «dos veces, s¢ escriben con b; pero las que empiezan por vice-, 2-0 V-, cuando equivalen a sen lugar dior, 86 escriben con v. Goneiderando esta norma, completa las siguiontes palabras con b 0 v sobrevivir \fecrtector icleta«~=slabial’ ©=—=Vizconde «= bhivavo = Virey hinéculo -Yfcedecano Ltcampeon icealmirante vizcondesaLysabuela Vicecénsui iseccin \fzcondado-‘jzcocho —-itonalidad»Viceversa eto Viceseoretaria ‘bipedo Vimeinato —-Aimotor bicameral — bi * Completa con b/v aplicando las reglas 0 consultado un diccionario. Piensa en otras palabras de la ‘misma familia. “ilgo — bosque —convéxo arr extrdVagante eso probable biologla ambiguo \,flocidad Yerdad vino ‘Yoluble Vibora educati6 tioquimica Erasero ital emlJaler —\jitamina Voluble varios bail revolver rasileno —handera——nativa Valor ‘dgaro botijo —«yendimia. ‘blando = colectivo (Ns insalVable busto vuelo-—urladero Vampire Loxeo Yara otica Lesugo vanidad anquete bivalvo = onaerense otarate emsaucar \écil ate vacuo em) arrar See ane =a een eee vedo bando Bula ae (sta gar Ei vrais tesa —-bihaino Vagon —dfestruz _, Lalido Balido buten — Bagatela. biombe — Vahido ( \yaivén tobogsn ‘cosas sin mportaneia Gaara 1 Justifica por qué se escriben con b estas palabras: osibiliiad acaba cabiided cantabas pet impefocto vbos en-ar aor il busqueda — empieza por bus beberemos ve beber y dervados ee bluse ‘grupo bl a ies a oy 5 Escribe las palabras con b que corresponden 2 las siguientes definiciones: sablas — * Nadar con el cuerpo sumergide, cei SSaEt + Definir algo explicando su composicién. desarbit cambio ‘eupo mb = Prenda de lana para abrigar el cuello. tafsnda * Persona que anda de un lugar a otro, vaesbunds —deanbular 6 Muchos adjetivos acabados en -ible, -able tienen, en su familia léxica, un derivado acabado en -bi- fided: por ejemplo posible —> posibilidad. Escribe el sustantivo correspondiente a: potable poubiidad amable ambsiad Sensible semitad Msible vtniad Hlexibe 4 contable consbiided ablerecbabitad veriable probabler IMOrODADIE say,- Copiad el titulo y los contenidos del tema 7. - Preguntas de la lectura inicial del tema 7: ejercicios 1,2,3,5,7.8,11,12TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA Paginas 116-120. Busca la informacién en tu libro y contesta a las siguientes preguntas. 1. {Qué son textos de la vida cotidiana? 2. {Qué diferencia hay entre avisos y notas? 3. ZA qué tipo de texto corresponderia el siguiente? ‘Mami, hoy no iréa comer después del insti porque re voy a la casa de Juan porque vamos a estudiar alli para el examen de mafana. Jorge 4. Qué se conocen como textos prescriptivos?,Qué dos tipos de textos prescriptivos podemos encontrar? 5. Relaciona los siguientes textos con los diferentes tipos de textos prescriptivos. * Una receta de cocina **Manual de instruceiones de un m6vil +E Codigo Civ. 6. ;Como se llama el texto que eseribe una persona a un remitente que se encuentra en, otro lugar? 71 eC gus dostipos de carta nos podemos encontrar? Cuil ela difrencin entre elas 8. Realiza las actividades 1,2.3 y 4 de la pagina 116.una carta estupenda —opiné Thomas, que se habia colado en la habitacin entras Stefan lefa en voz alta su obra a la madre—. Ahora ya solo falta que le ide un saludo, y luego ya la puedes enviar, fan, no muy convencido, afirmé que fa carta tendria mejor pinta sin la firma de hermano, porque ‘Thomas la dejaria lena de borrones. Pero cuando la madre le pidié que le dejara escribir algo, consinti6 en que el pequefio garabateara abajo: «Mi ‘mas afectuoso saludo, de Thomas Morin». Y dado que, contra todo pronéstico, no ech6 ningtin borrén, se permitié al menos una enorme ribrica bajo su nombre. Entonces la madre les dio un sobre y Stefan escribié demas el remitente y delante, con letras maytisculas AL PRESIDENTE DE TERRANIA BELMONT PALACIO PRESIDENCIAL Una vez pegado el sello, Stefan cogié el lapiz rojo y puso abajo, en el rincon de la derecha, un poco torcido: {URGENTES. Luego, los dos salieron con la carta y la echaron en el buzén. Mira Lobe, fnsw-Pu: la isla de Jos ntfos perdidos, SM. 1 Quien escribe esta carta? Stefan Morin 2 cA quién va dirigida? “ ™ Ss I Trabaja con las palabras Al presidente de Terrania, Belmont 3 éQué le pide? éPor qué? pide que acoja a los nifios de Cetero en ‘errania i 2S ng podian dormir debido alas 12 Escribe una oracion con estas palabras: borro— nes, garabateara, afectuoso, prondéstico, rdbrica 5 éCémo es el tono del inicio: formal o informal? mayusculas. Crees aue es el tono adecuado? éPor qué? = Thomas dajaria la carta lena de horrones parqne era nn tono es formal porque va dirigida a un nillo. esidente. Es aducuado porque escribir a un ~La made dejé al nino que garabateara en la parte de residente requiere un tono formal. abajo. . ~ El pequeiio escribié: "mi mas afectuoso saludo". 7 éPor qué quieren ir los nifios a Terrania? orque los niflos queria dormir. En Cetero no lo “afecto:caito : Pee afectuoso: carifoso. odian hacer y en Terrania si podian descansar. - EI pronéstico del tiempo dice que loverd mafana. 8 éQué crees que quiere decir Post scriptum? - El pronéstico para mafana es de Iluvias. data. PD, Anotacién, apunte que se incluye en una carta det Cottra todo pronéstico el nto no hizo ningin borron, mtenido en forma de recordatorio de algo que no se ha escrito ~ El comprador estamp6 su stibrica en el contrato, teriormente. TI Continda en tu cuaderno Ia lista siguiente con t= puso su firma. das las palabras del texto relacionadas con la carts: ~ Después de punto se escribe con mayisculas. carta. free. - Los nombres propios se escribe con mayisculas. sobre, sello, rabrica, buz6n, remitente, destinatario la firma de una persona. CAMPO SEMANTICO DE CARTA ostos: Los textos de la vida diaria 2.1 Cuales son los textos de la vida diaria 4 ritos que contienen informacién sobre C0595 que nos suceden_o nos van a suceder, sobre las necesidades que “tenemos 0 sobre las peticiones que queremos realizer, tanto en el ambiente ‘escolar, como en elambrente famimar y social, Generalmente, son textos escrito, con cardcter informativo y de redaccién muy sencilla Estos textos informativos de la vida cotidiana son muy variados. Entre ellos po- demos diferenciar: Textos prescriptivos. T los avisos y las notas, * las instrucciones y las northas, Instrucciones: recetas de # las cartas y los correos electrénicos. cocina, manuale: Be as _cattas les COrSOSSIBCHTSNICIS:. |. ocmas eodigude circulacién, normas de convivencia en el -centro, Cédigo Penal, los vecinos, en la Extudiante universitaria da idad, de feche 15 de clases de refuerge de matematicas Ticiombre de 2025, queda prohibido prolon- de Secundaria tae fiestas infantiles que se celebren ‘en al local social mas alla de las 22.00. El presidente de la Comunidad. Por decision “de lo rounién de la Comuni PRecunrag £OR Caren (TE: 666 727 266) REUNION, EN EL RECREO DEL LUNES, 5 sale con Jorge of pargue coh DE ALUMNOS Y ALUMNAS Mama, salge e oo DE1* 2 ESO. Ch, Gici. A fo, hora de fa cena a ‘TEMA: EXCURSION A LA NIEVE. de veka. LA DIRECCION. @ 2 Resume el contenido de los textos anteriores. 4 A quién va dirigido cada uno de estos escritos? 3 Observa la firma y ci qué diferencia hay entre los § Sefiala a qué momento del dia o del afio hace escritos de la izquierda y los de la derecha, referencia alguno de ellos.2.2 El aviso lub 0 a todo el alumnadio del centro. " Elaviso suele tener un cardcter publico y formal. Debe contener la siguiente in- Formacion: — | Mand, me voy alcotegio. Alas seistenemosentrenanien- to para preparar et partido det dowingo. ihde he hecho wn bocaaaaaaaaata...! Tanbién Uevo una mangas, Vica, rica. Ven a buscarme a. las sete y media, Sequ- § vamestete, tengasnos que llevar as case. a Alejandro ya | Miguel, j avi. P Elegid uno de estos temas y escribid un aviso que responda al jelo de esta misma pagina 7 \magina que estas en una estacion de tren. Re- ~/dacta un aviso que se pueda emitira través dela | megafonia, por ejemplo: TA JUNTA MUNICIPAL DELDISTRO, ||. =e retraso de un tre: A HA DECIDIDO PEDIR LA COM ~ el horario de la cafeteria; DE LOS VECINOS PARA. ~ las obras en el aparcamiento de la estacién; 6 Continda el aviso siguiente: DISTRITO = un niflo perdido en las taquillas.famil son muchas 12s circunstancias en las que e: aa Rone: 0a regular actividades y comportamientos =o ls vide diaria se pueden distinguir cies clases de textos prescriptivas: las ins- iueciones y las normas. * §ss instrucciones o textos instructivos gui fan 3 un usuario en una tarea. Son, ee Satie en una tarea or ejemplo, las recstas de Cocina, 13s prospectos medicos.. SSE ee, "(Ss normas o textos normativos plantean las érdenes que reguian el com, or mE ISS PErSONAS, COMG, por ejemplo, las normas de trafico, las leyes.. ——_. Ee ‘Caracteristicas del lenguaje en un texto prescriptive | S cic on un texto preseriptivo bose 3 reves y claros, Ellenguale tiene que ser preciso y adecuado al toma que se trata Bema Sin Driver y choros_ : ER et recite y adecuacio al toma que se trata, Elorden suele ser ldgico, segun el tema, y, a veces, La estructura suele tener forma de esquema, y para elk Eqoligico aa ete 9 voces, y para ello se suolen ‘vilze: ncrnoros Tetras, stereos U oe MBROS TTS TTS — Pra sTB- 133 Evert suele ir en modo imperative (Marchate), ‘Bi imsgenes que pueden acompaniar un texto prescriptive expican ‘soamacaste do ssbutve Pererey tmreroh en eclaren Ta norma y, sobre Todo, as instrucciones de ase Cates bree eee cee ee) SS Tn SO re Ted. as instruceiones de uso. >xCfous clase de texto proscriptivo es? éPor quer | XG Analiza las caractertsticas del lengua y utitza eiemplos del texto que justifiquen tu respuesta, Redacta en 5 puntos unas normas para compor- | laciones, el mobiliario y hacer un uso tarse con educacién en casa de un amigo. 12 Contintia en tu cuaderno las instrucciones si- guientes para explicar a un alumno 0 alumna de Primaria céme se suman varias cantidedes: Paso I: Escribe una cantidad en tu cuaderno, Paso 2: Debajo y coincidiendo por el final, es- | cribe. = Masticar con la boca cerrada, edit ls cosas por favor v dar ls gracias,== 2.6 El correo electrénico Dependiende de la finalidad con la que se escribe una carta, distinauimos dos clases, 1 La carta personal, que se utiliza para comunicar asuntos particulares a familia- res y amigos. Su lenguaje es sencillo y directo. 4 Le carta comercial, que es usada por los bances y las empresas para informer de sus actividades. El tono es serio y formal. mEstructura de ta carta = as 1 El lugar y la fecha, pees 1 El saludo o encabezamiento seguido de dos puntos (Querido amigo: Estimacio fentajas del correo Soest En todas las cartas hay unos apartados que son fijus 1 i + La informacién llega al El contenido de la carta. i eee eee 8 La despedida (Se despide atentamente, Un saludo...) destinatario. 1 La firma y. en algunos casos, un texto que se aflade después de lafirmaquese “cn symensals pueden 20° __llama posdats (P.D). ts mica, vi. + El destinatario puede res- + ponder répidemente + El monsaje puede erviarse También, las cartas pueden enviarse a los destinatarios a través del correo elece gu” Cestinaiaiog 2 8 trénico, que ha sustituido en gran medida @ las Cartas tradicionales. fo 13|Sefala en el siguiente texto cada una de las par- 14 Indica los usos que haces del correo tes de una carta: electrénico, es decir, las veces y las circunstan- (Malaga, 23 de febrero de S01 cias on lac que lo utilizas. Recibi ayer tu carta y te Guenlo algo de por aqui. Fst mos yaa mis de medio curso y se me va haciendo muy re que me decias el afio pasado que aqui en Malaga, en el aueve colegio, me iba a aburrir, no como ahi en Madrid, que ya conocia a tanta gente. Pero en. seguida me hice varios amigos de clase y vamos los salzdos a ver alguna peli. Nos lo pasamos muy guay Ya te dije en Navidacles que también me mett en el equipo de baloncesto. Entrenamos los miércoles y los Venga, cuéntame algo de ahi, de los amigos de siempre. Espero verte en las vacaciones de Semana Santa, det two de unas semanas, Tea UreccIon a AA pi laga y quiere verme. Calle Marques de Larios, en Malaga,1 indica cuales de estas caracteristicas pertenecen los avisos 0 a las notas: + Sirve para transmitir informacién publica. avisos 4 Una alimentacién sana incluye una dieta variada. | Clasifica los siguientes alimentos seguin sean: | RDURAS 52 ; noi eal = Se utiliza para advertir o explicar algo a familia- Spores PESADOS “LACTEOS LecumeRes sy amik ta i a 7 = pea arises ne eee FRUTAS tomate merluza YOO —_-habas + Sulenguaje es formal. melocot6n— fechuga a queso garbanzos « Consta de las partes siguientes: encabezamien-| fresas —_calabacin ee ‘guisantes to, asunto, texto, fecha y firma, aviso troealh rape Lom + Su lenguaje puede ser mas informal, HO kiwi coliflor — nata fiijoles : pera zanahoria . requesén —alubias 2 indica siel siguiente escrito es una nota 0 un avi ee — we caballa Justifica tu respuesta: ‘naranja ATENCION ‘Lacalle Arjona permanecerd cemrada al trifico des- de el dia 11 hasta el 28 de abril debido a obras de: ‘pavimentacién. __ Disculpen las melestias, ‘Aynntamiento de Teruel Es un aviso porque es un texto breve que transmite informacién piblica y tiene un caracter pablico y formal. 3 Indica qué tipo de texto de la vide diaria emplea- rias para: = Comunicar a tus padres que sales de casa para hacer un recado. nota = Explicarle a tu amiga francesa tus planes para ir avisitarla, carta personal, un correo electrénico + Indicar a tu hermane pequefio céme se monta un juguete. un texto instrutivo | + Redactar las bases de un juego de mesa inven- tado por ti. texto normativo L 6 éQué es la comida basura? Expifcalo brevemente y expén tu opinion. Suele ser una comida de elaboracion répida y que no es mu} beneficiosa para la salud. » 7 Clasifica los siguientes adjetives seatin signifiquen beneficlos © perjuicios pare la salud téxico perjudicial eae perjudicial relajante __beneficioso pernicios© malo, danino. PrOvEChOs? positive, beneficioso saludable —_ beneficioso 8 GZ) cita cinco alimentos que consideres senos, y otros cinco que consideres menos saludables. ( fibra: cereales, frnmta lechuga tomates hamburguesas manzanas pizzas granadas, patatasfritas, palomitas perritos calientes donutsua: El adverbio, la preposicién, onjuncion y la interjecci6n 3.1 El adver! Eladverbio es una clase de palabras invariables que expresan circunstancias de lugar, de tiempo, de modo, de cantidad, de afirmacion, de negacion y Ge duda. pesai Me tempo, Semone; dacs * afirmacion, de negecion y gecice. El adverbio, al ser_una palabra invariable, no admite morfemas de género y nd- miro; Ella cantaba muy allo: Ellos cantaban muy alo Sin embargo, en algunos casos puede admitir sufijos: cerqu -ita, poqu -ito, ej -isima. Los adverbios complementan en la oracién a un verbo, a un adjetivo 0 a otro a Yerbig; por ejemplo. —™~ Ella tocaba ‘bien —_ la guitarra, verbo adverbio gs * Construye una oracién con dos adverbios de cada tipo y también con las locuciones adverbiales: EF: afiuera, encima ~El perro se ha quedado afuera. ’\ 18 oraciones. ~ Deié el libro encima de la mesa. } a -De pronto, comenzé allover. / / = we / 7-2 adverbios de cada tipo y una oracién con cada una de las locuciones. ~S = Clases de adverbios Becuerds + El adverbio complementa sumac ORAS somone + Eldetarminante deiita s Sorceerainienees + EI pronombre sustituye 3 un nombre, cuciones jales Las 5 adverbiales ‘que funciona unitariamento ‘come_un adverbio: de pron- 0, sin duds, de verde 30s A a rk ls ci wen Ot aia ‘enseguide, mientros yo, davis, adn. 2 adverbios de tient po — (Gemode ) a bien, mat mejor, peor tanto, tal régido, lento ato, clare, apenas. Antes, ahora, después, arer, entonces, hay, ayer, mafana,siampre, nunca, jams, tomprano, pronta, eee) | re ie tc ais oe en a stn, crn cae be afirmacisy ‘Si; también, bueno, efectivamente. pe negacios) No, tarppoce, nunca, jams. | (Oo duda QuizS(s), acaso, probablemente, posiblemente, seguramente. ze fidica a qué clase pertenecen estos adverbios: es adverbios de modo se construyen afia- -mente (por ejemplo: fécilmente, duicemente...). Forma adverbios acabados en -mente a partir de. maj modo antes cerca detrés tampoco acaso répido ensequida debajo los ientes adjetivos: asi fuego quizé(s) fento repetido afuera Jamas nunca frio sofemne Ado a un adjetivo en femenino la terminacién alegre sereno3.2 La preposicién La preposicién es upa,palabra invariable que sirve Estas son todas las preposiciones del espajiol: ra relacionar unas pala~ 2a, ante, bajo, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, segtin, sin, sobre, tras. Son Tactciones prapositivas, por ejemplo: afin de junto a a causa de acerca de Sane e¢ el texto siguiente: As{ que me presenté a comenzar con trabajo que me hhabja conseguido el abuelo Cosme, justo el dia en que dejaron las liuvias de atormentar al pueblo. Lo recuerdo bien, que ya andaba creciendo el monte por los caminos ¥ los tejados se estaban Henando de herbs, Sub las s- caleras de piedra hacia la puerta principal y sali6 a reci- birme la sefora Elvira, que era la encargada de las tareas domésticas. Vas a ser tan grande como tu padre, me dij. Me pasé a una especie de recibiddr pintado del color de la tiera arcillosa y con grandes columnas de alabastr, ¥ me dijo que me recibiria el sefior Hendrik, porque ‘1 otto, el seftor Jacob, que era quien habitualmente se ‘ocupaba de la serviduumbre masculina, estaba de viaje Mis adelante, supe que los nombres de los belgas se escribian de manera diferente a como se pronunciaban y pensé que su lengua debia de ser muy cifil ce hablar ¥ de escribir porque Fendfik se decia Gendri y Jacob se decia Yaco, © al menos asi lo pronunciaban todos. Falgencio Argielles, A palacto azul de fos Ingontors bees (adaptacion), Acantlads, 4 (288) Enumera las preposiciones distintas que aparecen en el texto Tule! qué clase de palabras unen las preposicio- es de las construcciones siguientes: = Las escaleras de piedra. El monte andaba creciendo por los caminos. ~ Se ocupaba de la servidumbre, ~ Me pass a un recibicor = El color de la tierra. respecto de ja playa; Todos estaban a costa de de acuerdo con 6 Copia el fragmento donde aparecen las contrac- clones de las preposiciones a y de con el articulo el. eects en las siguientes oraciones las pre- siciones por otras que tengan un significado puesto ~ Estén aqui desde e! lunes. ~ Este delantero jug con nuestro equipo. = Asistié al acto sin [a corbata. = El libro esté sobre la mesa. RGustituye las prepesiciones que aparecen en las oraciones por estas locuciones prepositivas que posean un sentido semejante: unto a, a causa de, gracias 2, acerca de, afin de. = Esté con mi padre. ~ Hablaré sobre la alimentacion. = Vendrén para solucionar el problema. ~ Se salv6 por un fuerte antibistico. ~ Discutieron por los resultados politicos. Constnair una oratién con cada una de las locuciones = prepositivas que aqui aparccen gracias aCATEGORIAS DE PALABRAS Qué tipos de palabras hay? ¢ Sé diferenciar las palabras en diferentes categorias? {Qué son palabras invariables y qué clase de palabras invariables hay? sustantivos palabras) vyerbos variables | adjetivos determinantes categorias | pronombres de palabras : ( adverbios ) preposiciones palabras pate eee ties | Conjunciones invariables \ Conjunci — Son aquellas palabras que no admiten variacion de género y nimero.UNIDAD: Hay interiecciones de varias clases: Jransmiten sentimientos del hablante: (Ay! /Ont, iBah! # Influyen en el oyente: tale! iVengal 1 Girven para saludar (iBuenas!) 0 despedirse (Adrés!) 1 Imitan sonidos (Bummi, iZasi, ITa-ta-ta-chan)) 3 Qué es una interjeccién? ePara qué se utiliza? En la imagen aparecen dos imperatives que esiones que se utilizan en enuriciados exclamativos se utilizan como interjecciones. Cépialos en tu ‘emociones, También se utilizan para introducir Ceieclarne: aludos y despedidas. ee] {Qué casos encuentras de interjecciones bombuestas Perum namie y uninosesYor asaide) ee qué sentimientos se manifiestan com SP sea las siguientes interjecciones: _iBah!, iVetet ‘Dios miol,iBravol, iMadre mial iAy!, dolor, sorpresa Localiza los casos de verbos usados como vate! ~ orden interjecciones. iBabt.- aburrimiento, rechazo, gesto despectivo. . Dios mio!.- sorpresa, impresion jBravo!.- alegria, para aplaudir, alentar a alguien. {Madre mia! - sorpresa, impresi6n, rechazo,El correo de Pelusa Despues de leer el comeo de Pelusa me habéa quedado mirando la pantalla saber si estaba frente a una lavadora un ordenador. Los calcetines segufan dando vueltas en mi cerebro me habia quedado paralizado. Qué iba a hacer shor? Lo que habia ocurrido era noma para mi representaba un shock. Habfa recorrido las letras del mensaje —_la esperanza de que hubiese cambiado su contenido mientras centifugaba mis ideas ———~_reitene ontenido po a saludo UNGIENTE Hola, Gégar: J [Tengo malas noticias. Las descargas del libro del punto infinito estén des- cendiendo de una manera alarmante. Me he estado informando y parece ser que es lo normal en la red. Dicen que _los éxitos duran categoti que en cuestién de semanas aparece otro bestseller y la gente se olvida jdel anterior. Incluso me han dicho que hemos tenido mucha suerte, = el nuestro ha durado Como consecuencia de 1o anterior, es posible que en una semena o dos de- |jemos de recibir ingresos por nuestros derechos de autor. Te lo digo que vayas organizéndote. Yo he invertido la mayor parte del dinero en un piso y esperaba poder terminar de pagarlo este afo. invariables Jin fn, e90 es lo malo de Internet. Las cosas van muy répidas. variables podias escribir otro libro? ne strerbiot Bi se te r oces alguns inversién segura, me lo dices. Slitives cance? 3 te ocurre algo, 0 co! segura, me ie eaflicSouoe == Determinantes _interjecciones cS | Pronombres José Luis Saorin, Gégay,y el misterio de fos dragones, EdeWvives. 1ué tipo de texto de la vida diaria se incluye n este fragmento? éQué informacién urgente transmite? Sefala sus partes. Se introduce un comeo electrénico \__ Las descargas del libro El punto infinito estaban = reducitndose. ‘By Copia y completa esta tabla con las palabras subrayadas del texto: re wizis aqui gar determinante neutro ~ Si se te ocurre algo, 0 conoces alguna inversion Cevoscés) Cowtneisa segura, me o aes. ° syuntiva vd = | pero ..adversativa 4 Indica si el adverbio en los siguientes ejemplos «muy eantidad— y = eopulaiiva modifica al verbo, al adjetivo 0 a otro adverbio: ee chia con Porque bastanterantidad causal grité mucho muy elegante muy tarde & @No negacion menos Jejos poco confortable algo estrecho i més serene nada apetecible nada cerca casicamina sal ya nunca obedece _PRDI qué clase de adverbios son los anteriores y especifica la palabra a la que complementa cade uno de ellos. YK Clasiica las conjunciones de la actividad 2b.‘Son locuciones conjuntivas, por ejemplo: asi que, con taf que, ya que, siempre que, a menos que... Lloverd, asi que, llévate un paraguas. Con tal que tii estés bien, yo estoy contento. ‘Ya que no hay instituto, dormiré mucho Llamame siempre que puedas. A menos que termines los deberes, no irds a su casa. Copulativa: Mis animales favoritos son los perros y los gatos. Disyuntiva: ;Qué prefieres: helado o un gofre? Adversativa: Si ti me dices ven, lo dejo todo, pero dime ven. ‘Causal: No quiere venir al instituto porque esta enferma, Condicional: Si bebes, no conduzcas. Concesivas: Aunque estudié mucho, suspendi. Consecutiva: Matiana tengo instituto, conque tengo que madrugar. INTERJECCIONES.- sin embargo dado que por io tanto siempre que Pequettas palabras que van entre signos de exckamacin y sirven para expresar seutinientos, emociones, saludos efusivos, despedidas, etc. ;Dios mio! jHala! iHola! iAdiés! jBuenos dias! iMadre mia!geex 3.3 La conjuncion _La conjuncién es una palabra invariable que relaciona palabras (blanco 0 ne- gro, alta y rubia) u oraciones (No llegues tarde aunque te cueste madrugar: Ven a mi casa si te apetece). Clases de conjunciones Bisconjunciones ¢ u + La conlunetén ¢ sustit copulatives _Inccen unién «nd: pers gatos ni blanco ni nero. os crane yam fe excibe delante de une Disyuntivas _Incicen la existencia de dos posiblldades para elegir €, w): carne o pescado. palabra que empieza por Incican opesicién (pero, sino): Dijo que serfa puntual, pero legs tarde: No {he Guillermo e Ignacio. La conjuncién u sustituye Adversativas este cerca, sino muy ieios a la conjuncién 0 cuando se escribe delante de une Causalos Explican a causa (porque): Se enfads porque le pegaron un susto. palabra que empieza por ‘Concesivas aunque estaba enfermo. Consecutivas ‘que macrugar. a/ho: plata u ora, Condicionales _Plantean una concicion (si): Te sentirés mal si comes muchos duces: Indican que no s# produce la consecuencia esperads (aunque): Vino a clase Indican consecuencia Cconque, luego): Mariana es lunes, conque tendremos Las conjunciones pueden aparecer solas o combinadas con otras palabras para format las locuciones conjuntivas: ¥2 que te gusta tanto ese actor, no te pierdas © GO) su pelicula; Liémame siempre que quieras. Puades realizar las activide~ des interactives aue encon- Son locuciones conjuntivas, por ejemplo: asi que, con tal que, ya que, siempre _Wardsen «Lengua: Clases de que, 2 menos que. ie palabresn 9 Sefiala el tipo de conjunciones que aparecen en 10 £Qué sentido (causal, condicional, adversativo, los siguientes ejemplos opulativa ~ Estaban de acuerdo! fo prometieron, Ger» iva ro cumateron su proviesa = No fue un incenc fortuteKshantenconado jorqueyencontraron pruebas. adversativa te. “Ccopulativa ~ Aangue)sea tarde, atin podemos llegar a tiem- po. concesiva ~La luz de los vecinos esté Soomaali } regresado. ‘consecutiva 10 ests conforme, puedes marcharte. ——— causal iva te. ers asi RoratiSfahabla visto, ~ Ye es tarde, Conque vete preparando porque nos vamos. % ‘consecutiva causal concesivo, condicional) tienen las locuciones que aparecen en los siguientes ejemplos? Se aproxima la primavera, asi que llegard ef buen tiempo. = Estén de acuerdo; no obstante, tienen que ha- cer comprabaciones. = Le han declarado culpable, por lo tanto, tendra que ira la cércel. ~ Ya que te gusta nadar, podiamos ira la playa. (2B pelaciona las conjunciones de la izqui da con las locuciones conjuntivas de la derech pero sinembargo porque dado que conque por lo tanto si siempre que Escribe unas oraciones con estas locuciones ‘conjuntivas.sustantivo \dica Ig’ categorig/gramaiical de gada una de las estas acca 7 adverbio Internét. Las cosa ee verbo iy L articulo determinado pee ose mee disyuntiva a i ff ~ Sise te ocurre algo, ct ae inversion seodra, mets oles: ~~ CX \s ot N, cme conjucién \\ condicional ie ~pronombre verbo determinante indefinido “= verbo \ en \_, protomre inden TEMA 8. LOS CHICOS HARAPIENTOS Contenido: 1. La lectura y el comentario de un texto literario. 2. Los géneros literarios 3. El enunciado y la oracion 4. El uso de las letras g y j. Lectura inicial. Ejercicios 1,2,3,4,5,6,7,9,11,12,13,14,adverbio de cantidad - Ortografia de uso de la v: Leer las reglas de uso de lav y hacer el ejercicio 3.5.6 TEMA 8: LOS CHICOS HARAPIENTOS. CONTENIDOS 1. La lectura y el comentario de un texto literario 2. Los géneros literarios 3. El enunciado y la oracién 4. El uso de las letras g/j Leer el texto de la pagina 132 y 133 y hacer los ejercicios 1,2,3,4,5,6,7,8,9 11,12,13,14 - Busca la biografia de Pablo Neruda y haz escribe en diez lineas y un resumen de su vida. - Busca el poema de Neruda: "Viento en las isla" y copia las primeras cuatro estrofas". - busca el poema que empieza asi: Me gusta cuando callas porque estés como ausente1 Indica qué regla ortografica se observa en las si- guientes palabras: ‘oventar grupo nv am vbo ir octava terminacion ava estuve Vbo estar en pret. perfecto disolvemos terminacién -olver nieve excepcion de palabrar terminadas en -bir: hervir digestivo ge . ek iv adjetivo terminacién -ivo vbo vivir y derivados vbo tener vivireis tuve 3 El sufijo -voro significa «que come. Explica el icado de estas palabras y construye una coracién con cada una de ellas: ne-tnore comer hierbas y plantas: Vas son animales herbivoros omnivore Comen de todo. Los humanos son omnivoros. cernivoro comen carne. Los leones comen carne insectivoro comen insectos. Los camaleones son insectivoros. granivere omen grano (maiz, trigo). Las ganillas son aves granivoras frugivoro comen fruta. Los chimpaneés son animales frugivoros. i 5 Copia y completa con b 0 con v. Justifica tu res- puesta: recihido rey cautb envio nueva hirvlendo andule frexit dad i (2338 Relaciona en tu cuaderno cada una de es- tas palabras con su concepto y escribe una ora- cién con cada una de ellas: Conceptos * Animal rumiante, vaca *Hermoso. bello, * Forma del verbo tener tuvo * Portaequipajes. baca, + Pelo corto. vello + Vegetal. hierba, + Forma del verbo hervir, hierva * Objeto cilindrico. tubo,Porque los nombres no tienen nada que ver con la simplicidad o complicidad de Weeautario las cosas. Segiin tu teoria, una cosa chica que vuela no debiera tener un nombre tan largo como mariposa. Piensa que elefaante tiene la misma cantidad de letras que mariposa y es mucho més grande y no vuela —concluy6 Neruda exhausto. Con un resto de dnimo, le indicé Mario el rumbo hacia la caleta. [..] Caleta: ensenada pequers. —Mira este poema: «Aqui en la Isla, el mar, y cudinto mar. Se sale de si mismo a cada rato. Dice que si, que no, que no. Dice que si, en azul, en espuma, en galope. Dice que no, que no. No puede estarse quieto. Me llamo mat, repite pegando en una piedra sin lograr convencerla, Entonces con siete lenguas verdes, de siete tigres verdes, de siete perros verdes, de siete mares verdes, Ia recotre, la besa, la humedece, y se gol- pea el pecho repitiendo su nombres. —Hizo una pausa satisfecho—. Qué te parece? —Raro. también se utiliza para el narrador introducir aclaraciones —Raros, ;Qué eritico mais severo que eres! —No, don Pablo. Raro no lo es el poema. Raro es como yé me sentia cuando usted recitaba el poema. “Antonio Skérmeta, EI cartero de Neruda, Biblioteca El Mundo. 1 éQuignes son los protagonistas de este didlogo? Pablo Neruda y Mario Jiménez 2 éQué palabra desconocia Mario? Desconocia la palabra metéfora 3 dEntendio bien Mario el concepto de metafora?- Tl éPara qué se utilizan las rayas que aparecen en el texto? Para introducir las diferentes intervencionesdetos personajes. Hizo una pausa satisfecho—. - Z 12 Copia tres intervenciohes del narrador. Cuando se lo explica Pablo Neruda termina Neruda solté Ia manila del portén y se acaricié la. entendiéndolo El poeta puso una mano sobre le hombro... 4 éQué efecto produjo en Mario el poema que le Ngnyda miro sy relo) yy SusPitS..« derivadas que se recité Neruda? han formado con les prefijos in-, im-. éCual es 2! extrafiamiento, confusion lexema de cada una de ellas? éQué significan los prefijos? 5 En su primera intervencién, Neruda cita una de aces tel suis obras. eCusl es?» Las odas son poemasde — "™ “8 digno /lex fas elemeytales“" atabanza, elogio ~— pretijo: contranio a See ee eae no precisamente 7 éQué ejemplo le pone a Mario para que lo entienda?- El cielo est Horando........ esta oviendo 14 Escribe una oracién con estas palabras: 8 Neruda dice que la longitud de los nombres de exhausto caleta animales no tiene nada que ver con su tamafio. Renee severed éDe qué ejemplos se vale para justificar su afi macién? éSe te ocurre algun otro caso? exhausto (muy cansado) clefts y maenrioss, Ej: Ques exhausto después de la carrera. rumbo.- destino a 9 éDe qué trata el poema que Neruda le recita a : = = 4 ae Fj: El barco iba rumbo hacia los acantilados El poema trata sobre el mar, cémo es, eémo se Los barco fondeaban en la ensenada. comporta.ete. = severo (exigente) El profesor de Lengua es muy severo I Descubre la estructura del texto 10 Puedes dividir este texto en tres partes. Sefiala _SEVErO €s estricto. dénde empieza y acaba cada una de elas y re- stmelas.gua: El enunciado y la oraci6n 3.1 El enunciado En la primera unidad de este libro ya estudiaste lo que era el enunciado. Recuerda: ‘Son enunciades, por ejemplo: Hoy he estudiiado mucho: iHasta pronto!: Quieres més ieche?; éDénde estuviste ayer? mCaracteristicas de los enunciados_ «| Expresan un pensamiento completo. | Poseen una entonacién propia, que permite distinguir unos enunciados de ‘otros; por ejemplo, una afirmacién (Ha llegado Maria), de una interrogacién (éHa legado Maria?) 0 de una exclamacién (iHa llegado Maria). * Acaban en una pausa larga que, en la escritura, se representa con un punto 0 un signo de cierre de exclamacién o interrogacién. . * Pueden ser frases u oraciones. | a Enunciado — LL oracién Sitiene verbo: Juan bebis aqua, dos verbos en forma personal 1 Lee el siguiente texto” Quico avanz6 por el pasillo y entré en la cocina donde «| pet bem hea UG eve, ete ex a ecu transistor se desgafitaba. El tomo de sus hermanos siem- We err ee como un guardameta Miguel Delibes, sl principe desronado, Destino. paharcos! —chillé Qlico—. Se ha muenio el gato ce dona Sia en el fitboly olros deportes, detener el balonsutén- ene dioio con embas manos . —iAh, 52 ‘Topar encontrar por azar einesperadamente a una persona. Ei, Ia Loren lo tes a Ia basura y cl demonio fo Hev6 al Tansistor aparato de nin inferno lo vo Juan y ego vino una bruja iN tive watiar —pregunis Ment st orate bye lit ara , los a Macon . ha 3,eCbmo esta separado uno del otro? Merche sli al pasiloy se tops con Pablo, qué egressba “Por un punto y seguido del colegio en exe instante y Merche le dijo abrendo un 4 Sue obras dos caracteristicas tienen los enun- aoe ciados? —Pablo, por favor, puedes explicarme esto. No entiendo vuna palabra. 5 éSon oraciones 0 frases? ¢Por qué? —iGaray, hia! No le des a uno ni entrar en casa. Son oraciones porque tienen verbo conjugado 6 Indica qué sighos Ortograficos marcan los Tini- pens demerite den eriny wen a tes de la entonacién en estos enunciados. éA qué ‘tar un eco en Marcos, este cogis el illum de La Conquista, dal Oadey ledip a Juan: clase de enunciados corresponden? —éTienes eromns? ~libe ha muerto el gato de dofia Paulin —Tres —dijo Juan—. Mira estos. Exclamaci6n.- exclamativo | = Fambién-detimitan— e ~léfienes cromos?) =, enunciados mg fe Interrogacio! = interrogativoEnunciatives Desideratives Imperativos Dubiatvos Enunciados segtin la actitud del hablante Clases de enunciados seauin la actitud del hablante ‘Se usan pare der informacién. Con ellos se expresa un deseo. ‘Se usan para dar érdenes o consejos. Se utilizan nara expresar duda o indecision. jo un hablante emite un enunciade tiene la intencion de preguntar algo, de . jar, de expresar un deseo. xn la intencién o actitud del hablante, los enunciades son: enunciatives, in- agativos, exclamativos, desiderativos, imperatives y dubitativos. Ye he comprado el billete. SE muedon ser afirmativos 0 nesativos. (No viene tu padre, ; ‘Se utilizan, normalmente, para hacer preguntas. Qué hora es? Interrogativos ROE mia escritura se colocan entre los sionos de interrogacién (2.2). Cusntos hermanos tienes? ‘Se usan para expresar sorpresa, miedo, slegria, ivayat Exelamatives: En la eseritura se colocan entre los sianos de exclamacién (Lu!) Qué miedo! stage proto . vete ya ‘Coge ese autobis a las siete Quizas no fuera ela Escribid un enunciado que responda a cagla,tine,seswagiaastitnddeldablate. EE ee Gio soy como un perilo y mi = “No es posible. 7 Lee el siguiente texto: La zapatera prodigiosa Zacareio.— como yo a mi mujer! Zaratera—Muchisimo mis! Zanxte90.— mayer mana en el castillo, [..) Zarsren—¥ no se le olvide decirle que le espero, que el invierno tiene las noches largas. Zavarexo.— Entonces, ilo recibiria usted bien? Zonsrenn.—Como si fuera el rey y la reina juntos. ‘Zavxvexo,—fTemblando) * Interrogativo. 2 si por casualidad Megara ahora mismo? + Exclamativo, -iNina, qué primor! ile quiere usted 18M! Desiderativo. iAy, si viniera! 9 Eséribe dos enunciados imperativos y otros dos dubitativos. Zansrena.—jMe volveria loca de alegri Zaeatexo.—jLe perdonaria su locura? Zavxtexa.—iGuanto tiempo hace que ya se Ia perdonét ‘Zaoxrexo.—:Quiere usted que legue ahort mismo? Zarxrena.— Zanstex0.—(Gritando) (Pues aqui esti! Zaoatenn Qué esti usted diciendo? ZaoaTeno.—(Quitdndose las gafas y el disfraz). (Que ya no puedo més! ;Zapatera de mi coraz6n! Garcia Love, Obras completas li, Teatro, Galaxia Gutenberg Federico G. Lorca, escultura de Julio L. Hernandez.3.3 La oracién E¥igrupo o sintagma Las palabras de las oracio- nes ‘se agrupan fermando Unidades sintéeticas lama. (535 grupos osintagmas, ‘oracién es un tipo de enunciado formado, normalmente, por un sujeto y un icado. Por ejemplo: Los grupos o sintagmas os- ; tan formadcs por un nucleo, Elautobes barrio Ilegd muy tarde. Se eo eee Sujeto Predicado Bor otras palabras que lo Setorminan (eterminantes) Todos los compafieros —_ jrdn a su fiesta de cumpleafios. y lo complementan” (com plementos del nombre), Segun la categoria grama- tical de su niicleo, el grur po puede ser nominal (12 puerta da mi ease), adjtival (leno de orguilo), verbal (Te- hiames cuatro botsas) © ade vverbial (antes del partido). Sujeto Predicado © La funcién de predicado la desemperia un verbo, que puede estar acomparia~ do por una palabra o grupo de palabras que lo complementan. © La funcién de sujeto la desempefia un nombre, un pronombre o un grupo no- minal cuyo nticleo concuerda con el verbo del predicado. Jorge organizs répidamente el trabajo. Nomare _Verbo___Complementos Sujeto Predicado 10 Lee el texto siguiente: Pyfito ycoma 12. separa el sujeto del predicado en las siguientes El pobre labrador oraciones dat texto: : 1a calzada ha quedado concluid}es ancha, blanca, sélida, mt I grupd de obrefos y constructores, hha dado los witt#hos toques al gran camino; ha con- templado, satisfecho, la bella calzada y se ha alejado —hacia otro trozo— con las herramientas al hombro La calzada, blanca, relumbrante, se ve venir de lejos por la campifia verde, ladea los altos cerros, lame las suaves laderas y se mete por los barrancos y los hock 10s ¥ desemboca, triunfadora, en la ancha Tamura verdura de los prados hace resaltar mis su blancura ‘centro esté ligeramente abombado Correran las aguas, cuando llueva, a un lado ¥-a ot, ¥ no habra remansos y charcos en su comedio,{¥ ea cuanto ayers ‘una 1 irase lo dice todo: es obra de romanosflas grandes calzadas cruzan y recruzan el vasto impeto. TI Observa el primer enunciado del texto y contes- taa estas preguntas: = + éPor qué es un enunciado? Es un conjunto de palabras que tiene un sentido completo y esta delimitado por una pausa ldga. * éCuantos verbos conjugados hay en su inte- "0 Dos: ha quedado y es. * Por tanto, éde cuantas oraciones esta forma- do este enunciado? dos oraciones * éMediante qué signo de puntuacién se sepa- ran las oraciones? 6B ~ La calzada ha quedado concluida. EI grupo de obreros y constructores ha dado Jos tltimos toques al camino. ~ La calzada se mete por los barrancos. ~ Su centro esté ligeramente abombado. = Correran las aguas. ~ Las grandes calzadas cruzan el vasto imperio. = Una frase lo dice todo. ‘Observa la siguiente oracién del toxto y contes- taalas preguntas: La verdura de los prados hace resaltar mas su blancura, * éCudl es el sustantive que concuerda con el verbo hace? + éCudles el sujeto? + éCudntas palabras forman el sujeto? Escribe tres grupos nominales imitando la estruc- tura del sujeto de la oracién de la actividad ante- rior, Observa el ejemplo: La bicicleta de mi vecino. Haz una lista con los sustantivos que son el ni- cleo de los grupos nominales anteriores.12 Separa el sujeto del predicado en las siguientes, coraciones del texto: ~La calzada ha quedado concluida. ~ £I grupo de obreros y constructores ha dado los titimos toques al camin Ny S P ~ La calzadia se mete por los barrancos. N N tg "8 S e ~ Su centro est ligeramente abombado. Lys Ny SG Bp 5 ~ Las grandes calzadas cruzan el vasto imperio. = Correran las aguas. oe = Una frase lo dice todo. s p es L___] 3 P ‘13 Observa la siguiente oracién del texto y contes- ta a las preguntas: La verdura de los prados hace resaltar més su blancura. + éCudl es el sustantive que concuerda con el verbo hace? verdura * éCual es el suicto? Ja verdura de los prados + éCuantas palabras forman el suiete? 5 palabras 14 Escribe tres grupos nominales imitando la estruc- tura del sujeto de la oracién de la actividad ante- rior. Observa el ejemplo: La bicicleta de mi vecino. El movil de mi amiga La perra de mis vecinos. El coche de mi tio. La casa de mi abuela. 7 Indica cémo se llama la clase de sujeto ue tienen estas oraciones de! texto de la pagi- na anterior: = Es ancha, blanca, sdlida y magnifica. sujeto eliptico, omitid Ello) (bp cametera) — Ha contemplado, satisfecho, la bella calzada. ee | ifs }ee tf catitid plTeraba' Gl por la persona del verbo. P 16 Localiza cl sujcto de las oraciones siguientes cambiando el némero y la persona del verbo. * El obrero ha dado los ultimos toques. * Los obreros han dado los iiltimos toques. * Yo he dado los sitimos toques. + Twhas dado |os titimos toques. El teléfong soné a medianeche. - teléfonos sonaron a medianoche. Ld S Observa los ejemplos: = La botella estaba llena de agua. - Las botellas estaban Ilenas de agua. ud = = Los trabajadores sublan de! comedor. E] trabajador subia del comedor KI S i — Ella queria las fotografias del viaje. < Ellas querian las fotografias del viaje. ~ Sus padres le compraron un buen ordenador. eee cit. Se Su padre le compré un buen ordenador. llama asi porque no aparece en Ia oracién pero se sobrentiende xplica por aué las palabras subrayadas no son el sujeto de estas oraciones: ~ Comimos en un restaurante. Es un S.P y no puede ser sujeto. El sujeto es tacito Todos los sintagmas subrayad son sintagmas preposicionsles ~ Saltaban sobre‘la c2M2. 16 pueden funcionar como = Alptiblice le gusté la obriieto. Ja cama,6 Sefiala el sujeto y el predicado de estos enuncia- dos, Hay alain sujeto omitido? + La secretaria del gran jefe es miope. (We) + Tengo también una carta de recomendacién. | L_t rr + Al profesor le da un violento ataque de tos. Wy i Tengo intencién de participar en su programa, Lb »l- —_+—_ + Mi hermano se pondrd muy contento. L__.4b_, = j 5 BUae S Refuerza lo que has aprendido 7 Lee con atencién el siguiente texto: El cocodrilo sabio la secretaria del gran jefe de Doble o nada es miope y se limits ‘ior Coco. El profesor lo esté esperando. Al profesor, que no se esperaba en absoluto un cocodrilo con todos esos dientes en hilera bajo las gafas de sol, le da un violento ataque de tos. El cocodrilo, con santa paciencia, espera a que s¢ le pase la tos; después dice: —Conque, vamos a ver, etcétera, etcétera; tengo también una carta de recomen- daci6n de mi hermano. ‘Tengo intencién de participar en su magnifico e instrac- tivo programa —Ya veo, ya. Cémo est —Un poco apretado. Ya sabe, acostumbrado al Nilo, no se encuentra a sus an- chas en el estanque del 200. —Y usted, disctilpeme, zen qué tema es experto? En caca de gatos. —.No le parece un tema un poquitin fecal? —También felino, sin embargo. —Claro, no se me habia ocurrido. —Entonces, estamos de acuerdo y me presento el sbado, Mi hermano se pondri muy contento. a decir: —Pase, hermano? Gianni Roda, Cuentos excites @ maquina, AMfaguara Quizis mi hermano se ponga muy contento. 2 Trabaia sobre el texto. 5 Convierte el enunciado Mi hermano se pondrd muy contento en’ ~ Un enunciado exclamativo. jAy. mi hermano se pe aD Ge Sia eae ar rianiGoeaney uyconeH text conten a obra: ny Leng UAB ACO, FOMLGRIES. PTLURZLODTA, , ssunciado desiderativo, Ojai mn hermano se pon sts, fiecién. Hay un cocodrilo que 5, enunciado dubitatvo, _ ™Y contenta 6 Sefaala el sujeto y el predicado de estos enuncia- dos. éHay algun sujeto omitide? ) éEs un texto literario o no literario? éPor qué? abla 5 indica silos sig AUMRIP enunciados son frases u oraciones: ie + La secretaria del gran jefe es miope ~ Ye G2oyve. oracion | —eceéme €sihsu hermano? oracién — Un poco apretede. frase i + Tengo intencién de participar en su programa. ~ Claro, no se me fabra ocurrid®) oracion ; + Mi hermano se pondré muy contento. + Tengo también una carta de recomendacién. + Al profesor le da un violento ataque de tos. 4 Clasifica los siguientes enunciados seguin la acti- tud del hablante: — pose, senor Coco, enunciado imperative ~ La profesora lo esté esperando. enunciativo —-»oredn on al ai sre eta funciones —__— 4 Reconoce elfférmino real de cada metafora. Después, sefiala cual es la re- lacién de semejanza que se establece entre ellos. Glo emosia del paar, Lépiz de labios) grosella de Besos, anw~= Puedes consultar los recur- 1505 semanticos do la hipér- bole y la antitesis en el apar~ tedo Mis primos lo. compraron. CD) ai eee ines | o ~ Las prisas producen g/Sves errores.-— Las prisas los producen = creirector ens dos morse clecnicos

Los lleva manchados. —Encontré a Jos alumnos muy cansados. 10s encontrd muy cansados — Deié muy limpiS Bi habitacién. La dejé muy limpia. Entregé encusdernadaS Be piainas. Las entregs encuademadas. ~ Condlujo ef cami6n con muchS*prudencie, Lo condujo con mucha prudencia ~ Se cepilld el 2B despacio. —___Se lo cepillé despacio. on fp jAquién? 13 (8B identifica el complemento indirecto“en iesles las siguientes oraciones: ° Bie nena ts ~ £1 sol provoes quemadurasG [os turistas.) =F sol omnes @ los turistas.” DN Nv i AE aaa ‘eat sv ae ~ ~ Maria envié un libré.a su hermana. > N La! a Naren Sere, de N sey ~ Todos escribimos una dedicatoria(a Luis)en la postal de felicitacién, “5 eae 3 a oa ~ &I cantante dedico una cancién@ Jos organizadores.> Sa NO sn CEP ~ Elprofesor habl6 de los desc hos tas asistentes~, CaN b=xpremag satay SN (5) SVUP" pect)1s complementos circunstanciales mplementos circunstanciales (CC) expresan circunstancies de lugar, anw =< Puedes realizar las activi- GPO, modo, cantidadk.,. en [aS qUS se realize Ta accion expresada Por el Ver —— aces infarectvas que en Funcionlan como COT slamento circunstancial un aaverb Gungnpolno- cowed en elangua: La al precedidoonodepreposicion. — orion jempl Manuel vendré __mafana, Nacleo_ CC ¢adverbio) sujeto Predicado Marta estaba enel cine Nucleo CC (prep. + grune nominal) Sujeto Predicado ‘de complementos circunstanciales Todos sus primos estuclan en Granade, _ ¢D&nde? oa Vosotros fo sabis deste el lunes Cuando? CT compari Muchos clas sale 20 tos amiges. {Con quién? «Con quién? Clamp Modo Eilos siempre conducen con micha pri Como? — ascem Instrumente x0 médica opera con un bisturilaser. yCon qué? tr Materia CCubrié as puertas de barn {Con o de qué? material causa Trabajaban por neces. {Por qué? Finalidad ‘Sus amigas ahorran pare Viaier. = (Para qué? Cantidad Estudias mucho. {Cuanto? (GBB icentitica y determina a qué clase per- 19 Copia y completa las siguientes oraciones con tenecen los complementos circunstanciales de complementes circunstanciales de la clase que estas oraciones: se indica entre paréntesis: ~ Ef eclipse tendré lugar el lunes por la tarde. ~ Rosa vivi6 .. ugar) .. (tiempo). ~ Juan celebré el cumpleafios con sus amigos = Jaime toca la guitarra .. (Compania) ... lugar). gen Ure Cae - El médico curé la herida de Luis .. (tiempo) - Riegan el jardin todos los dias con una man- (modo) ere: = Hay que tomar verduras ... (tiempo) ... (finali- ~ Ayer no vino a clase por una gripe. * dad). — Ahorraron mucho para su jubilacién. = Mis amigos trabajan ... (lugar) .. (causa). = Cubria las plantas con una lone. ~ Pints las paredes ...(instrumento) ... (materia). —Pasaron la tarde tranquilamente en su casa. ~ Al enfermo le subis ... (cantidad) la tiebre,15 Escribe cuatro oraciones que tengan comple- mento directo y complemento indirecto con los verbos: regalar, traer, quitar, devolver Juan regalé tres mil euros a esa fundacién. tt El trajo los documentos al profesor. _Devolv el Hbro a mi amigo, St oO oa cD cx Yo le quité las grapas a ta libreta, finery aie aa ct 16 Determina cual es el complement indirecto en las oraciones siguientes: nee) es __ verbos en los que el ~ A Felipe te gustan los bombones. -sligwages io ie parece. son veTbos que ny a rem! se conjugan con: me, te, =VCPY) le,nos, os, les. Estos : pronombres en estos —A mime encantan Ios viajes. verbos funcionaran Lond como Cl. aa Sve aN G4) ~A todos nos asustan los conflictos. = a ee —__o] Sv CPD SN CSuD) - ~ Algunos dias a Esteban le apetece mucho. ( sujeto =— indeterminado) naw ghocolate aa SVP Ho 17 Siquiendo el modelo de la actividad anterior, es- cribe cuatro oraciones que tengan complemen- to indirecto con los verbos: entregar ocurrir doler caer dar comprar Ejemplo: A todos nos preocupa la conservacién de la naturaleza, aa “le —— Laa a] Lot ay su Tanne Cia J ~Yo eentingnt la linet al profeenr, - Le diun guantazo a Sofia. a lag = La -!Le cayé una gota de agua en la cabeza. cr — Me duele la cabeza. = A.esos chicos les oeurtié una deseracia, =F _L__s Sat oe evcrps) S$ a c > - Compré un pintaiiiias para mi madre. Ld cL(GSB identifica y determina a qué clase per- tenecen los complementos circunstanciales de estas oraciones: ~ Eleclipse tendird lugar el lunes por la tarde. canasaiidiidaad CC. Tiempo = Juan celebré el cumpleanos con sus amigos en nuestra casa. CC. Compatia CC Lugar ~ Riegan el jardin todos los dias con una man-guera, celal TCTismpo OC. Tasinamento = Ayer no vino a clase por una gripe. [E cubria tas plantas con una lona. CCTiempo ¢c. tugar CC. Causa Ahorraron mucho para su jubilacién. CCinstrumento L_A____4 (CC. Cantidad2C Finalidad [E Pasaron Ia tarde tranquilamente en su casa. ———E €C.Modo — CCLugar Copia y completa las siguientes oraciones con complementos circunstanciales de la clase que se indica entre paréntesis: — Rosa vivi6 ... lugar) .. (tiempo). Rosa vivi6 en Seattle catoree aftos. = Jaime toca la guitarra ... (compaiiia) ... (lugar). io toca la guitarra con sus amigos ena pl = £] médico curé Ia herida de Luis... (tiempo) oan (modo). Elmédico curé la heridad de Luis el lanes con mucha prudencia. — Hay que tomar verduras ... (tiempo) .. (finali- dad). Hay que tomar verduras todos los dias para la salud. = Mis amigos trabajan ... lugar) .. (causa). Mis aniges tabalan ca Burgucr Kind por = Pints las paredes ... (instrumento) ... (materia). Pint6 las paredes con pinceles y pintura ~Alenfermo le subié ... (Cantidad) la fiebre. mucho | Indica el sujeto y el predicado de estas oracio- nes de la lectura: En el instituto se arremolinaban los compa feros, —_— Ota vez Ilegaba tarde. ca a N Es (%) OVS a wis) SO ( Ells |- Hey nos reganaran a los dos. ~ Todo estuvo en orden. mS SN Saal 5 INH ) Sy CP) se reg = Dijo el profesor tomande la misma senda. N ES NET SV CPD) Sustituye las palabras subrayadas por un pro- nombre e indica si se trata de un complemen- to directo 0 indirecto: Se lo acere6/(S le acercé. Decale’ aia ae ae = Vio Negar a Rai indo. Le vio llegatMlo vio Tlegar, cD = éMe ha tratdo el libror_~*_ Me lo ha traido. ©D = Distribuys el trabajo entre los grupos, P5 cD = Puso el libro sobre la mesa. deo a 3 Escribe una oracién con cada una de estas es- tructuras: * Sujeto + nucleo del predicade + complemento circunstancial de mado. EI nifto empieza muy alegre + Complement indirecto + niicleo del predicado + complemento directo. + Sujeto + nucleo del pre ado + complemente directo + complemento indirecto.Escribe las formas verbales que se te piden. Luego compara las letras iniciales de los infini- tivos que te damos, con las de las formas verbales de tus respuestas, y completa la segunda regla sobre el uso de la h: * De hablar, 3* persona del plural del futuro simple de indicativ. * De hacer 1* persona del singular del presente de subjuntivo: * De habitar, 2* persona del plural del pret. pluscuamperfecto de indicativo: * De humedecer, 1* persona del plural del pret. imperfecto de indicative: * De heriz, 2* persona del singular del presente de indicativo: * De horrorizar, 1* persona del singular del pretérito perfecto simple: * De husmear, 2° persona del singular del condicional simple: _ * De hablar, 1* persona del singular del futuro perfecto: _ Se escriben con _ las formas verbales de los verbos cuyo infinitivo lleva _tnicial. Une con flechas estas interjecciones con el matiz significativo que denotan. Después, puedes completar otra norma acerca del uso de la h en castellano. Interjeccién Matiz significative jAn! Desilusién o desdén eh! Incredulidad 0 desdén iOht Pregunta, llamada, desprecio, advertencia... Un! Asombro, pena o alegria Bah! Pena, admiracién o sorpresa En castellano, solo llevan ___final algunas interjecciones como __., ‘Subraya en este texto las palabras que estan mal escritas: Héctor hingresé en e! ospital para que le hextirparan una hernia, pero el doctor Errera le detecté una fractura hésea (0 sea, de los huesos), un ematoma en la espalda y una erida de harma blanca en el emitérax izquierdo. Su rostro, umedecido por la sangre, era el de un hombre undido en el orror: Los compuestos y derivados mantienen la h de las palabras. Comrige las palabras que estén mal (hay algunas correctas) desacer — inumano — ahi — subasta— hinvernal — desecho — atajar— preomeado — aijado — deshilar— almecar — aleli — oy — re jan ‘Analiza sintacticamente las siguientes oraciones: Ayer celebré su cumpleaiios Maria en casa de su tia con sus amigos. yp aaa umn Lal (om vr fied Tunas ERCS) SVG Le acerqué el libro a mi amigo con parsimonia, Leed los articulos de la Declaracién Universal de Le molestaban todos los ruidos por su sensibilidad. | los Derechos Humanos de la pagina 162 y hacer los Compré un regalo a mi hermana para su cumpleaiios | ejercicios 1,a,b,¢ El sol provocé quemaduras a los turistas‘Los compuestos y derivados mantienen Ik de las palabras. Corige las palabras que estén mal Qiay ‘algunas comrecas) deshacer inhuman inversal prehorneado ‘esacet - itimano ~ ahi ~subasta —hinvernal ~ desecho ~ atajae ~ preormeado ~ abide atheletoy—__. ‘atjado — deshilar — almecar —aleli—oy—reuian Febwian “alia sinttcameate as igen orcions Ayer celebré su cumpleaiios Maria en casa de su tia con sus amigos. nw (B_N N id FanECcieapy SNE) Tree Geta Trg CCCompl ; sw@) s¥CPV) Vio) Le‘acerqué libro a mi amigo ci parsinoa, ~ hos copslatives: er, estan, ew pereee Mewes ipee at. Seep Shap ey SPrer Cy relunipiel- eer = TS Nominal Le molestaban todos los ruidos por su sensibiidad. N ta! L__ | eet | Rem VES (Yo) Compré un resalo ami herman para su cumpleaitos Nyon os C6. Faiad ING) NOV El sol provocé quemaduras alo turistas — oD sNG)_ Sy (FY) Lead los articulos de la Declaracién Universal de los Derechos Humanos de la pagina 162 y hacer los gjercicios Labe E1CD responde a la pregunta ,qué? y se puede sustituir por Io, 1a, los, las Tdentifica los CD en estas oraciones: | (sos mi madre me compro unos pantalones nuevos. systituye los CD por Rompf la ventana de mi ewarto./i2. la Ba Misia. Entreg6 el paquete a'su destinatario” 2 Via mis amigos en el parque. 5 Abrié el grifo de agua. 5 Se corté el dedo con el cuchillo. 2 Identifica los diferentes Complementos circunstanciales y establece de que Spo no in cA qué preguntas responden? ~ Hizo un agujero con la pala. CCins ey ace Ps . ~ Hacia esculturas con arcilla. CCMateral COONPEOT ET ~ Ahorré en el trabajo para mis estudios ¢OUenGv CT Tiempo Fae terms ‘{Cémo?CCModo - Se enfadd por sus insultos.ccCause Por qué? CCCausa - He comido bastante. CCCantidad Para qué? CCFinalidad ~ EL domingo pasado fui al cine con mis amigos. ;Con qué?CC. = Milerinano conduce mas" Fpige, "Etrumento = “ccMedo Relaciona ce SN Sintagma Verbal estudiaba ; S.Adj Sintagma Adverbial Mi hermano Sergio S.Adv Sintagma Nominal con mi familia _ Sintagma Preposicional muy fe ‘Sintagma Adjetival. JentamenteTEMA 10: EL SUFI Y EL REY. Contenido: 1. La lectura y el comentario de una leyenda. 2. Las narraciones literarias. 3. El significado de las palabras: 4. El uso de las letras ¢,z.qu.k, Lectura inicial pagina 164 y 165. Ejercicios 1,2,3,4,5,6,7,8.9 10,13,15,16.Caperucita roja | El patito feo Blanca Nieves y los siete enanitos Los tres cerditos Pulgarcito Z a Hansel y Gretel is, cuento tradicional 5) .ojdadito de plomo rrelato breve, esi Es una narracion de exten- , ae son muy breve: en general, ‘Autores que recopilaron estas historias: Fa tinede Wee eee pes Asti a pesar Ge su brevedad tiene Hans wpdersen Charles Perrault Gem covear teas una sei, Los hermanos Grimm Cuent# tradicional Cuento literario Emest Hemingway Chejov = Autor anima + ar eo ae arc Marque - Tranamison orl de generacion en generacién, + Tronsmision eset, “Augusto Monterroso Borges « Ertesto presenta dstnias versiones + eltesto ed ado pore meron Biter presenta dst Elterto est fade poral erertor, BOFBES | eee 2.5 La novela La novela es una narracién literaria larga, sobre hechos imaginarios, escrita por un autor conocido. Diferencias Cuenta erario Novela + atone breve + Extension larga + Pocos personae. + uchos personas. + Dasari rapido dea accion +" esrroio Tonto dele accisn x Lee este texto: xxplica el final del texto. ePor qué el hombre Historia veridica cree «que en realidad ef milagro ha ocurrido 2? A.un sefior se le caen al suelo los anteojos, que hacen ohorars tun ruido terrible al chocar con las baldosas. El senor fe tpecha sIierinian-pabyse Ke esses de antbojee efiala qué partes del texto constituyen el plan- ‘cuestan muy catos, pero descubre con asombro que por teamiento, el nudo y el deseniace. ilagro no se le han ro1o, éQué es esta narracién: un cuento tradicional, | “Ahora este sefor se siente profundamente agradecido iS 2 un cuento literario © una novela?

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