INFORME PSICOLGICO DEL TEST DE INTELIGENCIA DE WECHSLER

PARA ADULTOS (WAIS lV)

I. Datos Generales:

Apellidos y nombres: I.M.P.C.

Edad: 24 aos
Lugar y fecha de nacimiento: Ayacucho 26 de Enero de 1990
Sexo: Femenino
Grado de instruccin: Superior
Institucin Educativa: Universidad Nacional San Cristbal de Huamanga
(UNSCH)
Domicilio actual: Av. Vista Alegre (Carmen Alto)
Nombre de los padres: M.P.F. Ocupacin: Comerciante y agricultor.
A.C.H. Ocupacin: Ama de casa
Lugar que ocupa en la familia: La mayor de dos hermanos.
Informante: La evaluada.
Lugar y fecha de evaluacin: Ayacucho, 22 de Noviembre del 2014
Examinadores:
Jonislla Huarcaya, Estfany
Orosco Gaviln, Ruth
Sierra Guerra, Scarlet
Vilches Bermdez, Estfany

II. Descripcin:

2.1. Descripcin fsica-vestimenta:

La evaluada es de sexo femenino, es de contextura delgada, tiene el cabello largo

de color negro, una parte del cabello estaba sujetado con un gancho. Mide 1.50
cm. aproximadamente. Presenta una tez triguea, la nariz tiene forma aguilucha,
ojos pequeos y de color negro, labios delgados y pequeos, orejas de tamao
normal .La examinada estaba vestida con una blusa de color blanco, encima de
sta se hallaba una pequea chompa de color negro, El jean era de color negro y
muy apretado, botas con taco de color negro .Llevaba una pequea cartera y
estaba muy maquillada.
En general tena un aspecto fsico muy bien cuidado y limpio.

2.2. Descripcin del ambiente:

El lugar en donde se encontraba la evaluada para realizar la primera sesin, era

la casa de una de las examinadoras.
Era un pequeo cuarto donde no tena muchos estmulos distractores. Como se
hallaba en el segundo piso de la casa, en algunas veces se escuchaba el claxon
que tocaban algunos conductores. Hizo una pequea llovizna y esto ocasionaba
algo de ruido pues el techo era calamina pero la evaluada sigui respondiendo.

Si bien haba una ventana a lado derecho de la examinada esta fue cubierta con
una tela para que no pueda distraer y as influir al momento de aplicarle las
pruebas. La habitacin era algo rstica pero muy adecuada ya que tena una
mesa apropiada para la examinada.
En la habitacin solo nos hallbamos los examinadores excepto cuando fue
interrumpida dos veces por la salida y entrada de los dueos de casa, pero esta
no perjudic la prueba. Para la segunda sesin elegimos un saln de clases y todo
concluy de manera satisfactoria.

2.3. Descripcin del comportamiento:

La evaluada se mostr amable y muy sonriente. Tena curiosidad y algo de temor,

adems preguntaba constantemente cuanto iba durar lo cual le calmbamos
diciendo que eran pruebas muy sencillas.
Es una persona muy alegre, extrovertida, amigable, que por lo general hacia
comentarios graciosos y a veces encontraba absurdo algunas pruebas por ser
demasiadas complicadas para cualquier persona. Tuvo una paciencia grande
porque ella tena cosas que hacer pero decidi colaborar.
Haba pruebas en donde ella tena que realizar operaciones mentalmente, no
lanzaba la respuesta apresuradamente sino que intentaba para hallar la respuesta
correcta aunque muchas veces fallaba sobre todo en los ltimos tems que eran
ms complejos.
Al ver que las pruebas eran muy largas empez a cansarse un poco, por eso
decidimos hacerlo en una prxima sesin.
Por lo general se mostr amable, humilde y muy paciente.

III. Motivo de la evaluacin:

El Test de Inteligencia de Wechsler para Adultos (WAIS lV) evala las

capacidades intelectuales de manera global , con aptitudes especficas vinculadas
a distintos mbitos cognitivos que representan las habilidades intelectuales
generales (Comprensin verbal y Razonamiento perceptivo) y habilidades de
procesamiento cognitivo (Memoria de Trabajo y Velocidad del Procesamiento), y
que estn en estrecha relacin con las actuales teoras de la inteligencia de
razonamiento fluido y cristalizado y de Memoria de Trabajo.

IV. Instrumentos utilizados:

-Observacin
-Entrevista
- El Test de Inteligencia de Wechsler para Adultos (WAIS lV).
-Cronmetro
V. Resultados:

5.1. El Test de Inteligencia de Wechsler para Adultos (WAIS lV).

ICV IRP IMT IVP CIT

92 104 76 78 86
160
MS
150

140

130 S
120 MA

110
P
100

90 MB

80 L

70

60
ID
50

40

VI. Interpretacin de resultados:

En el ndice de Comprensin verbal (ICV) la evaluada obtuvo su puntuacin

compuesta de 92, esto lo ubica por debajo del perfil promedio es decir tiene
dificultades para la formacin de conceptos,
capacidad de razonamiento verbal y el conocimiento adquirido
del entorno individual.
En el ndice de Razonamiento perceptivo (IRP) la evaluada obtuvo su
puntuacin compuesta de 104, esto lo ubica en el perfil promedio es decir,
presenta dificultades para el razonamiento fluido (que se manifiesta en tareas que
requieren manejar conceptos abstractos, reglas, generalizaciones, relaciones
lgicas, en especial sobre material nuevo). Muestras ciertas deficiencias para el
razonamiento visual, la inteligencia viso motora.

En el ndice de Memoria de Trabajo (IMT) la evaluada obtuvo su puntuacin

compuesta de 76. Esto lo ubica en el perfil de Limtrofe es decir, tiene un
aprendizaje lento para retener temporalmente en la memoria cierta informacin,
trabajar u operar con ella y generar un resultado. Implica atencin sostenida,
concentracin, control mental y razonamiento.

En el ndice de Velocidad de procesamiento (IVP) la evaluada obtuvo su

puntuacin compuesta de 78 .Esto lo ubica en el perfil Medio Bajo es decir ,
tambin tiene dificultades serias para explorar, ordenar o discriminar informacin
visual simple de forma rpida y eficaz, adems su memoria visual a corto plazo es
muy dbil .

En la Escala total (CIT) la evaluada obtuvo su puntuacin de 86, ubicndose en

el perfil de Medio bajo demostrando que tiene muchos problemas para resolver
problemas.

VII. Conclusiones diagnosticas:

La examinada presenta una inteligencia por debajo de lo promedio, obteniendo

puntuaciones pobres en casi todas las escalas. Esto nos da un futuro poco
provechoso y si no realiza algunas tcnicas podra no concluir sus estudios
satisfactoriamente y no surgir en la vida.
VIII. Recomendaciones:

Como la evaluada presenta fuertes dificultades, lo que podemos recomendarle

es que primero se realice exmenes mdicos para para descartar algn problema
cognitivo. Tambin indagar en otros aspectos de su personalidad porque puede
ser que no tenga una inteligencia brillante pero esto lo compensa teniendo
relaciones interpersonales muy profundas. Tambin verificar su control de
ansiedad para saber si esto influye en la prueba.

Sabemos que la paciente cursa estudios superiores esto lo podemos reforzar

asistiendo a talleres donde enseen razonamientos mentales, juegos didcticos,
etc.

Como para complementar podra consumir alimentos que proporcionen

vitaminas para el buen funcionamiento cognitivo tales como pescado, frutas y
verduras en especial las de hojas verdes.

Ayacucho 25 de Noviembre del 2014

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Los examinadores