CURSO DE ESPECIALIZAO/APERFEIOAMENTO EM

EDUCAO DO CAMPO, AGRICULTURA FAMILIAR E

SUSTENTABILIDADE NA AMAZNIA

UNIDADE EXECUTORA
IFPA
PR-REITORIA DE PESQUISA E PS-GRADUAO
PR-REITORIA DE EXTENSO
DIRETORIA DE EDUCAO AGRCOLA

INSTITUIES, RGOS E MOVIMENTOS PARCEIROS

SECAD/MEC
SEDUC/PA
UFPA
Frum Paraense de Educao do Campo (FPEC)

RESPONSVEIS PELO PROJETO

Coordenao Geral Pedaggica: Fernando Sarmento Favacho
Coordenao do Plo Abaetetuba: Diselma Marinho Brito
Coordenao do Plo Altamira: Vanessa Souza Alvarez De Melo
Coordenao do Plo Belm: Adjair Souza Correia
Coordenao do Plo Castanhal: Mrio Mdice Barbosa
Coordenao do Plo Marab: Adalcilena Caf Duarte

INTRODUO

O Curso de Especializao/Aperfeioamento em
Educao do Campo, Agricultura Familiar e Sustentabilidade
na Amaznia foi concebido vinculado ao Projeto Pedaggico
Formao Continuada de Docentes e Coordenadores do
Programa Projovem Campo - Saberes da Terra, submetido na
poca com a personalidade jurdica de CEFET, em atendimento
Resoluo/FNDE/CD N 25 de 04 de Junho de 2008 que estabeleceu
os critrios e procedimentos para a transferncia de recursos
financeiros do Programa ProJovem Campo Saberes da Terra
no exerccio de 2008 s Instituies de Ensino Superior Pblicas, e
aprovado pela SECAD/MEC ainda em 2008.
O Programa ProJovem Campo Saberes da Terra
vinculado Poltica Nacional de Educao do Campo e de Juventude
lideradas pelo Governo Federal e implementada no mbito dos
Estados e Municpios em regime de colaborao. Constitui-se num
Programa Nacional de Educao de Jovens Integrada com
Qualificao Social e Profissional para Agricultores (as) Familiares.
No mbito do Estado do Par, a SEDUC submeteu e aprovou
Projeto de acordo com a Resoluo CD/FNDE No 21 de 26 de Maio
de 2008, que estabeleceu os critrios e procedimentos para a
transferncia automtica de recursos financeiros do Programa
ProJovem Campo Saberes da Terra aos Estados no exerccio de
2008. Assim, a SEDUC a gestora do Programa em regime de
colaborao com os Municpios, cuja parceria formalizada por meio
de Termos de Adeso e Compromisso.
s Instituies de Ensino Superior Pblicas, no caso do Par o
IFPA, compete formao continuada por meio da oferta de Curso de
Especializao e/ou Aperfeioamento aos/as Educadores/as e
Coordenadores/as Pedaggicos/as vinculados ao Programa ProJovem
Campo Saberes da Terra nos Municpios, aglutinados em Plos de
Formao de acordo com a proposta do IFPA.
No processo de estabelecimento dessas parcerias, o IFPA foi
constitudo a partir da institucionalizao da Lei N 11.892 de
29/12/2008, no quadro da poltica do Ministrio da Educao para
expanso da Rede Federal de Educao Profissional e Tecnolgica.
O IFPA, assim, foi criado a partir da fuso de trs autarquias
Federais: Centro Federal de Educao Tecnolgica do Par (CEFET) e
suas Unidades Descentralizadas; Escola Agrotcnica Federal de
Castanhal (EAFC) e Escola Agrotcnica Federal de Marab (EAFM),
sendo institucionalmente configurado atualmente pela Reitoria e 11
Campi: Campus Belm, Campus Castanhal, Campus Bragana,
Campus Abaetetuba, Campus Tucuru, Campus Marab Industrial,
Campus Marab Rural, Campus Conceio do Araguaia, Campus
Santarm e Campus Itaituba.
Na estruturao da Reitoria do Instituto foram criadas Pr-
Reitorias entre as quais a Pr-Reitoria de Pesquisa e Ps-Graduao e
a pr-Reitoria de Extenso. Nesta ltima, foi instituda a Diretoria de
Educao Agrcola, que entre outras competncias deve fomentar
uma poltica de educao agrcola capaz de democratizar o acesso de
populaes do campo a processos de formao inicial e continuada de
qualidade, bem como a profissionais que atuam junto a essas
populaes.
Na perspectiva de implementar a poltica de educao agrcola
de forma participativa e qualificada, o IFPA realizou em abril de 2008
o Seminrio de Projetos Pedaggicos de Educao do Campo:
(Re) Construo Coletiva em que entre outros elementos da
pauta, foi debatido o presente Projeto e foi acordado coletivamente
que o Curso seria institucionalizado na perspectiva de se constituir
como uma poltica institucional e de oferta regular.
A partir da valorosa contribuio da Equipe Elaboradora do
Projeto originalmente submetido SECAD em 2008, o coletivo de
Instituies parceiras do IFPA SEDUC, UFPA, Frum Paraense de
Educao do Campo consolidaram diretrizes para o Projeto Poltico
Pedaggico ora apresentado, materializando dessa forma, o que
estabeleces as prprias Resolues, de que tais processos devem ser
participativos.
Convm ressaltar que a base legal do presente Curso est
referenciada na Resoluo N 1, de 8 de Junho de 2007 do CNE/CES,
que estabelece normas para o funcionamento de cursos de ps-
graduao lato sensu, em nvel de especializao, bem como
Resoluo N 014/2007 do Conselho Diretor1 que institui o Regimento
dos Cursos de Ps-Graduao Lato-Sensu da Instituio.

OBJETIVOS

Objetivo Geral

Qualificar Educadores/as e Coordenadores/as Pedaggicos/as

vinculados ao Programa ProJovem Campo Saberes da Terra em
nvel de ps-graduao latu-sensu/Especializao em Educao
do Campo, Agricultura Familiar e Sustentabilidade na
Amaznia.

Objetivos Especficos

Implementar um Percurso Formativo interdisciplinar que

qualifique a atuao de Educadores/as e Coordenadores/as
Pedaggicos/as sintonizados com o Projeto Poltico
Pedaggico do Programa e a realidade loco-regional.
Oportunizar a articulao entre ensino-pesquisa e extenso
por meio da investigao e anlise crtica do contexto
educacional, propondo solues inovadoras para os
problemas verificados na prtica educativa, atravs de
projetos pedaggicos de apoio.
Constituir uma rede de formao envolvendo Instituies de
Ensino Superior, SEDUC, Frum Paraense de Educao do
Campo e Sociedade Civil.
Integrar os conhecimentos cientficos, tecnolgicos, sociais e
humansticos e os conhecimentos e habilidades relativos s
atividades tcnicas do trabalho e de produo regional.

1
Resoluo em vigor no IFPA.
 Produzir conhecimento sobre Educao do Campo e
Agricultura Familiar na Amaznia Paraense.

PERFIL DESEJADO DO/A FORMANDO/A

Formar Educadores/as e Coordenadores/as Pedaggicos/as do

Programa ProJovem Campo Saberes da Terra sintonizados com o
Projeto Poltico Pedaggico (PPP) do Programa, capazes de ancorar a
ao educativa nos princpios emancipatrios enunciados no PPP, que
(re)valorize e (re)afirme a cultura e modos de vida do campo,
fortalea a agricultura familiar de base sustentvel a agroecolgica.

PERFIL DOS DOCENTES-FORMADORES

Docentes-Formadores/as identificados com os princpios e

postulados do Projeto Poltico Pedaggico do Programa ProJovem
Campo Saberes da Terra; preferencialmente formados/as em nvel de
Ps-Graduao Strito-Sensu nas reas correlatas ao Percurso
Formativo do Curso e do Programa; comprometidos com uma ao
educativa emancipatria que contribua para a garantia de direitos dos
povos do campo e qualifique Educadores/as e Coordenadores/as
Pedaggicos/as na perspectiva do fortalecimento da Educao do
Campo e agricultura familiar de base sustentvel a agroecolgica.
MATRIZ CURRICULAR

A Matriz Curricular do Curso est estruturada a partir de cinco

Eixos Temticos. Os Eixos Temticos consistem em temticas
aglutinadoras dos Crculos Epistemolgicos, na perspectiva de
agregar conhecimentos e problemticas de pesquisa estruturantes
para a formao de Educadores/as e Coordenadores/as Pedaggicos
do Programa ProJovem Campo Saberes da Terra.
So assim sintetizados os Eixos Temticos do Curso:
Educao do Campo e Agricultura Familiar (60 horas)
Trabalho e Sistemas de Produo no Campo (90 horas)
Organizao, Movimentos Sociais e Polticas Pblicas (80
horas)
Desenvolvimento Sustentvel e Economia Solidria (80
horas)
Educao do Campo, Agroecologia e Sustentabilidade na
Amaznia (50 horas)
 A Figura 01 sintetiza o desenho curricular dos Eixos
Temticos.
Figura 1 Desenho Curricular dos Eixos Temticos

Educao do
Campo e
Agricultura
Familiar

(60 horas)

Educao do Trabalho e
Campo, Sistemas de
Agroecologia e Produo no
Sustentabili- Campo
dade na
Amaznia Educaodo
(50 horas)
Campo, (90 horas)
Agricultura
Familiare
Sustentabilidade
naAmaznia

Desenvolvi- Organizao,
mento Movimentos
Sustentvel e Sociais e
Economia Polticas
Solidria Pblicas
(80 horas) (80 horas)

8.1. COMPONENTES CURRICULARES:

Os Eixos Temticos e os Crculos Epistemolgicos so os

componentes curriculares estruturantes do Curso de Especializao.
Os Crculos Epistemolgicos esto ancorados na concepo de
Crculo Epistemolgico e Pedaggico (CEP), inspirado nos
princpios de Paulo Freire, que entre outros elementos de sua obra,
constituiu os Crculos de Cultura como base de sua ao educativa e
proposta metodolgica. A concepo de Crculo de Cultura como
Metodologia de Pesquisa foi proposta por Romo et al (2006), que
formularam o conceito de Crculo Epistemolgico, compreendendo-
o como uma metodologia de interveno na relao pedaggica, em
instrumento de pesquisa ou de investigao cientfica.
Nessa perspectiva os autores releram obras clssicas e
conceitos freirianos, aliados s experincias acumuladas no bojo do
Projeto de Pesquisa Globalizao e Educao2. afirmado pelos
autores que:
A denominao de Crculo
Epistemolgico, para a metodologia de
pesquisa derivada, conveniente, no apenas
para sua distino de sua fonte, que Crculo
de Cultura, formulado por Paulo Freire para
interveno; mas, tambm, e principalmente,
pela considerao dos pesquisados como
sujeitos da pesquisa. Neste sentido, preserva
o princpio freiriano de que todos, no Crculo,
pesquisadores e pesquisandos so sujeitos
da pesquisa que, enquanto pesquisam, so
pesquisados, e, enquanto so investigados,
investigam. por esta mesma razo que a
expresso o(a) pesquisado(a) substituda
por o(a) pesquisando(a). Os(as)
pesquisandos(as) no so apenas objeto da
pesquisa, alvo da anlise e da enunciao
alheia, mas, tambm, sujeitos e lugares de
anlise e enunciao. (2006, p. 4).

O Quadro 1 sintetiza os componentes curriculares do Curso.

2
O Projeto Globalizao e Educao, aglutina pesquisadores vinculados a Institutos Paulo
Freire de aproximadamente vinte pases. Verifica os impactos da globalizao nos diversos
componentes dos sistemas nacionais de educao.
QUADRO 1 - Sntese dos Componentes Curriculares do Curso
de Especializao/Aperfeioamento

EIXO TEMTICO CIRCULO CARGA

EPISTEMOLGICO HORRIA
Educao do Campo e 30
Educao do Campo e
Pesquisa
Agricultura Familiar
Agricultura Familiar 30

Pesquisa em Educao 20
Trabalho no campo: cultura, 20
Trabalho e Sistemas
de Produo no organizao e reproduo
Campo
social
Abordagem Sistmica e 50
Sistemas de Produo
Cidadania, Organizao e 40
Movimentos Sociais no
Organizao,
Movimentos Sociais e Campo
Polticas Pblicas
Polticas Pblicas: Agricultura 40
Familiar, Juventude e
Educao do Campo
Economia Solidria 30
Territrio e desenvolvimento 20
Desenvolvimento na Amaznia
Sustentvel e
Economia Solidria Desenvolvimento 30
Sustentvel e
Sustentabilidade na
Agricultura Familiar
Educao do Campo, Pesquisa, Educao do 50
Agroecologia e Campo, Agroecologia e
Sustentabilidade na Sustentabilidade na
Amaznia Amaznia

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