PLANIFICACION ANUAL

Propsito
Descripcin general: Al finalizar el ao escolar 2017, nuestros nios comprenderan diversos textos orales,
se expresaran oralmente, comprenderan textos escritos, produciran textos escritos, identificaran informacin
explicita, se expresaran con creatividad a traves de diversos lenguajes artisticos, percibiran y apreciaran las
producciones artisticas. Actua y piensa matematicamente en situaciones de cantidad, actua y piensa
matematicamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio; en situaciones de forma, movimiento y
localizacin, en situaciones de gestin de datos e incertidumbreLos nios culminaran el ao escolar realizando
la Resolucin de situaciones problematicas cercanas a la vida real, saber actuar pertinentemente ante una
situacin problemtica, presentada en un contexto particular preciso, que moviliza una serie de recursos o
saberes, a traves de actividades que satisfacen los criterios de calidad.
Afirma su identidad, sea cooperativo, practique actividades fisicas y habitos saludables, interactue con su
entorno, que covive respetandose a si mismo y hacia los demas, que participe en asuntos publicos para
promover el bien comun, que actue responsablemente en el ambiente y recursos economicos.
Indaga mediante metodos cientificos, situaciones que pueden ser investigados por la ciencia. Explica el mundo
fisico, basado en conocimientos cientificos. Disea y produce prototipos tecnologicos para resolver problemas
de su entorno.

1
 Mes Situacin Ttulo Pregunta fecha
retadora Actividades Competencia Capacidad Indicador
Producto
significativa Unidad
Marzo Una De vuelta 13 al 31 Nios que
experiencia al jardn de les gusta el
divertida. Marzo
jardin
Socializacin
Conocen su
Jardincito.
Rescatando Conocen a sus
los saberes compaeros.
previos Conocen a su
profesora.

Mes Situacin Ttulo Pregunta Fecha Actividades Competencia Capacidad Indicador Producto
significativa Unidad retadora
Abril Aula Organizam Cmo Del 03 al Interacta Responde planificado
21 de 1.- Planificando
desorganizad os nuestra participa abril con nios y nias Se expresa colaborativament preguntas. r
a aula ran en la oralmente e manteniendo el
organiza hilo temtico
cin de
nuestra
aula?
Actua y piensa
Comunica y Agrupa objetos con Materiales
matemticame
2.-Agrupando representa ideas un solo criterio y seleccionad
nte en
los materiales matemticas expresa la accin os dentro
situaciones de
del aula realizada. de una caja
cantidad
envase.

2
 Carteles y
Produce textos se apropia el Escribe a su etiquetas
escritos. sistema de manera. para las
escritura. cajas y/o
envases.

Produce textos Cajas

3.-Rotulando
escritos Reflexiona sobre Menciona lo que ha envases
los envases,
la forma escrito en sus rotulados
cajas de los contenido y textos a partir de Sectores
materiales contexto de sus los grafismos o letrados
textos escritos. letras que ha
usado.

4.-Organizando Acta y piensa

por sectores sectores
matemticame Comunica y Ubicacin y determinado
nte en representa ideas desplazamiento s
situaciones de matemticas Expresa su
forma, ubicacin entre
movimiento y objetos y personas
de localizacin usando arriba
abajo adelante
de detrs de

3
 5. Eligiendo el
nombre de los Sectores
sectores Participa en Aporta ideas para letrados

asuntos Asume Una comprender una

pblicos para posicin sobre un situacin de inters

comn.
promover el asunto pblico
bien comn. que le permita
construir
consensos
6 Elaborando
carteles del Aula
Se expresa con
Utiliza
creatividad a Utiliza tcnicas y
intencionalmente
procesos de los
travs de algunos materiales
diversos lenguajes
diversos previendo algunos de
artsticos incluyendo
lenguajes sus efectos para
prcticas
dibujar, pintar,
artsticos. tradicionales y nuevas
modelar, estampar,
tecnologas.
construir, coser,
hacer collage u otras
tcnicas pertinentes y
posibles en su contexto
como tejer o tomar
fotografas etc.

4
 7.-Elaborando las
normas de Participa en Propone y gestiona
convivencia iniciativas para lograr el
asuntos pblicos Expresa sus ideas e
bienestar de todos y la
siniciativas en los
para promover el
promocin de los espacios de asamblea.
bien comn.
derechos humanos.

8.- Elaborando el
cartel de Participa en Asume Una posicin
asistencia Acepta los
asuntos sobre un asunto
consensos para el
pblicos para pblico que le permita
bien comn.
promover el construir consensos.
bien comn.
9.-Registrando su
asistencia Comunica
Actua y piensa Representa ideas
Expresa la duracin de
matematicame Matemticas.
eventos usando las
nte en palabras basadas en
situaciones de acciones antes,

cantidad. despus, ayer, hoy

o maana, con apoyo
concreto o imgenes de
acciones(calendarios o
9.-Elaborando el tarjetas de secuencias
cartel de Construye y asume temporales
Convive
responsabilidades
normas y leyes Elige y da cuenta de las
respetndose a
utilizando conocimientos responsabilidades

5
 si mismo y a los y principios propias y las de los
democrticos.
dems dems.
10.-Estableciendo
nuestras normas
de convivencia Construye y asume
Convive normas y leyes
Participa
respetndose a utilizando
espontneamente en la
si mismo y a los conocimientos y elaboracin de las normas
principios y acuerdo de su aula.
dems
democrticos

11 utilizando el
calendario

Comunica
Acta y piensa
Expresa la duracin de
matemticamente
Representa ideas
eventos usando las
en situaciones de Matemticas.
palabras basadas en
cantidad.
acciones antes,
despus, ayer, hoy
o maana, con apoyo
concreto o imgenes de
acciones(calendarios o
tarjetas de secuencias
11.-Evaluando el
proyecto temporales)

. Inter acta Responde a preguntas

Se expresa colaborativamente
oralmente manteniendo el hilo
temtico.

6
Mes Situacin Titulo de la Pregunta Fecha producto
Actividades Competencia Capacidad indicadores
significativa unidad retadora
Mayo Festejando a del 8 -invitamos a Se expresa oralmente Expresa con Utiliza vocabulario de planificador
Da de la mama Qu una a mam. claridad sus ideas uso frecuente para
mayo
madre
pasara si realizar preguntas.
hasta
no 12 de -Planificando
el proyecto Se apoya en gestos y
tuviramos mayo con los nios
movimientos al decir
mam? algo.
Aprenden Comprende textos Recupera Localiza informacin Cancin
una cancin a escritos informacin de en textos que combinan para Mam
mam
diversos textos. imgenes y palabras.

Se expresa con
Utiliza tcnicas y Entona canciones
creatividad a travs
procesos de los sencillas de una o dos
de diversos lenguajes
diversos lenguajes estrofas.
artsticos incluyendo
artsticos,
prcticas
incluyendo
tradicionales y
prcticas
nuevas tecnologas. tradicionales y
nuevas tecnologas.
Elaborando Construye su Realiza acciones Coordina sus Pulseras
un regalo motrices variadas
corporeidad. movimientos a nivel Que los
para mam
con autonomia
viso motriz en nios y
controla todo su
acciones oculo nias
cuerpo cada una de
manual . aprendan
sus partes en un
hacer
espacio y un
secuencias
tiempo
determinado

7
 Actua y piensa Reconoce los datos o
Matematiza
matemticamente elementos (hasta 2)
situaciones
en situaciones de que se repiten en una
regularidad , situacin de
Equivalencia y regularidad y los
cambio. expresa en un patrn
de re Patrones de
repeticin.
Elaborando Produce textos Planifica la Menciona con ayuda del Tarjeta
una tarjeta escritos produccin de adulto el destinatario
de invitacin
diversos textos el tema el propsito del
a mam
seriacin escritos. texto que va a producir

Evaluando el Se expresa oralmente Interacta Responde a preguntas Cancin

proyecto colaborativamente Regalo
manteniendo el hilo
temtico tarjeta

8
Mes de mayo
Mes Situacin Titulo Pregunta Fecha Actividad Competencia capacidades Indicadores producto
significativa retadora
Mayo La cosecha Participando Qu pasara 15 de Visitamos a la Convive Construye y Participa
en la cosecha si no mayo al 31 chacra respetndose a s asume normas y espontneamente
de papa cosecha el mismo y a los leyes utilizando en la elaboracin
papa dems. conocimientos y de las normas y
principios acuerdas de su
democrticos. aula.

Se expresa Inter acta Incorpora a su

oralmente colaborativamente expresin normas
manteniendo el de cortesa sencilla
hilo temtico y cotidiana.
Planificando Se expresa Inter acta Responde
el proyecto oralmente colabora miente. preguntas.
Comprende Identifica que dice
textos escritos Se apropia del en textos de su
sistema de entorno
cantidades relacionando
elementos del
mundo escrito.
Agrupando los Actua y piensa Comunica y Agrupa objetos
productos matemticamente representa ideas con un solo
en situaciones de matemticas criterio y expresa
cantidad la accin realizada.

Comparando Actua y piensa Comunica y Expresa la

cantidades del matemticamente representa ideas comparacin de
papa en situaciones de matemticas cantidades de
cantidad objetos mediante
las expresiones
muchos pocos
Representando Actua y piensa Comunica y Realiza
las matemticamente representa ideas representaciones
agrupaciones en situaciones de matemticas de cantidades con
libremente cantidad piensa objetos con
material concreto
hasta 3 material
concreto.

9
 Actua y piensa Comunica y Expresa el peso de
Comparando matemticamente representa ideas dos objetos al
el peso del en situaciones de matemticas compararlos
papa con otros cantidad piensa usando las
productos. palabras esta pesa
ms y esto pesa
menos.
Creando Actua y piensa Matematiza Proponen hasta
sucesiones el matemticamente situaciones dos elementos que
papa en situaciones de se repiten n para
regularidad completas o
equivalencia y ampliar patrones
cambio de repeticin.
Expresa con su
Comunica propio lenguaje
representa ideas cuales son los dos
matemticas. elementos que se
repiten en un
patrn de
repeticin.
Elaborando el Produce textos Se apropia del Escribe a su
muestrario de Escritos. sistema de manera
variedades de escritura
papa.
Reflexiona sobre Menciona lo que
la forma ha escritos en sus
contenido de sus textos partir de sus
textos escritos grafismos o letra
que a usado.
Preparando y Se expresa
degustando oralmente.
una watia
Elaborando un
textos
instructivo de
la preparacin
de la watia
Evaluando lo Se expresa Interacta
aprendido oralmente colaborativamente
manteniendo el
hilo temtico

10
 PROYECTO N 01

NOMBRE DEL PROYECTO: Organizamos nuestras aulas con la participacin de los nios y nias.

SITUACIN SIGNIFICATIVA: Organizacin del aula.

DESCRIPCIN.- En el presente mes luego de haber evaluado a los nios todava nuestras aulas se encuentran sin ambientar ni organizar, por lo que es necesario realizar
la ambientacin y organizacin con la participacin activa de los nios, as mismo que identifiquen los diferentes sectores donde trabajaran en forma ordenada y
organizada demostrando su autonoma. Es necesaria una relacin positiva entre ellos con su aula y su maestra. Con el material que tenemos, realizando letrados en cada
sector, colocando los materiales al alcance de los nios, integrando reas, respetando los estilos y ritmos de aprendizaje.

PERIODO DE DURACIN:

PRODUCTO: Aula organizada y sectorizada.

PRE PLANIFICACIN DE LA DOCENTE:

QUE HARE? COMO LO HARE? QUE NECESITARE?

Organizar y sectorizar el aula.
Letrear los sectores.
Implementar los carteles.
Evaluamos el proyecto
Clasificaremos los materiales que tenemos en el Materiales del MED
aula (bloques, rompecabezas, hojas de papel, Cajas, papeles de colores,
utensilios de cocina, cuentos, bloques lgicos, plumones, tmperas, cinta de
etc.) embalaje, peluches, muecas, etc
Definimos los sectores con lo que contara el aula
Definimos el nombre para cada sector y lo Cartulina, cinta adhesiva,
decoramos con diferentes tcnicas. plumones, crayones, goma,
tempera etc
Diseamos carteles para la asistencia, Revistas, papeles de colores,
responsabilidades, el calendario etc y su funcin. plumones, cinta adhesiva,
cartulina
Dialogamos y Observamos cmo quedo el aula Papelote con la planificacin del
proyecto

NEGOCIADO CON LOS NIOS

QUE HARE? COMO LO HARE? QUE NECESITARE?

11
SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
AFIRMA SU IDENTIDAD SE VALORA ASI MISMO Acta y toma decisiones propias, y resuelve con
autonoma situaciones cotidianas.

AUTORREGULA SUS EMOCIONES Manifiesta la causa que origina alguna de sus

Y COMPORTAMIENTO emociones.
CONSTRUYE SU Manifiesta sus emociones y Disfruta moverse y jugar espontneamente, y
CORPORIEDAD sentimientos a travs de gestos y expresa su placer con gestos, sonrisas y palabras.
movimientos. Estos recursos
expresivos le permiten comunicar,
gozar y relacionarse con los dems, lo
que contribuye a fortalecer su
identidad y desarrollar su creatividad.
PRACTICA ACTIVIDADES Adquiere hbitos alimenticios Muestra independencia en la higiene, la nutricin y
FISISCAS Y HABITOS saludables y cuida su cuerpo. Aplica el cuidado personal, cuando come, se viste, se
SALUDABLES. sus conocimientos y el uso de la lava las manos, se cepilla los dientes y va al bao.
tecnologa para mejorar su calidad de
vida.
CONVIVE RESPETANDOSE Construye y asume normas y leyes Expresa cmo se siente en su aula y en la escuela.
A SI MISMO Y A LOS utilizando conocimientos y principios Da cuenta del cumplimiento de las
DEMS. democrticos responsabilidades propias y las de los dems.
MATEMTICA Razona y Argumenta Generando Explica con su propio lenguaje el criterio que uso
Ideas Matemticas. para ordenar y agrupar objetos.

12
 Acta y piensa Matematiza
matemticamente en
situaciones de cantidad.
Escucha activamente mensajes en Hace preguntas y responde sobre lo que le
distintas situaciones de interaccin interesa saber, lo que no sabe o no ha
oral comprendido
Reorganiza la informacin de diversos Sigue hasta tres indicaciones sencillas recordando
tipos de textos orales lo que ha escuchado
Infiere el significado del texto oral Establece relaciones de causa efecto entre dos
ideas que escucha
Expresa mensajes con claridad, Usa palabras conocidas propias de su ambiente
empleando las convenciones del familiar y local
lenguaje oral
Se apropia del sistema de escritura Diferencia las palabras escritas de las imgenes y
los nmeros en diversos tipos de textos
Infiere el significado del texto Establece relaciones de causa efecto entre dos
ideas que escucha
LENGUAJE ARTISTICO Comunica ideas y sentimientos a Representa variedad de situaciones, experiencias
Se expresa con creatividad travs de producciones artsticas en y emociones, en sus producciones plsticas de
a travs de diversos los diversos lenguajes. modo figurativo y no figurativo.
lenguajes artsticos.
Utiliza tcnicas y procesos de diversos Utiliza intencionalmente algunos materiales y
lenguajes artsticos, incluyendo herramientas previendo algunos de sus efectos
prcticas tradicionales y nuevas para dibujar, pintar, modelar, estampar, elaborar,
tecnologas. hacer collage u otras tcnicas posibles en su
contexto.
INDAGA, MEDIANTE Explora y observa objetos.
MTODOS CIENTFICOS,
Explora y observa objetos, seres Explora y observa seres vivos.
SITUACIONES QUE
PUEDEN SER
vivos, hechos o fenmenos de su Explora y observa hechos o fenmenos.
INVESTIGADAS POR LA entorno haciendo uso de sus sentidos.
CIENCIA.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

13
Pre- planificacin. Organizamos el Organizamos el Sector de aseo. Sector de Medio
Negociado con los sector de lectura sector de Juegos Ambiente.
nios. Organizamos el tranquilos. Organizamos el Organizamos el
Organizamos el sector hogar. Organizamos el sector de msica. sector dibujo y
sector de sector de pintura.
construccin. Dramatizacin.

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Implementar el Implementamos el Implementamos el Cartel calendario. Pre- planificacin.
cartel de sectores. cartel de asistencia. cartel de Evaluando el Negociado con los
Responsabilidades. proyecto. nios.

14
 PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
CIENCIA Y AMBIENTE Problematiza situaciones Hace preguntas a partir de sus
Indaga mediante mtodos exploraciones, juegos y situaciones
cientficos, situaciones que pueden cotidianas.
ser investigados por la ciencia.

Lunes 03 de abril
MOMENTO SECUENCIA DIDCTICA MATERIALES
S PED.
JUEGO LIBRE Materiales del
aula
RUTINA realiza diferentes actividades permanentes
ACTIVIDAD Pre planificacin Papelote
SIGNIFICAT Negociado con los nios y nias Siluetas
IVA PROPSITO Plumn.
Hoy organizamos los sectores.
INICIO
ORGANIZACIN DEL AULA POR SECTORES.
MOTIVACIN (PERMANENTE)
La docente hace sentar en semicrculo a los nios y nias, luego les narra un
cuento, EL CONEJA Y LA OVEJA haba una vez una coneja llamada Luiza,

15
 estaba caminando por el bosque, lloraba y all se encontr con una ovejita y le dijo
porqu lloras? Y Luiza le conto que su casa estaba desordenada y que por ello
no encontraba su sombrero, entonces, la ovejita se ofreci a ayudarle a buscar su
sombre y ordenar las cosas de su casa. Le dijo la ovejita, es mejor que pongamos
las cosas en su lugar para no estar en apuros. Entonces la Conejita Luiza se puso
contenta a ver su casa bien ordenada y desde ese momento siempre ordenaba sus
cosas.
SABERES PREVIOS
De qu trataba el cuento? Qu pas con la conejita? Por qu lloraba? Con
quin se encontr en el bosque? Quin le ayud a buscar y ordenar sus cosas en
su casa? si no se hubiera encontrado con la ovejita que hubiera pasado con la
conejita?

DESARROLLO Materiales del

DURANTE EL DISCURSO aula
La docente explica que es importante que las cosas no se deben tirar en cualquier Papelote
lugar, los materiales del saln deben estar ordenados para que no se vea en Plumn
desorden. Libros
GESTIN Y ACOMPAAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES Rompecabezas
La docente pide a los nios y nias que observen el saln, si est en orden o en Escoba
desorden, y pide a los nios que dicten para escribir en el papelote lo que vamos Recogedor
a programar para organizar nuestra aula.
La docente y los nios empiezan a ordenar todos los materiales del aula para evitar
el desorden y no se pierdan algunos materiales.
CIERRE Pizarra
DESPUES DEL DISCURSO Plumn
PROBLEMATIZACIN
Qu hicimos? Cmo lo hicimos? Para qu lo hicimos? Les gust el aseo, el
orden de los materiales del aula?
EVALUACION
Todos participamos en ordenar y hacer la limpieza de los materiales del saln?
SALIDA Recuento del da.

PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

MATEMTICA Razona y Argumenta Generando Explica con su propio lenguaje el criterio
Ideas Matemticas. que uso para ordenar y agrupar objetos.

16
 Acta y piensa matemticamente en Matematiza
situaciones de cantidad.

Martes 04 de abril
MOMENTO SECUENCIA DIDCTICA MATERIALES
S PED.
JUEGO LIBRE Materiales del
aula
RUTINA Carteles del aula
ACTIVIDAD Pre planificacin Playgos
SIGNIFICAT Negociado con los nios y nias Octogonitos
IVA PROPSITO Legos
Hoy organizaremos el sector de construccin.
INICIO
ORGANIZAMOS EL SECTOR DE CONTRUCCION.
MOTIVACIN (PERMANENTE)
Se les plantea un problema a partir de juguetes que encontramos en el piso fuera
de su lugar, les mostramos la casita construido a base de piezas de
encaje.(Legos)
COMPRENSION DEL PROBLEMA:
Los nios y nias responden a las siguientes preguntas:
Qu ven?, de que esta hecho? Cmo lo hicieron?
SABERES PREVIOS
Los nios dan a conocer sus opiniones a travs de lluvia de ideas.
Dnde podemos encontrar los materiales para poder armar o construir ms
cosas?

DESARROLLO Octogonitos
GESTIN Y ACOMPAAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES playgos
BUSQUEDA DE LA ESTRATEGIA
Se les entrega los materiales por grupo para que realicen diferentes
construcciones: carro, avin, tren, robot, etc.
Realizamos preguntas: Qu construyeron? Cmo lo hicieron? Les gusto
construir?
Luego la docente propone elegir el nombre para el sector de construccin
REPRESENTACIN
Entregamos los materiales para que los nios adornen el rotulado a travs de la
tcnica del embolillado.

17
 REFLEXION
Los nios colocan el rotulado con el apoyo de la docente, y dan su opinin sobre
el trabajo realizado.
FORMALIZACIN.
Cada nio y nia representa a travs de un grfico las figuras construidas.
Qu otros objetos podemos traer para nuestro sector?
CIERRE
Qu hicimos hoy? Cmo lo hicimos? Qu aprendimos? Para qu lo
aprendimos?
TRANSFERENCIA
Los nios organizaran sus juguetes en casa
SALIDA Recuento del da.

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

MATEMTICA Razona y Argumenta Generando Explica con su propio lenguaje el criterio
Acta y piensa matemticamente en Ideas Matemticas. que uso para ordenar y agrupar objetos.
situaciones de cantidad. Matematiza

Mircoles 05 de abril

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES Materiales del

aula
RUTINA Carteles del
aula
ACTIVIDAD INICIO Rompecabezas
SIGNIFICAT ORGANIZAMOS EL SECTOR DE JUEGOS TRANQUILOS
IVA PROPOSITO.- Hoy organizaremos el sector de juegos tranquilos.
MOTIVACIN (PERMANENTE)
La docente muestra un rompecabezas desarmada.
COMPRENSION DEL PROBLEMA:
Los nios y nias responden a las siguientes preguntas:
Podremos armarlo? Que figura tendr? Cuantas piezas tiene?
SABERES PREVIOS
Los nios dan a conocer sus opiniones a travs de lluvia de ideas. Los nios arman
los rompecabezas. Y les preguntamos
Donde podemos colocar las rompecabezas, plantados, pasados, etc.

18
 DESARROLLO Plumones
GESTIN Y ACOMPAAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES Cartulina
La docente pregunta a los nios y nias el nombre se puede poner al sector. Papeles
Los nios dictan a la docente. Tijera
Los nios escogen por votacin que nombre ganara. Goma
Entregamos los materiales para que los nios adornen el rotulado a travs de la Papel lustre
tcnica indicada por la docente.
REFLEXION
Los nios colocan el rotulado con el apoyo de la docente, y opinan sobre el trabajo
realizado.
TRANSFERENCIA:
Los nios y nias elaboraran sus rompecabezas.
Qu otros objetos podemos traer para nuestro sector?
CIERRE dilogo
Qu hicimos hoy? Cmo lo hicimos? Qu aprendimos? Para qu lo
aprendimos?
RECESO

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

AFIRMA SU IDENTIDAD SE VALORA ASI Acta y toma decisiones propias, y resuelve con autonoma
MISMO situaciones cotidianas.

Jueves 06 de abril

19
JUEGO LIBRE Materiales
del aula
RUTINA Carteles
del aula
ACTIVID INICIO Cancin
AD ORGANIZAMOS EL SECTOR DE ASEO Silueta de
SIGNIFIC MOTIVACIN (PERMANENTE) los tiles
ATIVA La docente motiva a travs de la entonacin de una cancin: PIN PON de aseo
SABERES PREVIOS
Les gusto la cancin? , De qu trataba?, Qu con que se lavaba
PROBLEMATIZACION
Colocamos los tiles de aseo en una caja y lo mesclamos con las tijeras, crayolas
y tmperas para que el nio pueda visualizar e identificar los tiles de aseo
Qu hacemos con los tiles de aseo de esta caja?
Dnde los podemos colocar?
PROPOSITO Y ORGANIZACIN
Comunicamos a los nios y nias que el da de hoy elegiremos el nombre al
rincn de los tiles de aseo donde los ubicaremos y ordenaremos.
DESARROLLO Papelotes
GESTION Y ACOMPAAMIENTO Plumones
BUSQUEDA DE LA INFORMACION. de colores
La docente y los nios y nias, dialogan sobre la importancia de este rincn qu Cinta
materiales tiene que estar en este rincn, para que sirve, como los conservamos, maskintap
que pasara si nos olvidamos de guardarlos en su lugar, los nios y nias se e
sientan en forma de media luna para elegir el nombre al rincn donde estarn los Cartulinas
tiles de aseo. Papeles
La profesora pide a los nios algunos nombres posibles para este rincn de colores
mediante lluvia de ideas y lo sometemos a votacin: Goma
PROPUESTAS DE CANTIDAD Papel
NOMBRES bond
-LIMPIOS Y FELICES. I IIII Lpiz
-SOMOS LIMPIOS Tmpera
II hisopo
En nombre ganador se escribir en una tira lxica para realizar la tcnica del Tijera
dctilo pintura (hisopo y tmpera). tiles de
aseo

20
 LIMPIOS Y FELICES
Se les pide a los nios y nias que formen grupos para trabajar la siguiente
consigna: Recorta y engoma en un cartel los tiles de aseo.
-Dibuja y colorea los tiles de aseo.
Los nios, nias y la profesora eligen un espacio en el aula para el sector de
aseo y lo rotulan con el nombre LIMPIOS Y FELICES y publican sus dibujos.
Ordenan los tiles de aseo que estarn es este sector.
ACUERDOS Y TOMA DE DESICIONES.-
Con los nios y nias elaboramos los acuerdos para cuidar y ordenar los
materiales de este sector.
ACUERDOS
-Utilizar adecuadamente los tiles de aseo.
-Compartir el jabn
-Colgar la toalla.
Colocan el acuerdo en el sector.
CIERRE
EVALUACION
Qu hicimos hoy? Cmo lo hicimos? Qu aprendimos? Les gusto trabajar?
RECESO REFRIGERIO
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
COMUNICACIN Escucha activamente mensajes Hace preguntas y responde sobre lo que
Comprende textos orales en diferentes en distintas situaciones de le interesa saber, lo que no sabe o no ha
situaciones comunicativas mediante interaccin oral. comprendido
procesos de escucha activa, Dice con sus propias palabras lo que
interpretacin y reflexin entendi del texto escuchado.
Viernes 07 de abril.

JUEGO LIBRE Materiales del

aula
RUTINA Carteles del
aula
ACTIVIDAD PROPOSITO Materiales del
SIGNIFICAT Hoy organizaremos el sector de Lectura. aula
IVA INICIO
ORGANIZAMOS EL SECTOR DE LECTURA
ANTES DEL DISCURSO.
La maestra prepara el ambiente del aula poniendo los textos en diferentes lugares.
MOTIVACIN (PERMANENTE)
A travs de un dialogo invita a los nios y nias elegir el texto de su agrado.

21
 Los nios y nias se dirigen al porta libros para ubicar el texto y se dan con la
sorpresa de que los textos no se encuentran, juntamente con la maestra buscan por
el aula.
SABERES PREVIOS
Qu haba pasado con los libros?, dnde estaban?, Dnde deberan estar los
libros?, continan con el dialogo de acuerdo a las respuestas de los nios y nias.
DESARROLLO Cartulina
DURANTE EL DISCURSO: Goma
La maestra, los nios y nias eligen el lugar correcto para el sector biblioteca. Papel lustre
GESTIN Y ACOMPAAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES Colores
A travs de lluvia de ideas, de preguntas y respuestas, eligen el nombre del sector Plumones
biblioteca. Peridico
Luego los nios y nias eligen y decoran el nombre del sector de Lectura.
La docente acompaa y apoya en todo momento a los nios y nias para que realicen
el trabajo.
Consolidan sus aprendizajes.
CIERRE Dilogo
DESPUES DEL DISCURSO:
PROBLEMATIZACION.-
Qu pasara si estos materiales se quedaran ac?
Qu hicimos hoy? Cmo lo hicimos? Qu aprendimos? Para qu lo
aprendimos?.
EVALUACION.-
Todos participamos en el trabajo de hoy? Luego observamos como quedo el sector
de lectura.
Lavado de Manos
Refrigerio

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

22
Lunes 10 de abril

MOMENTO SECUENCIA DIDACTICA MATERIALES

PEDAGOGICO
materiales del
JUEGO LIBRE EN SECTORES
aula
REALIZA DIFERENTES ACTIVIDADES DE RUTINA carteles del aula

ACTIVIDAD PROPSITO
SIGNIFICATIVA Hoy organizaremos el sector Hogar
INICIO
ELEGIMOS EL NOMBRE PARA EL SECTOR HOGAR
ANTES DEL DISCURSO:
La maestra prepara los materiales del sector hogar llevndolos fuera del saln.
MOTIVACIN (PERMANENTE)
La maestra saldr del saln con los nios y nias, de manera sorpresiva
encontraran los materiales del sector hogar en el suelo.
Los nios y nias responden a las siguientes preguntas:
SABERES PREVIOS
Qu paso aqu?, Dnde deberan estar estos materiales?, Podemos
ordenarlo en el saln? Qu materiales de aula podemos agregar?
DESARROLLO Cartulina
DURANTE EL DISCURSO: Goma
La maestra recuerda junto con los nios y nias cual es el lugar correcto de estos Papel lustre
materiales. Colores
GESTIN Y ACOMPAAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES Plumones
A travs de lluvia de ideas, de preguntas y respuestas, eligen el lugar donde se Peridico
ubicar los materiales de cocina y eligen el nombre del sector hogar. Qu lindo
es mi casa? En mi casa pudo jugar.
Luego los nios y nias decoran el nombre del sector hogar.
La docente acompaa y apoya en todo momento a los nios y nias para que
realicen el trabajo.
Consolidan sus aprendizajes.
CIERRE Dilogo
DESPUES DEL DISCURSO: Plastilina.
PROBLEMATIZACION.-
Qu pasara si estos materiales se quedaran ac?

23
 Qu hicimos hoy? Cmo lo hicimos? Qu aprendimos? Para qu lo
aprendimos?
EVALUACION.-
Todos participamos en el trabajo de hoy? Modelaran lo que ms les gusto del
sector Hogar con plastilina.

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

PERSONAL SOCIAL
Convive respetndose as mismo - Interacta con cada persona, - Pide que lo llamen por su
y a los dems. reconociendo que todas son nombre.
sujeto de derecho y tienen
deberes.

Martes, 11 de Abril del 2017.

MOMENTOS
SECUENCIA DIDCTICA MATERIALES
PEDAGGICO
Materiales del
JUEGO LIBRE EN SECTORES
Aula
Carteles del
Realiza diferentes actividades permanentes de rutina
aula
ACTIVIDAD
SIGNIFICATIVA PROPSITO
Hoy implementamos el cartel de asistencia.

INICIO
IMPLEMENTAMOS EL CARTEL DE ASISTENCIA.

24
 MOMENTOS
SECUENCIA DIDCTICA MATERIALES
PEDAGGICO
MOTIVACIN (PERMANENTE)
La docente motiva a travs de la cancin: Allillanchu Allillanchu
Allillanchu allillanchu (2)
Imaynallan kashankichik (2)
Allillanmi kashani, kusisqan kashani.
Repiten la cancin por repetidas veces, dndose la mano en parejas y
abrazndose.

SABERES PREVIOS:
Les gust la cancin?, la docente les pregunta cantando, Imaynallan
kashankichik? llapaykichikchu hamurankichik? pikunan mana
hamuranchu? Qawanakusunchik.

PROBLEMATIZACIN:
Qu podemos hacer para saber si todos hemos venido al jardn?.

PROPOSITO Y ORGANIZACIN:
Comunicamos a los nios y nias que el da de hoy elaboraremos
nuestro cartel de asistencia para saber y colocar nuestra asistencia
diaria.

DESARROLLO

DURANTE EL DISCURSO:
La maestra explica que todos debemos al ingresar a la Institucin
debemos de marcar nuestra asistencia en el cartel.

GESTIN Y ACOMPAAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES:

BUSQUEDA DE LA INFORMACIN:
La docente les muestra una lmina y los nios preguntan acerca de
ello, la docente explica que cada nio, nia al llegar a la Institucin
colocar su asistencia y se identificarn por una silueta o cdigo.
La docente les presenta una caja de sorpresa donde cada nio, nia
pescar una silueta con los ojos vendados, la silueta que pesque el

25
 MOMENTOS
SECUENCIA DIDCTICA MATERIALES
PEDAGGICO
nio(a) ser el cdigo o smbolo que le identifique al nio(a), la docente
colocar alado de su nombre en el cartel.
Los nios, nias y docente eligen el lugar en el aula para el sector de
asistencia y luego rotulan el nombre del sector.
Consolidan sus aprendizajes recordando lo que deben cumplir cada
maana al ingresar a la Institucin.
CIERRE

DESPUES DEL DISCURSO:

PROBLEMATIZACIN:
Qu aprendimos hoy? Cmo nos organizamos? Cmo lo hicimos?
Por qu lo hicimos? Para que lo hicimos?.

EVALUACIN:
Todos participamos en implementar nuestro cartel de asistencia
- Lavado de manos - Agua
- Jabn
- Refrigerio - Toalla

26
 PERSONAL SOCIAL - Explica las relaciones entre los - Recoge informacin sobre las
- Acta responsable en el elementos naturales y sociales acciones que las personas de
ambiente. que intervienen en la su familia y comunidad
construccin de los espacios realizan y que intervienen en la
geogrficos. construccin de su espacio
inmediato.

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Mircoles, 12 de abril del 2017.

MOMENTOS
SECUENCIA DIDCTICA MATERIALES
PEDAGGICO
Materiales del
JUEGO LIBRE EN SECTORES
Aula
Carteles del
Realiza diferentes actividades permanentes de rutina
aula
ACTIVIDAD
SIGNIFICATIVA PROPSITO
Hoy implementamos el cartel de responsabilidades.

INICIO
IMPLEMENTAMOS EL CARTEL DE RESPONSABILIDADES.

MOTIVACIN (PERMANENTE)

27
 La docente cuenta una historia acerca de unos nios que no ayudan a
su profesora y que la maestra termino muy viejita de tanto hacer sola
las cosas en el Jardn.

SABERES PREVIOS:
De que trataba el cuento? Quin haca todas las cosas? Ustedes
ayudan a mam en casa? Cmo termino la profesora de tanto hacer?
Como me ayudaran ustedes en el aula?.

- Fichas de
DESARROLLO responsabili-
dades.
DURANTE EL DISCURSO:
La maestra explica que todos debemos de tener responsabilidades - Crayones
dentro del aula.
- Papelote
GESTIN Y ACOMPAAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES:
A travs de lluvia de ideas de preguntas y respuestas elaboramos el - Plumones
cuadro de responsabilidades, luego los nios lo interpretan las
responsabilidades elegidas por ellos mismos. - Cartulina
La maestra escribe en un papelote todos los acuerdos tomados por
ellos mismos consolidan sus aprendizajes recordando lo que deben
cumplir sus responsabilidades.

CIERRE

DESPUES DEL DISCURSO:

PROBLEMATIZACIN:
Qu aprendimos hoy? Cmo nos organizamos? Cmo lo hicimos?
Para que aprendemos?.

EVALUACIN:
Todos participamos en seleccionar nuestras responsabilidades y en
adornar o decorar el sector?

28
 - Lavado de manos - Agua
- Jabn
- Refrigerio - Toalla

29
 COMPETENCIA
PERSONAL SOCIAL
Convive respetndose as -
mismo y a los dems.
Lunes, 17 de abril del 2017.
CAPACIDAD INDICADOR
Construye y asume - Expresa las normas acordadas en el
normas y leyes utilizando aula.
conocimientos y principios - Participa espontneamente en la
democrticos. elaboracin de las normas y acuerdos
de su aula.

MOMENTOS
SECUENCIA DIDCTICA MATERIALES
PEDAGGICO
Materiales del
JUEGO LIBRE EN SECTORES
Aula
Carteles del
Realiza diferentes actividades permanentes de rutina.
aula
ACTIVIDAD PROPSITO
SIGNIFICATIVA Hoy implementamos las normas de convivencia.

INICIO
IMPLEMENTAMOS LAS NORMAS DE CONVIVENCIA.

MOTIVACIN (PERMANENTE)
Presentamos a los nios una caja de sorpresa donde est diferentes
dibujos, cada nio, nia saca y acuerdo al dibujo menciona y comenta
sobre los dibujos.

SABERES PREVIOS:

30
 MOMENTOS
SECUENCIA DIDCTICA MATERIALES
PEDAGGICO
Qu hicimos con la caja de sorpresa? Qu estn haciendo los nios
en las figuras? Estar bien lo que estn haciendo? Qu debemos
hacer entonces?.

PROBLEMATIZACIN:
Nosotros podemos pelear entre compaeros?

PROPOSITO Y ORGANIZACIN:
Comunicamos a los nios y nias que el da de hoy nos organizaremos
para elaborar nuestras normas de convivencia y respetarlas.

DESARROLLO

DURANTE EL DISCURSO:
La docente les explica que esto lo que estn haciendo esta mal y para
ello debemos organizarnos en elaborar nuestras normas para no
cometer los errores de los dibujos que observamos.

GESTIN Y ACOMPAAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES: - Papelotes

Seguidamente se coloca un papelote para que el nio, nia dicte a la - Plumones
docente de acuerdo al dibujo presentado. - Figuras
La docente escribe las normas de convivencia seleccionadas en el - Crayones
aula.
De acuerdo a lo que dictan y seleccionan las normas, colorean las
figuras, luego damos la lectura de cada norma de convivencia por
repetidas veces hasta aprenderlas.

CIERRE
- Cartel de
DESPUES DEL DISCURSO: Normas de
Convivencia.
PROBLEMATIZACIN:
Qu aprendimos hoy? Cmo lo hicimos? Para que lo hicimos? - Cartulina

31
 MOMENTOS
SECUENCIA DIDCTICA MATERIALES
PEDAGGICO

EVALUACIN: - Tijera
Todos participamos en implementar nuestras normas de convivencia,
y a pintar y decorar?. - Colores
Colocamos nuestras normas de convivencia en un lugar visible.
- Lavado de manos - Agua
- Jabn
- Refrigerio - Toalla

32
 COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
AFIRMA SU IDENTIDAD SE VALORA ASI MISMO Acta y toma decisiones propias, y resuelve con
autonoma situaciones cotidianas.

Martes 18 de abril

ACTIVIDAD INICIO Caja

SIGNIFICATI ORGANIZAMOS EL SECTOR DE DRAMATIZACIN. Hilo
VA PROPISITO; Hoy organizaremos el sector de Dramatizacin Tteres
MOTIVACIN (PERMANENTE) Disfraces
La docente motiva a travs de una dramatizacin: titulada Mscaras
Recibimos una visita de los amiguitos.
Forramos una caja de cartn de forma de un camin. Quien trae pasajeros.
(explicar a los nios y nias que los tteres, disfraces y mscaras necesitan un lugar
dnde quedarse porque el lugar donde viven se incendi )
SABERES PREVIOS
Les gusto la dramatizacin? , De qu trataba?, Qu queran los animales?
PROBLEMATIZACION
Cmo podemos ayudarlos a los animales?
PROPOSITO Y ORGANIZACIN
Comunicamos a los nios y nias que el da de hoy elegiremos el nombre al rincn
donde se quedarn acobijados nuestros amigos tteres los animales

33
 DESARROLLO Papelotes
GESTION Y ACOMPAAMIENTO Plumones de
BUSQUEDA DE LA INFORMACION. colores
La docente y los nios y nias, dialogan sobre la importancia de este rincn qu Cinta
materiales tiene que estar en este rincn, para que sirve, como los conservamos, maskintape
que pasara si nos olvidamos de guardarlos. Cartulinas
Los nios y nias se sientan en forma de media luna para elegir el nombre al rincn Papeles de
donde estarn los tteres, disfraces, mascaras etc. colores
La profesora pide a los nios algunos nombres posibles para este rincn mediante Goma
lluvia de ideas y lo sometemos a votacin: Papel bond
PROPUESTAS DE NOMBRES CANTIDAD Lpiz
-DE TIN, MARINTEATRIN. I IIII Colores
-MIS ACTUACIONES II Crayones
En nombre ganador se escribir en una tira lxica para realizar la tcnica del Tijera
rasgado. Tteres
DE TIN MARIN TEATRIN Disfraces
Mscaras
Se les pide a los nios y nias que formen grupos para trabajar la siguiente consigna:
dibuja la dramatizacin de: Recibimos una visita de los amiguitos de la selva
Los nios, nias y la profesora eligen un espacio en el aula para el sector de
dramatizacin y lo rotulan con el nombre DE TIN MARIN TEATRN y publican
sus dibujos.
Ordenan los materiales que estarn es este sector.
ACUERDOS Y TOMA DE DESICIONES.-
Con los nios y nias elaboramos los acuerdos para jugar, cuidar y ordenar los
materiales de este sector.
ACUERDOS
-Lavarse las manos para no ensuciar los materiales.
-Compartir los materiales.
-ordenar despus de jugar; etc
Colocan el acuerdo en el sector.
CIERRE
EVALUACION.-Todos participamos en el trabajo de hoy? Cmo nos
compartamos?, cumplimos con los acuerdos?
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
ACTUA Y PIENZA COMUNICA Y REPRESNTA Nmero y medida: agrupa objetos con un solo
MATEMATICAMENTE EN IDEAS MATEMATICAS criterio y expresa la accin realizada.
SITUACIONES DE CANTIDAD

34
Mircoles 19 de abril

MOMENTOS
SECUENCIA DIDCTICA MATERIALES
PEDAGGICO
Materiales del
JUEGO LIBRE EN SECTORES
Aula
Carteles del
Realiza diferentes actividades permanentes de rutina.
aula

ACTIVIDAD INICIO Caja

SIGNIFICATI ORGANIZAMOS EL SECTOR DE MATERIALES DE TRABAJO. Hilo
VA PROPISITO; Hoy organizaremos los materiales de trabajo Tteres
MOTIVACIN (PERMANENTE) Disfraces
Se les plantea u problema a partir de los materiales de trabajo que se encuentran en Mscaras
diferentes lugares, como: papeles, plumones, crayolas, temperas gomas, cartulinas,
papel crepe, colores etc.
COMPRENSION DEL PROBLEMA
Los nios y nias responden a las siguientes preguntas: est bien que los
materiales de trabajo estn en diferentes lugares? Cmo debemos ordenar los
materiales? Cul sera el lugar indicado para organizar los materiales?
SABERES PREVIIOS
Los nios dan a conocer sus opiniones a travs de lluvia de ideas. En qu embaces
podemos organizar o guardar los materiales de trabajo?
DESARROLLO Papelotes
GESTION Y ACOMPAAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES Plumones de
BUSQUEDA DE LA ESTRATEGIA. colores
Se coloca todos los materiales encima de la mesa, los nios y nias observan, Cinta
manipulan, luego agrupan por su utilidad cada material. maskintape
Realizamos preguntas Qu materiales agruparon por separado? Cmo lo Cartulinas
hicieron? les gusto el trabajo que hicieron? Luego la docente propone elegir a los Papeles de
nios que embaces podran utilizar para ordenar cada material. colores
Los nios y nias eligen cajas de cartn, luego ayudan a forrar las cajas de cartn Goma
con papel lustre. Papel bond
REFLEXION.- Lpiz
Los nios colocan los materiales con el apoyo de la docente en las cajas forradas, Colores
luego la docente rotula el nombre de cada material y coloca en las cajas Crayones
TRANSFERENCIA Tijera
De que otra manera podemos ordenar los materiales de trabajo. Tteres

35
 Disfraces
Mscaras
CIERRE
Qu hicimos hoy? Cmo lo hicimos?, para qu lo hicimos? Qu aprendimos

36