TEORIA DE LA PEDAGOGIA

INFORME SOBRE LA OBSERVACIN DE UNA PRCTICA DOCENTE

RESTREPO OSORIO OMAR

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

MAESTRA EN GESTION DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
JUNIO - 2017
 TEORIA DE LA PEDAGOGIA

INFORME SOBRE LA OBSERVACIN DE UNA PRCTICA DOCENTE

RESTREPO OSORIO OMAR

PROFESOR CONSULTOR:

JULIETH PAOLA HERRERA MENDOZA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

MAESTRA EN GESTION DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
JUNIO - 2017
 INFORME SOBRE LA OBSERVACIN DE UNA PRCTICA DOCENTE.

INTRODUCIN

Dnde y cmo se desarrolla la prctica docente?

La prctica docente se puede desarrollar en cualquier ambiente de aprendizaje que se

tenga en el contexto, estn los recintos cerrados de las instituciones educativas,
universidades o institutos de aprendizaje, como tambin espacios abiertos ya sea en el
campo o en la ciudad donde se pueda interactuar entre el docente y los educandos.

De acuerdo a (http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co, 2017) extraen un aporte de Zuluaga,

O. (1999).

Las prcticas de saber se refieren a: Toda modalidad reglada de saber. Las prcticas
de instituciones tienen por finalidad la circulacin, la difusin, la produccin, la
adecuacin, la distribucin y el control de saberes. Es diferente de la prctica cientfica;
en las prcticas de saber, el sujeto que se produce es un sujeto de saber que puede
tomar posicin frente a los enunciados que usa en su discurso

Zuluaga; dice que es el intercambio de conocimientos entre el docentes y los educandos,

donde debe darse una correlacion del conocimientos.

ENTREVISTA A DOCENTE; SOBRE LA PRACTICA DOCENTE.

NOMBRE: JESS CHARRIA

FORMACION: licenciado en sistemas y tecnologa.

EXPERIENCIA. 10 aos.

AREA DE DESEMPEO: sistemas y tecnologas de bsica secundaria y media tcnica de

la Institucin Educativa Sagrado Corazn de Jess, Trujillo Valle.

GRADO: Sexto.

La observacin no se pudo realizar por la situacin de paro en los actuales momentos, se

le hizo la entrevista la cual respondi por medio de watssap.
La dimensin esttica se refiere a las estrategias usadas por el docente, en el LEM,
comentan sobre la dimensin esttica: (http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co, 2017)

La dimensin esttica del educador en la que se privilegian su sensibilidad y su

capacidad creativa para reconocer y motivar la expresin del estudiante, encontrar
estrategias pedaggicas propicias para motivar el deseo, la pasin por el aprendizaje,
como una nueva forma de ver la realidad que nos circunda.

A la pregunta: Qu estrategias de aprendizaje utiliza en el aula de clase? El docente

comenta que son muy variadas pero que todas enfocadas al uso de las tics en su clase, le
gusta que sus estudiantes trabajen en talleres que lleva elaborados, los cuales ellos
resuelven en forma individual o en grupos.

Utiliza mucho las herramientas tecnolgicas como videos de youtube, presentaciones en

power point, fotocopias y trabajar directamente en los computadores.

Aclara que deja mucha investigacin para que el estudiante se motive a crear su propio
aprendizaje, realiza exposiciones de los temas investigados.

En la dimensin tica del educador, la cual no se refiere solamente a la parte religiosa.

Algunos filsofos modernos, (http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co, 2017) entre ellos J.
Habermas y KO. Apel.

Proponen para tal efecto una tica dialgica en desarrollo, de la cual, mediante el
dilogo y la participacin crtica de todos los afectados, se establecen parmetros
dentro de los cuales puede llevarse a cabo la vida social de manera armnica,
autnoma e igualitaria:

A la pregunta: Cmo realiza usted una clase en el aula? Comenta que para l la
disciplina en clase es indispensable, esto es una parte fundamental para que los
estudiantes estn concentrados en los procesos de aprendizajes, primero l dialogo con
los estudiantes sobre los saberes previos que los estudiantes tienen sobre el tema, parte
de estos conocimientos y desarrolla talleres prcticos, los cuales son cortos para ser
evaluados en la misma clase, se trabaja bastante la participacin del estudiante y las
exposiciones de los temas. Realiza la evaluacin en forma continua y formativa en la
misma clase.
Cmo docente licenciado en sistemas y tecnologa que le ofrece usted a la institucin
educativa?

La era actual que se est viviendo es la era de las tecnologas de la comunicacin. Por mi
formacin tecnolgica, debo ser la persona que est a la vanguardia en el uso de las
herramientas tecnolgicas a l servicio de los procesos de aprendizaje que se den en la
institucin, en el LEM, (http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co, 2017) las autoras
argumentan: En cualquier tipo de organizacin humana se necesitan personas que
promuevan el cambio desde sus propias actitudes y a travs de la motivacin que puedan
dar a otros

Los procesos de aprendizajes han cambiado constantemente a travs de la historia, con

la aparicin del computador y del internet, la pedagoga cambio de una manera radical,
como docente experto en este campo, debo orientar a estudiantes, compaeros docentes
y a la parte administrativa a hacer un uso responsable y efectivo de estas herramientas,
lamentablemente se aprende ms fcil lo malo que lo bueno, ac es donde el docente con
sus acciones y enseanza debe entrar a influenciar de manera positiva a sus educandos
para que aprovechen de manera efectiva las tecnologas de las tics.

Cmo cree ud que le pueden evaluar su trabajo de docente?

Toda actividad humana se debe evaluar, es de la nica manera que nos damos cuenta
que los objetivos propuestos en las actividades, se han cumplido o no. En el LEM,
(http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co, 2017) se comenta que: la evaluacin no puede ser
unidireccional sino participativa; el evaluado tiene tambin derecho a mirarse a s mismo y
expresar crticamente la valoracin que hace de sus propios actos

Toda evaluacin debe ser participativa, formativa y unidireccional, mucho ms en el

campo pedaggico donde se realizan constantemente evaluaciones internas, y externas.

Como docente nos evalan los procesos acadmicos, administrativos y comunitarios, en

la parte acadmica, revisan plan de aula, plan de rea y otros libros reglamentarios, en la
parte administrativo, evalan el buen uso de los recursos institucionales y en la parte
comunitaria, la relacin que se debe dar a diario con padres de familia y comunidad en
general ubicada en el contexto educativo.
Cree que las estrategias utilizadas por usted en el aula desarrollan un aprendizaje
significativo?

S, pero no en l % que uno desea, por muchas razones que se dan en los hogares
Colombianos, en la actualidad muchas familias se encuentran desubicadas por los
desplazamientos que se dan en nuestra nacin, la mam en Chile, el pap en Espaa y
los hijos se quedan en Colombia a vivir con otras familias que algunas veces no cumplen
bien su rol de acudiente responsable, en mi experiencia he visto que los estudiantes que
vienen de familias bien conformadas son los que aprenden significativamente y se
proyectan a estudios superiores ms fcil.

CONCLUSIONES.

La prctica docente en Colombia es una labor diaria que no es fcil, porque exige
una responsabilidad mayor que es la formacin de nuestros hijos y el futuro de la
nacin.
Las estrategias pedaggicas aplicadas por muchos docentes, sino son bien
estructuradas, organizadas y lo principal bien planeadas a veces no dan los
resultados esperados.
El docente actual, tiene que ser un docente muy bien preparado, especialmente
en manejo de relaciones sociales, resolucin de conflictos y convivencia.
El docente debe tener altos conocimientos en las nuevas tecnologas de las tics,
porque vivimos en esta era y los estudiantes nos llevan una ventaja enorme, sino
nos preparamos en este campo nos van a dejar rezagados.
Bibliografa

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co. (2017). Obtenido de Libro Electronico Multimedia:

Teora de la Pedagoga. Capitulo III y Capitulo IV:

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/librov2.html