MAESTRA EDUCACIN

DINAMICA Y CONDUCCIN DE GRUPOS EN EL AULA

Cuadro sinptico de los conceptos claves de la unidad 5

Asesora:
Georgina Tllez Carbajal

Alumna: Juana Paola Serrano Roa

15 de junio del 2017

 Introduccin
En esta actividad se nos pide analizar varios temas para poder desarrollar un cuadro sinptico con lo ms
importante de la unidad.
En la educacin hemos visto en la historia de esta que se han utilizado diferente tipos o estrategias de
enseanza para alcanzar el aprendizaje esperado en los alumnos.
Tales estrategias han surgido por docentes que han reflexionado en el cmo ensear y motivar a los
estudiantes para que no que como algo aprendido en el aula que no le ven una funcin o aplicacin por
lo que se busca aprender para la vida y que reflexionen y apliquen sus saberes en resolver problemas
que tiene en su vida diaria.
El motivar a los alumnos es fundamental porque cuando no se tiene inters existe apata por lo cual la
motivacin juega un papel esencial en el proceso de enseanza aprendizaje.

De Ketele deca que: Educar es un proceso de comunicacin orientado sistemticamente e intencionalmente

hacia la realizacin de objetivos
Estimada asesora me permito adjuntarle la URL de para que pueda observar si se le dificulta en este
documento y ver la imagen.
https://drive.google.com/file/d/0B1R6mv5Mum-dMzlaSlZKbUp0LXc/view?usp=sharing
 Conclusin

En si todos los temas que se vieron son herramienta para el favorecer el proceso enseanza-aprendizaje ,
pero dando la importancia que se debe a la integracin como grupo para que los estudiantes tengan un
sentido de pertinencia.
Desde la perspectiva formativa debemos enfocarnos en que las evaluaciones se hacen con la finalidad
de ver las partes a fortalecer del grupo y las de cada alumno para buscar estrategias para alcanzar los
aprendizajes esperados y por medio de la evaluacin como docentes nos permite implementar dichas
estrategias en los momentos adecuados.
Como profesores tenemos que adquirir da a da el compromiso de conocer el grupo en el que estamos
como docentes ya que al realizar esto vamos a tener como resultado una buena relacin lo que nos
lleva a tener como resultado un excelente o buen aprendizaje por lo que debemos tener en cuenta los
estilos de aprendizaje de cada grupo o alumno, observar y mantener contacto con sus tutores por lo que
para conocer su contexto podemos usar el estudio de caso y la sociometra.
 Bibliografa
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2) Irene Barrio del Castillo et. al (2012), El estudio de casos, Mtodos de investigacin educativa,
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https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/Est_Casos_doc.pdf
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Coello, Jos. Lectura: LA EVALUACIN DIAGNSTICA, FORMATIVA Y SUMATIVA, Maestra en desarrollo

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