Dinámicas Grupales para Adultos

INTRODUCCION
OBJETIVOS: Los objetivos de esta sesin son los que a continuacin les vamos a
exponer:
En primer lugar esta como objetivo la diversin del grupo, para ello intentaremos hacer que
los siguientes juegos sean lo ms ameno posibles.
En segundo lugar hay juegos de cooperacin en los que el o los grupos se tendrn que
poner de acuerdo para llevar a cabo dichos juegos.
Y en tercer y ultimo lugar hay juegos de coordinacin en los cuales tendrn que aprender a
moverse por el espacio sin uno o varios de los sentidos de orientacin.
DESARROLLO DE LA SESION: Esta sesion que vamos a hacer tendra una duracion de
unos treinta minutos. En dicha sesion como bien s a dicho antes se trabajaran
movimientos de coordinacion, de cooperacin, y sobre todo de amistad, compaerismo y
respeto mutuo.
Los juegos que nosotros presentamos en esta sesin son de dos tipos. Especial mente
nos hemos centrado en los juegos de movilidad y vuelta a la calma. No hemos puesto
ningn juego de precalentamiento debido a que ya lo habrn hecho los compaeros que
han tenido la media sesin antes que nosotros.
La accin de estos juegos tendra lugar en un sitio cerrado como por ejemplo un gimnasio
aunque alguno de ellos tambin podr hacerse al aire libre siendo un lugar perfecto el
patio del instituto.
DESARROLLO DE LOS JUEGOS
MAMAS Y BEBES.
MATERIAL: Pauelos para vendar los ojos a las mams.
NUMERO DE PARTICIPANTES: van desde ocho jugadores hasta veinte parejas.
PREPARATIVOS: No son necesarios.
DESARROLLO: El grupo se dispone por parejas, unos hacen de mams y otros de bebs.
Vendamos los ojos a las mams, mientras que los bebs se dispersan por toda la
habitacin y se quedaran inmviles. A la seal, los bebs debern gritar: mama!,
mama!... con insistencia, mientras que las madres tendrn que identificar a sus criaturas
por la voz y dirigirse hasta l a tientas. Resultara ganador la mama que primero rescate a
su bebe.
SALTO DE POTRO.
MATERIAL: son necesarias colchonetas y un potro.
NUMERO DE PARTICIPANTES: Indefinidos.
PREPARATIVOS: Colocacin de las colchonetas y del potro.
DESARROLLO: lo primero que haremos es dejar que salten por encima del potro como
ellos quieran y despus les ensaaremos a hacer una palomita y a pasar con las piernas
entre los brazos y por fuera de ellos.
PIEDRA, PAPEL, O TIJERA.
MATERIAL: son necesarias colchonetas.
NUMERO DE PARTICIPANTES: de entre diez a treinta.
PREPARATIVOS: Es necesario colocar las colchonetas por el suelo para que la gente no
se haga dao si se cae.
DESARROLLO: Se divide la clase en dos grupos y luego un miembro quesera neutral
llamado madre, s hecha a suertes quien se la queda y quien no. La madre se coloca de
espaldas contra la pared y los que se la quedan, el primero se apoya con las manos en la
parece y la cabeza en l estomago de la madre y los dems metern la cabeza entre las
piernas de su compaero de adelante. El otro grupo tendra que saltar encima de los otros
teniendo que aguantarlos en sus espaldas estos. Cuando est tos subidos unos encima de
otros dir el que esta mas cerca de la madre y subido piedra papel o tijera; y si el que
estas mas cerca de la madre abajo acera los de arriba se ponen abajo y sino aciertan
vuelven a saltar los de arriba. Si alguno de arriba se cae o toca el suelo antes de que estn
todos arriba se la quedaran ellos; o si por el contrario los que estn abajo se caen antes de
que suban todos se la seguirn quedando.
CAMPOS MEDIOS.
MATERIAL: Balones
NUMERO DE PARTICIPANTES: Indefinido
DESARROLLO: Se divide la clase en grupos de tal forma que en cada grupo se coloquen
dos en los estaremos y los dems en el centro. Los de las orillas intentaran darles a los del
medio y los del medio intentaran esquivarles. Si alguno del midi es capaz de coger el
baln sin que toque el suelo tendra una vida mas que podr quedrsela o drsela a
alguien que ya hayan eliminado.
CORAZON DE DRRACULA.
MATERIAL: No necesitamos mas que una sala a oscuras y en donde no haya objetos que
puedan romperse. En caso de carencia de esta se puede suplir vendando los ojos a los
participantes con una venda o gafas opacas.
NUMERO DE PARTICIPANTES: Indefinido.
PREPARATIVOS: Disponer de una sala.
DESARROLLO: El animador nombra a una persona del grupo en secreto que asumir la
funcin de Conde Dracula. Se apagaran las luces o se pondrn las gafas y todos los
participantes debern caminar por la sala a tientas. Cuando se choque con alguien se le
saludara diciendo Corazn de Dracula y el otro contestara lo mismo. Si ambos lo dicen,
se separan y continan caminando; pero si una de ellas no contesta, es que se trata del
Conde Dracula y pasara a morder a su vctima en el cuello convirtindose as en un nuevo
Dracula. El juego termina cuando todos se hayan convertido en vampiros.
EL SILVATO ESCONDIDO.
MATERIAL: Se necesitan tres silbatos y un rollo de celo.
NUMERO DE PARTICIPANTES: Indefinidos.
DESARROLLO: Se pide un voluntario que salgan de la sala. De los que quedan dentro se
les dice a tres que se peguen el silbato en la espalda y por debajo de la camiseta.
Despus a los dems seles dice que son los encargados de silbar (pero deben hacerlo
cuando no les vea el voluntario que acaba de salir. El juego terminara cuando dicho
voluntario encuentre uno de los silbatos.
UN HOMBRE DE PRINCIPIOS.
MATERIAL: Nada.
NUMERO DE PARTICIPANTES: de diez a veinticinco.
PREPARATIVOS: No hacen falta.
DESARROLLO: todos los participantes se sientan en circulo; el animador en el centro
iniciara el juego narrando cualquier historia donde todo debe empezar con una letra
determinada. Por ejemplo: tengo un to que es un hombre de propicios muy slidos, para
l todo debe empezar por la letra C. As, su esposa se llama... y sealara a alguien del
grupo que debe terminar la frase con un nombre de mujer que empiece con C (Carmen).
A ella le gusta comer mucho... sealara a otro para que contine (Cerezas). El que se
equivoque o tarde mas de cuatro segundos se pondr en el centro o pagara una prenda.
La letra se puede cambiar cada vez que entre uno. Las preguntas deben realizarse
rpidamente.
ALAMBRE PELADO.
MATERIAL: Sin material.
NUMERO DE PARTICIPANTES: Hasta treinta participantes.
PREPARATIVOS: No hacen falta.
DESARROLLO: Se pide un voluntario que salga del saln. El resto, forma un circulo, de
pie y cogidos del brazo, se les explica que son un circulo elctrico, dentro del cual hay un
alambre que esta pelado, y que le pedirn al voluntario que lo descubra tocando las
cabezas de los que estn en l circulo. Se ponen todos de acuerdo que cuando toque la
cabeza del sexto (sea el que representa el alambre pelado), todos, al mismo tiempo y con
la mayor fuerza posible peguen un grito. Es una dinmica simple pero impaciente. Deber
hacerse en un clima de silencio y concentracin por parte de todos, para lograr que se
sobre salte el voluntario. Hay que saber escoger a la persona para este tipo de juego.
CONCLUSION
Nosotros de esta sesion esperamos que haya una cooperacin por parte del grupo, pero
que tambin haya compaerismo y un refuerzo de la amistad que ya nos une;
indistintamente de que salgan bien los juegos o no. (Hombre si salen bien mejor que
mejor).
Las conclusiones que tambin esperamos sacar son:
Que los miembros del grupo a los que van dirigidos estos juegos se diviertan.
Que aprendan a comprender las dificultades que tienen los minusvlidos sufrindolo en
sus carnes.
Y que haya un refuerzo y consolidacin de la amistad en el grupo.
Tambin tenemos la esperanza de que esta sesion va a salir bien por que los juegos que
vamos a utilizar son bastante sencillos y conocidos.
El objetivo de las dinmicas de animacin, aplicadas a la Educacin es: desarrollar la
participacin al mximo y crear un ambiente fraterno y de confianza.
Pueden utilizarse en muchos momentos:
a) Al inicio de la jornada, para permitir la integracin de los participantes.

b) Despus de momentos intensos y de cansancio para integrar y hacer descansar a los
participantes.
El abuso en las dinmicas de animacin puede afectar a la seriedad de la jornada de

capacitacin, por lo que el coordinador debe tener siempre claro el objetivo parta el cual
utiliza estas tcnicas.
Estableceremos la diferencia entre dinmicas de animacin y de calentamiento, en que estas

ltimas tienen un matiz ms profundo, en donde el conocimiento desde el punto de vista
afectivo es una parte fundamental.
JUEGO DE PRESENTACIN
Este juego tiene como objetivo general, la presentacin de cada miembro que conforma el
campo. Consiste en trabajar mediante los pases de una pelota en donde el grupo se
encontrar sentado y formando un crculo. La persona que tenga la pelota, le contar al
grupo: su nombre, grupo al cual pertenece y cualquier otro dato que desee. Luego lanzar la
pelota a otro miembro, el cual deber recordar los datos del miembro anterior y decir los
propios. Y as sucesivamente.
JUEGO DE INTEGRACIN Y PRESENTACIN: PUCHERO
Cada nano/a ,tendr en su espalda el nombre de un ingrediente de Puchero.

Tendrn que conseguir el total de ingredientes del Puchero. Ganar quien consiga la mayor
cantidad de elementos en el tiempo estipulado por el dirigente.
C/U deber tener lpiz y papel. Luego, nos sentaremos en una ronda y nos presentaremos
diciendo: Ingrediente que fuimos en el Juego, Nombre, Patrulla y agrupacin.
ESTO ME RECUERDA
DEFINICION: Dinmicas de animacin.
OBJETIVOS: Animacin, concretacin.
PARTICIPANTES: Grupo, clase,. a partir de 11- 12 aos.
MATERIALES: -
CONSIGNAS DE PARTIDA: Forme un crculo con los jugadores, dnde cada uno est de pie
con sus manos cruzadas atrs, en posicin de recibir el golpe. Se escoge un jugador para
que se la quede, le llamaremos eso, el cual lleva consigo un rollo hecho con papeles de
peridicos o pedazo de tela bien envuelto.
DESARROLLO: Esta dinmica consiste en que un participante recuerda alguna cosa en voz
alta. El resto de los participantes manifiestan lo que a cada uno de ellos eso les hace
recordar espontneamente.
NOTAS: Debe hacerse con rapidez. Si se tarda ms de 4 segundos, da una prenda o sale del
juego.
EL BUM
DEFINICION: Dinmica de animacin.

MATERIALES: -
CONSIGNAS DE PARTIDA: -
DESARROLLO: Todos los participantes se sientan en crculo, se dice que vamos a

numerarnos en voz alta y que todos a los que les toque un mltiplo de tres (3-6-9-12, etc.)
o un nmero que termina en tres (13-23-33, etc.) debe decir BUM! en lugar del nmero; el
que sigue debe continuar la numeracin. Ejemplo: se empieza, UNO, el siguiente DOS, al
que le corresponde decir TRES dice BUM, el siguiente dice CUATRO, etc.
Pierde le juego el que no dice BUM o el que se equivoca con el nmero siguiente. Los que
pierden van saliendo del juego y se vuelve a iniciar la numeracin por el nmero UNO.
NOTAS: La numeracin debe irse diciendo rpidamente; si un compaero tarda mucho

tambin queda descalificado, (5 segundos mximo). Los dos ltimos jugadores son los que
ganan. El juego puede hacerse ms complejo utilizando mltiplos de nmeros mayores, o
combinando mltiplos de cinco por ejemplo.
EL ALAMBRE PELADO
MATERIALES: -
CONSIGNAS DE PARTIDA: Se le pide a un compaero que salga de la zona de juegos.
DESARROLLO: El resto de jugadores forma un crculo de pie y se agarran del brazo. Se les
explica que el crculo es un circuito elctrico, dentro del cual hay un cable pelado, y se le
pedir al compaero que est fuera que lo destruya tocando las cabezas de los que estn en
el crculo. Se ponen todos de acuerdo en que cuando toquen la cabeza del sexto compaero
(que es el que representa el alambre pelado), todos al mismo y con toda la fuerza posible
pegarn un grito.
Se llama al compaero que estaba fuera, se le explica slo lo referente al circuito elctrico y
se le pide que se concentre para que descubra el cable pelado.
Pierde le juego el que no dice BUM o el que se equivoca con el nmero siguiente. Los que
pierden van saliendo del juego y se vuelve a iniciar la numeracin por el nmero UNO.
NOTAS: Esta dinmica es muy simple pero muy impactante, debe hacerse un clima de
concentracin de parte de todos.
CUENTO VIVO
MATERIALES: -
CONSIGNAS DE PARTIDA: Todos los participantes estn sentados en crculo

DESARROLLO: Todos los participantes estn sentados en crculo. El coordinador empieza a
contar un relato sobre cualquier cosa, donde incorpore personajes y animales en
determinadas actitudes y acciones. Se explica que cuando el coordinador seale a cualquier
compaero, ste debe actuar como el animal o persona sobre la cual el coordinador est
haciendo referencia en su relato.
Por ejemplo:
Paseando por el parque vi a un nio tomando un helado (seala a alguien).
Estaba todo lleno de helado, se chupaba las manos, vino su mam (seala a otra
persona), y se enfad mucho..
El nio se puso a llorar y s e le cay el helado..
Un perro (seala a otra persona) pas corriendo y se tom el helado.. etc.
NOTAS: Una vez iniciado el cuento el coordinador pude hacer que le relato se vaya
construyendo colectivamente de manera espontnea, dndole la palabra a otro compaero
para que lo contine.
CUERPOS EXPRESIVOS
OBJETIVOS: Animacin.
MATERIALES: Papeles pequeos.
CONSIGNAS DE PARTIDA: Se escriben en los papelitos nombres de animales (macho y

hembra).
Por ejemplo: Len en un papelito, en otro Leona (tantos papeles como participantes).
DESARROLLO: Se distribuyen los papelitos y se dice que, durante 5 minutos, sin hacer
sonidos deben actuar como el animal que les toc y buscar a su pareja. Cuando creen que la
han encontrado, se cogen del brazo y se quedan en silencio alrededor del grupo; no puede
decir a su pareja qu animal es.
Una vez que todos tiene su pareja, dice que animal estaba representando cada uno, para ver
si acertaron. Tambin puede hacerse que la pareja vuelva a actuar y el resto del os
participantes decir qu animal representan y si forman la pareja correcta.
COLA DE VACA!
MATERIALES: -
CONSIGNAS DE PARTIDA: -
DESARROLLO: Sentados en crculo, el coordinador se queda en el centro y empieza a hacer

preguntas a cualquiera de lo participantes, la respuesta debe ser siempre La cola de vaca,
todo el grupo puede rerse, menos el que est respondiendo, si se re pasa al centro y da una
prenda.
Por ejemplo: Qu es lo que ms te gusta de tu novia?

LA COLA DE VACA!
NOTAS: El grupo puede variar la respuesta cola de vaca por cualquier cosa que sea ms
identificada con el grupo o el lugar.
UN HOMBRE DE PRINCIPIOS
OBJETIVOS: Animacin..
MATERIALES: -
CONSIGNAS DE PARTIDA: Todos los participantes se sientan en crculo.
DESARROLLO: El coordinador en el centro, inicia el juego narrando cualquier historia donde

todo debe empezar con una letra determinada.
Por ejemplo : Tengo un to que es un hombre de principios muy slidos, para l todo debe
empezar con la letra P. As, su esposa que se llama.. PATRICIA.
A ella le gusta mucho comer.. PAPA!
y un da se fue a pasear a PEKIN
y se encontr un PLUMERO, etc.
NOTAS: El que se equivoca o tarda ms de cuatro segundos en responder pasa al centro y/o
da una prenda. despus de un rato se vara la letra. Deben hacerse las preguntas
rpidamente.
EL CHOCOLATEADO
MATERIALES: -
CONSIGNAS DE PARTIDA: Los participantes se agrupan por parejas tomndose de la

mano, se colocan formando un crculo y dejan una pareja fuera.
DESARROLLO: La pareja que quede afuera camina alrededor (siempre tomados de la

mano), en el sentido de las agujas del reloj. En un momento determinado, la pareja que va
caminado se pone de acuerdo y le pega en las manos a una de las parejas del crculo. En ese
instante, ambas parejas deben correr alrededor del crculo en sentidos contrarios, tratando
de llegar primero al lugar que quede vaco. los que lleguen al ltimo pierden y repiten el
ejercicio.
LEVNTESE Y SINTESE!
MATERIALES: -
CONSIGNAS DE PARTIDA: Todos sentados en un crculo.

DESARROLLO: El coordinador empieza contando cualquier historia inventada. Cuando
dentro del relato dice la palabra quien todos se deben levantar, y cuando dice la palabra
no, todos deben sentarse. Cuando alguien no se levanta o no se sienta en el momento en
que se dice quien o no, sale del juego o da una prenda.
NOTAS: El coordinador puede iniciar la historia y sealar a cualquier participante para que la
contine y as sucesivamente. El que narra la historia, debe hacerlo rpidamente para darle
agilidad, si no lo hace, tambin pierde.
GUIANDO EL OJO
MATERIALES: Sillas en nmero que corresponda a la mitad de los participantes ms uno.
CONSIGNAS DE PARTIDA: Se dividen los participantes en dios grupos. (El segundo grupo
con un participante ms).
DESARROLLO: El primer grupo representa a los prisioneros, los cuales estn sentados en
las sillas. Hay una silla que queda vaca. El segundo grupo representa a los guardianes que
debern estar de pie, atrs de cada silla.
La silla vaca tiene un guardin. Este guardin debe guiarle el ojo a cualquiera de los
prisioneros, el cual tiene que salir rpidamente de su silla a ocupar la silla sin ser tocado por
su guardin. SI es tocado debe permanecer en su lugar. Si el prisionero logra salir, el
guardin que se quede con al silla vaca es al que le toca guiar el ojo a otro prisionero.
NOTAS: Debe hacerse con rapidez.
QUTAME LA COLA
MATERIALES: Cuerdas, pauelos.
CONSIGNAS DE PARTIDA: Todos los participantes se colocan un pauelo en la parte

posterior del cinturn, sin anudarlo; luego pasan su brazo izquierdo por detrs de la cintura y
se lo amarran con la cuerda al codo del brazo derecho. (De esta manera se reduce
considerablemente la capacidad de movimientos del brazo derecho).
DESARROLLO: Una vez que estn todos listos se da la seal de inicio del juego y todos
deben tratar de quitar los pauelos de los dems participantes. Aquel que logre quitar la
mayor cantidad de pauelos sin perder el suyo, es el ganador.
Una vez que a uno le hayan quitado el pauelo o que se suelte el brazo izquierdo para
atrapar un pauelo, queda fuer dl juego.
EMPEZ EL MOVIMIENTO?

MATERIALES: -
CONSIGNAS DE PARTIDA: Todos los participantes estn sentados en crculo. El grupo

acuerda quien va iniciar el movimiento.
DESARROLLO: Este compaero inicia un movimiento y todos deben seguirlo; por ejemplo
mover la cabeza, hacer una mueca, mover el pie, tocar diferente tipos de instrumentos
musicales, etc.
El compaero que sali de la zona de juegos regresa nuevamente, debe descubrir quin
inici el movimiento y tiene tres oportunidades de identificarlo, si falla las tres veces el grupo
le impone realizar algn tipo de accin o actuacin. tambin cuenta con un tiempo limitado
para averiguar quien inicia el movimiento, de tres minutos aproximadamente.
NOTAS: El tiempo juega un papel de presin en el juego, que lo hace ms dinmico, el

coordinador debe saber utilizarlo para hacer el juego ms gil.
Por ejemplo:Pasa un minuto o ms y el compaero no acusa a nadie, el coordinador empieza

a decir: faltan dos minutos etc.
VARIACIONES: Con el mismo desarrollo, slo que no hay nadie designado sino que se
convienen de antemano todos una serie de movimientos (por ejemplo, primero la cabeza,
luego la boca, despus los hombros, etc., etc.).
Con el mismo desarrollo, pero quien inicia el movimiento (si saberlo) es el compaero que
sali, imitando todos los movimientos que l haga cuando regrese.
Normalmente esta variante debe hacerse de pie.
SE MURI CHICHO
MATERIALES: -
CONSIGNAS DE PARTIDA: Todos los participantes estn sentados en crculo.
DESARROLLO: Uno de ellos inicia la rueda diciendo al que tiene a su derecha Se muri
Chicho, pero llorando y haciendo gestos exagerados. El de la derecha le debe responder lo
que se le ocurra, pero siempre llorando y con gestos de dolor. Luego, deber continuar
pasando la noticia de que Chicho se muri, llorando igualmente, y as hasta que termine la
rueda. Puede iniciarse otra rueda pero cambiando la actitud. Por ejemplo: rindose,
asustado, nervioso, tartamudo, borracho, etc. El que recibe la noticia deber asumir la
misma actitud que el que la dice.
NOTAS: Una variante puede constituir en que cada uno, despus de recibir la noticia y
asumir la actitud del que se la dijo, cambia de actitud al pasar la noticia al que sigue. (Ej.:
uno llorando, la pasa al otro riendo, el otro indiferente, etc.).
ALTO Y SIGA
MATERIALES: -
CONSIGNAS DE PARTIDA: Se divide a los participantes en grupos.
DESARROLLO: Se colocan lo ms separadamente posible uno de otros, representando los

puntos cardinales.
Por ejemplo:
El Equipo Norte frente al equipo Sur.
El Equipo Este frente al equipo Oeste.
Al contar TRES, los equipos deben intercambiarse de sitio; los que estaban al Norte, con los
del Sur y los del Este con los del Oeste: Gana el equipo que llegue primero con el mayor
nmero de sus integrantes. Un compaero hace de polica y otro de vigilante; el polica en
cualquier momento da una voz de Alto! y todos deben parar inmediatamente: aqullos que
no lo hacen quedan fuera del jugo y significan bajas para su equipo. El polica y el vigilante
deciden quines son los que no obedecieron la voz de alto. Una vez hecho esto, el polica da
la voz de Siga! y contina la carrera. El coordinador u otro participante hace el papel de juez
para declarar los ganadores.
NOTAS: El polica debe estar atento para dar la voz de alto en los momentos precisos
permitiendo a los jugadores correr y llegar a la meta. Se recomienda hacer un pequeo
ensayo para ver si se han comprendido bien las instrucciones.
LA DOBLE RUEDA
MATERIALES: Un lugar amplio, nmero limitado de participantes, una radio potente o algn
material que haga ruido.
CONSIGNAS DE PARTIDA: Se divide a los participantes en grupos iguales , (si un grupo

puede ser de mujeres y otro de hombres, mejor). Se coloca a un grupo formando un crculo
tomadas de los brazos, mirando hacia adentro. Se les pide que cada miembro de la rueda
exterior se coloque delante de una de la rueda interior, que ser su pareja y que se fijen
bien, en quin es pareja de cada uno.
DESARROLLO: Una vez identificadas las parejas, se les pide que se vuelvan de espaldas y
queden nuevamente tomadas de las manos unos y de las brazos otros. Se indica que se va a
hacer sonar una msica (o el ruido de algn instrumento) y que mientras suena debern
moverse los crculos hacia su izquierda (as cada rueda girar en sentido contrario a la otra),
y que cuando pare la msica (o el ruido) debern buscar su pareja, tomarse de las manos y
sentarse en el suelo; la ltima pareja en hacerlo, pierde y sale de la rueda. El coordinador
puede interrumpir en cualquier momento.
Las parejas que salen van formando luego el jurado que determinar qu pareja pierde cada
vez. al dinmica contina sucesivamente hasta que quede una pareja solo al centro, que es
la ganadora.
NOTAS: Se puede utilizar tambin como dinmica e presentacin, aadindole los

elementos de la presentacin por pareja y subjetiva.
LAS LANCHAS

PARTICIPANTES: El nmero de participantes es indefinido; se recomienda un mnimo de

15.
MATERIALES: -
CONSIGNAS DE PARTIDA: Todos los participantes se ponen de pie.
DESARROLLO: El coordinador cuenta la siguiente historia:

Estamos navegando en un enorme buque, pero vino una tormenta que est hundiendo el
barco. Para salvarse hay que subirse en unas lanchas salvavidas. Pero en cada lancha slo
pueden entrar (se dice un nmero) . personas.
El grupo tiene entonces que formar crculos en los que estn el nmero exacto de personas
que pueden entrar en cada lancha. Si tienen ms personas o menos se declarar hundida la
lancha y esos participantes se tienen que sentar.
Inmediatamente, se cambia el nmero de personas que pueden entrar en cada lancha, se

van eliminando a los ahogados y as se prosigue hasta que quede un pequeo grupo que
sern los sobrevivientes del naufragio.
NOTAS: Debe darse unos cinco segundos para que se formen las lanchas, antes de
declararlas hundidas. Como en toda dinmica de animacin, deben darse las rdenes
rpidamente para hacerla gil y sorpresiva.
JAULA, PJARO, TERREMOTO
Juego de integracin de preferencia para los ms pequeos.

Se forman tros de participantes dos de los cuales se colocan frente a frente con sus brazos
estirados formando un casita o jaula. El tercer integrante del tro se coloca dentro de la
jaula ya que es el pajarito.
Cuando el dirigente grita pjaro, los nombrados salen de sus jaulas y entran a otra. Al
decir jaula, los pjaros quedan quietos y las jaulas cambian de pjaro (cada uno de la jaula
sale a cualquier lado). Al grito de terremoto, todos se cambian y forman nuevos tros de
jaula-pjaro-suelo.
DINMICAS GRUPALES PARA ADULTOS.....COMO PARA REUNIN
DOCENTE O DE PADRES
26 de septiembre de 2012 a las 18:05
TIPOS DE TCNICAS
Existen un sinnmero de tcnicas para implementar en procesos grupales.
1-Tcnicas vivenciales: a-Animacin b-Divisin de Grupos c-Comunicacin d-

Anlisis e-Construccin
2-Juegos Pautados 3-Tcnicas de organizacin y Planificacin 4-Tcnicas de

evaluacin
1-Vivenciales: Son aquellas en las que a travs de la puesta en prctica de

una situacin, las personas se involucran y toman actitudes espontneas. Es
como si estuvieran viviendo realmente el hecho. Dentro de esta categora
incluimos:
a-Animacin: Cuyo objetivo apunta al caldeamiento grupal, a crear un clima,

romper el hielo, descongelar, etc. Entre ellas se encuentran todas aquellas
tcnicas tendientes a la presentacin de los participantes de un grupo que
se ven por primera vez, o en un reencuentro, o en alguna ocasin festiva.
Son tcnicas muy activas en la que todos los integrantes se ven
involucrados; cuentan adems con una cuota de humor considerable para
cumplir con el objetivo.
Ejemplos:
1-Encuentro a travs de objetos
-materiales: La mitad de las personas que ingresan al lugar donde se va a

llevar a cabo la actividad, dejan un objeto personal en una bolsa (reloj,
pulsera, llavero).
-tiempo: Requiere aproximadamente 30 minutos, depende del nmero de
personas.
-consigna: Al iniciarse la reunin, o sea en la presentacin, la otra mitad de

los participantes, toma un objeto de la bolsa y busca a su dueo. Entablan
una conversacin y luego se realiza un plenario donde se presentan todos los
integrantes, de a dos (segn cmo se encontraron) en forma cruzada. Es
decir, cada uno presenta al otro en primera persona: yo soy... Diciendo las
caractersticas del otro.
-Dinmica: Es una tcnica en la que el coordinador debe prestar mucha

atencin por el nmero de personas que van llegando y quines sern los que
buscarn el objeto para encontrar al otro. Es especial para grupos
numerosos, heterogneos y mixtos. Se desarrolla de manera coloquial, la
primera parte y la siguiente, est teida por el humor, en la mayora de los
casos.
3-Canciones modernas, frases cotidianas o refranes
-Materiales: Tarjetas rectangulares pequeas o cartulinas del mismo

tamao. En ellas se escriben fragmentos de una cancin, frase o refrn, de
manera que en cada tarjeta quede una parte.
-Tiempo: Depende del nmero de participantes, pero en general, lleva 30

minutos mnimo.
-Consigna: Colocadas las tarjetas en una bolsa, se solicita a cada

participante que extraiga una y busque a su complemento. Entablan una
conversacin y luego se presentan en plenario.
-Dinmica: Es necesario que el coordinador tenga en cuenta la cantidad de

participantes, en este caso, en nmero par, para que cada persona
encuentre a su compaera. Para ello es preciso llegar al lugar con tiempo
suficiente e introducir las tarjetas en la bolsa, a medida que van llegando.
Esta tcnica puede continuar con animacin, usando las mismas tarjetas,
pero distribuidas a otra pareja, para que sean dramatizadas las frases o
canciones.
7-El aviso clasificado

-Materiales: Papel y lpiz
-Tiempo: Entre 30 y 45 minutos
-Consigna: Escribir en la hoja de papel una descripcin de si mismo como si

se ofrecieran para algo en un aviso clasificado del diario. Recordar el tema
de cantidad de palabras, lo que cuesta la lnea, para agilizar la creatividad y
la espontaneidad.
-Dinmica: Esta es una tcnica muy conocida que produce diversas

respuestas. El uso de la creatividad, es una de ellas, lo cual enriquece la
presentacin; en otras se puede observar modelos personales de
caractersticas muy rgidas. En un grupo de aprendizaje, el tipo de
respuestas que se ponen en juego puede sugerir al coordinador el uso de
otras tcnicas para producir algn cambio en las estructuras personales.
-Variante: Cada cual recibe una hoja y debe escribir un aviso clasificado de
un peridico ofrecindose para el encuentro, para el taller o la dinmica que
se haya propuesto transitar el grupo. Se colocan los clasificados en la pared
y los participantes pasan a curiosearlos y a preguntar por la gente. En
plenario trabajan sobre la resonancia: cmo les pareci el grupo? Se
quieren conocer ms? Qu les falt decir?, etc.
9-Ensalada de Frutas
-Tiempo: Lleva de 15 a 20 minutos
-Consigna: Todos los participantes sentados en crculo (puede haber ms de

24 personas, siempre que haya espacio suficiente). Cada uno elige una fruta
en voz alta. Cada vez que su fruta es nombrada tiene que cambiarse de lugar
y frente a la frase ensalada de frutas, todos los integrantes se cambian
de lugar.
-Dinmica: En la eleccin de las frutas hay mucha repeticin, sobre todo si

son muchos los participantes, lo que hace que el movimiento sea permanente.
El coordinador tendra que ir contando una historia que involucre a las
distintas frutas y continuarla hasta que el clima sea ptimo y no se haya
transformado en un caos. Es muy til la tcnica cuando un grupo no tiene
mucha confianza o se encuentra en un estado de inmovilidad.
12-El Autorretrato
-Materiales: Hojas en blanco y marcadores o lpices
-Tiempo: Puede llevar 45 minutos o ms
-Consigna:
El Coordinador invita a cada participante a tomar una hoja en blanco, y

dibujar en ella la caricatura de una persona, que ocupe gran parte de la
hoja. En un primer momento, en forma personal y durante 15 minutos se
realiza el siguiente trabajo: -Frente a la cabeza, cada uno escribe tres
ideas que no se dejar quitar por ningn motivo. -Frente a la boca, escribe
tres expresiones de las que ha tenido que arrepentirse en su vida. -Frente a
los ojos, escribe cules son las cosas que ha visto y que ms le han
impresionado. -Frente al corazn, cules son los tres amores que nadie le
arrancar. -Frente a las manos, qu acciones buenas imborrables ha
realizado en su vida. -Frente a los pies, cules han sido las peores metidas
de pata que ha tenido.
Luego del trabajo personal, los participantes eligen una persona en lo

posible que no conozcan- con la que comentan lo que han escrito. (15
minutos). En plenario cada uno presenta a su compaero. Al final, se evala
la dinmica.
14-Auto presentacin con Baln
-Material: Un baln, cojn u otro objeto que se pueda lanzar.
-Fines: Presentacin de participantes, memorizacin de nombres. Puede

servir para la tcnica cambio de nombre (ver tcnicas facilitadoras)
-Descripcin: Los participantes se sientan en crculo. Esta presentacin

tiene varias fases: 1)Lanzamos el baln o cojn hacia alguien. El que lo recibe
debe decir en voz bien alta su nombre, y volverlo a lanzar. Cuando el baln
haya recorrido a todos los participantes un par de veces, comienza la
siguiente fase. 2)El que ahora reciba el baln debe decir el nombre de la
persona que se lo ha lanzado. Si no lo recuerda, se lo pregunta al grupo, pero
rpidamente porque el baln quema las manos. Al cabo de varias vueltas
todos saben el nombre de los dems. 3)En esta fase no es necesario baln.
Cerramos los ojos y uno comienza a nombrar correlativamente a las
personas que estn sentadas a su derecha hasta citar el crculo completo. Si
falla, su vecino comenzar de nuevo a partir de la persona en que ste se
equivoc. Luego se repite la operacin comenzando por los de nuestra
izquierda. 4)Ms sofisticado an puede ser nombrar (tambin con los ojos
cerrados) a una persona de nuestra derecha y a otra de nuestra izquierda,
alternativamente e ir progresivamente recorriendo el crculo.
-Nota: Es preferible que el grupo no sea superior a 20 personas. Si se

supera este nmero, podemos dividirlo en subgrupos de 10-15 personas, para
volver a reunirlo cuando ya se sepan los nombres de los integrantes del
subgrupo.
15-Quin falta en el grupo?
-Fines: Memoria y Atencin, Recordar los nombres (cuando el grupo acaba

de conocerse).
-Descripcin: Alguien se marcha del grupo o es tapado con un abrigo o

manta, mientras los dems permanecen con los ojos cerrados. Al abrir los
ojos, se pregunta: quin falta en el grupo? Tras acertar quin es, todos
cambian de lugar para dificultar la memoria visual.
-Variantes: Este ejercicio es fcil de realizar si se queda a una hora y los

participantes van llegando.
16-La mansin de los deseos
-Material: El que deseemos, pero basta con la imaginacin de los

participantes. Es til la msica ceremonial y una jarra de jugo y copas. Se
puede decorar el ambiente, aportar disfraces, etc.
-Fines: Presentacin (con algo de implicacin y riesgo) de los integrantes del

grupo y de sus deseos.
-Descripcin: Se recibe a los participantes en una mansin fantstica. Los
seores y criados (animador y colaboradores) reciben a los invitados
(miembros del grupo) y van describiendo el magnfico edificio, los bellos
aposentos, los salones seoriales, asegurndoles una estancia agradable y la
ayuda incalculable que les prestarn los poderes de todos los que les han
precedido en la visita (gente que alcanz a travs del juego el mximo
desarrollo de sus vidas). Despus se les invita a pasar al saln por parejas
ceremoniosamente (mejor con compases de msica ceremonial). All, en
crculo, se beber una receta secreta de los dueos de la mansin (un jugo).
Antes de cada sorbo, uno por uno darn un paso al frente y expresarn sus
deseos, por los que brindarn todos. Los deseos, a ser posible, deben
expresar razones por las que han acudido a la mansin. Al final, los
seores brindan porque se cumplan los deseos de todo el grupo, lo que se
lograr gracias a la fuerza e implicacin de todos y, naturalmente, a la
bebida secreta. Despus puede haber baile entre todos los invitados.
-Variantes: En lugar de una mansin puede ser una taberna del puerto y los
participantes piratas, bucaneros y aventureros que han decidido realizar un
viaje muy comprometido y arriesgado. Se le pregunta a cada uno qu tesoros
busca en el viaje, y se brinda para que los logre.
17-De dnde vienes? Qu llevas? A dnde vas?
-Material: El mismo que el del juego anterior.
-Fines: Presentacin (mucho ms implicada) de los miembros del grupo.
-Descripcin: Este juego es una variante ms comprometida que se puede

incorporar al juego anterior. Se explica a todos los participantes que para
poder vivir en la mansin, realizar el viaje fantstico, etc. necesitan pasar
unas pruebas. stas consisten en subir a un estrado (una silla, una roca, una
mesa) para explicar cmo hemos llegado hasta all, qu llevamos de equipaje
y dnde queremos llegar. Los coordinadores (y ms tarde los que vayan
superando la prueba) pueden hacerles preguntas, rechazarlos si no se
implican lo suficiente (este pirata es poco arriesgado) o aceptarlos con
aplausos, hasta que todo el grupo es admitido a participar.
18-Los nombres completos

-Fines: Presentacin, ambientacin.
-Materiales: Tarjetas, Alfileres.
-Descripcin: Unos doce participantes forman un crculo y cada uno de ellos

se prende en el pecho una tarjeta con su nombre. Se da un tiempo
prudencial para que cada quien trate de memorizar el nombre de los dems
compaeros. Al terminarse el tiempo estipulado, todo mundo se quita la
tarjeta y la hace circular hacia la derecha durante algunos minutos, y se
detiene el movimiento. Como cada persona se queda con una tarjeta que no
es la suya, debe buscar a su dueo y entregrsela, en menos de diez
segundos. El que se quede con unas tarjetas ajena, le toca una prenda. El
ejercicio contina hasta que todos los participantes se aprendan los
nombres de sus compaeros. ...
b-Divisin de grupos:
El objetivo es trabajar con pequeos grupos divididos al azar, para luego

compartir las distintas experiencias en plenario. Generalmente se produce
esta subdivisin cuando el grupo es muy grande y la coordinacin pretende
que todos interacten con todos, en diferentes momentos. Generalmente
llevan 5 minutos de tiempo. Ejemplos:
1-Distintas caras
-Materiales: Tarjetas cuadradas chicas dibujadas co distintas caras de

alegra, de tristeza, de admiracin, de enojo, etc., cada una de ellas
repetida tantas veces como el nmero de personas que integrarn cada
subgrupo.
-Consigna: Cada persona tomar de la bolsa una tarjetita y buscar a sus

compaeros mostrando la tarjetita o haciendo la mmica de ella.
2-Figuras Geomtricas
-Materiales: Preparar distintas figuras geomtricas en cartulina de colores,

repetidas tantas veces como el nmero de personas que formarn ese
grupo.
-Consigna: Tomar una cartulina de la bolsa y encontrar a los compaeros con
la misma figura.
3-Rompecabezas:
-Materiales: Imagen de diario o revista dividida en 4, 5 o 6 partes, segn

integrantes de cada grupo.
-Consigna: Tomar de la bolsa una parte de la imagen y armar el

rompecabezas hasta formar el grupo. Esto promueve tambin, la animacin,
ya que lleva su tiempo encontrar a los otros.
..............................
a)Por numeracin: Cuando en un grupo grande se quieren formar, por

ejemplo 6 subgrupos, la gente se numera del 1 al 6 hasta completar al grupo.
Despus se juntan todos los 1, todos los 2, etc. As los que se sentaron
juntos, quedan separados
b)Por Canciones: Se reaparten fichas con ttulos de canciones. Luego buscan

juntarse los que deben entonar el mismo canto.
c)Por naufragio: Juntarse en botes de 5 nufragos o de 8, etc. El

coordinador pone las condiciones de formacin de los grupos: que no queden
del mismo grupo o ciudad, tantos hombres y /o mujeres, tantos adultos y/o
jvenes, alguien con anteojos, etc. Entonces dice que en caso de naufragio
se deben formar botes salvavidas con tales condiciones y que en los botes
se debe: - aprender los nombres de los nufragos -dnde nacieron -a qu
grupo o Institucin pertenecen -qu nombre le ponen al bote. Se simula un
mar agitado y se da la consigna de formar los botes. En plenario puede
trabajarse sobre la presentacin de los botes. Puede usarse la variante de
que elijan qu salvaran del naufragio, para luego con esto, sacar una escala
de valores. Los grupos se suelen "retratar" con lo que escogen y es til para
conocerlos.
d)Por grupos de inters: se va preguntando y agrupando: A los que les gusta

el ftbol, a los que viven en apartamentos, a los que tiene gato, etc. Las
personas interesadas en... las interesadas en...
e)Por tarjetas: se reparten tringulos, cuadrados, crculos, etc., para que la
gente se rena en grupos segn la figura que le toc en suerte.
f)Por numeracin a lpiz: Si se van a entregar textos u hojas para trabajar,

de una vez se pueden numerar a lpiz: tantos 1, tantos 2, etc.
g)Por eleccin (picar). Si se van a formar 5 grupos, se piden 5 voluntarios

y stos, por orden, van eligiendo a su gente. ...
c-De Comunicacin:
El objetivo que persiguen estas tcnicas es el encuentro y reencuentro

con el otro y desde all invitan a la reflexin sobre los propios modelos
comunicativos. La comunicacin humana es el tema central de todo proceso
grupal, por lo tanto este tema, es abordado en toda tarea de grupos para
construir una red interaccional que favorezca los vnculos inter e
intrasubjetivos. Ejemplos:
11-Mueco de goma
-Tiempo: El juego lleva 20 minutos ms la reflexin
-Consigna. Se trabaja distribuidos en subgrupos de a 6, parados en forma

circular. Cada integrante va a ir pasando al centro; con los ojos cerrados, se
dejar caer para que el grupo lo sostenga, hasta que decida terminar el
juego. El crculo puede comenzar siendo pequeo hasta que el grupo sienta
que puede sostener a los compaeros.
-Dinmica: Cuando el juego se origina aparece como divertido, hasta que

toman conciencia de las cosas que se mueven internamente: confiar en el
otro; sostener ser sostenido, estructura desestructura, etc. En la
prctica, hay quienes dejan librado su cuerpo y gozan con el movimiento, no
deseando terminar de girar; mientras que otros, se quedan petrificados en
el centro con las piernas abiertas y balancendose como si se dejaran
sostener. Al igual que en la anterior, es elemental el rol de los
coordinadores en la reflexin y aporte final, porque puede ayudar a pensar
en la modificacin de actitudes.
14-La Grfica de la Vida:
Objetivo: Profundizar la comunicacin en el grupo a travs de una revisin

de la propia vida, y da dar a conocer a los otros, quin soy yo.
Motivacin: Antes de comunicar al quin soy, necesito reflexionar. En las

palabras, signos, y gestos, que expresan la vida de una persona, est
presente ella misma.
Desarrollo: Trabajo personal (20 minutos): cada participante toma una hoja,
y hace en ella dos rayas perpendiculares (como para hacer una grfica). En
la lnea vertical se colocar una escala de grados que comience en 0 en el
vrtice y llegue hasta 100. En la lnea horizontal, se colocarn las distintas
edades que se quiere representar (cada uno elige el tiempo de su vida que
quiere representar: toda la vida, el ltimo ao, los ltimos diez aos,
etc.) Cada cual elabora luego la lnea de su vida de acuerdo a los problemas,
xitos, decisiones, etc., que le han tocado vivir, teniendo en cuenta la edad
que tena en cada acontecimiento y la intensidad con que cree haberlo
vivido. Con esos datos va sealando distintos puntos con lo que se va
construyendo la grfica de la vida.
Trabajo en grupos (45 minutos): Los participantes comentan las grficas, en

grupos de 8 personas, motivados previamente por el deseo de darse a
conocer, de valorar al otro en su vida, y de respetar y conservar
profundamente las vivencias. Antes de terminar el trabajo, el grupo dedica
15 minutos para evaluar la dinmica, conversando sobre en qu medida les
ayud a conocerse, se han sentido ms cerca, etc. Se finaliza comentando
las evaluaciones, en plenario.
...
d-De Anlisis:
El objetivo en este caso, es proponer elementos reales o simblicos que

permitan reflexionar sobre algunos temas o situaciones de la vida cotidiana.
Ejemplos:
2-Torre de Papel
-Materiales: Diarios en cantidad suficiente (por lo menos un diario por

persona) y plasticolas (2 o 3 por cada grupo de 8)
-Tiempo: Podra llevar unos 30 minutos o ms.
-Consigna: Construir en silencio y entre todos, una torre de papel. Esta

tcnica se usa para observar y analizar las dificultades de un equipo de
trabajo, de un grupo, en el logro de una tarea.
-Dinmica: Cada integrante comienza a moldear los diarios con diferentes

ideas: bollitos, conos, cintas, varios dobleces, etc. Cada uno desde su idea va
a portando a la tarea grupal. Algunos grupos despliegan un alto grado de
creatividad para lograr el objetivo. Lo ms interesante es justamente la
dinmica que se promueve, sobre todo a nivel corporal. Cada grupo se da su
propia organizacin. El coordinador, mientras observa el juego, muchas
veces siente necesidad de intervenir en el grupo, sea para ayudar o para
obstaculizar. Por ejemplo: cuando la torre est casi lista intentar romperla
o empujar a los participantes para que tomen conciencia de su integracin o
no, con respecto a la tarea. Esto suena como muy sdico, pero le imprime a
la dinmica nuevos elementos de anlisis como: cuidar los proyectos
grupales, defender las ideas del grupo, prevenir frustraciones. Se puede
comparar esta torre realizando una segunda, en la que los participantes
puedan hablar. La reflexin, desde lo que cada uno sinti, lleva la produccin
grupal a nivel de la teora de los grupos, la interdisciplina, etc.
3-La mquina humana
-Tiempo: Como mnimo 30 minutos
-Consigna: Construir una mquina humana que tenga un producto final y

mostrar su funcionamiento al resto de los compaeros, hasta que ellos
puedan dilucidar de qu mquina se trata (grupos de 8 personas). Sirve para
tratar los mismos temas que la anterior.
-Dinmica: Cada grupo se rene en torno a discutir y elegir la mquina: su

armado, funciones, roles de los miembros, etc. Este trabajo puede llevar
unos 15 o 20 minutos, depende del grupo. A medida que van terminando el
coordinador va pidiendo al resto que finalicen. A veces pasa que un grupo no
puede llegar a la construccin; esto tambin sirve para analizar el por qu
del problema. Una vez que todos han terminado, se presentan las mquinas
en plenario, solicitando que se expongan unos minutos para dar tiempo a los
participantes a su interpretacin. Al mismo tiempo, el coordinador necesita
observar para intervenir, si fuera necesario y ayudar al debate. Se observa
las funciones de cada uno y tambin la articulacin o no en relacin al
producto final. Muchas veces es necesario introducir un obstculo en el
funcionamiento para ver si el grupo toma conciencia de l o contina como si
no hubiera pasado nada. La imposicin de ese obstculo tendr que ver con
el sentir del coordinador. Por ejemplo: muchas veces se ve la mquina como
demasiado aceitada, como ideal; en estos casos al intervenir
imprevistamente, el funcionamiento contina tal cual o se paraliza, pero
nadie registra el problema como para solucionarlo y seguir con la funcin
normal. Ante la muestra de cada subgrupo, el resto tiene que descubrir de
qu mquina se trata. La reflexin final luego de todas las presentaciones,
es muy rica si se promueve el sentir de cada uno y en relacin al grupo.
4-Collage colectivo
-Materiales: Diarios, revistas en cantidad suficiente como para empapelar

un piso, plasticolas, papel afiche gigante (varios pegados en funcin del
nmero de participantes) y msica apropiada para conectarse internamente.
-Tiempo: Aproximadamente una hora
-Consigna: Previamente a la llegada de los participantes, se alfombra el piso

con revistas y diarios desarmados por hojas. Sirve para trabajar temas
diversos. Primera etapa: cada uno en silencio se deja llevar por la msica y el
acompaamiento del coordinador (l va a explicitar palabras, frases que
tengan que ver con el tema). Van a recortar palabras o imgenes que remitan
al tema propuesto. Segunda etapa: pegar las palabras o imgenes
recortadas, en silencio, en el papel afiche gigante, tratando de interpretar
lo que los compaeros van haciendo y relacionarlo con el tema y las ideas
propias que fueron fluyendo. Se trata de construir un collage colectivo.
-Dinmica: Cuando se inicia el trabajo, se pide a los participantes si quieren

sacarse los zapatos para caminar sobre la alfombra de papel y de esa
manera contactarse a travs de los pies con las imgenes. De acuerdo al
tema que se trate, el coordinador guiar la caminata con palabras que llevan
a las personas a tomar contacto consigo mismo para seleccionar las palabras
o imgenes requeridas. Se observa a los integrantes de la tarea muy
ensimismados con ella, luego de un tiempo de confianza y relajamiento
personal. Cuando cada uno ya ha tomado una serie, se gua para la
finalizacin de esta etapa y se da la consigna de la segunda. En sta se
visualizan las personas como compartiendo el papel, tirados todos sobe l y
construyendo escenas comunes en direccin al tema propuesto, con un alto
grado de creatividad. El ltimo espacio, la reflexin, es tan rico como el
compromiso que se haya vislumbrado en la tarea, con el tema y con la
coordinacin.
...
e-De Construccin:
Son aquellas que nos llevan, a travs de objetivos parciales simblicos,

generalmente individuales, a realizar un proceso temporal y sucesivo de
distintas etapas que conducen a una sntesis conceptual o reflexiva sobre un
tema. Se trabaja con diferentes materiales como cartulinas, plastilinas,
fotos, revistas, globos, etc. Ejemplos:
1-Red de contenidos
-Materiales: Cartulinas de distintos colores cortadas con diferentes formas

(rectngulos, cuadrados o cualquier otra que no sea geomtrica) en las que
figuren palabras relacionadas con el contenido de lo que se quiere plantear y
algunas en blanco.
-Tiempo: Entre 30 y 40 minutos
-Consigna: Construir, grupalmente, una red de contenidos sobre el tema. Los

coordinadores, al investigar el asunto que necesitan analizar, tendrn que
elegir aquellas palabras que lo representen.
-Dinmica: Los participantes se abocan a la tarea, discutiendo y analizando

el concepto general y, buscando con creatividad la forma de resolver la red.
Se observa en esta experiencia los roles cumplidos por los integrantes, la
interaccin y los obstculos para la participacin.
4-Sobrevivir
-Materiales: Papel y lpiz y una situacin problema impresa para cada

participante, con el siguiente texto: Una inmensa catstrofe ha asolado la
tierra. Dentro de 30 minutos el globo terrqueo se ver destruido por
completo. De la inmensa multitud de sus habitantes, tan slo restan nueve
personas. Una nave espacial, que slo cuenta con capacidad para cinco
plazas, espera para transportar a los sobrevivientes a un lejano planeta,
donde podrn iniciar una nueva civilizacin. La tarea del grupo consiste en
determinar, dentro del tiempo sealado, quines ocuparn los nicos lugares
disponibles El grupo est compuesto por: -un sacerdote, pastor o rabino -un
juez -un polica -un esposo -una esposa embarazada -una vedette -un
estudiante -un agricultor -una maestra
-Tiempo: Se realiza la primera parte en 15 minutos y la segunda en 30,

aproximadamente. Luego la reflexin.
-Consigna: a)Leer la hoja impresa individualmente y resolverla. b)Agruparse

de a 9 para debatir en grupo la situacin planteada y resolverla por
consenso, no por votacin, fundamentando la decisin tomada.
-Dinmica: La experiencia individual es muy simple. Es asunto se complica

cuando trabajan grupalmente porque se produce un intenso debate, donde
se ponen en juego los valores, la ideologa, la historia de cada uno. A veces
ocurre, que de cuatro grupos de seis, tres han terminado y se encuentra
esperando al ltimo que no puede acordar. En estos casos, despus de un
tiempo prudencial, que no ponga en peligro la dinmica, se da por finalizado
el ejercicio. En el plenario se presentan las conclusiones de cada subgrupo y
se analiza cmo llegaron al consenso o no. Este est totalmente relacionado
con el tiempo interno, individual o grupal. Es interesante observar los
cambios en al toma de decisiones, de la individual a la grupal.
-Variante: El coordinador pondr los 9 roles en el pizarrn. Cada uno de los

participantes en cada grupo tomar por sorteo uno de los roles. Los
participantes debern vivir la situacin como si de verdad estuvieran en ella
y como si fueran personas que les toca representar. Tendrn 20 minutos
para llegar a una decisin. De modo que les queden 10 minutos par subir a la
nave y despegar. Transcurridos los 20 minutos y habiendo llegado a la
decisin el coordinador les propone la continuacin del ejercicio. La nave
despeg y lleg a su destino con los cinco ocupantes. Se encuentran en el
nuevo planeta. El trabajo de estos va a consistir cmo van a vivir en
adelante. Tendrn 20 minutos para realizar su tarea. Segn la disposicin
del grupo y el tiempo de que se disponga, se pueda realizar esta segunda
parte del ejercicio o darlo por terminado al final de la primera parte cuando
han decidido quines va y quienes se quedan. En este caso, terminada la
primera parte se pasa a la evaluacin. - El coordinador pedir a los grupos
que expongan su decisin de quines se fueron en la nave; la razn de su
decisin. - Se pedir, si se hizo la segunda parte, que expongan brevemente
el modo como decidieron vivir en adelante en el nuevo mundo, tanto los que
se fueron como los que se quedaron. - El coordinador podr completar,
segn las exposiciones de los grupos, con una reflexin terica sobre los
diferentes esquemas ideolgicos, la diferencia de valores manifestada en
los grupos, el proceso de decisin y liderazgo en los grupos, la creatividad
para llegar a soluciones nuevas, etc.
...
2-Tcnicas o Juegos Pautados:
Son aquellos preparados para grupos pequeos (no ms de 10 personas) que

se renen alrededor de una matriz construida a tal fin (casi siempre de
manera secuencial) y en la cual es necesario responder preguntas que van a
llevar a un juego de avance y retroceso al final del cual algn grupo gana. Se
usan generalmente, en actividades que no van a requerir un proceso grupal
en el tiempo y si necesitan discutir o acordar ideas, acciones, teoras.
Tambin son utilizadas por aquellos coordinadores con poca experiencia en
la materia.
Ejemplo 1:
En principio se divide a los participantes en grupos de a 4 (total 12 a 16

personas). Cada subgrupo elige una ficha para avanzar. Los casilleros con
signo de admiracin () son preguntas sobre valores, pautas culturales,
etc. Los casilleros con signo de interrogacin () apuntan a definir
contenidos y adems hay que resaltar las consignas de los casilleros sobre
quien avanza y quien retrocede, etc. Las tarjetas se construyen
previamente segn () o () y se colocan boca abajo, todas mezcladas. Al
iniciar el juego un integrante de cada grupo toma una tarjeta y la consulta
con su grupo ara dar la respuesta y as sucesivamente, hasta el final. Es muy
interesente la dinmica que se produce.
Los materiales de estos juegos son: una matriz, fichas para correr (tipo
ludo), un dado de tamao grande realizado con telgopor y tarjetas de
cartulina de dos colores, segn el que marca cada casillero, con contenidos
referidos al tema del que se trate. Estos contenidos pueden ser
afirmaciones, preguntas, verdadero o falso, prendas, avance o retroceso,
etc.
Ejemplo 2:
La modalidad de juego es igual a la anterior. En la matriz hay hombrecitos

en cada casillero de diferentes colores: naranja, azul y blanco. Esto
significa que debe haber tres grupos de tarjetas segn los colores, con
preguntas de todo tipo: contenido, definiciones, prevencin, caractersticas,
verdadero falso, etc. Las blancas son prendas para ponerle un poco de
humor al tema. Por ejemplo: 1) Conjugar en el Presente del Indicativo el
verbo abolir. 2) Cantar en grupo una cancin moderna. Cada grupo
sucesivamente tira el dado y avanza los lugares si responde la pregunta
correspondiente al color del casillero que le toc. As hasta el final. Las
preguntas que se propongan tanto para uno como otro juego deben ser para
responder rpidamente, si no se frena la dinmica.
...
3-Tcnicas de Organizacin y Planificacin:
Son aquellas que se dirigen a conceptualizar dichos temas o que ayudan a

mostrar, simblicamente, cmo se organiza un grupo y planifica. Ejemplos:
1-Participacin
-Materiales: Una mesa rectangular como para 15 personas paradas. Si no

hay mesa, se puede trabajar en el suelo. Tarjetas rectangulares de
cartulina del mismo color de 20 cm., escritas cada una con una palabra de las
siguientes: comunidad, personas, poder, recursos, planificacin,
organizacin, ideologa, salud, aprendizaje, roles, obstculos, violencia,
solidaridad, diagnstico, ejecucin, evaluacin, soluciones, objetivos,
creatividad, necesidades, compartir, decisiones, promover, responsabilidad,
respeto, fuerzas, comunicacin, movilizacin, canales, cambios,
protagonismo, manoseo, desigualdad, diferencias, coincidencias, vnculos,
avanzar, continuidad, coherente, informacin, tiempo, accin, compromiso,
cooperacin, ideas, grupo, proceso, factibilidad, modelo, trabajo,
enfermedad, atropello, lucha, red, energa, activa, resultados, sociedad,
sometimiento, contradiccin, metas, conciencia, opiniones, y marginacin.
-Tiempo: Por lo menos una hora.
-Consigna: Grupos de 20 personas. a)se solicitan de dos a cuatro voluntarios.

Una vez que estos se presentan se les indica, en secreto, que la funcin de
ellos ser observar la dinmica, haciendo hincapi en el juego corporal que
se va a desarrollar, ms que en el debate sobre la participacin. Observar la
utilizacin del espacio en derredor de la mesa o suelo y los roles que se
despliegan en la discusin. b)El resto, ms o menos 15 personas, se ubican
alrededor de la mesa o suelo y sobre ella se distribuyen todas las
tarjetas. c)Construir entre todos una idea sobre la participacin con todas
las palabras o fundamentando las que se desechan.
-Dinmica: Lo primero que se produce es un abalanzarse sobre las tarjetas

para seleccionar algunas para s, como si se tratara de una tarea individual.
Desde ah comienzan la discusin muy desordenadamente; hablan todos a la
vez, ponen y sacan tarjetas, las cambian de lugar, etc. Hasta que alguien
dice: esperen, vamos a organizarnos. Mientras tanto cada integrante ha
ido ocupando un espacio en la mesa; en general amuchados; algunos alejados,
como por fuera; otros empujando, hay quienes apenas pueden poner las
manos por encima de los dems. Es decir, se observa la lucha por el poder en
el espacio, que en definitiva, es la lucha por el poder en la experiencia de
participacin. Hasta aqu los observadores, caminan por fuera tomando
registro, hasta que alguno de los participantes se da cuenta de esta actitud
y del rol diferenciado que ellos tienen. Hay quienes se dedican con
entusiasmo a la tarea y algunos estn en actitud de zafar, como
indiferentes a lo que pasa. Con respecto a la construccin del contenido
terico, trabajan dndole un orden a las palabras, un sentido y discuten
mucho. Es posible que usen todas las tarjetas o dejen afuera un cierto
nmero. Conviene analizar cules dejan de lado: si las dejan por el conflicto
que trae su discusin; porque estn fuera del tema o por los significantes
que tienen algunas palabras en relacin a la historia personal. Una vez
concluida la experiencia: construccin de la idea, se renen en crculo y en
ese momento comienzan a hablar los observadores. Hacen un anlisis de
todo lo visto y odo. En segundo lugar, intervienen los participantes: hacen
sus interpretaciones desde el sentir y de la dinmica vivenciada. En este
espacio se llegan a confrontar las observaciones con las manifestaciones de
los integrantes. Se concluye expresando que la participacin es muy
importante pero difcil de lograr por los aprendizajes aprehendidos y por el
juego de competencias que el grupo despliega.
4-El Puente
-Fines: Abrir perspectivas para una posterior planificacin
-Descripcin: Se compara la planificacin con un puente. En una orilla se

coloca la realidad actual del grupo, en la otra lo que quisiera ser. Y se habla
acerca de la necesidad de tender el puente para llegar. (15 minutos). Se
trabaja en subgrupos con las preguntas: Cmo es la realidad actual? Cmo
desearamos que sea la futura? (30 minutos). Se realiza el Plenario, se
escucha a los grupos y se sintetiza. Se hace una nueva pregunta para el
trabajo en grupos: qu debemos hacer? (30 minutos). Se da un nuevo
Plenario.
5-Forma Funcin y Finalidad
-Fines: Revisar la organizacin, la accin y los objetivos
-Descripcin: Se da una comparacin del grupo con el cuerpo humano o

miembro de l: hay tres elementos a considerar: la morfologa (forma
exterior), la fisiologa (funcin) y la teleologa (finalidad). Se pide que cada
integrante personalmente reflexione sobre: cmo es mi grupo, cmo
funciona y qu pretende. Se da luego un trabajo en subgrupos para
compartir y reflexionar sobre el trabajo individual y se hace una sntesis
subgrupal. En plenario se hace la puesta a punto.
...
4-Tcnicas de Evaluacin.
Son las que sirven para medir y tomar decisiones sobre el desarrollo de un
proceso grupal. Tambin se usan en un corte longitudinal, para modificar
estrategias. Ejemplos:
1-Alfombra Mgica:
-Materiales: 3 o 4 papeles afiches blanco, plasticola y marcadores.
-Tiempo: Depende del nmero de participantes. Puede llevar 10 o 15

minutos.
-Consigna: Escribir en la alfombra mgica todo lo que deseen a modo de

evaluacin de la tarea realizada.
-Dinmica: El coordinador, previamente, construir la alfombra de la

siguiente manera: cortar los papeles afiche por la mitad a lo largo; pegarlos
en serie con plastilina dndole la longitud necesaria. Luego que se seca
enrollar. Cuando llega el momento de evaluacin de un proceso se desenrolla
la alfombra sobre el piso, dando la consigna. Es muy notable ver a los
participantes volcados sobre el piso, escribiendo sus ideas al unsono, en
diferentes direcciones.
2-Nueve Palabras.
-Materiales: Pizarrn y tiza
-Tiempo: Es posible que lleve 30 minutos, depende del grupo y la mayor o

menor creatividad.
-Consigna: Los participantes trabajan en subgrupos de 6 u 8 personas.

Construir una evaluacin del taller incluyendo estas nueve palabras: techo,
sombras, cuerda, elefante, nueve, pero, sin, canto y piedras.
-Dinmica: Al comienzo los integrantes de cada grupo se sienten muy

desorientados; es probable que haya que repetir la consigna. En seguida,
debaten sobre el taller y van organizando los elementos a resaltar; por
ltimo articulan lo acordado en un fragmento, incluyendo las palabras
mencionadas. Cada grupo le da a la evaluacin su impronta: algunos lo hacen
con humor, otros se ponen romnticos o con cierto estilo literario. Pero, en
definitiva, la evaluacin le sirve al coordinador porque vuelcan en esas
palabras, que son proyectivas, los hechos positivos y las criticas; a veces, se
vislumbran propuestas para mejorar. Estas producciones se comparten en
plenario, siendo este espacio muy atractivo.
3-El pajarito verde
-Tiempo: Depende del grupo, es muy variable
-Consigna: Sentados en ronda, cada participante elegir un integrante y

tendr que decir qu va a hacer esa persona, maana a las 8 hs con el
pajarito verde.
-Dinmica: Esta tcnica permite al coordinador saber si el grupo ha logrado

alcanzar los objetivos programados para la tarea, al evaluar proyectando
hacia el futuro en el pajarito verde. Al mismo tiempo se produce una activa
participacin de los miembros, al descubrir la lnea de humor. Es necesario
tomar nota de todas las evaluaciones para despus poder analizarlas e
interpretarlas. Ejemplos: Maana a las 8, Jos va a alimentar a su pajarito
verde para que pronto pueda volar muy lejos y parar en otras casas.
4-Llego Me Voy
-Consigna: La ideas es que se elijan de a dos o tres, no ms, para mostrar

una escena, sin palabras, del da o momento en que llegaron al taller, curso,
etc., y otra donde muestren cmo se van.
-Dinmica: Es muy interesante esta tcnica porque aporta, entre una y otra
escena, cambios actitudinales de los participantes. La gente se presta
mucho a este juego porque es compartido. Al observar las escenas se puede
realizar una interpretacin de las vicisitudes del aprendizaje.
Por ltimo, existen una variedad de tcnicas de evaluacin ms formales, del

tipo encuestas, frases inconclusas, cuestionarios, que se pueden copiar o
reelaborar, adaptndolas al tema especfico de que se trate.
...
Dinmicas facilitadoras para abordar temas:

- Violencia
-Materiales: Diarios en cantidad suficiente para todo el grupo (6 o 7 hojas

por cada integrante). Msica de Fondo.
-Tiempo: 10 a 15 minutos
-Consigna: Se divide a los participantes en grupos de 6 u 8 personas,

depende del nmero total. En el centro de cada grupo se colocan los diarios
y se solicita que cada uno en silencio, arme una especie de pelota, aplastando
el papel hasta lograr una y as sucesivamente, hasta tener una cantidad
considerable.
-Dinmica: Esta tcnica puede estar precedida de un torbellino de ideas

sobre la violencia. Inmediatamente despus se da la consigna y el grupo
inicia su tarea de amasar el diario hasta convertirlo en una pelota o bollito.
A medida que la gente va cumpliendo la consigna (no entienden el para qu),
se crea un clima festivo y algunos se atreven a tirar un bollito a otro
compaero. Cuando esto ocurre, es el momento de decir que traten de jugar
con los bollos de grupo a grupo. Al instante se inicia una verdadera batalla,
en la que todos se tiran con todos. Algunos pueden descargar todas su
agresin; otros no pueden; aparece el dime, cmo tiras y te dir quin
eres, hay personas que se divierten jugando y otras que se sienten muy
violentadas. Es muy interesante la observacin de este proceso. En el
momento de mayor excitacin es necesario parar, por lo dicho
anteriormente respecto del concepto del juego. A partir de ah se abre la
reflexin. Qu es la violencia? De dnde proviene? Es interna o
externa?, articulando lo sucedido con el torbellino inicial, llevando el anlisis
desde lo que cada uno sinti y verbaliza, hasta las actitudes corporales que
se desplegaron en el juego. Es posible que aparezcan incoherencias: no pude
agredir, cuando en realidad su actitud era todo lo contrario, o me
desconoc en el grado de violencia que desarroll, en una persona muy
equilibrada, etc. La sntesis debera llevar a un concepto general de la
violencia, para despus particularizar segn el mbito en el que se est
trabajando.
- Discriminacin
-Materiales: Rectngulos de papel blanco como para colocar en la frente de

las personas. En cada rectngulo se escribe un rol o papel desempeado por
los diferentes individuos dentro de la sociedad, de tal manera que cada
participante tenga el suyo. Por ejemplo: ladrn, cura, maestro, mdico,
polica, juez, poltico, madre, economista, drogadicto, adolescente,
enfermera, cartonero, etc.
-Tiempo: 30 a 45 minutos
-Consigna: Los participantes se colocan en crculo, mirando hacia fuera y

el/los coordinado/es van pegando con cinta adhesiva, cada papel escrito en
la frente de cada uno de los integrantes del grupo, los que tendrn que
quedarse en su lugar, sin mirar al compaero, hasta que todos tengan su rol.
Una vez finalizada esta etapa se les pide que interacten entre todos sin
hablar, registrando lo que van sintiendo en cada acercamiento.
-Dinmica: Al principio, al no saber quines son se mueven con mucho

cuidado, algunos con cierta desconfianza. Se observan ciertas interacciones
entre los personajes como de encuentro desencuentro, aceptacin
rechazo, soledad bsqueda, amor odio. El tener que intercambiar en
silencio hace que se produzcan toda serie de manifestaciones mmicas.
Cuando se observa que algunos se quedan muy solos por el tipo de rol que
sustentan (polica, poltico) y esto moviliza a las personas discriminadas, se
da por finalizada la experiencia. El momento de la reflexin es sumamente
rico. Se trata de rescatar los sentimientos y emociones que se despertaron;
quin discrimina; a quin; por qu; cundo. Se elaboran todas estas
cuestiones y se conceptualiza el tema, buscando respuestas para los
distintos tipos de discriminaciones que se ponen en juego en las relaciones
humanas. Este anlisis se articula con lo que pasa en el mbito de la
comunidad donde se est interviniendo.
Dinmicas de Integracin
1-El Lazarillo
Objetivo: Experimentar la necesidad de confiar en los dems, y medir el

grado de confianza existente entre las personas del grupo. Fomentar la
sensibilidad no visual.
Desarrollo: Se forman parejas entre los integrantes del grupo, procurando

que se constituyan entre personas que tienen menor relacin interpersonal.
Busquen una pareja, alguien al que quieran conocer mejor. Uno de los
integrantes de la pareja hace el papel de ciego (vendndose los ojos), y el
otro de lazarillo. El lazarillo conducir al ciego por el mundo que le rodea.
Durante un tiempo determinado (5 minutos), el lazarillo conducir al ciego
por lugares y en la forma que ms quiera (una forma interesante de
practicar este ejercicio es hacer el acompaamiento en silencio,
prohibindose hablar a los participantes). Despus del tiempo estipulado, se
invierten los papeles y se repite la experiencia. Terminado el ejercicio, el
grupo reflexiona la experiencia. El grupo puede realizar una ronda en crculo
utilizando la frase: He descubierto..... El coordinador puede ayudar con
algunas de estas preguntas: El lazarillo inspir confianza, por la firmeza de
su voz, lo claro de sus indicaciones, etc.? El lazarillo dio indicaciones
errneas? El ciego sinti en algn momento que iba a caer o iba a
tropezar? Al ser lazarillo, nos sentimos preocupados por entendernos bien
con el ciego? Qu sentimos al conducir al otro: responsabilidad, cario,
nada especial, instinto protector? Al ser ciego, cmo nos sentimos: como un
juguete a merced del lazarillo?, como un hermano menor?, como un husped
bien tratado, pero con cierta frialdad?, cmo un amigo tratado
familiarmente? El conjunto de respuestas puede ser uno de los criterios
para detectar el grado de confianza existente entre los miembros del
grupo. Al final se evala la dinmica.
-Variantes: Podemos utilizar distintos mtodos para guiar al ciego: tacto

nicamente, tacto y palabra, palabra nicamente, sonidos y palabras sin
sentido, o cualquier otro mtodo que inventemos.
9- ALBUM DE RECUERDOS
- Fines:Se trata de acertar las cualidades de cada uno y conocer a los

dems.
- Materiales: Fotografa de pequeo de cada participante, cartulinas,

bolgrafos.
- Dinmica: Se reparten cartulinas entre los participantes, las cuales

debern doblarlas por la mitad, en una parte pegarn la fotografa, y en la
otra escribirn datos de la infancia, tales como: - Mi mayor travesura, - Mi
primer amor, - Mi mejor regalo, - Mis primeros amigos, etc.
Una vez hecho todos los lbumes, se barajarn y se repartirn a los
participantes, se irn leyendo uno a uno y se mostrar la fotografa, entre
todos se tratar de adivinar a quin pertenece el lbum.
...
-Hacen falta voluntarios!
Para muchas personas representa un riesgo presentarse voluntario para un

juego, sobre todo si el grupo es grande y esta peticin se realiza desde un
escenario, o si el grupo es pequeo pero los participantes se conocen
poco. Podemos comenzar a pedir voluntarios con una breve introduccin
sobre lo que representa correr riesgos. Una frmula de comienzo consiste
en pedir que salga el que menos tiene pensado salir. Cuando ya ha salido
alguno, podemos pedir los aplausos del pblico, y decirle al voluntario que ya
ha cumplido, pues lo que se peda era salir voluntario. Tambin podemos
preguntarle qu siente. O decir al grupo que ese voluntario no nos sirve
porque realmente no pensaba salir, y que ahora necesitamos otro para
actuar en pblico. Para aumentar el efecto, podemos sentar en un escenario
a los que han ido saliendo y dirigirnos al resto del grupo pidiendo nuevos
voluntarios. Este truco se puede llevar a extremos inverosmiles:
necesitamos una persona que desde el principio haya pensado no salir. Es un
buen momento para que aproveche esta ltima oportunidad que se le brinda
de romper sus moldes y actuar para los dems. Tras ello podemos pedir a
cada persona que observe qu ha sucedido en su interior, por qu ha
decidido presentarse como voluntario o no hacerlo, si ha salido por quitarse
la angustia de esperar (estos suelen ser los primeros) o por quedar como
heroico triunfador, o si no ha salido por el recuerdo de otra ocasin en que
le fue mal, etc. Importante: si este juego se lleva muy lejos habr que estar
preparado por si se da en algn miembro del grupo un verdadero estado
angustioso. No conviene utilizar este truco en su mxima expresin cuando
el grupo an se conoce muy poco. Y si lo hacemos es conveniente realizarlo
de forma sutil y breve, a riesgo de aumentar la ansiedad grupal.
... Juegos de Atencin, interaccin y Entretenimiento
[3-La regla del juego:
-Fines: Interaccin grupal. Imaginacin. Divertimento. Comunicacin. til

cuando el grupo se conoce poco.
-Descripcin: Se juega en crculo. Una persona sale y las dems escogen una
regla. Cuando vuelve trata de averiguar cul es esa regla haciendo preguntas
a las personas del crculo. Para comenzar, una buena regla del juego puede
ser: responder a todas las preguntas como si fueras la persona de tu
derecha. Otra regla podra ser: todas las mujeres mienten y todos los
hombres dicen la verdad. Las reglas pueden ser difciles o simples segn la
edad y experiencia de los jugadores. Pueden ser visuales (rascarse la cabeza
o la nariz antes de contestar a cada pregunta) o estructurales (cada
respuesta comienza con la letra siguiente del alfabeto).
5-Las recibo paralelas. Las doy cruzadas.
-Material: Dos objetos largos y manejables: dos palos o dos agujas de

tejer.
-Fines: Atencin. Entretenimiento.
-Descripcin: Podemos iniciar directamente este juego sin hacer ninguna

introduccin, con los participantes sentados en crculo. Basta decir que el
juego tiene una clave que hay que encontrar. El animador recoge los palos
que previamente habr dejado en manos del que tiene a su izquierda y los
pasa al que est a su derecha diciendo: las recibo paralelas, las doy
cruzadas, pero sin que necesariamente coincida la posicin de los palos con
sus palabras. Por ejemplo: puede recibir los palos cruzados y decir: las
recibo paralelas.... Lo de cruzadas y paralelas no se refiere a los palos sino
a la postura en que tiene las piernas al recibirlos o darlos, postura que
cambiar muy cuidadosamente para que no se percate l resto del grupo.
Mientras tanto mover las manos, agitndolas ostensiblemente, de forma tal
que la atencin de los participantes vaya a parar a ellas, pareciendo que la
clave est all. El siguiente jugador repite la operacin. Si no ha adivinado la
clave, seguramente fallar. El adivinador confirma a cada uno si ha acertado
o no. El juego acaba cuando todos han comprendido la clave, aun a costa de
hacer muy ostensibles los cruces de piernas.
...
Varios juegos para interaccin, confianza y comunicacin.

5-La Palabra Mgica
-Materiales: Lpices y hojitas de papel.
-Fines: Imaginacin. Comunicacin. Interaccin Grupal. Divertimento.
-Descripcin: El coordinador dice lentamente y haciendo resaltar mucho sus

palabras: Soy un mago, y con mi magia les voy a arrebatar todas las
palabras. Pero como me siento generoso puedo devolverles cuatro palabras a
cada uno; pueden elegir esas cuatro palabras, que sern las nicas que
podrn utilizar de ahora en adelante. Bsquenlas con esmero. A
continuacin reparte papeles y lpices para que todo el mundo escriba sus
palabras. El mago contina diciendo: Busquen un compaero. Pueden
comunicarse con l utilizando slo las cuatro palabras, y gestos. Aqu se
deja un buen rato para que los participantes se comuniquen. A partir de
ahora, como sigo sintindome generoso pueden utilizar sus cuatro palabras y
las cuatro de su compaero. Ahora busquen otro compaero y
comunquense con esas ocho palabras. Los participantes irn anotando las
nuevas palabras en su papel. Se comunicarn con ellas. El mago repetir la
operacin hasta que todo el grupo haya hablado entre s (si son muchos,
basta con repetirlo cuatro o cinco veces). Una forma interesante de
finalizar es que cada participante escriba un poema con todas sus palabras.
Este poema puede recitarse en grupo, aplaudiendo entre todos y haciendo
mucho jolgorio tras cada intervencin.
......
6-El Anuncio
-Material: Lpices y rotuladores de varios colores, cartulinas y materiales

necesarios para elaborar un buen anuncio.
-Fines: Autodescubrimiento. Superar timideces y aprender a auto valorarse.

Aumentar la confianza grupal.
-Descripcin: Disea una campaa publicitaria para venderte como amigo.

Utiliza un anuncio en el que describes tus virtudes y consigue que alguien te
compre. (Por ejemplo: Est usted solo? Desamparado, Frustrado? Martn:
la solucin a sus problemas!!. Amistad Eterna con: Clara!.
-Variantes: a)El juego se realiza en silencio y con la nica ayuda de un
anuncio de pocas palabras (el nmero lo puede fijar el coordinador). En este
caso el coordinador puede leer los anuncios y el resto del grupo tratar de
averiguar quin es su autor. b)Tambin se puede realizar con todos los
materiales que al anunciante se le ocurran: disfraces, pegatinas, cuadros
manuales, eslganes, etc. c)Puedes venderte como discpulo, maestro,
esclavo, amante, padre, hijo, vendedor, etc. d)Cada jugador realiza la
campaa de otra persona. e)Otra variante es Vendo mi cuerpo: Imagnate
que ests en un mercado y tienes que pregonar las inmejorables cualidades
de tu cuerpo, resaltando tus mejores facetas para que el pblico se quede
prendado de l y lo compre. Puedes animar a que toquen la mercanca y
comprueben su calidad. Esta variante se puede realizar por parejas o en
subgrupos de 4 o 5 personas, de manera que uno tras otro (o ala vez),
vendan su cuerpo y luego comenten lo que han sentido. Otra posibilidad, ms
comprometida, es realizarlo en grupo. Se pide un voluntario que haga de
agente comercial y ensalce sus cualidades, mostrndolas a los dems. En
este caso, la mercanca observa pasivamente la publicidad y venta, sin poder
decir nada.
-Nota: Es preferible que los jugadores se conozcan previamente. No es un

buen juego introductorio, pues puede crear excesiva ansiedad en algunas
personas.
7-Sherlock Holmes
-Material: Lo que llevamos en los bolsillos o carteras: objetos personales.

Lpices y papeles.
-Fines: Conocer a los dems. Puede ser un juego introductorio.
-Descripcin: Las cosas que llevas en los bolsillos o carteras reflejan de una
forma u otra tu personalidad. Los participantes dejan en silencio, cada uno
en un montoncito, todo lo que llevan en los bolsillos, u objetos personales
sencillos, sin fijarse en los dems (para ello puede sugerirse que cierren los
ojos). Se procura que cada montn quede independiente y no se mezcle con
el del vecino. El juego es mudo, pues son los objetos los que hablarn por
nosotros. Luego, en una hoja de papel, cada persona anota sus deducciones,
montn por montn, intentando adivinar todos los rasgos personales que
pueda. Se comparten las deducciones con el grupo, colocando un montoncito
en el centro del crculo y opinando sobre l.
-Notas: Es importante no saber quin es el dueo de cada montn.
14-Mi lugar de Implicacin
-Material. Ninguno. Puede ser til una vela. -Fines: Conciencia. Auto
valoracin.
-Descripcin Tras realizar varios juegos, cuando los participantes ya se

conocen puede resultar muy enriquecedor auto valorarse. Para ello se coloca
una vela encendida en el centro del crculo, que simboliza la entrega, la
implicacin. Tras unos minutos de silencio, hemos de valorarnos,
colocndonos cerca o lejos de la vela, segn nos sintamos ms o menos
implicados y entregados en lo que estbamos haciendo. Con la postura
corporal podemos indicar nuestra confianza en los dems. Si la confianza es
total, nos colocamos mirando la vela, y si estamos recelosos frente a todo,
le damos la espalda. Cada uno se va situando. Se sugiere que mire a los
dems para ver si ha sido demasiado impulsivo y, an puede plantearse el
lugar que ocupa. Una vez situados definitivamente se realiza una pausa en la
que se sugiere que cada uno busque lo que le falta para acercarse ms hacia
el centro y lo que le limita. Puede expresarse en voz alta.
-Variantes El zapatograma: en lugar de colocarse uno mismo, deja

simblicamente un zapato en el lugar que le parece (cerca o lejos de la vela).
Con la distancia expresa la entrega. Por la disposicin del zapato puede
expresar el grado de confianza en el grupo. Si sta es total, el zapato mira
hacia el centro. Si ni mucha ni poca, est cruzado, y si est vuelto hacia
fuera es que desconfa de todos. Esta variante permite una continuacin
mucho ms arriesgada: el grupo puede variar de sitio tu zapato segn te
hayan sentido los dems participantes. Se visitan uno a uno todos los
zapatos, y sin palabras, se llega a un acuerdo sobre su colocacin. La
siguiente actividad del grupo conviene que exija bastante implicacin, pues
muchos participantes habrn tomado la decisin de comprometerse ms.
19 Escoge tu destino
-Material: Papeles de varios colores. Es necesario confeccionar previamente

una lista de pruebas que debern realizar los integrantes del grupo.
-Fines: Afrontar riesgos.
-Descripcin: En este juego conviene una presentacin sugerente, con un

poco de misterio que capte la atencin de los jugadores. Podra ser ms o
menos as: Los hombres estamos sujetos a un destino en el que intervienen
la fortuna, los avatares de la vida, nuestras propias creencias... pero algunos
privilegiados, como los que estn ahora aqu, tienen la suerte de elegir su
destino. En estos papeles de diferentes colores estn escritos sus destinos
para el da de hoy. Los papeles de color rojo contienen un destino de mucho
riesgo. Aquel que elija un destino de este color ya est avisado de que la
prueba ser dura. Pero como no todo el mundo est preparado para asumir
grandes riesgos, tambin tenemos papeles verdes que contienen pruebas de
mediano riesgo y otros blancos con destinos de poco riesgo. El que sienta
que tiene un mal da o est falto de fuerzas podr elegir estos
ltimos. Dejamos unos instantes para que los jugadores conecten con su
propio interior y valoren sus fuerzas.
Antes de elegir los destinos es til efectuar algunas advertencias: 1.Slo

podr elegir un destino aquel que est dispuesto a intentar cumplirlo hasta
el final, como un guerrero. 2.El destino que a cada uno le toque debe ser un
secreto absoluto. No se lo puede contar a nadie. En el caso de que las
dificultades sean insalvables o precise alguna aclaracin, puede consultar al
coordinador. 3.Tendr que cumplir el destino de forma que pase inadvertido
a los dems participantes. Con sigilo, sin dejar huella ni caer en trampas.
Dejamos otros instantes de silencio y los participantes pueden ir eligiendo

sus destinos tomando al azar un papel del color que deseen, en el que ir
escrita la prueba a superar.
-Notas: Las pruebas dependen mucho del tipo de jugador y el tiempo de que
se dispone. Podemos dejar el margen de una tarde, un da o incluso ms
tiempo para que cada uno pueda cumplir su destino.
Las pruebas dependen de la inventiva de los que preparan el jeugo y de la

capacidad de captacin del estado del grupo. As, no se le puede exigir lo
mismo a un grupo de personas que se acaban de conocer que a otras que
llevan mucho tiempo juntas.
Algunos ejemplos de pruebas de alto riesgo: -Acompaar (ser la sombra)

durante todo el da de la persona situada tres puestos a tu izquierda al leer
la prueba, sin que sta lo note; -Ofrecerse como masajista a todos los
participantes; -Oponerse al animador del grupo de forma sutil pero molesta,
protestando de que el grupo no funciona o con cualquier otro pretexto; -
Ayunar todo el da sin que nadie lo note; -No decir ni una palabra en todo el
da; -Simular ataques de locura;
En general, puede realizarse paralelamente a otras actividades, de forma

que sea ms sencillo guardar el secreto. Al final de la jornada puede
reunirse el grupo para comentar las dificultades.
-Variante: La caja de sorpresas: se usa msica y una caja resistente. Las

pruebas deben ser diferentes, pues en este caso se van a cumplir delante de
todo el grupo. Mientras suena la msica, la caja v
Fuentes
- Dora Garca: Dinmicas de Grupo - Dinmicas De grupos: Material de la

Serie Experiencias 5 - El Juego Conciente - Fidel Delgado -
Integral Manuales - 112 Dinmicas. Alejandro Londoo, S. J. Coleccin
Pedagoga Grupal 6.
TODAS LAS DINMICAS LAS ENCUENTRAN EN EL BLOG:
FUENTE http://dinamicasgrupales.blogspot.com
--------------------------------------------------------------
LO GENIAL ES PODER COMUNICARSE Y

DIVERTIRSE EN ESTAS SITUACIONES....BESOS RAKEL

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INTRODUCCION

Pueden utilizarse en muchos momentos:

a) Al inicio de la jornada, para permitir la integracin de los participantes.

El abuso en las dinmicas de animacin puede afectar a la seriedad de la jornada de

Estableceremos la diferencia entre dinmicas de animacin y de calentamiento, en que estas

JUEGO DE INTEGRACIN Y PRESENTACIN: PUCHERO

Cada nano/a ,tendr en su espalda el nombre de un ingrediente de Puchero.

DEFINICION: Dinmicas de animacin.

OBJETIVOS: Animacin, concretacin.

PARTICIPANTES: Grupo, clase,. a partir de 11- 12 aos.

DEFINICION: Dinmica de animacin.

OBJETIVOS: Animacin, concretacin.

DESARROLLO: Todos los participantes se sientan en crculo, se dice que vamos a

NOTAS: La numeracin debe irse diciendo rpidamente; si un compaero tarda mucho

DEFINICION: Dinmica de animacin.

OBJETIVOS: Animacin, concretacin.

PARTICIPANTES: Grupo, clase,. a partir de 11- 12 aos.

CONSIGNAS DE PARTIDA: Se le pide a un compaero que salga de la zona de juegos.

DEFINICION: Dinmica de animacin.

OBJETIVOS: Animacin, concretacin.

PARTICIPANTES: Grupo, clase,. a partir de 11- 12 aos.

CONSIGNAS DE PARTIDA: Todos los participantes estn sentados en crculo

DEFINICION: Dinmica de animacin.

PARTICIPANTES: Grupo, clase,. a partir de 11- 12 aos.

MATERIALES: Papeles pequeos.

CONSIGNAS DE PARTIDA: Se escriben en los papelitos nombres de animales (macho y

DEFINICION: Dinmica de animacin.

PARTICIPANTES: Grupo, clase,. a partir de 11- 12 aos.

DESARROLLO: Sentados en crculo, el coordinador se queda en el centro y empieza a hacer

Por ejemplo: Qu es lo que ms te gusta de tu novia?

DEFINICION: Dinmica de animacin.

PARTICIPANTES: Grupo, clase,. a partir de 11- 12 aos.

CONSIGNAS DE PARTIDA: Todos los participantes se sientan en crculo.

DESARROLLO: El coordinador en el centro, inicia el juego narrando cualquier historia donde

DEFINICION: Dinmica de animacin.

PARTICIPANTES: Grupo, clase,. a partir de 11- 12 aos.

CONSIGNAS DE PARTIDA: Los participantes se agrupan por parejas tomndose de la

DESARROLLO: La pareja que quede afuera camina alrededor (siempre tomados de la

DEFINICION: Dinmica de animacin.

OBJETIVOS: Animacin, concretacin.

PARTICIPANTES: Grupo, clase,. a partir de 11- 12 aos.

CONSIGNAS DE PARTIDA: Todos sentados en un crculo.

DEFINICION: Dinmica de animacin.

PARTICIPANTES: Grupo, clase,. a partir de 11- 12 aos.

MATERIALES: Sillas en nmero que corresponda a la mitad de los participantes ms uno.

NOTAS: Debe hacerse con rapidez.

DEFINICION: Dinmica de animacin.

PARTICIPANTES: Grupo, clase,. a partir de 11- 12 aos.

MATERIALES: Cuerdas, pauelos.

CONSIGNAS DE PARTIDA: Todos los participantes se colocan un pauelo en la parte

DEFINICION: Dinmica de animacin.

OBJETIVOS: Animacin, concretacin.

CONSIGNAS DE PARTIDA: Todos los participantes estn sentados en crculo. El grupo

NOTAS: El tiempo juega un papel de presin en el juego, que lo hace ms dinmico, el

Por ejemplo:Pasa un minuto o ms y el compaero no acusa a nadie, el coordinador empieza

Normalmente esta variante debe hacerse de pie.

DEFINICION: Dinmica de animacin.

PARTICIPANTES: Grupo, clase,. a partir de 11- 12 aos.

CONSIGNAS DE PARTIDA: Todos los participantes estn sentados en crculo.

DEFINICION: Dinmica de animacin.

CONSIGNAS DE PARTIDA: Se divide a los participantes en grupos.

DESARROLLO: Se colocan lo ms separadamente posible uno de otros, representando los

DEFINICION: Dinmica de animacin.