Resumen de Temario

P7.1,4 A

DGEMS
MATERIA: LENGUA EXTRANJERA III (INGLÉS) CLAVE:
PROFESOR: PERIODO:
GRADO: NRC:

1.- Objetivo general del curso:

Alcanzar la etapa de comunicación crítica evaluando su competencia lingüística a través del
desarrollo de proyectos de diferentes asignaturas a nivel de investigación creativa.

2.- Temas principales:

UNIDAD OBJETIVOS CONTENIDO TEMÁTICO PROGRAMACION
ESPECÍFICOS
1 The students will talk Writing an essay about the pros and cons of a job; Agosto, Septiembre
about people’s routines; comparing jobs; registering with an employment y Octubre
compare jobs, and take agency.
notes. Simple present; present progressive; adverbs of
frequency, relative pronouns; relative clauses; phrasal
verbs.

2 The students will Writing a letter describing a bad experience, giving

talk about past apologies.
activities; narrate Simple past; past progressive, joining words: when,
events and give why, and,so, as, because; phrasal verbs.
apologies.
Booking a hotel room; comparing places, writing a
The students will letter about vacation.
talk about past Comparatives; superlatives, past perfect, past
3 progressive, phrasal verbs.
experiences;
Octubre,
compare places;
Noviembre y
express
Diciembre
preferences.
Talking about the weather; talking about means of
transportation; writing a letter about vacation.
The students will Present perfect, present perfect progressive (yet,
4 make decisions; never, already, since, for, ever); joining words:
talk about means of although, even though, however, phrasal verbs
transportation; Talking about types of food
order room service. and drink; making a restaurant
reservation, writing an article
about food that cures.
Countable-uncountable nouns;
will-going to; reflexive
pronouns; conditional type = Enero, Febrero y
The students will and 1; phrasal verbs.
5 Marzo
complain about Talking about social life, music
food/ service; order and mood; feelings and
from a menu; comments, describing
reserve a table at a costumes, writing a movie
 restaurant. review.
Infinitive; gerund (-ing form);
modal verbs: must /n´t; (don’t)
The students will fill have to; can (´t); may; might;
6 out an phrasal verbs.
advertisement; Writing an article providing
evaluate movies; solutions to a problem, writing
make rules; a letter about changes in a
respond to Marzo, Abril y Junio
place.
invitations. The passive voice; phrasal
verbs.
7 The students will Registering as a volunteer,
make suggestions talking about the parts of the
and give advine body, reporting what other
people said.
Tag questions; short questions
expressing surprise/ interest; reported speech
(statements);
8 The students will phrasal verbs.
ask for information;
give advice, and Talking about sports: writing an
talk about pains, opinion essay about the
symptoms and student’s school.
aches. Reported questions; reported
orders; to- enough; phrasal
verbs.
9 The students will
express likes and
dislikes; buy tickets Writing a letter of application
for a game; talk for a part –time job; talking
about school about technology and
subjects, sports inventions; talking about the
and games. student’s ideal future house.
Conditionals type 2 and 3;
wishes; phrasal verbs.
1 The students will
express regrets/
0 opposite wishes;
describe their ideal
house, and talk
about future plans.

3. Lineamientos para su evaluación y fechas de los mismos:

Evaluación diagnóstica: Examen estandarizado que se aplica al inicio del curso.
Evaluación formativa: Se incluyen ejercicios dentro y fuera del salón de clases, participación,
portafolio, quizzes y prácticas de laboratorio durante el proceso.
Evaluación sumativa: Incluye cuatro evaluaciones parciales durante el año según los criterios
que se establecen abajo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE

A. Participaciones (Simulaciones, trabajos de investigación, tareas, proyecto final, visitas guiadas y
programadas, reporte de actividades académicas y culturales, elaboración de portafolio; todo se
evaluará mediante rúbricas – ver ejemplos)
Total del rubro 50%
B. Examen Parcial contextualizado mediante el sistema de evaluación por segmentos (Ver bibliografía)
Total del rubro 30%

C. Prácticas de Laboratorio 20%

Total Final100%

Fechas de las evaluaciones:

1era Evaluación Octubre 2010
2da Evaluación Diciembre 2010
3era Evaluación Marzo 2011
4ta Evaluación Junio 2011

4. Bibliografía:
Beare, N. et al (2002) LINKS 1. México: Macmillan.
De la Torre, F. et al. (1994) Literatura Universal. México: MacGrawhill.
Evans, V et al. (2000) Double Click 3UK: Express Publishing.
Evans, V et al. (2000) Double Click 3 workbook.UK: Express Publishing
Evans, V et al. (2000) Enterprise 2.UK: Express Publishing
Evans, V et al. (2000) Reading and Writing .UK: Express Publishing.
H.Q. Mitchell. (2004) American Channel 3. UK: MMPublications.
H.Q. Mitchell. (2004) American Channel 3 workbook. UK: MMPublications
H.Q. Mitchell. (2004) Say yes. UK: MMPublications
H.Q. Mitchell. (2004) Say yes workbook. UK: MMPublications
 5. Bibliografía:
Beare, N. et al (2002) LINKS 1. México: Macmillan.
De la Torre, F. et al. (1994) Literatura Universal. México: MacGrawhill.
Evans, V et al. (2000) Double Click 3UK: Express Publishing.
Evans, V et al. (2000) Double Click 3 workbook.UK: Express Publishing
Evans, V et al. (2000) Enterprise 2.UK: Express Publishing
Evans, V et al. (2000) Reading and Writing .UK: Express Publishing.
H.Q. Mitchell. (2004) American Channel 3. UK: MMPublications.
H.Q. Mitchell. (2004) American Channel 3 workbook. UK: MMPublications
H.Q. Mitchell. (2004) Say yes. UK: MMPublications
H.Q. Mitchell. (2004) Say yes workbook. UK: MMPublications

PUEBLA 10 DE AGOSTO DE 2009

 Resumen de Temario
P7.1,4 A

DGEMS
MATERIA: INGLÉS I CLAVE: PREP/PLAN 6
PROFESOR: LUCINA HUERTA PONCE PERIODO: 200910
GRUPO A-III-4

1.- Objetivo general del curso:

Utilizar la lengua inglesa como medio de comunicación en situaciones académicas y
cotidianas, mediante el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas del idioma:
leer; hablar; escuchar y escribir, para enriquecer la cultura y el conocimiento general del
estudiante, a un nivel de producción.
2.- Temas principales:
TEMAS OBJETIVOS TEMÁTICOS
1. Man-made Wonders:
a) The passive voice (simple
present-simple past);
b) The definite article;

2. Characters?
a) -Ing form/inf;
b) too/enough;
c) joining words/phrases;

3. Busy Days:
a) Simple present; present
progressive;
b) Adverbs of frequency; relative
pronouns;Relative clauses;
c) Phrasal verbs with “look”

4. What a story!:
a) Simple past; past proggressive;;
b) Joining words: when, while, and,
so, as, because. ;
c) Phrasal verbs with “break” and
“bring”.

5. On the go:
a) Present perfect; present perfect
progressive (yet, never, already,
since, for, ever);
b) Joining words: although, even
though, however, phrasal verbs
with “get”.

6. On the Road:
a) Comparatives; superlatives;
b) Past perfect; past prefect
progressive;
c) Phrasal verbs with “turn”.

7. Tasty Treats:
a) Countable-uncountable nouns
b) Will- going to;
c) Reflexive pronouns;
d) Conditionals 0 &1;
e) Phrasal verbs with “give”.

8. All Work and No Play:

a) Infinitive; gerund (ing-form);
b) Modal verbs: must (n’t); (don’t)
have to; can (n’t); may; might;
c) Phrasal verbs with “set”.

9. Nature’s Warning:
a) The passive;
b) Phrasal verbs with “carry” and
“hold”.
 10. Hand in Hand:
a) Tag questions;
b) Short questions expressing
surprise/interest;
c) Reported speech (statements);
Phrasal verbs with “make” and
“put”.

a. Lineamientos para su evaluación y fechas de los mismos:

OBJETIVOS ESPECIFICOS ASPECTOS A EVALUAR INSTRUMENTOS FECHAS
Consolidar los conocimientos Dominio de los Examen escrito
adquiridos en clase, mediante conocimientos vistos en 10%
evaluación escrita clase
Expresar con claridad ideas e Pronunciación, Examen oral
intenciones a través de los vocabulario, fluidez y uso 10%
temas estudiados correcto del idioma.
Identificar las ideas centrales Vocabulario y Examen de
de diferentes tipos de textos, comprensión de las ideas lectura
mediante el uso de estrategias principales de un texto. 10%
de lectura.
Perfeccionar la redacción de Ortografía, coherencia, Examen de
textos formales e informales cohesión, vocabulario, escritura
en lengua inglesa. contenido y uso correcto 10%
del idioma.

Consolidar el aprendizaje de Cumplimiento del Tareas:

los conocimientos adquiridos objetivo del tema de portafolio,
en clase. estudio, así como la proyectos finales
entrega en tiempo y y reportes
forma. 40%
Perfeccionar el desarrollo de Sujeto al reglamento del Prácticas de
las habilidades de hablar, maestro de laboratorio laboratorio
escuchar, escribir y leer en 10%
lengua inglesa.
Perfeccionar el desarrollo de Realización de las Auto-acceso
las habilidades de hablar, prácticas de auto-acceso y 10%
escuchar, escribir y leer en cumplimiento con su
lengua inglesa. asistencia
 b. Bibliografía:
Beare, N. et al (2002) LINKS 1. México: Macmillan.
De la Torre, F. et al. (1994) Literatura Universal. México: MacGrawhill.
Evans, V et al. (2000) Double Click 3UK: Express Publishing.
Evans, V et al. (2000) Double Click 3 workbook.UK: Express Publishing
Evans, V et al. (2000) Enterprise 2.UK: Express Publishing
Evans, V et al. (2000) Reading and Writing .UK: Express Publishing.
H.Q. Mitchell. (2004) American Channel 3. UK: MMPublications.
H.Q. Mitchell. (2004) American Channel 3 workbook. UK: MMPublications
H.Q. Mitchell. (2004) Say yes. UK: MMPublications
H.Q. Mitchell. (2004) Say yes workbook. UK: MMPublications

PUEBLA 10 DE AGOSTO DE 2009

 Resumen de Temario
P7.1,4 A

DGEMS
MATERIA: INGLÉS I CLAVE: PREP/PLAN 6
PROFESOR: LUCINA HUERTA PONCE PERIODO: 200910
GRUPO Avanzados de A-III-3 y A-III-4

1.- Objetivo general del curso:

Utilizar la lengua inglesa como medio de comunicación en situaciones académicas y
cotidianas, mediante el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas del idioma:
leer; hablar; escuchar y escribir, para enriquecer la cultura y el conocimiento general del
estudiante, a un nivel de producción.
2.- Temas principales:
TEMAS OBJETIVOS TEMÁTICOS
1. All Work and No Play:
a) Infinitive; gerund (ing-form);
b) Modal verbs: must (n’t); (don’t)
have to; can (n’t); may; might;
c) Phrasal verbs with “set”.

2. Nature’s Warning:
a) The passive;
b) Phrasal verbs with “carry” and
“hold”.

3. Hand in Hand:
a) Tag questions
b) Short questions expressing
surprise/interest;
c) Reported speech (statements);
d) Phrasal verbs with “make” and
“put”.

4. A Healthy Mind in a Healthy

Body:
a. –reported questions;
b. reported orders;
c. too-enough;
d. phrasal verbs with “take”.

5. Our changing World:

a) Conditionals type 2& 3;
b) Wishes;
c) Phrasal verbs with “come” and
“run”.

6. Been around the world:

a) Present simple;
b) Present progressive;
c) Stative verbs;
d) Be used to + -ing forms.

7. Rewind:
a) Simple past;
b) past progressive;;
c) was/were going to + base form;
d) used to/would + base form.

8. Eureka:
a) Present perfect simple
b) present perfect progressive;
c) past perfect simple;
 d) past perfect progressive.

9. Fast forward:
a) Future will;
b) Future going to;
c) Future progressive;
d) Future perfect;
e) Time clauses (present/future)

10. Your cup of tea:

a) Must, have to, need, may, could;
b) Should, ought to, had better.

3. Lineamientos para su evaluación y fechas de los mismos:

OBJETIVOS ESPECIFICOS ASPECTOS A EVALUAR INSTRUMENTOS FECHAS
Consolidar los conocimientos Dominio de los Examen escrito
adquiridos en clase, mediante conocimientos vistos en 10%
evaluación escrita clase
Expresar con claridad ideas e Pronunciación, Examen oral
intenciones a través de los vocabulario, fluidez y uso 10%
temas estudiados correcto del idioma.
Identificar las ideas centrales Vocabulario y Examen de
de diferentes tipos de textos, comprensión de las ideas lectura
mediante el uso de estrategias principales de un texto. 10%
de lectura.
Perfeccionar la redacción de Ortografía, coherencia, Examen de
textos formales e informales cohesión, vocabulario, escritura
en lengua inglesa. contenido y uso correcto 10%
del idioma.

Consolidar el aprendizaje de Cumplimiento del Tareas:

los conocimientos adquiridos objetivo del tema de portafolio,
en clase. estudio, así como la proyectos finales
entrega en tiempo y y reportes
forma. 40%
Perfeccionar el desarrollo de Sujeto al reglamento del Prácticas de
las habilidades de hablar, maestro de laboratorio laboratorio
escuchar, escribir y leer en
lengua inglesa. 10%
Perfeccionar el desarrollo de Realización de las Auto-acceso
las habilidades de hablar, prácticas de auto-acceso y 10%
escuchar, escribir y leer en cumplimiento con su
lengua inglesa. asistencia

4. Bibliografía:
Beare, N. et al (2002) LINKS 1. México: Macmillan.
De la Torre, F. et al. (1994) Literatura Universal. México: MacGrawhill.
Evans, V et al. (2000) Double Click 3UK: Express Publishing.
Evans, V et al. (2000) Double Click 3 workbook.UK: Express Publishing
Evans, V et al. (2000) Enterprise 2.UK: Express Publishing
Evans, V et al. (2000) Reading and Writing .UK: Express Publishing.
H.Q. Mitchell. (2004) American Channel 3. UK: MMPublications.
H.Q. Mitchell. (2004) American Channel 3 workbook. UK: MMPublications
H.Q. Mitchell. (2004) Say yes. UK: MMPublications
H.Q. Mitchell. (2004) Say yes workbook. UK: MMPublications

PUEBLA 10 DE AGOSTO DE 2009