2

Malla curricular

Acciones de pensamiento
Estndar Conceptos bsicos Desarrollos conceptuales Localizacin
Desempeos
Imperialismo
Qu es el Imperialismo?
Reconozco que los
Origen y desarrollo del
fenmenos sociales Unidad 1
imperialismo.
pueden observarse desde
La Belle Epoque y la
diferentes puntos de vista Captulo 1
tensin entre las grandes
e intereses. Temas 1, 2,
potencias.
Reconozco en los hechos 3y4
Revolucin Rusa y
histricos, complejas
Imperialismo Revolucin Mexicana.
relaciones sociales,
Primera Guerra Mundial:
polticas, econmicas y
una manifestacin de las
culturales.
rivalidades imperialistas.
Explico algunos de los
Colombia en el contexto
grandes cambios polticos,
mundial, primera mitad del
Reconozco econmicos y sociales
siglo XX
que tanto los que se presentan en
Revolucin Colombia al iniciar el siglo
individuos Colombia, durante las
XX.
como las primeras dcadas del siglo
La expansin de la
organizaciones XX
frontera agropecuaria
sociales se Identifico y comparo Captulo 2
y el tardo inicio de la
transforman algunos de los procesos Temas 5, 6,
industrializacin.
con el tiempo, polticos que tuvieron 7y8
El despertar de la economa
construyen un lugar en el mundo durante
colombiana en los aos
legado y dejan las primeras dcadas
Economa veinte.
huellas que del siglo XX, como: La
El malestar rural y los
permanecen en Primera Guerra Mundial,
cambios en la estructura
las sociedades La Revolucin Rusa y la
agraria.
actuales. Revolucin Mexicana.
Estados Unidos y el
Relaciono algunos de
imperialismo
estos procesos polticos
Estados Unidos y su
internacionales con los
Intervencionismo papel intervencionista en
procesos colombianos en
Amrica Latina y el Caribe a
el siglo XIX y las primeras
principios del siglo XX.
dcadas del siglo XX.
Las relaciones de Colombia
Respeto diferentes Captulo 3
con Estados Unidos hasta
posturas frente a los Temas 9,
dcada del 30.
fenmenos sociales. 10, 11,12
La crisis econmica del 29
Participo en discusiones y
en Estados Unidos.
debates polticos.
Crisis mundial y cambio
estructural en Colombia.

3
 Acciones de pensamiento
Estndar Conceptos bsicos Desarrollos conceptuales Localizacin
Desempeos
Describo el impacto del Un mundo conflictivo entre Unidad 2
proceso de modernizacin Conflicto 1930 y 1950
(desarrollo de los medios Europa y Amrica Latina en
de comunicacin, la segunda mitad del siglo XX Captulo 4
industrializacin, Antecedentes y desarrollo Temas 13,
urbanizacin...) en la de la Segunda Guerra 14
organizacin social, Mundial.
poltica, econmica y Guerra Amrica Latina hasta
cultural de Colombia mediados del siglo XX.
en el siglo XIX y en la
primera mitad del XX. Colombia, primera mitad del
Identifico Identifico y comparo siglo XX
el potencial algunos de los procesos Agudizacin de la crisis
de diversos polticos que tuvieron Violencia cafetera en Colombia y La
legados lugar en el mundo en el Segunda Guerra Mundial. Captulo 5
sociales, siglo XIX y primera mitad Movimientos populares Temas 15,
polticos, del siglo XX (procesos y reforma social en 16, 17 y 18
econmicos coloniales en frica Colombia.
y culturales y Asia; Revolucin El dominio liberal, 1930-
como fuentes China y Segunda Guerra 1946.
de identidad, Mundial...). La violencia de mediados
promotores Explico el impacto del siglo XX: el crisol de las
del desarrollo de las migraciones y tensiones.
y fuentes de desplazamientos humanos
cooperacin en la vida poltica,
y conflicto en econmica, social y
Colombia. cultural de nuestro pas en
el siglo XIX y la primera
mitad del siglo XX y lo
comparo con los de la
actualidad.
Asumo una posicin
crtica frente a situaciones
de discriminacin y
abuso por irrespeto a las
posiciones ideolgicas
y propongo formas de
cambiarlas.

4
 Acciones de pensamiento Conceptos
Estndar Desarrollos conceptuales Localizacin
Desempeos bsicos
Comparo las conclusiones a las Capitalismo La tensin entre Unidad 3
Identifico que llego despus de hacer la capitalismo y socialismo Captulo 6
el potencial investigacin con las hiptesis hasta la dcada de los 80 Temas 19,
de diversos iniciales. El fin de la Segunda 20 y 21
legados Reconozco en los hechos Guerra Mundial y
como histricos, complejas relaciones el Nuevo Orden
fuentes de sociales, polticas, econmicas y Internacional
identidad, culturales. La Guerra Fra.
promotores Explico la influencia de estas La descolonizacin
de desarrollo revoluciones en algunos procesos y conflictos
y fuentes de sociales, polticos y econmicos Socialismo internacionales en el
cooperacin posteriores en Colombia y marco de la Guerra
y conflicto. Amrica Latina. Fra. Captulo 7
Analizo algunas de las Amrica Latina y la Temas 22,
condiciones sociales, econmicas, Guerra Fra. 23 y 24
polticas y culturales que Colombia en el contexto
dieron origen a los procesos de mundial a mediados del
independencia de los pueblos siglo XX
americanos. La Guerra Fra en
Respeto diferentes posturas frente Colombia.
a los fenmenos sociales. El Frente Nacional.
Participo en discusiones y debates La transformacin del
acadmicos. Estado.
Transformaciones desde Unidad 4
Identifico Reconozco que los fenmenos
la dcada del 80 Captulo 8
los legados sociales pueden observarse desde
Economa en la dcada Temas 25,
del pasado diferentes puntos de vista e intereses. de los 80 26 y 27
como Reconozco en los hechos histricos, Economa Comportamiento
fuentes de complejas relaciones sociales, polti- econmico mundial
identidad cas, econmicas y culturales. desde 1980,
y conflicto Explico algunos de los grandes Un mundo conflictivo,
y como cambios polticos, econmicos Amrica Latina desde
promotores y sociales que se presentan en los aos ochenta. Captulo 9
de Transformacin Temas 28,
Colombia, durante el siglo XIX.
desarrollo. Colombia desde la 29 y 30
Identifico y explico algunos de los
principales procesos polticos del dcada de los noventa
Colombia desde los
siglo XIX en Colombia (Federalis-
aos noventa.
mo, Centralismo, Radicalismo Libe-
Colombia y las
ral, y Regeneracin, entre otros).
transformaciones
Comparo los mecanismos de partici- econmicas, ltimas
pacin ciudadana contemplados en dcadas.
las constituciones polticas de 1886 Ciencia,
y 1991 y evalo su aplicabilidad. comunicacin y
Respeto diferentes posturas frente sociedad en el mundo
a los fenmenos sociales. de hoy.
Participo en discusiones y deba-
tes polticos. 5

Criterio Procesos/subprocesos
organizador
Reconozco que los fenmenos
sociales pueden observarse
desde diferentes puntos de vista e
intereses.
Reconozco en los hechos
histricos, complejas relaciones
sociales, polticas, econmicas y
culturales.
Explico algunos de los grandes
cambios polticos, econmicos
y sociales que se presentan en
Colombia, durante las primeras
dcadas del siglo XX.
Identifico y comparo algunos
de los procesos polticos que
tuvieron lugar en el mundo
Imperialismo durante las primeras dcadas
del siglo XX, como La Primera
Guerra Mundial, La Revolucin
Rusa y la Revolucin Mexicana.
Relaciono algunos de estos
Revolucin procesos polticos internacionales Estados Unidos y el imperialismo
con los procesos colombianos
en el siglo XIX y las primeras
dcadas del siglo XX.
Economa Respeto diferentes posturas frente
a los fenmenos sociales.
Participo en discusiones y
debates polticos.
Capitalismo Describo el impacto del proceso La crisis econmica del 29 en
de modernizacin (desarrollo de
los medios de comunicacin,
industrializacin, urbanizacin...)
Socialismo en la organizacin social,
poltica, econmica y cultural de Unidad 2
Colombia en el siglo XIX y en la
primera mitad del XX.
Identifico y comparo algunos
de los procesos polticos que
tuvieron lugar en el mundo en
el siglo XIX y primera mitad del
siglo XX (procesos coloniales en
frica y Asia; Revolucin China y
Segunda Guerra Mundial...).
Explico el impacto de las
migraciones y desplazamientos
humanos en la vida poltica,
econmica, social y cultural
de nuestro pas en el siglo XIX
y la primera mitad del siglo
XX y lo comparo con los de la
actualidad.
6
Planeacin
Conceptos Desempeos esperados
Unidad 1
Imperialismo
Qu es el Imperialismo?
Origen y desarrollo del
imperialismo.
La Belle Epoque y la tensin
entre las grandes potencias.
Revolucin Rusa y Revolucin
mexicana.
Primera Guerra Mundial:
una manifestacin de las Identifica las
rivalidades imperialistas. caractersticas
Colombia en el contexto y el proceso de
mundial, primera mitad del siglo desarrollo del
XX imperialismo.
Colombia al iniciar el siglo XX. Analiza la situacin
La expansin de la frontera de Colombia en el
agropecuaria y el tardo inicio contexto mundial,
de la industrializacin. durante la primera
El despertar de la economa mitad del siglo XX.
colombiana en los aos veinte. Explica el proceso
El malestar rural y los cambios imperialista de
en la estructura agraria. Estados Unidos en
Latinoamrica al
Estados Unidos y su papel iniciar el siglo XX.
intervencionista en Amrica
Latina y el Caribe a principios
del siglo XX.
Las relaciones de Colombia
con Estados Unidos hasta
dcada del 30.
Estados Unidos.
Crisis mundial y cambio
estructural en Colombia.
Reconoce las causas
Un mundo conflictivo entre
y consecuencias
1930 y 1950
de los conflictos
Europa y Amrica Latina en la
internacionales en la
segunda mitad del siglo XX
sociedad.
Antecedentes y desarrollo de la
Identifica las
Segunda Guerra Mundial.
caractersticas
Amrica Latina hasta mediados
de la poltica
del siglo XX.
latinoamericana en
Colombia, primera mitad del
la segunda mitad del
siglo XX
siglo XX.
Agudizacin de la crisis
Valora la importancia
cafetera en Colombia y La
de los movimientos
Segunda Guerra Mundial.
sociales y sus
Movimientos populares y
reivindicaciones.
reforma social en Colombia.
Comprende los
El dominio liberal, 1930-1946.
efectos de la violencia
La violencia de mediados
en la sociedad
del siglo XX: el crisol de las
colombiana.
tensiones.
 Criterio Procesos/subprocesos
organizador
Asumo una posicin crtica
frente a situaciones de
discriminacin y abuso por
irrespeto a las posiciones
ideolgicas y propongo formas
de cambiarlas
Comparo las conclusiones a las
que llego despus de hacer la
investigacin con las hiptesis
iniciales.
Reconozco en los hechos
histricos, complejas relaciones
sociales, polticas, econmicas y
culturales.
Explico la influencia de estas
revoluciones en algunos
procesos sociales, polticos
y econmicos posteriores en
Colombia y Amrica Latina.
Analizo algunas de las
condiciones sociales,
econmicas, polticas y
culturales que dieron origen a
los procesos de independencia
de los pueblos americanos.
Reconozco que los fenmenos
sociales pueden observarse
desde diferentes puntos de vista
e intereses.
Reconozco en los hechos
histricos, complejas relaciones
sociales, polticas, econmicas y
culturales.
Explico algunos de los grandes
cambios polticos, econmicos
y sociales que se presentan en
Colombia, durante el siglo XIX.
Identifico y explico algunos de
los principales procesos polticos
del siglo XIX en Colombia
(Federalismo, Centralismo,
Radicalismo Liberal, y
Regeneracin, entre otros).
Comparo los mecanismos
de participacin ciudadana
contemplados en las
constituciones polticas de
1886 y 1991 y evalo su
aplicabilidad.
Conceptos
Unidad 3
La tensin entre capitalismo y
socialismo hasta la dcada de
los 80
El fin de la Segunda Guerra
Mundial y el Nuevo Orden
Internacional
La Guerra Fra.
La descolonizacin y conflictos
internacionales en el marco de Explica la incidencia
la Guerra Fra.
Amrica Latina y la Guerra
Fra.
Colombia en el contexto
mundial a mediados del siglo XX
La Guerra Fra en Colombia.
El Frente Nacional.
La transformacin del Estado.
Unidad 4
Transformaciones desde la
dcada del 80
Economa en la dcada de los 80
Comportamiento econmico
mundial desde 1980.
Un mundo conflictivo.
Amrica Latina desde los aos
ochenta.
Colombia desde la dcada de los
noventa.
Colombia desde los aos
noventa.
Colombia y las
transformaciones econmicas,
ltimas dcadas.
Ciencia, comunicacin y
sociedad en el mundo de hoy.
Desempeos esperados
Identifica las
caractersticas y el
proceso de desarrollo
de la Guerra Fra.
Explica la incidencia
de los dos bloques de
poder en diferentes
zonas estratgicas
y pases pobres del
mundo.
de los dos bloques de
poder en diferentes
zonas estratgicas
y pases pobres del
mundo.
Analiza la situacin
de Colombia en el
contexto mundial, a
mediados del siglo XX
Explica los cambios
ocurridos en el
mundo en la dcada
de los ochenta.
Reconoce los
efectos de la
poltica neoliberal
en el contexto
latinoamericano.
Valora los cambios
del pas a partir
de la dcada del
noventa a partir de la
Constitucin Poltica
de Colombia de 1991
7

1. El Istmo de Panam tiene una posicin geogr-
fica privilegiada. Para Colombia era importante
a finales del siglo XIX, abrir un canal a lo largo
de 82 kilmetros, para comunicar los ocanos
Pacfico y Atlntico, y una vez construido, los
barcos podran hacer en unas cuantas horas
un viaje que tardaba semanas. Era obvio que
Colombia viera la necesidad de construir y
controlar el canal de Panam porque
a. la fuerza naval Norteamericana estaba en
crisis por aquella poca.
b. el pas tendra grandes ventajas econmicas
y militares
c. se fortaleceran los lazos diplomticos con
muchas naciones americanas.
d. se incrementara la actividad financiera en
el Caribe y Centroamrica.
2. Al finalizar la Segunda Guerra Mundial, Eu-
ropa estaba preocupada por su recuperacin
econmica, ya que los diferentes pases haban
terminado completamente destruidos. La falta
de industrias y de una vida comercial ptima
estimul la creacin de organismos de coope-
racin econmica internacional. Los organis-
mos ms importantes fueron
a. el Fondo Monetario Internacional, y la Co-
munidad Econmica Europea
b. el Banco Internacional de Reconstruccin y
Desarrollo, y la Organizacin de Naciones
Unidas.
c. el Fondo Monetario Internacional, y el
Banco Internacional de Reconstruccin y
Desarrollo.
d. la Organizacin de las Naciones Unidas y
La Comunidad Econmica Europea.
3. Durante la Segunda Guerra Mundial se dara
un apresurado desarrollo a la industria arma-
mentista, la cual creci en tamao e impac-
to. Gracias a la tecnologa se mejoraron las
armas y se garantiz que fueran ms letales.
La bomba atmica caus la mayor destruccin
registrada en la historia. Estas consideraciones
8 indican que
Evaluacin SABER
a. los grupos religiosos deben ser consultados
para saber cundo usar las armas nucleares.
b. la ciencia y la tcnica deben estar al servi-
cio de la humanidad.
c. se debe prohibir la organizacin de grupos
que regulen este tipo de eventos.
d. la poltica no debe tener injerencia en la
investigacin cientfica.
4. La Reforma agraria busca la redistribucin de
las tierras para que estas no se concentren en
pocas manos y as evitar el abuso de poder
social y econmico de los terratenientes, se
buscaba que los campesinos, encargados de la
produccin, recibieran tierras para que con-
tinuaran laborndolas. La primera reforma se
planteo durante el gobierno de
a. Enrique Olaya Herrera.
b. Alfonso Lpez Pumarejo.
c. Eduardo Santos.
d. Jorge Elicer Gaitn.
5. La propuesta poltica que se gan el apoyo de
la clase obrera, los marginados y desempleados
en Amrica Latina por defender los derechos,
buscar la construccin de una economa slida
y atender las necesidades de la sociedad fue:
a. nacionalismo.
b. populismo.
c. liberalismo.
d. conservatismo.
6. La crisis econmica del siglo XX, provoc una
serie de tensiones entre los dueos de los me-
dios de produccin y los trabajadores. Los obre-
ros, los campesinos y los indgenas tuvieron que
organizarse para luchar por sus reivindicacio-
nes. Una de las condiciones de los campesinos
que los llev a protestar fue el tipo de modalida-
des de trabajo entre las que se encontraba
a. arrendatarios y aparcera.
b. aparcera y jornaleros.
c. jornaleros y trabajadores del agro.
d. ninguno de los anteriores.
7. El sistema econmico, poltico y social que se basa en la explotacin
de la mano de obra, en la cual el trabajador recibe un salario mensual a
cambio de su labor. Y en donde la sociedad se divide en dos clases: los
dueos de los medios de produccin y los trabajadores es el

a. socialismo.
b. clasismo.
c. capitalismo.
d. neoliberalismo.

8. Para frenar las tensiones entre las naciones y mantener la paz mundial se
necesito de la voluntad de muchos pases y de la creacin y organizacin
de una entidad reconocida a nivel internacional, este organismo corres-
ponde a

a. la Organizacin de las Naciones Unidas.

b. la Organizacin Internacional del trabajo.
c. el Banco Mundial.
d. la comunidad econmica Europea.

9. Las naciones dependientes, pobres que sobreviven de la venta de materia

prima o la agricultura a baja escala (no industrializada), que se carac-
terizan por tener un PIB per-cpita bajo (inferior a 6.000 dlares), alta
mortalidad infantil, una tasa de analfabetismo alta, una esperanza de vida
por debajo de los 70 aos, un bajo nivel de consumo de caloras-da,
pocos mdicos, en general sus habitantes tienen un bajo nivel de vida se
les denominan

a. Desarrollados.
b. Primer mundo.
c. Segundo mundo.
d. Tercer mundo.

10. A comienzos del siglo XIX y durante el siglo XX, se dio la dominacin
realizada por las naciones o pueblos poderosos, para ampliar y mante-
ner el control sobre naciones o pueblos ms dbiles, mediante el empleo
de la fuerza militar, econmica o poltica. A este proceso de sometimien-
to y control se le conoce con el nombre de

a. libertad de pensamiento.
b. apertura econmica.
c. imperialismo.
D. racismo.

9
 Planilla de seguimiento

Perodo: __________ Curso: ___________

Valoracin
No. Nombres y apellidos completos
S A Bs Bj
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
10
11

Pensamientos
Conceptos
y sistemas
Pensamiento numrico y
sistemas numricos
El desarrollo de los
sistemas numricos de
grado 6 a 8, le ha
permitido, ir construyendo
los integrantes del gran
conjunto de los nmeros
reales. En grado noveno, los
profundiza para optimizar
su trabajo matemtico
bajo la comprensin, la
significacin y la aplicacin
en diferentes contextos.
Nmero
Aplicar las operaciones con
sus propiedades y proponer
formas de representarlos,
propician la habilidad para
hacer juicios matemticos
y desarrollar estrategias
tiles en la solucin de
situaciones. Explorar un
problema, de diversas
maneras, permite comparar
diferentes mtodos de
solucin y descubrir varios
caminos para llegar a la
misma respuesta
12
Malla curricular
Estndar bsicos
Elementos conceptuales
de competencia
Nmero Real
Comprensin del surgimiento de los
nmeros irracionales y construccin
y representacin de algunos
nmeros irracionales en la recta
numrica.
Utilizo nmeros reales
Conformacin del sistema de
en sus diferentes
los nmeros reales como el gran
representaciones en
conjunto que contiene a los
diversos contextos.
naturales, los enteros, los racionales
Resuelvo problemas y
y los irracionales.
simplifico clculos usando
Anlisis del orden en los nmeros
propiedades y relaciones
reales
de los nmeros reales
(<,=, >); y propiedades de orden
y de las relaciones y
entre nmeros reales.
operaciones entre ellos.
Comprensin del significado de las
Utilizo la notacin
operaciones entre nmeros reales:
cientfica para representar
Adicin, sustraccin, multiplicacin,
cantidades y medidas.
divisin, potenciacin y radicacin
Identifico la potenciacin,
de nmeros reales, con sus
la radicacin y la
propiedades. Estudio de los
logaritmacin para
polinomios aritmticos con nmeros
representar situaciones
reales.
matemticas y no
Aplicacin de las propiedades de
matemticas y para resolver
la potenciacin y la radicacin en
problemas.
la simplificacin de expresiones
algebraicas. Comprensin de la
racionalizacin de expresiones que
involucran nmeros reales.
Expresiones algebraicas y
Ecuaciones e Inecuaciones.
Sucesiones y Progresiones.
 Conceptos Elementos conceptuales Estndar bsico
Pensamientos y sistemas
de competencia
Conjeturo y verico
Pensamiento espacial y Identificacin y ubicacin de las propiedades de congruencias
sistemas geomtricos Espacio posiciones relativas entre dos funciones y semejanzas entre guras
Se relacionan las lineales, cuadrticas, logartmicas bidimensionales y entre
formas y figuras que y exponenciales, de forma grfica y objetos tridimensionales en la
se encuentran en el analtica. solucin de
plano, diferenciando problemas.
sus propiedades Representacin grafica de funciones
geomtricas y se Localizacin lineales, cuadrticas, logartmicas y Reconozco y contrasto
identifica el espacio exponenciales. propiedades y relaciones
de tres dimensiones, geomtricas utilizadas en
como el mundo en que Comprensin del teorema de Tales y sus demostracin de teoremas
vivimos, analizando propiedades evidenciando en problemas bsicos (Pitgoras y Tales).
las caractersticas y Transformacin que involucran semejanza o congruencia
propiedades de los de tringulos. Aplico y justico criterios de
cuerpos geomtricos. congruencias y semejanza
Comprende la Deduccin de las razones trigonomtricas entre tringulos en la
realizacin y significado para los ngulos agudos de un tringulo resolucin y formulacin de
de transformaciones rectngulo, y su utilizacin para resolver problemas.
con las figuras, problemas.
permitindole agudizar Uso representaciones
su capacidad de Construccin de ngulos inscritos geomtricas para resolver
observacin y anlisis Forma y figura y externos en una circunferencia y y formular problemas en
descripcin de sus caractersticas. las matemticas y en otras
Comprensin de las frmulas para disciplinas
calcular el rea superficial y el volumen
de prismas, pirmides, conos y esferas.

Generalizo procedimientos de
Magnitud Expresin de un ngulo en el sistema clculo vlidos para encontrar
Pensamiento mtrico y radial, sexagesimal y en unidades de giro. el rea de regiones planas y el
sitemas de medidas Anlisis de relacin entre magnitudes de volumen de slidos.
Aqu se demuestra la figuras planas y de slidos.
destreza en el clculo Selecciono y uso tcnicas
de longitudes, reas y Cantidad Seleccin de unidades de medida en los e instrumentos para medir
volmenes por mtodos sistemas mtrico decimal y agrario. longitudes, reas de
directos e indirectos Comprensin de las transformaciones de superficies, volmenes y
de lugares y cuerpos unidades de una misma magnitud. ngulos con niveles de
propios de su entorno. precisin apropiados.
Se reconocen y
utilizan mediciones Justifico la pertinencia de
de longitudes, reas utilizar unidades de medida
volmenes y ngulos especficas en las ciencias.
expresados en diferentes
sistemas de medida.

13
 Pensamientos
Conceptos
y sistemas
Pensamiento variacional
y sistemas algebraicos y
analticos
Con el anlisis de
diferentes situaciones
del entorno, se
reconocen las funciones
lineales, cuadrticas,
exponenciales y
logartmicas, se
construyen sus grficas
Variacional
en el plano cartesiano,
se determinan sus
caractersticas principales
y con la revisin
metacognitiva del
contexto del problema,
se llega a determinar si la
respuesta que se produce
es sensata o razonable.
Pensamientos
y sistemas
Pensamiento aleatorio y Dato
sistemas de datos
La recoleccin,
organizacin y anlisis de
datos, implica aprender a
leer y analizar resultados
en tablas y grficas como
los que aparecen en los
medios de comunicacin
escritos.
As mismo podr
recolectar y presentar
de manera sistemtica y Combinatoria
organizada informaciones
de situaciones cotidianas y
obtener conclusiones.
La aplicacin de la
combinatoria y las Probabilidad
probabilidades en su vida
cotidiana le permiten
visualizar resultados desde
la teora, antes de cometer
14 errores en la prctica.
Elementos Estndar bsico
conceptuales de competencia
Identico relaciones entre propiedades de las grcas y
propiedades de las ecuaciones algebraicas.
Anlisis de
Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresin
problemas que
algebraica dada.
involucran:
Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y
Funciones
poner a prueba conjeturas.
lineales y
Modelo situaciones de variacin con funciones polinmicas.
aplicacin de sus
Identico diferentes mtodos para solucionar sistemas de
propiedades.
ecuaciones lineales.
Funciones
Analizo los procesos innitos que subyacen en las notaciones
cuadrticas y
decimales.
aplicacin de sus
Identico y utilizo diferentes maneras de denir y medir la
propiedades.
pendiente de una curva que representa en el plano cartesiano
Funciones
situaciones de variacin.
exponenciales y
Identico la relacin entre los cambios en los parmetros de
aplicacin de sus
la representacin algebraica de una familia de funciones y los
propiedades.
cambios en las grcas que las representan.
Funciones
Analizo en representaciones grcas cartesianas los
logartmicas y
comportamientos de cambio de funciones especcas
aplicacin de sus
pertenecientes a
propiedades.
familias de funciones polinmicas, racionales, exponenciales y
logartmicas.
Conceptos Elementos Estndar bsico
conceptuales de competencia
Registro y anlisis de datos estadsticos Resuelvo y formulo problemas
utilizando tablas y grficas estadsticas. seleccionando informacin relevante
Comprensin de las medidas de en conjuntos de datos provenientes
centralizacin, localizacin y de fuentes diversas. (Prensa, revistas,
Dispersin. televisin, experimentos, consultas,
Calculo, interpretacin y representacin entrevistas).
de las medidas de posicin para el Reconozco cmo diferentes
anlisis de datos de una muestra maneras de presentacin de
estadstica. informacin pueden originar distintas
Interpretacin de las medidas de interpretaciones.
dispersin aplicadas a situaciones del Reconozco tendencias que se
medio en el cual vive el estudiante. presentan en conjuntos de variables
Aplicacin del valor del factorial de un relacionadas.
nmero, a situaciones problemticas de Uso conceptos bsicos de
su entorno. probabilidad (espacio muestral,
Modelacin de situaciones que evento, independencia, etc.).
involucran variaciones del tipo Calculo probabilidad de eventos
combinaciones sin repeticin. simples usando mtodos diversos
Modelacin de situaciones en las (listados, diagramas de rbol, tcnicas
cuales intervengan: probabilidad de de conteo).
la ocurrencia sucesiva de eventos Comparo resultados de experimentos
dependientes, aleatorios con los resultados
probabilidad condicional, probabilidad previstos por un modelo matemtico
de eventos simples y compuestos probabilstico.

Criterio organizador
Se manejan los
Cinco pensamientos haciendo
nfasis en el Pensamiento numrico
y sistemas numricos.
Se manejan los
Cinco pensamientos haciendo
nfasis en: Pensamiento
espacial y sistemas geomtricos y
Pensamiento mtrico y sistemas de Trigonometra
medidas.
Se manejan los
Cinco pensamientos haciendo
nfasis en: Pensamiento
variacional y sistemas algebraicos y
analticos.
Se manejan los
Cinco pensamientos haciendo
nfasis en Pensamiento aleatorio y
sistemas de datos.
Planeacin de Las 4 unidades
Procesos/
Conceptos Desempeos esperados
subprocesos
Sistema de los Unidad 1: Conjunto de los
nmeros reales nmeros reales:
Construccin del conjunto
Identificar elementos de
lgebra de los nmeros reales.
los subconjuntos de los
Los nmeros irracionales
Reales.
y su ubicacin en la recta
Expresar el valor absoluto
numrica.
de un nmero real.
Los nmeros reales y sus
Ordenar conjuntos
relaciones de orden entre
numricos.
nmeros reales.
Aplicar las propiedades de
Operaciones entre
las operaciones de nmeros
nmeros reales, con sus
Reales en la solucin de
propiedades: adicin,
ejercicios.
sustraccin, multiplicacin,
Reconocer que -1 no tiene
divisin,
respuesta en el conjunto de
Potenciacin, radicacin y
los nmeros Reales.
logaritmacin.
Ecuaciones, Inecuaciones,
Sucesiones Progresiones
Describir las caractersticas
de los cuerpos geomtricos.
Unidad 2: Geometra
Identificar las lneas
Razones geomtricas:
importantes de los cuerpos
semejanza y congruencia,
geomtricos como cubos,
Teorema de Thales
paraleleppedos, pirmides
Razones trigonomtricas
y conos.
Cuerpos geomtricos
Proponer estrategias para la
Los slidos:
solucin de problemas que
reas y volmenes
requieren clculo de reas
y volmenes
Unidad 3: Funciones Identificar las grficas de
Funciones Lineal y sistemas las funciones:
lineales cuadrtica, Lineal,
Exponencial y logartmica. Exponencial y logartmica.
Unidad 4: Estadstica
Estadstica Anlisis e interpretacin de
datos. Calcular la probabilidad de
Medidas estadsticas ocurrencia de un evento
Combinatoria y segn las condiciones
Probabilidades. probabilidad: dadas
Aplicacin del factorial de Reconocer la importancia
un nmero de la estadstica en la vida
Probabilidad de la de las personas
ocurrencia sucesiva de
eventos
15
 Evaluacin SABER
Evaluacin anexa 1
http://www.pasaralaunacional.com/2010/04/examen-de-estado-icfes-mini.html

1. El doble de la edad de A excede en 50 a la edad de B y 1/4 de la edad

de B es 35 aos menos que la edad de A. Las edades de A y B respectiva-
mente son:

a. 45 y 40
b. 32 y 39
c. 12 y 14
d. 23 y 34

Conteste las preguntas 2 a 4 teniendo en cuenta la siguiente informacin:

En una fbrica de congeladores construyen neveras como la representada
en el dibujo. En el manual de instrucciones de esta nevera se menciona, entre
otras cosas, sus medidas y el volumen en litros por compartimiento, el cual es
de 44 litros para el congelador y 176 litros para el conservador.

2. El espacio para colocar la nevera en el apartamento

de Don Felipe tiene un rea rectangular de 3900 cm2.
l podra colocar all una nevera como la representada
en el dibujo inicial si

a. la medida de las dos dimensiones del rea rectn-

gular es la misma (Aprox. 62 - 45) .
b. la medida de una de las dimensiones del rectngu-
lo es 80 cm.
c. la medida de un lado del rectngulo es de 52 cm.
d. Al multiplicar las medidas de cada una de las di-
mensiones del rectngulo no exceda a 3900 cm2.

3. La empresa decidi construir un nuevo modelo de

nevera, manteniendo el volumen de la anterior y en el
que la proporcin entre el volumen del congelador y
el conservador sea de 1 a 3 respectivamente.
Analizando esta proporcin se puede afirmar que en el
nuevo modelo

a. el volumen del congelador representa un tercio y el del conservador

representa dos tercios del volumen total.
b. el volumen del congelador aumenta y el volumen del conservador
disminuye, en comparacin con la nevera inicial.
c. el volumen del conservador y el del congelador aumentan respecto a
la nevera inicial.
d. el volumen del congelador representa la cuarta parte y el del conser-
vador representa las 3 cuartas partes del volumen total.
16
4. En el manual de instrucciones de la nevera se menciona que la propor-
cin entre el volumen del congelador y del conservador es de 1 a 4,
respectivamente.
Esto significa que

a. Por cada litro de volumen del congelador hay 4 litros de volumen en

el conservador.
b. A diferencia entre volmenes en litros apenas es 3 veces el volumen
del congelador.
c. El volumen del congelador es 1/4 en comparacin al volumen conser-
vador.
d. Por 4 litros de volumen en el congelador hay 1 litros de volumen en el
conservador.

Observe el resultado de calcular potencias de tres sucesivamente (elevan-

do 3 a nmeros enteros positivos)
30 = 1
31 = 3
32 = 9
33 = 27
34 = 81
35 = 243
36 = 729
37 = 2187
Como puede observar, la cifra de las unidades en cada una de las poten-
cias de tres se repite cclicamente como lo muestra la siguiente secuencia 1,
3 , 9 , 7, 1 , 3 , 9 , 7, 1, ...

5. Una forma de saber en qu nmero termina 321 sera

a. conociendo en que nmero termina 320 se logra identificar en la se-

cuencia el nmero que sigue
b. hallando el residuo de 21 dividido entre 4 e identificar la cifra de las
unidades en el resultado de elevar 3 a dicho residuo
c. identificando la cifra de las unidades en cualquier potencia de tres,
que sea factor de 21
d. efectuando los productos que permiten aplicar el concepto de poten-
cia y sus propiedades

Para empacar artculos, una empresa

construye cajas de forma cbica, de car-
tn, con tapa y de arista, usando el si-
guiente diseo:

17
 6. Para empacar dos artculos en una misma caja la empresa requiere divi-
dirla en dos compartimientos iguales con una lmina de cartn, como se
indica en la figura al lado de las opciones de respuesta.
El rea de la lmina divisoria, en unidades cuadradas, est representada
por la expresin

a. x2
b. 2x2
c. x 2x2
d. 2 2x2

7. La expresin que permite determinar la mnima cantidad de material

requerido para la construccin de cada caja es:

a. 6x2 + 7x
b. 6x2 + 7
c. c) 3x (x + 2) + 3x2 d=
d. 3 (x + 2)2 + 3x2

8. Para empacar otros artculos la empresa decide disear cajas cbicas

cuya arista sea el doble de la arista de la caja original. La capacidad de la
nueva caja es

a. dos veces mayor que la capacidad de la caja original

b. cuatro veces mayor que la capacidad de la caja original
c. seis veces mayor que la capacidad de la caja original
d. ocho veces mayor que la capacidad de la caja original

Evaluacin anexa 1
concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material098/.../volumeval.htm

1. Cul es el volumen de un cubo de lado 2 cm?

a. 8 centmetros cbicos.
b. 16 centmetros cbicos.
c. 2 centmetros cbicos.
d. 6 centmetros cbicos

2. El rea total de un cubo de lado 3 cm es:

a. 81 centmetros cuadrados.
b. 18 centmetros cuadrados.
c. 54 centmetros cuadrados.
d. 36 centmetros cuadrados.
18
3. La diagonal principal de un ortoedro de dimensiones 3 cm, 4 cm y 5 cm
es aproximadamente.

a. 2 cm.
b. 10, 2 cm.
c. 7, 1 cm.
d. 12 cm.

4. Un cubo de lado L tiene un volumen L elevado al cubo. Cuntas veces

mayor es el volumen de un cubo de lado 2L?

a. 4
b. 2
c. L
d. 8

5. Si un prisma y una pirmide tienen la misma base y la misma altura.

Cuntas veces mayor es el volumen del prisma que el de la pirmide?

a. Son iguales
b. 1/3
c. 3
d. 2

6. El volumen de un cilindro es V, Cul es el volumen de un cono de igua-

les dimensiones?

a. Hay que saber el valor del radio y la altura.

b. V/3
c. 3V
d. V

7. Las dimensiones de un ortoedro son 1 cm, 2 cm y 3 cm. Cul es el rea

total en milmetros cuadrados?

a. 700
b. 600
c. 22
d. 2200

19
 8. Si se tiene un cono, un cilindro, un cubo y una esfera de igual superficie
total.

1. Cul tiene mayor volumen?

b. Esfera.
c. Cono.
d. Cilindro
e. Cubo.

9. La superficie de una esfera es S metros cuadrados. Cul es la superficie

de una esfera de radio 4 veces mayor?

a. 8 S.
b. 16 S.
c. Hay que saber el valor de cada radio.
d. 4 S.

10. Disponemos de un tetraedro, un cubo, un octaedro y un dodecaedro de

igual lado. Cul de ellos tiene mayor volumen?

a. El tetraedro.
b. El octaedro.
c. El cubo
d. El dodecaedro.

20
 Ficha de seguimiento

Perodo: __________ Curso: ___________

Valoracin
No. Nombres y apellidos completos
S A Bs Bj

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

La ficha individual es la misma rejilla de valoracin de desempeos que va impresa tambin.

21
22

Acciones concretas
Ejes
de pensamiento
articuladores fundamentales
y de produccin
Evalo la calidad de la
informacin recopilada
y doy el crdito
correspondiente.
Establezco relaciones
causales y multicausales
entre los datos
recopilados.
Establezco relaciones
entre la informacin
recopilada y mis
resultados.
Interpreto los resultados La
teniendo en cuenta el
orden de magnitud del
error experimental.
Saco conclusiones de los
experimentos que realizo,
aunque no obtenga los
Me
resultados esperados.
aproximo al
Persisto en la bsqueda
conocimiento
de respuestas a mis
como
preguntas.
cientfico Metodologa
Propongo y sustento
natural
respuestas a mis preguntas
y las comparo con las de
otras personas y con las
de teoras cientficas.
Identifico y uso
adecuadamente el
lenguaje propio de las
ciencias.
Comunico el proceso
de indagacin y los
resultados, utilizando
grficas, tablas, Metodologa
ecuaciones aritmticas y
algebraicas.
Relaciono mis
conclusiones con las
presentadas por otros
autores y formulo nuevas
preguntas.
Malla curricular
Contenidos
Ejes temticos Unidad, Captulo, Tema
Unidad 1. Caractersticas
La informacin
genticas de los seres
cientfica.
vivos.
Documentos
La Captulo 1. Me aproximo
de divulgacin
informacin al conocimiento como
cientfica
cientfica. cientfico natural. La
Interpretacin de
informacin cientfica
resultados y el
Tema 1. Documentos de
manejo del error.
divulgacin cientfica
Unidad 2. Los procesos
de evolucin.
Fuentes Captulo 6. Me aproximo
bibliogrficas al conocimiento como
informacin La importancia de cientfico natural.
cientfica. las conclusiones en La utilidad de la
una investigacin. informacin cientfica
Tema 11. Documentos
de divulgacin cientfica
El trabajo cientfico
Unidad 3. Aspectos
y los procesos de
bsicos de taxonoma.
socializacin.
Captulo 11.
La verificacin
Me aproximo al
cientfica.
conocimiento como
El manejo del
cientfica. cientfico natural.
lenguaje cientfico
Metodologa cientfica
Manejo de datos
Tema 22. Verificacin,
y elaboracin de
divulgacin y lenguaje
grficas.
cientfico
Tipos de grficas.
Unidad 4. La energa del
planeta y los procesos de
Contrastacin adaptacin.
terica y emprica Captulo 16.
de resultados. Me aproximo al
Los resultados y las conocimiento como
conclusiones en una cientfico natural. Los
cientfica.
investigacin. procesos cientficos y su
Las conclusiones y metodologa
el origen de nuevas Tema 32. Contrastacin
investigaciones de resultados y el
origen de nuevas
investigaciones.
23
 Acciones concretas
Ejes Contenidos
de pensamiento Ejes temticos Unidad, Captulo, Tema
articuladores fundamentales
y de produccin
La clula
El ncleo
Los cidos
Reconozco la nucleicos ADN
importancia del y ARN Unidad 1. Caractersticas genticas
modelo de la Estructura del de los seres vivos.
doble hlice para ADN y ARN Captulo 2. Ciencia, tecnologa y
la explicacin del El cdigo sociedad. El ADN y El ARN
Gentica
almacenamiento gentico y la Tema 2. Estructura bsica del ADN
y transmisin del formacin de y ARN
material hereditario. protenas Tema 3. La gentica y la diversidad
Establezco relaciones Importancia de de los seres vivos
entre los genes, la gentica en el
las protenas y las mundo actual
funciones celulares. La manipulacin
Clasifico organismos gentica..
en grupos La evolucin de
taxonmicos de los seres vivos y
acuerdo con sus los cambios en Unidad 2. Los procesos de
caractersticas el planeta evolucin.
celulares. Teoras del Captulo 7. Entorno vivo.
Propongo alternativas origen de las Evolucin y cambios en el planeta
Evolucin
Entorno de clasificacin de especies. Tema 12. La evolucin
vivo algunos organismos Relaciones Tema 13. El origen de las especies
de difcil ubicacin evolutivas y Tema 14. Evolucin y funciones en
taxonmica. funcionales los seres vivos
Identifico criterios entre los seres
para clasificar vivos..
individuos dentro de Unidad 3. Aspectos bsicos de
una misma especie. taxonoma.
Formulo hiptesis Captulo 12. Entorno vivo.
Los reinos de
acerca del origen y Principios bsicos de la taxonoma
los seres vivos
evolucin de un grupo Tema 23. Fundamentos de
Taxonoma Clasificacin de
de organismos. taxonoma
los seres vivos
Establezco relaciones Tema 24. Clasificacin de los seres
Taxonoma
entre el clima en vivos
las diferentes eras Tema 25. Los reinos y la variedad
geolgicas y las de seres vivos
adaptaciones de los Adaptaciones Unidad 4. La energa del planeta y
seres vivos. de los seres los procesos de adaptacin.
Comparo diferentes vivos a su Captulo 17. Entorno vivo.
teoras sobre el origen medio de vida. Adaptaciones de los seres vivos
Adaptaciones
de las especies. Adaptaciones Tema 33. Adaptaciones
funcionales. funcionales y estructurales
Adaptaciones Tema 34. Adaptaciones en plantas
estructurales. y animales

24
 Acciones concretas
Ejes Contenidos
de pensamiento Ejes temticos Unidad, Captulo, Tema
articuladores fundamentales
y de produccin
Unidad 1. Caractersticas
El mecanismo genticas de los seres vivos.
cido base Captulo 4. Importancia
Regulacin del
Sustancias biolgica del pH
ph
tampn. Tema 8. Regulacin del pH
Comparo los modelos Amortiguadores. Tema 9. Sustancias
que sustentan la amortiguadoras
definicin cido-base. Unidad 2. Los procesos de
Establezco relaciones evolucin.
entre las variables de Concepto y Captulo 8. Entorno fsico. La
estado en un sistema leyes de la termodinmica y el mundo
termodinmico para termodinmica en el que vivimos
Termodinmica
predecir cambios fsicos Comportamiento Tema 15. Las leyes de
y qumicos y las expreso de lquidos y la termodinmica y sus
matemticamente. gases aplicaciones biolgicas
Comparo los modelos Tema 16. Comportamiento de
que explican el los fluidos
Entorno comportamiento de Unidad 3. Aspectos bsicos
fsico gases ideales y reales. de taxonoma.
Establezco relaciones Captulo 13. Entorno fsico.
entre energa interna Uso de las Las matemticas y los
de un sistema Las matemticas en fenmenos fsicos, qumicos y
termodinmico, matemticas la explicacin biolgicos
trabajo y transferencia y las ciencias de fenmenos Tema 26. Uso de la
de energa trmica, naturales fsicos, qumicos matemtica en la fsica y en
y las expreso y biolgicos. la qumica
matemticamente. Tema 27. Uso de las
Relaciono las diversas matemticas en los procesos
formas de transferencia biolgicos
de energa trmica con Unidad 4. La energa del
La energa.
la formacin de vientos. planeta y los procesos de
La energa de los
adaptacin.
sistemas.
La energa Captulo 18. Entorno fsico.
Tipos de energa.
La energa mueve al mundo
Energas
Tema 35. Energa y sistemas
alternativas.
Tema 36. Tipos de energa

25
 Acciones concretas
Ejes Contenidos
de pensamiento Ejes temticos Unidad, Captulo, Tema
articuladores fundamentales
y de produccin
Unidad 1. Caractersticas
genticas de los seres vivos.
Captulo 3. Entorno vivo. La
gentica, base de la vida
La estructura del
Tema 4. El cdigo gentico
ADN y el avance
Tema 5. Las leyes de la
Identifico la utilidad El ADN de la ciencia.
gentica
del ADN como La gentica y la
Tema 6. El avance de la
herramienta de biodiversidad
gentica en los tiempos
anlisis gentico.
modernos
Argumento
Tema 7. Manipulacin
las ventajas y
gentica
desventajas de
Unidad 2. Los procesos de
la manipulacin
evolucin.
gentica.
Captulo 9. Ciencia, tecnologa
Establezco la
Microbiologa y sociedad. El mundo de los
importancia
Virus microorganismos
de mantener la Microbiologa
Bacterias Tema 17. Caractersticas
biodiversidad
Hongos generales de los virus
para estimular el
Tema 18. El mundo de las
desarrollo del pas.
bacterias
Indago sobre
Ciencia, Tema 19. Los hongos
aplicaciones de la
tecnologa y Ciclos Unidad 3 Aspectos bsicos de
microbiologa en la
sociedad termodinmicos y taxonoma.
industria.
funcionamiento de Captulo 14. Ciencia,
Explico la relacin
los motores tecnologa y sociedad.
entre ciclos Ciencia y
El avance de Motores y tecnologas actuales
termodinmicos y el tecnologa
la ciencia y la Tema 28. Funcionamiento de
funcionamiento de
tecnologa y su los motores
motores.
importancia para Tema 29. La tecnologa
Indago sobre avances
el mundo cambia el mundo
tecnolgicos en
Unidad 4. La energa del
comunicaciones
planeta y los procesos de
y explico sus
adaptacin.
implicaciones para la
La contaminacin Captulo 19. Ciencia,
sociedad.
Contaminacin tecnologa y sociedad. El
Describo procesos
atmosfrica mundo est contaminado
fsicos y qumicos
Procesos fsicos, Tema 37. Energas alternativas
de la contaminacin Contaminacin
qumicos y Tema 38. Tipos de
atmosfrica.
biolgicos en contaminacin
los procesos de Tema 39. La contaminacin
contaminacin. atmosfrica
Tema 40. La contaminacin y
los procesos fsicos, qumicos
y biolgicos

26
 Acciones concretas
Ejes Contenidos
de pensamiento Ejes temticos Unidad, Captulo, Tema
articuladores fundamentales
y de produccin
Unidad 1. Caractersticas
genticas de los seres
El problema de las vivos.
basuras Captulo 5. Desarrollo
Relacin basuras, compromisos
Contaminacin.
contaminacin y personales y sociales. La
Diseo y aplico pobreza contaminacin, producto
estrategias para el Tipos de basuras del desarrollo humano
manejo de basuras en Tema 10. Las basuras y
mi colegio. su problemtica social
Cuido, respeto y exijo Unidad 2. Los procesos
respeto por mi cuerpo de evolucin.
El reciclaje
y por los cambios Captulo 10. Desarrollo
Materiales
corporales que estoy compromisos personales
Reciclaje potencialmente
viviendo y que viven las y sociales. El reciclaje
reciclable las tres
dems personas. Tema 20. El reciclaje
Rs
Tomo decisiones Tema 21. Proyeccin
responsables y social del reciclaje
Desarrollo
compartidas sobre mi Unidad 3. Aspectos
compromisos
sexualidad. bsicos de taxonoma.
personales y La sexualidad y la
Analizo crticamente los Captulo 15. Desarrollo
sociales superpoblacin
papeles tradicionales compromisos personales
Sexualidad y
de gnero en nuestra Gnero y y sociales. Gnero y
reproduccin
cultura con respecto sexualidad sexualidad
El problema del
a la sexualidad y la Tema 30. Sexualidad y
gnero
reproduccin. superpoblacin
La discriminacin
Tomo decisiones Tema 31. El problema
sobre alimentacin y del gnero
prctica de ejercicio que Unidad 4. La energa del
La alimentacin y
favorezcan mi salud. planeta y los procesos de
la salud
Respeto y cuido los adaptacin.
Importancia de la
seres vivos y los objetos Captulo 20. Desarrollo
alimentacin
de mi entorno. compromisos personales
Hbitos La alimentacin
y sociales. Hbitos
saludables. mundial
saludables
Ejercicio y salud
Tema 41. La
El respeto y
alimentacin y la salud
cuidado del
Tema 42. Ejercicio y
ambiente
salud

27
 Planeacin de las 4 unidades
Criterio
Procesos/subprocesos
organizador
Evalo la calidad de la informa-
cin recopilada y doy el crdito
correspondiente.
Establezco relaciones causales y
multicausales entre los datos reco-
pilados.
Establezco relaciones entre la in-
formacin recopilada y mis resul-
tados.
Interpreto los resultados teniendo
en cuenta el orden de magnitud
del error experimental.
Identifico la utilidad del ADN
como herramienta de anlisis ge-
ntico.
Argumento las ventajas y desven-
tajas de la manipulacin gentica.
Reconozco la importancia del
modelo de la doble hlice para la
explicacin del almacenamiento y
transmisin del material heredita-
rio.
Establezco relaciones entre los ge-
nes, las protenas y las funciones
celulares.
Comparo los modelos que susten-
tan la definicin cido-base.
Diseo y aplico estrategias para el
manejo de basuras en mi colegio.
28
Temticas
Unidad 1. Caractersticas
genticas de los seres vivos
Captulo 1. Me aproximo al
conocimiento como cientfico
natural. La informacin
cientfica
Tema 1. Documentos de
divulgacin cientfica
Captulo 2. Ciencia, tecnologa y
sociedad. El ADN y El ARN
Tema 2. Estructura bsica del
ADN y ARN
Tema 3. La gentica y la
diversidad de los seres vivos
Captulo 3. Entorno vivo. La
gentica, base de la vida
Tema 4. El cdigo gentico
Tema 5. Las leyes de la
gentica
Tema 6. El avance de la
gentica en los tiempos
modernos
Tema 7. Manipulacin gentica
Captulo 4. Importancia
biolgica del pH
Tema 8. Regulacin del pH
Tema 9. Sustancias
amortiguadoras
Captulo 5. Desarrollo
compromisos personales y
sociales. La contaminacin,
producto del desarrollo
humano
Tema 10. Las basuras y su
problemtica social
Desempeos
esperados
Reconocer diferentes ti-
pos de documentos cien-
tficos y saber cules son
sus caractersticas.
Entender la forma como
se organiza el ADN y
como se forma el ARN.
Aprender el proceso de
sntesis de protenas y su
importancia en el mante-
nimiento de la vida.
Reconocer las leyes de
la gentica en ejemplos
concretos, en plantas,
animales y humanos.
Definir las caractersticas
de las leyes genticas.
Entender el porque hoy
en da se trabajan pro-
cesos de manipulacin
gentica y la importancia
de estos para la vida mis-
ma.
Recordar la importancia
del pH para los seres vi-
vos.
Reconocer el pH en sus-
tancias de uso comn.
Aplicar principios de re-
ciclaje a la seleccin de
basuras y entender la im-
portancia que este pro-
ceso tiene para el buen
cuidado del planeta.
 Criterio
Procesos/subprocesos
organizador
Evalo la calidad de la
informacin recopilada y doy el
crdito correspondiente.
Establezco relaciones entre la
informacin recopilada y mis
resultados.
Interpreto los resultados teniendo
en cuenta el orden de magnitud
del error experimental.
Saco conclusiones de los
experimentos que realizo,
aunque no obtenga los resultados
esperados.
Formulo hiptesis acerca del
origen y evolucin de un grupo de
organismos.
Establezco relaciones entre
el clima en las diferentes eras
geolgicas y las adaptaciones de
los seres vivos.
Comparo diferentes teoras sobre
el origen de las especies.
Establezco relaciones entre las
variables de estado en un sistema
termodinmico, para predecir
cambios fsicos y qumicos y las
expreso matemticamente.
Comparo los modelos que
explican el comportamiento de
gases ideales y reales.
Establezco relaciones entre
energa interna de un sistema
termodinmico, trabajo y
transferencia de energa trmica, y
las expreso matemticamente.
Establezco la importancia de
mantener la biodiversidad para
estimular el desarrollo del pas.
Indago sobre aplicaciones de la
microbiologa en la industria.
Diseo y aplico estrategias para el
manejo de basuras en mi colegio.
Desempeos
Temticas
esperados
Unidad 2. Los procesos de la
evolucin
Captulo 6. Me aproximo al
conocimiento como cientfico
Analizar las
natural. La utilidad de la
caractersticas de los
informacin cientfica
documentos cientficos
Tema 11. Documentos de
y buscar ejemplos para
divulgacin cientfica
reconocer en ellos
Captulo 7. Entorno vivo.
dichas caractersticas.
Evolucin y cambios en el
Estudiar las diferentes
planeta
teoras de la evolucin y
Tema 12. La evolucin
analizar su veracidad.
Tema 13. El origen de las
Aprender cuales
especies
son las leyes de la
Tema 14. Evolucin y
termodinmica y de
funciones en los seres vivos
qu manera se aplican a
Captulo 8. Entorno fsico. La
procesos biolgicos.
termodinmica y el mundo en
Reconocer las
el que vivimos
caractersticas de los
Tema 15. Las leyes de
fluidos.
la termodinmica y sus
Reconocer los
aplicaciones biolgicas
diferentes tipos de
Tema 16. Comportamiento de
microorganismos que
los fluidos
hay y su importancia en
Captulo 9. Ciencia, tecnologa
la vida del ser humano.
y sociedad. El mundo de los
Especificar los perjuicios
microorganismos
que nos causan los
Tema 17. Caractersticas
microorganismos.
generales de los virus
Entender que el
Tema 18. El mundo de las
reciclaje adems de
bacterias
ser una buena opcin
Tema 19. Los hongos
para cuidar el ambiente,
Captulo 10. Desarrollo
es una opcin de tipo
compromisos personales y
econmico.
sociales. El reciclaje
Tema 20. El reciclaje
Tema 21. Proyeccin social del
reciclaje
29
 Criterio
organiza- Procesos/subprocesos
dor
Establezco relaciones entre la
informacin recopilada y mis
resultados.
Saco conclusiones de los experimentos
que realizo, aunque no obtenga los
resultados esperados.
Identifico y uso adecuadamente el
lenguaje propio de las ciencias.
Clasifico organismos en grupos
taxonmicos de acuerdo con sus
caractersticas celulares.
Propongo alternativas de clasificacin
de algunos organismos de difcil
ubicacin taxonmica.
Identifico criterios para clasificar
individuos dentro de una misma
especie.
Formulo hiptesis acerca del origen y
evolucin de un grupo de organismos.
Establezco relaciones entre
energa interna de un sistema
termodinmico, trabajo y transferencia
de energa trmica, y las expreso
matemticamente.
Relaciono las diversas formas de
transferencia de energa trmica con la
formacin de vientos.
Explico la relacin entre ciclos
termodinmicos y el funcionamiento
de motores.
Indago sobre avances tecnolgicos
en comunicaciones y explico sus
implicaciones para la sociedad.
Describo procesos fsicos y qumicos
de la contaminacin atmosfrica.
Cuido, respeto y exijo respeto por mi
cuerpo y por los cambios corporales
que estoy viviendo y que viven las
dems personas.
Tomo decisiones responsables y
compartidas sobre mi sexualidad.
Analizo crticamente los papeles
tradicionales de gnero en nuestra
cultura con respecto a la sexualidad y
la reproduccin.
30
Desempeos
Temticas
esperados
Unidad 3. Aspectos bsicos de
taxonoma.
Captulo 11. Me aproximo al
Entender la importancia
conocimiento como cientfico
que tiene el divulgar
natural. Metodologa cientfica
los resultados de una
Tema 22. Verificacin,
investigacin.
divulgacin y lenguaje
cientfico.
Aprender a manejar un
lenguaje cientfico.
Captulo 12. Entorno vivo.
Principios bsicos de la
Entender y aplicar
taxonoma.
los principios de la
Tema 23. Fundamentos de
clasificacin.
taxonoma.
Tema 24. Clasificacin de los
Clasificar organismos
seres vivos
en diferentes reinos.
Tema 25. Los reinos y la
variedad de seres vivos.
Entender que las
matemticas tienen
Captulo 13. Entorno fsico. Las
una importancia muy
matemticas y los fenmenos
grande cuando se trata
fsicos, qumicos y biolgicos.
de entender procesos
Tema 26. Uso de la
qumicos, fsicos y
matemtica en la fsica y en la
biolgicos.
qumica.
Tema 27. Uso de las
Verificar la forma
matemticas en los procesos
como la tecnologa ha
biolgicos.
cambiado el mundo y
la importancia de los
Captulo 14. Ciencia,
motores en este proceso
tecnologa y sociedad. Motores
de cambio.
y tecnologas actuales.
Tema 28. Funcionamiento de
Reconocer la
los motores.
importancia que tienen
Tema 29. La tecnologa cambia
los dos gneros en
el mundo.
la buena marcha de
la sociedad y mirar
Captulo 15. Desarrollo
la forma como se
compromisos personales y
complementan.
sociales. Gnero y sexualidad
Tema 30. Sexualidad y
superpoblacin.
Tema 31. El problema del
gnero.
 Criterio
organiza- Procesos/subprocesos
dor
Saco conclusiones de los experimentos
que realizo, aunque no obtenga los
resultados esperados.
Persisto en la bsqueda de respuestas a
mis preguntas.
Comunico el proceso de indagacin
y los resultados, utilizando grficas,
tablas, ecuaciones aritmticas y
algebraicas.
Relaciono mis conclusiones con las
presentadas por otros autores y formulo
nuevas preguntas.
Clasifico organismos en grupos
taxonmicos de acuerdo con sus
caractersticas celulares.
Identifico criterios para clasificar
individuos dentro de una misma
especie.
Formulo hiptesis acerca del origen y
evolucin de un grupo de organismos.
Establezco relaciones entre el clima
en las diferentes eras geolgicas y las
adaptaciones de los seres vivos.
Establezco relaciones entre
energa interna de un sistema
termodinmico, trabajo y transferencia
de energa trmica, y las expreso
matemticamente.
Relaciono las diversas formas de
transferencia de energa trmica con la
formacin de vientos.
Indago sobre avances tecnolgicos
en comunicaciones y explico sus
implicaciones para la sociedad.
Describo procesos fsicos y qumicos
de la contaminacin atmosfrica.
Tomo decisiones sobre alimentacin
y prctica de ejercicio que favorezcan
mi salud.
Respeto y cuido los seres vivos y los
objetos de mi entorno.
Temticas
Unidad 4. La energa del
planeta y los procesos de
adaptacin.
Captulo 16. Me aproximo
al conocimiento como
cientfico natural. Los procesos cuenta las realizadas
cientficos y su metodologa.
Tema 32. Contrastacin de
resultados y el origen de
nuevas investigaciones.
Captulo 17. Entorno vivo.
Adaptaciones de los seres
vivos
Tema 33. Adaptaciones
funcionales y estructurales.
Tema 34. Adaptaciones en
plantas y animales.
Captulo 18. Entorno fsico. La diferentes procesos
energa mueve al mundo.
Tema 35. Energa y sistemas.
Tema 36. Tipos de energa.
Captulo 19. Ciencia,
tecnologa y sociedad. El
mundo est contaminado.
Tema 37. Energas alternativas.
Tema 38. Tipos de
contaminacin.
Tema 39. La contaminacin
atmosfrica.
Tema 40. La contaminacin y
los procesos fsicos, qumicos
y biolgicos.
Captulo 20. Desarrollo
compromisos personales y
sociales. Hbitos saludables.
Tema 41. La alimentacin y la
salud.
Tema 42. Ejercicio y salud.
Desempeos
esperados
Reconocer la forma
como se originan las
nuevas investigaciones
y la importancia
que tiene el tener en
anteriormente.
Entender la importancia
que han tenido
las adaptaciones
en el proceso de
supervivencia de
los seres vivos en el
planeta.
Definir de qu manera
la energa es bsica
para que se realicen
relacionados con la
vida y con el entorno
de los seres vivos.
Reconocer las
caractersticas de los
diferentes tipos de
energas alternativas.
Entender los diferentes
tipos de contaminacin,
la forma como se
producen y las
alternativas de solucin
que hay hoy en da.
Reconocer que s es
posible mantener una
vida saludable a travs
del mantenimiento de
los buenos hbitos.
31

Unidad 1
Lee los siguientes enunciados y selecciona entre
las opciones una nica respuesta.
1. Las nuevas investigaciones deben tener en
cuenta lo que se ha hecho en otras investiga-
ciones previas, lo que permite ajustar los pro-
cesos y evita la prdida de tiempo y de dinero.
Lo que ac se plantea es que:
a. Las investigaciones no parten de cero.
b. Las investigaciones son exitosas si tienen en
cuenta lo que hicieron otros.
c. No es recomendable hacer investigacin.
d. Una investigacin siempre parte de otra que
se haya hecho.
2. El ADN es una de las molculas bsicas de la
vida, ya que en l se encuentra codificada la
informacin gentica para producir todas las
protenas de un ser vivo; esta afirmacin nos
permite comprobar que:
a. El ADN tiene la informacin para producir
todo tipo de sustancias en un ser vivo.
b. Debido a que el ADN tiene codificada la
informacin gentica, es una de las molcu-
las bsicas para la vida.
c. Sin ADN no hay formacin de ninguna sus-
tancia en el cuerpo.
d. El ADN es una molcula ms en el cuerpo
de un ser vivo.
3. Se dice que el cdigo gentico es universal
pero imperfecto, lo cual quiere decir que:
a. Se aplica solo al ser humano.
b. En l se encuentran todos los aminocidos
localizados en un ser vivo.
c. Varias tripletas codifican un mismo amino-
cido, no importa en qu ser vivo estn.
d. Las tripletas codifican las protenas de un
ser vivo.
4. Las sustancias amortiguadoras tienen como
32 funcin equilibrar el pH de otras sustancias
Evaluaciones SABER
cuando estas pierden sus valores normales. En
realidad lo que se quiere decir ac es que:
a. Todas las sustancias tienen un pH nor-
mal, el cual, si se altera, se puede volver a
equilibrar, pero con ayuda de las sustancias
amortiguadoras.
b. El pH es nico y si se altera no se puede
recuperar, las sustancias amortiguadoras lo
mantienen alterado.
c. Una sustancia amortiguadora es aquella que
altera el pH de otras sustancias.
d. Cuando a una sustancia se le altera el pH
normal, no lo puede recuperar debido a la
influencia de las sustancias amortiguadoras.
5. Cualquier actividad humana generada en lu-
gares donde viven los seres humanos o en los
lugares elegidos para la produccin de bienes
en serie, origina desechos que contaminan
el entorno y que se podran descomponer de
manera natural, pero en realidad el medio am-
biente no es capaz de degradarlos a la misma
velocidad que se producen. Lo que se plantea
en este prrafo es que:
a. El sitio ms propicio para depositar los de-
sechos es la naturaleza.
b. No importa la cantidad de desechos que
arrojemos al medio ambiente, pues el am-
biente siempre los procesar.
c. La contaminacin en realidad no es un pro-
blema, ya que la naturaleza procesa todo.
d. Si se produjera menor cantidad de dese-
chos la misma naturaleza los procesara sin
ayuda artificial.
Unidad 2
Lee los siguientes enunciados y selecciona entre
las opciones una nica respuesta.
1. La informacin cientfica es una fuente de datos
que se origina a partir de la realizacin de una
investigacin, y puede ser til para definir las
rutas de bsqueda de posibles temas. En este
prrafo lo que se plantea en realidad es que:
 a. De una investigacin cientfica siempre se
obtienen resultados y estos deben ser cono-
cidos por los dems.
b. Si se investiga es para que los resultados
que se obtengan de dicho proceso sean uti-
lizados solo por las personas que trabajaron
en l.
c. La investigacin no tiene un carcter so-
cial, es decir, que nadie puede utilizar sus
resultados.
d. Cuando una persona va a iniciar una inves-
tigacin puede tomar como referente otros
trabajos similares.
2. Existen pruebas paleontolgicas, de anatoma
comparada, de embriologa, de comportamien-
to etc., que nos permiten determinar que las
especies estn emparentadas unas con otras,
debido a que han tenido un ancestro comn.
De esta afirmacin se puede concluir que:
a. Las especies que tienen un ancestro comn
comparten muchas caractersticas, ya que
son modificaciones de l.
b. Si una especie se parece a otra tienen un
ancestro comn, por lo tanto son parientes.
c. Las especies se han formado de manera
independiente y no tienen nada que ver la
una de la otra.
d. Dos especies que comparten un ancestro co-
mn no necesariamente estn relacionadas.
3. Las leyes de la termodinmica se plantearon
inicialmente para la fsica, pero posteriormente
han sido aplicadas a los procesos biolgicos.
Lo que en verdad nos estn diciendo es que:
a. La termodinmica solo se aplica a procesos
de tipo fsico.
b. La termodinmica tiene leyes y estas son de
aplicacin universal.
c. No existe ningn proceso en donde no se
apliquen las leyes de la termodinmica.
d. Sin las leyes de la termodinmica no existi-
ran los seres vivos.
4. Con el descubrimiento del microscopio se
cambi el concepto que se tena de la vida,
que hasta ese momento era solo lo que poda-
mos observar a simple vista. Se descubrieron
organismos microscpicos insospechados con
caractersticas fabulosas; se pudo verificar que
muchos de estos microorganismos eran los
causantes de las enfermedades; pero tambin,
que muchos de ellos le brindaban algn tipo
de utilidad a los seres humanos y en general al
planeta. A partir de las informaciones de este
prrafo se puede determinar que:
a. El microscopio es un instrumento funda-
mental en el estudio de las caractersticas
morfolgicas y el estudio del funcionamien-
to de los microorganismos.
b. Solo con el microscopio podemos verificar
las caractersticas de los microorganismos.
c. Los microorganismos se han desarrollado
gracias a la invencin del microscopio.
d. Gracias al uso del microscopio, el mundo
macroscpico est a nuestro alcance, es
posible estudiarlo.
5. Muchos de los residuos provenientes de las acti-
vidades del ser humano no sirven para nada,
pero otros se pueden volver a utilizar, bien sea
por reutilizacin o por reciclaje. Durante el
reciclaje se someten los productos a un proce-
so fsico, qumico o mecnico para obtener de
ellos unos materiales nuevos para producir nue-
vos elementos o ms materia prima. A partir de
este planteamiento se puede concluir que:
a. Reciclar no es un negocio, ya que las mate-
rias primas se consiguen en la naturaleza.
b. Si un producto se arroja a la basura es porque
sencillamente ya nunca servir para nada.
c. Muchas materias primas salen de los mis-
mos residuos que se producen de las activi-
dades humanas.
d. No vale la pena reciclar, porque es muy
difcil recuperar productos que han sido
arrojados a la basura.
33
 Unidad 3
Lee los siguientes enunciados y selecciona entre
las opciones una nica respuesta.
1. Se llama verificacin cientfica a los procedi-
mientos y actividades experimentales que un
investigador realiza para comprobar o rechazar
las hiptesis que plantea al comienzo de una
investigacin. En el fondo lo que se plantea en
este prrafo es que:
a. Si no se realiza la experimentacin dentro
de una investigacin no se pueden plantear
las hiptesis.
b. El xito de una investigacin est en plan-
tear adecuadamente una hiptesis y verifi-
carla con actividades experimentales.
c. Verificacin y experimentacin son dos
procedimientos diferentes al planteamiento
de las hiptesis.
d. No es necesario plantear hiptesis al co-
mienzo de una investigacin, porque para
eso se va hacer experimentacin.
2. La taxonoma es el estudio de la clasificacin.
Las especies tienen ciertas caractersticas par-
ticulares; cuando se clasifica un individuo y se
establecen las diferentes categoras taxonmicas
que tiene, siempre se llega al ms pequeo de
todos, que es la especie, y se le asigna un nom-
bre cientfico. En este prrafo se afirma que:
a. Todo organismo debe ser clasificado en una
categora taxonmica.
b. La taxonoma ha permitido establecer un
orden porque permite saber qu individuos
hay y qu caractersticas tienen.
c. No es posible clasificar un individuo dentro
de una categora taxonmica, debido a que
tienen muchas caractersticas.
d. Las categoras taxonmicas se aplican para
cualquier organismo u objeto que haya en
la naturaleza.
3. Los fenmenos fsicos, qumicos y biolgicos
34 presentan caractersticas cualitativas y cuanti-
tativas; estas ltimas requieren de la utilizacin
de las matemticas. Este planteamiento permi-
te deducir que:
a. Solo es posible entender la dinmica que
tiene el mundo utilizando las matemticas.
b. Cuando se utilizan las matemticas en la
fsica, la qumica y la biologa se complica
todo porque son reas de difcil compren-
sin.
c. Si un fenmeno fsico, qumico o biolgico,
se estudia sin tener en cuenta la utilizacin de
las matemticas, no tiene ninguna validez.
d. Las matemticas tienen aplicacin universal
y se utilizan comnmente en reas como la
fsica, la qumica y la biologa.
4. Un motor es una parte de una mquina que
tiene la capacidad de transformar cualquier
tipo de energa. Esto quiere decir que:
a. Los motores son la base esencial para mo-
ver cualquier mquina.
b. Un motor no tiene una importancia especial
dentro de una mquina.
c. La transformacin de la energa depende en
gran parte de la utilizacin de un motor.
d. Sin motores no sera posible llevar a cabo nin-
gn proceso de los que realiza el ser humano.
5. El problema de gnero es que se trata de una
construccin de tipo social y no biolgico. De
acuerdo con este planteamiento:
a. Las diferencias entre hombres y mujeres no
existen, son producto de la invencin humana.
b. Los hombres son ms importantes que las mu-
jeres porque biolgicamente son ms fuertes.
c. Las mujeres son el sexo dbil debido a
que biolgicamente son menos desarrolla-
das que el hombre.
d. Hombres y mujeres deben competir solo en los
campos en donde hay diferencia de gnero.
 Unidad 4
Lee los siguientes enunciados y selecciona entre
las opciones una nica respuesta.
1. Para adelantar una nueva investigacin se deben
tener en cuenta los estudios anteriores realizados
por otros cientficos; esto sirve para poder aclarar
los conceptos sobre los que pretende indagar y
as mismo plantear problemas de inters en nue-
vas situaciones. Segn este planteamiento:
a. Las investigaciones nuevas siempre deben
tener como referente otras investigaciones.
b. Solo es posible realizar una investigacin
cuando esta se deriva de otra.
c. Si no se tienen en cuenta los estudios ante-
riores, cuando se va a realizar una investi-
gacin nueva, esta fracasar.
d. No es posible investigar un tema que sea
totalmente nuevo.
2. La evolucin es el conjunto de cambios que
los organismos han sufrido desde el momento
de su origen en el planeta, hasta las pocas
presentes. Estos cambios son el resultado de la
adaptacin de los seres vivos a las condiciones
reinantes en un momento dado. En este prrafo
se pone en evidencia que:
a. Los cambios que se presentan en los orga-
nismos no necesariamente estn relaciona-
dos con los cambios en el planeta.
b. Las adaptaciones solo se presentan si el
planeta cambia de condiciones.
c. Solo es posible hablar de evolucin en re-
lacin con los cambios que han sufrido los
seres vivos.
d. Evolucin y adaptacin son dos trminos total-
mente diferentes, no tienen ninguna relacin.
3. La energa de los seres vivos proviene de los
alimentos; en el caso de los animales se rela-
ciona con los alimentos que consumen; en las
plantas, se refiere a que utilizan sustancias que
ellas mismas producen. Este texto sirve para
explicar el principio que dice que:
a. La fuerza es la capacidad que tiene un cuer-
po para realizar un trabajo.
b. El trabajo es la capacidad que tiene un
cuerpo para utilizar una energa.
c. La potencia es la capacidad que tiene un
cuerpo para realizar un trabajo.
d. La energa es la capacidad que tiene un
cuerpo para realizar un trabajo.
4. Existen innumerables factores que hoy en da
contribuyen a los procesos de contaminacin
de los suelos. La contaminacin, poco a poco y
de manera silenciosa, va deteriorndolos hasta
llevarlos a su mnima expresin de utilidad, o
lo que es peor, hasta la infertilidad o la erosin.
En el prrafo se pone en evidencia que:
a. La contaminacin contribuye a la inutilidad
de los suelos.
b. Los suelos quedan inservibles nicamente
por su excesiva utilizacin.
c. La contaminacin del suelo y el desgaste
que sufren son dos procesos
totalmente independientes.
d. La erosin y la infertilidad dependen exclu-
sivamente de factores ambientales.
5. Se puede lograr una buena salud si se tienen
en cuenta ciertos hbitos y no solo de manera
momentnea, sino que estos hbitos los debe-
mos mantener a lo largo de nuestras vidas; to-
mar agua, por ejemplo, ayuda a regular todos
los procesos del cuerpo y adems reduce el
estrs. La alimentacin balanceada evita que el
cuerpo se vaya a resentir por la falta o exceso
de un alimento. En el texto queda claro que:
a. Solo las personas que toman agua pueden
mantener una vida saludable.
b. En una buena alimentacin, el consumo de
agua y el ejercicio ayudan a mantener una
vida saludable.
c. La alimentacin es el nico factor importante
en el mantenimiento de una vida saludable.
d. La vida saludable se puede lograr sin tener
en cuenta la alimentacin, el consumo de
agua y la prctica de un deporte. 35
 Planilla de seguimiento

Perodo: __________ Curso: ___________

Valoracin
No. Nombres y apellidos completos
S A Bs Bj
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
 Rejilla de valoracin
Valoracin
Criterios de valoracin
Unidad
(Desempeos) S A Bs Bj

Establezco relaciones causales y multicausales entre los

datos recopilados.
Identifico la utilidad del ADN como herramienta de
anlisis gentico.
Argumento las ventajas y desventajas de la
1 manipulacin gentica.
Reconozco la importancia del modelo de la doble
hlice para la explicacin del almacenamiento y
transmisin del material hereditario.
Comparo los modelos que sustentan la definicin cido-
base.
Establezco relaciones entre la informacin recopilada y
mis resultados.
Comparo diferentes teoras sobre el origen de las
especies.
Establezco relaciones entre las variables de estado
2 en un sistema termodinmico, para predecir cambios
fsicos y qumicos y las expreso matemticamente.
Indago sobre aplicaciones de la microbiologa en la
industria.
Diseo y aplico estrategias para el manejo de basuras en
mi colegio.
Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de
las ciencias.
Identifico criterios para clasificar individuos dentro
de una misma especie.
Establezco relaciones entre energa interna de un
sistema termodinmico, trabajo y transferencia de
3
energa trmica, y las expreso matemticamente.
Explico la relacin entre ciclos termodinmicos y el
funcionamiento de motores.
Analizo crticamente los papeles tradicionales de
gnero en nuestra cultura con respecto a la sexualidad
y la reproduccin.
Saco conclusiones de los experimentos que realizo,
aunque no obtenga los resultados esperados.
Identifico criterios para clasificar individuos dentro de
una misma especie.
Relaciono las diversas formas de transferencia de energa
4
trmica con la formacin de vientos.
Indago sobre avances tecnolgicos en comunicaciones
y explico sus implicaciones para la sociedad.
Tomo decisiones sobre alimentacin y prctica de
ejercicio que favorezcan mi salud. 37
38
 Enunciado identificador Desempeos (subprocesos) Conceptos bsicos Desarrollos conceptuales Localizacin
Produccin textual Caracterizo y utilizo Oralidad Estrategias de produccin Unidad 1, captulo 1, tema
estrategias descriptivas y Explicacin textual oral. 1
Produzco textos orales explicativas para aumentar Argumentacin. Estrategias narrativas y Unidad 2, captulo 6, tema
de tipo argumentativo mis ideas, valorando y Lengua expositivas. 10
para exponer mis ideas respetando las normas Habla Los pasos en la secuencia Unidad 3, captulo 11,
y llegar a acuerdos en bsicas de la comunicacin. explicativa. tema 18
los que prime el respeto La participacin grupal Unidad 4, captulo 16,
por mi interlocutor y la Utilizo el discurso oral expositiva. tema 25
valoracin de contextos para establecer acuerdos a La oratoria.
comunicativos. partir del reconocimiento
de los argumentos de mis
interlocutores y la fuerza de
mis propios argumentos.

Estrategias de produccin
Produzco textos escritos Tengo en cuenta reglas Unidad 1, captulo1, tema
textual escrita:
que evidencian el sintcticas, semnticas, Texto 2
La reescritura y el resumen.
conocimiento que he gramaticales y pragmticas Diversidad Unidad 2, captulo 6, tema
alcanzado acerca del para la produccin de un texto. Informacin 11
Diversos tipos de textos
funcionamiento de la Tipologa textual Unidad 3, captulo 11,
Divulgativos- informativos-
lengua en situaciones Utilizo un texto explicativo Estructura tema 19
periodsticos-
de comunicacin y el para la presentacin de Contexto Unidad 4, captulo16, tema
argumentativos.
uso de las estrategias de mis ideas, pensamientos y 26
produccin textual. saberes, de acuerdo con las
caractersticas de mi interlocutor
y con la intencin que persigo
al producir el texto.

Elaboro una primera

versin de un texto
explicativo atendiendo a los
requerimientos estructurales,
conceptuales y lingsticos.

Reescribo el texto, a partir

de mi propia valoracin y
Malla curricular

del efecto causado por este

en mis interlocutores.

39
40
Enunciado identificador
Comprensin e
interpretacin textual
Comprendo e interpreto
textos, teniendo en cuenta
el funcionamiento de la
lengua en situaciones de
comunicacin, el uso de
estrategias de lectura y el
papel del interlocutor y del
contexto.
Literatura
Determino en las obras
literarias latinoamericanas,
elementos textuales
que dan cuenta de sus
caractersticas estticas, latinoamericana, atendiendo
histricas y sociolgicas, a particularidades
cuando sea pertinente.
Desempeos (subprocesos)
Analizo los aspectos
textuales, conceptuales y
formales de cada uno de
los textos que leo.
Infiero otros sentidos en
cada uno de los textos que
leo, relacionndolos con
su sentido global y con el
contexto en el cual se ha
producido, reconociendo
rasgos sociolgicos,
ideolgicos, cientficos y
culturales.
Conozco y caracterizo
producciones literarias
de la tradicin oral
latinoamericana.
Leo con sentido crtico
obras literarias de autores
latinoamericanos.
Establezco relaciones
entre obras literarias
latinoamericanas procedentes
de fuentes escritas y orales.
Caracterizo los principales
momentos de la literatura
temporales, geogrficas, de
gnero, de autor, etc.
Conceptos bsicos Desarrollos conceptuales Localizacin
Informacin Aspectos formales y Unidad 1, captulo 2, tema
Contexto conceptuales de los 3
Texto diversos tipos de textos: Unidad 2, captulo 7, tema
Exposicin Sentido global y elementos 12
Argumentacin constitutivos del contexto: Unidad 3, captulo 12,
social y cultural tema 20
Texto literario. Unidad 4, captulo 17,
Texto informativo. Tema 27
Texto expositivo.
El ensayo
Relaciones intertextuales
Obra literaria Elementos constitutivos de Unidad 1, captulo 3, temas
Oralidad la obra literaria. 4, 5 y 6.
Narracin Mecanismos literarios. Unidad 2, captulo 8, temas
Lrica Procedimientos literarios 13 y 14.
Drama de cada gnero: narracin, Unidad 3, captulo 13,
Intertextualidad lrica y drama: tcnicas, temas 21 y 22.
analogas y paralelismo. Unidad 4, captulo 18,
Hiptesis de interpretacin temas 28 y 29
y construccin de sentido.
Momentos de la literatura
latinoamericana atendiendo
a:
Contextos temporales
(momento histrico)
Regin, gnero, autor,
recursos del lenguaje.
Estrategias de anlisis
comparativo: ejes temticos
y recursos del lenguaje en
diferentes pocas.
 Enunciado identificador Desempeos (subprocesos) Conceptos bsicos Desarrollos conceptuales Localizacin
Identifico los recursos del
lenguaje empleado por
autores latinoamericanos
de diferentes pocas
y los comparo con los
empleados de otros
contextos temporales y
especiales cuando sea
pertinente.
Diferencio los medios Medios de Estrategias de manejo Unidad 1, captulo 4, tema
de comunicacin masiva comunicacin masiva y seleccin de la 7
de acuerdo con sus Informacin informacin que emiten Unidad 2, captulo 9, temas
caractersticas formales y Publicidad los medios: Comparacin y 15
conceptuales, haciendo Imagen contrastacin, ir a fuentes, Unidad 3, captulo 14,
nfasis en el cdigo, Contexto etc. tema 23
los recursos tcnicos, el Sonido Caractersticas formales y Unidad 4, captulo 19,
manejo de la informacin y conceptuales. tema 30
los potenciales mecanismos Estrategias de comprensin
de participacin de la y produccin de diversos
audiencia. textos de los medios.
Establezco relaciones La prensa escrita.
entre la informacin El peridico escolar.
seleccionada en los medios La publicidad radial.
de difusin masiva y la La Internet
contrasto crticamente
con la que recojo de los
contextos en los cuales
intervengo.

Interpreto elementos
Medios de comunicacin y polticos, culturales e
otros sistemas simblicos ideolgicos que estn
presentes en la informacin
que difunden los medios
masivos y adopto una
posicin crtica frente a
ellos.

41
42
Enunciado identificador Desempeos (subprocesos) Conceptos bsicos Desarrollos conceptuales Localizacin
Retomo crtica y Identifico rasgos culturales Imagen Hiptesis de interpretacin Unidad 1, captulo 4, tema
selectivamente la y sociales en diversas Cultura de cdigos no verbales. 8
informacin que circula manifestaciones del Narracin Caractersticas formales Unidad 2, captulo 9, tema
a travs de los medios de lenguaje no verbal: Icono y conceptuales de 16
comunicacin masiva, para msica, pintura, escultura, Smbolo diversas manifestaciones
confrontarla con la que arquitectura, mapas y Contexto artsticas: la fotografa, la
proviene de otras fuentes. tatuajes, entre otros. arquitectura, la pintura, la
escultura; y tecnolgicas:
Interpreto manifestaciones los signos en las pginas
artsticas no verbales y web.
las relaciono con otras
producciones humanas, ya
sean artsticas o no.
Comprendo los factores Entiendo la lengua Comunicacin Estrategias de interpretacin Unidad 1, captulo 5, tema
sociales y culturales como uno de los tica de aspectos convencionales 9
que determinan algunas sistemas simblicos Expresin y arbitrarios del lenguaje a Unidad 2, captulo 10,
manifestaciones del producto del lenguaje Contexto travs de la interpretacin tema 17
lenguaje no verbal. y la caracterizo en sus Convencin de imgenes y su Unidad 3,, captulo 15 ,
aspectos convencionales y contextualizacin. tema 24
tica arbitrarios. Unidad 4, captulo 20,
de la comunicacin Situaciones comunicativas. tema 31
Roles de los participantes.
Reflexiono en forma Acuerdos que se establecen
crtica acerca de los actos por el equipo.
comunicativos y explico los Variedades de la lengua.
componentes del proceso
de comunicacin, con
nfasis en los agentes, los
discursos, los contextos y
el funcionamiento de la
lengua, en tanto sistema de
signos, smbolos y reglas
de uso.
 Planeacin de las 4 unidades
Criterio
Procesos/subprocesos Conceptos Desempeos esperados
organizador
Analizo los aspectos
textuales, conceptuales y
formales de cada uno de los
textos que leo. Planeo, construyo y
reviso un resumen
Conozco y caracterizo Unidad 1 teniendo en cuenta
producciones literarias Produccin textual la idea principal y
de la tradicin oral La narracin oral. las ideas secundarias
latinoamericana. El resumen. relevantes en el
El texto informativo desarrollo temtico,
Establezco relaciones El reportaje as como la estructura
entre obras literarias Estructura del reportaje. textual.
Comprensin latinoamericanas Caractersticas. Leo comprensivamente
textual procedentes de fuentes Tipos de reportaje. textos informativos, en
escritas y orales. La literatura latinoamericana, antes y los que reconozco su
Produccin despus de los europeos estructura, elementos
textual Produzco textos escritos que La literatura latinoamericana, antes y de composicin y
evidencian el conocimiento despus de los europeos establezco relaciones
Literatura que he alcanzado acerca Caractersticas antes del intertextuales y de
del funcionamiento de Descubrimiento (literatura contexto.
Medios la lengua en situaciones prehispnica). Comprendo e
masivos de de comunicacin y el Caractersticas luego del interpreto textos
comunicacin uso de las estrategias de descubrimiento (literatura hispnica). literarios de
produccin textual. Caractersticas durante el periodo las literaturas
tica de la independentista. precolombina e
comunicacin Caracterizo diversas Otros lenguajes hispnica, teniendo en
manifestaciones del Publicidad radial. cuenta el contexto de
lenguaje no verbal: La fotografa. produccin.
msica, pintura, escultura, tica de la comunicacin Establezco relaciones
arquitectura, mapas y Situaciones comunicativas intertextuales y de
tatuajes, entre otras. Roles de los participantes. contexto.
Acuerdos que se establecen por el Comprendo lenguajes
Reconozco el lenguaje equipo. no verbales,
como capacidad humana interpretando y
que configura mltiples explicando su sentido.
sistemas simblicos y
posibilita los procesos de
significar y comunicar.

43
 Criterio
Procesos/subprocesos Conceptos Desempeos esperados
organizador
Planeo mi
participacin en un
panel donde presento
Identifico y valoro los
mis saberes y puntos
aportes de mis interlocutores
de vista, empleando
y del contexto en el que
recursos visuales que
expongo mis ideas.
me permiten cumplir
con mi intencin
Identifico estrategias que
comunicativa.
garantizan coherencia,
Unidad 2
cohesin y pertinencia del
Produccin textual Comprendo textos
texto.
Comprensin El panel. expositivos. Tambin
textual El artculo de divulgacin cientfica. planeo su escritura,
Caracterizo los principales
El texto literario identificando las
momentos de la literatura
Produccin El contexto externo. caractersticas de
latinoamericana, atendiendo
textual El contexto interno. composicin que los
a particularidades
La literatura latinoamericana despus de diferencian de otros
temporales, geogrficas, de
Literatura la Independencia. tipos de textos.
gnero, de autor, entre otros.
Caractersticas del Romanticismo.
Medios Caractersticas del Realismo. Interpreto textos
Interpreto elementos
masivos de Caractersticas del Naturalismo. literarios escritos
polticos, culturales e
comunicacin Medios de comunicacin y lenguajes no en Latinoamrica,
ideolgicos que estn
verbales del Modernismo
presentes en la informacin
tica de la Prensa escrita. y del Realismo,
que difunden los medios
comunicacin La escultura. reconociendo y
masivos y adopto una
tica de la comunicacin diferencindolos
posicin crtica frente a
Libertad y expresin. a partir de sus
ellos.
caractersticas.
Interpreto manifestaciones
Interpreto y hago
artsticas no verbales y
seguimiento a un
las relaciono con otras
hecho a travs de
producciones humanas, ya
diversos textos
sean artsticas o no.
informativos para
sustentar mi punto de
vista

44
 Criterio
Procesos/subprocesos Conceptos Desempeos esperados
organizador
Identifico y valoro los
aportes de mi interlocutor
Participo en un
y del contexto en el que
simposio realizando
expongo mis ideas.
una intervencin que
ha sido planeada y
Utilizo un texto explicativo
cumple con todos los
para la presentacin de
elementos propios
mis ideas, pensamientos
Unidad 3 de este tipo de
y saberes, de acuerdo
Produccin textual intervencin.
Comprensin con las caractersticas de
El simposio.
textual mi interlocutor y con la
La Crnica. Planeo y construyo
intencin que persigo al
La lectura intertextual textos informativos
Produccin producir el texto.
Caractersticas propias de cada tipo adecuados, siguiendo
textual
textual. un plan textual, en el
Leo obras literarias de
Relaciones intertextuales. que escribo, reviso y
Literatura autores latinoamericanos,
La literatura latinoamericana propia reescribo el texto.
con sentido crtico.
Caractersticas en los textos del
Medios
Modernismo. Interpreto textos
masivos de Interpreto elementos
Caractersticas en los textos de las literarios de la literatura
comunicacin polticos, culturales e
Vanguardias. latinoamericana
ideolgicos que estn
Medios de comunicacin relacionando sus temas
tica de la presentes en la informacin
EL Peridico escolar. en el contexto en el
comunicacin que difunden los medios
tica de la comunicacin que fueron producidos.
masivos y adopto una
Lenguas en Colombia.
posicin crtica frente a
Interpreto y analizo
ellos.
los elementos de
la arquitectura y la
Explico el proceso de
relaciono con el
comunicacin y doy cuenta
mensaje que nos
de los aspectos e individuos
propone
que intervienen en su
dinmica.

45
 Criterio
Procesos/subprocesos Conceptos Desempeos esperados
organizador
Planeo un discurso
Utilizo el discurso oral
oral sobre un tema,
para establecer acuerdos a
para presentarlo ante
partir del reconocimiento
mis compaeros.
de los argumentos de mis
En l es evidente la
interlocutores y la fuerza de
consulta y planeacin
mis propios argumentos.
de la intervencin,
cumpliendo
Produzco textos escritos que
mi intencin
evidencian el conocimiento Unidad 4
comunicativa.
que he alcanzado acerca Produccin textual
del funcionamiento de La oratoria: el discurso.
Leo comprensivamente
Comprensin la lengua en situaciones La resea crtica.
textos argumentativos,
textual de comunicacin y el Interpretacin textual
estableciendo su
uso de las estrategias de Caractersticas propias del ensayo.
estructura, sus
Produccin produccin textual. Relaciones intertextuales.
ideas y las diversas
textual La literatura latinoamericana en el siglo
fuentes utilizadas
Identifico los recursos del XX
para respaldar los
Literatura lenguaje empleados por Caractersticas literarias del Boom
argumentos.
autores latinoamericanos latinoamericano.
Medios de diferentes pocas y los Caractersticas literarias de la
Leo textos literarios
masivos de comparo con los empleados contemporaneidad.
en los que identifico
comunicacin en otros contextos Medios de comunicacin
su propuesta esttica
temporales y especiales La Internet
y cmo se relacionan
tica de la cuando sea pertinente. tica de la comunicacin
con el contexto donde
comunicacin Uso de La Internet
son producidos.
Diferencio los medios Cuidados en la informacin.
de comunicacin masiva Convenciones en el uso de la lengua
Reconozco las
de acuerdo con sus escrita.
caractersticas de
caractersticas formales y
La Internet, su
conceptuales, haciendo
funcionamiento y los
nfasis en el cdigo, los
tipos de textos que
recursos tcnicos, el manejo
circulan. Tambin
de la informacin y los
identifico el uso
potenciales mecanismos
adecuado de la lengua
de participacin de la
escrita en contextos
audiencia.
virtuales

46

Prueba 1
Haz la lectura del siguiente texto. Luego, responde las preguntas
de la 1 a la 8 y selecciona entre las opciones una nica respuesta.
Qu es el cncer?(Adaptacin)
El Dr. Larry Norton es jefe de la divisin de tumores s-
lidos del Centro Memorial Sloan Kettering. Ejerce tambin
como presidente de la Sociedad Americana de Oncologa
Clnica. A nivel celular, qu es el cncer? Todos los tejidos
del cuerpo crecen hasta un tamao determinado con el
objetivo de llevar a cabo ciertas funciones. Cuando algo
falla en las instrucciones de algunas clulas, stas realizan
acciones que resultan anmalas, entre las que se encuen-
tra lo que denominamos cncer.
Se producen demasiadas divisiones celulares y se ge-
nera un abultamiento o masa. Las clulas se extienden ha-
cia los tejidos circundantes, desarrollando la capacidad de
crecer en otras partes del cuerpo. Una clula mamaria,
por ejemplo, debera permanecer dentro de un reducido
grupo de clulas en el pecho. Sin embargo, si crece dema-
siado, genera un bulto. Si invade los tejidos circundantes al
pecho produce lo que se denomina cncer de mama in-
vasivo y si se extiende hacia otras partes del cuerpo como
los ganglios linfticos de las axilas, el pulmn, hgado o
huesos, produce lo que se califica como metstasis. Estas
tres situaciones: formacin de un bulto, extensin hacia
los tejidos circundantes y ramificacin hacia otras partes
del cuerpo, son los comportamientos celulares que aso-
ciamos con el cncer.
El gran problema radica en que si las clulas cancer-
genas pueden expandirse hacia otras partes del cuerpo,
creciendo e invadiendo los tejidos circundantes, pueden
tambin destruir la funcin de los rganos. Por ejemplo,
si una clula mamaria se convierte en cancergena y se
expande hacia el pulmn, puede provocar masificaciones
en el mismo, dificultando su funcionamiento.
El pulmn entonces no tendr la capacidad de inter-
cambio de oxgeno con el aire, privando a la persona de
una correcta oxigenacin. ste es el problema real del
cncer: no se trata de la enfermedad localizada, sino del
crecimiento masivo dentro de una zona determinada. El
mayor inconveniente radica en la capacidad de las clulas
cancergenas de expandirse hacia otras partes del cuerpo,
llegando a producir la muerte.
http://www.discoverymujer.com/salud/cuerpo-y-bienestar/que-es-
el-cancer/recuperado en octubre 22/12
Evaluaciones SABER
1. La tesis central del texto se refiere a que:
a. es imposible conocer las causas del cncer.
b. la ciencia no ha podido curar el cncer de mama.
c. el cncer es una enfermedad que puede causar
la muerte.
d. es excepcional que el cncer de mama se
expanda a otros rganos.
2. La pregunta a la que da respuesta el texto es:
a. en qu consiste el cncer?
b. la ciencia puede curar el cncer?
c. las mujeres pueden evitar el cncer?
d. cmo se puede prevenir el cncer?
3. La produccin de demasiadas divisiones celu-
lares produce:
a. que otros rganos se afecten.
b. que haya un cncer generalizado.
c. que el cncer se localice en una sola parte.
d. un abultamiento o masa.
4. Segn el texto, las clulas cancergenas pueden
expandirse hacia otras partes del cuerpo y causar:
a. infeccin
b. traumatismo
c. destruccin de la funcin de los rganos afectados.
d. masificaciones y deformidades en los rganos.
5. Segn los planteamientos del texto, se puede infe-
rir que su objetivo o intencin es:
a. informar a especialistas.
b. debatir diferentes puntos de vista.
c. argumentar un punto de vista.
d. informar a lectores comunes.
6. Segn el texto, se puede inferir que su autor:
a. quiere presentar en forma cientfica qu es
el cncer de mama.
b. quiere transmitir una idea escptica sobre el
tratamiento y cura del cncer.
c. quiere informar acerca de las caractersticas
del cncer.
d. quiere argumentar una opinin sobre el cncer. 47
 7. Otro ttulo para el texto podra ser:
a. las mujeres y el cncer.
b. la prevencin del cncer.
c. descripcin de una enfermedad mortal.
d. mujeres y cncer.
Prueba 2
Haz la lectura del siguiente texto. Luego, con atencin,
responde los enunciados de las preguntas de la 1 a la 6 y
selecciona entre las opciones una nica respuesta.
Delectacin amorosa
La tarde, con ligera pincelada
que ilumin la paz de nuestro asilo
apunt en su matiz crisoberilo
una sutil decoracin morada.
Surgi enorme la luna en la enramada;
las hojas agravaban su sigilo,
y una araa en la punta de su hilo,
teja sobre el astro, hipnotizada.
Pblose de murcilagos el combo
cielo, a manera de chinesco biombo;
tus rodillas exanges sobre el plinto
manifestaban la delicada inerte,
y a nuestros pies un ro de Jacinto
corra sin rumor hacia la muerte.
Leopoldo Lugones
1. A partir de tus conocimientos, es posible afir-
mar que el texto anterior se organiza en:
a. prrafos.
b. segmentos.
c. estrofas.
d. captulos.
2. Teniendo en cuenta la forma como se encuen-
tra organizada la informacin del texto ante-
rior, se puede afirmar que ste es:
a. un soneto.
b. una oda.
c. un verso.
48 d. una rima.
3. La secuencia numrica que representa la orga-
nizacin de la informacin del texto anterior es:
a. 1-4-3-3.
b. 3-3-4-4.
c. 3-4-3-4.
d. 4-4-3-3.
4. Teniendo en cuenta tus conocimientos, es po-
sible afirmar que la obra de Leopoldo Lugones
pertenece a la literatura latinoamericana del
(justifica tu respuesta).
a. realismo.
b. romanticismo.
c. modernismo.
d. vanguardismo.
5. Las palabras ligera, sutil, enorme, chinesco,
exanges, delicada cumplen la funcin de:
a. indicar atributos de un sujeto.
b. sealar una accin realizada por un sujeto.
c. determinar el gnero del sujeto.
d. atribuir calificativos al adjetivo.
Prueba 3
Responde las siguientes preguntas de acuerdo con
lo trabajado en el libro.
1. Son temas de la narracin oral:
a. los tesoros ocultos, los viajes y la bsqueda,
los orgenes, la fuga y la huida.
b. la vida cotidiana de los miembros de una co-
munidad, las leyes de los pueblos, sus riquezas.
c. duendes, hadas y brujas.
d. problemas polticos y sociales de una comunidad.
2. El artculo de opinin tiene como objetivo:
a. informar.
b. argumentar.
c. investigar.
d. explicar.
3. Los motivos que inspiraron a nuestros antepa-
sados indgenas fueron:
a. la mujer.
b. los nios.
c. la naturaleza y los fenmenos naturales.
d. sus decepciones amorosas.
4. En el poema Delectacin Amorosa, los si-
guientes versos: Hemos comido palos de eritri-
na,/hemos masticado grama salitrosa,/ piedras
de adobe, ratones, tierra en polvo, gusanos./
Todo esto pas con nosotros. expresan:
a. el espritu guerrero de las culturas prehispnicas.
b. el dolor que caus la destruccin causada
por la llegada de los espaoles al continente
americano.
c. la angustia de vivir de los pueblos prehispnicos.
d. la pobreza en la que vivan los indge-
nas americanos.
5. Los mensajes publicitarios de la radio se distin-
guen, especialmente, porque:
a. son baratos comparados con los de
otros medios.
b. son ms creativos.
c. exageran las bondades de los productos
que anuncian.
d. son pegajosos y de rpida memorizacin.
6. Cuando se trabaja en equipo, el lenguaje cum-
ple una funcin de:
a. informador.
b. expositor.
c. mediador.
d. connotacin.
Prueba 4
Responde las siguientes preguntas de acuerdo con
lo trabajado en el libro.
1. Dentro de un panel participan:
a. coordinador, docente y auditorio.
b. coordinador y grupo de discusin.
c. coordinador, panelistas y auditorio.
d. coordinador, secretario y pblico.
2. Los momentos del panel son:
a. presentacin, desarrollo y conclusin.
b. tesis, argumentos y conclusin.
c. presentacin, tesis y conclusin.
d. preparacin, desarrollo y final.
3. La principal intencin comunicativa de un
artculo de divulgacin cientfica es:
a. informar acerca de un nuevo descubrimiento
o invento.
b. dar a conocer informacin producto de una
investigacin cientfica.
c. explicar un hecho cientfico.
d. argumentar una opinin de un hombre de
ciencia.
4. Se denomina contexto externo a la obra litera-
ria a:
a. las situaciones propias de la vida del autor y
los acontecimientos sociales, polticos e his-
tricos que vive.
b. las fuentes a las que recurre el autor para
producir una obra.
c. los gobiernos del pas en el que nace un au-
tor.
d. las obras de otros autores.
5. La caracterstica particular del Romanticismo
latinoamericano es:
a. tiene como temtica predilecta el amor des-
dichado.
b. narra amores imposibles.
c. exalta el paisaje americano.
d. describe personajes sombros.
6. El gnero literario ms empleado por los auto-
res del realismo, es el:
a. ensaystico
b. lrico.
c. narrativo.
d. dramtico 49
 Planilla de seguimiento

Perodo: __________ Curso: ___________

Valoracin
No. Nombres y apellidos completos
S A Bs Bj
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
50
51
 Malla curricular
Conocimientos
Estndar Conceptos Desempeos (subprocesos)
bsicos
Identifico dilemas de la vida, en los que distintos
derechos o valores entran en conflicto, y analizo
posibles opciones de solucin, considerando
Verdad. Mentir o decir la
los aspectos positivos y negativos de cada una.
Responsabilidad. verdad
(Estoy en dilema entre la ley y la lealtad: mi
amigo me confes algo y yo no s si contar o)
Construyo (Competencias cognitivas).
relaciones Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos
Respeto. La prudencia
pacficas que entre grupos (Competencias integradoras).
contribuyen a
Argumento y debato sobre dilemas de la vida
la convivencia
cotidiana en los que distintos derechos o valores
cotidiana en mi Comunicacin y
Cmo debatir entran en conflicto; reconozco los mejores
comunidad y respeto.
argumentos, as no coincidan con los mos
municipio.
(Competencias comunicativas).

Conflicto y la Analizo de manera crtica, los discursos que

La violencia
violencia. legitiman la violencia (Competencias cognitivas).
Analizo crticamente los conflictos entre grupos,
Adolescencia y Adolescentes en
en mi vereda, municipio o pas (Competencias
conflicto. conflicto con la ley.
cognitivas).
tica de la Los medios de Analizo crticamente la informacin de los
Participo o comunicacin. comunicacin medios de comunicacin.
lidero iniciativas (el derecho a la (Competencias cognitivas).
democrticas verdad).
en mi medio Democracia. Las veeduras. Comprendo que los mecanismos de
escolar o en mi Participacin. participacin permiten la toma de decisiones
comunidad, con basadas en el consenso, por lo que, aunque
criterios de no est de acuerdo respeto la decisin de la
justicia, mayora.
solidaridad y Participacin. La opinin Conozco y uso estrategias creativas para
equidad, y en pblica. generar opciones frente a decisiones colectivas.
defensa de los (Competencias cognitivas y conocimientos).
derechos civiles y Trabajo. La pobreza y el Participo en la planeacin y ejecucin de
polticos. desempleo. acciones que contribuyen a aliviar la situacin de
personas que se hallan en condicin de pobreza.

52
 Conocimientos
Estndar Conceptos Desempeos (subprocesos)
bsicos
Responsabilidad. El embarazo en Entiendo que las personas tienen la libertad
Libertad. adolescentes. para optar, tanto en la vida personal como
social, y que cada opcin implica asumir
responsabilidades.
Ley. Objecin de Manifiesto indignacin (rechazo, dolor, rabia)
Pensamiento conciencia. frente a cualquier discriminacin o situacin
Rechazo las crtico. que vulnere los derechos; apoyo iniciativas
situaciones de para prevenir dichas situaciones (Competencias
discriminacin y emocionales e integradoras).
exclusin social Democracia. Formas pacficas Argumento y debato dilemas relacionados con
en el pas; Participacin. de disentir y exclusin y reconozco los mejores argumentos,
comprendo sus protestar en as no coincidan con los mos (Competencias
posibles causas y una sociedad comunicativas).
las consecuencias democrtica.
negativas Derechos Derechos Identifico dilemas relacionados con problemas
para la sociedad. humanos. econmicos y de exclusin y analizo alternativas de solucin,
sociales. considerando los aspectos positivos y negativos
de cada opcin. (Dilema: Debe el Estado
privilegiar o no a grupos que histricamente han
sido discriminados, como por ejemplo facilitar
la entrada a la universidad de esos grupos por
encima de otros?) (Competencias cognitivas).

Competencias a lograr: causas que los producen y estimar los efectos

Comprendo la importancia del desarrollo de las
habilidades propias de la comunicacin, por
lo que me esfuerzo por aprender a escuchar y
hablar con un lenguaje veraz, claro, preciso y
respetuoso.
Comprendo la importancia de ser lder en mi
comunidad, para proponer soluciones a los
problemas econmicos polticos y sociales, y
hacerme gestor de cambio.
Comprendo que la igualdad y la libertad, ade-
ms de constituir derechos, implican responsa-
bilidades personales y sociales.
Descripcin del proceso:
Los conceptos y talleres desarrollados en este
curso de tica permiten al estudiante obtener
informacin sobre eventos y fenmenos pro-
pios de su comunidad, evaluar y explicar las
negativos o positivos que tienen sobre el medio
natural y social.
Cada actividad brinda a los estudiantes elemen-
tos conceptuales para leer crticamente la reali-
dad y hacerse propositivos en el campo de las
soluciones. Los motiva a sentir su territorio y su
comunidad como propios y a enfrentar respon-
sabilidades con ellos, de manera que participen
en proyectos para mejorar su calidad de vida.
Tambin estimula en los estudiantes el desa-
rrollo de habilidades para trabajar solos y en
equipo.
Los procesos que se abordan ayudan al estu-
diante a conocerse, a hacerse responsable de
sus acciones y a pensar en su proyecto de vida
como una construccin de sueos personales,
que tienen un impacto positivo o negativo sobre
la familia y la sociedad.
53

Institucin educativa ______________________________________Fecha__________
Nombre de estudiante ________________________________Curso_______________
Conteste las preguntas siguiendo las instrucciones siguientes:
Marque A si 1 y 2 son verdaderas
Marque B si 3 y 4 son verdaderas
Marque C si 2 y 4 son verdaderas
Marque D si 1 y 3 son verdaderas
I. Se considera que mentir es:
1. Incorrecto.
2. Existe irremediablemente.
3. Es inconveniente.
4. Es en todos los casos daino.
II. Para que un debate sea exitoso debe:
1. Imponerse el punto de vista.
2. Hablar fuerte para inspirar respeto y convencer.
3. Hablar con serenidad.
4. No imponer los puntos de vista.
III. Se entiende por objetividad:
1. La obligacin de decir la verdad.
2. El inters de expresar la realidad tal y como es.
3. La opinin particular de las personas sobre
una realidad.
4. La suma de todas las opiniones de las per-
sonas sobre un hecho.
IV. Todos los pases del mundo han debido abor-
dar el tema de la responsabilidad penal de los
adolescentes infractores, segn la cual aquellos
que cometen delitos, son, a la luz de los trata-
dos internacionales, responsables penalmente
por sus conductas. Del contenido del texto se
deduce que:
1. Los adolescentes deben ser sancionados de
acuerdo con la gravedad de la falta y no de
acuerdo con la edad.
2. En Colombia los jvenes no son penalmente
responsables, pero en otro pas s lo son.
3. Debido al aumento en el ndice de delincuen-
cia juvenil, los pases han debido abordar
de manera conjunta el problema y decidir
sancionar penalmente al joven infractor.
54 4. En algunos pases del mundo la justicia es ms
Evaluacin SABER
rigurosa que en otros con los jvenes infractores.
V. Rousseau, pensador francs, afirmaba, que el
hombre antes de vivir en comunidad se hallaba
en estado salvaje y que en ese estado era amo-
ral, porque careca del sentido de lo bueno y de
lo malo, lo cual no quera decir que fuera malo
por naturaleza, sino que no haba aprendido a
diferenciarlos, pues lo bueno y lo malo son con-
ceptos que se aprenden en sociedad. De acuer-
do con lo anterior, Rousseau quiso decir que:
1. Los nios son personas amorales.
2. La educacin contribuye en la formacin de
la tica y la moral.
3. Todas las personas que se educan actan
correctamente.
4. Se aprende a ser buenos.
VI. El hombre virtuoso y prudente es el mejor
de todos, que por s solo comprende todas las
cosas; es tambin noble porque sabe or los
buenos consejos, pero, quien no comprende
nada por s mismo, ni tiene en su mente las
palabras del otro es un hombre absolutamente
intil. Con este fragmento de tica de Nic-
maco, Aristteles quiso decir que:
1. Las personas que practican deportes extre-
mos son intiles.
2. Los adolescentes deben escuchar los bue-
nos consejos de sus padres y docentes.
3. Las personas prudentes no necesitan de
consejos porque por s solas comprenden
todas las cosas.
4. Las personas prudentes comprenden que en
ocasiones pueden llegar a necesitar del con-
sejo de una persona mayos, o ms sabia.
5. Utilizar sistemas de riego que utilicen al
mximo el agua disponible en los campos.
TABLA DE RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6
 Planilla de seguimiento
Perodo: __________ Curso: ___________
Valoracin
No. Nombres y apellidos completos
S A Bs Bj
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

55
56
 Malla curricular

Enunciado Conocimientos
Ejes curriculares Contenidos Desempeos
identificador bsicos
Motriz Conceptual:
Condicin fsica.
Subconceptos:
Importancia del Nutricin. Elementos Reconozco el
Selecciono tcnicas estiramiento para la bsicos del estado de mi
Axiolgica corporal
de movimiento para actividad fsica. metabolismo. condicin fsica,
perfeccionar mi Malas posturas corporales Entrenamiento interpretando
ejecucin. y la actividad fsica como individual. Cargas, los resultados de
Tomo decisiones prevencin. series, intensidad y pruebas especficas
Expresiva corporal sobre los aspectos Elementos para la tiempo. para ello.
fundamentales de la elaboracin de planes de Actividad fsica y Controlo la
actividad fsica para la ejercicio fsico. grupos de edad. respiracin y la
formacin personal. Actitudinal: Enfermedades comunes relajacin en
Selecciono las tcnicas Cuida su cuerpo por inactividad fsica. situaciones de
de expresin corporal cotidianamente teniendo en Elementos claves de la actividad fsica.
para la manifestacin cuenta los elementos vistos en fisiologa del ejercicio: Comprendo la
de emociones y la clase. termorregulacin importancia de
pensamientos en corporal, hidratacin, la actividad fsica
diferentes contextos. Tcnicas: contraccin muscular, para una vida
Elaboracin de un plan diario postura corporal. saludable.
de ejercicio fsico y cuidado
corporal.

Motriz Conceptual Iniciacin al

Tcnicas del ftbol y voleibol ftbol. Comprendo
Tcnicas para la las exigencias
Subconceptos prctica adecuada tcnicas y tcticas
Selecciono tcnicas Elementos tcnicos en el del ftbol. en la prctica
Axiolgica corporal
de movimiento para ftbol. Control del baln. de deportes
perfeccionar mi Elementos tcnicos en el Tipos de tiro. individuales y de
ejecucin. voleibol Tcnicas para el conjunto.
Tomo decisiones ataque. Reconozco el valor
Expresiva corporal sobre los aspectos Actitudinal: Tcnicas para la que tiene el juego
fundamentales de la Control emocional frente a las defensa. y la actividad fsica
actividad fsica para la acciones de juego. Tcticas de como parte de mi
formacin personal. ataque. formacin.
Selecciono las tcnicas Tcticas para la Aplico
de expresin corporal defensa. procedimientos
para la manifestacin Tcnicas de de actividad
de emociones y Tcnicas: voleibol fsica y pausas
pensamientos en Tcnica del futbol: Golpe de de descanso para
diferentes contextos. conducciones, tiros, tcnicas antebrazos controlar la fatiga
de ataque. Cadas en la realizacin
Servicios de actividades
Remates y fsicas.
Bloqueos

57
 Motriz Conceptual: Conceptos de
Ldica recreacin,
Subconceptos: ocio y tiempo
Recreacin, ocio, tiempo libre.Bases y
libre. beneficios del
Axiolgica corporal
Organizacin de campismo.
campamentos. Organizacin
Selecciono tcnicas Selecciono
Elementos de convivencia y tipos de
de movimiento para actividades para mi
y relaciones humanas. campamentos.
Expresiva corporal perfeccionar mi tiempo de ocio.
Construccin para Elementos
ejecucin. Ejercito tcnicas
campamentos. y equipos
Tomo decisiones de actividades
Actitudinal: campamentiles:
sobre los aspectos fsicas alternativas,
Buena disposicin para convivir equipo para
fundamentales de la en buenas
en comunidad y trabajar por dormir, vestuario
actividad fsica para la condiciones de
ella. adecuado
formacin personal. seguridad.
Liderazgo y trabajo en equipo. Construcciones
Selecciono las tcnicas Logro manejar
Cuidado del ambiental. en
de expresin corporal los estados
campamentos:
para la manifestacin de ansiedad,
casas de
de emociones y usando tcnicas
campaa,
pensamientos en de respiracin y
carpas, cocina,
diferentes contextos. Tcnica: relajacin.
letrinas,
Tcnicas campamentiles y
regadera,
organizacin de eventos recreo-
fogatas.
deportivos.
Actividades
socioculturales y
artsticas en los
campamentos.
Motriz Conceptual: Concepto de
Movimiento. postura.
Me preocupo por
Subconceptos: Cuidado postural
la formacin de
Tono muscular Riesgos de las
hbitos de postura
Selecciono tcnicas Postura corporal. malas posturas.
Axiolgica corporal e higiene corporal.
de movimiento para Cuidado postural. Enfermedades
Cuido mi postura
perfeccionar mi Danza folclrica como comunes de
corporal desde
ejecucin. preservacin patrimonial. una inadecuada
principios
Tomo decisiones Importancia de la postura corporal.
Expresiva corporal anatmicos en
sobre los aspectos expresin corporal en la Tcnicas de
la realizacin de
fundamentales de la comunicacin verbal. cuidado e
movimientos.
actividad fsica para la higiene postural.
Actitudinal: Selecciono
formacin personal. Tcnica pilates.
Aplica lo visto en clase sobre actividades
Selecciono las tcnicas Estiramientos
postura corporal y expresin fsicas para la
de expresin corporal fsicos diarios.
corporal. conservacin de
para la manifestacin Presentacin del
mi salud.
de emociones y bailes modernos
Realizo danzas
pensamientos en Danza folclrica
teniendo en
diferentes contextos. Tcnicas: colombiana.
cuenta el uso de
Maneja elementos de Pilates y Expresin
coreografas y
estiramiento fsico. corporal en la
planimetras.
presentacin en
pblico.

58
 Ficha de valoracion
Perodo: __________ Curso: ___________

Valoracin
No. Nombres y apellidos completos
S A Bs Bj
1
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35

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 Planilla de seguimiento

Apreciado estudiante:
En la siguiente rejilla usted debe marcar la valoracin para cada criterio,
atendiendo a sus desempeos durante el desarrollo de cada unidad.

Criterios de valoracin Valoracin

Unidad
(Desempeos) S A Bs Bj
Reconozco la importancia de los estiramientos como medio para desarrollar la
flexibilidad y estar ms saludable.
Comprendo algunos conceptos que permiten planear las sesiones de
1
entrenamiento y actividad fsica.
Relaciono mis cambios orgnicos (fisiolgicos y anatmicos) con la prctica de
ejercicio y utilizo estos conocimientos para mejorar mi prctica fsica.
Entiendo que la prctica del ftbol, el voleibol y otros deportes de conjunto,
requieren de buena comunicacin y comprensin de los actos de mis
compaeros de juego.
Ejecuto la globalidad de las tcnicas bsicas del ftbol y voleibol de acuerdo
2
con las fases descritas para cada una de ellas, demostrando control y buena
coordinacin.
Aplico un adecuado calentamiento y vuelta a la calma en todas las prcticas
deportivas.
Conozco las implicaciones de la planeacin de cualquier acto recreativo
(caminata, excursin, campamentos, etc).
Transfiero los conocimientos aprendidos a la organizacin de las actividades
recreativas propuestas en el colegio
3

Demuestro principios y valores indispensables para la interaccin humana, en

las salidas como campamentos, excursiones, convivencias, etc.

Identifico las diferencias entre danza, baile y algunos de los gneros de la danza.

Conozco y realizo algunas de las danzas folclricas con calidad.

4

Demuestro cultura y educacin ante los eventos culturales a los que asisto

60