Aplic Integrales

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FAC. DE CIENCIAS INFORMTICAS

CARRERA DE ING. DE SISTEMAS
PROYECTO:
Fortalecer el aprendizaje a travs del conocimiento de las
aplicaciones de las integrales en las ciencias.
NIVEL:III PARALELO:B
DIRECTOR DE PROYECTO:
Ing. Jos Cevallos Salazar
AUTORES:
BENITEZ SABANDO VALERIE YANINA

DEMERA RIVADENEIRA CARLOS MARA
TROYA ZAMBRANO SANTIAGO XAVIER
MANABI PORTOVIEJO
PROYECTO [APLICACIONES DE LAS INTEGRALES EN LAS CIENCIAS]
CALCULO INTEGRAL
[PROYECTO]
INDICE
Certificacin....................................................................................................................Pg. 4
CALCULO INTEGRAL P gin 2

Dedicatoria......................................................Pg. 5
Introduccin............................................................................................................Pg. 6
El problema.................................................................................................................Pg. 7
Objetivos de la investigacin..............................................Pg. 8
Justificacin.............................................Pg. 9
Limitacin.....................................................................................Pg. 10
Elaboracin de hiptesis...Pg. 11
Marco Terico...Pg. 12
Aplicaciones en la Administracin y Economa...Pg. 12

Superavit de Consumidores y productores....Pg. 13
Ejemplo......Pg. 14 - 15
Aplicaciones en la Fsica.......Pg. 16
TRABAJO REALIZADO POR UNA FUERZA VARIABLE.Pg. 16
Ejemplo.....Pg. 17
Presin de Fluido...Pg. 18
Ejemplo.Pg. 19 20
Metodologa...Pg.21
Aspectos administrativos..Pg. 22
Cronograma.......Pg. 23
Anlisis de los resultados..Pg. 24 28
Conclusion Pg. 29
Bibliografia...Pg. 30
Anexos...Pg. 31

CERTIFICACIN
Ing. Mg.
Jos Cevallos Salazar
Certifica que el proyecto de investigacin sobre la aplicacin de las integrales en
las ciencias es trabajo de los/as seores/as: BenitezSabandoValerieYanina,
Demera Rivadeneira Carlos Mara, Troya Zambrano Santiago Xavier, y el que ha
sido realizado bajo mi direccin.
__________________________________
ING. MG. JOS CEVALLOS SALAZAR

DEDICATORIA
Al culminar el presente proyecto investigativo quiero consagrarlo de manera
especial al seor profesor Ing. Jos Cevallos Salazar por su apoyo incondicional
estimulando nuestros niveles de competitividad y fortalecimiento para mejor en
general nuestra estructura profesional.
Y de igual manera para nuestros padres y dems familiares, que han sido el pilar
fundamental para llegar donde estamos.
INTRODUCCIN

El uso de las matemticas en la bsqueda y aplicacin del conocimiento humano resulta un
tema indiscutible. El clculo diferencial e Integral surge como una herramienta de la
mecnica clsica desarrollada fundamentalmente por Newton. Incluso una vez marcadas las
limitaciones de la mecnica clsica y el surgimiento de reas como la relatividad general,
en la que surgiran operadores que formaran parte anloga con la mecnica clsica y en la
que a su vez se crearan anlogos con el clculo desarrollado por Newton y Leibnitz.
La aplicacin y el uso de clculo dentro de las propias matemticas no solo se ha
concretado en pocas aplicaciones sino que han dado formalidad a un sin nmero de reas,
de las cuales estn siendo objeto de nuestra investigacin y son: la economa, la fsica, la
qumica, la mecnica y en lo que respecta a la Ing. Civil en las que las aplicaciones ha
versado entre el crecimiento de poblaciones hasta ser elementos clave en la interpretacin
de fenmenos.
Es por ello que la presente investigacin pretende ser una herramienta clave en la incursin
de las aplicaciones bsicas en algunas reas de las ciencias como son las antes
mencionadas.

1. EL PROBLEMA
1.1 Ttulo descriptivo del proyecto
Fortalecimiento y aprendizaje de Calculo Integral en el rea de informando sobre las

distintas aplicaciones de las integrales en ciencias especificas involucradas a futuro y
creando una amplia relacin docente/estudiante del Tercer semestre en adelante, de la
Facultad De Ciencias Informticas en la Universidad Tcnica de Manab.
1.2 Formulacin del problema
Cmo fortalecer el aprendizaje mediante la informacin y aprendizaje en la asignatura

de Calculo Integral en el rea de Matemticas de la Facultad De Ciencias Informticas
en la Universidad Tcnica de Manab, en el periodo septiembre 2011 febrero 2012?

1.3 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Objetivo General
Fortalecer el aprendizaje y entendimiento sobre en cuales ciencias son aplicadas las

integrales y su importancia en aquellas, en Calculo Integral de la Facultad De
Ciencias De Informtica de la Universidad Tcnica de Manab.
Objetivos Especficos
Demostrar de manera explcita las diferentes tcnicas y teoremas respectivos

para la realizacin de un clculo a determinado problema.
Facilitar la ayuda de documentos de apoyo sobre las diferentes tcnicas de

integrales de acuerdo a cada ciencia y como van a ser aplicadas.
Promover a la fcil iteracin entre el estudiante y el conocimiento de

ciencias primordiales en la carrera de sistemas, de cmo se realizan ciertos
descubrimientos a travs de integrales.

1.4 Justificacin
Para tener un desarrollo integral del aprendizaje no basta con satisfacer nuestras
necesidades bsicas de conformidad, sino que cada persona tome conciencia de los factores
que influyen en cada uno de los diferentes aspectos que constituyen en la consolidacin de
nuestro conocimiento para la formacin profesional.
Es evidente que las personas no construyen un entorno de retroalimentacin de estudio,

sino gracias a los conocimientos impartidos en clases pueden vivir en el aula de una
manera acertada.
Al escoger este proyecto de investigacin, es necesario que los estudiantes estn

conscientes que somos individuos dispuestos al cambio, buscando soluciones para resolver
los diferentes nudos crticos de aprendizaje.
El principal fin de este trabajo investigativo, es abrir una puerta hacia el conocimiento ms
alto, demostrando como son realizadas prcticas o descubrimientos a la ciencia
correspondiente y dar a entender como de importantes son las matemticas en casi todas las
reas y ms an en esta rama que es el Clculo Integral.
Ms all de todo esto, sta investigacin se determina importante porque va a permitir la

vinculacin activa docente-estudiante, para crearles un ambiente confortable y de apoyo
para un mejor desenvolvimiento.

1.5 Limitacin
El lugar donde se est llevando a cabo la investigacin corresponde a la Universidad

Tcnica de Manab en la Facultad de Ciencias Informticas en los estudiantes del tercer
semestre del rea de matemticas en la asignatura de Calculo Integral en la carrera de
Ingeniera en Sistemas, donde se determinado la falta de un material de apoyo para el
entendimiento y comprensin de la materia.
Para este problema se realizara una tutora y difusin sobre las diferentes tcnicas y
empleos del Calculo Integral en las ciencias antes mencionadas, utilizando la metodologa
correspondiente para la fcil comprensin del tema.

2.2 ELABORACIN DE HIPOTESIS
Hiptesis General
La falta de entendimiento y conocimiento sobre la utilizacin del Clculo

integral en las ciencias ms reconocidas en nuestro entorno, del tercer
semestre de la facultad de ciencias informticas de la Universidad Tcnica
de Manab durante el periodo entre Septiembre 2011- Febrero 2012.
Hiptesis Especficos
La difusin de este trabajo investigativo, aclarar muchas dudas sobre el

empleo de las integrales y bajo que tcnicas se regirn para su uso de
acuerda a cada ciencia.
Los contenidos y archivos que se dejaran servirn de mucho apoyo para el

conocimiento del real sentido del Clculo Integral.

MARCO TERICO
Las integrales tienen diferentes campos de aplicacin, pero en este caso en particular, nos
referiremos a los beneficios que se obtienen mediante el uso de las integrales, lo cual fue
tema de la clase
APLICACIONES A LA ADMINISTRACIN Y LA ECONOMA
Entre las funciones que se utilizan en economa para hacer modelos de situaciones de
mercado se estudian las funciones de oferta y de demanda:
Funcin de oferta.- Una empresa que fabrica y vende un determinado producto utiliza esta
funcin para relacionar la cantidad de productos que est dispuesta a ofrecer en el mercado
con el precio unitario al que se puede vender esa cantidad. Podemos decir que, en respuesta
a distintos precios, existe una cantidad correspondiente de productos que los fabricantes
estn dispuestos a ofrecer en el mercado en algn perodo especfico.
Cuanto mayor es el precio, mayor ser la cantidad de productos que la empresa est
dispuesta a ofrecer. Al reducirse el precio, se reduce la cantidad ofrecida. Esto nos permite
asegurar que la funcin de oferta es una funcin creciente. Si p representa el precio por
unidad y q la cantidad ofrecida correspondiente entonces a la ley que relaciona p y q se la
denomina funcin de oferta y a su grfica se la conoce como grfica de oferta.
A esta funcin la simbolizamos p = o(q) donde sabemos que p es el precio unitario y q la

cantidad de productos que, a ese precio, se ofrece en el mercado.

Funcin de demanda.-La empresa utiliza esta funcin para relacionar la cantidad de

productos demandada por los consumidores, con el precio unitario al que se puede vender
esa cantidad, de acuerdo con la demanda. En general, si el precio aumenta, se produce una
disminucin de la cantidad demandada del artculo porque no todos los consumidores estn
dispuestos a pagar un precio mayor por adquirirlo. La demanda disminuye al aumentar el
precio por eso esta es una funcin decreciente como lo observamos en los ejemplos
grficos. Podemos asegurar entonces que para cada precio de un producto existe una
cantidad correspondiente de ese producto que los consumidores demandan en determinado
perodo. Si el precio por unidad de un producto est dado por p y la cantidad
correspondiente en unidades est dada por q la ley que los relaciona se denomina funcin
de demanda. A su grfica se la llama grfica de demanda.
A esta funcin la simbolizamos p = d(q) donde sabemos que p es el precio unitario y q la

cantidad de productos que, a ese precio, se demanda en el mercado.
SUPERAVIT DE CONSUMIDORES Y PRODUCTORES
El mercado determina el precio al que un producto se vende. El punto de interseccin de la

curva de la demanda y de la curva de la oferta para un producto da el precio de equilibrio.
En el precio de equilibrio, los consumidores comprarn la misma cantidad del producto que
los fabricantes quieren vender. Sin embargo, algunos consumidores aceptarn gastar ms en
un artculo que el precio de equilibrio. El total de las diferencias entre el precio de
equilibrio del artculo y los mayores precios que todas esas personas aceptan pagar se
considera como un ahorro de esas personas y se llama el supervit de los consumidores.
El rea bajo la curva de demanda es la cantidad total que los consumidores estn dispuestos
a pagar por q0 artculos. El rea sombreada bajo la recta y = p0 muestra la cantidad total
que los consumidores realmente gastarn en el precio p0 de equilibrio. El rea entre la
curva y la recta representa el supervit de los consumidores.

El supervit de los consumidores est dado por el rea entre las curvas p = d(q) y p = p0
entonces su valor puede encontrarse con una integral definida de esta forma:
donde d(q) es una funcin demanda con precio de equilibrio p0 y

demanda de equilibrio q0.
EJEMPLO
La curva de demanda est dada por la ley d(x) = 50 - 0,06x2.

Encuentre el supervit o ganancia de los consumidores si el nivel de venta asciende a veinte
unidades.
Como la cantidad de unidades es 20, su precio asciende a p = d(20) = 50 - 0,06 202 = 26.
Resolviendo la integral, la ganancia de los consumidores resulta:
= = = 320
La ganancia de los consumidores asciende a $ 320 si el nivel de venta asciende a veinte

unidades.
De la misma manera si algunos fabricantes estuviesen dispuestos a proporcionar un

producto a un menor precio que el precio p0 de equilibrio, el total de las diferencias entre el
precio de equilibrio y los precios ms bajos a los que los fabricantes venderan el producto
se considera como una entrada adicional para los fabricantes y se llama el supervit de los
productores.

El rea total bajo la curva de oferta entre q = 0 y q = q 0 es la cantidad mnima total que los
fabricantes estn dispuestos a obtener por la venta de q 0 artculos. El rea total bajo la recta
p = p0 es la cantidad realmente obtenida. La diferencia entre esas dos reas, el supervit de
los productores, tambin est dada por una integral definida.
Si s(q) es una funcin de oferta con precio p0 de equilibrio y oferta q0 de equilibrio,
entonces supervit de los productores =

APLICACIONES A LA FSICA
TRABAJO REALIZADO POR UNA FUERZA VARIABLE
Supongamos que un objeto se mueve a lo largo de una lnea recta desde x = a hasta x = b
debido a una fuerza que vara continuamente F(x). Consideramos una particin que divide
al intervalo [a, b] en n sub intervalos determinados por a = x0 x1 x2 x3 ......... xn-1
xn = b donde D xi indica la amplitud o longitud del i-simo sub intervalo, es decir D xi =
xi - xi-1. Para cada i escogemos ci tal que xi-1 ci xi. En ci la fuerza est dada por F(ci).
Dado que F es continua y suponiendo que n es grande, D xi es pequeo. Los valores de f no
cambian demasiado en el intervalo [xi-1, xi] y podemos concluir que el trabajo realizado wi
al mover el objeto por el sub intervalo i-simo (desde xi-1 hasta xi) es aproximadamente el
valor F(ci). D xi
Sumando el trabajo realizado en cada sub intervalo, podemos aproximar el trabajo total
realizado por el objeto al moverse desde a hasta b por w @ = .
Esta aproximacin mejora si aumentamos el valor de n. Tomando el lmite de esta suma
cuando n resulta w = =
Si un objeto se mueve a lo largo de una recta debido a la accin de una fuerza que vara
continuamente F(x), entonces el trabajo realizado por la fuerza conforme el objeto se
mueve desde x = a hasta x = b est dado por w = .

EJEMPLO
Puesta en rbita de un Mdulo Espacial
Un mdulo espacial pesa 15 toneladas mtricas en la

superficie de la tierra. Cunto trabajo es necesario
para propulsar el modulo a una altura de 800 millas
sobre la Tierra, como se muestra en la figura de los
lados. (Usar 4000 millas como el radio de la Tierra)
Solucin: Porque el peso de un cuerpo varia inversamente al cuadrado de su distancia del

centro de la Tierra, la fuerza F(x) ejercida por la gravedad es:
C
F ( x )= 2
x
Porque el modulo pesa 15 toneladas mtricas en la superficie de la Tierra y el radio de la

Tierra es aproximadamente 4000 millas, se tiene:
C
15=
( 4000 )2
240000000=C
As que, el incremento de trabajo es:
240000000
W =( fuerza )( incremento de distancia ) x
x2
Por ltimo, porque el modulo se propulsa de x=4000 a x=48000, el trabajo total realizado
es:

b 4800
240000000
W = F ( x ) dx= dx
a 4000 x2
240000000
de 4000 a 4800
x2
50000+ 60000
10000 milestoneladas
PRESION DE FLUIDOS
Los nadadores saben que cuanto ms profundo se sumerge un objeto en un fluido mayor es
la presin sobre el objeto. Las compuertas de las represas se construyen ms gruesas en la
base que en la parte superior porque la presin ejercida contra ellas se incrementa con la
profundidad. Para calcular la presin de un fluido se emplea una ley fsica importante que
se conoce como el principio de Pascal. Muchos de los trabajos de Pascal fueron intuitivos y
carentes de rigor matemtico pero anticiparon muchos resultados importantes. El principio
de Pascal establece que la presin ejercida por un fluido a una profundidad h es la misma
en todas direcciones. La presin en cualquier punto depende nicamente de la profundidad
a la que se halla el punto. En un fluido en reposo, la presin p a una profundidad h es
equivalente a la densidad w del fluido por la profundidad, p = w. h. Definimos la presin
como la fuerza que acta por unidad de rea sobre la superficie de un cuerpo.
Supongamos que una placa sumergida verticalmente en un fluido de densidad w se

desplaza desde y = a hasta y = b sobre el eje y. La fuerza ejercida por el fluido contra un
lado de la placa es F = w. donde h(y) es la profundidad y L(y) es la

longitud horizontal medida de izquierda a derecha sobre la superficie de la placa al nivel y.

EJEMPLO
Fuerza de un Fluido en una superficie vertical
Una compuerta de una presa vertical en un dique tiene

la forma de un trapecio, con 8 pies en la parte superior
y 6 pies en el fondo, con una altura de 5 pies, como se
muestra en la imagen de los lados. Cul es la fuerza
del fluido en la compuerta cuando la parte superior
esta 4 pies debajo de la superficie del agua?
Solucin: Formular un modelo matemtico para este problema, tiene la lbertad para
localizar los ejes x y y de maneras diferente. Una sugerencia conveniente es tomar el eje de
las y, bisecar la compuerta y poner el eje x en la superficie del agua.
As la profundidad del agua en y , en pies es:
Profundidad=h ( y )= y

Para encontrar la longitud L(y) de la regin en y , localizar la ecuacin de la recta que forma
el lado derecho de la compuerta. Porque esta recta atraviesa los puntos (3, -9) y (4, -4), su
ecuacin es:
4 (9 )
y(9 ) = (x3)
43
y +9=5( x3)
y=5 x24
y+ 24
x=
5
En la imagen de arriba se puede observar que la longitud de la regin en y es:
Longitud=2 x
2
( y +24 )
5
L( y )
Por ltimo, integrando de y=-9 a y=-4se puede calcular la fuerza del fluido:
d
F=w h ( y ) L ( y ) dy
c
4
62,4 (y )
9
( 25 ) ( y +24 ) dy
4
2
62,4 ( ) ( y + 24 y ) dy
5 9
2
62,4 ( )[
2
5
y3
3
2
]
+12 y de4 a9
62,4 ( 25 )( 1675
3 )
=13936libras

3. METODOLOGIA
3.1 Mtodos, tcnicas e instrumentos
Nosotros hemos escogido el MTODO NO EXPERIMENTAL, porque nosotros nosestamos

basando en un estudio documental sobre que conocimientos tienen sobre lo que son en si
las integrales y en que reas son usuales, ya que esta informacin la estamos obteniendo
de documentos e informacin del INTERNET que nos narran puntos importantes sobre lo
que son las integrales y cules son sus aplicaciones y otros aspectos fundamentales.
Las TCNICA que vamos a usar es la ENCUESTA porque nos vamos a valer de preguntas
necesarias y especificas para recoger opiniones de personas del curso de Calculo Integral
paralelo B, las cuales vamos a investigar y sus respuestas sern analizadas y se sacarn las
debidas conclusiones.
3.2 Tipo de estudio
El tipo de estudio que vamos a realizar es de Tipo Descriptivo, porque se est centrando el
estudio en un campo que corresponde a un lugar especfico y a tratar de solucionar los
problemas que se presenten tales como el de conocer en qu estado se encuentra el
objeto de nuestra investigacin sobre la imparticin de conocimiento de aplicaciones de
integrales para el rea de matemticas en la asignatura de clculo integral.
3.3 Poblacin y Muestra
La poblacin segn datos investigados de la Facultad de Ciencias Informticas,en el rea de

matemticas asignatura Calculo Integral se determin que hay 42 estudiantes, dado el
tiempo y los recursos con los que se cuenta se trabajarn con una muestra de 16
estudiantes en el paralelo B.
El tipo de muestreo que hemos escogido el MUESTREO

PROBABLISTICO POR CONGLOMERADOS, porque vamos a realizar una Investigacin
con grupos de alumnos que tienen tal vez a su alcance o suficiente
conocimiento sobre la utilizacin de las integrales y como se los aplica.

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
4.1.- Recursos humanos
Investigadores:
Benitez Sabando Valerie Yanina
Demera Rivadeneira Carlos Mara
Troya Zambrano Santiago Xavier
Catedrtico:
Ing. Jos Antonio Cevallos Salazar.
4.2 Presupuesto
Material Cantidad Costo
Internet 75horas $36.25
Impresiones b/n 26 hojas $1.30
Impresiones color 12 hojas $1.80
Aperitivo 17 personas $5.00

$44.35
4.5 Cronograma
NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
ENTREGA DE PROPUESTA DEL PROYECTO
DESARROLLO DE MARCO TEORICO
DESARROLLO DE PREGUNTAS-ENCUESTA
ENCUESTA EN EL PARALELO
TABULACIN DE DATOS
OBTENCION DE INFORMACIN ADICIONAL
ELABORACIN DE INFORME
ANEXO DE ASPECTOS IMPORTANTES
ENCUESTA DE FUNCIONAMIENTO
TABULACIN DE DATOS
SUSTENTACIN DEL PROYECTO

RESULTADOS ESTADISTICOS
SU MANEJO DEL CALCULO INTEGRAL ES?
ORDEN ALTERNATIVA F %
1 Alto 3 19
2 Medio 10 62
3 Bajo 3 10
TOTAL 16 100,0
GRAFICO N1
Su manejo del Clculo Integral es?
Su manejo del Calculo Integral es?

18.75% 18.75%
Alto
Medio
Bajo
62.50%
ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS:

Como podemos ver la mayora de los estudiantes si tienen algn conocimiento sobre el
manejo del Clculo Integral

CUADRO N2
SABIA UD QUE LAS INTEGRALES SON APLICADAS EN OTRAS RAMAS DE LA CIENCIA?
1 Si 13 81
2 No 3 19
TOTAL 16 100,0
GRAFICO N2
Si
43.75%
No
56.25%
Como podemos ver la mayora de los estudiantes si tienen conocimiento sobre ramas en las
que puede ser aplicada las integrales

CUADRO N 3
CREE UD QUE ES IMPORTANTE SABER LA APLICACIN DE LAS INTEGRALES?
1 Si 11 69
2 No 2 12
3 Tal vez 3 19
TOTAL 16 100,0
GRAFICO N 3
43.75%
Si
No
56.25%
Como podemos ver la mayora de los estudiantes creen que es muy importante conocer
sobre las aplicaciones de las integrales que se dan en algunas ciencias.

CUADRO N 4
EN QUE CIENCIAS CREE UD QUE LAS INTEGRALES TAMBIEN SON APLICADAS?
ORDE
ALTERNATIVA %
N
1 Fisica 34
2 Quimica 23
3 Economia 20
4 Informatica 23
TOTAL 100,0
GRAFICO N 4
23.33%
33.33%
Fisica
Quimica
Economia
Informatica
20.00%
23.33%
Como podemos ver la mayora de los estudiantes creen en las Ciencias Fsicas mayormente
son aplicadas las integrales.

CUADRO N 5
VE ALGUNA UTILIDAD DE LAS INTEGRALES A FUTURO EN SU CARRERA?
1 Si 9
2 No 7
TOTAL 16 100,0
GRAFICO N 3
VE ALGUNA UTILIDAD DE LAS INTEGRALES A FUTURO EN SU CARRERA?
43.75%
Si
No
56.25%
Como podemos ver la mayora de los estudiantes si ven de mucha utilidad la aplicacin de
las integrales, en el transcurso de su carrera y ya fuera de ella.

Conclusin
El presente trabajo se ha realizado para conocer la aplicacin de las integrales en las

ciencias como la economa y la fsica, en las cuales hemos podido observar la relevancia
que tiene este parte del clculo dentro de las mismas; existen ms aplicaciones en las otras
ciencias pero por motivos de tiempo solo hemos podido mostrar estas dos.
El clculo juega un papel muy importante dentro de las otras ciencias por lo tanto tambin
dentro del desarrollo diario de nuestras vidas muchas veces sin darnos cuenta.
La investigacin de las integrales y sus aplicaciones es muy extensa e interesante y se les
invita a nuestros compaeros y personas en general que consulten un poco ms para que as
tengan unos conocimientos un poco ms completos.

Bibliografia
Libro: Larson
Seccin 7.5
Capitulo: Trabajo
Pgina: 488
Seccin 7.7
Capitulo: presin de Fluido
Pgina: 507
Libro: Clculo Diferencial e integral (Serie Schaum)

Capitulo: 39 (presin de Fluido)
Pgina: 193
Capitulo: 40 (Trabajo)
Pgina: 196
Url: www.UNL.edu.ar (Universidad Nacional del Litoral)

Aplicaciones en la Economa (oferta y demanda)
Aplicaciones en la Fisica (Trabajo y Presion de fluido)

Aplic Integrales

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UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB

FAC. DE CIENCIAS INFORMTICAS

BENITEZ SABANDO VALERIE YANINA

CALCULO INTEGRAL P gin 2

Aplicaciones en la Administracin y Economa...Pg. 12

CALCULO INTEGRAL P gin 3

Jos Cevallos Salazar

Certifica que el proyecto de investigacin sobre la aplicacin de las integrales en

las ciencias es trabajo de los/as seores/as: BenitezSabandoValerieYanina,

Demera Rivadeneira Carlos Mara, Troya Zambrano Santiago Xavier, y el que ha

sido realizado bajo mi direccin.

ING. MG. JOS CEVALLOS SALAZAR

CALCULO INTEGRAL P gin 4

Al culminar el presente proyecto investigativo quiero consagrarlo de manera

estimulando nuestros niveles de competitividad y fortalecimiento para mejor en

general nuestra estructura profesional.

fundamental para llegar donde estamos.

CALCULO INTEGRAL P gin 5

El uso de las matemticas en la bsqueda y aplicacin del conocimiento humano resulta un

tema indiscutible. El clculo diferencial e Integral surge como una herramienta de la

limitaciones de la mecnica clsica y el surgimiento de reas como la relatividad general,

La aplicacin y el uso de clculo dentro de las propias matemticas no solo se ha

versado entre el crecimiento de poblaciones hasta ser elementos clave en la interpretacin

CALCULO INTEGRAL P gin 6

1.1 Ttulo descriptivo del proyecto

Fortalecimiento y aprendizaje de Calculo Integral en el rea de informando sobre las

1.2 Formulacin del problema

Cmo fortalecer el aprendizaje mediante la informacin y aprendizaje en la asignatura

CALCULO INTEGRAL P gin 7

1.3 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

Fortalecer el aprendizaje y entendimiento sobre en cuales ciencias son aplicadas las

Demostrar de manera explcita las diferentes tcnicas y teoremas respectivos

Facilitar la ayuda de documentos de apoyo sobre las diferentes tcnicas de

Promover a la fcil iteracin entre el estudiante y el conocimiento de

CALCULO INTEGRAL P gin 8

Es evidente que las personas no construyen un entorno de retroalimentacin de estudio,

Al escoger este proyecto de investigacin, es necesario que los estudiantes estn

Ms all de todo esto, sta investigacin se determina importante porque va a permitir la

CALCULO INTEGRAL P gin 9

El lugar donde se est llevando a cabo la investigacin corresponde a la Universidad

CALCULO INTEGRAL P gin 10

2.2 ELABORACIN DE HIPOTESIS

La falta de entendimiento y conocimiento sobre la utilizacin del Clculo

La difusin de este trabajo investigativo, aclarar muchas dudas sobre el

Los contenidos y archivos que se dejaran servirn de mucho apoyo para el

CALCULO INTEGRAL P gin 11

APLICACIONES A LA ADMINISTRACIN Y LA ECONOMA

A esta funcin la simbolizamos p = o(q) donde sabemos que p es el precio unitario y q la

CALCULO INTEGRAL P gin 12

Funcin de demanda.-La empresa utiliza esta funcin para relacionar la cantidad de

A esta funcin la simbolizamos p = d(q) donde sabemos que p es el precio unitario y q la

SUPERAVIT DE CONSUMIDORES Y PRODUCTORES

El mercado determina el precio al que un producto se vende. El punto de interseccin de la

CALCULO INTEGRAL P gin 13

donde d(q) es una funcin demanda con precio de equilibrio p0 y

La curva de demanda est dada por la ley d(x) = 50 - 0,06x2.

La ganancia de los consumidores asciende a $ 320 si el nivel de venta asciende a veinte

De la misma manera si algunos fabricantes estuviesen dispuestos a proporcionar un

CALCULO INTEGRAL P gin 14

Si s(q) es una funcin de oferta con precio p0 de equilibrio y oferta q0 de equilibrio,

entonces supervit de los productores =

CALCULO INTEGRAL P gin 15

TRABAJO REALIZADO POR UNA FUERZA VARIABLE